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中考語文散文專題訓練----梁惠娣散文
閱讀下面的文章，完成小題。
冬季去南方看綠
梁惠娣
“不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜開。”“旋撲珠簾過粉墻，輕于柳絮重于霜”“隔牖風驚竹，開門雪滿山”……閑讀唐詩宋詞，冬天的詩詞躍到眼前來，讀著讀著，冬便駕著詩之舟渡水而來了。
與北方冰天雪地、銀裝素裹的冬景截然不同的是，南方的冬天是綠色的。
南方的山是綠的。山上的桉樹、尤加利樹、榕樹……一身古樸莊重的墨綠，像穿著一件綠衣裳，這件綠衣裳仿佛穿了千年，仍不肯褪下，因為那是它們生命力的象征。
南方的水是綠的。嚴寒時節，與“千里冰封，萬里雪飄”的北國風光截然不同的是，南方的水仍是清瑩瑩的綠。不知名的綠色藤蔓爬滿了江堤、河畔，把冬水映得更綠了。藤蔓長出無數細碎的嫩黃小花，一團團一簇簇，仿佛一襲輕紗，綠得輕盈，綠得熱鬧。水面上，滿眼翠綠的水浮蓮就像一片綠海。一池綠意舞冬風，心里不禁氤氳濃濃的詩意。
南方的田野是綠的。田野上，新種的番薯長出新葉，是一片喜人的新綠。菜畦上，小青菜、生菜、小蔥、小辣椒……長勢旺盛，每一棵都是鮮嫩的綠，這是小家碧玉的綠，綠得可人，綠得詩意。這種綠，新鮮而嫩碧，帶著濕濕的霧氣，帶著泥土的芳香。冬天的菜畦，仿佛一首綠色的詩，讀著讀著，就能把你的眼睛染綠。寒冬的晚餐上，當人們看到這一棵棵青綠，該是多么的溫馨和親切?。?br/>南方的村莊是綠的。竹子是南方的村莊里最常見的植物。竹子在南方的冬風里越發顯得挺拔、清朗。高高的竹竿直插云天，尖細的竹葉像紛披的綠緞。董必武《病中見窗外竹感賦》里說：“竹葉青青不肯黃，枝條楚楚耐嚴霜?！睂懙木褪侵裨诤锏那鍎艠幼印ｏL吹來，綠竹搖曳，綠意流淌，竹林是一片綠海。有鴿子在竹林間翩然翻飛，遠看，仿佛綠海上泛起朵朵白色的浪花。
冬季的南方，景色如畫。翻看唐宋詩詞，唐代白居易的《早冬》這樣描寫南方的冬天：“十月江南天氣好，可憐冬景似春華。”宋代詩人劉克莊在南方過冬，也寫了《冬景》一詩：“晴窗早覺愛朝曦，竹外秋聲漸作威……葉浮嫩綠酒初熟，橙切香黃蟹正肥。蓉菊滿園皆可羨，賞心從此莫相違?！痹诙镜哪戏?，賞綠觀花、飲酒持蟹，是多么閑適的人生樂事呀！
冬天南方的綠，讓你養眼，讓你舒心。冬天，且到南方來看綠。
(選自2018年1月26日《人民日報》(海外版))
1．閱讀課上，老師給推薦了《冬天去南方看綠》這篇文章，讀后，同學們都被它的詩意所感染。請你說一說作者是從哪些方面來寫南方的綠的。
2．請你從修辭的角度賞析下面的句子。
一身古樸莊重的墨綠，像穿著一件綠衣裳，這件綠衣裳仿佛穿了千年，仍不肯褪下，因為那是它們生命力的象征。
3．南方的綠給作者以怎樣的感覺？它帶給作者怎樣的一種情感？
閱讀下面的文章，完成小題。
屋檐下游走的光陰
梁惠娣
①“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬?！遍喿x宋詞，陶醉于辛棄疾的《清平樂·村居》的美好鄉村生活里，更勾起了我對屋檐的美好記憶。
②屋檐，是屬于故鄉、屬于童年的。
③小時候，在故鄉的小山村里，住的是泥墻瓦屋頂的老屋，老屋有大大的屋檐，像傘一般守護著我度過快樂的童年。
④每年的春訊是屋檐下的燕子告訴我的。當屋檐下空寂了一冬的燕巢又響起嘰嘰喳喳的呢喃，當屋檐下露出幾只憨憨的黑色小腦袋，當一個個黑色的剪尾劃過屋檐，我便知道，春天來了。小時候大人告訴我們燕子是益鳥，村里所有人都愛護著燕子，也以燕子在自家的屋檐下筑巢為榮。那時候我們愛做的一件事就是，換著各家房子的屋檐尋覓，尋找有沒有燕巢。長大后讀詩書，讀到唐代詩人皇甫冉的《賦得檐燕》中的“拂水競何忙，傍檐如有意。翻風去每遠，帶雨歸偏駛。令君載杏粱，更欲年年去”，讀到南朝吳均《山中雜詩》中的“鳥向檐上飛，云從窗里出”，這些詩句，總能勾起我對屋檐與燕子的陣陣懷想。
⑤小時候，炎熱的夏天，我與外祖母在屋檐下納涼。白晃晃的陽光透過屋檐投射到斑駁的泥墻上，光影靈動。外祖母躺在一張涼椅上，我趴在她旁邊睡覺，她緊緊地握一把葵扇，輕輕地搖著，搖下無數童年的故事，搖下緩慢流淌的時光。鋤頭、鏟子、鐵耙子、鐵叉子靜靜地靠在泥墻旁，以標點符號的姿勢，記錄著農家人的農耕歲月。驕傲的大公雞在屋檐下昂首挺胸地踱著步，發出動人的聲音，謙虛的小花貓在墻根旁安靜地睡覺……一切如此安詳寧靜，仿佛一幅靜物工筆畫。
⑥屋檐下看雨聽雨又是另一番景效。下雨的時候，屋外是潮濕的世界，大雨順著屋檐開始流淌，起先是雨珠子，滴滴答答，一聲，兩聲……雨點像多情女子的巧手，屋檐是古琴。輕輕地彈奏出美妙的琴音；慢慢地，變成了雨線，一條，兩條……然后變成了雨簾。每每那時，總會看見老母雞帶著一隊小雞在屋檐下躲雨，老母雞用自己寬大的羽翼保護著小雞，小雞嘰嘰叫著，老母雞咯咯咯地回應，聲音透著慈愛。后來讀到唐代詩人王建的《聽雨》：“半夜思家睡里愁，雨聲落落屋檐頭。照泥星出依前黑，淹爛庭花不肯休。”我總會想起童年時在屋檐下看雨聽雨的情景，也更氤氳起我想家的情懷。
⑦長大后，我離開了家鄉，離開了那些年住的老屋，我就越發思念老屋的屋檐。在異鄉的城市里，林立的高樓大廈是沒有屋檐的，“屋檐”變成了我埋藏在記憶深處的一個夢。于是，每次回老家，我都像在尋找我那快樂的童年，那美好的光陰?；氐嚼霞?，屋檐還在，八十多歲的外祖母依然坐在屋檐下，她對著我慈祥地笑，問我在城里的工作和生活，念叨著我什么時候領個外孫子回來給她瞅瞅。多年后，我領著女兒再回老家，外祖母已九十多歲，她依然坐在屋檐下，她依然會念叨我的名字，可是她已認不出我了。
⑧再回首，我童年美好的光陰，在屋檐下靜靜地游走。
4．下列對文章有關內容和情感分析、理解不恰當的一項是（ ）
A．①④⑥段引用古詩，增加了文學情味與閱讀美感。
B．第⑤段以動襯靜，用大公雞昂首挺胸的踱步與發出的聲音來襯托當時的寧靜。
C．第⑥段視覺和聽覺相結合，用“滴滴答答”“嘰嘰”等擬聲詞來增強畫面感。
D．第⑦段寫外祖母已認不出“我”了，表達了“我”對外祖母的內疚自責之情。
5．文章圍繞“屋檐”寫了哪些童年往事？請根據內容填空。
① 。②我與外祖母在屋檐下納涼。
③ 。
6．按要求賞析文中畫線句子。
（1）外祖母躺在一張涼椅上，我趴在她旁邊睡覺，她緊緊地握一把葵扇，輕輕地搖著，搖下涼快和無數童年的故事，搖下緩慢流淌的時光。（賞析加點詞的表達效果）
（2）雨點像多情女子的巧手，屋檐是古琴，輕輕地彈奏出美妙的琴音。（從修辭角度賞析）
7．第⑧段在結構和內容上分別起什么作用？
8．作者對屋檐的記憶是“美好”的，覺得童年的光陰是“美好”的，請結合文本，說說你體會到了哪些美好？
9．閱讀下面文字，完成問題。
心靈深處的老屋
梁惠娣
①閑讀詩書，竟羨慕起古代的文人來。
②據說，吟出了“采菊東籬下，悠然見南山”這千古名句的東晉文學家陶淵明，在故鄉筑舍種菊，把酒吟詩；為避“安史之亂”的杜甫，攜家入蜀，交游賦詩，寫出無數精彩的詩作，曾在江西上饒一帶長期閑居，他筑稼軒，過著自己無限向往的躬耕田園生活……對于古代文人來說，山水田園無疑是他們的心靈歸宿地，想到故鄉的老屋，那也是我的心靈歸宿地。
③老屋門前有一片竹林，那青皮竹像高挑的仙子，伸出無數綠手臂，像一幅永不褪色的畫竹圖。到了夏天，竹林間篩下一片響脆的蟬唱，打著手電筒到竹林里甚至可以很輕易地捉到竹竿上蛻殼的蟬兒。后來念書時知悉，大畫家鄭板橋愛竹成癖，留下大量竹畫和詠竹詩。大詩人蘇東坡則留下“寧可食無肉，不可居無竹”的名言，才發現它是堪與古人媲美的“雅居”了。
④老屋門前的東邊，有一棵高大的菠蘿樹，菠蘿樹的葉子光滑明亮，那是童年的味道。到了夏季，樹上結了菠蘿蜜，憧憬著吃那甜美的黃色果肉。
⑤老屋給我很多難忘的記憶。
⑥猶記得小時候的夜晚，關了燈，屋內是密仄仄的黑暗，后來學會了在黑暗中望屋頂的“天窗”。那“天窗”是夜晚唯一的光亮。月光像一匹銀色的柔紗，從天窗口垂落下來，遙想著天上宮闕，嫦娥玉兔
⑦最喜歡下雨的日子。
⑧下雨時，雨水順著屋頂的瓦片流下來，形成珠簾。我常常站在屋檐下看雨簾，嘰嘰喳喳地竊竊私語。這幅老屋“雨中即景”水墨畫讓人感覺如此安樂祥和。更喜歡的是下雨的夜晚，躺在床上聽雨。瓦似乎是專為雨設置的樂器，瓦的聲音就叮叮地奏響了。那聲音酷似古箏，清脆且韻味十足雨勢急，琴聲就慷慨激越，如萬馬奔騰。雨勢緩，像懷春的少女在花前低語。雨夜瓦屋聽雨，像一曲美妙的天籟，又像一首動聽的搖籃曲，夢最香甜。
⑨長大后，我離開了家鄉，經年行走，老屋成了我心靈深處的故鄉。在現代生活中沉浮的我們，在房子、車子、票子、孩子的“四子棋”中迷了局，失眠癥、偏頭痛癥就是這樣纏上了我。在異鄉，多少個失眠的夜晚，尋找雨敲屋頂下香甜的美夢。
(1)作者從哪些方面來寫故鄉的老屋的？請簡要概括。
(2)結合選文內容說出你對第②段加點詞語的理解。
(3)從修辭角度賞析第⑧段的劃線句子。
雨勢急，琴聲就慷慨激越，如萬馬奔騰。雨勢緩，像懷春的少女在花前低語。
(4)請從內容和結構上簡要分析文章最后一段的作用。
請閱讀下面的文字，回答問題。
燃燒的木棉
梁惠娣
①在更遠的南方，春天是木棉花燃燒的季節。
②在一個下著微雨的早晨，我在街心公園中散步。走著走著，一棵木棉樹出現在我的面前。它枯褐色的枝干像垂暮老人布滿皺紋溝壑的臉，充滿滄桑的樣子，一點也不好看。一抬頭，才發現無數碩大、深紅的木棉花在頭頂密匝匝地開放，像天空中飄過來一團火紅火紅的云，又像一道紅艷艷的朝霞、也像一團熊熊燃燒的火，映紅了一片天空，是那樣耀眼奪目。偶爾，有開得正抱的木棉花從枝頭落下， “啪”的一聲落到地上，擲地有聲，那樣響亮，那樣決然。
③在這樣的春天，我最愛到圖書館里看書。圖書館旁邊有一個明如鏡子的小湖，湖水清澈。湖邊，一棵古老的木棉樹臨湖岸而長，它一樹灰褐的枝干，未待綠葉長出，先開出一樹繁盛無比的紅花來，像美人臨水梳妝。她伸出纖纖玉手，描唇畫眉，那艷紅亮麗的木棉花便是她發髻上的頭飾。滿樹盛開的木棉花與湖水中的倒影交相輝映，更令人感到驚艷絕倫的美。我每次到圖書館，都坐在靠窗的座位上，安靜地閱讀。偶爾從書頁間抬頭，看到無數開放著的木棉花像無數張笑臉，如此燦爛熱烈，奔放到肆無忌憚的樣子。那時那刻，我的心里也開出一朵朵熱情奔放的木棉花來，滿心歡欣與感動。有木棉花相伴的閑讀，更覺舒心愜意。
④在這個木棉花盛開的時節，流連在燃燒的木棉花下，禁不住吟詠木棉花的詩句，惹幾分追昔懷遠的情思。
⑤宋代詩人楊萬里在《二月一日雨寒》詩中寫道：“姚黃魏紫向誰賒，郁李櫻桃也沒些。卻是南中春色別，滿城都是木棉花?！币馑际钦f，像姚黃魏紫這樣名貴的花要向誰要，就連李子櫻桃這樣的小家碧玉的花也沒有。但是南方春色卻有不同，滿城都是木棉花。生動地描繪了南國紅棉鬧春的絢麗景色。我能想象，走在開遍全城的木棉花下，該是怎樣繁盛熱鬧的景象。
⑥明末女詩人張喬的《春日山居》里也寫到了木棉花，詩曰：“二月為云為雨天，木棉如火柳如煙。烹茶自愛天中水，不用開門汲澗泉?！痹娭袑懥嗽绱憾聲r晴時雨的氣候，木棉花如火如荼地開放，楊柳冒出新芽，像一團團淺黃色的煙霧，遇到大雨時，不用開門汲澗泉取水，自接天水烹茶，饒有風味。那樣的山居生活令我無限向往。
⑦我愛木棉花，愛它生機盎然地盛放，又如此壯烈地墜落。當我看到那一朵朵盛開的木棉花，心中不禁燃起火一樣的熱情。我想，我們也要像木棉花一樣，要用盡全力開放一次，才無悔這一生，
（選自《教育導報》，有刪改）
10．貫穿選文的感情線索是什么？
11．請按照要求，賞析文中畫線的句子。
（1）偶爾，有開得正艷的木棉花從枝頭落下，“啪”的、一聲落到地上，擲地有聲，那樣響亮，那樣決然。（從感官的角度賞析）
（2）偶爾從書頁間抬頭，看到無數開放著的木棉花像無數張笑臉，如此燦爛熱烈，奔放到肆無忌憚的樣子。（從修辭或用詞角度賞析）
12．文章第⑤⑥段引用古人有關木棉花的詩句，有何作用？
13．說說木棉花可貴的精神。聯系生活實際，談談給我們的人生啟迪。
答案
1．是從南方的山、南方的水、南方的田野、南方的村莊四個方面來寫的。 2．運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地寫出了冬天南方綠的可愛、久遠，富有生命力。 3．南方的綠在作者看來，它讓人養眼，讓人舒心；景色如畫。正是這種綠的美，才讓作者對南方的綠有一種向往和鐘情。
【解析】1．本題考查學生提取并概括文章信息的能力。解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句，準確表達。仔細閱讀文章，第（3）—（6）段描寫了南方的綠，提煉每一段的中心句作答即可。
2．本題考查學生賞析句子的能力。修辭手法的使用使語言更加生動形象，使景物的特征更加突出。賞析時應從表述它在表達上的效果，表明物的什么特點，表達了作者怎樣的感情角度作答。對表現力較強的詞語，賞析時應扣住詞義，準確理解語言環境中詞語在表現人物特點、景物特征中的具體作用，體會其用語精妙之處。這段話將“冬天南方綠”擬人化，又運用比喻修辭，生動地寫出了冬天南方綠的特點。
點睛：鑒賞文章中富有表現力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯系起來，同時還要有全局意識，即聯系全文來鑒賞要分析的句子。
3．本題考查學生對文章內容的理解和分析能力。首先要仔細閱讀文章，然后找出抒發作者情感的段落分析作答。結合最后兩段的內容來理解，可知南方綠給作者的感覺是“景色如畫”“讓你養眼，讓你舒心”?！岸欤业侥戏絹砜淳G”一句表達出作者對南方綠的向往和贊美之情。
4．D 5． “我們”挨著各家房子的屋檐尋找燕巢。 “我”在屋檐下看雨聽雨。 6．（1）“緊緊”“輕輕”寫出了祖母為“我”扇風的具體動作，表現了外祖母對“我”的關愛，表現了童年的溫馨、美好。
（2）運用比喻和擬人的修辭手法，將“雨點”“屋檐”分別比作“多情女子的巧手”和“古琴”，表達了作者在屋檐下看雨聽雨的獨特感受，從而表達了對故鄉的懷念。 7．在結構上與題目、開頭呼應，使文章結構完整。在內容上，抒發了對故鄉屋檐、童年光陰的懷念之情，深化文章主旨。 8．屋檐下的燕子告訴“我”每年的春訊，“我們”尋找燕巢，這些童年的樂趣是美的；納涼時，外祖母對“我”細心呵護，親情是美的。泥墻旁的農具，老屋里生活的動物家禽，農村生活有安詳寧靜之美；屋檐下看雨聽雨，給人美妙的感覺，老母雞帶著小雞在屋檐下躲雨，溫馨美好。老家的人、事、物都是美好的，陪伴著“我”度過快樂的童年。
【解析】4．本題考查內容理解辨析。
D.有誤，結合⑦段“多年后，我領著女兒再回老家，外祖母已九十多歲，她依然坐在屋檐下，她依然會念叨我的名字，可是她已認不出我了”可知，寫外祖母已認不出“我”了，意在說明“我”離開家鄉時間之久，同時表現出外祖母的衰老；“表達了‘我’對外祖母的內疚自責之情”于文無據；
故選D。
5．本題考查內容理解概括。
一空，結合④段“小時候大人告訴我們燕子是益鳥，村里所有人都愛護著燕子，也以燕子在自家的屋檐下筑巢為榮。那時候我們愛做的一件事就是，換著各家房子的屋檐尋覓，尋找有沒有燕巢”概括可得：“我們”挨著各家房子的屋檐尋找燕巢。
結合⑥段“屋檐下看雨聽雨又是另一番景效。下雨的時候，屋外是潮濕的世界，大雨順著屋檐開始流淌，起先是雨珠子，滴滴答答，一聲，兩聲……”概括可得：“我”在屋檐下看雨聽雨。
6．本題考查句子賞析。
（1）“緊緊”指牢固，不放松；“她緊緊地握一把葵扇”中“緊緊”寫出了外祖母手緊握葵扇的狀態；“輕輕”指動作細小、小心；“輕輕地搖扇”中“輕輕”形容外婆為“我”輕柔地扇風的動作?！拜p輕”和“緊緊”形成對比，聯系第⑤段“外祖母躺在一張涼椅上，我趴在她旁邊睡覺”可知，“緊緊”與“輕輕”寫出了外祖母怕“我”熱為“我”扇風，又擔心熟睡的“我”被驚擾，表現出外祖母的細心，滿含對“我”的疼愛。
（2）“雨點像多情女子的巧手，屋檐是古琴”中將“雨點”“屋檐”分別比作“多情女子的巧手”和“古琴”，運用了比喻的修辭手法；“輕輕地彈奏出美妙的琴音”賦予雨以人的動作（彈奏），運用了擬人的修辭手法；聯系第⑥段“屋檐下看雨聽雨又是另一番景致。下雨的時候，屋外是潮濕的世界，大雨順著屋檐開始流淌，起先是雨珠子，滴滴答答，一聲，兩聲”可知，此句生動形象地表現了“我”在屋檐下看雨聽雨，心情愉悅；聯系后文“我總會想起童年時在屋檐下看雨聽雨的情景，也更氤氳起我想家的情懷”可知，此句表達了“我”對故鄉的懷念。
7．本題考查句段作用。
內容上：依據全文內容可知，全文通過回憶我童年與老家屋子及屋檐有關的幾件事情的回憶，寫出了作者對童年時光的懷念，卒章顯志，主題深刻。
結構上：依據標題“屋檐下游走的光陰”和②段“屋檐，是屬于故鄉、屬于童年的”可知，本段文字內容與之形成照應關系，都表現了作者對童年生活的思念之情，使文章結構完整嚴謹。
8．本題考查內容理解概括。
結合④段“每年的春訊是屋檐下的燕子告訴我的。當屋檐下空寂了一冬的燕巢又響起嘰嘰喳喳的呢喃，當屋檐下露出幾只憨憨的黑色小腦袋，當一個個黑色的剪尾劃過屋檐，我便知道，春天來了。小時候大人告訴我們燕子是益鳥，村里所有人都愛護著燕子，也以燕子在自家的屋檐下筑巢為榮。那時候我們愛做的一件事就是，換著各家房子的屋檐尋覓，尋找有沒有燕巢”概括可得：屋檐下的燕子告訴“我”每年的春訊，“我們”尋找燕巢，這些童年的樂趣是美的；
結合⑤段“小時候，炎熱的夏天，我與外祖母在屋檐下納涼。白晃晃的陽光透過屋檐投射到斑駁的泥墻上，光影靈動。外祖母躺在一張涼椅上，我趴在她旁邊睡覺，她緊緊地握一把葵扇，輕輕地搖著，搖下無數童年的故事，搖下緩慢流淌的時光”概括可得：納涼時，外祖母對“我”細心呵護，親情是美的。
結合⑤段“鋤頭、鏟子、鐵耙子、鐵叉子靜靜地靠在泥墻旁，以標點符號的姿勢，記錄著農家人的農耕歲月。驕傲的大公雞在屋檐下昂首挺胸地踱著步，發出動人的聲音，謙虛的小花貓在墻根旁安靜地睡覺……一切如此安詳寧靜，仿佛一幅靜物工筆畫”概括可得：泥墻旁的農具，老屋里生活的動物家禽，農村生活有安詳寧靜之美；
結合⑥段“屋檐下看雨聽雨又是另一番景效。下雨的時候，屋外是潮濕的世界，大雨順著屋檐開始流淌，起先是雨珠子，滴滴答答，一聲，兩聲……”“總會看見老母雞帶著一隊小雞在屋檐下躲雨，老母雞用自己寬大的羽翼保護著小雞，小雞嘰嘰叫著，老母雞咯咯咯地回應，聲音透著慈愛”概括可得：屋檐下看雨聽雨，給人美妙的感覺；老母雞帶著小雞在屋檐下躲雨，溫馨美好；
結合⑦段“長大后，我離開了家鄉，離開了那些年住的老屋，我就越發思念老屋的屋檐”“于是，每次回老家，我都像在尋找我那快樂的童年，那美好的光陰?；氐嚼霞遥蓍苓€在，八十多歲的外祖母依然坐在屋檐下，她對著我慈祥地笑，問我在城里的工作和生活，念叨著我什么時候領個外孫子回來給她瞅瞅”概括可得：老家的人、事、物都是美好的，陪伴著“我”度過快樂的童年。
9．(1)蒼翠竹林、波羅蜜的味道、檐下賞雨。
(2)形象地寫出了故鄉的老屋帶給“我”太多回憶，是“我”向往。
(3)運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地寫出了雨夜瓦屋雨聲如天籟般動聽。
(4)內容上：點明了老屋是“我”心靈深處的故鄉，表達了對老屋的思念之情，總結全文。
【詳解】（1）本題考查對文本內容的理解。
結合第③段“老屋門前有一片竹林，那青皮竹像高挑的仙子，伸出無數綠手臂，像一幅永不褪色的畫竹圖。到了夏天，竹林間篩下一片響脆的蟬唱，打著手電筒到竹林里甚至可以很輕易地捉到竹竿上蛻殼的蟬兒。后來念書時知悉，大畫家鄭板橋愛竹成癖，留下大量竹畫和詠竹詩”可知，這里通過蒼翠竹林來寫故鄉的老屋；
結合第④段“老屋門前的東邊，有一棵高大的菠蘿樹，菠蘿樹的葉子光滑明亮，那是童年的味道。到了夏季，樹上結了菠蘿蜜，憧憬著吃那甜美的黃色果肉”可知，這里通過波蘿蜜的美味來寫故鄉的老屋；
結合第⑥段“猶記得小時候的夜晚，關了燈，屋內是密仄仄的黑暗，后來學會了在黑暗中望屋頂的‘天窗’。那‘天窗’是夜晚唯一的光亮。月光像一匹銀色的柔紗，從天窗口垂落下來，遙想著天上宮闕，嫦娥玉兔”可知，這里記敘的是小時候，“我”晚上睡不著覺，于是看著頭頂的“天窗”，進入夢鄉，因此這里是通過“天窗”美景或月下暢想來寫故鄉的老屋；
結合第⑧段“我常常站在屋檐下看雨簾，嘰嘰喳喳地竊竊私語。這幅老屋‘雨中即景’水墨畫讓人感覺如此安樂祥和。更喜歡的是下雨的夜晚，躺在床上聽雨。瓦似乎是專為雨設置的樂器，瓦的聲音就叮叮地奏響了。那聲音酷似古箏，清脆且韻味十足雨勢急，琴聲就慷慨激越，如萬馬奔騰。雨勢緩，像懷春的少女在花前低語。雨夜瓦屋聽雨，像一曲美妙的天籟，又像一首動聽的搖籃曲，夢最香甜”可知，這里描寫的是下雨后，“我”在屋檐下賞雨，夜晚，躺在床上聽雨，因此這里是通過檐下賞雨、臥床聽雨來寫故鄉的老屋。
（2）本題考查理解重點詞語。
“歸宿”的本義是人或事物的最終著落，結局；“歸宿地”就是歸宿之地。聯系文本內容可知，故鄉老屋門前的竹林、門前東邊的菠蘿樹、小時候“我”躺在老屋的床上透過“天窗”欣賞美景、在老屋的屋檐下賞雨、晚上聽雨，這些都成了“我”溫暖的回憶，有著“我”最純真的情感與依戀。老屋就是“我”向往和想念的精神家園，就是“我”心靈的歸宿之地。
（3）本題考查從修辭的角度賞析句子。
結合句子“雨勢急，琴聲就慷慨激越，如萬馬奔騰。雨勢緩，像懷春的少女在花前低語”可知，這句話把雨聲比作琴聲，比作懷春少女的低語，運用的是比喻的修辭手法。懷春少女的低語必定是優美動聽的，因此這里生動形象地表現了夜晚雨點擊打在瓦房上的聲音的動聽優美，結合第⑧段“ 更喜歡的是下雨的夜晚，躺在床上聽雨”，第⑨段“老屋成了我心靈深處的故鄉”可知，這里表現了“我”對老屋的喜愛與依戀之情。
（4）本題考查分析語段作用。此題需從內容和結構兩個角度分析。
內容上，“老屋成了我心靈深處的故鄉”一句點明了老屋在“我”心靈深處的重要地位；“我做夢也想回到故鄉的老屋里睡一覺，尋找雨敲屋頂下香甜的美夢”一句表達了“我”對老屋的思念之情。在結構上，“老屋成了我心靈深處的故鄉”一句與題目“心靈深處的老屋”相照應，使文章結構完整嚴謹，同時也總結了全文。
10．對木棉花的贊美和喜愛之情。 11．（1）從聽覺的角度描繪了木棉花墜落的情形，突出了木棉花墜落時的毅然決然，流露了作者對木棉花的喜愛之情。
（2）①使用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地刻畫了木棉花的燦爛熱烈、無拘無束，（肆無忌憚，原意是任意妄為，毫不顧忌、害怕，這里指盡情開放，貶詞褒用）流露出了作者對木棉花的喜愛之情。 12．①引用楊萬里和張喬的詩句，增加文章的文學色彩；②進一步突出木棉花的燦爛、美麗，表達出作者對木棉花的喜愛和對美好生活的向往。 13．精神：生機盎然地盛放，又如此壯烈地墜落。
啟迪：我們要像木棉花一樣，用盡全力開放一次，無悔這一生。
【解析】10．本題考查文章線索。
從文章第①段“在更遠的南方，春天是木棉花燃燒的季節”，第②段的“有開得正艷的木棉花從枝頭落下，‘啪’的一聲落到地上，擲地有聲，那樣響亮，那樣決然”，第③段的“我的心里也開出一朵朵熱情奔放的木棉花來，滿心歡欣與感動。有木棉花相伴的閑讀，更覺舒心愜意”，第⑤段的“我能想象，走在開遍全城的木棉花下，該是怎樣繁盛熱鬧的景象”，第⑦段的“我愛木棉花，愛它生氣盎然地盛放，又如此壯烈地墜落”可知，我對木棉花的贊美和喜愛貫串全篇，因此是全文的線索。
11．（1）本題考查賞析詞語的表達效果。正確理解詞語的本義，然后結合語境分析表情達意上的效果?！芭尽笔且粋€擬聲詞，再現了木棉花落到地上的聲音，結合“擲地有聲，那樣響亮，那樣決然”可知，這個詞語突出了木棉花墜落時的毅然決然，表現了作者對木棉花的喜愛之情。
（2）本題考查從修辭手法或用詞的角度賞析句子。“無數開放著的木棉花像無數張笑臉”是比喻的修辭手法，“肆無忌憚”本是一個貶義詞，指人做事沒有什么顧忌，想怎么做就怎么做。這里用來形容木棉花，屬于擬人的修辭，表現了它開得燦爛，開得無拘無束。這還是貶詞褒用，表現了作者對木棉花的喜愛之情。
12．本題考查本文中引用詩歌的作用。
細讀文本可知，這兩首詩都表現了木棉花開放時的燦爛與美麗?！耙S魏紫向誰賒，郁李櫻桃也沒些，卻是南中春色別，滿城都是木棉花”，寫出了木棉花開的繁盛熱鬧的景象，表現了作者對木棉花的喜愛與贊美之情。結合“二月為云為雨天，木棉如火柳如煙。烹茶自愛天中水，不用開門汲澗泉”“那樣的山居生活令我無限向往”可知，表現了作者喜愛木棉花，向往這種美好的生活。
13．本題考查形象概括及閱讀啟示。
從第②段的“有開得正艷的木棉花從枝頭落下，‘啪’的一聲落到地上，擲地有聲，那樣響亮，那樣決然”和第⑦段的“我愛木棉花，愛它生氣盎然地盛放，又如此壯烈地墜落”“我想，我們也要像木棉花一樣，要用盡全力開放一次，才無悔這一生”可知，木棉花生氣盎然地盛放，又響亮決然地墜落；
啟迪：開放類試題，言之成理即可。作答本題時，圍繞著“木棉花開得燦爛，落的壯烈”啟迪“我們應像木棉花一樣全力開放，無悔人生”來表述即可。

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