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中考語文散文專題訓練----劉紹棠散文
閱讀《本命年的回想》，完成下列小題。
本命年的回想
劉紹棠
①春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。村風鄉俗中，四時二十四節色彩繽紛，而最有鮮明地方特色和濃郁鄉土風味的，卻是二十四節之外的春節。
②春節是現在通行的官稱，我卻跟我的運河鄉親父老一般，守舊地尊稱為過年，或曰大年。
③想當年，我小的時候，家鄉的大年從臘月初一就開始【甲】 。一天比一天【乙】 ，一天比一天【丙】 ，【丁】 直到年根下。
④臘月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒；炒完一鍋又一鍋，一捆捆柴禾捅進灶膛里，土炕燙得能烙餅。玉米粒兒在拌著熱沙子的鐵鍋里畢剝畢剝響；我奶奶手拿著鍋鏟，口中念念有詞：“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”花生、瓜子、玉米花兒炒熟了，裝在簸箕里，到院里晾脆，然后端進屋來，一家人團團圍坐，大吃大嚼。吃得我食火上升，口舌生瘡，只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯。化食湯清凈了胃口，爛嘴角的食火消退，又該吃臘八粥了。小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、粟子熬成的臘八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人賞心悅目，舍不得吃。可是吃起來卻又沒有個夠，不愿放下筷子。喝過臘八粥，年味兒更濃重。賣糖葫蘆的小販穿梭來往，竹筒里抽簽子，中了彩贏得的糖葫蘆吃著最甜。賣掛落棗兒的涿州小販，把剔核硒干的老虎眼棗兒串成一圈，套在脖子上轉著吃。賣糖瓜和關東糖的小販，吆喝叫賣，此起彼伏，自賣自夸。還有肩扛著谷草把子賣絨花的小販，谷草把子上插滿五顏六色的絨花，走街串巷，大姑娘小媳婦把他們叫到門口，站在門檻里挑選花朵。上年紀的老太太，過年也要買一朵紅絨花插在小疙瘩鬏上。村南村北、村東村西，一片殺豬宰羊的哀鳴。站雞籠子里，喂養了一個月的肥雞，就要被開刀問斬。家家都忙著蒸饅頭和年糕，窮門小戶也要蒸出幾天的豆餡團子。天井的缸蓋和篩子上凍豆腐，窗沿上凍柿子，還要漬酸菜。婦女們忙得腳丫子朝天，男人們卻蹲籬笆根曬太陽，說閑話兒。臘月二十三過小年，香燭紙馬送灶王爺上天。最好玩的是把灶王爺的神像揭下來，火化之前，從糖瓜上摳下幾塊糖粘兒，抹在灶王爺的嘴唇上，叮囑他上天言好事，下界才能保平安。灶王爺走了，門神爺電也換崗了，便在影壁后面豎起天地桿兒，懸掛著一盞燈籠和在寒風中嘩啦啦響的秫秸棒兒，天地桿上貼一張紅紙：“姜太公在此”。邪魔鬼祟就不敢登門騷擾了。臘月三十的除夕之夜，歡樂而又莊嚴。闔家團聚包餃子，誰吃到包著制錢的餃子最有福，一年走紅運。院子里鋪著芝麻秸兒，小丫頭兒不許出屋，小小子兒雖然允許走動，卻不能在外邊大小便，免得沖撞了神明。不管多么困乏，也不許睡覺，大人給孩子們說笑話，猜謎語，講故事，這叫守歲。等到打更的人敲起梆子，梆聲才能鍋里下餃子，院子里放鞭炮，門框上貼對聯，小孩產們在餃子上鍋之前，紛紛給老人們磕辭歲頭，老人要賞壓歲錢，男孩子可以外出，踩著芝麻秸到親支近脈的本家各戶，壓歲錢裝滿了荷包。天麻麻亮，左鄰右舍拜年的人已經敲門。開門相見七嘴八舌地嚷嚷著：“恭喜，恭喜！”“同喜，同喜！”我平時串百家門，正月初—要給百家拜年。出左鄰入右舍，走東家串西家，村南村北各門各戶拜了個遍，這時我才覺得得到了公認，我又長了一歲。
⑤今年是我的本命年，六十“高齡”回憶往事，頗有返老還童之感。
1．作者用詩一般的語言，回憶了從臘月初一到正月初一期間京郊運河家鄉幾十年前的過年習俗：“炒年貨”“① ”“買糖果”“挑絨花”“宰牲禽”“備食物”“② ”“③ ”“除夕守歲”“④ ”。這十件習俗，件件都有交代。美麗的場景和形象的事例，使讀者強烈地感受到京郊大地鄉土上濃濃的“年味兒”。
2．結合文章內容，應填寫在【甲】【乙】【丙】【丁】四處的詞語是（ ）
A．增溫 預熱 紅火 發燒 B．預熱 增溫 紅火 發燒
C．預熱 發燒 增溫 紅火 D．增溫 發燒 預熱 紅火
3．汪曾祺曾說，風俗它“反映了一個民族對生活的摯愛”。請結合文章對這句話加以闡釋，并結合自己生活實際談談給你的啟示。
閱讀下面這篇文章，完成各題。
思，在百草園
劉紹棠
①紹興的初春，乍暖還寒。踏著絢爛的晨光，走進渴望已久的魯迅故居——百草園。
②盡管剛剛經受過肅殺的冰雪，百草園內卻依然一片蒼翠蔥蘢。十來枝竹子扶疏搖曳，在初升的陽光下，灑出一片淡淡的影子，兩棵不太大的棕櫚伸開巴掌，仿佛要對尋跡環顧的瞻仰者數數這里的家珍；據說還是魯迅先生兒時摘桑葚吃的老桑樹，雖然枝干上被風刀霜劍鏤刻得瘢痂交錯，但仍顯得蒼勁傲然，生機勃勃。你看，枝條上冒出的嫩黃淡綠的芽苞，不正是譜寫春之歌的音符！園里幾畦青蔥的菜田，一眼古樸的石井，頓使人感到幽靜沉寂，卻又滿目生氣。看來，自然界的生物即使在冬天里也都不是垂危的、死亡的，更多的卻是孕育，是萌生！
③盡管我來的還不是時候，沒能聽到鳴蟬在樹葉里（A），沒有看到肥胖的黃蜂（B）菜花上，（C）的叫天子忽然從草間直竄向（ D）里去了的情景。 可單是那一堵還是當年的短短的泥墻， 就給我以無限的情趣。
④泥墻齊腰高，十來步長。墻角邊長滿了各種各樣的野花，大概就是因為這里的草才命名了這個園吧。現在大都枯黃萎謝，可在這些草葉邊、草根旁卻已透出星星點點青翠欲滴的草尖——這是生命的火苗在升騰，這是又一次對新的希望的追求。它們把綠色獻給大地，獻給人類，用一次又一次的死亡和新生給人們以奮斗不懈的鼓舞。啊，先生寫得多好：他一生“吃下去的是草，擠出來的是奶”！ 草啊，百草園的草啊，不正植被華夏，給進擊者以不盡的養料！我不由得彎下身去，摘一片草葉，含在舌尖上，而我的熾熱的愛和深沉的思緒卻落在草叢里，落在這片土地上。
4．根據《從百草園到三味書屋》第②段描寫的內容，分別在文中括號內 ABCD處填上相應的詞語
5．作家在“乍暖還寒”的初春，走進渴望已久的魯迅故居——百草園，眼前所看到的景象最重要的特點是什么？
6．將本文與《從百草園到三味書屋》中第②段描寫百草園景物的部分進行比較，說說它們之間有何不同？
閱讀下面文字，完成下面小題。
我的老師
劉紹棠/文
①那年正月新春，我不滿六周歲，便到鄰近的鄉村小學去讀書。
②這個小學設在一座廟內，只有一位老師，教四個年級。當時學生少，四個年級才一個班。老師姓田，17歲就開始教書了，他口才、文筆都很好。
③開學頭一天，我們排隊進入教室。田老師先給二年級和四年級同學上課，叫三年級學兄把著一年級學弟的手描紅。描紅紙上是一首小詩：
一去二三里，煙村四五家。
亭臺六七座，八九十枝花。
④田老師給一年級上課了，他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動聽地講起來。我還記得故事的大意是這樣的：
⑤一個小孩子，牽著媽媽的衣襟兒去姥姥家，一口氣走了二三里地。路過一個小村子，只有四五戶人家，正在做午飯，家家冒炊煙。娘兒倆走累了，看見路邊有六七座亭子，就走進一座亭子里去歇歇腳。亭子外邊，花開得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨著：“……八枝，九枝，十枝。”他越看越喜歡，想折下一枝來。媽媽攔住了他，說：“你折一枝，他折一枝，后邊歇腳的人就看不到花兒了。”后來，這兒的花越開越多，數也數不過來，這里變成了一座大花園。
⑥我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發呆，直到三年級的大學兄捅了我一下，我才驚醒。
⑦那時候的語文叫國語，田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事。我在田老師那里學習四年，聽了上千個故事，那些故事如春雨般滋潤著我。
⑧有一年我回家鄉去，在村邊遇到了田老師，他拄著拐杖正在散步。我仍然像四十年前的小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里播下知識的種子。
⑨十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終生難忘！
7．文中第⑥段畫線句子有什么表達作用？
8．文中第⑦段畫線句子運用了什么修辭方法？有怎樣的表達效果？
9．第⑧⑨段表達了作者怎樣的思想感情？
10．閱讀下面的文章，完成下面小題。
蒲柳人家（節選）
劉紹棠
①七月天，中伏大晌午，熱得像天上下火。何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上，系的是拴賊扣兒。
②那一年是1936年。何滿子六歲，剃個光葫蘆頭，天靈蓋上留著個木梳背兒；一交立夏就光屁股，曬得兩道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像剛從煙囪里爬出來，連眼珠都比立夏之前烏黑。
③何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。她也能打架，動起手來，別看五六十歲了，三五個大小伙子不夠她打一鍋的。
④她家坐落在北運河岸上，門口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打門口路過，也正是歇晌時分。一丈青大娘站在籬笆外的傘柳陰下放鴨子，一見幾個纖夫赤身露體，只系著一條圍腰，褲子卷起來盤在頭上，便斷喝一聲：站住！這幾個纖夫頭頂著火盆子，拉了百八十里路，頂水又逆風，還沒有歇腳打尖，個頂個窩著一肚子餓火。一丈青大娘的這一聲斷喝，他們只當耳旁風。一丈青大娘見他們頭也不抬，理也不理，氣更大了，又吆喝了一聲：都給我穿上褲子！有個年輕不知好歹的纖夫，白瞪了一丈青大娘一眼，沒好氣地說：一大把歲數兒，什么沒見過；不愛看合上眼，掉過臉去！一丈青大娘火了起來，挽了挽袖口，手腕子上露出兩只叮叮當當響的黃銅鐲子，一陣風沖下河坡，阻擋在這幾個纖夫的面前，手戳著他們的鼻子說：不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼睛！那個不知好歹的年輕纖夫，是個生楞兒，用手一推一丈青大娘，說：好狗不擋道！這一下可捅了馬蜂窩。一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去，那個年輕的纖夫就像風吹乍蓬，轉了三轉，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。幾個纖夫見他們的伙伴挨了打，唿哨而上；只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。一丈青大娘不依不饒，站在河邊大罵不住聲，還不許那幾個纖夫爬上岸來；大帆船失去了纖力，掌舵的綻裂了虎口，也駕馭不住，在河上轉開了磨。最后，還是船老板請出了擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端午，開小店的花鞋杜四，說和了兩三個時辰，一丈青大娘才算開恩放行。
⑤何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。這一來，一丈青大娘可就跟兒媳婦發生了尖銳的矛盾。
⑥何滿子的爺爺，名諱已不可考。但是，如果提起他的外號，北運河兩岸，古北口內外，在賣力氣走江湖的人們中間，那可真是叫得山響。
⑦他的外號叫何大學問。
⑧自從他被尊稱為何大學問以后，他也真在學問上下起功夫來了。過去，他好聽書，也會說書；在榮膺這個尊稱之后，當真看起書來。他腰里常常揣著個北京老二酉堂出版的唱本，投宿住店，歇腳打尖，他就把唱本掏出來，咿咿哦哦地嘟念。遇上生字兒，不恥下問，而且舍得掏學費；誰教他一字一句，他能請這位白吃一頓酒飯。既然人稱大學問，那就要打扮得斯文模樣兒，于是穿起了長衫，說話也咬文嚼字。人們看，在長城內外崇山峻嶺的古驛道上，這位身穿長衫的何大學問，騎一匹光背兒馬，左肩掛一只書囊，右肩扛一桿一丈八尺的大鞭，那形象是既威風凜凜又滑稽可笑。而且，路遇文廟，他都要下馬，作個大揖，上一股高香。本來，孔夫子門前早已冷落，小城鎮的文廟十有八九坍塌破敗，只剩下斷壁殘垣，埋沒于蓬蒿荊棘之中，成為鳥獸棲聚之地；他這一作揖，一燒番，只嚇得麻雀滿天飛叫，野兔望影而逃。
請賞析下列句子。（可從詞語的選用和句式、修辭、描寫和語言風格等方面進行分析。）
①一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。
②何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。
答案
1． ①吃臘八粥 ②送灶王爺 ③換門神 ④拜新年 2．B 3．示例：北運河兒女在尊崇習俗過程中體現出來的質樸勤勞、積極樂觀、對未來充滿希望、對新生活充滿向往等就是對生活的熱愛。如：在臘月初一，奶奶一邊唱著歌，一邊給家人炒年貨。“一鍋一鍋”、“一捆捆柴火”即便勞動再繁重，奶奶仍然臉上樂呵，嘴里念叨“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”給一家人準備美食，期盼新的一年里一家人身體健康。在除夕之夜，“闔家團聚包餃子”，團團圓圓，和和美美，祈求一家美滿幸福。從“誰吃到包著制錢的餃子最有福，一年走紅運”中也能看出北運河兒女對美好生活的向往。啟示：習俗并不是迷信，讀完這篇文章后我深深理解了家人準備新年的辛勞與用心。作為北運河兒女的傳承人，我要將所有優秀傳統文化傳承下去，做一個熱愛生活、充滿正能量的通州人！
【解析】1．試題分析：考查梳理文章的內容和概括能力。閱讀文本，理清故事情節，根據題目要求篩選相關的詞句概括作答。答題時要盡可能仿照題目中的示例形式作答。文章第4段主要回憶了從臘月初一到正月初一期間京郊運河家鄉幾十年前的過年習俗：“炒年貨”“吃臘八粥”“買糖果”“挑絨花”“宰牲禽”“備食物”“送灶王爺”“換門神”“除夕守歲”“拜新年”這十個風俗習慣。據此可填寫作答。
2．試題分析：考查結合語境來選擇詞語的能力。本題作答可從“年味”越來越濃的思路來選擇詞語填寫作答。幾個詞語表現年味越來越順序是：預熱－增溫－紅火－發燒。據此，答案為B。
3．試題分析：（1）考查對文章內容的理解和分析。在理解文章內容的基礎上，選擇與“風俗它反映了一個民族對生活的摯愛”這一語句表達相關的內容分析作答。本文敘寫了“炒年貨”“吃臘八粥”“買糖果”“挑絨花”“宰牲禽”“備食物”“送灶王爺”“換門神”“除夕守歲”“拜新年”等眾多過年習俗。在這些習俗之中，體現了人們的質樸勤勞、積極樂觀、對未來充滿希望、對新生活充滿向往，這些內容都體現人們對生活的熱愛。作答時，選擇其中一兩個過年習俗，分析人們在這一過程中的行為表現作答。答案是多元的。（2）考查對文章內容理解及個性化閱讀能力。解答此類題目，在結合文章內容的基礎上，把握作者的情感傾向，提煉出自己的觀點，并結合生活實際談啟示。本題可從習俗的意義、親情的珍貴等方面來談。沒有固定答案，答題符合題目要求，言之成理即可。
4．長吟 伏 輕捷 云霄 5．百草園經受過肅殺的冰雪卻依然蒼翠蔥蘢，生機勃勃。 6．《從百草園到三味書屋》偏重于客觀描寫；本文偏重于主觀抒情。《從百草園到三味書屋》描寫了百草園的許多樂趣；本文主要寫百草園的草給作者的感想。
【解析】4．本題考查詞語運用。
這里寫百草園中的動物，“也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上”寫狀態；“伏”字靜態寫了黃蜂，“竄”字動態寫了“叫天子”。“鳴蟬在樹葉里長吟”是聽覺描寫，生動的寫出了蟲鳴聲在我心中的美好印象。“肥胖”和“輕捷”兩個形容詞準確地寫出了黃蜂和叫天子的體態，與兩者的動作“伏”“竄”相照應，表現出兒童獨特的羨意。
5．本題考查理解與篩選信息。
緊扣題干“最重要的特點”，結合第②段首句“盡管剛剛經受過肅殺的冰雪，百草園內卻依然一片蒼翠蔥蘢”可作答。
6．本題考查文章內容分析。
《從百草園到三味書屋》中第②段描寫百草園景物的部分，記敘了百草園泥墻根一帶的樂趣，冬天雪地捕鳥以及猜測家里的人要將“我”送進書塾的原因，表現了百草園是“我”的樂園。偏重于客觀描寫。
本文描述百草園景物的語句在第②④段，從“盡管剛剛經受過肅殺的冰雪，百草園內卻依然一片蒼翠蔥蘢。十來枝竹子扶疏搖曳，在初升的陽光下，灑出一片淡淡的影子，兩棵不太大的棕櫚伸開巴掌，仿佛要對尋跡環顧的瞻仰者數數這里的家珍”“墻腳邊長滿了各種各樣的野草”“草呵，百草園的草呵，不正是植被華夏，給進擊者以不盡的養料”等句可以看出，重在寫百草園的草，寫百草園的草給作者的感想，主要目的是表現草的進取和奉獻精神，偏重于主觀抒情，所以詳寫的是百草園里的草及草的精神，更能突出新時代的我們需要努力奮斗、振興中華的情懷，繼承草的精神，學習魯迅先生的精神——自強、自信，為振興中華而奮斗一生。
7．畫線句子是對“我”當時認真聽田老師講故事時的神態描寫；襯托了田老師講課生動富有吸引力；照應了開頭“他口才好”這句話，使結構完整嚴謹。 21．用比喻的修辭方法，生動形象地寫出田老師講的“上千個故事”對“我”的進步成長起到了潛移默化的良好影響。表達了我對田老師的感激之情。 8．尊敬（恭敬）、感激（感謝）
【解析】7．本題考查語段的作用。
句子“我聽得入了迷”屬于神態描寫，寫的是“我”被田老師的課深深的吸引著；“我卻仍在發呆，直到三年級的大學兄捅了我一下，我才驚醒。”這個細節描寫，側面襯托田老師的課講得精彩，教學效果好；并在結構上呼應文章第②段“他口才、文筆都很好。”的內容。
8．本題考查修辭。
“那些故事如春雨般滋潤著我。”運用的是比喻修辭，把“那些故事”比作“春雨”，寫的是田老師講的故事如“春雨般滋潤”我的心靈，體現了田老師講的故事對“我”成長的影響，表達了“我”對田老師的感激之情。
9．本題考查文章的情感。
根據文章第⑧段“我仍然像四十年前的小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。”“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里播下知識的種子。”，文章第⑨段“老師的教誨之恩，我終生難忘！”可知，作者表達的是對老師的感激和尊敬；
10．①運用比喻、夸張的修辭，生動形象地描寫出了一丈青大娘罵人時用詞貼切、有張有弛、語氣連貫的特點，突出了她大膽潑辣的性格特點。口語化的表述中加入書面語，詼諧幽默。（答出兩點就得滿分）
②運用排比、比喻的修辭手法，寫出了何滿子在奶奶心中的地位之重要，突出了一位愛孫如命的奶奶形象。（或運用簡潔活潑的民間口語和俗語，突出愛孫如命的奶奶形象，凝練而富有動感，充滿濃郁的鄉土氣息。）
【導語】本文通過生動的語言和細膩的描寫，刻畫了一丈青大娘、何滿子等鮮活的農村人物形象。一丈青大娘性格潑辣，敢作敢為，充滿正義感；何滿子則是活潑可愛的孩子形象。文章情節緊湊，通過一段精彩的對抗場面顯示出大娘的強悍與威嚴，同時也凸顯了她對家庭的愛護。語言通俗易懂，充滿地方色彩，情感真摯，富有感染力，展現了北運河岸特有的生活圖景和濃郁的鄉土氣息。
【詳解】本題考查句子賞析。
①句中“像雨打芭蕉”“鼓點似的罵一天”把“一丈青大娘罵人”比作“雨打芭蕉”“鼓點”是比喻修辭手法；“罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子”是夸張的修辭手法。結合第③段“嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手”可知，此句運用比喻、夸張的修辭，生動形象地描寫出了一丈青大娘罵人時用詞貼切、有張有弛、語氣連貫的特點，突出了她潑辣爽朗、豪放率直的性格特點。
②“何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子”把何滿子比作“心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子”是比喻，同時，連用四個相似句式，構成排比的修辭手法。運用排比、比喻的修辭手法，寫出了何滿子在奶奶心中的地位之重要，突出了一位愛孫如命的奶奶形象。“心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子”屬于民間口語、俗語，用詞活潑、凝練而富有動感，充滿了鄉土氣息，寫出了何滿子在奶奶心目中的地位，突現了一位愛孫如命的奶奶的形象。

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