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中考語文散文專題訓練----徐迅散文
閱讀下面文章，完成小題。
樟子松王
徐迅
①樟子松林彌漫著一股濃霧。霧裊裊靜靜，沒一點聲響。隱隱地，遠處響起一陣呼哨音。那是松濤的呼嘯聲。在那聲音里，他知道，那個他既期盼又厭煩、既熟悉又陌生的腳步聲就要響起……果然沒多久，一陣足音就由遠到近，撲踏踏地響在柵欄外的水泥路上。轉而滋滋地走進院里，拍拍衣服就推門了。
②松木門吱扭一聲，就有一片光亮晃在床前。他欠欠身，咳嗽了下，顫顫地問：“梁沙生嗎？是梁沙生來了……”他啞著嗓子，顯得有些迫不及待。應著他的聲音，那個叫梁沙生的就徑直走到他面前，熟練地將手中拎的蘋果、梨子、李子什么的放在桌上。
③他住的這幢磚石瓦房建在樟子松林環繞的山坡空地。自從癱瘓在床，他一雙眼睛局促在這低矮晦暗的屋里，看不到樟子松林，也望不見他心愛的“樟子松王”。
④不能下床，平日里只有滿女伺候他。給他端水喂飯，縫衣漿衫。而由于到了忙季，村里能到這里走動的人就越來越少。也只是梁沙生。梁沙生這一年幾乎三天兩頭就來看他，且每次都沒有空手。這使他感到有些寬心。
⑤自從梁沙生那一次來看他，鄭重其事地提出要在樟子松森林建立生態旅游休閑基地，他腦子里那根敏銳的神經就欠欠地疼痛了下，心里一沉。
⑥正如怕什么來什么一樣，果然，梁沙生開口了：“福樹叔，和您說的事，您老想好了沒有？……”
⑦“……”福樹斜躺在床上，側著身子正想如何搭話，沒提防梁沙生這回竟是單刀直入，幾乎是嚇了一跳。“嗯哼”一下就咳嗽了起來。喉嚨里有痰，那聲音就變得陰沉。
⑧梁沙生隔三岔五地來他家，冠冕堂皇地以生態旅游休閑基地老板的身份來找他，“福樹叔，福樹叔”喊得執拗，且每次都不空手。他這才覺得梁沙生別有用心里，有一種不達目的誓不罷休的架勢。
⑨因為癱瘓在床七八年，這些年他對外面的世界一無所知。梁沙生的到來，特別是迎合他的心思天南海北地神聊，不僅消散了他的寂寞，還使足不出戶的他沒有了“洞中方幾日，世上已千年”的隔世感。
⑩橫亙千里的科爾沁沙漠逶迤而來，到了這里突然就像只胳膊肘拐進了他們村。于是這里就成了一個大沙窩。冬天，風沙像風刀；夏天，沙窩像蒸籠。當地人形容這里是“一碗米、半碗沙，走一步、退半步，五步不認爹和媽，早晨沙堵門，出門跳窗戶”。村里連一棵大樹也沒有，種子落地就被大風刮跑。
政府認為不宜人居，讓他們整體移民。他帶頭不同意，嚷著故土難離，哪里也不去！他鼓動村民栽樹，說樹長大了，風沙就攆不走我們。但流沙堆成山，一鍬挖下去，樹坑沒成形就被流沙填平了。可這樣，他還是不停地栽。他找人貸款承包沙地，把苞米稈子平鋪在沙地上，在苞米稈子的縫隙里栽小樹苗，讓樹立了根。接著，他摸索出先栽下坡、后栽上坡的自下而上沙丘植樹法，嘗試用差巴嘎蒿、黃柳、錦雞兒、紫穗槐、胡枝子等固沙植物，最后樟子松栽植取得了成功。如此領著鄉親們在寸草不生的沙地，栽了幾百萬棵樹，將防沙第一道防線向前推進了十幾公里。
后來在政府的支持下，他和鄉親們以灌木固沙為主、人工沙障為輔，用“前擋后拉、順風推進、分批治理”的綜合治沙方法，培養適合當地氣候條件的治沙林草。這樣，沒幾年時間，這里就有了一片樟子松林。生態一改善，當年糧食畝產竟達到了千斤。樟子松林從此也成了他的星星和月亮、他的寄托和希望。
可是，現在這個長高長大了、人情世故學得猴精、當上了老板的梁沙生，竟然要在此打造一個生態旅游休閑基地。說是生態旅游休閑，這不是糟蹋草原，成心毀掉他的樟子松林嗎？他能答應嗎？可拒絕梁沙生，梁沙生也不會來看他，告訴他外面的世界。
時隔多日梁沙生終于還是來了。
走進那間晦暗的磚石瓦房里，梁沙生笑著照例將隨手帶的人參、李子、梨子，還有一盒海參放到桌上，然后坐下來。
“坐，坐，沙生，你又花錢了！”瞥了一眼桌上，福樹眼窩里有些發濕。微微側過身子，在床上弓成了一個蝦狀。突然，冷不丁問：“梁沙生，你父親死去幾年了？”
“我父親？”梁沙生愣了會兒，答道，“六年了。”
“六年！這么快……你記得嗎，這樟子松林就是我和你父親一起栽的……”
“……”
這個梁沙生當然記得。當年，眼看著漫漫黃沙席卷家園，鄉親們一下逃離不少。可他父親沒走。也跟福樹一樣貸款，承包了一千多畝沙丘栽樹。為了把流沙治住，他倆一起找到專家。聽說固沙要先種沙打旺，他倆就種沙打旺；看羊蹄子踩小坑撒草籽行，他倆就趕著羊在下雨前上山，順著羊蹄印子撒籽。樟子松林遭蟲害，他倆就趕豬崽進林子吃松毛蟲，放鴨子上山吃蛾子。栽樹需要投入，兩家就同時承包了鄰縣人家的田地，用農業收入找補林業；付不起找人的工錢，他倆又帶著家人給人打短工，硬是造出了這一片樟子松林。
“福樹叔，這個我怎么會忘呢？”梁沙生說。
“還好，你沒有忘記。沙生，你家樟子松林現在好嗎？”
“好啊！成老林了。那里樹長得老好，我還修了一條路……就在那里，我辦的生態旅游休閑基地……”梁沙生一聽福樹問起他的事，高興得一時興起，就滔滔不絕，“福樹叔，我辦的樟子松林生態旅游紅火著呢，北京、武漢、南京和合肥，都有人來這里消夏……”因為旅游休閑基地是他親自籌劃的，他說著就有些手舞足蹈，話里也有些許自豪與炫耀。
隨著他的手勢，福樹眼里驚奇和新鮮的光亮一點點暗下去，嘴角一滴涎水流下來了。福樹閉上眼睛，對梁沙生正色道：“沙生，我今天找你來就是說這事的，你回去吧，你不要指望我把樟子松林給你糟蹋，樹要皮，人要臉，你不要假借生態旅游，一門心思想賺錢，壞了你父親的名聲！……”
“……”梁沙生一愣，隨即下意識點點頭，尷尬地笑笑，忐忑不安地出了門。
到了夏天，空氣里彌散著一股青草和樟子松林混合的清香。樟子松的密林不僅鳥多起來，野雞兔子也多起來了。一到清晨，鳥兒們嘰嘰喳喳地鳴叫。福樹經常在啾的鳥聲中醒來。有時，他還看見一只兔子在門口拱著門。這給整天躺在床上的他帶來了不少的快樂。但自從入夏以來，他身上開始一遍遍冒冷汗。即便是陰霾密布的陰天，也是一身的汗。他艱難地翻一下身，床上立即露出一大片汗漬。
福樹竟在這個渾天縞素的天氣靜靜仙逝了。
聽聞福樹的死訊，遠遠近近、三三兩兩的鄉親們冒著嚴寒趕過來了。他們心里都明白，福樹癱瘓就是因為治沙落下了病根。都說沾他的光，不然大伙兒早背井離鄉，不知跑到哪里去了。
滿女忙了幾天，在鄉親們的幫助下，按照福樹的生前愿望，將骨灰撒在了他栽的那片樟子松的密林里。那天，梁沙生端詳著她家墻壁上掛的一幅老照片，照片上的福樹手拿鍬鎬，神采奕奕。梁沙生沉吟了下，似乎明白了什么，便執意要看那一棵樟子松王。
滿女淚眼婆娑地帶著他去了。
說是“樟子松王”，其實，就是福樹開始治沙那年栽的一棵樟子松樹。實打實算只有幾十年的樹齡——那年，樟子松林生發蟲災，邊上許多樟子松都枯死了，只有它頑強地生長下來，孤零零地樹立著。等到四周的樟子松林都長起來，它長得更壯實、更高了，沒幾年就成了這里最為醒目的一棵——“樟子松王”也就這樣叫開了。為了保護這棵樟子松，福樹給它壘了個石頭臺子做隔離。在石頭臺子旁又搭起一個高高的瞭望臺，這樣，他就能看護這一大片的樟子松林了。
梁沙生朝樟子松王虔誠地鞠了一躬，和滿女登上瞭望臺。站在瞭望臺上向遠望去，他感覺樟子松森林就像一條條綠色鎖鏈，將科爾沁沙漠的一只爪子牢牢地摁住了。但舉目北望，他發覺科爾沁沙漠那雪地里的黃沙暗涌，仍像一頭巨大的黃龍在蟄伏、窺視著，稍不留神就會撲向這里……
梁沙生眼窩里一熱，心里一動。他想，他要在松樹王臺前真的立一個石碑，上面刻上“大漠忠魂”幾個大字，把這里當作一個宣傳福樹和父輩們艱苦奮斗，戰風沙、治風沙的愛國主義教育基地……這樣想著，他嘴角就不由得欠了下，咧嘴一笑。
滿女看見蔥蔥郁郁的樟子松森林，因為大雪的覆蓋變得雪白雪白，宛若一片深不可測的林海雪原了。而她身邊，那樟子松王卻像一顆晶瑩的翡翠深深掩藏其中……恍惚，她見父親在樟子松林里朝她笑了。
（選自《光明日報》，有改動）
1．文中景物描寫極具特色，請找出任意一處景物描寫，把句子抄寫下來，并分析其作用。
2．請從語言表達角度評析文中畫橫線的句子。
3．怎樣理解文中“那個他既期盼又厭煩、既熟悉又陌生的腳步聲就要響起”這句話？
4．請分析本文文題的含義。
閱讀下面的文章，完成下面小題。
父親
徐迅
（1）小時候我極頑皮，這頑皮就常常惹出些事端來。每每這時，父親便氣咻咻地教訓道：“再頑皮，看我不捶你！鐵我都錘扁了，捶扁不了你啊！”父親是鐵匠。
（2）父親從小就跟他的三叔學鐵匠活計。雖然是本家，他也遵循師徒古訓。三年沒有工錢，還倒貼幾擔稻子，閑時還幫三叔家打零雜工。父親倒是很勤快很聰明，沒學很長時間就出了師，輕重巨細的鐵匠活計，他都做得很出色。尤其是木匠用的斧子，曾惹得幾百里路遠的手藝人慕名央他做。有人勸他，以后你在斧子上打上一枚印章吧！他沒打，但名氣卻在我們那個小鎮漸漸打響了。
（3）父親打了一生的鐵，在家鄉一帶就這樣慢慢鍛造出了一種德望。他從不為活計的價錢與主顧們討價還價，主顧們也總有理由缺他一塊兩塊的錢，他擺擺手就算了。輪到他自己帶徒弟了，本家人勸他：“莫帶路近的，同行是冤家！”他似乎沒聽見，后來他帶的四個徒弟都是本隊的。他的徒弟每月與他結算工錢時，都客套地留下五毛、塊把的票子叫我買寫字簿、糖果之類的。但父親沒有一次讓我接下那錢。鐵匠鋪在離家不遠的嶺頭街上，常有過路人短了路費，或者行乞的，到了他的鋪子上，他從未虧過人家。家里總有陌生人吃飯，母親也只當全是他的主顧。事后才知道，有的人哪里是他的主顧，就是在街上乞討的。
（4）父親也曾狡猾過一回——那是“農業學大寨”的時候。公社里不準私人開鐵匠鋪，便把父親吸收進公社綜合廠，但工錢壓得很低。其時家中已有七八口人吃飯，兄妹一個挨一個，全仗著父親那把錘。有人給他出點子，說：“仗著你的手藝，擺他兩天。”結果弄巧成拙，他的大徒弟自告奮勇地進了綜合廠。聽罷消息，父親臉陰沉沉了許多天，成天嘆氣怨天。那次打擊對他太沉重、太意外了。
（5）我中學畢業后，有一時間成天看書、寫小說。父親希望我能學個手藝，或者干脆就跟他學打鐵。我說，現在年輕人沒有人愿意干這呆板而叉繁重的營生。父親火了，說：“皇天餓不死手藝人！不學門手藝，你混什么飯吃！”為了平平老人心火，我捧起照相機，串村鉆巷，以照相聊以掙錢糊口。后來我進城，這在家鄉的小鎮上曾引起了一場不小的轟動，鄉親們恭維他生了個好兒子，能編縣志寫小說，云云……家鄉是出過寫小說的張恨水先生的，父親大概這時才知曉我鼓搗的是些什么。
（6）父親念過年把私塾。《三字經》《百家姓》《千家詩》之類的，他至今還背得滾瓜爛熟。我從縣城回家，躲在書房看書寫作，他歇工回來就踅進我的書房，訥訥地問：“你寫么個？”然后就肘著寫字臺邊坐下，默默地看著我，我就被這種慈愛攝得心馳神動，就怎么也寫不下去。
（7）終于有一天，父親在書房里與我搭訕了起來，他說：“我年紀大了，爐火旁怕烤不下去，還是你說的，現在這吃力的營生又無人學，一個人活不起一盤爐。你看看，我是不是找點生意做做？”最后，他竟用商量的口吻問我。
（8）我知道父親心里清楚他的手藝要失傳，心里酸得不行。看著父親吸了一口煙，煙霧涌上他那黝黑的臉龐，眼里露出一副十分憂郁的神情。說實在的，鐵匠鋪真的是漸漸少了，村里人修打農具也只能找他。他呢，大概長年累月地干鐵匠活，身子骨繃得緊緊的，一旦輕松下來，渾身就像散了架一樣難受。
（9）我們終是沒有商量出什么好的辦法。一他呢，也到底還是忍不住去打鐵了。
（選文有刪改）
5．文中“我”的“父親”身上有哪些優秀品質？
6．本文語言樸實，富有韻味，請賞析第（3）段畫線句的妙處。
父親打了一生的鐵，在家鄉一帶就這樣慢慢鍛造出了一種德望。
7．文章結尾處，父親為什么“也到底還是忍不住去打鐵了"？
閱讀《想起雪湖藕》，回答問題。
想起雪湖藕
徐迅
①想起家鄉的雪湖藕。炎炎夏日里，想起雪湖，就有絲絲的清涼襲上心來；就感覺荷葉田田，蓮花過人頭，有人搖著小船，“沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處”；想起那藕，就有無數白胖胖、粉嘟嘟的小手晃在眼前，有一種“兒童拍手爭相問，一枝蓮蓬值幾錢”的詩意。當然這不是詩，也不是引用 --- 有朋友寫美食，寫到藕，有藕記、偶記之語……我這是偶然想起。
②家鄉的雪湖藕產自縣城之南。城南除了雪湖，還有南湖、學湖。三湖連在一起，都產藕，藕名都叫雪湖藕。雪湖藕九孔十三絲（一般的藕是七孔），說是珍品。據傳，當年朱元璋大戰陳友諒，路過此地還留下了佳話，說他品嘗雪湖藕時，當一位少女捧上藕，他見少女宛如出水芙蓉，楚楚可人，又見雪湖藕潔白如玉，細嫩光潤，似美女手臂，風情萬種，不禁脫口而出：“一彎西子臂。”但求下聯，豈知身邊文武無一人能對。不料，那少女不慌不忙答道：“七竅比干心。”對聯以“一彎“”西子”喻雪湖藕之表，用“七竅”“比干”喻雪湖藕之里，又巧嵌了兩位古人名。朱元璋細細品味，心里暗暗稱絕。登基定都南京后，他念念不忘雪湖藕，要求雪湖每年農歷八月開湖，采摘的第一批藕送到南京，于是雪湖藕就有了“貢藕”之譽。
③記得在家鄉縣城生活時，我最喜歡去的就是城南。夏天，那里雪湖與南湖、學湖三湖相連，水天一色。初夏時，湖里小小的荷葉先如銅錢一般泊在水中，羞答答的。太陽照著，幾天過去，小荷宛若少女般情竇初開。待荷葉慢慢撐開，傘樣大的荷葉就仿佛什么也遮擋不住了。荷蓮從荷葉旁突兀而出，一枝枝地化成一朵朵蓮花，或胭紅、或粉紅、或梨白……都亭亭玉立。蓮花的瓣兒在強烈的陽光下漸次打開，一瓣、兩瓣、六瓣，最后露出的便是散發著沁人肺腑芳香的黃色花蕊。很快，就見人摘那碧玉簪似的蓮；更有人光著身子，下湖采藕了。他們從湖里舉起那藕，有水濯洗，藕潔白如玉，真的是出污泥而不染。
④家鄉的雪湖藕略呈方圓形、七棱，生食最方便，人們選用嫩脆之藕，洗凈切片，加上白糖，就成了一道有名的涼菜。尤其是夏天醉酒后，吃起來異常生脆、爽潤、甘甜，很是解酒。熟吃可切絲炒辣椒、炒肉或是制成炸藕盒、包藕卷等，用藕片燉排骨、煲湯什么的也簡單。有人選用老而粗壯之藕，在藕孔內填滿糯米蒸煮切片，說是好吃，但一進嘴里，我感覺就如同袁枚在《隨園食單》中所說“老藕一煮成泥，便無味矣”。袁枚還說，“藕粉非自磨者，信之不真”。袁枚是位美食家。由此，看他生活的年代就有藕粉造假者。藕“味甘，平。主補中、養神，益氣力，除百疾”（《神農本草經》），生吃可消淤涼血，活熱病煩渴、吐血和熱淋等癥；熟食可以養胃滋陰，補益五臟……其實還不止這些，我的一位朋友曾住在雪湖邊，夏天里，她用荷葉煮荷葉稀飯，說是清香祛暑。蓮籽去殼留下蓮仁，她就自制八寶粥。蓮仁當中綠色的蓮心，味苦，她又用那蓮心泡水喝，說是強心、降血壓……這讓我真的大開眼界。
⑤轉眼就又到藕上市的季節。這時想起家鄉的雪湖藕，我仿佛就看到城南“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的景象，仿佛看到家鄉縣城的街頭，有人挑著一副藕擔匆匆地走過，擔子里那粗得像手臂的雪湖藕又白又壯。有人干脆用那渾圓的荷葉舉過頭頂，當作遮陽的傘，吆喝著“又脆又嫩的雪湖藕，好七（吃）咧！”我在心里回味著鄉音，就由不得不像葉圣陶在《藕與莼菜》里所寫的那樣，生出“故鄉可愛極了”的感嘆了。
8．給文中加點的字注音。
（1）泊在水中( )（2）情竇( )（3）玉簪( )（4）濯洗 ( )
9．文章描寫了雪湖藕哪些方面的內容？請用簡潔的語言分點概括
10．選文第②段引用有關朱元璋的傳說，有何作用？
11．請從修辭的角度，賞析文中畫線的句子。
初夏時，湖里小小的荷葉先如銅錢一般泊在水中，羞答答的。
12．請把下面句子中的加點的文字刪去，再與原文比較，說說兩者的表達效果有什么不同？
蓮花的瓣兒在強烈的陽光下漸次打開，一瓣、兩瓣、六瓣，最后露出的便是散發著沁人肺腑芳香的黃色花蕊。
13．試分析文章最后一段在全文中的作用？
閱讀下面的文字，回答問題。
瓦
徐迅
①雨在屋頂的瓦上急促地響，像是萬千銀珠在爭斗。
②瓦，就用這樣的方式進入我最初的視野。在鄉村的雨中，我眼前的每片瓦、瓦屋、墻壁都（ ）的。魚鱗片似的瓦片，使南方鄉村的瓦屋像是一尾尾寂靜的魚。只有雨敲打它們，它們才激動地搖頭擺尾。然而雨終于停了，雨水在瓦縫間（ ）地穿行，從屋的高處跌落，風與陽光很快吹干、曬干了它。
③很快，我就知道了瓦的制作過程。我家附近新建了座磚瓦廠。窯匠們挖了個大大的泥巴坑，接著把旁邊山上挖來的黃泥巴打碎，放進這坑里，然后再灌上水。他們先牽一頭牛踩，再是集體跳下泥坑，踩。這樣踩幾個回合，泥巴（ ）的，卻很有筋道。我也跳進去踩，在泥巴坑里蹦跶著。但我的腳太小，渺小得微不足道……窯匠們把踩好的泥巴取出來，放在地上一撮一撮地堆著，然后切成大塊大塊的，用于制作磚或者制作瓦。
④磚有磚模子，制造瓦就相對復雜一點。窯匠們手里拿著一個木桶樣子的瓦模，放在一個急速旋轉的軸心上。然后猛然給它布滿一坨泥，瓦模急速地旋轉，然后，窯匠冷不丁地切下，上寬下稍窄的四塊瓦坯，這樣就制作成功了。
⑤蓋房子的，鄉親們不叫他建筑師，而叫他瓦匠師傅。燒瓦的，我們也就只能叫他窯匠師傅了。窯匠師傅燒窯很有講究。他們把磚和瓦放在一起，整齊地碼在窯里，然后封了窯門。再吧嗒一口煙，鄭重地選一個吉時點火。我不懂這些神秘的儀式感。我只是在他們偶爾的疏忽里，看到窯里松枝熊熊燃燒的大火，與窯外被火光映紅的他們古銅色的臉。
⑥在我心里，屋頂上的瓦總有些神圣。我也不敢用腳踩它們。一踩就感覺有嘩嘩的碎裂聲。但我的一位瓦匠大爹不是這樣。他在瓦上悄無聲息，不僅腳下是安靜的，瓦在他手里也沒有聲音。瓦片們在他手里飛快地旋轉、重疊，一片一片熨帖在屋頂。
⑦有一個詞叫作“檢漏”。在鄉間，檢漏的意思其實就是檢查瓦片。在每個梅雨季節到來之前，鄉親們都要檢一次瓦。而檢瓦的日子也必定選擇一個萬里無云的晴天。那時太陽很毒，屋頂被太陽烤得像是燒烤的鐵板。我家檢漏請的是瓦匠大爹。瓦匠大爹喜歡披著一件白色披風。披著披風的瓦匠大爹站在屋頂上像一位大俠。過一會兒，就從屋頂跳下來，這時，媽媽會端一大碗茶或紅糖水給他喝。
⑧很多年里，一疊一疊，宛如排比句一般的瓦，在屋頂一片燦爛。直到水泥鋼筋的樓房拔地而起，它才逐漸地退出鄉村的歷史舞臺。其實，瓦片們在屋頂上燦爛亮麗時，屋里卻是（ ）的，或黑或灰的瓦在為人家遮風擋雨時，也讓屋里變得低矮、陰森、潮濕。這時，有一種叫“亮瓦”的玻璃瓦應運而生。鄉親們會在屋頂上安裝一兩塊亮瓦。瓦屋一下子亮堂起來，給家里帶來一種如釋重負的感覺。
⑨這感覺就像是，一切都大白于天下。
（選自《散文》2024 年第10期，有刪改）
14．下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A．作者對瓦的認知是從雨中開始的，這也暗示瓦和雨有著密不可分的聯系。
B．“牽牛踩泥”“端大碗茶或紅糖水”等情節富有鄉村生活氣息，真實親切。
C．文章詳細介紹了鄉村里的能工巧匠，如窯匠師傅、瓦匠師傅和瓦匠大爹等。
D．作者通過親身經歷敘寫鄉村記憶，注重場景和感官的描述，語言平實簡約。
15．依次填入文中括號內的詞語，全部恰當的一項是（ ）
A．濕漉漉 急慌慌 滑溜溜 黑壓壓
B．濕漉漉 急溜溜 滑溜溜 黑漆漆
C．濕淋淋 急溜溜 滑膩膩 黑壓壓
D．濕淋淋 急慌慌 滑膩膩 黑漆漆
16．請從修辭方法的角度賞析下面的句子。
魚鱗片似的瓦片，使南方鄉村的瓦屋像是一尾尾寂靜的魚。
17．③④兩段用較多文字敘述了瓦的制作過程，請簡要分析作者這樣寫的用意。
18．文章最后一段有什么作用？請結合全文內容簡要分析。
答案
1．（1）句子：到了夏天，空氣里彌散著一股青草和樟子松林混合的清香。樟子松的密林不僅鳥多起來，野雞兔子也多起來了。一到清晨，鳥兒們嘰嘰喳喳地鳴叫。
作用：描繪了鄉村風沙得到治理后清新的環境，與治理前的環境形成對比，渲染生動美好的氛圍，突出人物形象。
（2）句子：冬天，風沙像風刀；夏天，沙窩像蒸籠。
作用：描繪了鄉村風沙治理前的惡劣環境，與治理后的環境形成對比，突出人物形象。 2．示例：這句話運用了神態描寫和語言描寫，生動形象地寫出福樹失落、悲傷的心情，表現出他不同意把樟子松林作為旅游休閑基地的堅決態度。 15．圍繞“‘期盼’是梁沙生經常帶東西來看他，并告訴他外面的世界，‘厭煩’是梁沙生想說服他把樟子林作為旅游休閑基地，‘熟悉’是他看著梁沙生長大，‘陌生’是長大的梁沙生把人情世故學得猴精、當上了老板而且要把樟子林打造一個生態旅游休閑基地”回答即可。 16．圍繞“既指當年栽的一棵樟子松樹，樟子松林生發蟲災，只有它頑強地生長下來，到現在有幾十年的樹齡，長得壯實、高大、最為醒目：也指福樹克服困難帶領村民植樹治理風沙，他堅定、執著、不怕困難的品格令人敬仰，表達作者對福樹的贊美、敬仰”等兩方面回答即可。
【解析】1．本題考查景物描寫。
要求從文中找出任意一處景物描寫，把句子抄寫下來，并分析其作用。因此，抄寫任意一句景物描寫，結合文章內容分析其作用，言之有理即可。
如：第①段中“樟子松林彌漫著一股濃霧。霧裊裊靜靜，沒一點聲響。隱隱地，遠處響起一陣呼哨音。那是松濤的呼嘯聲”，描繪了樟子松林幽靜的環境，寫出了這里人煙稀少的特點，突出了主人公福樹終生造林的奉獻精神。
2．本題考查句子賞析。
要求從語言表達的角度評析。
段，“隨著他的手勢，福樹眼里驚奇和新鮮的光亮一點點暗下去，嘴角一滴涎水流下來了。福樹閉上眼睛”是神態描寫，“對梁沙生正色道：‘沙生，我今天找你來就是說這事的，你回去吧，你不要指望我把樟子松林給你糟蹋，樹要皮，人要臉，你不要假借生態旅游，一門心思想賺錢，壞了你父親的名聲’”是語言描寫。結合第 段“可是，現在這個長高長大了、人情世故學得猴精、當上了老板的梁沙生，竟然要在此打造一個生態旅游休閑基地。說是生態旅游休閑，這不是糟蹋草原，成心毀掉他的樟子松林嗎？他能答應嗎”可知，福樹認為梁沙生想打造生態旅游休閑基地，會糟蹋草原，成心毀掉他的樟子松林，因此第 段對福樹的神態和語言描寫，生動形象地寫出他失落、悲傷的心情。“你不要指望我把樟子松林給你糟蹋，樹要皮，人要臉，你不要假借生態旅游，一門心思想賺錢，壞了你父親的名聲”，表現出他不同意把樟子松林作為旅游休閑基地的堅決態度。
3．本題考查句子理解。
第①段中，“他知道，那個他既期盼又厭煩、既熟悉又陌生的腳步聲就要響起”，這個腳步聲是梁沙生到來的腳步聲。
結合第④段“由于到了忙季，村里能到這里走動的人就越來越少。也只是梁沙生。梁沙生這一年幾乎三天兩頭就來看他，且每次都沒有空手。這使他感到有些寬心”可知，他“期盼”梁沙生到來是梁沙生經常帶東西來看他，并告訴他外面的世界；
結合第⑤段“自從梁沙生那一次來看他，鄭重其事地提出要在樟子松森林建立生態旅游休閑基地，他腦子里那根敏銳的神經就欠欠地疼痛了下，心里一沉”，可知他“厭煩”梁沙生是因為梁沙生想說服他把樟子林作為旅游休閑基地；
結合第 段“你記得嗎，這樟子松林就是我和你父親一起栽的”、第 段“栽樹需要投入，兩家就同時承包了鄰縣人家的田地，用農業收入找補林業；付不起找人的工錢，他倆又帶著家人給人打短工，硬是造出了這一片樟子松林”可知，他“熟悉”梁沙長是因為看著梁沙生長大的；
結合第 段“可是，現在這個長高長大了、人情世故學得猴精、當上了老板的梁沙生，竟然要在此打造一個生態旅游休閑基地。說是生態旅游休閑，這不是糟蹋草原，成心毀掉他的樟子松林嗎”可知，他覺得梁沙生“陌生”是因為長大的梁沙生把人情世故學得猴精、當上了老板而且要把樟子林打造一個生態旅游休閑基地。
4．本題考查分析標題含義。
結合第 段“說是‘樟子松王’，其實，就是福樹開始治沙那年栽的一棵樟子松樹。實打實算只有幾十年的樹齡——那年，樟子松林生發蟲災，邊上許多樟子松都枯死了，只有它頑強地生長下來，孤零零地樹立著。等到四周的樟子松林都長起來，它長得更壯實、更高了，沒幾年就成了這里最為醒目的一棵——‘樟子松王’也就這樣叫開了”，可知題目“樟子松王”表層留底是指當年栽的一棵樟子松樹，樟子松林生發蟲災，只有它頑強地生長下來，到現在有幾十年的樹齡，長得壯實、高大、最為醒目。
結合第 段“他還是不停地栽。他找人貸款承包沙地，把苞米稈子平鋪在沙地上，在苞米稈子的縫隙里栽小樹苗，讓樹立了根。接著，他摸索出先栽下坡、后栽上坡的自下而上沙丘植樹法，嘗試用差巴嘎蒿、黃柳、錦雞兒、紫穗槐、胡枝子等固沙植物，最后樟子松栽植取得了成功。如此領著鄉親們在寸草不生的沙地，栽了幾百萬棵樹，將防沙第一道防線向前推進了十幾公里”、第 段“沒幾年時間，這里就有了一片樟子松林。生態一改善，當年糧食畝產竟達到了千斤。樟子松林從此也成了他的星星和月亮、他的寄托和希望”、第 段“他要在松樹王臺前真的立一個石碑，上面刻上‘大漠忠魂’幾個大字，把這里當作一個宣傳福樹和父輩們艱苦奮斗，戰風沙、治風沙的愛國主義教育基地”，可知“樟子松王”的深層含義是指福樹克服困難帶領村民植樹治理風沙，他堅定、執著、不怕困難的品格令人敬仰，表達作者對福樹的贊美、敬仰。
5．勤快聰明，尊師知禮；工匠精神，手藝出色；心地善良，樂于助人；德高望重，淡泊名利等 6．“打鐵”與“鍛造”相呼應，符合父親的職業特點；“慢慢”表現了父親德望“一生”積累的過程；“鍛造”“德望”，形象表現了父親的用心雕琢與德望的厚重等。 7．不忍手藝失傳；村里鄉親需要他；習慣了干鐵匠活；沒有更好的選擇等。
【解析】5．本題考查分析人物形象。
根據第（2）段中的“雖然是本家，他也遵循師徒古訓。三年沒有工錢，還倒貼幾擔稻子，閑時還幫三叔家打零雜工。父親倒是很勤快很聰明，沒學很長時間就出了師”可得：勤快聰明，尊師知禮；
根據第（2）段中的“他都做得很出色。尤其是木匠用的斧子，曾惹得幾百里路遠的手藝人慕名央他做”可得：工匠精神，手藝出色；
根據第（3）段中的“父親打了一生的鐵，在家鄉一帶就這樣慢慢鍛造出了一種德望。他從不為活計的價錢與主顧們討價還價，主顧們也總有理由缺他一塊兩塊的錢，他擺擺手就算了”可得：德高望重，淡泊名利。
根據第（3）段中的“常有過路人短了路費，或者行乞的，到了他的鋪子上，他從未虧過人家。家里總有陌生人吃飯，母親也只當全是他的主顧”可得：心地善良，樂于助人。
6．本題考查語句賞析。
句中的“打了一生的鐵”與“鍛造”符合父親的職業特點，父親是一句遠近知名的鐵匠。
“慢慢”體現了父親積累德望的過程漫長，用了一生的時間。
“德望”的意思是品德與名望。父親用一生的時間來鍛造自己的德望，表現了父親培養自己的品德與名詞的用心和父親德望的厚重。
表達了作者對父親的贊美之情。
7．本題考查語句賞析。
根據第（8）段中的“我知道父親心里清楚他的手藝要失傳，心里酸得不行”可得：不忍手藝失傳；
根據“說實在的，鐵匠鋪真的是漸漸少了，村里人修打農具也只能找他”可得：村里鄉親需要他。
根據“大概長年累月地干鐵匠活，身子骨繃得緊緊的，一旦輕松下來，渾身就像散了架一樣難受”可得：習慣了干鐵匠活。
根據末段中的“我們終是沒有商量出什么好的辦法”可得：沒有更好的選擇。
8． bó dòu zān zhuó 9．①雪湖藕相關的傳說故事。 ②雪湖藕夏天生長的景象。 ③雪湖藕的食用功能 10．既生動地表明了雪湖藕在歷史上就很有名氣的事實，同時也豐富了文章的內容，增加了文章的文化內涵，引起讀者的閱讀興趣。 11．運用了比喻和擬人的修辭手法，形象生動地寫出了荷葉小而嬌的情態，表達了作者的喜愛之情。 12．加點部分表明“我”是數著數，看蓮花開放的，表達出“我”想看到蓮花綻放的急切心情。去掉了之后，“我”的急切心情就沒有原句表達得那么強烈。 13．結構上與開頭相呼應，收束全文，使文章結構完整 渾然一體；內容上，由雪湖藕寫到故鄉，表達了對雪湖藕及故鄉的懷念與贊美之情，升華了文章的主題。
【解析】8．此題考查的是字音。這里需要注意“泊”的讀音，這是一個多音字，在這里讀“bó”，“濯”和“簪”兩個字平時用的少，要熟記讀音。
9．此題考查的是對文章的感知和概括。文章圍繞“雪湖藕”首先在②段中寫到了“當年朱元璋大戰陳友諒，路過此地還留下了佳話”，這是與藕有關的故事，③段中“夏天，那里雪湖與南湖、學湖三湖相連，水天一色。初夏時，湖里小小的荷葉先如銅錢一般泊在水中，羞答答的。……待荷葉慢慢撐開，傘樣大的荷葉就仿佛什么也遮擋不住了。荷蓮從荷葉旁突兀而出，一枝枝地化成一朵朵蓮花”，寫了雪湖藕夏天的長勢，④段寫了藕的食用方法和功能。據此理解作答。
10．此題考查的是文中情節的作用。文中第②段引用了朱元璋的故事，一方面是為了突出雪湖藕的歷史悠久，另一方面，在文中引用古代名人的故事能豐富文章內容，吸引讀者，激發讀者閱讀興趣。
11．此題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達效果（如生動形象、生動細膩）+寫出了的內容+表達的情感。“初夏時，湖里小小的荷葉先如銅錢一般泊在水中，羞答答的”，該句運用了擬人和比喻的修辭手法，生動形象地寫出了荷葉的形狀和情態，表現了作者對雪湖藕的由衷的喜愛之情。
12．此題考查的是對詞語的賞析。可以采用的答題模式是：詞語的意思+表達效果（生動形象、生動細膩）+寫出（刻畫）的內容。“蓮花的瓣兒在強烈的陽光下漸次打開，一瓣、兩瓣、六瓣，最后露出的便是散發著沁人肺腑芳香的黃色花蕊”句中加點詞突出表現了蓮花開放的過程，其中包含了“我”的期待之情。去掉后沒有這樣的效果。據此理解作答。
13．此題考查的是結尾在文中的作用，結尾的作用通常有：結構上：點題、首尾呼應、總結全文。內容上：突出人物品質/情感、點明中心、深化中心。文章結尾“這時想起家鄉的雪湖藕”從結構上照應題目，是文章結構嚴謹。內容上“仿佛看到家鄉縣城的街頭，有人挑著一副藕擔匆匆地走過，擔子里那粗得像手臂的雪湖藕又白又壯。有人干脆用那渾圓的荷葉舉過頭頂，當作遮陽的傘，吆喝著“又脆又嫩的雪湖藕，好七（吃）咧！”我在心里回味著鄉音，就由不得不像葉圣陶在《藕與莼菜》里所寫的那樣，生出“故鄉可愛極了”的感嘆了。”，點明主題，表達了作者對家鄉的懷念和贊美之情。
14．C 15．B 16．運用比喻的修辭，把“瓦片”比作“魚鱗片”，將“瓦屋”比作“一尾尾寂靜的魚”。生動形象地寫出密而整齊的瓦片、瓦屋在雨中的靜態美，聯想自然貼切。 17．再現了作者孩童時對瓦坯制作過程的記憶；使讀者身臨其境感受瓦坯的制作過程，理解其工藝價值；暗含作者對瓦的特殊情感，豐富文章內容。 18．從結構上看，照應第⑧段“如釋重負的感覺”，銜接緊密；從句式上看，單獨成段，強調了“如釋重負”的具體內涵；從內容上看，深化主旨，表達了作者對美好生活的向往。
【導語】這篇散文以“瓦”為線索，通過細膩的筆觸勾勒出南方鄉村的生活圖景。作者運用多感官描寫（如雨打瓦片的聽覺、踩泥的觸覺）和生動比喻（如“魚鱗片似的瓦片”），展現了瓦從制作到使用的全過程。文章既描繪了傳統工藝的智慧（窯匠的儀式感、瓦匠的嫻熟技藝），又折射出鄉村生活的變遷（亮瓦的出現、水泥樓房的替代）。平實語言中蘊含著對傳統文明的深情回望，結尾“大白于天下”的意象更賦予文本哲思色彩。
14．本題考查文章內容理解和內容和藝術特色的分析鑒賞。
C.文章并非詳細介紹鄉村里的能工巧匠。文中第③-⑤段對窯匠師傅制作瓦的過程有一定描述，第⑥-⑦段對瓦匠大爹檢漏的場景有所展現，但對于“瓦匠師傅”的介紹僅在第⑤段提及“蓋房子的，鄉親們不叫他建筑師，而叫他瓦匠師傅”，并無具體的人物事跡或技藝細節的詳細描寫，屬于略寫。因此選項中“詳細介紹了鄉村里的能工巧匠，如窯匠師傅、瓦匠師傅和瓦匠大爹等”表述錯誤；
故選C。
15．本題考查詞語理解與語境運用。
第（1）空：
濕漉漉：形容物體潮濕的程度較重，表面有明顯水分。
濕淋淋：強調物體被水浸透，水分不斷滴落的狀態。
“在鄉村的雨中，我眼前的每片瓦、瓦屋、墻壁都（ ）的”。此處形容雨中山村景物被淋濕的狀態，“濕漉漉”更貼合“潮濕但未完全浸透”的日常場景，而“濕淋淋”程度過重，應選擇“濕漉漉”；
第（2）空：
急慌慌：側重動作匆忙、慌亂，帶有焦急的情緒。
急溜溜：形容動作快速、急切，更突出速度感。
“雨水在瓦縫間（ ）地穿行”。雨水在瓦縫中流淌，側重“快速流動”的動態，“急溜溜”更能體現水流的急切感，“急慌慌”多形容人的情緒，用在此處擬人化程度過強，應選擇“急溜溜”；
第（3）空：
滑溜溜：指物體表面光滑，觸感細膩。
滑膩膩：除光滑外，還帶有油膩感，多形容黏膩的觸感。
“這樣踩幾個回合，泥巴（ ）的，卻很有筋道”。此處形容踩制后的泥巴觸感光滑，“滑溜溜”強調細膩順滑，符合泥土被踩揉后的狀態；“滑膩膩”含油膩感，與泥巴的質感不符，應選擇“滑溜溜”；
第（4）空：
黑壓壓：形容數量多或密集，顏色發黑，偏重于“密集”的視覺感受。
黑漆漆：側重環境黑暗、光線不足，強調“黑暗”的狀態。
“屋里卻是（ ）的，或黑或灰的瓦在為人家遮風擋雨時，也讓屋里變得低矮、陰森、潮濕”。此處形容瓦屋內部因瓦片遮擋而光線昏暗，“黑漆漆”直接指向“黑暗”的環境，而“黑壓壓”側重“密集發黑”，與“光線不足”的語境不符，應選擇“黑漆漆”；
綜合以上分析，四空依次填入：濕漉漉、急溜溜、滑溜溜、黑漆漆；
故選B。
16．本題考查詞句理解和賞析。題干要求從修辭方法的角度賞析。
句子運用比喻修辭，將“瓦片”比作“魚鱗片”，“瓦屋”比作“一尾尾寂靜的魚”。結合第②段“在鄉村的雨中”的語境，“魚鱗片”的比喻生動展現瓦片排列的密致與整齊，“寂靜的魚”則通過聯想，將靜態的瓦屋賦予水生物的靈動感，既呼應前文“雨在屋頂的瓦上急促地響”的動態場景，又以“寂靜”反襯雨中鄉村的靜謐，使畫面兼具視覺的整齊美與想象的鮮活感，修辭運用貼切自然。
17．本題考查段落內容用意分析。
根據文章第③段“我家附近新建了座磚瓦廠。窯匠們挖了個大大的泥巴坑……我也跳進去踩，在泥巴坑里蹦跶著”的內容可知，作者詳細描寫牽牛踩泥、集體踩泥的過程，還插入自己參與踩泥的童年體驗，這些細節真實還原了孩童時期對瓦坯制作的記憶，讓讀者感受到作者與“瓦”的親密關聯。
根據文章第③段“把踩好的泥巴取出來，放在地上一撮一撮地堆著，然后切成大塊大塊的”和第④段“窯匠們手里拿著一個木桶樣子的瓦模……上寬下稍窄的四塊瓦坯，這樣就制作成功了”的內容可知，作者對泥巴處理、瓦模旋轉、切割瓦坯等步驟的細致敘述，清晰展現了瓦從泥土到坯體的工藝流程，讓讀者身臨其境體會傳統制瓦的復雜工序，理解其工藝價值。
綜合③④兩段對制瓦過程的全景式敘述，從“牽牛踩泥”的集體勞作到“瓦模旋轉”的技術操作，字里行間既滲透著作者對童年鄉村生活的深切懷念，也暗含對傳統手工藝的關注與記錄，從而豐富了文章關于“瓦”的文化內涵，使情感表達更具厚度。據此概括回答即可。
18．本題考查段落作用分析。
一、結構上：照應前文，銜接緊密。根據文章第⑧段“鄉親們會在屋頂上安裝一兩塊亮瓦。瓦屋一下子亮堂起來，給家里帶來一種如釋重負的感覺”的內容可知，第⑨段“這感覺就像是，一切都大白于天下”中的“這感覺”直接指代亮瓦帶來的“如釋重負”，通過重復“感覺”形成語義勾連。這種前后呼應的寫法，使“亮瓦改善居住環境”的敘事線索更完整，結構上呈現出閉環式的嚴謹性。
二、句式上：單獨成段，強化情感。根據文章第⑨段“這感覺就像是，一切都大白于天下”的內容可知，該段以獨句段形式存在，通過段落留白突出“大白于天下”的情感張力。相較于普通陳述句，單獨成段的句式將“亮瓦讓光線進入屋內”的物理變化，升華為“內心豁然開朗”的心理體驗，強化了對“光明驅散陰暗”這一感受的強調。
三、內容上：深化主旨，升華情感。根據文章第⑧段“或黑或灰的瓦……讓屋里變得低矮、陰森、潮濕”與“亮瓦讓瓦屋亮堂起來”的內容對比可知，第⑨段“一切都大白于天下”既指亮瓦帶來的物理光線，也隱喻著鄉村生活從“陰暗”走向“光明”的轉變。結合全文對瓦的制作、使用及被替代的敘述，該句深化了對傳統生活方式變遷的思考，表達了作者對明亮、敞亮的現代美好生活的向往，使主旨從單純的鄉村記憶升華為對生活進步的禮贊。

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