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中考語(yǔ)文散文專(zhuān)題訓(xùn)練----祁云枝散文
閱讀下面的文字，完成各小題。
杏樹(shù)
祁云枝
①它是一株杏樹(shù)，站立在滋水之濱。農(nóng)歷二月，愈來(lái)愈暖的春風(fēng)，最先喚醒了它。睡意朦朧中，它感覺(jué)到了風(fēng)的搖晃，并且聽(tīng)到了一個(gè)聲音說(shuō)：“快醒醒，看，陽(yáng)光多好。”它打了個(gè)哈欠，睜開(kāi)眼睛，開(kāi)始做伸展運(yùn)動(dòng)，無(wú)數(shù)枚五瓣花漸次展開(kāi)，袒露出一圈細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的花蕊。紅色的花萼，從花瓣的縫隙里透出來(lái)，像一張張微啟的紅唇，口吐“蓮花”。絹質(zhì)，絲滑的花瓣，白里透紅，道白非真白，言紅不若紅。這里是遠(yuǎn)古時(shí)期的華胥國(guó)，這株杏樹(shù)，由母系氏族部落女首領(lǐng)華胥氏栽種。初母華胥，其時(shí)率華族居于滋水之濱，漁獵為生，逐麋鹿，食魚(yú)鱉蟹。
②樹(shù)上的杏子熟了，果肉嫩鮮，馥糯如蜜，吸引來(lái)無(wú)數(shù)張嘴巴，有人類(lèi)的嘴巴，有鳥(niǎo)鳶的嘴巴，也有好幾種獸的嘴巴。瞧這樹(shù)下，一下子多出來(lái)無(wú)數(shù)張垂涎欲滴的“口”。“杏”字，大概就是這樣被造了出來(lái)。
③日出月落，歲月更迭。一粒粒杏子，反復(fù)從這株杏樹(shù)上啟程，開(kāi)花，結(jié)果，成為“杏”。杏子被一張張“口”帶至四面八方，杏肉犒勞了吃貨的味蕾和腸胃，杏核落進(jìn)了腳下的泥土，萌發(fā)成一株小樹(shù)。年復(fù)一年，終成杏林。
④遠(yuǎn)古時(shí)期華胥國(guó)的所在地，如今名叫“華胥杏花谷”。春天里，滿(mǎn)嶺滿(mǎn)谷，杏花如云，袤如雪野。谷里的杏樹(shù)，是那株華胥手植樹(shù)的子子孫孫。
⑤干坼的溝溝壑壑，經(jīng)歷了土灰色調(diào)的漫漫長(zhǎng)冬后，忽地穿上了粉白嫩紅的衣裳，萬(wàn)物如新。乍然呈現(xiàn)的美麗，勃發(fā)出充滿(mǎn)希望的驚心之美。站在坡頂或嶺上眺望，樹(shù)樹(shù)杏花如煙似霞，粉白嫣紅，花潮滾動(dòng)，有一種吸睛的魔力。莫非，這花兒是大地深處生發(fā)出來(lái)的瑞氣？
⑥鳥(niǎo)雀看似比人們更歡欣，它們?cè)谥︻^呼朋引伴，婉轉(zhuǎn)啁啾——眼前杏樹(shù)的狂歡，引來(lái)了雀鳥(niǎo)的共鳴。蜜蜂們忙碌地穿梭在花海中，翅膀在陽(yáng)光下閃爍著微光，嚶嚶嗡嗡的聲響，細(xì)微而有力量。
⑦谷里也有農(nóng)舍，房屋錯(cuò)落，田塍蜿蜒，一圍花圃，幾行青蔥，數(shù)株杏花，油綠麥田。杏樹(shù)下新翻的土地，散發(fā)著泥土的味道，混雜著青草的氣息，自是一幅歲月安穩(wěn)的畫(huà)面。杏與“幸”諧音，華胥杏花谷的人也相信，杏樹(shù)是幸運(yùn)樹(shù)，能帶來(lái)幸福吉祥。“煙收山谷靜，風(fēng)送杏花香。”在杏花谷，處處能聞見(jiàn)幸福的味道。
⑧幾百株沐雨經(jīng)霜的老杏樹(shù)，樹(shù)干粗壯，上面爬滿(mǎn)了綠色的青苔，印滿(mǎn)了時(shí)間的液痕，像來(lái)自于遙遠(yuǎn)的上古。鐵鑄般黑色的枝椏，大開(kāi)大合，疏朗有致。花朵綿密且飽滿(mǎn)，顯而易見(jiàn)，它們吸足了陽(yáng)光和水分。
⑨我不知道這些古樹(shù)究竟用了多久才長(zhǎng)成現(xiàn)在這個(gè)樣子，幾百歲？還是幾千歲？它們看起來(lái)恢宏、豐茂、安詳，它們的根須或許在地下早已秘密地牽起了手、谷中有一條紅河，自北往南匯流至白鹿原腳下的滋水灞河，我甚至想象它們的根一定會(huì)扎到灞河里去。古老杏樹(shù)的存在，給這里的一切帶來(lái)一種定力，帶來(lái)希望，也帶來(lái)了自信與安逸。
⑩那些大開(kāi)大合的樹(shù)冠似乎能容下萬(wàn)物，虬枝上綻開(kāi)的杏花，則像個(gè)畫(huà)家，把看似枯寂的滄桑，涂抹出無(wú)限生機(jī)。旺盛的生命氣韻，流溢其間。入春，杏花充滿(mǎn)激情，給簇?fù)碓谥︻^的花苞，涂抹上靚麗的純紅，開(kāi)花后，它又畫(huà)意勃發(fā)，給顏料里加進(jìn)了白色，花瓣于是呈現(xiàn)出嬌媚的粉紅。花落時(shí)分，畫(huà)家又將花瓣調(diào)繪成純白。此時(shí)的杏花谷香雪如海，溫柔如夢(mèng)。亦如一個(gè)人從少年到中年，再進(jìn)入老年。寂靜的天幕，淡然留白的空間，將生命之心帶向深邃、遼闊和永恒。
周?chē)腔ǖ暮榱鳎ǖ钠俨迹曳路鸨还M(jìn)了花的漩渦里。似乎一不小心，就回到遠(yuǎn)古，遇見(jiàn)了八千年前的“人祖”華胥氏。漫步其間，我甚至感覺(jué)，伏羲、女?huà)z就在這片杏林里勞作，和當(dāng)?shù)厍趧谫|(zhì)樸的農(nóng)夫、農(nóng)婦，沒(méi)什么兩樣。冥冥中，許多東西在嬗替，但也有許多東西一直在延續(xù)——杏林延續(xù)著華胥手植樹(shù)的生命，大黃杏延續(xù)著杏花的生命，我們，延續(xù)著炎黃的生命。
（選自《美文》，2024年第12期，有刪改）
1．通讀全文，概括作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)華胥杏花谷的杏樹(shù)的？
2．下面對(duì)第①段賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．首句“它是一株杏樹(shù)，站立在滋水之濱”，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)題，而“站立”一詞也會(huì)讓讀者眼前一亮。
B．本段主要采用了比喻修辭，生動(dòng)地描寫(xiě)出這棵杏樹(shù)的旺盛生機(jī)。“道白非真白，言紅不若紅”準(zhǔn)確地描繪出杏花鮮艷多彩的顏色，變幻莫測(cè)的神采。
C．作者發(fā)揮想象，描寫(xiě)由母系氏族部落女首領(lǐng)華胥氏栽種的這棵杏樹(shù)，一下子將讀者的思緒拉到遠(yuǎn)古時(shí)期，讓讀者明白這棵杏樹(shù)有著非凡的意義。
D．首段雖然寫(xiě)的是一棵杏樹(shù)，但卻成為全文寫(xiě)杏樹(shù)的總綱，作者所要表達(dá)的情感也由這棵特殊的杏樹(shù)所奠基。
3．請(qǐng)賞析第⑧段畫(huà)線句子。
4．聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第⑩段畫(huà)線句子的含義。
閱讀下面文字，完成下面小題。
槐花
祁云枝
①洋槐，是故鄉(xiāng)人家的標(biāo)配，是善于用花香講故事的草木。
②記憶里，老家的后院里，有一棵洋槐，也有一棵國(guó)槐，是母親當(dāng)年隨手栽植的。繁枝茂葉間，常年棲著啾啾喳喳的麻雀和喜鵲。
③冬日，洋槐與國(guó)槐一樣，葉子落盡，黑黢黢地杵在院子，枝杈布在清冷的天空里，無(wú)聲無(wú)息。看不出悲喜，辨不出是誰(shuí)，甚至，都不知道它們究竟是冬眠還是已經(jīng)離開(kāi)了這個(gè)世界。
④谷雨時(shí)分，洋槐花率先從枝丫里擠了出來(lái)。燦若繁星的光芒，匯聚成葡萄串的形狀，開(kāi)始在枝頭閃爍。恍若煙花從粗糲的大地深處猛然炸裂。這個(gè)時(shí)候，洋槐的葉子尚在趕往春天的路上。
⑤是洋槐還是國(guó)槐，一目了然。
⑥麥子拔節(jié)，鳥(niǎo)雀啾鳴。空氣里一夜間彌漫起甜香，絲絲縷縷，院子香起來(lái)了，村子香起來(lái)了。這是鄉(xiāng)村最抒情的樂(lè)章，也是最讓人惦念的味道。
⑦星光愈發(fā)白亮。那白，在一天內(nèi)就鼓脹起來(lái)，眼見(jiàn)著畢畢剝剝的爆了皮，花香也越來(lái)越濃。不幾日，星星變成了云朵棲在樹(shù)梢。時(shí)光開(kāi)始走得急促，一陣風(fēng)過(guò)，滿(mǎn)地落花如雪。
⑧要吃花，需趕在花骨朵變成云朵前采摘。沒(méi)爆皮的花苞才好吃，最適合做麥飯。若花瓣全然張開(kāi)，香氣就散失了大半。
⑨我和妹妹結(jié)伴去摘花，矮處直接捋進(jìn)籃子里，高處的，一人用鉤子鉤住梢頭，另一人專(zhuān)門(mén)捋，槐刺左抵右擋，卻也枉然。因了這刺，洋槐學(xué)名刺槐，這也是后來(lái)學(xué)了植物才知道的。再高處，就得用上綁鐮刀的竹竿了。
⑩常常，我一邊摘槐花，一邊把水靈靈的花苞送入嘴里。像李白對(duì)著明月飲酒，喜不自禁，把羞忘了歇。凝脂般的花朵，在牙齒的開(kāi)合間化為香甜的汁水。
槐花麥飯是所有麥飯里最好吃的。對(duì)鄉(xiāng)下人來(lái)說(shuō)，若是沒(méi)能吃上一碗槐花麥飯，這個(gè)春天算是白過(guò)了。花骨朵洗凈后加鹽加面粉，拌勻入蒸鍋。大約十分鐘的光景，揭蓋，放入碗里，撒上辣椒面、蒜粒等佐料，熱油刺啦一聲潑上去，哎呀，單是想想，已口舌生津。這是種讓人興奮的聲音和氣味，它們會(huì)合力沖開(kāi)毛孔，慰藉肌膚上張開(kāi)的所有嘴巴。
槐花亦可煎，加面粉、雞蛋，充分?jǐn)嚢杈鶆颍湃胗湾仯逯两瘘S，口味香酥、綿長(zhǎng)。還可包餃子，做花卷，煮槐花湯……
自然，潑油、加雞蛋，都是后來(lái)的做法。母親當(dāng)年做的麥飯里，只加鹽、醋、辣子，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，卻也掩不住槐花在口腔和胃腸里蕩起的清鮮。
那些年，母親從未忘記在春季里曬槐花。過(guò)一遍熱水，放到太陽(yáng)下曬，干透后裝入布袋，就成為干菜。想吃的時(shí)候抓一把，在水里泡發(fā)，洗凈，就又能蒸麥飯、煎雞蛋、包包子、包餃子了。熟稔的味道，任何時(shí)候都可以流轉(zhuǎn)在餐桌上，彌散在空氣里，用清香的語(yǔ)言喚醒味蕾，一往情深。
秋冬季，抓一把干花放在鼻子下，閉了眼，感覺(jué)又一次來(lái)到了春天。
當(dāng)餐桌上飄起槐香的時(shí)候，母親總說(shuō)起自己當(dāng)年趕赴頁(yè)梁植樹(shù)造林的故事。頁(yè)梁，是位于陜西省永壽縣北部的一座山梁，這座山是涇渭二河的分水嶺，我的父母連同老一輩家鄉(xiāng)人一直稱(chēng)之為頁(yè)梁。
如今的頁(yè)梁，早已被密匝匝的洋槐樹(shù)包裹，人們叫它槐花山，是關(guān)中地區(qū)夏日里有名的納涼度假地。槐花綻放的時(shí)候，從高空看，身穿綠葉白花的山脈，安寧得像一種語(yǔ)言，素潔、溫潤(rùn)。涌動(dòng)的綠葉和白花，曾經(jīng)是當(dāng)?shù)厝司让氖臣Z，現(xiàn)在，依然是諸多生命的補(bǔ)品。
在母親反反復(fù)復(fù)的絮叨里，我大概還原了當(dāng)年的場(chǎng)景。因槐花可以充饑，永壽縣政府在為光禿禿的頁(yè)梁挑選外衣時(shí)，毫不猶豫地選擇了刺槐。從二十世紀(jì)五十年代開(kāi)始，每年春秋兩季，數(shù)不清的男女老少，攜帶著數(shù)不清的刺槐苗，在頁(yè)梁安營(yíng)扎寨，埋鍋?zhàn)鲲垺Ｖ矘?shù)現(xiàn)場(chǎng)紅旗招展，場(chǎng)面浩大。
那時(shí)，母親在縣縫紉廠上班，有五六個(gè)春秋，她隨廠里的工友一起去頁(yè)梁參加義務(wù)植樹(shù)。那是一段激情澎湃的歲月，全縣農(nóng)工商學(xué)界一同參與造林，頁(yè)梁上人山人海。大家一起挖坑栽樹(shù)，一起吃大鍋飯，一起住帳篷，一起歡笑，一起流汗。槐花山，就是由這樣的一群人、這樣許久的時(shí)光和無(wú)數(shù)長(zhǎng)滿(mǎn)故事的刺槐，一起堆積出來(lái)的。
知道母親曾去頁(yè)梁種樹(shù)后，每到槐花山，我都有種回到母親身邊的感覺(jué)。我會(huì)久久凝視并撫摸山里的槐樹(shù)，這棵，那棵，究竟哪一棵是母親種的？
槐樹(shù)不語(yǔ)，像一個(gè)符號(hào)，讓流動(dòng)的時(shí)間呈現(xiàn)出固態(tài)容顏。就像有時(shí)，我走在村子里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)一個(gè)銀白短發(fā)的老人踽踽獨(dú)行時(shí)，心里就會(huì)一震，眼里蓄滿(mǎn)淚水，我在一些老人的身姿和衣著上，總是能看到我的母親。
吃槐花麥飯時(shí)，那些與槐花相互纏繞的老屋、大樹(shù)、母親也一并歸來(lái)，仿佛我還是個(gè)兒童，仿佛母親也還年輕。仿佛，所有的日子，都齊聚在槐香里。
（選自《草木清歡》）
5．下列對(duì)本文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．本文開(kāi)頭細(xì)致描繪了院中洋槐和國(guó)槐的異同，突顯了洋槐比國(guó)槐更容易種植。
B．作者調(diào)動(dòng)了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)，從多個(gè)感官角度細(xì)致描摹了故鄉(xiāng)的槐花。
C．作者描寫(xiě)了槐花麥飯和槐花的多種煮法，突顯槐花在當(dāng)?shù)厝诵闹械奶厥獾匚弧?br/>D．本文語(yǔ)言細(xì)膩優(yōu)美，富感染力，娓娓道來(lái)的言語(yǔ)之中飽含深情，韻味悠長(zhǎng)。
58．按照括號(hào)里的提示，結(jié)合上下文賞析文中劃波浪線句子和加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。
（1）那白，在一天內(nèi)就鼓脹起來(lái)，眼見(jiàn)著畢畢剝剝的爆了皮，花香也越來(lái)越濃。（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度）
（2）不幾日，星星變成了云朵棲在樹(shù)梢。（從修辭手法的角度）
7．第 段寫(xiě)到：“涌動(dòng)的綠葉和白花，曾經(jīng)是當(dāng)?shù)厝司让氖臣Z，現(xiàn)在，依然是諸多生命的補(bǔ)品。”請(qǐng)結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)句中兩個(gè)劃線短語(yǔ)的理解。
8．本文開(kāi)篇寫(xiě)洋槐“是善于用花香講故事的草木”，圍繞槐花花香，文中講述了哪些故事？這些故事中，蘊(yùn)含了“我”的哪些情思？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?br/>閱讀《向日葵并非一直向陽(yáng)》一文，完成下面小題。
向日葵并非一直向陽(yáng)
祁云枝
①經(jīng)常聽(tīng)到父母給孩子講向日葵名字的來(lái)由：因?yàn)橄蛉湛幕ūP(pán)始終追隨太陽(yáng)，故取此名。“向日葵向陽(yáng)”是科學(xué)真理，還是彌天大謊，網(wǎng)上曾出現(xiàn)過(guò)一場(chǎng)大辯論。到最后，比較統(tǒng)一的結(jié)論是，向日葵只是階段性向陽(yáng)。
②向日葵在開(kāi)花初期，即它的花蕾剛剛綻開(kāi)，花粉尚未成熟前，花盤(pán)的確是每日里追隨太陽(yáng)，自東向西；一旦花粉成熟后，向日葵就不再追隨太陽(yáng)了，而是花盤(pán)始終面向東偏南方向。
③難以置信嗎？去年，在陜西省西安植物園就已經(jīng)驗(yàn)證了這種說(shuō)法：葵花花蕾越小，向日性越明顯；一旦長(zhǎng)大了、成熟了，便執(zhí)著地凝望東南方。
④在我眼里，向日葵既是高深的化學(xué)家，又是優(yōu)秀的物理學(xué)家。它能夠迅速調(diào)遣體內(nèi)的生長(zhǎng)素和黃氧化素，輕而易舉地完成“大頭”旋轉(zhuǎn)這個(gè)物理運(yùn)動(dòng)——生長(zhǎng)素和黃氧化素懼怕陽(yáng)光，一遇光線照射，就會(huì)慢慢轉(zhuǎn)移到背光的一側(cè)，同時(shí)刺激背光面的細(xì)胞迅速繁殖。所以，背光面比向光面生長(zhǎng)得快——向日葵利用復(fù)雜的化學(xué)“信差”的差異生長(zhǎng)，帶動(dòng)了向日葵花盤(pán)的轉(zhuǎn)動(dòng)。
⑤葵花似乎明白，一直面向太陽(yáng)，花朵就會(huì)像孵卵器那樣，聚集陽(yáng)光的熱量，促進(jìn)葵花籽更好、更快地孕育。葵花也很聰明，追逐陽(yáng)光這種事情，只能是自己“青春期”的行為，“追日”的狂熱，必須在自己進(jìn)入中年后戛然而止。
⑥向日葵的花粉畏懼高溫，氣溫超過(guò)30攝氏度，就超出了花粉的承受力，很容易被灼傷。加上這個(gè)時(shí)候，生長(zhǎng)素分泌量減少，且木栓層形成。因此，到這個(gè)時(shí)期，向日葵方陣會(huì)收起自己對(duì)太陽(yáng)的狂熱，齊刷刷地面朝東南方向，變得穩(wěn)重，不再是狂熱的“追日”一族。
⑦因?yàn)檫M(jìn)入“中年”后，花盤(pán)太重了。隨著向日葵花盤(pán)的增大，向日葵早晨向東彎曲、中午直立、下午向西彎曲、夜間直立，這種周而復(fù)始的轉(zhuǎn)向會(huì)逐漸停止。花盤(pán)除表現(xiàn)為越來(lái)越明顯的垂頭外，朝向幾乎不再改變。在轉(zhuǎn)向受抑制之初，當(dāng)夜間莖頂直立后，最先接受早晨來(lái)自東方陽(yáng)光的照射，為此，絕大部分花盤(pán)面朝東方，但受抑制也有一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是緩慢的，所以花盤(pán)還能夠稍稍向南偏轉(zhuǎn)一個(gè)30度左右的角度。久而久之，花盤(pán)便朝東南方向固定下來(lái)。
⑧花盤(pán)頷首向東，可以避開(kāi)正午陽(yáng)光的直射；而花盤(pán)一大早親吻陽(yáng)光，有助于烘干夜晚聚集的露水，減少霉菌的侵襲；在相對(duì)涼爽的早晨，東升的旭日，讓向日葵的花盤(pán)，變成了溫暖的花床，昆蟲(chóng)們更愿意停下來(lái)，幫助傳粉。
⑨與人的粗心觀察不同，向日葵是不會(huì)和自己討論“向陽(yáng)，還是不向陽(yáng)”的問(wèn)題，更不會(huì)去理會(huì)人類(lèi)對(duì)自己的誤解，它們很清楚自己什么時(shí)候該怎么做。
⑩能夠在狂熱和冷靜間理智抉擇的向日葵，是值得人們學(xué)習(xí)的。
（摘自2021年9月《科普時(shí)報(bào)》）
9．選出與材料相符的一項(xiàng)（ ）
A．向日葵不向陽(yáng)時(shí)，花盤(pán)大部分面向東偏南方向。
B．實(shí)踐已經(jīng)證明：葵花花蕾越小，向日性越明顯。
C．向日葵花盤(pán)的轉(zhuǎn)動(dòng)是因?yàn)樗谋彻饷姹认蚬饷嫔L(zhǎng)得慢。
D．向日葵的花粉畏懼高溫，氣溫超過(guò)30攝氏度，花粉就一定會(huì)被灼傷。
10．完成下面的對(duì)話。
小文：這篇文章告訴我們很多向日葵的知識(shí)。比如，向日葵花盤(pán)頷首向東是因?yàn)椋?br/>小語(yǔ)：是啊，我們不僅了解到科學(xué)知識(shí)，還發(fā)現(xiàn)它寫(xiě)得很有意思。比如， （提示：結(jié)合文本，從修辭、詞語(yǔ)等角度任選一方面加以賞析）
小文：優(yōu)秀的科普文章，甚至還可以讓我們得到人生的啟示。比如，此文就告訴我們
小語(yǔ)：現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)了科普文章有這些特點(diǎn)：
閱讀下面的文字，完成下面小題。
種子秘語(yǔ)
祁云枝
①整個(gè)秋天，種子們星羅棋布，在不同的高度和維度上梳妝打扮。它們涂脂抹粉，描眉畫(huà)眼，一切就緒后，開(kāi)始喚風(fēng)、喚雨、喚水流，喚身穿皮毛的動(dòng)物，喚小鳥(niǎo)的腸胃、人類(lèi)的嘴巴……一旦邂逅，便從高空躍下，從地面起飛，在半空里彈射，于水面上漂浮，或者，干脆搭乘動(dòng)物和人類(lèi)這一輛輛目標(biāo)航班，去遠(yuǎn)方開(kāi)疆拓土。秋歌，種子唱得最帶勁兒。
②這甘甜的旅程，讓動(dòng)物愉悅，也完成了種子的心愿：把優(yōu)秀的孩子送到自己無(wú)法抵達(dá)的遠(yuǎn)方。詩(shī)與遠(yuǎn)方，其實(shí)也是所有草木的夢(mèng)想。
③此刻，我正在一棵高大的紅楓樹(shù)下拍攝小視頻。鮮紅的楓葉，在秋風(fēng)里蕩秋千，發(fā)出唰啦啦的聲響。眼前的楓樹(shù)，宛若一條流向天際的河流，翻卷出紅色的浪花。小魚(yú)般歡快的種子，從朵朵浪花里迸濺出來(lái)，進(jìn)入我的鏡頭。
④秋意漸濃。樹(shù)木多穿起金黃橙紅的衣裳，這是成熟的顏色，也是富足的顏色。天空里密布獨(dú)屬秋天的忙碌，看得見(jiàn)看不見(jiàn)的種子，在我的頭頂上飛翔，奔赴下一年的生之約。我仿佛看見(jiàn)，又一個(gè)春天來(lái)臨，姹紫嫣紅和萬(wàn)千生命的迭代，紛紛從種子里萌動(dòng)。大地，又一次演繹萬(wàn)種風(fēng)情。
⑤一旁的女貞樹(shù)上，兩只灰椋嬉鬧著在枝丫間啄食。藍(lán)天、紫果、綠葉，組合成一帽畫(huà)，鳥(niǎo)兒，是這幅畫(huà)面上動(dòng)態(tài)的筆觸。灰椋吃飽喝足后抹著嘴巴飛遠(yuǎn)了，在鳥(niǎo)兒新陳代謝時(shí)，女貞種子穿越鳥(niǎo)兒的腸胃，被播種到遠(yuǎn)方。鳥(niǎo)兒播種的同時(shí)，還順帶施了肥。
⑥我追著一粒種子拍攝。鏡頭里，紅楓種子旋轉(zhuǎn)出令我癡迷的輕盈，它晃晃悠悠，漫無(wú)目的而又充滿(mǎn)了希望。我知道，種子飛行的方向和距離，取決于那一刻經(jīng)過(guò)它身旁的風(fēng)，這種不確定的飛行，像極了我們稱(chēng)之為命運(yùn)的東西。
⑦我用手接住一枚旋轉(zhuǎn)著落下的翅果，一枚翅果含兩粒種子，像兩條吻在一起的小魚(yú)身體呈倒八字張開(kāi)。橙黃的魚(yú)頭是種子，鮮紅透亮的魚(yú)尾是翅膀，這枚翅果不像是現(xiàn)實(shí)的種子，更像是仙境里的精靈。在這架小小“螺旋槳”的帶領(lǐng)下，紅楓種子輕舞飛揚(yáng)。
⑧紅楓種子成熟后脫離母體，因重力下墜的剎那，這對(duì)小魚(yú)翅膀即刻開(kāi)啟了螺旋槳的功能，在空中飛快地旋轉(zhuǎn)起來(lái)。一團(tuán)小小的渦旋氣流，出現(xiàn)在種子上空。渦旋氣流似一團(tuán)無(wú)形的手，拽拉著種子下落的腳步，為的是給風(fēng)留出更多的時(shí)間，更從容地把種子帶到更遙遠(yuǎn)的地方。頭與尾之間、重與輕之間，一對(duì)種子的吻魚(yú)組合，讓紅楓種子除了擁有機(jī)械制造、仿生學(xué)和生態(tài)學(xué)上的意義外，還具備了某種哲學(xué)意味。
⑨突然間想起小時(shí)候讀過(guò)的《種子歷險(xiǎn)記》。每一粒看似弱小的種子，都是義無(wú)反顧的英雄。朝未知地帶前行的紅楓種子，擁有飛行的獨(dú)門(mén)絕技，飛行的距離長(zhǎng)，發(fā)生在它身上的故事也一定多。如果我追蹤記錄一粒種子長(zhǎng)長(zhǎng)的一生，會(huì)不會(huì)也能寫(xiě)出一篇好玩有趣的《種子歷險(xiǎn)記》？
⑩好多次，我走進(jìn)校園向?qū)W生講述植物生存的智慧時(shí)，會(huì)提出這樣的建議：請(qǐng)同學(xué)們描述紅楓種子的形狀。鮮有答對(duì)者，顯然，很少有學(xué)生去關(guān)注。孩子們極少有時(shí)間和一株植物對(duì)話。這召喚我把紅楓種子拍成視頻。愛(ài)迪生說(shuō)，驚奇，就是科學(xué)的種子。讓我驚詫的植物飛翔的智慧與哲理，能否種子般撒進(jìn)學(xué)生心田？
不遠(yuǎn)處的草坪上，一位年輕的母親領(lǐng)著一個(gè)小姑娘在草叢里玩耍。園子里的草坪上，蒲公英像天空里的星星一樣繁多。它們?cè)谶@里出生、展葉、開(kāi)花、結(jié)果。草坪出現(xiàn)多久，它們就生活了多久，東一棵西一棵，此起彼伏。小姑娘三四歲，圓臉、圓眼睛、圓嘴巴，連身體也圓乎乎的。她不時(shí)彎腰摘下蒲公英的絨球狀果序，舉至眼前，嘟起圓圓的小嘴，呼——一群種子各自撐開(kāi)小傘，向天空的高遠(yuǎn)處翩躚。
像是一口氣吹開(kāi)了時(shí)光之門(mén)，我的童年透適而來(lái)。多年前，在家鄉(xiāng)的田埂地畔邊，我也曾像她一樣，挑選出色的白團(tuán)大的蒲公英絨球，高高舉起，嘟著嘴唇，把種子吹向天空。蒲公英頭戴光圈，慢悠悠地向天空飛去，踏上未知又可預(yù)知的旅程。那時(shí)候，天離地很近，頭頂上，就晃動(dòng)著棉花般的白云。若是有人站在大樹(shù)的枝權(quán)間，伸出手，就能觸摸到云朵。
即便不被人類(lèi)助力，蒲公英的種子一樣可以從地面上起飛，一陣微風(fēng)就可以送它們遠(yuǎn)行。資料上說(shuō)，晴朗的二級(jí)和風(fēng)里，蒲公英種子可以飛翔兩公里左右。“好風(fēng)憑借力，送我上青云”，說(shuō)的，就是蒲公英吧。
小姑娘現(xiàn)在還不會(huì)知道，總有一天，她也會(huì)像蒲公英一樣，離開(kāi)她的母親，飛到適合自己生根發(fā)芽的土地上。
我們，都是蒲公英的播種者。我們，也都是一粒蒲公英種子。
此刻，望著天空里忙碌飛行的紅楓種子，我與漫步瓦爾登湖聆聽(tīng)自然的梭羅，或在自家荒園中凝視昆蟲(chóng)的法布爾，有著相似的快樂(lè)。
是種子，讓我的人生與草木鏈接，并漸漸地成為彼此。
（有刪改）
11．下列對(duì)本文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．本文先總寫(xiě)秋天的種子，再分寫(xiě)紅楓、女貞和蒲公英種子，最后總結(jié)全文。
B．本文既寫(xiě)眼前之實(shí)物和實(shí)景，也寫(xiě)心中所想和所憶，虛實(shí)結(jié)合，內(nèi)容充實(shí)。
C．本文大量運(yùn)用了說(shuō)明和抒情的表達(dá)方式，重在向讀者介紹種子的相關(guān)知識(shí)。
D．作者對(duì)童年時(shí)吹蒲公英種子的描寫(xiě)，呈現(xiàn)出人與自然親密和諧的美好圖景。
12．種子的心愿是什么？紅楓種子、女貞種子和蒲公英種子分別是怎樣完成這一心愿的？
13．按照括號(hào)中的提示，選擇其中一句，結(jié)合上下文賞析文中劃線句和加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（二選一）
（1）秋歌，種子唱得最帶勁兒。（從修辭手法的角度）
（2）每一粒看似弱小的種子，都是義無(wú)反顧的英雄。（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度）
14．本文結(jié)尾說(shuō)：“是種子，讓我的人生與草木鏈接，并漸漸地成為彼此。”這句話意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?br/>閱讀下面文章，完成小題。
油菜花開(kāi)
祁云枝
①迎春花在節(jié)氣中醒來(lái)，蘇醒在尚未展葉的枝條上，開(kāi)始用黃色的小喇叭，一一喚醒草木鄰居。玉蘭率先脫掉茸毛外套，踮腳、側(cè)腰，那甜絲絲的花香，便一縷縷氤氳在空氣里，把我、蜜蜂和四周的廊亭花柱，全都籠罩在它的香味里。桃花接力，未曾開(kāi)口，已粉面含羞，夭夭傾城；連翹、金鐘、棣棠，對(duì)鏡貼花黃；櫻花、海棠、紫荊、丁香、姚黃、魏紫，都以最美的姿態(tài)，登上了春的舞臺(tái)。
②和這些千嬌百媚的春花不同，油菜花的出現(xiàn)，像一大群年輕人興高采烈地一起涌來(lái)，肩并肩，手挽手，每位成員，都自帶光芒。陽(yáng)光和煦，微風(fēng)輕搖。當(dāng)我把目光定格一朵小花時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了油菜花的秘密，看到了動(dòng)植物之間互惠共贏的親密關(guān)系。
③指甲蓋大小的四枚花瓣，十字形兩兩相對(duì)，圍繞在花蕊身旁，如一首精妙的絕句。無(wú)數(shù)朵十字小花，綻開(kāi)一嘟嚕，連成一大片。細(xì)看，質(zhì)如宣紙的花瓣上，有枝杈形的暗紋。這是油菜花給蜜蜂精心設(shè)計(jì)的路標(biāo)，箭頭直指花心里的蜜汁。四長(zhǎng)兩短的六枚雄蕊，彎腰湊在雌蕊身旁，它們已商量妥當(dāng)，接下來(lái)，油菜花與蜜蜂，要進(jìn)行一場(chǎng)合作。
④尊貴的客人來(lái)了。一只蜜蜂，翅膀似晃動(dòng)著一團(tuán)霧，在我的眼前盤(pán)旋了一小圈后，停在一朵油菜花上。蜜蜂身體渾圓，穿著黑黃相間的條紋衣裳，陽(yáng)光下，泛出金屬的色澤，看起來(lái)結(jié)實(shí)有力。它對(duì)我視而不見(jiàn)，急慌慌落座花瓣餐桌，享用起油菜花捧出的花蜜。少頃，為了吸食更多的蜜汁，蜜蜂把整個(gè)頭部都沒(méi)入花心，身體彎成了弓形，一點(diǎn)兒也不在意自己的吃相。它那毛茸茸的背部，很快，就沾滿(mǎn)了花朵用雄蕊抖落的花粉。
⑤享用完這朵花里的蜜汁后，小家伙搓搓手，又抹了抹嘴巴，急匆匆飛走。這一次，甚至沒(méi)來(lái)得及遛彎，就降落到另一朵油菜花上。它太忙了，馬不停蹄地趕赴花兒的宴席，從這朵到那朵，一刻也不停歇。看過(guò)一篇文章，說(shuō)一只蜜蜂，一天要造訪幾千朵花采蜜。幾千朵花哦，是個(gè)勞模呢。
⑥我站在油菜花叢中，感受它撲面而來(lái)的光芒，久久不愿離開(kāi)。
⑦記憶，在一朵朵油菜花上流轉(zhuǎn)。
⑧在我的家鄉(xiāng)渭北旱塬，每年春天，綠色的麥苗間，油菜花盛開(kāi)的樣子，真叫人歡喜。仿佛有人用太陽(yáng)光沾了金粉和露水，一筆一畫(huà)在鄉(xiāng)親們的責(zé)任田里畫(huà)出一個(gè)個(gè)金色的太陽(yáng)。那時(shí)，年少的我們，在田埂邊，盡情演繹“兒童急走追黃蝶”的游戲。
⑨油菜花開(kāi)的時(shí)候，村莊變得熱鬧。追逐花期的放蜂人，不知道何時(shí)把一排排蜂箱整齊地碼放到田間地頭，他們就住在一旁搭起的帳篷里。蜜蜂嚶嚶嗡嗡地飛入油菜花地，田野上，響起交響曲。
⑩我幼年的記憶里，與油菜花一起出現(xiàn)的，還有油花卷。那時(shí)候我家六口人，一年最多吃十斤菜籽油，盛在一個(gè)四四方方白色的油桶里。炒菜油是按勺下鍋的，那年月，母親若認(rèn)為什么東西稀缺且有價(jià)值時(shí)，就會(huì)說(shuō)它“金貴如油”。蒸油花卷的面粉，是自家地里產(chǎn)的麥子磨的，花卷里的清油，也是自家的油菜籽壓榨的。麥子和油菜，都攜帶著大地的溫暖。一層面餅?zāi)ㄒ粚佑停鋈臌}、五香粉和其他食用顏料，折疊，卷起，切成小劑子，一扭一擰，便呈現(xiàn)出美麗的花紋和形狀。記憶中的油花卷，還沒(méi)有出鍋，香味就充盈整個(gè)屋子。
母親心靈手巧。她蒸的油花卷，層層疊疊如盛開(kāi)的鮮花，貌美，暄軟，油香。一層面餅，若是抹上辣椒面和菜籽油，便蒸出一屜紅白相間的康乃馨。若是抹上紫甘藍(lán)，就綻開(kāi)紫玫瑰，加了韭菜蔥花，又開(kāi)出綠雛菊……面皮薄厚，菜籽油是否抹勻，食用顏料如何加工搭配等，母親都拿捏得恰到好處。
又一只蜜蜂飛來(lái)，在它忙碌的嚶嗡聲中，我的思緒，再次回到油菜花。我伸出手指，輕輕觸摸蜜蜂采過(guò)蜜的那朵小花，忽然間明白，油菜花金黃的“絕句”，只有忙碌的蜜蜂，才能真正吟詠出甜蜜的味道。
（有刪改）
15．用一句話概括文章插敘部分的內(nèi)容。
16．按要求回答問(wèn)題。
（1）朗讀下面這句話時(shí)，加點(diǎn)字可以重讀，請(qǐng)簡(jiǎn)析理由。
小家伙搓搓手，又抹了抹嘴巴，急匆匆飛走。
（2）從人物描寫(xiě)的角度賞析下面這句話。
一層面餅?zāi)ㄒ粚佑停鋈臌}、五香粉和其他食用顏料，折疊，卷起，切成小劑子，一扭一擰，便呈現(xiàn)出美麗的花紋和形狀。
17．文章第①段與題目“油菜花開(kāi)”似乎沒(méi)有關(guān)系，是否可以刪去？為什么？
18．閱讀第②段劃線句，結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者發(fā)現(xiàn)了“油菜花”什么“秘密”？
19．文章結(jié)尾段有何作用？
答案
1．從杏樹(shù)的歷史淵源、杏子的貢獻(xiàn)、杏花谷的美景、杏樹(shù)的外形、杏樹(shù)的象征意義、杏樹(shù)帶來(lái)的生命感悟等方面來(lái)寫(xiě)。 2．B 3．運(yùn)用比喻的修辭手法，將杏樹(shù)的樹(shù)干比作來(lái)自遙遠(yuǎn)上古、鐵鑄般的物體，將杏樹(shù)的枝椏比作大開(kāi)大合、疏朗有致的線條，將花朵比作綿密且飽滿(mǎn)的裝飾，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老杏樹(shù)古老、粗壯、枝椏舒展、花朵繁茂的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)老杏樹(shù)的贊美之情。 4．表面上是說(shuō)杏花的顏色變化如同畫(huà)家調(diào)色，實(shí)際上是借杏花從花苞到開(kāi)花再到花落的顏色變化過(guò)程，象征著人的生命歷程，從充滿(mǎn)激情的少年，到歷經(jīng)滄桑的中年，再到淡然從容的老年，生命如同杏花一般，雖有變化，但始終充滿(mǎn)生機(jī)，走向深邃、遼闊和永恒，表達(dá)了作者對(duì)生命的思考和對(duì)生命延續(xù)的感悟。
【導(dǎo)語(yǔ)】這篇散文以杏樹(shù)為線索，串聯(lián)起遠(yuǎn)古與當(dāng)下。從華胥氏手植杏樹(shù)寫(xiě)起，追溯“杏”字由來(lái)，再到如今杏花谷的盛景，時(shí)空交錯(cuò)中賦予杏樹(shù)生命傳承的意義。文字兼具畫(huà)面感與詩(shī)意，如“樹(shù)樹(shù)杏花如煙似霞”等描寫(xiě)鮮活靈動(dòng)。杏樹(shù)不僅是自然景物，更承載著文化記憶與希望，情感真摯綿長(zhǎng)。
1．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括。
根據(jù)第①段“這里是遠(yuǎn)古時(shí)期的華胥國(guó)，這株杏樹(shù)，由母系氏族部落女首領(lǐng)華胥氏栽種”可知，作者從杏樹(shù)的歷史淵源來(lái)寫(xiě)，追溯其源于華胥氏栽種的遠(yuǎn)古背景。
根據(jù)第②段“樹(shù)上的杏子熟了，果肉嫩鮮，馥糯如蜜，吸引來(lái)無(wú)數(shù)張嘴巴”，第③段“杏肉犒勞了吃貨的味蕾和腸胃，杏核落進(jìn)了腳下的泥土，萌發(fā)成一株小樹(shù)”可知，作者從杏子的貢獻(xiàn)來(lái)寫(xiě)，既寫(xiě)出杏子作為食物的價(jià)值，也寫(xiě)出其繁衍后代的作用。
根據(jù)第⑤段“樹(shù)樹(shù)杏花如煙似霞，粉白嫣紅，花潮滾動(dòng)”，第⑥段“鳥(niǎo)雀……在枝頭呼朋引伴，婉轉(zhuǎn)啁啾……蜜蜂們忙碌地穿梭在花海中”可知，作者從杏花谷的美景來(lái)寫(xiě)，展現(xiàn)杏花盛開(kāi)的盛景及花鳥(niǎo)相伴的生機(jī)。
根據(jù)第⑦段“杏與‘幸’諧音……杏樹(shù)是幸運(yùn)樹(shù)，能帶來(lái)幸福吉祥”可知，作者從杏樹(shù)的象征意義來(lái)寫(xiě)，因其諧音賦予其帶來(lái)幸福吉祥的寓意。
根據(jù)第⑧段“樹(shù)干粗壯，上面爬滿(mǎn)了綠色的青苔……鐵鑄般黑色的枝椏，大開(kāi)大合，疏朗有致。花朵綿密且飽滿(mǎn)”可知，作者從杏樹(shù)的外形來(lái)寫(xiě)，細(xì)致描繪了老杏樹(shù)的樹(shù)干、枝椏和花朵的形態(tài)。
根據(jù)第 段“杏林延續(xù)著華胥手植樹(shù)的生命……我們，延續(xù)著炎黃的生命”可知，作者從杏樹(shù)帶來(lái)的生命感悟來(lái)寫(xiě)，由杏樹(shù)的傳承聯(lián)想到生命與文化的延續(xù)。
2．本題考查散文段落賞析及藝術(shù)特色分析。
B.根據(jù)第①段“無(wú)數(shù)枚五瓣花漸次展開(kāi)……像一張張微啟的紅唇，口吐‘蓮花’”可知，本段確實(shí)運(yùn)用了比喻修辭，但“主要采用了比喻修辭”表述不準(zhǔn)確，文中“它打了個(gè)哈欠，睜開(kāi)眼睛，開(kāi)始做伸展運(yùn)動(dòng)”等內(nèi)容主要運(yùn)用了擬人修辭；且“道白非真白，言紅不若紅”是描繪杏花白中透紅的獨(dú)特色澤，并非“鮮艷多彩、變幻莫測(cè)”，該表述與原文不符。
故選B。
3．本題考查賞析重要語(yǔ)句。
根據(jù)“樹(shù)干粗壯，上面爬滿(mǎn)了綠色的青苔，印滿(mǎn)了時(shí)間的液痕，像來(lái)自于遙遠(yuǎn)的上古”可知，這里把老杏樹(shù)的樹(shù)干比作“來(lái)自于遙遠(yuǎn)的上古”的物體。“爬滿(mǎn)青苔”“印滿(mǎn)時(shí)間的液痕”這些細(xì)節(jié)，搭配這一比喻，生動(dòng)地體現(xiàn)出樹(shù)干承載著漫長(zhǎng)的歲月痕跡，凸顯了老杏樹(shù)的古老。根據(jù)文段“鐵鑄般黑色的枝椏，大開(kāi)大合，疏朗有致”可知，此句將枝椏比作“鐵鑄般”的存在。“鐵鑄般”讓人聯(lián)想到堅(jiān)硬、穩(wěn)固，而“大開(kāi)大合，疏朗有致”則描繪出枝椏舒展的形態(tài)，這一比喻形象地展現(xiàn)出枝椏粗壯且舒展的特點(diǎn)。根據(jù)文段“花朵綿密且飽滿(mǎn)，顯而易見(jiàn)，它們吸足了陽(yáng)光和水分”可知，這里將花朵看作是富有生命力的裝飾。“綿密且飽滿(mǎn)”的描述，加上“吸足陽(yáng)光和水分”的補(bǔ)充，讓花朵繁茂、充滿(mǎn)生機(jī)的模樣躍然紙上。這些比喻的運(yùn)用，從樹(shù)干、枝椏到花朵，全面展現(xiàn)了老杏樹(shù)的特點(diǎn)，字里行間流露出作者對(duì)老杏樹(shù)的贊美。
4．本題考查賞析重要語(yǔ)句的含義。
根據(jù)第⑩段“入春，杏花充滿(mǎn)激情，給簇?fù)碓谥︻^的花苞，涂抹上靚麗的純紅”可知，這里描寫(xiě)杏花花苞階段的純紅，像極了少年時(shí)期充滿(mǎn)激情與活力的狀態(tài)。“充滿(mǎn)激情”“靚麗的純紅”這些表述，讓花苞的鮮活與少年的熱烈形成呼應(yīng)，這是杏花顏色變化的起始，也對(duì)應(yīng)著生命歷程的開(kāi)端。
根據(jù)第⑩段“開(kāi)花后，它又畫(huà)意勃發(fā)，給顏料里加進(jìn)了白色，花瓣于是呈現(xiàn)出嬌媚的粉紅”可知，開(kāi)花后花瓣變?yōu)閶擅牡姆奂t，是在純紅基礎(chǔ)上加入了白色。這如同人到中年，在少年的激情之外，多了幾分經(jīng)歷沉淀后的柔和與豐富，“畫(huà)意勃發(fā)”也暗合了中年階段對(duì)生活有了更多感悟與表達(dá)的狀態(tài)。
根據(jù)第⑩段“花落時(shí)分，畫(huà)家又將花瓣調(diào)繪成純白”可知，花落時(shí)花瓣成了純白。純白潔凈、淡然，恰似老年時(shí)期洗盡鉛華后的從容。這種顏色變化是杏花生命歷程的收尾，對(duì)應(yīng)著人生的晚年階段。
根據(jù)第⑩段“此時(shí)的杏花谷香雪如海，溫柔如夢(mèng)。亦如一個(gè)人從少年到中年，再進(jìn)入老年”可知，作者直接將杏花從花苞到花落的過(guò)程與人生的三個(gè)階段聯(lián)系起來(lái)。杏花雖有開(kāi)放與凋零，但整個(gè)過(guò)程都展現(xiàn)出獨(dú)特的美，就像人的生命歷程，每個(gè)階段都有其價(jià)值。
根據(jù)第⑩段“寂靜的天幕，淡然留白的空間，將生命之心帶向深邃、遼闊和永恒”可知，這是對(duì)杏花生命歷程和人生歷程的升華。杏花的生命以另一種形式延續(xù)，人的生命也在時(shí)光流轉(zhuǎn)中沉淀，走向更深遠(yuǎn)的境界，體現(xiàn)出作者對(duì)生命的深刻思考。
5．A 6．（1）“畢畢剝剝”是擬聲詞，形容爆裂的聲音。這里生動(dòng)直觀地寫(xiě)出槐花生長(zhǎng)迅速熱鬧，展現(xiàn)其生命力的旺盛，讓讀者有身臨其境的感覺(jué)；（2）運(yùn)用比喻的手法，把槐花比作星星、云朵，形象地寫(xiě)出了槐花由星星點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)得旺盛的變化過(guò)程。 7．“救命的糧食”，指的是在過(guò)去物質(zhì)匱乏的年代，頁(yè)梁的鄉(xiāng)人曾經(jīng)以槐花作為糧食，度過(guò)了艱苦的歲月。“生命的補(bǔ)品”指的是現(xiàn)在頁(yè)梁得到了發(fā)展，洋槐成為了度假區(qū)中美麗的風(fēng)景，帶給人們回憶的溫馨、內(nèi)心的寧?kù)o和愜意，滋養(yǎng)心靈。 8．故事一：在花香中我和妹妹結(jié)伴摘槐花，邊摘邊吃。故事二：家鄉(xiāng)中家家戶(hù)戶(hù)吃槐花麥飯，把槐花做成各種美食。故事三：母親在春季里曬槐花，籌備食材。故事四：餐桌飄起槐香時(shí)，媽媽講述當(dāng)年到頁(yè)梁和大家一起植樹(shù)造林的故事。
在這些故事中，蘊(yùn)含了“我”豐富的情思：對(duì)兒時(shí)一家人幸福生活的懷戀；對(duì)淳樸簡(jiǎn)單自然的家鄉(xiāng)生活的贊美和熱愛(ài)；對(duì)過(guò)去歲月里，大伙團(tuán)結(jié)一致，奮力勞動(dòng)，改變落后創(chuàng)造美好生活的感動(dòng)與贊美；對(duì)養(yǎng)育和陪伴“我”成長(zhǎng)的母親的懷念。
【導(dǎo)語(yǔ)】這篇《槐花》以細(xì)膩的筆觸描繪了洋槐在故鄉(xiāng)的深厚情感與文化意義。作者通過(guò)多感官的描寫(xiě)，將槐花的香氣、形態(tài)、味道與記憶緊密相連，展現(xiàn)了槐花在鄉(xiāng)村生活中的多重角色。文章不僅敘述了槐花的自然之美，還通過(guò)母親的故事，賦予了槐花更深層的歷史與情感價(jià)值。槐花不僅是“救命的食糧”，更是“生命的補(bǔ)品”，象征著生命的延續(xù)與希望。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，情感真摯，既是對(duì)故鄉(xiāng)的深情告白，也是對(duì)母愛(ài)的溫柔致敬，展現(xiàn)了人與自然、人與親情的和諧共生。
5．本題考查理解辨析選文內(nèi)容。
A.結(jié)合第②段“老家的后院里，有一棵洋槐，也有一棵國(guó)槐，是母親當(dāng)年隨手栽植的”的內(nèi)容可知，本項(xiàng)中的“突顯了洋槐比國(guó)槐更容易種植”不當(dāng)；
故選A。
6．本題考查賞析語(yǔ)句。
（1）“畢畢剝剝”是擬聲詞，形容爆裂的聲音。這里生動(dòng)直觀地寫(xiě)出槐花在一日之內(nèi)就迅速鼓脹起來(lái)，那樣態(tài)好像就要馬上開(kāi)放了，表現(xiàn)槐花生長(zhǎng)速度迅猛，長(zhǎng)勢(shì)旺盛，生命力蓬勃的特點(diǎn)。
（2）運(yùn)用比喻的手法，把槐花比作星星、云朵，生動(dòng)形象地表現(xiàn)槐花的數(shù)量增長(zhǎng)得很快，由原先散散落落的花朵不過(guò)幾日就變成像云朵一樣燦爛的云朵，表現(xiàn)槐花生長(zhǎng)情態(tài)非常旺盛。
7．本題考查對(duì)文中關(guān)鍵短語(yǔ)含義的理解能力。
結(jié)合第 段“槐花麥飯是所有麥飯里最好吃的。對(duì)鄉(xiāng)下人來(lái)說(shuō)，若是沒(méi)能吃上一碗槐花麥飯，這個(gè)春天算是白過(guò)了”，第 段“母親當(dāng)年做的麥飯里，只加鹽、醋、辣子，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，卻也掩不住槐花在口腔和胃腸里蕩起的清鮮”，第 段“那些年，母親從未忘記在春季里曬槐花。過(guò)一遍熱水，放到太陽(yáng)下曬，干透后裝入布袋，就成為干菜”，第 段“因槐花可以充饑，永壽縣政府在為光禿禿的頁(yè)梁挑選外衣時(shí)，毫不猶豫地選擇了刺槐。從二十世紀(jì)五十年代開(kāi)始，每年春秋兩季，數(shù)不清的男女老少，攜帶著數(shù)不清的刺槐苗，在頁(yè)梁安營(yíng)扎寨，埋鍋?zhàn)鲲垺笨芍涸谖镔|(zhì)匱乏的年代里，槐花可以充饑，縣里就發(fā)動(dòng)人們?cè)陧?yè)梁種了許多槐樹(shù)。鄉(xiāng)下人在春天就用槐花做了各種美食來(lái)果腹，度過(guò)那個(gè)艱苦的歲月；由此可見(jiàn)，“救命的糧食”，指的是在過(guò)去物質(zhì)匱乏的年代，頁(yè)梁的鄉(xiāng)人曾經(jīng)以槐花作為糧食，度過(guò)了艱苦的歲月。
結(jié)合第 段“當(dāng)餐桌上飄起槐香的時(shí)候，母親總說(shuō)起自己當(dāng)年趕赴頁(yè)梁植樹(shù)造林的故事”，第 段“如今的頁(yè)梁，早已被密匝匝的洋槐樹(shù)包裹，人們叫它槐花山，是關(guān)中地區(qū)夏日里有名的納涼度假地。槐花綻放的時(shí)候，從高空看，身穿綠葉白花的山脈，安寧得像一種語(yǔ)言，素潔、溫潤(rùn)。涌動(dòng)的綠葉和白花”，第 段“從二十世紀(jì)五十年代開(kāi)始，每年春秋兩季，數(shù)不清的男女老少，攜帶著數(shù)不清的刺槐苗，在頁(yè)梁安營(yíng)扎寨，埋鍋?zhàn)鲲垺Ｖ矘?shù)現(xiàn)場(chǎng)紅旗招展，場(chǎng)面浩大”，第 段“槐樹(shù)不語(yǔ)，像一個(gè)符號(hào)，讓流動(dòng)的時(shí)間呈現(xiàn)出固態(tài)容顏”，可知：當(dāng)年為了美化家鄉(xiāng)，不少人在家鄉(xiāng)種下槐樹(shù)，現(xiàn)在槐花遍布家鄉(xiāng)的每一個(gè)角落，它讓家鄉(xiāng)變成關(guān)中地區(qū)夏日里有名的納涼度假地，當(dāng)槐花開(kāi)放的時(shí)候，家鄉(xiāng)的山上都是綠葉白花，顯得非常安寧、素潔、溫潤(rùn)。讓人在這里享受到美好的時(shí)光。也會(huì)勾起老一輩人回憶當(dāng)年植樹(shù)的美好時(shí)光，滋養(yǎng)人們的心靈。
8．本題考查概括文章的主旨。
結(jié)合第⑨段“我和妹妹結(jié)伴去摘花，矮處直接捋進(jìn)籃子里，高處的，一人用鉤子鉤住梢頭，另一人專(zhuān)門(mén)捋”，第⑩段“常常，我一邊摘槐花，一邊把水靈靈的花苞送入嘴里。像李白對(duì)著明月飲酒，喜不自禁，把羞忘了歇。凝脂般的花朵，在牙齒的開(kāi)合間化為香甜的汁水”，可知：“我”和妹妹結(jié)伴去摘花，“我們”一起合作，有時(shí)“我”會(huì)一邊摘槐花，一邊把水靈靈的花苞送入嘴里。這些美好的情景蘊(yùn)含了“我”對(duì)往事的美好回憶，對(duì)兒時(shí)與妹妹一起勞動(dòng)的美好回憶的懷戀。
結(jié)合第 段“槐花麥飯是所有麥飯里最好吃的。對(duì)鄉(xiāng)下人來(lái)說(shuō)，若是沒(méi)能吃上一碗槐花麥飯，這個(gè)春天算是白過(guò)了。花骨朵洗凈后加鹽加面粉，拌勻入蒸鍋。大約十分鐘的光景，揭蓋，放入碗里，撒上辣椒面、蒜粒等佐料，熱油刺啦一聲潑上去，哎呀，單是想想，已口舌生津”，第 段“槐花亦可煎，加面粉、雞蛋，充分?jǐn)嚢杈鶆颍湃胗湾仯逯两瘘S，口味香酥、綿長(zhǎng)。還可包餃子，做花卷，煮槐花湯”，第 段“母親當(dāng)年做的麥飯里，只加鹽、醋、辣子，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，卻也掩不住槐花在口腔和胃腸里蕩起的清鮮”，可知：在槐花飄香的時(shí)節(jié)里，鄉(xiāng)人用槐花做了許多美食，如槐花麥飯，加面粉來(lái)煎吃，包餃子，做花卷，煮槐花湯等等，這些美食都是淳樸的鄉(xiāng)人用槐花來(lái)制作的，表現(xiàn)作者對(duì)淳樸的家鄉(xiāng)生活的懷念，對(duì)心靈手巧的人們的贊美。
結(jié)合第 段“那些年，母親從未忘記在春季里曬槐花。過(guò)一遍熱水，放到太陽(yáng)下曬，干透后裝入布袋，就成為干菜。想吃的時(shí)候抓一把，在水里泡發(fā)，洗凈，就又能蒸麥飯、煎雞蛋、包包子、包餃子了。熟稔的味道，任何時(shí)候都可以流轉(zhuǎn)在餐桌上，彌散在空氣里，用清香的語(yǔ)言喚醒味蕾，一往情深”，第 段“秋冬季，抓一把干花放在鼻子下，閉了眼，感覺(jué)又一次來(lái)到了春天”，可知：兒時(shí)母親總是在春天的時(shí)候就晾曬槐花做花干，這樣就方便“我”們家在一年四季都可以享用用槐花制作的美食；當(dāng)秋冬時(shí)季，聞一下槐花干，讓人又瞬間充滿(mǎn)活力。在此作者表達(dá)了對(duì)兒時(shí)幸福的家庭生活的懷念。
結(jié)合第 段“當(dāng)餐桌上飄起槐香的時(shí)候，母親總說(shuō)起自己當(dāng)年趕赴頁(yè)梁植樹(shù)造林的故事”，第 段“從二十世紀(jì)五十年代開(kāi)始，每年春秋兩季，數(shù)不清的男女老少，攜帶著數(shù)不清的刺槐苗，在頁(yè)梁安營(yíng)扎寨，埋鍋?zhàn)鲲垺保?段“母親在縣縫紉廠上班，有五六個(gè)春秋，她隨廠里的工友一起去頁(yè)梁參加義務(wù)植樹(shù)。那是一段激情澎湃的歲月，全縣農(nóng)工商學(xué)界一同參與造林，頁(yè)梁上人山人海。大家一起挖坑栽樹(shù)，一起吃大鍋飯，一起住帳篷，一起歡笑，一起流汗”，第 段“知道母親曾去頁(yè)梁種樹(shù)后，每到槐花山，我都有種回到母親身邊的感覺(jué)”，第 段“我走在村子里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)一個(gè)銀白短發(fā)的老人踽踽獨(dú)行時(shí)，心里就會(huì)一震，眼里蓄滿(mǎn)淚水，我在一些老人的身姿和衣著上，總是能看到我的母親”，可知：“我”在母親的講述下，了解當(dāng)年家鄉(xiāng)人們?yōu)榱烁淖兗亦l(xiāng)窮困落后的面貌，眾人一起植樹(shù)造林的故事。每當(dāng)“我”走在槐花山，總會(huì)不由得想起母親當(dāng)年植樹(shù)的場(chǎng)景，總回想起母親。表達(dá)對(duì)過(guò)去歲月里，大伙團(tuán)結(jié)一致，奮力勞動(dòng)，改變落后創(chuàng)造美好生活的感動(dòng)與贊美；對(duì)養(yǎng)育和陪伴“我”成長(zhǎng)的母親的懷念。
9．B 10． 可以避開(kāi)正午陽(yáng)光直射；有助于烘干夜晚的露水，減少霉菌侵襲；有助于傳粉。 示例1文中說(shuō)向日葵追日是青春期的行為，進(jìn)入中年后戛然而止，把向日葵當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予它人的情感和動(dòng)作。這樣既生動(dòng)形象地寫(xiě)出了向日葵階段性向陽(yáng)的特點(diǎn)，也很吸引人。
示例2第5段“青春期”用得極妙，青春期本就是指人們朝氣蓬勃、一往無(wú)前的少年時(shí)期，正對(duì)應(yīng)了向日葵努力生長(zhǎng)的階段，使讀者能夠更直接地理解向日葵的成長(zhǎng)過(guò)程，讀起來(lái)更有趣味。 示例1要像向日葵一樣學(xué)會(huì)在狂熱和冷靜間理智抉擇。
示例2要像向日葵一樣，不去理會(huì)他人對(duì)自己的誤解，堅(jiān)定做出自己的抉擇，清楚自己什么時(shí)候該怎么做。
示例3不要盲目相信既有的結(jié)論，要通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證才行，就像向日葵的向陽(yáng)性這個(gè)問(wèn)題。 文學(xué)性，科學(xué)性，知識(shí)性，人文性，準(zhǔn)確性，思想性、趣味性……
【導(dǎo)語(yǔ)】本文通過(guò)生動(dòng)有趣的筆觸，揭示了向日葵并非一直向陽(yáng)的科學(xué)真相，展現(xiàn)了向日葵在不同生長(zhǎng)階段的理智抉擇。文章不僅傳授了科學(xué)知識(shí)，還啟發(fā)讀者思考如何在生活中做出理智的抉擇。
9．本題考查材料的理解和辨析。
A.結(jié)合第⑦段“絕大部分花盤(pán)面朝東方，但受抑制也有一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是緩慢的”和“久而久之，花盤(pán)便朝東南方向固定下來(lái)”可知，向日葵面向東偏南方向需要一個(gè)過(guò)程，選項(xiàng)“向日葵不向陽(yáng)時(shí)，花盤(pán)大部分面向東偏南方向”理解有誤。
B.第③段“去年，在陜西省西安植物園就已經(jīng)驗(yàn)證了這種說(shuō)法：葵花花蕾越小，向日性越明顯；一旦長(zhǎng)大了、成熟了，便執(zhí)著地凝望東南方”和選項(xiàng)“實(shí)踐已經(jīng)證明：葵花花蕾越小，向日性越明顯”描述一致，因此B選項(xiàng)正確。
C.第④段提到“生長(zhǎng)素和黃氧化素懼怕陽(yáng)光，一遇光線照射，就會(huì)慢慢轉(zhuǎn)移到背光的一側(cè)，同時(shí)刺激背光面的細(xì)胞迅速繁殖。所以，背光面比向光面生長(zhǎng)得快”，與選項(xiàng)“向日葵花盤(pán)的轉(zhuǎn)動(dòng)是因?yàn)樗谋彻饷姹认蚬饷嫔L(zhǎng)得慢”表述不一致，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。
D.第⑥段提到“向日葵的花粉畏懼高溫”“超出了花粉的承受力，很容易被灼傷”，選項(xiàng)“花粉就一定會(huì)被灼傷”表述過(guò)于絕對(duì)，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。
故選B。
10．（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。
結(jié)合第⑧段“花盤(pán)頷首向東，可以避開(kāi)正午陽(yáng)光的直射”可知，可以避開(kāi)正午陽(yáng)光直射；結(jié)合第⑧段“花盤(pán)一大早親吻陽(yáng)光，有助于烘干夜晚聚集的露水，減少霉菌的侵襲”可知，有助于烘干夜晚的露水，減少霉菌侵襲；結(jié)合第八段“在相對(duì)涼爽的早晨，東升的旭日，讓向日葵的花盤(pán)，變成了溫暖的花床，昆蟲(chóng)們更愿意停下來(lái)，幫助傳粉”可知，有助于傳粉。
（2）本題考查語(yǔ)句賞析。
修辭角度：文本中運(yùn)用了擬人化的修辭手法，把向日葵當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予它人的情感和動(dòng)作，如第五段“葵花似乎明白”，“葵花也很聰明”，這些描述賦予了向日葵以人的智慧和情感，使得文章更加生動(dòng)有趣，讓讀者更容易理解和接受科學(xué)知識(shí)。
詞語(yǔ)角度：如第⑤段使用了“青春期”、“中年”等通俗易懂的詞語(yǔ)，正對(duì)應(yīng)了向日葵努力生長(zhǎng)的階段，使讀者能夠更直接地理解向日葵的成長(zhǎng)過(guò)程，既增強(qiáng)了文章的趣味性，又準(zhǔn)確傳達(dá)了科學(xué)知識(shí)。
（3）本題考查閱讀啟示。
首先，從文章中找出關(guān)于向日葵行為變化的描述。然后，分析這些變化如何反映了向日葵在不同階段的理智抉擇。接著，將向日葵的行為與人類(lèi)的生活進(jìn)行對(duì)比，提煉出人生道理。最后，總結(jié)文章所傳達(dá)的人生啟示。
示例一：要像向日葵一樣學(xué)會(huì)在狂熱和冷靜間理智抉擇。向日葵在“青春期”追逐陽(yáng)光，但在“中年”后則變得穩(wěn)重，不再狂熱。這啟示我們?cè)谏钪幸惨獙W(xué)會(huì)在激情和理智之間找到平衡，避免盲目跟風(fēng)或沖動(dòng)行事。
示例二：要像向日葵那樣，無(wú)論他人如何誤解自己，都毫不在意，始終堅(jiān)守內(nèi)心的抉擇，并且清晰地知曉自己在每一個(gè)時(shí)刻應(yīng)當(dāng)如何行動(dòng)。
（4）本題考查科普文章的特點(diǎn)。
文學(xué)性：本文在文學(xué)性方面表現(xiàn)出色，通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)、形象的比喻、富有節(jié)奏感的敘述、深刻的哲理思考以及優(yōu)美的語(yǔ)言運(yùn)用，使得文章在傳授科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也展現(xiàn)出了較高的文學(xué)價(jià)值。
科學(xué)性：文章準(zhǔn)確傳達(dá)了向日葵的生長(zhǎng)習(xí)性和科學(xué)原理。
趣味性：通過(guò)擬人化手法和通俗易懂的詞語(yǔ)，使文章更加生動(dòng)有趣。
啟發(fā)性：文章不僅傳授科學(xué)知識(shí)，還啟發(fā)讀者思考人生哲理。
準(zhǔn)確性：文章通過(guò)引用可靠的科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)支持自己的觀點(diǎn)，確保了文章的準(zhǔn)確性。
11．C 12．①種子的心愿：把優(yōu)秀的孩子送到自己無(wú)法抵達(dá)的遠(yuǎn)方。②紅楓種子：翅果制造渦旋氣流，借助風(fēng)力把種子帶到更遙遠(yuǎn)的地方。③女貞種子：在鳥(niǎo)兒新陳代謝時(shí)，借助鳥(niǎo)兒的腸胃，被播種到遠(yuǎn)方。④蒲公英種子：被人類(lèi)助力（借助人類(lèi)的嘴巴），或者憑借風(fēng)力遠(yuǎn)行。 13．（1）本句運(yùn)用擬人的修辭手法，“唱”賦予種子人格化色彩，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了種子們?cè)谇锾斓拿β担ɑ蛴鋹?繁盛/熱鬧等）景象。（2）“義無(wú)反顧”意為勇往直前，毫不猶豫，絕不退縮（或與“弱小”形成反差/大詞小用/與前文“開(kāi)疆拓土”呼應(yīng)/與后文“未知地帶”呼應(yīng)等），寫(xiě)出（或贊美）了種子雖然弱小但勇敢堅(jiān)定的生命狀態(tài)和一往無(wú)前的生命追求。 14．①小時(shí)候，“我”吹蒲公英種子，親近自然，閱讀《種子歷險(xiǎn)記》，深受感動(dòng)，種子讓“我”的生命和草木發(fā)生鏈接；②成年后，“我”向?qū)W生講解植物的知識(shí)，拍攝種子的視頻，探索自然的秘密，傳播科學(xué)知識(shí)，寫(xiě)下生命感悟，種子讓“我”對(duì)草木傾注熱愛(ài)，讓“我”的生命和草木緊密鏈接；③“我”從種子的秘語(yǔ)中獲得生命的感悟：詩(shī)與遠(yuǎn)方，是所有草木的夢(mèng)想，“我們”也都和種子一樣，在未知而又充滿(mǎn)希望的生命旅程上執(zhí)著前行，“我”與草木融為一體，成為彼此。
【導(dǎo)語(yǔ)】文章以細(xì)膩的筆觸描繪了秋天里種子的多樣旅程，通過(guò)紅楓、女貞和蒲公英種子的描寫(xiě)，展現(xiàn)了種子的傳播方式和生命力量。作者善用擬人、比喻等修辭手法，賦予種子生命化的色彩，使讀者感受到萬(wàn)物生長(zhǎng)的奇妙與自然界的智慧。文章在描寫(xiě)和抒情中融合了哲理思考，引發(fā)對(duì)自然生命和人類(lèi)命運(yùn)的深思，同時(shí)，也喚起人們對(duì)自然的關(guān)注和熱愛(ài)。
11．本題考查文章內(nèi)容理解與分析。
C.“說(shuō)明的表達(dá)方式”、“重在向讀者介紹種子的相關(guān)知識(shí)”有誤。本文為一篇抒情散文，多用描寫(xiě)和抒情的表達(dá)方式，寫(xiě)由種子引發(fā)的關(guān)于人生的思考與種子雖然弱小但勇敢堅(jiān)定、一往無(wú)前的感悟。描寫(xiě)部分如第①段“它們涂脂抹粉……喚小鳥(niǎo)的腸胃、人類(lèi)的嘴巴”，第③段“鮮紅的楓葉，在秋風(fēng)里蕩秋千……從朵朵浪花里迸濺出來(lái)”，第 段“也曾像她一樣，挑選出色的白團(tuán)大的蒲公英絨球，高高舉起，嘟著嘴唇，把種子吹向天空”等；抒情部分如第 段“我們，都是蒲公英的播種者。我們，也都是一粒蒲公英種子”，第 段“是種子，讓我的人生與草木鏈接，并漸漸地成為彼此”。
故選C。
12．本題考查文章內(nèi)容的概括。
根據(jù)文章第②段“這甘甜的旅程，讓動(dòng)物愉悅，也完成了種子的心愿：把優(yōu)秀的孩子送到自己無(wú)法抵達(dá)的遠(yuǎn)方”可直接找到答案：種子的心愿是把優(yōu)秀的孩子送到自己無(wú)法抵達(dá)的遠(yuǎn)方。
根據(jù)文章第⑦段“我用手接住一枚旋轉(zhuǎn)著落下的翅果，一枚翅果含兩粒種子”“在這架小小‘螺旋槳’的帶領(lǐng)下，紅楓種子輕舞飛揚(yáng)”和第⑧段“紅楓種子成熟后脫離母體，因重力下墜的剎那，這對(duì)小魚(yú)翅膀即刻開(kāi)啟了螺旋槳的功能，在空中飛快地旋轉(zhuǎn)起來(lái)。一團(tuán)小小的渦旋氣流，出現(xiàn)在種子上空。渦旋氣流似一團(tuán)無(wú)形的手，拽拉著種子下落的腳步，為的是給風(fēng)留出更多的時(shí)間，更從容地把種子帶到更遙遠(yuǎn)的地方”可知，紅楓種子被包含在翅果內(nèi)，在渦旋氣流的幫助下，借助風(fēng)的力量把紅楓種子帶到更遙遠(yuǎn)的地方。
根據(jù)第⑤段“灰椋吃飽喝足后抹著嘴巴飛遠(yuǎn)了，在鳥(niǎo)兒新陳代謝時(shí)，女貞種子穿越鳥(niǎo)兒的腸胃，被播種到遠(yuǎn)方”可知，女貞種子通過(guò)鳥(niǎo)兒的新陳代謝，借助它們的腸胃被播種到遠(yuǎn)方。
根據(jù)第 段“她不時(shí)彎腰摘下蒲公英的絨球狀果序，舉至眼前，嘟起圓圓的小嘴，呼——一群種子各自撐開(kāi)小傘，向天空的高遠(yuǎn)處翩躚”，第 段“我也曾像她一樣，挑選出色的白團(tuán)大的蒲公英絨球，高高舉起，嘟著嘴唇，把種子吹向天空”和第 段“即便不被人類(lèi)助力，蒲公英的種子一樣可以從地面上起飛，一陣微風(fēng)就可以送它們遠(yuǎn)行”可知，蒲公英可以借助人類(lèi)嘴巴或風(fēng)的力量來(lái)傳播種子。
13．本題考查語(yǔ)句賞析。
（1）本題要求從修辭手法的角度對(duì)句子進(jìn)行賞析。“唱”具有人格化色彩，作者在句中賦予種子“唱”這一動(dòng)作，是運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了在秋天時(shí)種子的活躍、熱鬧，從中可以體會(huì)出作者面對(duì)種子繁盛景象的欣喜之情。
（2）本題要求從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度對(duì)句子進(jìn)行賞析。“義無(wú)反顧”的意思是從道義上只有勇往直前，不能猶豫回顧。作者將種子這種一往無(wú)前的精神與其“弱小”的外觀形成鮮明對(duì)比，同時(shí)，“義無(wú)反顧”一詞與第①段“去遠(yuǎn)方開(kāi)疆拓土”和第⑨段“朝未知地帶前行”相呼應(yīng)，生動(dòng)有力地寫(xiě)出了種子雖然弱小，但是有著勇往直前的精神，表達(dá)了作者對(duì)種子的敬佩、贊美之情。
14．本題考查句子含義理解。作答本題時(shí)應(yīng)按照時(shí)間線索，尋找作者與草木發(fā)生鏈接的一系列過(guò)程以及作者從種子身上獲得的感悟。
根據(jù)第⑨段“突然間想起小時(shí)候讀過(guò)的《種子歷險(xiǎn)記》。每一粒看似弱小的種子，都是 義無(wú)反顧的英雄”和第 段“多年前，在家鄉(xiāng)的田埂地畔邊，我也曾像她一樣，挑選出色的白團(tuán)大的蒲公英絨球，高高舉起，嘟著嘴唇，把種子吹向天空”可知，小時(shí)候，“我”閱讀《種子歷險(xiǎn)記》，被弱小的種子身上的義無(wú)反顧的精神所感動(dòng)，并且親近自然，還吹過(guò)蒲公英的種子。種子，讓“我”的生命與草木發(fā)生鏈接。
根據(jù)第③段“此刻，我正在一棵高大的紅楓樹(shù)下拍攝小視頻”，第⑥段“我追著一粒種子拍攝”和第⑩段“我走進(jìn)校園向?qū)W生講述植物生存的智慧時(shí)，會(huì)提出這樣的建議……”可知，成年后“我”觀察自然，拍攝種子的視頻，向?qū)W生講述植物的生存智慧。種子讓我進(jìn)一步細(xì)致觀察植物，讓“我”的生命和草木進(jìn)一步鏈接。
根據(jù)文章第②段“這甘甜的旅程，讓動(dòng)物愉悅，也完成了種子的心愿：把優(yōu)秀的孩子送到自己無(wú)法抵達(dá)的遠(yuǎn)方”和第 段“我們，都是蒲公英的播種者。我們，也都是一粒蒲公英種子”可知，“我”從種子身上獲得了生命的感悟，種子和人都有一樣的夢(mèng)想，那就是不怕困難與危險(xiǎn)，義無(wú)反顧地飛向遠(yuǎn)方，飛向未來(lái)。此時(shí)，“我”與草木融為一體，成為了彼此。
15．回憶了記憶中與油菜花有關(guān)的童年的游戲、放蜂人以及母親做的油花卷。 16．（1）這三個(gè)詞語(yǔ)，運(yùn)用了擬人的修辭手法和動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了蜜蜂可愛(ài)、忙碌的情狀。同時(shí)運(yùn)用疊詞，增添了語(yǔ)言的韻味，讀起來(lái)朗朗上口。
（2）運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了母親做油花卷時(shí)動(dòng)作的嫻熟，表現(xiàn)了母親的心靈手巧，表達(dá)了我對(duì)記憶中童年味道的懷念之情。 17．不可以刪去。第①段極力描寫(xiě)了各種花的美好姿態(tài)，渲染了春天的美麗、多彩、生機(jī)盎然，同時(shí)為下文寫(xiě)油菜花作鋪墊（正面襯托）。 18．蜜蜂享用油菜花捧出的花蜜，油菜花依靠蜜蜂幫助傳粉。動(dòng)植物之間有著合作、互惠共贏的親密關(guān)系。 19．結(jié)構(gòu)上與前文寫(xiě)蜜蜂采蜜的內(nèi)容相照應(yīng)，內(nèi)容上蘊(yùn)含了只有辛勤勞動(dòng)，用心付出才能創(chuàng)造出并感受到生活的甜美的道理，揭示了文章的主題。
【分析】15．本題考查對(duì)插敘內(nèi)容的分析概括。閱讀文章可知第⑦段到 為插敘部分，第⑧段回憶了與油菜花有關(guān)的玩“兒童急走追黃蝶”的游戲；第⑨段寫(xiě)的是追逐花期的放蜂人；第⑩ 段寫(xiě)的是母親做的油花卷。據(jù)此組合即可。
16．（1）本題考查從詞語(yǔ)運(yùn)用角度賞析句子。結(jié)合具體語(yǔ)境，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行賞析；最后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言作答。句中的“小家伙”指的是蜜蜂，可知運(yùn)用了擬人的修辭手法，這是將蜜蜂當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，“搓搓手”“抹了抹嘴巴”“急匆匆”，細(xì)膩地刻畫(huà)出蜜蜂采蜜時(shí)的動(dòng)作，體現(xiàn)蜜蜂的勤勞，表達(dá)了“我”對(duì)勤勞的蜜蜂的贊美；同時(shí)疊字運(yùn)用得恰到好處，使蜜蜂可愛(ài)、忙碌的情狀更加形象，增強(qiáng)了文章語(yǔ)言的趣味性。
（2）本題考查從人物描寫(xiě)的角度賞析句子。從句中“抹、撒、折疊、卷起、切、扭、擰”等一系列動(dòng)詞可知，運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，體現(xiàn)出母親的心靈手巧，做油花卷時(shí)動(dòng)作的熟練。根據(jù)“我幼年的記憶里，與油菜花一起出現(xiàn)的，還有油花卷。那時(shí)候我家六口人，一年最多吃十斤菜籽油，盛在一個(gè)四四方方白色的油桶里”分析，表達(dá)了我對(duì)記憶中童年味道的懷念之情，同時(shí)表達(dá)了“我”對(duì)勤勞、心靈手巧的母親的贊美。
17．本題考查段落作用。首先明確態(tài)度，不可以刪去。然后結(jié)合內(nèi)容說(shuō)明理由即可。根據(jù)第①段“迎春花在節(jié)氣中醒來(lái)，蘇醒在尚未展葉的枝條上，開(kāi)始用黃色的小喇叭，一一喚醒草木鄰居。玉蘭率先脫掉茸毛外套……桃花接力，未曾開(kāi)口，已粉面含羞，夭夭傾城；連翹、金鐘、棣棠，對(duì)鏡貼花黃；櫻花、海棠、紫荊、丁香、姚黃、魏紫，都以最美的姿態(tài)，登上了春的舞臺(tái)”分析，極力渲染迎春、玉蘭、桃花、櫻花、海棠、紫荊、丁香、姚黃、魏紫等花的千嬌百媚，絢麗多姿，它們以最美的姿態(tài)，登上了春的舞臺(tái)，引出下文對(duì)油菜花的描寫(xiě)與贊美，正面襯托油菜花的美好，表達(dá)了作者對(duì)油菜花的喜愛(ài)。所以開(kāi)頭第①段是不可以刪去的。
18．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析理解。根據(jù)第④段“急慌慌落座花瓣餐桌，享用起油菜花捧出的花蜜。”“它那毛茸茸的背部，很快，就沾滿(mǎn)了花朵用雄蕊抖落的花粉”、第⑤段“這一次，甚至沒(méi)來(lái)得及遛彎，就降落到另一朵油菜花上”分析可知，油菜花蜜是蜜蜂的食物，蜜蜂在采蜜的過(guò)程中，能夠幫油菜花完成傳粉的工作，同時(shí)這也是在幫助放蜂人釀造蜂蜜。由此可知油菜花、蜜蜂、放蜂人三者的互惠共贏關(guān)系。
19．本題考查對(duì)重要段落作用的把握。其作用要從結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上兩方面分析。
結(jié)構(gòu)上：根據(jù)“又一只蜜蜂飛來(lái)，在它忙碌的嚶嗡聲中，我的思緒，再次回到油菜花”分析，與前文寫(xiě)蜜蜂采蜜的內(nèi)容相照應(yīng)。
內(nèi)容上：根據(jù)“油菜花金黃的‘絕句’”是說(shuō)油菜開(kāi)花時(shí)，指甲蓋大小的四枚花瓣，十字形兩兩相對(duì)，圍繞在花蕊身旁，一片金黃，孩子們可以玩童年的游戲，如一首精妙的絕句；“只有忙碌的蜜蜂，才能真正吟詠出甜蜜的味道”點(diǎn)明文章的主旨：油菜花開(kāi)時(shí)，蜜蜂們馬不停蹄地開(kāi)始采蜜，蜜蜂在勞動(dòng)過(guò)程中品嘗到了真正的甜蜜。勤勞的母親用油菜花籽榨的油蒸花卷，讓家人品嘗到了生活的醇香。在生活中只有通過(guò)自己勤勞的雙手才能真正收獲人生的醇香與甜蜜。

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