資源簡介

機密★啟用前
(2)為了學生獲取更多有關考古遺址的知識，學校準備邀請在考古領域上著名的康教授于6
2025年安徽省初中學業水平考試
月18日下午3點在學校禮堂開展講座。下則邀請函是由小涵同學編寫，請你指正她的錯
誤部分。(6分)
語
文
①邀請函中劃直線處有一處用語不得體，請你提出修改意見。(2分)
②邀請函中劃波浪線處有一處詞語不當，請你提出修改意見。(2分)
(試題卷)
③邀請函中有一處格式錯誤，請你提出修改意見。(2分)
注意事項：
邀請函
上貨老型路試的和客餐商5白盆老：英間為袋共6頁；
尊敬的康教授：
您好！考古遺址魅力無窮，為使學生增強更多相關知識，我
3.請務必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的；
校誠邀您于6月18日下午3，點，在學校禮堂開展講座。您經驗豐
富、見解獨到，相信定能讓同學們收獲滿滿，望您務必出席參加
4.考試結束后，請將“試題卷”和“答題卷”一并交回。
孝古
6月16日
一、語文積累與運用(35分)
圖1
復興學校
1.幾千年來，黃河奔騰向前百折不撓的氣勢，是我們民族自強不息蓬勃向上精神的生動寫照。
請根據語段，默寫出語段中所提到的古詩詞。(10分)
(3)在本次活動快要結束時，小涵決定書寫一副對聯作為收尾。但其中選詞選句時遇到了
(1)朔風掠過千里冰封的河面，黃河凝固成蜿蜒的銀弦，太行山脈堆積著皚皚白雪，恰似
些困難，請你幫她解決（將選項書寫上即可）。(4分)
”(《行路難》李白)的天然詩行。而在西北大漠，筆直
上聯：
國家考古遺址，探尋千年文明
的烽煙刺破灰藍蒼穹，渾圓的落日緩緩墜入長河，將“
”(《使
下聯：守護華夏
,傳承萬載文化
至塞上》王維)的雄渾，攜刻成永恒的天地絕唱。
A.潮源B.歷史公園C.脈絡之秘
D.基因之光E.歷史溫度F.氤
2)當視線繼續延展，黃河宛如一條絲帶，從白云繚繞處奔騰而下，一座孤城矗立在萬仞群
二、閱讀（55分)
閱讀文學文本，回答問題。
山之間，“
(《涼州詞》王之渙)的蒼茫畫卷徐徐鋪展。
【一】(23分)
不同時空的塞外風光在此交織，似是天地執筆，書寫著亙古未變的雄渾與寂寥。
歲月煮茶人
3)黃河繼續延伸在大地上。木蘭離家奔赴戰場，“
”(《木蘭詩》)》
白余
此句以聲襯情，借助黃河流水的“濺濺”聲，強化了木蘭對爹娘深切的思念之情，體
①灶臺一隅，老茶壺靜臥如一位閱盡滄桑的隱士，暗褐色陶土壺身泛著溫潤的柔光，那是
現了征途的極度孤獨?！?br/>”(《浪淘沙·其一》劉禹錫)，
三十年光陰摩挲出的歲月包漿。細密的茶漬如同古老的藤蔓，在壺身蜿蜒生長，將無數晨昏的
上聯繪黃河九曲盤桓、萬里挾沙之壯，下聯狀浪濤淘洗、風簸席卷之雄，短短兩句中
故事悄然鐫刻。壺嘴處纏繞的銅絲，似時光打的補丁，倔強地守護著這抹溫熱的傳承，每當壺
盡顯黃河風光。
蓋被熱氣頂得輕領，
“噗噗”聲便如一首悠揚的古老歌謠，裹挾著母親的溫柔，在廚房的每
2.閱讀下列語段，回答問題(12分)
一寸空間里流淌。
【甲】“上古時候，沒有文字，只有唱的歌謠，沒有寫的詩。一個人高興的時候或悲哀的
②兒時的清晨，總是浸潤在氤氬茶香中蘇醒。薄霧還未散盡，母親便披著深藍色褂子，宛
時候，常愿意將自己的心情訴說出來，給別人或自己聽。日常的言語不夠勁兒，便用歌唱：
如披著夜色的精靈，輕輕揭開壺蓋。粗糲的茶葉與紅糖相擁墜入壺中，火苗如靈動的舞者，歡
快地舔舐著壺底。白霧從壺嘴裊裊升騰，似母親的思緒在晨光中舒展，漫過灶臺，漫過母親揉
一唱三嘆的叫別人回腸蕩氣。唱嘆再不夠的話，便手也舞起來了，腳也蹈起來了，反正要
面切萊的身影。
將勁兒使到了家。碰到節日，大家聚在一起酬神作樂，唱歌的機會更多。
③她圍裙上的面粉，像是夜空中墜落的星子，發梢凝結的水珠，折射著清晨第一縷陽光的
【乙】“唐代以詩取士，詩原是應試的玩意兒：詩又是供給樂工歌妓唱了去伺候宮廷及貴
璀璨。當我睡眼惺忪地走進廚房，一碗琥珀色的茶湯早已備好，沉在碗底的紅糖塊，恰似被時
人的玩意兒。李白用來抒寫自己的生活，杜甫用來抒寫那個大時代，詩的Iig域擴大了，
光凝固的甜蜜，在溫熱中緩緩融化。母親用手背試溫度時專注的神情，與壺嘴騰起的裊裊霧氣，
一同化作永不褪色的畫卷，格印在我生命的扉頁。
價值也增高了。而杜甫寫‘民間的實在痛苦，社會的實在問題，國家的實在狀況，人生的
④農忙時節，老茶壺迎來了它最歡騰的時光。烈日如熾，炙烤著大地，父親和鄉親們在田
實在希望與恐懼’，更給詩開p了新世界?！?br/>間彎腰插秧，身影在水田中如同一行行黑色的詩句。母親則守著灶臺，老茶壺在她身旁“咕
(1)給下列加點字注音或補寫詞語(3分)
嘟咕嘟”地歡唱，仿佛在為田間勞作的人們加油鼓勁。
酬神作樂(
Iing域(
開pi(
⑤八仙桌上，瓷碗整齊排列，宛如等待被填滿的詩行。母親手持茶壺，手腕輕轉，滾燙的
(2)下列短語與“碰到節日”類型相符合的是(
茶湯如金色的溪流，注入碗中，粗陶壺嘴與碗沿碰撞出清脆的聲響，恰似一曲動人的交響樂。
)(3分)
我蹲在灶臺邊添柴火，看母親撩起汗水浸濕的鬢發，發絲間滴落的汗珠，在陽光下閃爍如碎鉆。
A.月亮升起
B.討論并通過
C.研究歷史
D.河水流動
⑥她笑著說：“累了就喝口茶，這是咱家的‘神仙水’。”那時，茶香、稻香與泥土的
(3)兩則文段都選自《
》，這本書按照
的順序編撰寫成。(2分)
氣息交織，釀成了我記憶中最醇厚的鄉愁。
(4)結合所學知識及原著，從“上古歌謠”到“唐代詩歌”，說說中國詩歌的功能與創作內
⑦初中那年，病痛如陰霞籠罩著我。醫院慘白的燈光下，世界仿佛失去了色彩。母親抱著
涵發生了怎樣的演變？(4分)
保溫桶，小心翼翼地倒出溫茶，那動作輕柔得仿佛捧著世間最珍貴的寶物。“醫生說你沒胃口，
3.2025年6月14日是文化和自然遺產日，國家文物局近日完成新一批國家考古遺址公園評定
喝這個舒服些。”她的聲音里滿是心疼與擔憂。
工作。復興學校以此開展了“址存文脈·園續古今”活動。請完成下列問題。(13分)
⑧老茶壺留在家里，孤獨地煨著，而母親用小鍋煮茶，茶葉在沸水中沉沉浮浮，恰似她那
(1)小涵同學根據活動主題設計了如圖1所示的徽標，請你解讀其寓意(3分)
顆懸著的心，在焦慮與期盼中起落。出院那天，推開家門，熟悉的“噗噗”聲如久別重逢的
語文試題卷第1頁共4頁
語文試題卷第2頁共4頁2025年安徽省大聯考九年級初中學業水平模擬考試語文卷參考答案（僅供參考）
一、語文積累與運用（35 分）
1. 古詩詞默寫（10 分）
（1）欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山
大漠孤煙直，長河落日圓
（2）黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山
（3）不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯
2. 閱讀語段回答問題（12 分）
（1）酬chóu神作樂；lǐng 域（域）；開pì（辟）
（2）C（“碰到節日” 與 “研究歷史” 均為動賓短語）
（3）《經典常談》；時間（或 “歷史發展”）
（4）功能演變：上古歌謠用于抒發個人情感、酬神作樂（如 “高興或悲哀時訴說心情”“酬神作樂”）；唐代詩歌成為應試工具、宮廷娛樂，同時拓展為抒寫生活與時代的載體（如李白寫個人生活，杜甫寫社會現實）。
內涵演變：上古歌謠側重主觀情感表達；唐代詩歌內涵更豐富，融入社會現實、國家狀況等，價值提升。
3. 文化遺產日活動（13 分）
（1）徽標寓意：圖案可能包含考古遺址（如陶罐、城墻）與園林元素（如枝葉、卷軸），象征 “址存文脈”（遺址承載文化根基）與 “園續古今”（園林連接傳統與現代），整體設計體現文化傳承與古今交融。
（2）邀請函修改：
①“望您務必出席參加” 改為 “誠邀您撥冗出席”（“務必” 語氣強硬，不得體）
②“增強更多相關知識” 改為 “獲取更多相關知識”（“增強” 與 “知識” 搭配不當）
③格式錯誤：落款處 “復興學校” 應在 “6 月 16 日” 上方（單位與日期順序顛倒）
（3）下聯：守護華夏歷史溫度，傳承萬載文化（選 B “歷史公園” 與 E “歷史溫度”，與上聯 “國家考古遺址” 結構對仗，“探尋千年文明” 與 “傳承萬載文化” 動詞呼應）
二、閱讀（55 分）
【一】《歲月煮茶人》（23 分）
4.B（“圍裙上的面粉像星子” 是比喻，非借代）
5.賞析：運用比喻（“茶葉在沸水中沉沉浮浮，恰似她那顆懸著的心”）和擬物（“心在焦慮與期盼中起落”），將母親煮茶時的動作與內心焦慮具象化，既寫出母親對 “我” 病情的擔憂，又以茶的沉浮暗示生命的韌性，情感細膩動人。
6.老茶壺細節作用：
線索作用：銅絲、裂痕、茶漬貫穿全文，串聯兒時、農忙、生病、異鄉等場景，見證歲月變遷。
象征意義：茶漬如 “歲月的詩行”，銅絲如 “堅韌的紐帶”，象征母愛歷經時光仍溫暖如初，老茶壺成為母愛與鄉愁的載體。
7.意象轉換與情感升華：
從 “老茶壺”（具體物象）到 “茶湯”（生活氣息），再到 “母親的愛”（情感內核），最后升華為 “生命旅程的明燈”（哲學思考）。
如 “壺嘴的白霧是歲月的絮語” 將具象的茶壺與抽象的時光、牽掛結合，最終以 “母愛如星辰照亮旅程” 完成情感升華，使個人體驗具有普遍意義。
8.標題意蘊：
表層：母親用歲月煮茶，老茶壺見證她日復一日的操勞（如清晨煮茶、農忙備茶、病中熬茶）。
深層：“煮茶” 象征母親用時光與愛滋養家人，茶如母愛，越久越醇厚；“歲月煮茶人” 既指母親，也象征所有在平凡生活中用堅守與溫情編織歲月的人（如現實中父母為子女操勞的日常）。
【二】材料閱讀（16 分）
9.D（VR 全景視頻在海外傳播，體現科技拓展文化傳播邊界）
10.可借鑒策略：
傳統與現代結合：如油紙傘結合故宮聯名、敦煌主題設計，提升文化附加值。
創新傳播渠道：入駐電商平臺、參加國際展覽（如盧浮宮展覽），擴大市場覆蓋面。
提升產品價值：從低價量產轉向高端定制，通過工藝升級提高單價（如單價從 20 元升至 500 元）。
11.結論：
①方言文化現狀中，“偶爾使用” 和 “僅老人使用” 占比較高，傳承面臨危機。
②文化傳承領域主要分布在 “學校教育” 和 “民俗活動”，需拓展更多傳播場景。
12.辨析觀點：
甲觀點正確，乙觀點片面。
傳統文化需在保護中創新：如油紙傘結合現代設計、古籍數字化，證明科技能拓展傳播邊界，而非背叛傳統。
創新應以保留內核為前提：上海京劇院用全息投影演繹京劇，既吸引年輕觀眾，又未丟失京劇藝術本質。
真正的傳承是 “守正創新”：如陳氏太極拳制作短視頻課程，以現代形式傳播傳統技藝，實現活態傳承。
【三】文言文閱讀（16 分）
13.D（A.①用于主謂間，取消句子獨立性；②代詞，代指 “竹似賢”。B.①連詞，來；②介詞，用。C.①…… 的人；②…… 的品德。D. 均為 “就”）
14.翻譯：
（1）沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。
（2）正因如此，所以有道德修養的人大多都會在庭院種植竹子，把它作為庭院中的陳設。
15.《陋室銘》德馨盲盒設計：
主視覺元素：苔痕覆蓋的陋室模型；
互動機關：掀開屋頂可見 “惟吾德馨” 篆刻印章；
設計說明：陋室雖簡，苔痕與印章象征主人品德如苔痕般盎然，彰顯 “德馨” 精神。
16.《養竹記》竹君子盲盒隱藏款設計：
“賽博竹心手辦”—— 竹節可拆解為發光模塊，空心處內置壓力傳感器，觸碰時播放 “竹心空，空以體道” 朗誦音頻，融合 “心空” 與 “節貞” 特性，搭配賽博朋克藍紫配色。
三、寫作
17.作文略

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