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中考語文散文專題訓練----宮佳散文
閱讀下面的文字，完成各題。
草長風箏飛
宮佳
①每當風兒輕輕吹拂的時候，我的心里就有按捺不住的“蠢蠢欲動”，我望著藍藍的天空，白云悠悠，一只風箏在展翅飛翔，那么高，那么遠。我的心就回到了故鄉，離開故鄉很多年，我就像一只在空中飛翔的風箏一樣，漂泊在遠方，可是故鄉是風箏的線圈，那細細的線兒是回家的路徑，無論我漂泊在多遠的地方，細線輕輕一拽，我就能聞到故鄉的味道，一只風箏就會在心里慢慢地騰空，那是心中揮之不去的風箏情結。
②風箏是小孩子的夢想，那飄浮在空中風箏的身影，載著孩子的歡樂，在童年的時光大放異彩。
③小時候，特別喜歡看《西游記》，孫悟空騰云駕霧打敗妖精的故事，深深地印在腦海里，那時我就想：我要是擁有一只孫悟空的風箏該有多好呀！
④于是，我開始自己動手制作風箏，我纏著奶奶讓她教我制作。我把竹子烤一下，彎成弓的形狀，做成風箏的骨架，這個過程需要有耐心，我第一次烤，就把竹子烤過火了，把奶奶逗樂了。骨架子要左右對稱，一邊大，一邊小，風箏就飛不起來，看似簡單的風箏在制作的過程中，也蘊含著很多道理呢！
⑤骨架子做好了，就要把布料糊在骨架子上，最吸引我的是繪圖那個環節。我握著彩筆，在布料上畫我心里的偶像孫悟空，我給孫悟空戴上一頂虎皮帽子，穿上虎皮衣服，扛上金箍棒。等我畫完了，左看右看，哈哈大笑，感覺跟六小齡童演的孫悟空有差距。不過，我很滿意，畢竟，這是我第一次制作的作品，它驗證了我的勇氣和信心。現在想起來，這是一個孩子對中國古典文化的崇拜，而把古典文化里的元素融入到風箏中，是對傳統文化的承傳。
⑥風箏做好了，我還把自己那鮮紅的紅領巾系在孫悟空的腿上，遠看就像一個穗子，奶奶說我別出心裁，我說，這樣飄飄蕩蕩的，多好看呀。
⑦那天，天很藍，風輕輕吹。我和同學一起去放風箏，心里充滿了期待。風箏徐徐地往空中飛，我們手里握著線圈，慢慢地放線。你看！你看！我的風箏越飛越高了！哎呀，你看，我的風箏飛得比你的風箏高！別得意，我的風箏一會就超過你的了！我們喊著，叫著，攀比著，兩只風箏好像知道我們的心事，在空中比賽高飛。風箏越飛越高，落在我們眼里，越來越小。突然，刮來一陣風，我的風箏一扭身，纏到同學的風箏上了，我使勁拽線，風箏像喝醉了酒，從空中落下來，兩只風箏糾纏在一起，落在一棵大樹上，風箏的羽翼被樹杈劃破了。
⑧我們都很沮喪。我看著同學手里拿著從樹上取下來的風箏臉扭成苦瓜的樣子，就對他說，沒關系的，勝敗乃兵家常事！同學拍我肩膀說，去你的，風箏都飛不起來了，你還有心情文縐縐的！
⑨我說，告訴你一個小秘密，我會制作風箏呢！言語里滿是自豪。同學說，真的呀！你太厲害了！你也給我制作一只風箏吧！我想要一只藍精靈的風箏。我說，沒問題！雖然，那次兩個人的風箏比賽不分伯仲，但是，兩個孩子的友誼以風箏為媒介，更加深厚。我們每個人在回憶青春的時光里，心里都會飄著一只永不掉落的風箏，那是純真友情，那是對風箏的熱愛，那是對故鄉的眷戀。
⑩后來，我讀到了宋代濰坊高密人侯蒙的《臨江仙·風箏》：“未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當風輕借力，一舉入高空。才得吹噓身漸穩，只疑遠赴蟾宮。雨余時候夕陽紅。幾人平地上，看我碧霄中。”詞中借風箏表達自己的崇高志向。
我對風箏的理解就更進了一層。風箏大多用竹子做成骨架子，品格如竹高尚，于是，對風箏的親切感又融入了敬佩之感，從風箏的品格想到做人也應該有風箏一樣崇高的志向，有乘風破萬里的氣勢。
（選自《小學生導讀》2020年第2期）
1．第①段中作者心中的“風箏情結”指什么？請結合全文回答。
2．請按照要求賞析下列句子。
（1）我給孫悟空戴上一頂虎皮帽子，穿上虎皮衣服，扛上金箍棒，等我畫完了，左看右看，哈哈大笑。（從句式特點的角度）
（2）風箏像喝醉了酒，從空中落下來，兩只風箏糾纏在一起，落在一棵大樹上，風箏的羽翼被樹杈劃破了。（從修辭手法的角度）
3．文章第⑩段引用侯蒙《臨江仙·風箏》的詞句，有什么作用？
4．聯系下面的“鏈接材料”，說說它與本文在表達方式和內容主旨上的不同。
【鏈接材料】
風箏，古稱“鳶”，它是山東省濰坊市的特產。濰坊又稱鳶都，可見濰坊制作風箏歷史的悠久。濰坊風箏的源頭可以追溯到魯國大思想家墨翟制作第一只“木鳶”，至今已有兩千多年的歷史，但真正開始興盛，走向民間卻是在明代。到清朝中葉，濰坊開始出現專門從事風箏制作的民間藝人。經過歷史演變和橫向傳播，濰坊風箏逐漸形成了選材講究、造型優美、扎糊精巧、形象生動、繪畫艷麗、起飛靈活的傳統風格與藝術特色。它不僅被廣泛用于放飛、比賽、娛樂，而且已經成為美化人們生活的時尚裝飾品。每年的風箏節也是濰坊以風箏拉動經濟發展的一個活動。
閱讀下面的文字，完成下面小題。
母親的刺繡時光
宮佳
①母親是一個心靈手巧的人，一針一線，在她靈巧的手里，會變化出生動形象的圖樣。母親不懂什么叫刺繡藝術，她只知道忙完了家務，捏起銀針在變化無窮的圖樣里詮釋著勤勞。
②刺繡又稱女紅【注】，是閨閣中的女孩子需要掌握的一項技能。唐代羅隱有詩曰：“一片絲羅輕似水，洞房西室女工勞。”講述的是古代女子用纖纖玉指做手工刺繡的場景。可惜到了我這一代，我并沒有繼承母親的刺繡手藝。小時候，我常見母親的銀針一穿一拉地在毛衣上、鞋面上忙活，不久，美麗的圖案就成型了。那些刺繡出來的小動物、小花朵，裝點著我們枯燥的生活。
③我稍微大一點，母親就說，女孩子要學習女紅，一個不會針線的女孩子是要被人笑話的。可愚笨的我并沒有遺傳母親的心靈手巧。我捏起銀針笨拙地如同握著一個大棒槌，不是讓銀針刺破了手，就走針腳歪歪扭擔。我自我解嘲，寧可寫幾篇字，也不握這銀針，我就不是握銀針的料。
⑤結了婚，每次回母親家，我總看到母來在捏著銀針刺繡，母親老了，戴著老花鏡執著地繡出一花一葉。我常常對母親發牢騷，閑著沒事出去遛遛彎，天天和這些針線較什么勁？享享清福多好？母親說，你不懂。我有點惱火，現在，誰還穿自己做的衣服？商場什么樣的衣服沒有？母親頭都沒抬，繼續她的刺繡時光。
⑥后來，我去外地謀生，母親默默地遞給我一摞做工精美的鞋墊，母親說，丫頭，遇到鬧心的事就做做女紅，忙活著，煩心事就沒影兒了。
⑦我接過那一抓鞋墊，一雙雙看下去，有一雙鞋墊赫然繡著四個字“一路平安”，還有一雙鞋墊繡著“萬事如意”。忽然感覺鼻尖酸酸的，母親把她對我的祝福繡在一針一線中，伴我走過萬水千山。我忽然理解了母親，刺繡是她的一個愛好，而那些做工精美的繡品，是母親用心在歌唱。母親把內心深處對生活的理解融入千變萬化的刺繡中，一針一線里，繡出的是一寸一寸深沉的光陰。
⑧遠離家鄉的日子，磕磕碰碰，母親的繡品卻在我心中生了根。終于，我拿起了筆，拾攝起荒廢了很多年的文字。有了愛好，生活在平淡如水中浸潤了精致，活色生香起來，即便是面對驚濤駭浪，也如母親一樣內心沉穩。雖然，我到如今也不會像母親一樣靜坐一隅，在花花綠綠的針線里繡出種種鮮活，可我卻以筆代銀針，以墨代絲線，一筆一畫里寫出或柔美或磅礴的畫卷。我又何嘗不是在刺繡自己的時光呢？
⑨刺繡時光，是兩代人精神的相融。勤勞日子里，我們的內心柔軟，眼界遼闊；風風雨雨中，有愛好相伴，生活就有了小歡喜，即便是身處困境，也能心如磐石，攫取到歡樂的浪花。
（選自《中山日報》，有刪改）
【注】女紅（gōng）：舊時指女子所做的紡織、縫紉、刺繡等工作和這些工作的成品。也作女工。
5．圍繞刺繡，“我”和母親之間發生了哪些事情？請結合文章②-⑦段的內容概括。
人生階段 小時候 稍微大一點 結婚了 后來去謀生
主要事件 “我”常見母親忙活刺繡，繡品裝點“我們”的生活 （1） （2） （3）
6．第②段中，引用唐代羅隱的詩句，有什么作用？
7．結合語境，品析第⑤段畫線句中加點詞的表達效果。
8．聯系全文，分析"刺繡時光"的含義。
閱讀文段，回答問題
鳥巢是樹上的村莊
宮佳
①裊裊炊煙升騰之處，是村莊里院落最鮮活的一幕。鳥兒在空中展翅飛翔，累了就飛回樹上的鳥巢。嘰嘰喳喳的鳥叫聲此起彼落，村莊上的那些靜穆的大樹就生動起來。
②枝丫上坐落著三兩個鳥巢，或大或小，鳥巢里有幼鳥，有辛勤哺育的雌鳥和雄鳥，一個鳥巢就是一個家。幾個充滿活力的鳥巢就成了樹上的村莊。樹下，村莊里的人們在日出日落里耕耘著希望；樹上，一群飛鳥劃過天空，鳥巢是他們棲息的痕跡，是村莊最驕傲的點綴。
③村莊的上空高懸著另一個村莊，兩個村莊隔著樹的距離遙相呼應，又相依為命。在那一樹綠意蔥蘢中，褐色的鳥巢尤其突出。
④看過鳥類專家的統計，一對灰喜鵲筑巢需四五天的工作量，“至少銜取枯枝、樹葉、草根、牛羊毛和泥團總共600余次，其中銜取枯枝250次、樹葉150余次、草根120余次、生羊毛80余次、泥團50余次。”看著不起眼的鳥，原來竟是一個大工程。鳥兒往返數次，一枝一葉在辛勞里詮釋著執著。枯枝和草根是一磚一瓦，泥團是水泥，雌鳥和雄鳥是建筑師，風雨兼程，一個舒適的鳥巢總算落成了，然而，工程還沒結束，鳥巢里還要布置臥室。以樹葉為床，以毛羽為被褥，雌鳥和雄鳥在河邊，在水渠里在田野里，銜著對未來的憧憬，舉案齊眉，在建筑愛巢中相濡以沫，在這份并肩作戰的深情中，誕生了新的生命。當一只只雛鳥嘰嘰喳喳地在巢里待哺時，樹上的村莊就熱鬧起來，那是生的歡樂，繁衍的喜訊。
⑤時候，我對樹上的鳥巢充滿了好奇。村莊里的小調皮蛋更是對鳥蛋垂涎三尺。曾經有一個小伙伴，赤著腳，哧溜哧溜地爬上大樹，兩條腿跨在樹權上，伸手在鳥巢里掏鳥蛋，掏出一把就驚呼一聲，向樹下的我們炫耀，然后，小心地裝進口袋里，直到掏空了鳥巢，才心滿意足地滑下大樹。橢圓形的鳥蛋或純白或摻雜著星星點點的花紋，成了孩子們心里的向往。然而，歸來的鳥兒，不見了鳥巢里的孩兒站在大樹上凄慘地鳴叫，一聲又一聲，樹上的村莊在戰栗，樹下的村莊在哭泣。調皮的娃兒終于明白，一個鳥蛋就是一個小生命，于是，在大人的教育下，歸還了鳥蛋。樹上村莊和樹下村莊一團和氣。
⑥后來，我離開了村莊，去過很多地方。城里的鋼筋混凝土冷冰冰的，鮮有鳥巢，也很難看到樹上的村莊。
⑦有一年，在郊區的一棵大樹上看到一個喜鵲巢一只喜鵲站在枝丫上賣力地叫著，心上一喜，但總感覺那只喜鵲的叫聲過于凄厲，低頭，突然看到地上躺著一只黑喜鵲，嘴半張著，嘴角還有血跡，兩只眼緊閉，兩只小爪子彎曲著風吹過來，身上的羽毛打著旋兒，它再也無法梳理自己的羽毛，也再也飛不起來到鳥巢和自己的愛人相聚我明白了樹上的喜鵲那持續不斷的哀號，那是對親人的召喚和哀悼。孤零零的鳥巢，孤零零的喜鵲，樹下沒有村莊，樹上，獨巢，獨鳥，再也沒有樹上村莊的和諧了。鳥巢冷落了，那只喜鵲叫了幾天后，再也沒見蹤影，空巢里長滿了落寞。
⑧這幾年，村莊里的很多房子都成了空巢，留守在村莊里的是老人和孩子很多房子門前因常年無人打理，長滿了荒草，蜘蛛網斜斜地掛在墻頭上，門前的大樹一如既往地站立著，只是，很多大樹上的鳥巢也成了空巢。
⑨還好，每年春天，南飛的燕子都會記著回家的路，屋檐底下又有了燕子筑巢的身影在燕子的一路鳴叫聲中，樹上的村莊又熱鬧起來，鳥兒又開始筑新巢，孕育新的生命。
——《人民周刊》2018年第19期
9．本文圍繞“鳥巢”主要敘述了哪幾件事情？請簡要概括。
10．這篇文章語言平淡卻蘊藏著魅力，結合語境，品析劃線的兩句話。
（1）至少銜取枯枝、樹葉、草根、牛羊毛和泥團總共600余次，其中銜取枯枝250余次、樹葉150余次、草根120余次、牛羊毛80余次、泥團50余次。
（2）鳥巢冷落了，那只喜鵲叫了幾天后，再也沒見蹤影，空巢里長滿了落寞。
11．文章中多處運用了對比的手法，請找出其中兩處，分析表達效果。
12．閱讀全文，簡要回答文章以“鳥巢是樹上的村莊”為題，蘊含了作者哪些情感？
閱讀下面材料，完成下面小題。
叫醒老村莊
宮佳
①村莊越來越沉默了。
②那些高大的槐樹“噌噌”地生長，毫無溫情地把村莊一點點（ ）在此起彼伏的樹冠深處。
③村莊隱在半山腰，沿著蜿蜒的小山路一路攀爬過去，看到樹木影影綽綽地篩下斑駁的光影，陽光從縫隙里漏下來，一片安暖，像極了村莊老時光里的熱鬧。看到零星幾只深褐色鳥窩，不見鳥兒站在樹枝上呼朋引伴，寂寥的枝條上嵌著空巢。碩大的橢圓形的鳥巢，曾是兒養育一家老小的天堂，每一根枯枝，每一片絨羽，無不訴說著筑巢的辛勞。火熱的鳴叫響在舊時光，那是鳥巢不可或缺的一部分。再抬頭張望，村莊就像山林里的一塊不起眼的補丁，若隱若現。幾根不安分的藤蔓時不時地擋住了去路，這種不按常理出牌的活法，見證了村莊的寥落與荒蕪。
④山路還是那條山路，被人踩來踩去才能有活力，當浮塵不再飛揚，山路也就沉默下去，乃至被藤蔓（ ），山路也不再是山路，而是成為期待鋤荒的陌路。
⑤走進村莊，很多房屋也沉默著，那一把把生了銹的大鐵鎖，沉甸甸地鎖住了房屋的言語。
⑥人去，房屋空了，所有的空房子都秘密商量好了，任一把大鐵鎖，鎖住了過往的歡聲笑語，那是它們對主人的忠誠守候，是秘而不宣的殷殷翹望。“啪嗒”一聲，是大鐵鎖最喜聞樂見的遇見，可是，很久很久的失望已是常態，主人的身影消失在山路的遠方，那是村莊無法企及的喧囂，樓房、票子、車子，那些繁華深深地鎖住了主人不安現狀的求索。那一股股暗潮在淳樸的村莊里洶涌澎湃，勢不可當，一波又一波的年輕人，“咔嚓”一聲，落了鎖，在陳舊的木門上鎖住日出而作、日落而息的傳統，把早八晚五的規律融入散發著些許泥土芳香的血脈。于是，大鐵鎖沉默地老去，堅守成了它們的誓言，緊緊關閉的大木門是它們的赫赫功績。它們沉默地吞下遺忘，把老去的傷痛深深地隱藏，鐵鎖老了，房屋也在一天天、一年年地頹敗下去，而木門上的大鐵鎖是房屋的創可貼，發揮著執著守護的療效。
⑦很多房屋門前堆著草垛，只是草垛一寸寸地塌下去，像一個英俊瀟灑的少年，歷經歲月的磨礪，漸漸腰身駝下去，面目蒼老，胡須灰白。草垛的金黃色一點點褪去，悄無聲息，卻是實實在在地黯淡下去，終于成為灰灰的一堆草垛遺址。大雨“嘩嘩”地瓢潑過它，大風“呼呼”地吹過它，歲月的長河蹂躪過它，它的筋骨不再柔韌，細細的紋路默默地模糊下去，哪怕是飛鳥不經意的碰觸，都會使它化為齏粉。
⑧從它的輪廓能依稀看到，曾經有一個小伙子，頭上包著白色的毛巾，握著鐵叉子，叉子一起一落，麥秸就自底而上，堆成一個圓錐形草垛，那曾經是莊戶人精心堆積在門口的藝術品。他們在農閑時光彼此打量著草垛的形狀、大小。從形狀推測主人家是否是戶好莊稼把式，從馬垛的大小來琢磨這戶人家的收成。
⑨只是，這些風光都被（ ）在記憶里，隨著草垛的風化，那些勤勞的身影已泊進舊光陰里，偶爾只能從留守在村莊的駝背老人那咂摸余味的嘴里，漏出一星半點的光彩。
⑩留守是對村莊的眷戀，千里跋涉到遠方，也是一種姿態。盡管遠方也不一定有詩意，但對于年輕人來說，闖蕩江湖的誘惑讓他們對村莊的堅守漸漸淡漠。
然而，村莊終究是村莊，就如同葉落要歸根一樣，那些走出村莊打拼的年輕人，無論他們是風光還是落魄，心中都藏著叫作“故鄉”的村莊。他們出生在村莊，成長在村莊，村莊無論如何落寞，都是他們心中的港灣。
村里外出打拼的丫丫，遭受了打擊，憔悴地回到了村莊。老房子的炊煙又冒起來了，東家的老大爺送了一堆柴火，西家的老奶奶送了一麻袋馬鈴薯、紅薯。熱氣騰騰的大鐵鍋里，紅薯咧了嘴，馬鈴薯爆開了花，掉了門牙的老人嘴里說出來的漏風的話，如和風，如細雨，滋潤著丫丫干枯的心田。“丫丫呀，莫怕！摔倒了，回村莊里休養，老天爺餓不死瞎家雀，不怕！”
“再不濟，地里不缺你一口吃的。”
沉默的村莊不再沉默，有了活力，有了色彩。
你瞧，誰家的墻上趴著一蓬薔薇，攀爬成綠波，一個個粉色的小花骨朵藏在綠葉中躲貓貓。咦？有一朵藏不住春色，探出頭來，成為萬綠叢里的一點紅。
青年的門前，悄悄地放著一個老簸箕，簸箕里窩著長長的嫩絲瓜，一根又一根，水光溜清的，不知寂寞，兀自綠成村莊的一隅山水。
13．本文圍繞“老村莊”寫了哪些內容？請根據文章填空。
回村山路，樹木叢生，藤蔓擋路；走進村莊，① ；年輕人回村，② ；由此可知，本文采用 的寫作手法。
14．在文中括號內依次填入詞語，最恰當的一項是（ ）
A．掩蓋 湮沒 淪陷 B．湮沒 掩蓋 淪陷
C．淪陷 掩蓋 湮沒 D．湮沒 淪陷 掩蓋
15．請從修辭手法的角度賞析文中第⑦段劃線句子的表達效果。
大雨“嘩嘩”地瓢潑過它，大風“呼呼”地吹過它，歲月的長河蹂躪過它，它的筋骨不再柔韌，細細的紋路默默地模糊下去，哪怕是飛鳥不經意的碰觸，都會使它化為齏粉。
16．簡要分析第⑩段在文章中的作用。
答案
1．①風箏寄予了作者對故鄉的思念。②風箏是作者童年的夢想，承載著年少的快樂。③風箏融入了古典文化元素，是對古典文化的傳承。④風箏見證了作者和同學的純真友情。 2．（1）句式整齊，以短句為主，節奏較快，輕松活潑，寫出了作者在給風箏上繪圖時的喜悅心情。
（2）運用比喻和擬人的修辭手法，賦予風箏以人的動作情態，生動地展現了風箏在風中搖擺、糾纏、墜落的樣子，表達了作者對心愛的風箏被劃破的痛心難過。 31．①引用侯蒙的詞，表明侯蒙借風箏表達自己的崇高志向。②為下文寫“我對風箏的理解就更進了一層”做鋪墊，從而引出“做人也應該有風箏一樣崇高的志向，有乘風破萬里的氣勢”這句人生感悟來深化文章中心。③引用詩句，增強了文章的文學韻味，使文章富有文采。 32．①表達方式：鏈接材料用的是說明；而本文主要用了記敘和描寫。②內容主旨：鏈接材料介紹了濰坊風箏的歷史、種類、特征（或：風格特色）和作用；本文作者通過寫自己小時候做風箏、放風箏和后來讀關于風箏的詩詞的事，表達了對風箏的熱愛，對小伙伴的情誼，對故鄉的眷戀以及對人生的感悟。
【解析】1．考查篩選信息。
根據首段中的“無論我漂泊在多遠的地方，細線輕輕一拽，我就能聞到故鄉的味道，一只風箏就會在心里慢慢地騰空，那是心中揮之不去的風箏情結”可得：風箏寄予了作者對故鄉的思念。
根據第②段中的“風箏是小孩子的夢想，那飄浮在空中風箏的身影，載著孩子的歡樂，在童年的時光大放異彩”可得：風箏是作者童年的夢想，承載著年少的快樂。
根據第⑤段中的“而把古典文化里的元素融入到風箏中，是對傳統文化的承傳”可得：風箏融入了古典文化元素，是對古典文化的傳承。
根據第⑨段中的“但是，兩個孩子的友誼以風箏為媒介，更加深厚”可得：風箏見證了作者和同學的純真友情。
2．考查語句賞析。
（1）根據句中的“戴上一頂虎皮帽子，穿上虎皮衣服，扛上金箍棒”可知，句式整齊，多用知名，節奏較快，輕松活潑。聯系句中的“等我畫完了，左看右看，哈哈大笑。”可知，表現了作者給風箏上繪圖時的喜悅心情。
（2）“風箏像喝醉了酒”是比喻，把風箏此時的狀態比作喝醉了酒。“兩只風箏糾纏在一起”把風箏人格化，這是擬人。聯系句中的“從空中落下來，兩只風箏糾纏在一起，落在一棵大樹上”可知，生動地展現了風箏在風中搖擺、糾纏、墜落的樣子。聯系第⑧段中的“我們都很沮喪。我看著同學手里拿著從樹上取下來的風箏臉扭成苦瓜的樣子”可知，表達了作者對心愛的風箏被劃破的痛心難過。
3．考查分析引用的作用。
根據第⑩段中的“詞中借風箏表達自己的崇高志向”可知，引用侯蒙的詞，表明侯蒙借風箏表達自己的崇高志向。
聯系末段中的“我對風箏的理解就更進了一層。風箏大多用竹子做成骨架子，品格如竹高尚”可知，為下文寫“我對風箏的理解就更進了一層”做鋪墊。聯系末段中的“從風箏的品格想到做人也應該有風箏一樣崇高的志向，有乘風破萬里的氣勢”可知，引出“做人也應該有風箏一樣崇高的志向，有乘風破萬里的氣勢”這句人生感悟來深化文章中心。
引用詩句，增強了文章的文學意味，使文章更有文采。
4．考查比較閱讀。
表達方式：材料是說明性語段，主要運用了說明的表達方式，介紹了濰坊風箏的源頭與發展。本文主要運用了記敘和描寫的表達方式。記敘如第⑥段中的“風箏做好了，我還把自己那鮮紅的紅領巾系在孫悟空的腿上，遠看就像一個穗子，奶奶說我別出心裁，我說，這樣飄飄蕩蕩的，多好看呀”，描寫如第⑦段中的“突然，刮來一陣風，我的風箏一扭身，纏到同學的風箏上了，我使勁拽線，風箏像喝醉了酒，從空中落下來，兩只風箏糾纏在一起，落在一棵大樹上，風箏的羽翼被樹杈劃破了”。
內容主旨：根據材料中的“至今已有兩千多年的歷史，但真正開始興盛，走向民間卻是在明代”可知，介紹了風箏的歷史。根據“濰坊風箏逐漸形成了選材講究、造型優美、扎糊精巧、形象生動、繪畫艷麗、起飛靈活的傳統風格與藝術特色”可知，介紹了風箏的特征。根據“它不僅被廣泛用于放飛、比賽、娛樂，而且已經成為美化人們生活的時尚裝飾品”可知，介紹了風箏的作用。
根據本文首段中的“無論我漂泊在多遠的地方，細線輕輕一拽，我就能聞到故鄉的味道，一只風箏就會在心里慢慢地騰空，那是心中揮之不去的風箏情結”可得：風箏寄予了作者對故鄉的思念。根據第②段中的“風箏是小孩子的夢想，那飄浮在空中風箏的身影，載著孩子的歡樂，在童年的時光大放異彩”可得：風箏是作者童年的夢想，承載著年少的快樂。根據第⑤段中的“而把古典文化里的元素融入到風箏中，是對傳統文化的承傳”可得：風箏融入了古典文化元素，是對古典文化的傳承。根據第⑨段中的“但是，兩個孩子的友誼以風箏為媒介，更加深厚”可得：風箏見證了作者和同學的純真友情。根據末段中的“從風箏的品格想到做人也應該有風箏一樣崇高的志向，有乘風破萬里的氣勢”可得：表現了作者對人生的感悟。
5．（1）母親讓“我”學刺繡，“我”很笨拙，母親并不勉強。（2）年邁的母親依然天天在刺繡，令“我”不解（3）母親送“我"刺繡鞋墊，“我”理解了母親。 6．引用羅隱的詩句，既能形容地表現古代女子刺繡的場景，更能突出母親刺繡技藝的精湛高超。 7．“捏著”寫出母親刺繡時拿針的動作，“執著"寫出母親刺繡時的耐心、堅持。這兩個詞表現了母親的沉穩專注、心靈手巧，也表達出“我"對母親的疼惜之情。 8．（1）“刺繡時光’指母親把內心深處對生活的理解融入千變萬化的刺繡中；“刺繡時光”也指“我”以筆墨為針線，繡出活色生香的生活。（2）“刺繡時光"是兩代人精神的相融。勤勞日子里，“我”與母親擁有了柔軟的內心，遼闊的眼界；人生風雨中，生活有了小歡喜，讓“我”即便身處困境，也能找到快樂。
【解析】5．本題考查文章情節的概括。
由第②段“小時候，我常見母親的銀針一穿一拉地在毛衣上、鞋面上忙活，不久，美麗的圖案就成型了。那些刺繡出來的小動物、小花朵，裝點著我們枯燥的生活”可以概括為：“我”常見母親忙活刺繡，繡品裝點“我們”的生活。
由第③段“我稍微大一點，母親就說，女孩子要學習女紅，一個不會針線的女孩子是要被人笑話的。可愚笨的我并沒有遺傳母親的心靈手巧。我捏起銀針笨拙地如同握著一個大棒槌，不是讓銀針刺破了手，就走針腳歪歪扭擔”可以概括為：母親讓“我”學刺繡，“我”很笨拙，母親并不勉強。
由第⑤段“結了婚，每次回母親家，我總看到母來在捏著銀針刺繡，母親老了，戴著老花鏡執著地繡出一花一葉。我常常對母親發牢騷，閑著沒事出去遛遛彎，天天和這些針線較什么勁？享享清福多好？母親說，你不懂”可以概括為：年邁的母親依然天天在刺繡，令“我”不解。
由第⑦段“我接過那一抓鞋墊，一雙雙看下去，有一雙鞋墊赫然繡著四個字‘一路平安’，還有一雙鞋墊繡著‘萬事如意’。忽然感覺鼻尖酸酸的，母親把她對我的祝福繡在一針一線中，伴我走過萬水千山。我忽然理解了母親，刺繡是她的一個愛好，而那些做工精美的繡品，是母親用心在歌唱”可以概括為：母親送“我”刺繡鞋墊，“我”理解了母親。
6．本題考查引用手法的理解。
第②段，“刺繡又稱女紅，是閨閣中的女孩子需要掌握的一項技能。唐代羅隱有詩曰：‘一片絲羅輕似水，洞房西室女工勞。’講述的是古代女子用纖纖玉指做手工刺繡的場景”，引用詩句是表現古代女子刺繡的場景；結合“小時候，我常見母親的銀針一穿一拉地在毛衣上、鞋面上忙活，不久，美麗的圖案就成型了。那些刺繡出來的小動物、小花朵，裝點著我們枯燥的生活”一句，可以看出，引用詩句可以表現出母親刺繡技藝的精湛高超。
7．本題考查句子的賞析。
“捏著”，這一動詞準確傳神地寫出了母親刺繡時拿針的動作；“執著”這一形容詞地使用，突出表現了母親刺繡時的耐心、堅持；這兩個詞語在句中形象地刻畫了母親在刺繡時的沉穩專注、心靈手巧的特點；結合“母親老了”“戴著老花鏡”分析，這兩個詞語也含蓄地表達了“我”對母親的疼惜之情。
8．本題考查標題的含義。
（1）由第⑦段“我忽然理解了母親，刺繡是她的一個愛好，而那些做工精美的繡品，是母親用心在歌唱。母親把內心深處對生活的理解融入千變萬化的刺繡中，一針一線里，繡出的是一寸一寸深沉的光陰”分析，“刺繡時光”指母親把內心深處對生活的理解融入千變萬化的刺繡中；由第⑧段“我拿起了筆，拾攝起荒廢了很多年的文字。有了愛好，生活在平淡如水中浸潤了精致，活色生香起來，即便是面對驚濤駭浪，也如母親一樣內心沉穩。雖然，我到如今也不會像母親一樣靜坐一隅，在花花綠綠的針線里繡出種種鮮活，可我卻以筆代銀針，以墨代絲線，一筆一畫里寫出或柔美或磅礴的畫卷。我又何嘗不是在刺繡自己的時光呢”分析，“刺繡時光”也指“我”以筆墨為針線，繡出活色生香的生活。
（2）第⑨段，由“刺繡時光，是兩代人精神的相融”分析，“刺繡時光”是兩代人精神的相融；由“勤勞日子里，我們的內心柔軟，眼界遼闊”分析，勤勞日子里，“我”與母親擁有了柔軟的內心，遼闊的眼界；由“風風雨雨中，有愛好相伴，生活就有了小歡喜，即便是身處困境，也能心如磐石，攫取到歡樂的浪花”分析，人生風雨中，生活有了小歡喜，讓“我”即便身處困境，也能找到快樂。
9．①鳥兒筑巢的過程②調皮的娃兒掏空鳥巢最終歸還鳥蛋③一只喜鵲在鳥巢旁哀悼死去的親人。 10．（1）運用列數字的說明方法，具體準確地說明灰喜鵲筑巢工作量之大，勞動之艱難，表現鳥兒筑巢的辛勞與執著。（2）運用比喻擬人手法，將抽象的情感具象化，像“長滿了荒草”一樣，寫出了鳥巢里沒有了生命活力，變得冷落孤寂凄慘的景象，表達了作者的悲傷的情感。 11．第一處：第（2）段“樹上，一群飛鳥劃過天空，鳥巢是他們棲息的痕跡，是村莊最驕傲的點綴”，與第（7）段中“孤零零的鳥巢，孤零零的喜鵲，樹下沒有村莊，樹上，獨巢，獨鳥，再也沒有樹上村莊的和諧了”形成對比。第二處：第（4）段“當一只只雛鳥嘰嘰喳喳地在巢里待哺時，樹上的村莊就熱鬧起來，那是生的歡樂，繁衍的喜訊”與第（7）段中的“鳥巢冷落了，那只喜鵲叫了幾天后，再也沒見蹤影，空巢里長滿了落寞”形成對比。將以前鳥兒歡快，鳥巢充滿活力，與人類和諧相處美好的畫面，和現在鳥兒被射殺孤單，鳥巢空寞，與村莊蕭條荒涼的冷落現狀形成鮮明對比，突出了作者對人與自然和諧相處生活的懷念和憧憬。 12．蘊含了作者對人與自然和諧相處生活的喜愛贊美，對人與自然和諧相處生活的懷念向往，對人類破壞自然行為的痛心憤慨，對人與自然和諧相處的欣慰與期盼
【解析】9．本題考查對文章內容的概括能力。此題要在理解全文內容的基礎上，用簡潔的語言對主要敘寫的事件進行概括。文章前3段引出鳥巢這個敘寫對象后，第4段寫鳥兒筑巢的過程，第5段寫調皮的小伙伴兒掏鳥蛋，經大人教育后歸還，第7段寫見到喜鵲在巢邊哀悼親人。這是本文主要敘述的事情。
10．本題考查語句賞析能力。賞析語句可從修辭手法、表現手法、表達方式、句式特點等入手。第一小題考查表達方式及其作用。表達方式有敘述、說明、議論、抒情、描寫。這里用到了列數字的說明方法，作用即是說明它后面的“看著不起眼的鳥巢，原來竟是一個大工程”。可據此回答。第二小句則是考查的修辭手及其作用。這一句把空巢的哀傷比喻為“長滿了落寞”，是比喻、擬人兼用的修辭，可從此角度著手賞析，它將抽象的情感具體化，有生動形象的表達效果，表現了鳥巢沒有了生命活力、冷落孤寂的景象，表達了作者的悲傷情感。而回答這種題時要說出運用了什么修辭手法、具有的表達效果、表現了什么內容和表達了什么情感。
11．此題考查對比手法的作用。對比手法是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現事物的本質特征，加強文章的藝術效果和感染力。仔細閱讀文章，找出句子并分析。如：第一處第2段“樹上，一群飛鳥劃過天空，鳥巢是他們棲息的痕跡，是村莊最驕傲的點綴。”與第七段中“孤零零的鳥巢，孤零零的喜鵲，樹下沒有村莊，樹上，獨巢，獨鳥，再也沒有樹上村莊的和諧了”形成對比；第二處第四段中“當一只只雛鳥嘰嘰喳喳地在巢里待哺時，樹上的村莊就熱鬧起來，那是生的歡樂，繁衍的喜訊”與第七段中“鳥巢冷落了，那只喜鵲叫了幾天后，再也沒見蹤影，空巢里長滿了落寞”形成對比。而將以前鳥兒歡快充滿活力與人類和諧相處的美好畫面與鳥兒被射殺，鳥巢空寂，與村莊蕭條荒涼的冷落現狀形成對比，突出作者對人與自然和諧相處生活的懷念和憧憬。
第一自然段“裊裊炊煙升騰之處，是村莊里院落最鮮活的一幕。”和第八自然段的“這幾年，村莊里的很多房子都成了空巢，留守在村莊里的是老人和孩子很多房子門前因常年無人打理，長滿了荒草，蜘蛛網斜斜地掛在墻頭上，門前的大樹一如既往地站立著”村莊前后的對比，寫出了空巢的不僅是鳥兒，還有村里的老人。
12．此題考查學生對作者的態度、觀點和情感的理解能力。完成此類題目，首先要整體感知文章內容，理解文章主題，了解作者的寫作思路，根據故事情節的變化來感知人物思想和行為。其次要善于抓住能反映作者觀點和態度的關鍵句子和關鍵詞語來分析揣摩作者的思想情感。聯系全文分析，在孩子們歸還鳥蛋等情節中蘊含了作者對人與自然和諧相處生活的喜愛贊美；作者離開村莊后對人與自然和諧相處生活的懷念向往；見到喜鵲在巢邊哀悼親人時對人類破壞自然行為的痛心憤慨；結尾處的鳥兒回歸、筑巢，可以看出作者對人與自然和諧相處的欣慰與期盼。
13． 人去屋空，鐵鎖把門 炊煙升起，煥發生機。 對比 14．C 15．運用排比、擬人的修辭，生動形象地寫出了經歷過風雨、歲月的洗禮，草垛朽爛風化的狀態，表達了作者對村莊老去的感慨與惋惜。 16．承上啟下（過渡），寫出了年輕人在闖蕩江湖的誘惑下淡漠了對村莊的堅守，村莊失去生機，也引出了下文對年輕人的牽掛與回歸的敘述。
【導語】這篇文章通過細膩描繪老村莊的景象，展現出村莊的沉寂與荒蕪。文章通過回村山路、走進村莊、年輕人回村等場景，刻畫了村莊因缺少人氣而逐漸沉默，房屋、草垛和大鐵鎖成為村莊蕭條的象征。文章旨在喚起對故鄉與村莊的情感，留守的老人和歸來的年輕人使沉默的村莊重新煥發生機，回歸了溫情和活力，傳達出對故土和傳統生活的眷戀與守護的主題。
13．本題考查內容的概括。
第一空：聯系第⑤段“走進村莊，很多房屋也沉默著，那一把把生了銹的大鐵鎖，沉甸甸地鎖住了房屋的言語”和第⑥段“人去，房屋空了，所有的空房子都秘密商量好了，任一把大鐵鎖，鎖住了過往的歡聲笑語，那是它們對主人的忠誠守候，是秘而不宣的殷殷翹望”可知，走進村莊，看見的是寂靜的房屋，生銹的鐵鎖，大部分人都不住在村莊了，人走之后，只剩下一把大鐵鎖，將過往的快樂鎖住，等待下一次開啟。概括為：人去屋空，鐵索把門。
第二空：聯系第 段“村里外出打拼的丫丫，遭受了打擊，憔悴地回到了村莊老房子的炊煙又冒起來了，東家的老大爺送了一堆柴火，西家的老奶奶送了一麻袋馬鈴薯、紅薯”和第 段“沉默的村莊不再沉默，有了活力，有了色彩”可知，外出打拼的年輕人丫丫遭受打擊，回到了村莊，為村莊帶來了生機、活力與色彩。概括為：炊煙升起，煥發生機。
第三空：聯系第⑥段“人去，房屋空了，所有的空房子都秘密商量好了，任一把大鐵鎖，鎖住了過往的歡聲笑語，那是它們對主人的忠誠守候，是秘而不宣的殷殷翹望”與第 段“沉默的村莊不再沉默，有了活力，有了色彩”，對比年輕人回村前后的村莊變化可知，本文采用對比的寫作手法。
14．本題考查詞語運用。
掩蓋：隱藏；隱瞞。從上面蓋住。
湮沒：指實物被淹沒、被掩蓋，失去了原本應有的重要性或存在感。
淪陷：淹沒；國土被侵略者占領，陷落。
第一空：聯系第②段“那些高大的槐樹“噌噌”地生長，毫無溫情地把村莊一點點（ ）在此起彼伏的樹冠深處”可知，這里寫的是高大的樹木將村莊慢慢地淹沒，村莊淪陷在樹木的陰影里。故選淪陷。
第二空：聯系第④段“山路還是那條山路，被人踩來踩去才能有活力，當浮塵不再飛揚，山路也就沉默下去，乃至被藤蔓（ ），山路也不再是山路，而是成為期待鋤荒的陌路”可知，這里寫的是山路被藤蔓蓋住了。故選擇掩蓋。
第三空：聯系第⑨段“只是，這些風光都被（ ）在記憶里，隨著草垛的風化，那些勤勞的身影已泊進舊光陰里”可知，這里寫的是風光被漸漸掩蓋，失去了原本的存在感。故選擇湮沒。
故選擇C。
15．本題考查語句賞析。
聯系“大雨‘嘩嘩’地瓢潑過它，大風‘嘩嘩’地吹過它，歲月的長河蹂躪過它，它的筋骨不再柔韌，細細的紋路默默地模糊下去，哪怕是飛鳥不經意的碰觸，都會使它化為齏粉”可知，這句話運用排比和擬人的修辭方法，句式整齊，增強了文章語言氣勢，將草垛擬人化，生動形象地寫出了經歷過風雨、歲月的洗禮之后，草垛朽爛風化的狀態，表達了作者對村莊老去的感慨與惋惜之情。
16．本題考查段落的作用。
根據第⑩段“盡管遠方也不一定有詩意，但對于年輕人來說，闖蕩江湖的誘惑讓他們對村莊的堅守漸漸淡漠”聯系第⑥段“那一股股暗潮在淳樸的村莊里洶涌澎湃，勢不可當，一波又一波的年輕人，‘咔嚓’一聲，落了鎖，在陳舊的木門上鎖住日出而作、日落而息的傳統，把早八晚五的規律融入散發著些許泥土芳香的血脈。于是，大鐵鎖沉默地老去，堅守成了它們的誓言，緊緊關閉的大木門是它們的赫赫功績”可知，年輕人選擇離開村莊，去遠方闖蕩，村莊漸漸變得安靜，承接了上文年輕人離開村莊，外出闖蕩江湖，寫出了年輕人在闖蕩江湖的誘惑下對村莊的淡漠。
根據第⑩段“留守是對村莊的眷戀，千里跋涉到遠方，也是一種姿態”，聯系第 段“那些走出村莊打拼的年輕人，無論他們是風光還是落魄，心中都藏著叫作‘故鄉’的村莊。他們出生在村莊，成長在村莊，村莊無論如何落寞，都是他們心中的港灣”可知，年輕人即使離開村莊，內心也始終牽掛著，開啟了下文年輕人對村莊牽掛與回歸的敘述，寫出了年輕人對于村莊、家鄉的牽掛。

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