資源簡介

吉林省長春市德惠市2024-2025學年九年級上學期語文期中試卷
一、積累與運用（15分）
（2024九上·德惠期中）閱讀下面文字，完成下面小題。
①車過戈壁，當遠方山崖上陸陸續(xù)續(xù)出現(xiàn)一排排石窟的小黑洞時，我屏息沉默了。天藍得仿佛藍琉璃一樣，洞窟山崖是砂礫巖的黃色。莫高窟前的沙河一如jì（　　）往，只有河底零星些許細流。在這樣的偏遠之地，嘔心瀝血，窮盡智慧與財富，為佛興建一座千年的洞窟，真是人類近乎瘋狂的行為。但若非如此，又怎能為后世樹立藝術的典范？
②經(jīng)歷千年歲月風沙，莫高窟內(nèi)的壁畫雕塑早已（甲）（A.斑駁 B.斑斕）褪色，然而光照之下依舊攝人魂魄，令人心醉神迷，折服于人類文明的莊嚴璀璨。
為什么來到敦煌？（乙）面對在這塊土地上留下血與淚，留下光榮與夢想，留下不朽藝術的古人，除了感動，還是感動……
1．給文中加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。
（1）屏息　 　 （2）一如jì　 　往
2．從括號內(nèi)選擇符合語境的詞語以入甲處是　 　。（只填序號）
3．畫橫線句是一個　 　復句，關聯(lián)詞語是　 　。
4．下列四個句子填入文中乙處，排序最恰當?shù)囊豁検牵ā　。?br/>①它的陽光與星辰，曾照耀無數(shù)杰出的藝術家與虔誠信眾的心靈
②當然是為了它迷人的歷史與文化光影
③在敦煌看見的一草一木，都令人浮想聯(lián)翩
④也曾給予他們堅定的力量
A．③①②④ B．②①④③ C．③④①② D．②④③①
【答案】1．bǐng；既
2．A
3．轉折；然而
4．B
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；句子排序；詞語的使用（搭配）
【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。
（2）本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。
（3）本題考查語法知識的掌握與文化常識的識記。此題涉及的知識點較多，根據(jù)平時所學，結合各選項內(nèi)容分析判斷。
（4）本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。
1．本題考查字音字形。①屏息（bǐng xī）：暫時抑制呼吸，形容不出聲音，精神集中；②一如既往（yī rú jì wǎng）：指態(tài)度或做法沒有任何變化，還是像從前一樣。
故答案為：bǐng；既
2．本題考查詞義辨析。①斑駁：一種顏色中雜有別種顏色，色彩比較雜亂，引申為不純，瑕疵；②斑斕：形容色彩燦爛絢麗；根據(jù)語義“經(jīng)歷千年歲月風沙，莫高窟內(nèi)的壁畫雕塑早已（甲）褪色”可知，經(jīng)歷歲月風沙侵蝕的壁畫雕塑，有的色彩已經(jīng)脫落，摻雜進了其他顏色，因而顏色雜亂。
故答案為：A
3．本題考查關聯(lián)詞的使用。畫橫線句中，前一分句 “莫高窟內(nèi)的壁畫雕塑早已斑駁褪色” 描述了壁畫因歲月侵蝕而受損的狀態(tài)；后一分句 “光照之下依舊攝人魂魄，令人心醉神迷” 則強調(diào)了壁畫依然具有強大的感染力。前后分句之間存在轉折關系，即前面說的是不利情況，后面卻得出相反的結果。 句中連接前后分句的關聯(lián)詞語是 “然而”，它明確標示了這種轉折關系，因此該句是轉折復句。
故答案為：轉折；然而
4．本題考查句子的銜接與排序。前文提出 “為什么來到敦煌？” 的問題，后面的句子應圍繞這一問題展開回答。②句 “當然是為了它迷人的歷史與文化光影” 直接回應了 “為什么”，應放在首位，作為總起句。 ①句 “它的陽光與星辰，曾照耀無數(shù)杰出的藝術家與虔誠信眾的心靈” 和④句 “也曾給予他們堅定的力量” 中，“曾” 與 “也曾” 構成遞進關系，具體闡述了敦煌歷史文化光影的作用，且①句在前，④句在后，形成連貫的語意。 ③句 “在敦煌看見的一草一木，都令人浮想聯(lián)翩” 是對敦煌整體景象給人的感受的總結，適合放在最后，收束前文。
故答案為：B
5．（2024九上·德惠期中）名篇名句默寫。
失意的人生，詩意的文字。如（1）“　 　，　 　。”（《酬樂天揚州初逢席上見贈》），這是劉禹錫在為物是人非而傷感，為虛度光陰而悲切；然而，面對人生的失意、蘇軾卻表明要有豁達平和的心態(tài)：（2）“　 　，　 　，此事古難全。”李白也在《行路難》中告訴我們，要充滿信心，不畏困難，執(zhí)著追求：（3）“　 　，　 　。”范仲淹在《岳陽樓記》中亦云：無論何時都要以天下為己任，吃苦在前，享樂在后：（4）“　 　，　 　。”這便是“千古文人家國夢”。
【答案】懷舊空吟聞笛賦；到鄉(xiāng)翻似爛柯人；人有悲歡離合；月有陰晴圓缺；長風破浪會有時；直掛云帆濟滄海；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂
【知識點】理解性默寫
【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：吟、賦、柯、離、晴、長、濟、滄、憂
（1）劉禹錫在詩中通過典故抒發(fā)對歲月流逝、人事變遷的感慨。“懷舊空吟聞笛賦” 借用向秀作《思舊賦》的典故，表達對故友的懷念；“到鄉(xiāng)翻似爛柯人” 則以王質爛柯的典故，感嘆時光飛逝，世事變遷，自己恍若隔世。這兩句精準體現(xiàn)了題干中 “物是人非”“虛度光陰” 的傷感與悲切
（2） 蘇軾在詞中探討人生的悲歡離合，認為 “人有悲歡離合，月有陰晴圓缺” 是自然常理，難以周全。這種對人生境遇的坦然接納，展現(xiàn)了他豁達平和的心態(tài)，與題干描述一致。
（3） 詩中 “長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海” 一句，以乘風破浪、揚帆渡海的豪邁意象，表達了李白在困境中對未來的堅定信念和執(zhí)著追求，符合題干中 “充滿信心，不畏困難” 的要求。
（4） 范仲淹在文中提出 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，意思是在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂之后才快樂，這一觀點鮮明體現(xiàn)了以天下為己任、吃苦在前享樂在后的擔當精神，與題干描述完全契合。故答案為：懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人；人有悲歡離合，月有陰晴圓缺；長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海；先天下之憂而憂，后天下之樂而樂
【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。
二、（7分）
（2024九上·德惠期中）閱讀下面課內(nèi)文言文，完成下面小題。
【甲】
環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。
（歐陽修《醉翁亭記》節(jié)選）
【乙】
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”
（張岱《湖心亭看雪》）
6．下列加點詞解釋完全正確的一項是（　　）
A．峰回路轉（回：回頭） 擁毳衣爐火（擁：裹，圍）
B．霧凇沆碭（沆碭：白汽彌漫的樣子） 頹然乎其間（頹然：精神不振的樣子）
C．醉翁之意（意：意趣，情趣） 客此（客，客居）
D．焉得更有此人（更，更加） 雜然而前陳者（陳：陳列，擺開）
7．【甲】文中畫線句對瑯琊山的描寫如同使用了一個長鏡頭，將醉翁亭一點一點地展現(xiàn)在我們面前。景物描寫由遠及近，由大到小，依次勾畫出來。請把【乙】文中與此有異曲同工之妙的句子工整地抄寫在下面。
8．《醉翁亭記》《湖心亭看雪》兩文作者都寄情山水，但表達的思想感情有所不同。請結合兩篇文章的內(nèi)容或背景加以分析。
【答案】6．C
7．霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
8．參考示例（結合背景）：圍繞張岱癡迷于天人合一的山水之樂，表現(xiàn)出遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式，也流露出在明王朝滅亡以后對故國往事的懷戀。歐陽修被貶之后勤政愛民，表現(xiàn)出隨遇而安、與民同樂的曠達情懷。
【知識點】概括文言文給人的啟示和道理；分析文言文的寫作特色；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。
（2）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。
（3）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。
【參考譯文】
【甲】
滁州城的四面都是山。它西南方向的山巒，樹林和山谷尤其優(yōu)美，遠遠看去樹木茂盛、幽深秀麗的，是瑯琊山啊。沿著山路走六七里，漸漸地聽到潺潺的水聲，（又看到一股水流）從兩個山間飛淌下來的，是釀泉啊。山勢回環(huán)，道路彎轉，有一個亭子四角翹起像鳥張開翅膀一樣高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。造亭的人是誰？是山里的和尚智仙啊。給它起名的是誰？是太守用自己的別號稱它的。太守和賓客來這里飲酒，喝得少也總是醉，而年齡又最大，所以給自己起了個別號叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。游賞山水的樂趣，有感于心而寄托在酒上罷了。
【乙】
崇禎五年十二月，我住在西湖。接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上初更時，我劃著一葉扁舟，穿著毛皮衣服，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖上）彌漫著水汽凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。
到了亭子上，看見有兩個人已鋪好了氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢！”拉著我一同飲酒。我盡力飲了三大杯，然后（和他們）道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到（回來時）下了船，船夫嘟噥道：“不要說相公您癡，還有像您—樣癡的人呢！”
6．本題考查文言文實詞意義。
A.“峰回路轉”的句意是：山勢回環(huán)，道路彎轉。回：回環(huán)；
B.“頹然乎其間”的句意是：醉醺醺地坐在人群中間。頹然：倒下的樣子；
C.正確；
D.“焉得更有此人”的句意是：怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢！更：還。
故答案為：C
7．本題考查理解文章寫法。【甲】文中畫線句運用由遠及近、由大到小的寫景順序，從 “環(huán)滁皆山” 的整體遠景，逐漸聚焦到 “西南諸峰”“瑯琊山”“釀泉”，最終定格在 “醉翁亭”，層次分明地展現(xiàn)景物。 【乙】文中 “霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已” 同樣采用了由遠及近、由大到小的寫法。先描繪 “天與云與山與水，上下一白” 的廣闊雪景全景，再逐步聚焦到 “長堤一痕”“湖心亭一點”“余舟一芥”“舟中人兩三粒” 這些細微的近景，與【甲】文寫景手法異曲同工。
故答案為： 霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
8．本題考查文章的情感主旨。1.《醉翁亭記》中，歐陽修雖被貶滁州，但文中描繪了瑯琊山的秀美風光、滁人出游的熱鬧場景以及與賓客宴飲的樂趣。“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也” 體現(xiàn)了他寄情山水的情懷，而 “人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也” 則凸顯了他以百姓之樂為樂的 “與民同樂” 思想，展現(xiàn)出被貶后隨遇而安、勤政愛民的曠達情懷。 2.《湖心亭看雪》寫于明亡之后，張岱在大雪三日、人鳥聲俱絕的夜晚獨往湖心亭看雪，“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白” 的雪景描寫，體現(xiàn)了他對天人合一的山水之樂的癡迷，以及遺世獨立的高潔情懷。文中以 “崇禎五年” 紀年，與金陵人的相遇，都暗藏著對故國往事的懷戀，字里行間流露出一種孤寂與悵惘。
故答案為： 參考示例（結合背景）：圍繞張岱癡迷于天人合一的山水之樂，表現(xiàn)出遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式，也流露出在明王朝滅亡以后對故國往事的懷戀。歐陽修被貶之后勤政愛民，表現(xiàn)出隨遇而安、與民同樂的曠達情懷。
三、（8分）
（2024九上·德惠期中）閱讀下面的課外文言文，完成下面小題。
（歐陽修）天資剛勁，見義勇為，雖機阱①在前，觸發(fā)之不顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也。方貶夷陵時，無以自遣，因取舊案反覆觀之，見其枉直乖錯②不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠小邑，且如此，天下固可知。”自爾，遇事不敢忽也。凡歷數(shù)郡不求聲譽寬簡③而不擾，故所至民便④之。或問：“為政寬簡而事不弛廢何也？”曰：“以縱⑤為寬，以略為簡，則政事弛廢，而民受其弊。吾所謂寬者，不為苛急；簡者，不為繁碎耳。”
（節(jié)選自《宋史·歐陽修傳》）
【注釋】①機阱：陷阱。②枉直乖錯：冤假錯案。③寬簡：寬松簡易。④便：安逸、安適。⑤縱：放縱。
9．用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。（限斷兩處）
凡 歷 數(shù) 郡 不 求 聲 譽 寬 簡 而 不 擾
10．選文中體現(xiàn)歐陽修屢遭貶謫的語句是：　 　，　 　。
11．結合選文內(nèi)容，請你從“為人”和“為政”兩方面評價歐陽修。
【答案】9．凡 歷 數(shù) 郡/不 求 聲 譽/寬 簡 而 不 擾
10．放逐流離；至于再三
11．示例：可圍繞“為人剛直，堅守正義；為政勤勉，寬松待民，簡易做事”展開并結合相關內(nèi)容作答
【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；概括文言文給人的啟示和道理；文言文斷句
【解析】【點評】（1）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。
（2）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。
（3）本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎上，抓住描寫人物的關鍵語句來分析。【參考譯文】
歐陽修天性剛正不阿，見到正義的事就奮勇去做，即使有陷阱在前，一旦觸發(fā)就會有危險，他也毫不顧忌。（他）多次被貶官放逐，流落他鄉(xiāng)，但他的志向和氣概依然不變。剛被貶到夷陵的時候，沒有什么可以自我排遣的，于是就拿來以前的案件卷宗反復查看，發(fā)現(xiàn)其中冤假錯案多得數(shù)不過來，于是仰天長嘆說：“就憑這偏遠的小縣城，尚且如此，天下的情況也就可想而知了。”從這以后，遇到事情就不敢疏忽大意了。他總共在好幾個郡做過官，不追求聲譽，（施行）寬松簡易的治理方式而且不擾民，所以他所到之處百姓都覺得安適。有人問：“您治理政務寬松簡易，可事情并不松弛荒廢，這是為什么呢？”（歐陽修）回答說：“把放縱當作寬松，把省略必要環(huán)節(jié)當作簡易，那么政務就會松弛荒廢，百姓就會遭受其害。我所說的寬松，是不做苛刻急切的事；我所說的簡易，是不做繁雜瑣碎的事罷了。”
9．本題考查文言斷句。句意：他總共在好幾個郡做過官，不追求聲譽，（施行）寬松簡易的治理方式而且不擾民。依據(jù)：“凡歷數(shù)郡” 是一個完整的表述，說明歐陽修任職的范圍，可獨立成句；“不求聲譽” 具體闡述他為官不追求個人名聲的態(tài)度，與前后內(nèi)容形成語意間隔；“寬簡而不擾” 則是對其治理風格的概括，是一個完整的語意單元。
故答案為：凡歷數(shù)郡/不求聲譽/寬簡而不擾
10．本題考查內(nèi)容理解概括。文中 “天資剛勁，見義勇為，雖機阱在前，觸發(fā)之不顧” 描述了歐陽修剛正的性格，這是他遭貶謫的原因；而 “放逐流離，至于再三” 直接點明了他多次被放逐、流離失所的經(jīng)歷，“放逐流離” 體現(xiàn)了貶謫的境遇，“至于再三” 強調(diào)了次數(shù)之多，精準體現(xiàn)了 “屢遭貶謫” 的意思，因此這兩句是符合要求的語句。
故答案為：放逐流離；至于再三
11．本題考查內(nèi)容理解及人物形象。1.從 “為人” 來看，文中 “天資剛勁，見義勇為，雖機阱在前，觸發(fā)之不顧” 體現(xiàn)了他性格剛正不阿，富有正義感，即使面對陷阱也敢于挺身而出；“放逐流離，至于再三，志氣自若也” 則表明他即便多次遭受貶謫，依然保持志向和氣節(jié)，堅守自我。 2.從 “為政” 來看，“凡歷數(shù)郡，不求聲譽，寬簡而不擾，故所至民便之” 說明他為官不追求虛名，注重施行寬松簡易的政策，不侵擾百姓，讓百姓安居樂業(yè)；他對 “寬簡” 的解釋 “吾所謂寬者，不為苛急；簡者，不為繁碎耳”，體現(xiàn)了他為政務實，既不過于嚴苛，也不繁瑣拖沓，能根據(jù)實際情況采取合適的治理方式，真正為百姓著想。
故答案為：示例：可圍繞“為人剛直，堅守正義；為政勤勉，寬松待民，簡易做事”展開并結合相關內(nèi)容作答
四、（7分）
（2024九上·德惠期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。
圍爐煮茶，安全比詩意更重要
材料一：
關于“圍爐煮茶”各平臺調(diào)研情況表
調(diào)研平臺 調(diào)研項目 調(diào)研數(shù)據(jù)
大眾點評 “圍爐煮茶”關鍵詞搜索量 比××年同期增長1173%
新增“圍爐煮茶”服務實體商家 比同期環(huán)比上漲326%
抖音 “圍爐煮茶”話題的視頻播放量 40.7億次
微博 “圍爐煮茶”話題的閱讀量 超1.1億次
材料二：
①中式的裝修、火紅的炭爐、古樸的茶具、精致的茶點，三五好友圍坐閑聊……隨著氣溫漸漸降低，“圍爐煮茶”正成為休閑娛樂界的又一“網(wǎng)紅”，引得眾人追捧。
②圍爐煮茶，乍看十分新穎，其實源遠流長。早在唐代，茶圣陸羽就在《茶經(jīng)》中記錄煮茶的過程。時至今日，許多地方的人們對這種形式并不陌生，在云南，“火塘烤茶”已經(jīng)融入當?shù)厣贁?shù)民族的日常生活，在湖南等地，也有冬天烤炭火，燒煤爐的習慣，再擺上一些水果零食，家人朋友就能嘮上好一會兒家常，這種形式也不止見于南方地區(qū)，在郁達夫的回憶中，“幾在北國過過冬天的人，大都知道圍爐煮茗，或吃膻羊肉、剝花生米、飲白干的滋味。”這些活動一度是人們冬日生活的重要部分，隨著城鎮(zhèn)化進程推進，高樓大廈取代了平房宅院，燃氣灶臺取代了籠火燒煤，圍爐煮茶才逐漸遠離。
③從煙熏火燎的取暖方式，到走紅網(wǎng)絡的休閑方式，圍爐煮茶的重新出圈，得益于煮茶帶來的儀式感和社交屬性，三五好友喝著茶聊著天，不時翻動烤盤上的食物，減少了玩手機的頻率，這種“慢社交”加深了人與人之間的情感。
④體驗圍爐煮茶的消費者，更多是奔著這種獨特的體驗。古香古色的院子，自己動手煮茶，在這一方小院里，年輕人暫且忘卻煩惱、卸下焦慮，從快節(jié)奏的生活工作中“偷得浮生半日閑”。不僅能滿足消費者的休閑、社交需求，還能提供其他娛樂方式提供不了的文化審美。
⑤近幾年，從“漢服熱”到“圍爐煮茶”，國潮風逐漸大放異彩，越來越多的傳統(tǒng)文化被當代年輕人賦予新內(nèi)涵、新玩法。這也讓人們看到，新時代需要傳統(tǒng)文化的浸潤，傳統(tǒng)文化也需要插上潮流的翅膀，喚醒年輕人骨子里的文化基因，找到與當代人的精神契合點。
材料三：
①“前幾天，有幾個同事邀請我去圍爐煮茶，一向愛喝茶的我就去了，一到那里感覺跟我想象中的很不一樣，幾個人局促地圍坐在一個小圓桌邊忙著不停翻面。炎烤爐的火力不好掌握，茶煮開了，紅薯還半生不熟，棗子又烤焦了，沒感覺到放松，反而神經(jīng)很緊繃。”
②“桌子之間的間隙很近，隔壁桌的煙味飄過來很嗆人，和朋友的雙人套餐將近四百塊，食品沒有什么特色，不過是花生、大棗、柿子一些普通的烤物，服務員也沒有一點可以服務的地方，”
③微博上有這樣一則新聞：胡女士在家里圍爐煮茶，因為比較冷也沒有開窗戶，3小時后有點失去意識并狂吐到醫(yī)院就診，經(jīng)檢查是一氧化碳中度中毒，需要接受一周的治療。
④乘著走紅的東風，更多商家支起茶攤。但在圍爐煮茶如雨后春筍般出現(xiàn)的同時，質疑也相伴而來。很多消費者在初次嘗鮮后，基本不令復購。在現(xiàn)實的杯盤狼藉面前，所謂的“氛圍感”“松弛感”難免有點失真。當前新事物層出不窮，即便沒有圍爐煮茶，尋求體驗式消費的年輕人也會找到其他替代物。當圍爐煮茶的新鮮感過去后，為氛圍進行高消費的人恐怕也會盡數(shù)散去。
12．請用一句話概括出材料一中圖表的調(diào)研結果。
調(diào)研結果：
13．下列關于圍爐煮茶說法不正確的一項是（　　）
A．圍爐煮茶作為新晉“網(wǎng)紅”受到熱烈追捧，追根溯源，它是以我國傳承幾千年的茶文化為底蘊的。
B．圍爐煮茶自帶的社交、休閑、文化審美屬性迎合了年輕人的需要，這是它能迅速“出圈”的重要原因。
C．圍爐煮茶味道并沒有那么重要，最重要的是它給年輕人帶來慰藉，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的新內(nèi)涵、新玩法。
D．靠氛圍感、儀式感支撐起來的圍爐煮茶熱想要長續(xù)存在，亟需改進，否則很容易被其他新鮮事物取代。
14．請你結合材料三的閱讀，為“圍爐煮茶”的長久發(fā)展提出三點建議。
【答案】12．“圍爐煮茶”在各平臺上的搜索量、視頻播放量及話題閱讀量均大幅增長，顯示出極高的關注度和熱度。
13．C
14．（1）圍爐煮茶的空間要開闊不局促；（2）炭烤爐的火力要有專門的服務員掌握；（3）食品要有特色并且多樣化，價位要合理，符合客人的需求。
【知識點】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。
（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。
（3）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。
12．本題考查材料的提煉和概括。材料一的圖表展示了大眾點評、抖音、微博三個平臺關于 “圍爐煮茶” 的調(diào)研數(shù)據(jù)：大眾點評上 “圍爐煮茶” 關鍵詞搜索量同比增長 1173%，新增服務實體商家環(huán)比上漲 326%；抖音相關話題視頻播放量達 40.7 億次；微博相關話題閱讀量超 1.1 億次。這些數(shù)據(jù)均體現(xiàn)出 “圍爐煮茶” 在各平臺的關注度和熱度呈現(xiàn)大幅上升的趨勢，概括時需涵蓋 “各平臺”“數(shù)據(jù)增長”“高關注度 / 熱度” 等關鍵信息。
故答案為：“圍爐煮茶”在各平臺上的搜索量、視頻播放量及話題閱讀量均大幅增長，顯示出極高的關注度和熱度。
13．本題考查信息的篩選和辨析。
ABD.正確；
C. 材料二提到消費者奔著 “獨特的體驗”，但并未說 “味道并不重要”。圍爐煮茶的核心仍與茶相關，味道是體驗的重要組成部分，過分忽視味道會削弱其價值。
故答案為：C
14．本題考查意見建議的擬寫。材料三反映了圍爐煮茶存在的問題：空間局促導致體驗差；炭爐火力難掌握，食物易烤壞；環(huán)境通風差，存在安全隱患（如一氧化碳中毒）；價格偏高，食品缺乏特色；服務質量不足等。針對這些問題，可從以下方面提建議：改善經(jīng)營環(huán)境，保證空間寬敞、通風良好；優(yōu)化設備，便于控制火力，或安排專人協(xié)助操作；豐富食品種類，突出特色，合理定價；提升服務質量，加強員工培訓；加強安全提示，確保消費者安全等。建議需具體、可行，且緊扣材料中暴露的問題。
故答案為：（1）圍爐煮茶的空間要開闊不局促；（2）炭烤爐的火力要有專門的服務員掌握；（3）食品要有特色并且多樣化，價位要合理，符合客人的需求。
五、（15分）
（2024九上·德惠期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。
鑒賞家
汪曾祺
全縣第一個大畫家是季陶民，第一個鑒賞家是葉三。
葉三是個賣果子的。他專給大宅門送果子。到了什么節(jié)令送什么果子都是一定的。他的果子不用挑，個個都是好的。他的果子都是原裝。四鄉(xiāng)八鎮(zhèn)，哪個園子里，什么人家，有一棵出名的好果樹，他都知道，而且和園主打了多年交道，熟得像是親家一樣了。——立春前后，賣青蘿卜。“棒打蘿卜”，摔在地下就裂開了。杏子、桃子下來時賣雞蛋大的香白杏，白得像一團雪，只嘴兒以下有一根紅線的“一線紅”蜜桃。再下來是櫻桃，紅的像珊瑚，白的像瑪瑙。端午前后，枇杷。夏天賣瓜。七八月賣河鮮：鮮菱、雞頭、蓮蓬、花下藕。賣馬牙棗、賣葡萄。重陽近了，賣梨：河間府的鴨梨、萊陽的半斤酥，還有一種叫做“黃金墜兒”的香氣撲人個兒不大的甜梨。菊花開過了，賣金橘，賣蒂部起臍子的福州蜜橘。入冬以后，賣栗子、賣山藥（粗如小兒臂）、賣百合（大如拳）、賣碧綠生鮮的檀香橄欖。他還賣佛手、香櫞（yuán）。人家買去，配架裝盤，書齋清供，聞香觀賞。不少深居簡出的人，是看到葉三送來的果子，才想起現(xiàn)在是什么節(jié)令了的。
葉三五十歲整生日，一家子商量怎么給老爺子做壽。老大老二都提出爹不要走宅門賣果子了，他們養(yǎng)得起他。
葉三有點生氣了：“嫌我給你們丟人？我給這些人家送慣了果子。就為了季四太爺一個人，我也得賣果子。”
季四太爺即季陶民。他大排行是老四，城里人都稱之為四太爺。
葉三真是為了季陶民一個人賣果子的。他給別人家送果子是為了掙錢，他給季陶民送果子是為了愛他的畫。
季陶民有一個脾氣，畫一張畫要喝二斤花雕，吃斤半水果。葉三搜羅到最好的水果，總是首先給季陶民送去。
季陶民每天一起來就走進他的小書房——畫室。葉三不須通報，一來就是半天。季陶民畫的時候，他站在旁邊很入神地看，專心致意，連大氣都不出。有時看到精彩處，就情不自禁的深深吸一口氣，甚至小聲地驚呼起來。凡是葉三吸氣、驚呼的地方，也正是季陶民的得意之筆。季陶民從不當眾作畫，他畫畫有時是把書房門鎖起來的。對葉三可例外，他很愿意有這樣一個人在旁邊看著，他認為葉三真懂，葉三的贊賞是出于肺腑，不是假充內(nèi)行，也不是諛媚。
季陶民最討厭聽人談畫。他很少到親戚家應酬。實在不得不去的，他也是到一到，喝半盞茶就道別。因為席間必有一些假名士高談闊論。但是他對葉三另眼相看。葉三只是從心里喜歡畫，他從不瞎評論。季陶民畫完了畫，釘在壁上，自己負手遠看，有時會問葉三：“好不好？”
葉三大都能一句話說出好在何處。
季陶民畫了一幅紫藤，問葉三。
葉三說：“紫藤里有風。”
“唔！你怎么知道？”
“花是亂的。”
“對極了！”
季陶民提筆題了兩句詞：“深院悄無人，風拂紫藤花亂。”
季陶民畫了一張小品，老鼠上燈臺。葉三說：“這是一只小老鼠。”
“何以見得。”
“老鼠把尾巴卷在燈臺柱上。它很頑皮。”
“對！”
季陶民最愛畫荷花。有一天，葉三送了一大把蓮蓬來，季陶民一高興，畫了一幅墨荷，好些蓮蓮。畫完了，問葉三：“如何？”
葉三說：“四太爺，你這畫不對。”
“不對？”
“紅花蓮子白花藕，你畫的是白荷花，蓮蓮卻這樣大，蓮子飽，墨色也深，這是紅荷花的蓮子。”
“是嗎？我頭一回聽見！”
季陶民于是展開一張八尺生宣，畫了一張紅蓮花，題了一首詩：紅花蓮子白花藕，果販葉三是我?guī)煛M愧畫家少見識，為君破例著胭脂。
季陶民送了葉三很多畫。都是題了上款的。有時季陶民給葉三畫了畫，說：“這張不題上款吧，你可以拿去賣錢，--有上款不好賣。”葉三說：“題不題上款都行。不過您的畫我不賣。”
十多年過去了。
季陶民死了。葉三已經(jīng)不賣果子，但是他四季八節(jié)，還四處尋覓鮮果，到季陶民墳上供一供。
季陶民死后，他的畫價大增。日本有人專門收藏他的畫。大家知道葉三手里有很多季陶民的畫，都是精品。很多人想買葉三的藏畫。葉三說：“不賣。”
有一天有一個外地人來拜望葉三，因為是遠道來的，葉三只得把畫拿出來。客人非常虔誠，要了清水洗了手，焚了一炷香，還先對畫軸拜了三拜，然后才展開。他一邊看，一邊不停地贊嘆：“喔！喔！真好！真是神品！”
客人要買這些畫，要多少錢都行。
葉三說：“不賣。”
客人只好悵然而去。
葉三死了。_____________。
15．下列對小說有關內(nèi)容的理解和分析，較為恰當?shù)囊豁検牵ā　。?br/>A．季陶民畫的“紫藤花開”“老鼠上燈臺”“紅花蓮藕”三幅畫著力于工筆寫實，色彩絢爛。
B．日本人辻聽濤很想花大價錢買葉三珍藏多年的畫，卻被葉三一口拒絕，這說明葉三比對方更了解季陶民畫的價值。
C．葉三和季陶民兩人身份迥異，卻意趣相投，正是高山流水，恰遇知音。
D．葉三樸實能干，生活經(jīng)驗豐富，又對繪畫藝術有熱情。如果不賣果子，而當一個畫家，也一定會很出色。
16．“全縣第一個大畫家是季陶民，第一個鑒賞家是葉三”，請你從文中找出葉三作為鑒賞家的具體表現(xiàn)。
17．作者用了很大篇幅寫葉三賣果子，這樣安排有什么用意？請結合全文，談談你的看法。
18．分析畫線句“十多年過去了”單獨成段的好處。
19．請展開合理想象，為文章續(xù)寫一個簡短的結尾。
【答案】15．C
16．他能一眼看出季陶民紫藤畫里有風。他能看出季陶民畫的老鼠的頑皮。他能指出季陶民荷花畫中的錯誤，即荷花品種與蓮子不符。
17．寫葉三賣果子是為了表現(xiàn)他見識廣泛、為人樸實、真誠熱情的性格特點，這種性格特點為下文他成為季陶民的知音做了鋪墊。寫葉三賣果子是為了引出他和季陶民之間的交往，為下文寫葉三對季陶民畫的鑒賞做鋪墊。
18．在結構上，起到承上啟下的過渡作用，承接上文寫葉三和季陶民交往的故事，引出下文寫葉三在季陶民死后護畫、獻果的情節(jié)。 在內(nèi)容上，強調(diào)時間流逝，突出葉三和季陶民之間的深厚情誼不因時間而改變。
19．示例：葉三死后，他的家里人也從不向外人展示季陶民的字畫，只是精心收藏著，季陶民的字畫成了葉家代代相傳的珍寶。
【知識點】文章的表達方式和表達技巧；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；小說；分析文段、人物、情節(jié)的作用
【解析】【點評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。
（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。
（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。
（4）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內(nèi)容來分析。
（5）本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯(lián)系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。
15．本題考查對小說有關內(nèi)容的理解和分析。
A.文中并未提及季陶民的畫是 “工筆寫實”“色彩絢爛”，僅通過葉三的評價展現(xiàn)畫的精妙，如 “紫藤里有風”“老鼠頑皮” 等，側重意境與細節(jié)；
B.葉三拒絕賣畫并非因 “比對方更了解畫的價值”，而是源于對季陶民的敬重與對其畫作的珍視，體現(xiàn)的是情誼而非價值判斷；
C.正確；
D.文中僅體現(xiàn)葉三有出色的鑒賞力，并未表明他具備繪畫才能，“當畫家也一定會很出色” 屬于主觀臆斷，無原文支撐。
故答案為：C
16．本題考查概括文章內(nèi)容。1.鑒賞紫藤畫：季陶民畫紫藤后，葉三能從 “花是亂的” 判斷出 “紫藤里有風”，精準捕捉到畫作中蘊含的動態(tài)意境，與季陶民的得意之筆相契合。 2.鑒賞老鼠畫：面對 “老鼠上燈臺” 的小品，葉三從 “老鼠把尾巴卷在燈臺柱上” 的細節(jié)，看出這是 “頑皮的小老鼠”，準確解讀出畫作傳達的神態(tài)與情趣。 3.指正荷花畫：季陶民畫白荷花卻配了紅荷花的蓮子，葉三以 “紅花蓮子白花藕” 的生活常識指出錯誤，體現(xiàn)了他對生活與藝術關聯(lián)的深刻理解，連季陶民都認可其見解并為之改畫。
故答案為：他能一眼看出季陶民紫藤畫里有風。他能看出季陶民畫的老鼠的頑皮。他能指出季陶民荷花畫中的錯誤，即荷花品種與蓮子不符。
17．對小說有關內(nèi)容的理解。1.人物塑造：詳細描寫葉三賣果子的場景，如熟知各類鮮果的節(jié)令、產(chǎn)地，與園主關系深厚，展現(xiàn)其生活經(jīng)驗豐富、做事認真、真誠熱情的性格。這種對生活細節(jié)的敏銳觀察力，為他能精準鑒賞畫作（如從荷花與蓮子的搭配判斷畫的正誤）埋下伏筆，使其鑒賞家的身份更具說服力。 2.情節(jié)鋪墊：葉三因賣果子與季陶民相識，且 “給季陶民送果子是為了愛他的畫”，賣果子的情節(jié)是二人交往的起點，自然引出后續(xù)葉三觀畫、評畫的內(nèi)容，讓故事發(fā)展更連貫。 3.主題關聯(lián)：葉三賣果子體現(xiàn)的生活氣息與季陶民的藝術世界形成呼應，暗示藝術源于生活，真正的鑒賞力離不開對生活的熱愛與細致體察，深化了 “藝術與生活相融” 的主題。
故答案為：寫葉三賣果子是為了表現(xiàn)他見識廣泛、為人樸實、真誠熱情的性格特點，這種性格特點為下文他成為季陶民的知音做了鋪墊。寫葉三賣果子是為了引出他和季陶民之間的交往，為下文寫葉三對季陶民畫的鑒賞做鋪墊。
18．本題考查句段作用。1.結構上：此句位于文中，承接上文葉三與季陶民日常交往、談畫評畫的溫馨情節(jié)，開啟下文季陶民去世后，葉三仍堅持到墳前供鮮果、拒絕賣畫等內(nèi)容，起到承上啟下的過渡作用，使前后情節(jié)銜接自然。 2.內(nèi)容上：“十多年” 強調(diào)時間跨度之大，凸顯二人情誼的深厚與持久。即便時光流逝，葉三對季陶民及其畫作的珍視從未改變，強化了 “知音情誼超越時間” 的主題，也為后文葉三的堅守行為提供了情感依據(jù)，增強了文章的感染力。
故答案為：在結構上，起到承上啟下的過渡作用，承接上文寫葉三和季陶民交往的故事，引出下文寫葉三在季陶民死后護畫、獻果的情節(jié)。 在內(nèi)容上，強調(diào)時間流逝，突出葉三和季陶民之間的深厚情誼不因時間而改變。
19．本題考查續(xù)寫結尾。題目要求展開合理想象，為文章續(xù)寫一個簡短的結尾。葉三生前始終珍視季陶民的畫，拒絕出售，死后其家人的行為應延續(xù)這份珍視。可圍繞 “傳承” 展開，如家人繼續(xù)珍藏畫作，將這份對藝術與情誼的堅守代代相傳，既符合葉三的性格邏輯，又呼應前文 “不賣畫” 的情節(jié)，升華 “知音情誼不朽” 的主題。同時，語言應保持汪曾祺散文式的平淡雋永，與原文風格一致。
故答案為：示例：葉三死后，他的家里人也從不向外人展示季陶民的字畫，只是精心收藏著，季陶民的字畫成了葉家代代相傳的珍寶。
六、名著閱讀（8分）
20．（2024九上·德惠期中）擅長繪畫的艾青，其詩作具有鮮明的色調(diào)。請從下面這首詩中找出表示顏色的詞語，按明暗色調(diào)進行分類，并分別說說表達了作者怎樣的情感。
秋
霧的季節(jié)來了——
無厭止的雨又徘徊在收割后的田野上……
那里，翻耕過的田畝的泥黑
與遺落的谷粒所長出的新苗的綠色組成了廣大，陰暗，多變化的平面
而深秋的訪問者——
無厭止的雨
就徘徊在它的上面……
人們都開始蟄伏到那些濃黑的屋檐里去了
只有兩匹鬃毛已淋濕的褐色的馬，慢慢地走向地平線
搜索著田野的最后的綠色……
（1）暗色調(diào)的詞語：　 　 表達的情感：　 　
（2）明色調(diào)的詞語：　 　 表達的情感：　 　
【答案】泥黑、陰暗、濃黑、褐色；表達了當時社會的動蕩和陰晦，寫出人們的悲傷、彷徨、迷茫。；綠色；表達了作者在抗戰(zhàn)時期對國家和人民的深切關注和對未來的希望。
【知識點】推敲現(xiàn)代詩歌關鍵詞語的表達作用
【解析】【分析】本題考查詩歌情感主旨。
（1）暗色調(diào)詞語及情感解析：詩中 “泥黑” 描繪翻耕后田畝的顏色，“陰暗” 形容田野整體的氛圍，“濃黑” 修飾屋檐，“褐色” 描述馬的鬃毛，這些詞語均屬于暗色調(diào)。 這些暗色調(diào)的詞語共同營造出壓抑、沉郁的意境。“無厭止的雨”“收割后的田野” 等意象與暗色調(diào)結合，勾勒出深秋的蕭瑟與沉寂，暗示了當時社會環(huán)境的動蕩不安。人們 “蟄伏到那些濃黑的屋檐里”，體現(xiàn)出生活的困頓與迷茫，字里行間流露出作者對社會現(xiàn)狀的憂慮以及人們在困境中彷徨的情緒。
（2）明色調(diào)詞語及情感解析：詩中唯一的明色調(diào)詞語是 “綠色”，既指遺落谷粒長出的新苗的顏色，也指田野中殘存的綠色。 在整體沉郁的暗色調(diào)背景下，“綠色” 象征著生機與希望。兩匹褐色的馬 “搜索著田野的最后的綠色”，這一細節(jié)賦予 “綠色” 更深刻的意義 —— 它是困境中人們對美好事物的追尋，體現(xiàn)了作者在艱難處境中對未來的期盼，以及對國家和人民命運的深切關懷，暗含著對光明與希望的執(zhí)著向往。
故答案為：泥黑、陰暗、濃黑、褐色；表達了當時社會的動蕩和陰晦，寫出人們的悲傷、彷徨、迷茫。綠色；表達了作者在抗戰(zhàn)時期對國家和人民的深切關注和對未來的希望。
【點評】本題考查詩歌內(nèi)容的理解。結合詩人所處的時代與詩人的經(jīng)歷，從詩歌主旨的角度把握。
21．（2024九上·德惠期中）信仰，是人類永恒的精神支柱。請你從《艾青詩選》《紅星照耀中國》《西游記》這三部名著中任選一部，說說你從作品中讀出了作家或人物怎樣的信仰，并結合名著內(nèi)容簡要分析。（其中所結合作品本試卷中出現(xiàn)的除外）
【答案】示例一：我選《艾青詩選》。《我愛這土地》這首詩中，詩人自比成一只鳥，即使喉嚨嘶啞也歌唱它所深愛的“土地”，死后連羽毛也奉獻給“土地”。從這只鳥對土地的深情中，我讀出了詩人崇高的愛國主義信仰。
示例二：我選《紅星照耀中國》。從這部作品中，我讀出了中國共產(chǎn)黨人的愛國主義信仰。長征途中，革命者們不畏犧牲，強渡大渡河、飛奪瀘定橋、翻雪山、過草地，愛國主義信仰指引著他們攻堅克難，走向勝利。
示例三：我選《西游記》，從這部作品中，我讀出了唐僧師徒四人一心求取真經(jīng)、普渡眾生的信仰。他們勇渡黑水河、智過火焰山，打遍群妖，排除眾難，正是對求取真經(jīng)信仰的堅持，促使他們不懼艱險，達成理想。
【知識點】作品的基本內(nèi)容；《西游記》；《紅星照耀中國》；《艾青詩選》
【解析】【分析】本題考查名著內(nèi)容理解。
一、以《艾青詩選》為例。
艾青的詩歌中，“土地”“太陽” 是核心意象，承載著他深沉的信仰。在《火把》中，詩人描繪了一群青年手持火把行進的場景，火把象征著光明與革命的力量，青年們在火把的指引下，沖破黑暗，奔向未來。這把 “火把” 不僅是物理意義上的光源，更是詩人對光明、對民族覺醒的信仰體現(xiàn)。他堅信在時代的洪流中，人民終將覺醒，黑暗終將被驅散，這種對光明與進步的執(zhí)著追求，貫穿于詩作的字里行間，成為他精神世界的核心信仰。 詩人將個人的情感與民族的命運緊密相連，通過對土地的眷戀、對太陽的歌頌，表達出對民族復興、人民幸福的深切期盼。這種信仰并非空洞的口號，而是融入對具體事物的描繪中，如對 “土地” 的熱愛，實則是對祖國的深情；對 “太陽” 的贊美，實則是對光明未來的向往，具有強烈的感染力和生命力。
二、以《紅星照耀中國》為例。
書中記錄了眾多中國共產(chǎn)黨人的事跡，他們的信仰集中體現(xiàn)為對革命事業(yè)的忠誠、對民族解放的追求。例如周恩來，他出身官僚家庭，卻毅然放棄優(yōu)渥的生活，投身革命。在面對敵人的搜捕與迫害時，始終堅守革命信念，積極組織群眾運動，策劃武裝起義。他曾說：“我認定紅軍是唯一能救中國的力量。” 這句話直白地展現(xiàn)了他對革命道路的堅定信仰 —— 堅信只有通過紅軍的斗爭，才能推翻壓迫，實現(xiàn)民族獨立和人民解放。 此外，書中提到的紅軍戰(zhàn)士們，在物質極度匱乏的情況下，依然保持著高昂的斗志。他們冒著生命危險傳遞情報、參加戰(zhàn)斗，即便受傷被俘，也絕不泄露革命機密。這種不畏犧牲、始終如一的堅守，根源在于他們心中對 “為人民謀幸福、為民族謀復興” 的信仰，這種信仰成為他們克服一切艱難險阻的精神支柱，指引著他們在革命道路上不斷前行。
三、以《西游記》為例。
唐僧作為取經(jīng)團隊的核心，其信仰最為堅定 —— 求取真經(jīng)，普渡眾生。即使多次被妖怪俘獲，面臨生命危險，他也從未動搖過西行的決心。在 “女兒國” 一難中，國王以王位和愛情相誘，唐僧卻始終嚴守戒律，拒絕誘惑，坦言 “若不歸西，誠失信于如來，便是欺天”。這種對 “真經(jīng)” 的執(zhí)著，對 “普渡眾生” 使命的堅守，正是他信仰的體現(xiàn)。 孫悟空雖桀驁不馴，但在保護唐僧取經(jīng)的過程中，逐漸將個人的本領與取經(jīng)的信仰相結合。即便被唐僧誤解、驅逐，當?shù)弥獛煾赣鲭U時，仍會義無反顧地返回救助。豬八戒、沙和尚也同樣如此，他們或許有過動搖，但最終都在取經(jīng)信仰的指引下，一路降妖除魔，不離不棄。師徒四人的種種行為，都源于對 “求取真經(jīng)、普度眾生” 這一信仰的堅持，這種信仰讓他們在漫長而艱險的旅途中，始終目標明確，終成正果。
故答案為：示例一：我選《艾青詩選》。《我愛這土地》這首詩中，詩人自比成一只鳥，即使喉嚨嘶啞也歌唱它所深愛的“土地”，死后連羽毛也奉獻給“土地”。從這只鳥對土地的深情中，我讀出了詩人崇高的愛國主義信仰。
示例二：我選《紅星照耀中國》。從這部作品中，我讀出了中國共產(chǎn)黨人的愛國主義信仰。長征途中，革命者們不畏犧牲，強渡大渡河、飛奪瀘定橋、翻雪山、過草地，愛國主義信仰指引著他們攻堅克難，走向勝利。
示例三：我選《西游記》，從這部作品中，我讀出了唐僧師徒四人一心求取真經(jīng)、普渡眾生的信仰。他們勇渡黑水河、智過火焰山，打遍群妖，排除眾難，正是對求取真經(jīng)信仰的堅持，促使他們不懼艱險，達成理想。
【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
七、綜合實踐（10分）
（2024九上·德惠期中）請你參加以“少年當自強，勤學向未來”為主題的綜合性學習活動。
22．【偶像引領】下面三個人物都是同學們心中“自強”的偶像，請選擇其中的一個，仿照示例，用簡潔的語言從人物所處的時代、人物的精神兩個方面進行介紹。
陸游 史鐵生 司馬遷
示例：蘇軾——宋代詞人，他一生沉沉浮浮，但心態(tài)樂觀豁達，坦然面對人生的困境。
23．【活動助力】班級將以此主題開展一次演講比賽，請你幫助完善活動環(huán)節(jié)。
◆賽前準備
①個人搜集資料，寫演講稿；
②小組比賽，推薦選手；
③　 　。
◆現(xiàn)場比賽
①選手依序上場，發(fā)表演講；
②　 　。
③獲獎選手發(fā)表感言。
24．【攜手向前】同桌小明的成績總是很不理想。近段時間，他每天都很消沉，上課不注意聽講，看小說、做小動作等。課間聊天時他說：“我不想上學了，天天上課，真無聊！”請你至少引用下面兩句詩中的一句來開導他。
①書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
②黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。
你會說：　 　
【答案】22．示例：史鐵生——中國當代作家，他是生命的奇跡，即使面對極大的困難和挑戰(zhàn)，也保持著樂觀和積極的態(tài)度。
23．賽前準備示例：推選主持人、評委，撰寫串場詞，安排演講順序，制定評比規(guī)則……；現(xiàn)場比賽示例：評委打分，專家點評，公布成績……
24．示例：小明，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，學習需要勤奮。只有努力付出才會有收獲。現(xiàn)在如果不努力，會給將來留下很多遺憾。你的成績只是暫時不理想，再多下點功夫，相信你一定會趕上去的，我會一直陪伴你，幫助你！
【知識點】造句式仿寫；活動設計；語言得體
【解析】【點評】（1）本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。
（2）本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。
（3）本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時還應掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。
22．本題考查仿寫句子。選擇人物時，要明確其所處的具體時代（如陸游為南宋，史鐵生為當代，司馬遷為西漢），再提煉其體現(xiàn) “自強” 的精神品質。例如介紹陸游，需突出他在南宋內(nèi)憂外患的時代背景下，堅守愛國情懷，即便仕途坎坷仍筆耕不輟，用詩歌抒發(fā)報國之志；介紹史鐵生，要強調(diào)他在當代遭遇身體殘疾后，并未消沉，而是以頑強的意志投身寫作，用文字探索生命的意義；介紹司馬遷，則要體現(xiàn)他在西漢遭受宮刑的重創(chuàng)后，隱忍屈辱，憑借堅韌不拔的精神完成《史記》這一不朽巨著。仿寫時需保持 “人物 —— 時代 + 身份，精神品質 + 具體表現(xiàn)” 的結構，確保信息準確、語言簡練。
示例一：陸游——南宋詩人，他生于國家內(nèi)憂外患的時代，卻始終保有愛國情懷和執(zhí)著信念，堅韌不拔地表達對國家的忠誠。
示例二：史鐵生 ——現(xiàn)代作家，他生于上世紀五十年代，雖然身患重病，依然以堅強的意志面對生活，創(chuàng)作出激勵人心的文學作品。
示例三：司馬遷——西漢時期的歷史學家，他在遭遇人生挫折后，堅定信念，以堅韌不拔的精神完成了不朽的史學巨著《史記》。
故答案為：示例：史鐵生——中國當代作家，他是生命的奇跡，即使面對極大的困難和挑戰(zhàn)，也保持著樂觀和積極的態(tài)度。
23．本題考查活動設計。1.賽前準備：在個人寫稿、小組推薦選手之后，還需進行與比賽組織相關的工作。比如確定主持人和評委，明確比賽規(guī)則和評分標準，安排選手的出場順序，準備好比賽所需的設備（如麥克風、計時器），撰寫開場詞、串場詞和結束語等。這些準備能確保比賽有序進行，屬于賽前不可或缺的環(huán)節(jié)。2.現(xiàn)場比賽：在選手演講之后，需要對比賽進行專業(yè)的評判與總結。例如評委根據(jù)評分標準為選手打分，計算并公布成績，邀請評委或老師對選手的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點與不足，之后進行頒獎儀式等。這些環(huán)節(jié)能體現(xiàn)比賽的公正性，也能讓參與者有所收獲，使比賽流程完整且有意義。
故答案為：賽前準備；示例：推選主持人、評委，撰寫串場詞，安排演講順序，制定評比規(guī)則……；現(xiàn)場比賽；示例：評委打分，專家點評，公布成績……
24．本題考查擬寫勸說詞。 首先，要理解兩句詩的含義：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟” 強調(diào)學習需勤奮刻苦，“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲” 則警示要珍惜年少時光，莫等老來悔恨。開導時，先稱呼小明，再引用其中一句詩，結合詩句含義分析他當前的狀態(tài) —— 成績不理想并非不可改變，關鍵在于勤奮，現(xiàn)在放棄會錯失學習的好時機；接著鼓勵他不要消沉，說明學習雖有難度，但堅持下去會有收獲，可提出愿意幫助他，讓勸說更具溫度。需注意避免說教，語氣要親切，讓小明感受到理解與支持，從而轉變態(tài)度。
示例1.小明，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，學習沒有捷徑可走，必須勤奮。我們現(xiàn)在正是學習的好時候，努力學習才能成就未來，如果懈怠了會遺憾終生，古語“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”說的就是這個道理。你的成績不理想可能是方法不合適，別灰心，讓我們一起分析原因，你一定會趕上去的。你說是不是？
示例2.小明，你不能這么消沉，“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。”現(xiàn)在正是我們努力學習的時候，如果你現(xiàn)在就放棄上學，將來一定會后悔的。學習雖然有時候會很枯燥，但只要我們肯努力，勤奮和堅持能幫助我們在知識的海洋中不斷前行。現(xiàn)在成績不理想沒關系，只要我們從現(xiàn)在開始認真聽講，努力追趕，一定可以提升成績的。
故答案為：示例：小明，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，學習需要勤奮。只有努力付出才會有收獲。現(xiàn)在如果不努力，會給將來留下很多遺憾。你的成績只是暫時不理想，再多下點功夫，相信你一定會趕上去的，我會一直陪伴你，幫助你！
八、（50分）
25．（2024九上·德惠期中）作文題目：這一次，做最好的自己
作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表達有真情實感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。
【答案】范文：
這一次，做最好的自己
做最好的自己想得到同學們的關注，難道就那么難嗎？不行，我絕對不能這樣被忽視，絕不能這樣！但我什么都不行，怎么辦？你說我怎么這么笨呢！干啥啥不行，真難為人！那次學校舉行冬季運動會，有很多比賽項目，可是我哪一樣都不行，跑也不能跑，蹦又不能蹦，你說我能干什么？我總不能報名去跳高、跳遠吧？那不是自討沒趣嗎？同學們都踴躍報名，唯獨我無動于衷。其實，我很想?yún)⒓樱皇俏易员埃X得沒能力做好。
那天，老師找我談心，他心平氣和地對我說：“你仔細想一想，你真的什么運動項目都不行嗎：其實你完全可以參加1500米長跑，憑你的耐力，一定能取得好成績。”老師的話鼓勵了我，于是我鼓起勇氣報名參加了1500米長跑。
從那天起，我每天早上都去跑步，風雨無阻。有時跑不動了，很想放棄，但是想到老師的鼓勵，但我還是咬咬牙堅持下來。因為我知道，我在為我自己做努力，沒有人會幫我。日復一日，我的耐力在不斷地增強，跑步的速度也在不斷提高。
終于，我期待的運動會來到了。那天，我站在起跑線上，看到其他運動員摩拳擦掌、躍躍欲試的樣子，我的心“怦怦”直跳。輪到我們組了，我做好了起跑的姿勢。“各就各位，預備——”“砰！”隨著一聲槍響，我飛快地跑了出去。一開始我跑得很快，一路領先。但還沒到一圈，我就跑不動了，感覺嗓子干得要冒煙，全身像散了架似的，真想一屁股坐到地上。這時，我突然想起了老師的話，于是我拼命地對自己說：“堅持、堅持、堅持……”
終于，我跑到了終點。我成功了！同學們跑過來，微笑著對我說：“你真棒！”老師走過來，豎起大拇指說：“干得漂亮！”校長也親切地對我說：“不錯，繼續(xù)努力！”我開心地笑了。
我成功了！原來我也可以做到最好！只要我努力，做最好的自己，我也可以得到別人的關注！大雨過后，有兩種人，一種人抬頭看天，看到的是蔚藍與美麗；一種人低頭看地，看到的是淤泥與絕望。
我屬于前者，這一次，我做最好的自己！
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】題目 “這一次，做最好的自己” 以富有行動力的表述，強調(diào)在特定情境下突破自我、達成最優(yōu)狀態(tài)的過程，核心在于展現(xiàn)個人的成長、突破與對自我價值的肯定，適合通過具體事件敘述或感悟抒發(fā)來體現(xiàn)。
【題干分析】①“這一次” 點明了特定的時間或事件節(jié)點，暗示此前可能存在不足、退縮或未達預期的經(jīng)歷，與 “做最好的自己” 形成對比，突出本次的特殊性和突破性。“做最好的自己” 并非指超越他人，而是強調(diào)在自身基礎上的成長 —— 可能是克服膽怯、改正缺點、發(fā)揮潛能，或是在困境中堅守自我，最終達成內(nèi)心認可的最佳狀態(tài)。這要求作文需包含 “過往的不足或困境”“本次的突破過程”“成為‘最好自己’的體現(xiàn)與感悟” 這幾個關鍵部分。②寫作思路上，可先鋪墊過往的經(jīng)歷（如某次失敗、退縮、自我懷疑的時刻），為 “這一次” 的突破埋下伏筆。接著重點描寫 “這一次” 的具體事件，比如在舞臺上克服緊張完成表演、在團隊中主動承擔責任解決難題、在學習中突破瓶頸取得進步等，詳細刻畫過程中的心理變化（從猶豫到堅定、從緊張到從容）、行動細節(jié)（付出的努力、采取的方法）。然后明確 “最好的自己” 的具體體現(xiàn)（如勇氣的增長、能力的提升、心態(tài)的成熟）。最后升華主題，闡述對 “做最好的自己” 的理解 —— 它不是完美無缺，而是正視自我、勇于突破的過程，以及這次經(jīng)歷帶來的成長意義。需注意避免泛泛而談 “要努力”，需結合具體事例讓 “突破” 有跡可循；心理描寫要細膩，體現(xiàn)從 “舊我” 到 “新我” 的轉變；開頭可通過對比過往與當下的狀態(tài)設置懸念，結尾呼應開頭，強調(diào) “這一次” 的獨特價值。
【立意提取】
1.舞臺中央的微光：曾經(jīng)因膽怯在合唱比賽中躲在后排對口型，“這一次” 在班級匯報演出中，主動報名獨唱，反復練習克服緊張，最終在舞臺上唱出自己的聲音，明白 “最好的自己” 是敢于直面恐懼、展現(xiàn)真實的自我。
2.錯題本里的進步：數(shù)學成績一直徘徊不前，總因粗心重復犯錯，“這一次” 制定錯題整理計劃，耐心分析錯誤原因并針對性練習，期末考取得顯著進步，領悟 “最好的自己” 是用踏實的努力彌補不足，而非苛求完美。
【點評】文章以冬季運動會 1500 米長跑為載體，細膩展現(xiàn)了從自卑退縮到鼓起勇氣、堅持訓練，最終突破自我的過程。心理描寫真實可感，從最初的自我否定到賽場的咬牙堅持，層層遞進；行動刻畫具體，日常訓練的風雨無阻與賽場沖刺的細節(jié)，讓 “做最好的自己” 有了堅實支撐。結尾的感悟升華自然，呼應主題，傳遞出努力便能突破自我的積極力量。
26．（2024九上·德惠期中）閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。
大雨過后有兩種人，一種人抬頭看天，看到的是蔚藍與美麗；一種人低頭看地，看到的是淤泥與絕望。
以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟與思考？請自擬題目，寫一篇文章。
作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表達有真情實感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。
【答案】例文：
選擇看向何方，決定人生方向
材料中描述的兩種態(tài)度，反映了我們在生活中應對困境的不同方式。當我們面臨困難時，我們是選擇抬頭看天，尋找希望和美麗，還是低頭看地，只看到淤泥和絕望？這在某種程度上影響我們的心情，決定了我們的人生方向。
面對困境，抬頭看天的人往往擁有積極樂觀的心態(tài)。他們善于在逆境中發(fā)現(xiàn)機會，看到事物積極的一面。大雨過后，他們選擇眺望遠方，欣賞雨過天晴后的蔚藍天空，這樣的心態(tài)能夠幫助他們保持積極進取的精神狀態(tài)，讓他們在逆境中也能積蓄力量，勇敢前行。相反，低頭看地的人，只看到腳下的淤泥，會讓他們忽視了其他潛在的可能性和解決問題的辦法，容易陷入消極情緒，被眼前的困境和不如意迷惑，從而被困難所困住，進而對未來失去信心。
這種心態(tài)的選擇不僅影響個人的心理健康，也關系到生活中的實際表現(xiàn)。積極的人因為能夠保持樂觀， 更有可能激發(fā)創(chuàng)造力和提高解決問題的能力，他們的人生道路往往更為坦蕩。而總是消極對待問題的人，容易被困擾所淹沒，失去斗志和希望。
當然，我們不能簡單地責備那些低頭看地的人，因為每個人都有可能在生活中遭遇黑暗和沮喪的時刻。面對相同的處境，我們有選擇的自由，但選擇至關重要，重要的是我們?nèi)绾芜x擇去思考和面對這些困境，這關系到我們最終的是否成功和幸福。
面對相同的環(huán)境，我們有選擇的自由，這種選擇不是無關緊要，而是對我們最終的成功和幸福具有重要的意義。
在我自己的生活中，我也曾經(jīng)有過被困住的時候，但我學會了在困境中努力尋找光明。即便環(huán)境暫時艱難，但我努力讓自己的思維跳脫出困擾，自我勉勵去發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中仍然存在的美好，以積極樂觀的心態(tài)去接受挑戰(zhàn)和面對困難，最終找到解決問題的辦法。
朋友，當你在大雨過后，不妨提醒自己：抬頭看天，尋找蔚藍與美麗，這樣才能更好地走出沮喪，迎接困難后的彩虹。這樣的思考不僅能為我們自己創(chuàng)造更積極的人生，還能影響周圍的人，共同形成一個積極向上的環(huán)境。我們的人生，取決于我們看向何方。
【知識點】材料作文；自命題作文
【解析】【分析】材料以大雨過后兩種人的不同視角為核心，通過 “抬頭看天見蔚藍” 與 “低頭看地見淤泥” 的對比，呈現(xiàn)了面對同一境遇時截然不同的人生態(tài)度，蘊含著深刻的哲理，引導人們思考如何面對困境與挫折。
【題干分析】 ①材料中 “大雨” 可視為人生中的困境、挫折或不如意的境遇；“抬頭看天” 象征著積極樂觀、著眼于希望與光明的態(tài)度，“蔚藍與美麗” 代表著困境中潛藏的機遇、美好與未來的可能；“低頭看地” 則象征著消極悲觀、困于當下苦難的態(tài)度，“淤泥與絕望” 代表著被困境束縛的消極認知。兩種態(tài)度的對比，揭示了心態(tài)對認知和人生走向的重要影響。 ②寫作思路上，可從解讀材料含義入手，明確兩種態(tài)度的差異及其帶來的不同結果。接著，可結合具體事例展開論述：比如歷史人物在逆境中保持樂觀最終突破困境（如蘇軾屢遭貶謫卻依然豁達創(chuàng)作），或現(xiàn)實生活中普通人面對挫折時的不同選擇與結局。也可采用記敘文形式，講述自己或他人在經(jīng)歷 “大雨”（如考試失利、生活變故等）時，如何從 “低頭看地” 轉變?yōu)?“抬頭看天”，最終走出困境的故事，重點刻畫心態(tài)轉變的過程和細節(jié)。需注意避免僅停留在對材料的簡單重復，要深入挖掘 “態(tài)度決定認知” 的內(nèi)涵；若寫記敘文，需通過具體事件體現(xiàn)心態(tài)的作用，避免空洞抒情；若寫議論文，論據(jù)要典型，論證要層次清晰，可從 “是什么（兩種態(tài)度）”“為什么（態(tài)度的重要性）”“怎么做（培養(yǎng)積極心態(tài)）” 三個層面展開。開頭可引用材料引出觀點，結尾可升華主題，強調(diào)以積極心態(tài)面對人生風雨的意義。
【立意提取】
1.抬頭見晴空：通過敘述自己在一次重要比賽失利后，從沮喪迷茫（低頭看淤泥）到受他人鼓勵重新振作（抬頭見蔚藍）的經(jīng)歷，闡述積極心態(tài)對走出困境的作用。
2.心態(tài)的顏色：以議論文形式，列舉不同人物在逆境中的不同態(tài)度及結果，論證心態(tài)如何塑造人生的 “顏色”，倡導以樂觀之心擁抱困境。
3.雨過之后有晴天：結合自然現(xiàn)象與人生感悟，說明 “大雨” 總會過去，關鍵是以何種姿態(tài)等待晴天，強調(diào)著眼希望才能掙脫絕望的束縛。
【點評】文章圍繞 “選擇看向何方?jīng)Q定人生方向” 展開，深刻闡釋了材料中兩種態(tài)度的內(nèi)涵與影響。通過對比分析積極與消極心態(tài)的不同結果，結合自身體驗，論證有力且貼合實際。語言流暢，觀點明確，結尾的呼吁增強了感染力，凸顯了積極選擇對人生的重要意義。
1 / 1吉林省長春市德惠市2024-2025學年九年級上學期語文期中試卷
一、積累與運用（15分）
（2024九上·德惠期中）閱讀下面文字，完成下面小題。
①車過戈壁，當遠方山崖上陸陸續(xù)續(xù)出現(xiàn)一排排石窟的小黑洞時，我屏息沉默了。天藍得仿佛藍琉璃一樣，洞窟山崖是砂礫巖的黃色。莫高窟前的沙河一如jì（　　）往，只有河底零星些許細流。在這樣的偏遠之地，嘔心瀝血，窮盡智慧與財富，為佛興建一座千年的洞窟，真是人類近乎瘋狂的行為。但若非如此，又怎能為后世樹立藝術的典范？
②經(jīng)歷千年歲月風沙，莫高窟內(nèi)的壁畫雕塑早已（甲）（A.斑駁 B.斑斕）褪色，然而光照之下依舊攝人魂魄，令人心醉神迷，折服于人類文明的莊嚴璀璨。
為什么來到敦煌？（乙）面對在這塊土地上留下血與淚，留下光榮與夢想，留下不朽藝術的古人，除了感動，還是感動……
1．給文中加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。
（1）屏息　 　 （2）一如jì　 　往
2．從括號內(nèi)選擇符合語境的詞語以入甲處是　 　。（只填序號）
3．畫橫線句是一個　 　復句，關聯(lián)詞語是　 　。
4．下列四個句子填入文中乙處，排序最恰當?shù)囊豁検牵ā　。?br/>①它的陽光與星辰，曾照耀無數(shù)杰出的藝術家與虔誠信眾的心靈
②當然是為了它迷人的歷史與文化光影
③在敦煌看見的一草一木，都令人浮想聯(lián)翩
④也曾給予他們堅定的力量
A．③①②④ B．②①④③ C．③④①② D．②④③①
5．（2024九上·德惠期中）名篇名句默寫。
失意的人生，詩意的文字。如（1）“　 　，　 　。”（《酬樂天揚州初逢席上見贈》），這是劉禹錫在為物是人非而傷感，為虛度光陰而悲切；然而，面對人生的失意、蘇軾卻表明要有豁達平和的心態(tài)：（2）“　 　，　 　，此事古難全。”李白也在《行路難》中告訴我們，要充滿信心，不畏困難，執(zhí)著追求：（3）“　 　，　 　。”范仲淹在《岳陽樓記》中亦云：無論何時都要以天下為己任，吃苦在前，享樂在后：（4）“　 　，　 　。”這便是“千古文人家國夢”。
二、（7分）
（2024九上·德惠期中）閱讀下面課內(nèi)文言文，完成下面小題。
【甲】
環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。
（歐陽修《醉翁亭記》節(jié)選）
【乙】
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”
（張岱《湖心亭看雪》）
6．下列加點詞解釋完全正確的一項是（　　）
A．峰回路轉（回：回頭） 擁毳衣爐火（擁：裹，圍）
B．霧凇沆碭（沆碭：白汽彌漫的樣子） 頹然乎其間（頹然：精神不振的樣子）
C．醉翁之意（意：意趣，情趣） 客此（客，客居）
D．焉得更有此人（更，更加） 雜然而前陳者（陳：陳列，擺開）
7．【甲】文中畫線句對瑯琊山的描寫如同使用了一個長鏡頭，將醉翁亭一點一點地展現(xiàn)在我們面前。景物描寫由遠及近，由大到小，依次勾畫出來。請把【乙】文中與此有異曲同工之妙的句子工整地抄寫在下面。
8．《醉翁亭記》《湖心亭看雪》兩文作者都寄情山水，但表達的思想感情有所不同。請結合兩篇文章的內(nèi)容或背景加以分析。
三、（8分）
（2024九上·德惠期中）閱讀下面的課外文言文，完成下面小題。
（歐陽修）天資剛勁，見義勇為，雖機阱①在前，觸發(fā)之不顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也。方貶夷陵時，無以自遣，因取舊案反覆觀之，見其枉直乖錯②不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠小邑，且如此，天下固可知。”自爾，遇事不敢忽也。凡歷數(shù)郡不求聲譽寬簡③而不擾，故所至民便④之。或問：“為政寬簡而事不弛廢何也？”曰：“以縱⑤為寬，以略為簡，則政事弛廢，而民受其弊。吾所謂寬者，不為苛急；簡者，不為繁碎耳。”
（節(jié)選自《宋史·歐陽修傳》）
【注釋】①機阱：陷阱。②枉直乖錯：冤假錯案。③寬簡：寬松簡易。④便：安逸、安適。⑤縱：放縱。
9．用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。（限斷兩處）
凡 歷 數(shù) 郡 不 求 聲 譽 寬 簡 而 不 擾
10．選文中體現(xiàn)歐陽修屢遭貶謫的語句是：　 　，　 　。
11．結合選文內(nèi)容，請你從“為人”和“為政”兩方面評價歐陽修。
四、（7分）
（2024九上·德惠期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。
圍爐煮茶，安全比詩意更重要
材料一：
關于“圍爐煮茶”各平臺調(diào)研情況表
調(diào)研平臺 調(diào)研項目 調(diào)研數(shù)據(jù)
大眾點評 “圍爐煮茶”關鍵詞搜索量 比××年同期增長1173%
新增“圍爐煮茶”服務實體商家 比同期環(huán)比上漲326%
抖音 “圍爐煮茶”話題的視頻播放量 40.7億次
微博 “圍爐煮茶”話題的閱讀量 超1.1億次
材料二：
①中式的裝修、火紅的炭爐、古樸的茶具、精致的茶點，三五好友圍坐閑聊……隨著氣溫漸漸降低，“圍爐煮茶”正成為休閑娛樂界的又一“網(wǎng)紅”，引得眾人追捧。
②圍爐煮茶，乍看十分新穎，其實源遠流長。早在唐代，茶圣陸羽就在《茶經(jīng)》中記錄煮茶的過程。時至今日，許多地方的人們對這種形式并不陌生，在云南，“火塘烤茶”已經(jīng)融入當?shù)厣贁?shù)民族的日常生活，在湖南等地，也有冬天烤炭火，燒煤爐的習慣，再擺上一些水果零食，家人朋友就能嘮上好一會兒家常，這種形式也不止見于南方地區(qū)，在郁達夫的回憶中，“幾在北國過過冬天的人，大都知道圍爐煮茗，或吃膻羊肉、剝花生米、飲白干的滋味。”這些活動一度是人們冬日生活的重要部分，隨著城鎮(zhèn)化進程推進，高樓大廈取代了平房宅院，燃氣灶臺取代了籠火燒煤，圍爐煮茶才逐漸遠離。
③從煙熏火燎的取暖方式，到走紅網(wǎng)絡的休閑方式，圍爐煮茶的重新出圈，得益于煮茶帶來的儀式感和社交屬性，三五好友喝著茶聊著天，不時翻動烤盤上的食物，減少了玩手機的頻率，這種“慢社交”加深了人與人之間的情感。
④體驗圍爐煮茶的消費者，更多是奔著這種獨特的體驗。古香古色的院子，自己動手煮茶，在這一方小院里，年輕人暫且忘卻煩惱、卸下焦慮，從快節(jié)奏的生活工作中“偷得浮生半日閑”。不僅能滿足消費者的休閑、社交需求，還能提供其他娛樂方式提供不了的文化審美。
⑤近幾年，從“漢服熱”到“圍爐煮茶”，國潮風逐漸大放異彩，越來越多的傳統(tǒng)文化被當代年輕人賦予新內(nèi)涵、新玩法。這也讓人們看到，新時代需要傳統(tǒng)文化的浸潤，傳統(tǒng)文化也需要插上潮流的翅膀，喚醒年輕人骨子里的文化基因，找到與當代人的精神契合點。
材料三：
①“前幾天，有幾個同事邀請我去圍爐煮茶，一向愛喝茶的我就去了，一到那里感覺跟我想象中的很不一樣，幾個人局促地圍坐在一個小圓桌邊忙著不停翻面。炎烤爐的火力不好掌握，茶煮開了，紅薯還半生不熟，棗子又烤焦了，沒感覺到放松，反而神經(jīng)很緊繃。”
②“桌子之間的間隙很近，隔壁桌的煙味飄過來很嗆人，和朋友的雙人套餐將近四百塊，食品沒有什么特色，不過是花生、大棗、柿子一些普通的烤物，服務員也沒有一點可以服務的地方，”
③微博上有這樣一則新聞：胡女士在家里圍爐煮茶，因為比較冷也沒有開窗戶，3小時后有點失去意識并狂吐到醫(yī)院就診，經(jīng)檢查是一氧化碳中度中毒，需要接受一周的治療。
④乘著走紅的東風，更多商家支起茶攤。但在圍爐煮茶如雨后春筍般出現(xiàn)的同時，質疑也相伴而來。很多消費者在初次嘗鮮后，基本不令復購。在現(xiàn)實的杯盤狼藉面前，所謂的“氛圍感”“松弛感”難免有點失真。當前新事物層出不窮，即便沒有圍爐煮茶，尋求體驗式消費的年輕人也會找到其他替代物。當圍爐煮茶的新鮮感過去后，為氛圍進行高消費的人恐怕也會盡數(shù)散去。
12．請用一句話概括出材料一中圖表的調(diào)研結果。
調(diào)研結果：
13．下列關于圍爐煮茶說法不正確的一項是（　　）
A．圍爐煮茶作為新晉“網(wǎng)紅”受到熱烈追捧，追根溯源，它是以我國傳承幾千年的茶文化為底蘊的。
B．圍爐煮茶自帶的社交、休閑、文化審美屬性迎合了年輕人的需要，這是它能迅速“出圈”的重要原因。
C．圍爐煮茶味道并沒有那么重要，最重要的是它給年輕人帶來慰藉，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的新內(nèi)涵、新玩法。
D．靠氛圍感、儀式感支撐起來的圍爐煮茶熱想要長續(xù)存在，亟需改進，否則很容易被其他新鮮事物取代。
14．請你結合材料三的閱讀，為“圍爐煮茶”的長久發(fā)展提出三點建議。
五、（15分）
（2024九上·德惠期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。
鑒賞家
汪曾祺
全縣第一個大畫家是季陶民，第一個鑒賞家是葉三。
葉三是個賣果子的。他專給大宅門送果子。到了什么節(jié)令送什么果子都是一定的。他的果子不用挑，個個都是好的。他的果子都是原裝。四鄉(xiāng)八鎮(zhèn)，哪個園子里，什么人家，有一棵出名的好果樹，他都知道，而且和園主打了多年交道，熟得像是親家一樣了。——立春前后，賣青蘿卜。“棒打蘿卜”，摔在地下就裂開了。杏子、桃子下來時賣雞蛋大的香白杏，白得像一團雪，只嘴兒以下有一根紅線的“一線紅”蜜桃。再下來是櫻桃，紅的像珊瑚，白的像瑪瑙。端午前后，枇杷。夏天賣瓜。七八月賣河鮮：鮮菱、雞頭、蓮蓬、花下藕。賣馬牙棗、賣葡萄。重陽近了，賣梨：河間府的鴨梨、萊陽的半斤酥，還有一種叫做“黃金墜兒”的香氣撲人個兒不大的甜梨。菊花開過了，賣金橘，賣蒂部起臍子的福州蜜橘。入冬以后，賣栗子、賣山藥（粗如小兒臂）、賣百合（大如拳）、賣碧綠生鮮的檀香橄欖。他還賣佛手、香櫞（yuán）。人家買去，配架裝盤，書齋清供，聞香觀賞。不少深居簡出的人，是看到葉三送來的果子，才想起現(xiàn)在是什么節(jié)令了的。
葉三五十歲整生日，一家子商量怎么給老爺子做壽。老大老二都提出爹不要走宅門賣果子了，他們養(yǎng)得起他。
葉三有點生氣了：“嫌我給你們丟人？我給這些人家送慣了果子。就為了季四太爺一個人，我也得賣果子。”
季四太爺即季陶民。他大排行是老四，城里人都稱之為四太爺。
葉三真是為了季陶民一個人賣果子的。他給別人家送果子是為了掙錢，他給季陶民送果子是為了愛他的畫。
季陶民有一個脾氣，畫一張畫要喝二斤花雕，吃斤半水果。葉三搜羅到最好的水果，總是首先給季陶民送去。
季陶民每天一起來就走進他的小書房——畫室。葉三不須通報，一來就是半天。季陶民畫的時候，他站在旁邊很入神地看，專心致意，連大氣都不出。有時看到精彩處，就情不自禁的深深吸一口氣，甚至小聲地驚呼起來。凡是葉三吸氣、驚呼的地方，也正是季陶民的得意之筆。季陶民從不當眾作畫，他畫畫有時是把書房門鎖起來的。對葉三可例外，他很愿意有這樣一個人在旁邊看著，他認為葉三真懂，葉三的贊賞是出于肺腑，不是假充內(nèi)行，也不是諛媚。
季陶民最討厭聽人談畫。他很少到親戚家應酬。實在不得不去的，他也是到一到，喝半盞茶就道別。因為席間必有一些假名士高談闊論。但是他對葉三另眼相看。葉三只是從心里喜歡畫，他從不瞎評論。季陶民畫完了畫，釘在壁上，自己負手遠看，有時會問葉三：“好不好？”
葉三大都能一句話說出好在何處。
季陶民畫了一幅紫藤，問葉三。
葉三說：“紫藤里有風。”
“唔！你怎么知道？”
“花是亂的。”
“對極了！”
季陶民提筆題了兩句詞：“深院悄無人，風拂紫藤花亂。”
季陶民畫了一張小品，老鼠上燈臺。葉三說：“這是一只小老鼠。”
“何以見得。”
“老鼠把尾巴卷在燈臺柱上。它很頑皮。”
“對！”
季陶民最愛畫荷花。有一天，葉三送了一大把蓮蓬來，季陶民一高興，畫了一幅墨荷，好些蓮蓮。畫完了，問葉三：“如何？”
葉三說：“四太爺，你這畫不對。”
“不對？”
“紅花蓮子白花藕，你畫的是白荷花，蓮蓮卻這樣大，蓮子飽，墨色也深，這是紅荷花的蓮子。”
“是嗎？我頭一回聽見！”
季陶民于是展開一張八尺生宣，畫了一張紅蓮花，題了一首詩：紅花蓮子白花藕，果販葉三是我?guī)煛M愧畫家少見識，為君破例著胭脂。
季陶民送了葉三很多畫。都是題了上款的。有時季陶民給葉三畫了畫，說：“這張不題上款吧，你可以拿去賣錢，--有上款不好賣。”葉三說：“題不題上款都行。不過您的畫我不賣。”
十多年過去了。
季陶民死了。葉三已經(jīng)不賣果子，但是他四季八節(jié)，還四處尋覓鮮果，到季陶民墳上供一供。
季陶民死后，他的畫價大增。日本有人專門收藏他的畫。大家知道葉三手里有很多季陶民的畫，都是精品。很多人想買葉三的藏畫。葉三說：“不賣。”
有一天有一個外地人來拜望葉三，因為是遠道來的，葉三只得把畫拿出來。客人非常虔誠，要了清水洗了手，焚了一炷香，還先對畫軸拜了三拜，然后才展開。他一邊看，一邊不停地贊嘆：“喔！喔！真好！真是神品！”
客人要買這些畫，要多少錢都行。
葉三說：“不賣。”
客人只好悵然而去。
葉三死了。_____________。
15．下列對小說有關內(nèi)容的理解和分析，較為恰當?shù)囊豁検牵ā　。?br/>A．季陶民畫的“紫藤花開”“老鼠上燈臺”“紅花蓮藕”三幅畫著力于工筆寫實，色彩絢爛。
B．日本人辻聽濤很想花大價錢買葉三珍藏多年的畫，卻被葉三一口拒絕，這說明葉三比對方更了解季陶民畫的價值。
C．葉三和季陶民兩人身份迥異，卻意趣相投，正是高山流水，恰遇知音。
D．葉三樸實能干，生活經(jīng)驗豐富，又對繪畫藝術有熱情。如果不賣果子，而當一個畫家，也一定會很出色。
16．“全縣第一個大畫家是季陶民，第一個鑒賞家是葉三”，請你從文中找出葉三作為鑒賞家的具體表現(xiàn)。
17．作者用了很大篇幅寫葉三賣果子，這樣安排有什么用意？請結合全文，談談你的看法。
18．分析畫線句“十多年過去了”單獨成段的好處。
19．請展開合理想象，為文章續(xù)寫一個簡短的結尾。
六、名著閱讀（8分）
20．（2024九上·德惠期中）擅長繪畫的艾青，其詩作具有鮮明的色調(diào)。請從下面這首詩中找出表示顏色的詞語，按明暗色調(diào)進行分類，并分別說說表達了作者怎樣的情感。
秋
霧的季節(jié)來了——
無厭止的雨又徘徊在收割后的田野上……
那里，翻耕過的田畝的泥黑
與遺落的谷粒所長出的新苗的綠色組成了廣大，陰暗，多變化的平面
而深秋的訪問者——
無厭止的雨
就徘徊在它的上面……
人們都開始蟄伏到那些濃黑的屋檐里去了
只有兩匹鬃毛已淋濕的褐色的馬，慢慢地走向地平線
搜索著田野的最后的綠色……
（1）暗色調(diào)的詞語：　 　 表達的情感：　 　
（2）明色調(diào)的詞語：　 　 表達的情感：　 　
21．（2024九上·德惠期中）信仰，是人類永恒的精神支柱。請你從《艾青詩選》《紅星照耀中國》《西游記》這三部名著中任選一部，說說你從作品中讀出了作家或人物怎樣的信仰，并結合名著內(nèi)容簡要分析。（其中所結合作品本試卷中出現(xiàn)的除外）
七、綜合實踐（10分）
（2024九上·德惠期中）請你參加以“少年當自強，勤學向未來”為主題的綜合性學習活動。
22．【偶像引領】下面三個人物都是同學們心中“自強”的偶像，請選擇其中的一個，仿照示例，用簡潔的語言從人物所處的時代、人物的精神兩個方面進行介紹。
陸游 史鐵生 司馬遷
示例：蘇軾——宋代詞人，他一生沉沉浮浮，但心態(tài)樂觀豁達，坦然面對人生的困境。
23．【活動助力】班級將以此主題開展一次演講比賽，請你幫助完善活動環(huán)節(jié)。
◆賽前準備
①個人搜集資料，寫演講稿；
②小組比賽，推薦選手；
③　 　。
◆現(xiàn)場比賽
①選手依序上場，發(fā)表演講；
②　 　。
③獲獎選手發(fā)表感言。
24．【攜手向前】同桌小明的成績總是很不理想。近段時間，他每天都很消沉，上課不注意聽講，看小說、做小動作等。課間聊天時他說：“我不想上學了，天天上課，真無聊！”請你至少引用下面兩句詩中的一句來開導他。
①書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
②黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。
你會說：　 　
八、（50分）
25．（2024九上·德惠期中）作文題目：這一次，做最好的自己
作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表達有真情實感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。
26．（2024九上·德惠期中）閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。
大雨過后有兩種人，一種人抬頭看天，看到的是蔚藍與美麗；一種人低頭看地，看到的是淤泥與絕望。
以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟與思考？請自擬題目，寫一篇文章。
作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表達有真情實感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．bǐng；既
2．A
3．轉折；然而
4．B
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；句子排序；詞語的使用（搭配）
【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。
（2）本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。
（3）本題考查語法知識的掌握與文化常識的識記。此題涉及的知識點較多，根據(jù)平時所學，結合各選項內(nèi)容分析判斷。
（4）本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。
1．本題考查字音字形。①屏息（bǐng xī）：暫時抑制呼吸，形容不出聲音，精神集中；②一如既往（yī rú jì wǎng）：指態(tài)度或做法沒有任何變化，還是像從前一樣。
故答案為：bǐng；既
2．本題考查詞義辨析。①斑駁：一種顏色中雜有別種顏色，色彩比較雜亂，引申為不純，瑕疵；②斑斕：形容色彩燦爛絢麗；根據(jù)語義“經(jīng)歷千年歲月風沙，莫高窟內(nèi)的壁畫雕塑早已（甲）褪色”可知，經(jīng)歷歲月風沙侵蝕的壁畫雕塑，有的色彩已經(jīng)脫落，摻雜進了其他顏色，因而顏色雜亂。
故答案為：A
3．本題考查關聯(lián)詞的使用。畫橫線句中，前一分句 “莫高窟內(nèi)的壁畫雕塑早已斑駁褪色” 描述了壁畫因歲月侵蝕而受損的狀態(tài)；后一分句 “光照之下依舊攝人魂魄，令人心醉神迷” 則強調(diào)了壁畫依然具有強大的感染力。前后分句之間存在轉折關系，即前面說的是不利情況，后面卻得出相反的結果。 句中連接前后分句的關聯(lián)詞語是 “然而”，它明確標示了這種轉折關系，因此該句是轉折復句。
故答案為：轉折；然而
4．本題考查句子的銜接與排序。前文提出 “為什么來到敦煌？” 的問題，后面的句子應圍繞這一問題展開回答。②句 “當然是為了它迷人的歷史與文化光影” 直接回應了 “為什么”，應放在首位，作為總起句。 ①句 “它的陽光與星辰，曾照耀無數(shù)杰出的藝術家與虔誠信眾的心靈” 和④句 “也曾給予他們堅定的力量” 中，“曾” 與 “也曾” 構成遞進關系，具體闡述了敦煌歷史文化光影的作用，且①句在前，④句在后，形成連貫的語意。 ③句 “在敦煌看見的一草一木，都令人浮想聯(lián)翩” 是對敦煌整體景象給人的感受的總結，適合放在最后，收束前文。
故答案為：B
5．【答案】懷舊空吟聞笛賦；到鄉(xiāng)翻似爛柯人；人有悲歡離合；月有陰晴圓缺；長風破浪會有時；直掛云帆濟滄海；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂
【知識點】理解性默寫
【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：吟、賦、柯、離、晴、長、濟、滄、憂
（1）劉禹錫在詩中通過典故抒發(fā)對歲月流逝、人事變遷的感慨。“懷舊空吟聞笛賦” 借用向秀作《思舊賦》的典故，表達對故友的懷念；“到鄉(xiāng)翻似爛柯人” 則以王質爛柯的典故，感嘆時光飛逝，世事變遷，自己恍若隔世。這兩句精準體現(xiàn)了題干中 “物是人非”“虛度光陰” 的傷感與悲切
（2） 蘇軾在詞中探討人生的悲歡離合，認為 “人有悲歡離合，月有陰晴圓缺” 是自然常理，難以周全。這種對人生境遇的坦然接納，展現(xiàn)了他豁達平和的心態(tài)，與題干描述一致。
（3） 詩中 “長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海” 一句，以乘風破浪、揚帆渡海的豪邁意象，表達了李白在困境中對未來的堅定信念和執(zhí)著追求，符合題干中 “充滿信心，不畏困難” 的要求。
（4） 范仲淹在文中提出 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，意思是在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂之后才快樂，這一觀點鮮明體現(xiàn)了以天下為己任、吃苦在前享樂在后的擔當精神，與題干描述完全契合。故答案為：懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人；人有悲歡離合，月有陰晴圓缺；長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海；先天下之憂而憂，后天下之樂而樂
【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。
【答案】6．C
7．霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
8．參考示例（結合背景）：圍繞張岱癡迷于天人合一的山水之樂，表現(xiàn)出遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式，也流露出在明王朝滅亡以后對故國往事的懷戀。歐陽修被貶之后勤政愛民，表現(xiàn)出隨遇而安、與民同樂的曠達情懷。
【知識點】概括文言文給人的啟示和道理；分析文言文的寫作特色；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。
（2）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。
（3）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。
【參考譯文】
【甲】
滁州城的四面都是山。它西南方向的山巒，樹林和山谷尤其優(yōu)美，遠遠看去樹木茂盛、幽深秀麗的，是瑯琊山啊。沿著山路走六七里，漸漸地聽到潺潺的水聲，（又看到一股水流）從兩個山間飛淌下來的，是釀泉啊。山勢回環(huán)，道路彎轉，有一個亭子四角翹起像鳥張開翅膀一樣高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。造亭的人是誰？是山里的和尚智仙啊。給它起名的是誰？是太守用自己的別號稱它的。太守和賓客來這里飲酒，喝得少也總是醉，而年齡又最大，所以給自己起了個別號叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。游賞山水的樂趣，有感于心而寄托在酒上罷了。
【乙】
崇禎五年十二月，我住在西湖。接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上初更時，我劃著一葉扁舟，穿著毛皮衣服，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖上）彌漫著水汽凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。
到了亭子上，看見有兩個人已鋪好了氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢！”拉著我一同飲酒。我盡力飲了三大杯，然后（和他們）道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到（回來時）下了船，船夫嘟噥道：“不要說相公您癡，還有像您—樣癡的人呢！”
6．本題考查文言文實詞意義。
A.“峰回路轉”的句意是：山勢回環(huán)，道路彎轉。回：回環(huán)；
B.“頹然乎其間”的句意是：醉醺醺地坐在人群中間。頹然：倒下的樣子；
C.正確；
D.“焉得更有此人”的句意是：怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢！更：還。
故答案為：C
7．本題考查理解文章寫法。【甲】文中畫線句運用由遠及近、由大到小的寫景順序，從 “環(huán)滁皆山” 的整體遠景，逐漸聚焦到 “西南諸峰”“瑯琊山”“釀泉”，最終定格在 “醉翁亭”，層次分明地展現(xiàn)景物。 【乙】文中 “霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已” 同樣采用了由遠及近、由大到小的寫法。先描繪 “天與云與山與水，上下一白” 的廣闊雪景全景，再逐步聚焦到 “長堤一痕”“湖心亭一點”“余舟一芥”“舟中人兩三粒” 這些細微的近景，與【甲】文寫景手法異曲同工。
故答案為： 霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
8．本題考查文章的情感主旨。1.《醉翁亭記》中，歐陽修雖被貶滁州，但文中描繪了瑯琊山的秀美風光、滁人出游的熱鬧場景以及與賓客宴飲的樂趣。“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也” 體現(xiàn)了他寄情山水的情懷，而 “人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也” 則凸顯了他以百姓之樂為樂的 “與民同樂” 思想，展現(xiàn)出被貶后隨遇而安、勤政愛民的曠達情懷。 2.《湖心亭看雪》寫于明亡之后，張岱在大雪三日、人鳥聲俱絕的夜晚獨往湖心亭看雪，“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白” 的雪景描寫，體現(xiàn)了他對天人合一的山水之樂的癡迷，以及遺世獨立的高潔情懷。文中以 “崇禎五年” 紀年，與金陵人的相遇，都暗藏著對故國往事的懷戀，字里行間流露出一種孤寂與悵惘。
故答案為： 參考示例（結合背景）：圍繞張岱癡迷于天人合一的山水之樂，表現(xiàn)出遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式，也流露出在明王朝滅亡以后對故國往事的懷戀。歐陽修被貶之后勤政愛民，表現(xiàn)出隨遇而安、與民同樂的曠達情懷。
【答案】9．凡 歷 數(shù) 郡/不 求 聲 譽/寬 簡 而 不 擾
10．放逐流離；至于再三
11．示例：可圍繞“為人剛直，堅守正義；為政勤勉，寬松待民，簡易做事”展開并結合相關內(nèi)容作答
【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；概括文言文給人的啟示和道理；文言文斷句
【解析】【點評】（1）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。
（2）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。
（3）本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎上，抓住描寫人物的關鍵語句來分析。【參考譯文】
歐陽修天性剛正不阿，見到正義的事就奮勇去做，即使有陷阱在前，一旦觸發(fā)就會有危險，他也毫不顧忌。（他）多次被貶官放逐，流落他鄉(xiāng)，但他的志向和氣概依然不變。剛被貶到夷陵的時候，沒有什么可以自我排遣的，于是就拿來以前的案件卷宗反復查看，發(fā)現(xiàn)其中冤假錯案多得數(shù)不過來，于是仰天長嘆說：“就憑這偏遠的小縣城，尚且如此，天下的情況也就可想而知了。”從這以后，遇到事情就不敢疏忽大意了。他總共在好幾個郡做過官，不追求聲譽，（施行）寬松簡易的治理方式而且不擾民，所以他所到之處百姓都覺得安適。有人問：“您治理政務寬松簡易，可事情并不松弛荒廢，這是為什么呢？”（歐陽修）回答說：“把放縱當作寬松，把省略必要環(huán)節(jié)當作簡易，那么政務就會松弛荒廢，百姓就會遭受其害。我所說的寬松，是不做苛刻急切的事；我所說的簡易，是不做繁雜瑣碎的事罷了。”
9．本題考查文言斷句。句意：他總共在好幾個郡做過官，不追求聲譽，（施行）寬松簡易的治理方式而且不擾民。依據(jù)：“凡歷數(shù)郡” 是一個完整的表述，說明歐陽修任職的范圍，可獨立成句；“不求聲譽” 具體闡述他為官不追求個人名聲的態(tài)度，與前后內(nèi)容形成語意間隔；“寬簡而不擾” 則是對其治理風格的概括，是一個完整的語意單元。
故答案為：凡歷數(shù)郡/不求聲譽/寬簡而不擾
10．本題考查內(nèi)容理解概括。文中 “天資剛勁，見義勇為，雖機阱在前，觸發(fā)之不顧” 描述了歐陽修剛正的性格，這是他遭貶謫的原因；而 “放逐流離，至于再三” 直接點明了他多次被放逐、流離失所的經(jīng)歷，“放逐流離” 體現(xiàn)了貶謫的境遇，“至于再三” 強調(diào)了次數(shù)之多，精準體現(xiàn)了 “屢遭貶謫” 的意思，因此這兩句是符合要求的語句。
故答案為：放逐流離；至于再三
11．本題考查內(nèi)容理解及人物形象。1.從 “為人” 來看，文中 “天資剛勁，見義勇為，雖機阱在前，觸發(fā)之不顧” 體現(xiàn)了他性格剛正不阿，富有正義感，即使面對陷阱也敢于挺身而出；“放逐流離，至于再三，志氣自若也” 則表明他即便多次遭受貶謫，依然保持志向和氣節(jié)，堅守自我。 2.從 “為政” 來看，“凡歷數(shù)郡，不求聲譽，寬簡而不擾，故所至民便之” 說明他為官不追求虛名，注重施行寬松簡易的政策，不侵擾百姓，讓百姓安居樂業(yè)；他對 “寬簡” 的解釋 “吾所謂寬者，不為苛急；簡者，不為繁碎耳”，體現(xiàn)了他為政務實，既不過于嚴苛，也不繁瑣拖沓，能根據(jù)實際情況采取合適的治理方式，真正為百姓著想。
故答案為：示例：可圍繞“為人剛直，堅守正義；為政勤勉，寬松待民，簡易做事”展開并結合相關內(nèi)容作答
【答案】12．“圍爐煮茶”在各平臺上的搜索量、視頻播放量及話題閱讀量均大幅增長，顯示出極高的關注度和熱度。
13．C
14．（1）圍爐煮茶的空間要開闊不局促；（2）炭烤爐的火力要有專門的服務員掌握；（3）食品要有特色并且多樣化，價位要合理，符合客人的需求。
【知識點】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。
（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。
（3）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。
12．本題考查材料的提煉和概括。材料一的圖表展示了大眾點評、抖音、微博三個平臺關于 “圍爐煮茶” 的調(diào)研數(shù)據(jù)：大眾點評上 “圍爐煮茶” 關鍵詞搜索量同比增長 1173%，新增服務實體商家環(huán)比上漲 326%；抖音相關話題視頻播放量達 40.7 億次；微博相關話題閱讀量超 1.1 億次。這些數(shù)據(jù)均體現(xiàn)出 “圍爐煮茶” 在各平臺的關注度和熱度呈現(xiàn)大幅上升的趨勢，概括時需涵蓋 “各平臺”“數(shù)據(jù)增長”“高關注度 / 熱度” 等關鍵信息。
故答案為：“圍爐煮茶”在各平臺上的搜索量、視頻播放量及話題閱讀量均大幅增長，顯示出極高的關注度和熱度。
13．本題考查信息的篩選和辨析。
ABD.正確；
C. 材料二提到消費者奔著 “獨特的體驗”，但并未說 “味道并不重要”。圍爐煮茶的核心仍與茶相關，味道是體驗的重要組成部分，過分忽視味道會削弱其價值。
故答案為：C
14．本題考查意見建議的擬寫。材料三反映了圍爐煮茶存在的問題：空間局促導致體驗差；炭爐火力難掌握，食物易烤壞；環(huán)境通風差，存在安全隱患（如一氧化碳中毒）；價格偏高，食品缺乏特色；服務質量不足等。針對這些問題，可從以下方面提建議：改善經(jīng)營環(huán)境，保證空間寬敞、通風良好；優(yōu)化設備，便于控制火力，或安排專人協(xié)助操作；豐富食品種類，突出特色，合理定價；提升服務質量，加強員工培訓；加強安全提示，確保消費者安全等。建議需具體、可行，且緊扣材料中暴露的問題。
故答案為：（1）圍爐煮茶的空間要開闊不局促；（2）炭烤爐的火力要有專門的服務員掌握；（3）食品要有特色并且多樣化，價位要合理，符合客人的需求。
【答案】15．C
16．他能一眼看出季陶民紫藤畫里有風。他能看出季陶民畫的老鼠的頑皮。他能指出季陶民荷花畫中的錯誤，即荷花品種與蓮子不符。
17．寫葉三賣果子是為了表現(xiàn)他見識廣泛、為人樸實、真誠熱情的性格特點，這種性格特點為下文他成為季陶民的知音做了鋪墊。寫葉三賣果子是為了引出他和季陶民之間的交往，為下文寫葉三對季陶民畫的鑒賞做鋪墊。
18．在結構上，起到承上啟下的過渡作用，承接上文寫葉三和季陶民交往的故事，引出下文寫葉三在季陶民死后護畫、獻果的情節(jié)。 在內(nèi)容上，強調(diào)時間流逝，突出葉三和季陶民之間的深厚情誼不因時間而改變。
19．示例：葉三死后，他的家里人也從不向外人展示季陶民的字畫，只是精心收藏著，季陶民的字畫成了葉家代代相傳的珍寶。
【知識點】文章的表達方式和表達技巧；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；小說；分析文段、人物、情節(jié)的作用
【解析】【點評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。
（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。
（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。
（4）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內(nèi)容來分析。
（5）本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯(lián)系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。
15．本題考查對小說有關內(nèi)容的理解和分析。
A.文中并未提及季陶民的畫是 “工筆寫實”“色彩絢爛”，僅通過葉三的評價展現(xiàn)畫的精妙，如 “紫藤里有風”“老鼠頑皮” 等，側重意境與細節(jié)；
B.葉三拒絕賣畫并非因 “比對方更了解畫的價值”，而是源于對季陶民的敬重與對其畫作的珍視，體現(xiàn)的是情誼而非價值判斷；
C.正確；
D.文中僅體現(xiàn)葉三有出色的鑒賞力，并未表明他具備繪畫才能，“當畫家也一定會很出色” 屬于主觀臆斷，無原文支撐。
故答案為：C
16．本題考查概括文章內(nèi)容。1.鑒賞紫藤畫：季陶民畫紫藤后，葉三能從 “花是亂的” 判斷出 “紫藤里有風”，精準捕捉到畫作中蘊含的動態(tài)意境，與季陶民的得意之筆相契合。 2.鑒賞老鼠畫：面對 “老鼠上燈臺” 的小品，葉三從 “老鼠把尾巴卷在燈臺柱上” 的細節(jié)，看出這是 “頑皮的小老鼠”，準確解讀出畫作傳達的神態(tài)與情趣。 3.指正荷花畫：季陶民畫白荷花卻配了紅荷花的蓮子，葉三以 “紅花蓮子白花藕” 的生活常識指出錯誤，體現(xiàn)了他對生活與藝術關聯(lián)的深刻理解，連季陶民都認可其見解并為之改畫。
故答案為：他能一眼看出季陶民紫藤畫里有風。他能看出季陶民畫的老鼠的頑皮。他能指出季陶民荷花畫中的錯誤，即荷花品種與蓮子不符。
17．對小說有關內(nèi)容的理解。1.人物塑造：詳細描寫葉三賣果子的場景，如熟知各類鮮果的節(jié)令、產(chǎn)地，與園主關系深厚，展現(xiàn)其生活經(jīng)驗豐富、做事認真、真誠熱情的性格。這種對生活細節(jié)的敏銳觀察力，為他能精準鑒賞畫作（如從荷花與蓮子的搭配判斷畫的正誤）埋下伏筆，使其鑒賞家的身份更具說服力。 2.情節(jié)鋪墊：葉三因賣果子與季陶民相識，且 “給季陶民送果子是為了愛他的畫”，賣果子的情節(jié)是二人交往的起點，自然引出后續(xù)葉三觀畫、評畫的內(nèi)容，讓故事發(fā)展更連貫。 3.主題關聯(lián)：葉三賣果子體現(xiàn)的生活氣息與季陶民的藝術世界形成呼應，暗示藝術源于生活，真正的鑒賞力離不開對生活的熱愛與細致體察，深化了 “藝術與生活相融” 的主題。
故答案為：寫葉三賣果子是為了表現(xiàn)他見識廣泛、為人樸實、真誠熱情的性格特點，這種性格特點為下文他成為季陶民的知音做了鋪墊。寫葉三賣果子是為了引出他和季陶民之間的交往，為下文寫葉三對季陶民畫的鑒賞做鋪墊。
18．本題考查句段作用。1.結構上：此句位于文中，承接上文葉三與季陶民日常交往、談畫評畫的溫馨情節(jié)，開啟下文季陶民去世后，葉三仍堅持到墳前供鮮果、拒絕賣畫等內(nèi)容，起到承上啟下的過渡作用，使前后情節(jié)銜接自然。 2.內(nèi)容上：“十多年” 強調(diào)時間跨度之大，凸顯二人情誼的深厚與持久。即便時光流逝，葉三對季陶民及其畫作的珍視從未改變，強化了 “知音情誼超越時間” 的主題，也為后文葉三的堅守行為提供了情感依據(jù)，增強了文章的感染力。
故答案為：在結構上，起到承上啟下的過渡作用，承接上文寫葉三和季陶民交往的故事，引出下文寫葉三在季陶民死后護畫、獻果的情節(jié)。 在內(nèi)容上，強調(diào)時間流逝，突出葉三和季陶民之間的深厚情誼不因時間而改變。
19．本題考查續(xù)寫結尾。題目要求展開合理想象，為文章續(xù)寫一個簡短的結尾。葉三生前始終珍視季陶民的畫，拒絕出售，死后其家人的行為應延續(xù)這份珍視。可圍繞 “傳承” 展開，如家人繼續(xù)珍藏畫作，將這份對藝術與情誼的堅守代代相傳，既符合葉三的性格邏輯，又呼應前文 “不賣畫” 的情節(jié)，升華 “知音情誼不朽” 的主題。同時，語言應保持汪曾祺散文式的平淡雋永，與原文風格一致。
故答案為：示例：葉三死后，他的家里人也從不向外人展示季陶民的字畫，只是精心收藏著，季陶民的字畫成了葉家代代相傳的珍寶。
20．【答案】泥黑、陰暗、濃黑、褐色；表達了當時社會的動蕩和陰晦，寫出人們的悲傷、彷徨、迷茫。；綠色；表達了作者在抗戰(zhàn)時期對國家和人民的深切關注和對未來的希望。
【知識點】推敲現(xiàn)代詩歌關鍵詞語的表達作用
【解析】【分析】本題考查詩歌情感主旨。
（1）暗色調(diào)詞語及情感解析：詩中 “泥黑” 描繪翻耕后田畝的顏色，“陰暗” 形容田野整體的氛圍，“濃黑” 修飾屋檐，“褐色” 描述馬的鬃毛，這些詞語均屬于暗色調(diào)。 這些暗色調(diào)的詞語共同營造出壓抑、沉郁的意境。“無厭止的雨”“收割后的田野” 等意象與暗色調(diào)結合，勾勒出深秋的蕭瑟與沉寂，暗示了當時社會環(huán)境的動蕩不安。人們 “蟄伏到那些濃黑的屋檐里”，體現(xiàn)出生活的困頓與迷茫，字里行間流露出作者對社會現(xiàn)狀的憂慮以及人們在困境中彷徨的情緒。
（2）明色調(diào)詞語及情感解析：詩中唯一的明色調(diào)詞語是 “綠色”，既指遺落谷粒長出的新苗的顏色，也指田野中殘存的綠色。 在整體沉郁的暗色調(diào)背景下，“綠色” 象征著生機與希望。兩匹褐色的馬 “搜索著田野的最后的綠色”，這一細節(jié)賦予 “綠色” 更深刻的意義 —— 它是困境中人們對美好事物的追尋，體現(xiàn)了作者在艱難處境中對未來的期盼，以及對國家和人民命運的深切關懷，暗含著對光明與希望的執(zhí)著向往。
故答案為：泥黑、陰暗、濃黑、褐色；表達了當時社會的動蕩和陰晦，寫出人們的悲傷、彷徨、迷茫。綠色；表達了作者在抗戰(zhàn)時期對國家和人民的深切關注和對未來的希望。
【點評】本題考查詩歌內(nèi)容的理解。結合詩人所處的時代與詩人的經(jīng)歷，從詩歌主旨的角度把握。
21．【答案】示例一：我選《艾青詩選》。《我愛這土地》這首詩中，詩人自比成一只鳥，即使喉嚨嘶啞也歌唱它所深愛的“土地”，死后連羽毛也奉獻給“土地”。從這只鳥對土地的深情中，我讀出了詩人崇高的愛國主義信仰。
示例二：我選《紅星照耀中國》。從這部作品中，我讀出了中國共產(chǎn)黨人的愛國主義信仰。長征途中，革命者們不畏犧牲，強渡大渡河、飛奪瀘定橋、翻雪山、過草地，愛國主義信仰指引著他們攻堅克難，走向勝利。
示例三：我選《西游記》，從這部作品中，我讀出了唐僧師徒四人一心求取真經(jīng)、普渡眾生的信仰。他們勇渡黑水河、智過火焰山，打遍群妖，排除眾難，正是對求取真經(jīng)信仰的堅持，促使他們不懼艱險，達成理想。
【知識點】作品的基本內(nèi)容；《西游記》；《紅星照耀中國》；《艾青詩選》
【解析】【分析】本題考查名著內(nèi)容理解。
一、以《艾青詩選》為例。
艾青的詩歌中，“土地”“太陽” 是核心意象，承載著他深沉的信仰。在《火把》中，詩人描繪了一群青年手持火把行進的場景，火把象征著光明與革命的力量，青年們在火把的指引下，沖破黑暗，奔向未來。這把 “火把” 不僅是物理意義上的光源，更是詩人對光明、對民族覺醒的信仰體現(xiàn)。他堅信在時代的洪流中，人民終將覺醒，黑暗終將被驅散，這種對光明與進步的執(zhí)著追求，貫穿于詩作的字里行間，成為他精神世界的核心信仰。 詩人將個人的情感與民族的命運緊密相連，通過對土地的眷戀、對太陽的歌頌，表達出對民族復興、人民幸福的深切期盼。這種信仰并非空洞的口號，而是融入對具體事物的描繪中，如對 “土地” 的熱愛，實則是對祖國的深情；對 “太陽” 的贊美，實則是對光明未來的向往，具有強烈的感染力和生命力。
二、以《紅星照耀中國》為例。
書中記錄了眾多中國共產(chǎn)黨人的事跡，他們的信仰集中體現(xiàn)為對革命事業(yè)的忠誠、對民族解放的追求。例如周恩來，他出身官僚家庭，卻毅然放棄優(yōu)渥的生活，投身革命。在面對敵人的搜捕與迫害時，始終堅守革命信念，積極組織群眾運動，策劃武裝起義。他曾說：“我認定紅軍是唯一能救中國的力量。” 這句話直白地展現(xiàn)了他對革命道路的堅定信仰 —— 堅信只有通過紅軍的斗爭，才能推翻壓迫，實現(xiàn)民族獨立和人民解放。 此外，書中提到的紅軍戰(zhàn)士們，在物質極度匱乏的情況下，依然保持著高昂的斗志。他們冒著生命危險傳遞情報、參加戰(zhàn)斗，即便受傷被俘，也絕不泄露革命機密。這種不畏犧牲、始終如一的堅守，根源在于他們心中對 “為人民謀幸福、為民族謀復興” 的信仰，這種信仰成為他們克服一切艱難險阻的精神支柱，指引著他們在革命道路上不斷前行。
三、以《西游記》為例。
唐僧作為取經(jīng)團隊的核心，其信仰最為堅定 —— 求取真經(jīng)，普渡眾生。即使多次被妖怪俘獲，面臨生命危險，他也從未動搖過西行的決心。在 “女兒國” 一難中，國王以王位和愛情相誘，唐僧卻始終嚴守戒律，拒絕誘惑，坦言 “若不歸西，誠失信于如來，便是欺天”。這種對 “真經(jīng)” 的執(zhí)著，對 “普渡眾生” 使命的堅守，正是他信仰的體現(xiàn)。 孫悟空雖桀驁不馴，但在保護唐僧取經(jīng)的過程中，逐漸將個人的本領與取經(jīng)的信仰相結合。即便被唐僧誤解、驅逐，當?shù)弥獛煾赣鲭U時，仍會義無反顧地返回救助。豬八戒、沙和尚也同樣如此，他們或許有過動搖，但最終都在取經(jīng)信仰的指引下，一路降妖除魔，不離不棄。師徒四人的種種行為，都源于對 “求取真經(jīng)、普度眾生” 這一信仰的堅持，這種信仰讓他們在漫長而艱險的旅途中，始終目標明確，終成正果。
故答案為：示例一：我選《艾青詩選》。《我愛這土地》這首詩中，詩人自比成一只鳥，即使喉嚨嘶啞也歌唱它所深愛的“土地”，死后連羽毛也奉獻給“土地”。從這只鳥對土地的深情中，我讀出了詩人崇高的愛國主義信仰。
示例二：我選《紅星照耀中國》。從這部作品中，我讀出了中國共產(chǎn)黨人的愛國主義信仰。長征途中，革命者們不畏犧牲，強渡大渡河、飛奪瀘定橋、翻雪山、過草地，愛國主義信仰指引著他們攻堅克難，走向勝利。
示例三：我選《西游記》，從這部作品中，我讀出了唐僧師徒四人一心求取真經(jīng)、普渡眾生的信仰。他們勇渡黑水河、智過火焰山，打遍群妖，排除眾難，正是對求取真經(jīng)信仰的堅持，促使他們不懼艱險，達成理想。
【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
【答案】22．示例：史鐵生——中國當代作家，他是生命的奇跡，即使面對極大的困難和挑戰(zhàn)，也保持著樂觀和積極的態(tài)度。
23．賽前準備示例：推選主持人、評委，撰寫串場詞，安排演講順序，制定評比規(guī)則……；現(xiàn)場比賽示例：評委打分，專家點評，公布成績……
24．示例：小明，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，學習需要勤奮。只有努力付出才會有收獲。現(xiàn)在如果不努力，會給將來留下很多遺憾。你的成績只是暫時不理想，再多下點功夫，相信你一定會趕上去的，我會一直陪伴你，幫助你！
【知識點】造句式仿寫；活動設計；語言得體
【解析】【點評】（1）本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。
（2）本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。
（3）本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時還應掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。
22．本題考查仿寫句子。選擇人物時，要明確其所處的具體時代（如陸游為南宋，史鐵生為當代，司馬遷為西漢），再提煉其體現(xiàn) “自強” 的精神品質。例如介紹陸游，需突出他在南宋內(nèi)憂外患的時代背景下，堅守愛國情懷，即便仕途坎坷仍筆耕不輟，用詩歌抒發(fā)報國之志；介紹史鐵生，要強調(diào)他在當代遭遇身體殘疾后，并未消沉，而是以頑強的意志投身寫作，用文字探索生命的意義；介紹司馬遷，則要體現(xiàn)他在西漢遭受宮刑的重創(chuàng)后，隱忍屈辱，憑借堅韌不拔的精神完成《史記》這一不朽巨著。仿寫時需保持 “人物 —— 時代 + 身份，精神品質 + 具體表現(xiàn)” 的結構，確保信息準確、語言簡練。
示例一：陸游——南宋詩人，他生于國家內(nèi)憂外患的時代，卻始終保有愛國情懷和執(zhí)著信念，堅韌不拔地表達對國家的忠誠。
示例二：史鐵生 ——現(xiàn)代作家，他生于上世紀五十年代，雖然身患重病，依然以堅強的意志面對生活，創(chuàng)作出激勵人心的文學作品。
示例三：司馬遷——西漢時期的歷史學家，他在遭遇人生挫折后，堅定信念，以堅韌不拔的精神完成了不朽的史學巨著《史記》。
故答案為：示例：史鐵生——中國當代作家，他是生命的奇跡，即使面對極大的困難和挑戰(zhàn)，也保持著樂觀和積極的態(tài)度。
23．本題考查活動設計。1.賽前準備：在個人寫稿、小組推薦選手之后，還需進行與比賽組織相關的工作。比如確定主持人和評委，明確比賽規(guī)則和評分標準，安排選手的出場順序，準備好比賽所需的設備（如麥克風、計時器），撰寫開場詞、串場詞和結束語等。這些準備能確保比賽有序進行，屬于賽前不可或缺的環(huán)節(jié)。2.現(xiàn)場比賽：在選手演講之后，需要對比賽進行專業(yè)的評判與總結。例如評委根據(jù)評分標準為選手打分，計算并公布成績，邀請評委或老師對選手的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點與不足，之后進行頒獎儀式等。這些環(huán)節(jié)能體現(xiàn)比賽的公正性，也能讓參與者有所收獲，使比賽流程完整且有意義。
故答案為：賽前準備；示例：推選主持人、評委，撰寫串場詞，安排演講順序，制定評比規(guī)則……；現(xiàn)場比賽；示例：評委打分，專家點評，公布成績……
24．本題考查擬寫勸說詞。 首先，要理解兩句詩的含義：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟” 強調(diào)學習需勤奮刻苦，“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲” 則警示要珍惜年少時光，莫等老來悔恨。開導時，先稱呼小明，再引用其中一句詩，結合詩句含義分析他當前的狀態(tài) —— 成績不理想并非不可改變，關鍵在于勤奮，現(xiàn)在放棄會錯失學習的好時機；接著鼓勵他不要消沉，說明學習雖有難度，但堅持下去會有收獲，可提出愿意幫助他，讓勸說更具溫度。需注意避免說教，語氣要親切，讓小明感受到理解與支持，從而轉變態(tài)度。
示例1.小明，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，學習沒有捷徑可走，必須勤奮。我們現(xiàn)在正是學習的好時候，努力學習才能成就未來，如果懈怠了會遺憾終生，古語“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”說的就是這個道理。你的成績不理想可能是方法不合適，別灰心，讓我們一起分析原因，你一定會趕上去的。你說是不是？
示例2.小明，你不能這么消沉，“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。”現(xiàn)在正是我們努力學習的時候，如果你現(xiàn)在就放棄上學，將來一定會后悔的。學習雖然有時候會很枯燥，但只要我們肯努力，勤奮和堅持能幫助我們在知識的海洋中不斷前行。現(xiàn)在成績不理想沒關系，只要我們從現(xiàn)在開始認真聽講，努力追趕，一定可以提升成績的。
故答案為：示例：小明，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，學習需要勤奮。只有努力付出才會有收獲。現(xiàn)在如果不努力，會給將來留下很多遺憾。你的成績只是暫時不理想，再多下點功夫，相信你一定會趕上去的，我會一直陪伴你，幫助你！
25．【答案】范文：
這一次，做最好的自己
做最好的自己想得到同學們的關注，難道就那么難嗎？不行，我絕對不能這樣被忽視，絕不能這樣！但我什么都不行，怎么辦？你說我怎么這么笨呢！干啥啥不行，真難為人！那次學校舉行冬季運動會，有很多比賽項目，可是我哪一樣都不行，跑也不能跑，蹦又不能蹦，你說我能干什么？我總不能報名去跳高、跳遠吧？那不是自討沒趣嗎？同學們都踴躍報名，唯獨我無動于衷。其實，我很想?yún)⒓樱皇俏易员埃X得沒能力做好。
那天，老師找我談心，他心平氣和地對我說：“你仔細想一想，你真的什么運動項目都不行嗎：其實你完全可以參加1500米長跑，憑你的耐力，一定能取得好成績。”老師的話鼓勵了我，于是我鼓起勇氣報名參加了1500米長跑。
從那天起，我每天早上都去跑步，風雨無阻。有時跑不動了，很想放棄，但是想到老師的鼓勵，但我還是咬咬牙堅持下來。因為我知道，我在為我自己做努力，沒有人會幫我。日復一日，我的耐力在不斷地增強，跑步的速度也在不斷提高。
終于，我期待的運動會來到了。那天，我站在起跑線上，看到其他運動員摩拳擦掌、躍躍欲試的樣子，我的心“怦怦”直跳。輪到我們組了，我做好了起跑的姿勢。“各就各位，預備——”“砰！”隨著一聲槍響，我飛快地跑了出去。一開始我跑得很快，一路領先。但還沒到一圈，我就跑不動了，感覺嗓子干得要冒煙，全身像散了架似的，真想一屁股坐到地上。這時，我突然想起了老師的話，于是我拼命地對自己說：“堅持、堅持、堅持……”
終于，我跑到了終點。我成功了！同學們跑過來，微笑著對我說：“你真棒！”老師走過來，豎起大拇指說：“干得漂亮！”校長也親切地對我說：“不錯，繼續(xù)努力！”我開心地笑了。
我成功了！原來我也可以做到最好！只要我努力，做最好的自己，我也可以得到別人的關注！大雨過后，有兩種人，一種人抬頭看天，看到的是蔚藍與美麗；一種人低頭看地，看到的是淤泥與絕望。
我屬于前者，這一次，我做最好的自己！
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】題目 “這一次，做最好的自己” 以富有行動力的表述，強調(diào)在特定情境下突破自我、達成最優(yōu)狀態(tài)的過程，核心在于展現(xiàn)個人的成長、突破與對自我價值的肯定，適合通過具體事件敘述或感悟抒發(fā)來體現(xiàn)。
【題干分析】①“這一次” 點明了特定的時間或事件節(jié)點，暗示此前可能存在不足、退縮或未達預期的經(jīng)歷，與 “做最好的自己” 形成對比，突出本次的特殊性和突破性。“做最好的自己” 并非指超越他人，而是強調(diào)在自身基礎上的成長 —— 可能是克服膽怯、改正缺點、發(fā)揮潛能，或是在困境中堅守自我，最終達成內(nèi)心認可的最佳狀態(tài)。這要求作文需包含 “過往的不足或困境”“本次的突破過程”“成為‘最好自己’的體現(xiàn)與感悟” 這幾個關鍵部分。②寫作思路上，可先鋪墊過往的經(jīng)歷（如某次失敗、退縮、自我懷疑的時刻），為 “這一次” 的突破埋下伏筆。接著重點描寫 “這一次” 的具體事件，比如在舞臺上克服緊張完成表演、在團隊中主動承擔責任解決難題、在學習中突破瓶頸取得進步等，詳細刻畫過程中的心理變化（從猶豫到堅定、從緊張到從容）、行動細節(jié)（付出的努力、采取的方法）。然后明確 “最好的自己” 的具體體現(xiàn)（如勇氣的增長、能力的提升、心態(tài)的成熟）。最后升華主題，闡述對 “做最好的自己” 的理解 —— 它不是完美無缺，而是正視自我、勇于突破的過程，以及這次經(jīng)歷帶來的成長意義。需注意避免泛泛而談 “要努力”，需結合具體事例讓 “突破” 有跡可循；心理描寫要細膩，體現(xiàn)從 “舊我” 到 “新我” 的轉變；開頭可通過對比過往與當下的狀態(tài)設置懸念，結尾呼應開頭，強調(diào) “這一次” 的獨特價值。
【立意提取】
1.舞臺中央的微光：曾經(jīng)因膽怯在合唱比賽中躲在后排對口型，“這一次” 在班級匯報演出中，主動報名獨唱，反復練習克服緊張，最終在舞臺上唱出自己的聲音，明白 “最好的自己” 是敢于直面恐懼、展現(xiàn)真實的自我。
2.錯題本里的進步：數(shù)學成績一直徘徊不前，總因粗心重復犯錯，“這一次” 制定錯題整理計劃，耐心分析錯誤原因并針對性練習，期末考取得顯著進步，領悟 “最好的自己” 是用踏實的努力彌補不足，而非苛求完美。
【點評】文章以冬季運動會 1500 米長跑為載體，細膩展現(xiàn)了從自卑退縮到鼓起勇氣、堅持訓練，最終突破自我的過程。心理描寫真實可感，從最初的自我否定到賽場的咬牙堅持，層層遞進；行動刻畫具體，日常訓練的風雨無阻與賽場沖刺的細節(jié)，讓 “做最好的自己” 有了堅實支撐。結尾的感悟升華自然，呼應主題，傳遞出努力便能突破自我的積極力量。
26．【答案】例文：
選擇看向何方，決定人生方向
材料中描述的兩種態(tài)度，反映了我們在生活中應對困境的不同方式。當我們面臨困難時，我們是選擇抬頭看天，尋找希望和美麗，還是低頭看地，只看到淤泥和絕望？這在某種程度上影響我們的心情，決定了我們的人生方向。
面對困境，抬頭看天的人往往擁有積極樂觀的心態(tài)。他們善于在逆境中發(fā)現(xiàn)機會，看到事物積極的一面。大雨過后，他們選擇眺望遠方，欣賞雨過天晴后的蔚藍天空，這樣的心態(tài)能夠幫助他們保持積極進取的精神狀態(tài)，讓他們在逆境中也能積蓄力量，勇敢前行。相反，低頭看地的人，只看到腳下的淤泥，會讓他們忽視了其他潛在的可能性和解決問題的辦法，容易陷入消極情緒，被眼前的困境和不如意迷惑，從而被困難所困住，進而對未來失去信心。
這種心態(tài)的選擇不僅影響個人的心理健康，也關系到生活中的實際表現(xiàn)。積極的人因為能夠保持樂觀， 更有可能激發(fā)創(chuàng)造力和提高解決問題的能力，他們的人生道路往往更為坦蕩。而總是消極對待問題的人，容易被困擾所淹沒，失去斗志和希望。
當然，我們不能簡單地責備那些低頭看地的人，因為每個人都有可能在生活中遭遇黑暗和沮喪的時刻。面對相同的處境，我們有選擇的自由，但選擇至關重要，重要的是我們?nèi)绾芜x擇去思考和面對這些困境，這關系到我們最終的是否成功和幸福。
面對相同的環(huán)境，我們有選擇的自由，這種選擇不是無關緊要，而是對我們最終的成功和幸福具有重要的意義。
在我自己的生活中，我也曾經(jīng)有過被困住的時候，但我學會了在困境中努力尋找光明。即便環(huán)境暫時艱難，但我努力讓自己的思維跳脫出困擾，自我勉勵去發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中仍然存在的美好，以積極樂觀的心態(tài)去接受挑戰(zhàn)和面對困難，最終找到解決問題的辦法。
朋友，當你在大雨過后，不妨提醒自己：抬頭看天，尋找蔚藍與美麗，這樣才能更好地走出沮喪，迎接困難后的彩虹。這樣的思考不僅能為我們自己創(chuàng)造更積極的人生，還能影響周圍的人，共同形成一個積極向上的環(huán)境。我們的人生，取決于我們看向何方。
【知識點】材料作文；自命題作文
【解析】【分析】材料以大雨過后兩種人的不同視角為核心，通過 “抬頭看天見蔚藍” 與 “低頭看地見淤泥” 的對比，呈現(xiàn)了面對同一境遇時截然不同的人生態(tài)度，蘊含著深刻的哲理，引導人們思考如何面對困境與挫折。
【題干分析】 ①材料中 “大雨” 可視為人生中的困境、挫折或不如意的境遇；“抬頭看天” 象征著積極樂觀、著眼于希望與光明的態(tài)度，“蔚藍與美麗” 代表著困境中潛藏的機遇、美好與未來的可能；“低頭看地” 則象征著消極悲觀、困于當下苦難的態(tài)度，“淤泥與絕望” 代表著被困境束縛的消極認知。兩種態(tài)度的對比，揭示了心態(tài)對認知和人生走向的重要影響。 ②寫作思路上，可從解讀材料含義入手，明確兩種態(tài)度的差異及其帶來的不同結果。接著，可結合具體事例展開論述：比如歷史人物在逆境中保持樂觀最終突破困境（如蘇軾屢遭貶謫卻依然豁達創(chuàng)作），或現(xiàn)實生活中普通人面對挫折時的不同選擇與結局。也可采用記敘文形式，講述自己或他人在經(jīng)歷 “大雨”（如考試失利、生活變故等）時，如何從 “低頭看地” 轉變?yōu)?“抬頭看天”，最終走出困境的故事，重點刻畫心態(tài)轉變的過程和細節(jié)。需注意避免僅停留在對材料的簡單重復，要深入挖掘 “態(tài)度決定認知” 的內(nèi)涵；若寫記敘文，需通過具體事件體現(xiàn)心態(tài)的作用，避免空洞抒情；若寫議論文，論據(jù)要典型，論證要層次清晰，可從 “是什么（兩種態(tài)度）”“為什么（態(tài)度的重要性）”“怎么做（培養(yǎng)積極心態(tài)）” 三個層面展開。開頭可引用材料引出觀點，結尾可升華主題，強調(diào)以積極心態(tài)面對人生風雨的意義。
【立意提取】
1.抬頭見晴空：通過敘述自己在一次重要比賽失利后，從沮喪迷茫（低頭看淤泥）到受他人鼓勵重新振作（抬頭見蔚藍）的經(jīng)歷，闡述積極心態(tài)對走出困境的作用。
2.心態(tài)的顏色：以議論文形式，列舉不同人物在逆境中的不同態(tài)度及結果，論證心態(tài)如何塑造人生的 “顏色”，倡導以樂觀之心擁抱困境。
3.雨過之后有晴天：結合自然現(xiàn)象與人生感悟，說明 “大雨” 總會過去，關鍵是以何種姿態(tài)等待晴天，強調(diào)著眼希望才能掙脫絕望的束縛。
【點評】文章圍繞 “選擇看向何方?jīng)Q定人生方向” 展開，深刻闡釋了材料中兩種態(tài)度的內(nèi)涵與影響。通過對比分析積極與消極心態(tài)的不同結果，結合自身體驗，論證有力且貼合實際。語言流暢，觀點明確，結尾的呼吁增強了感染力，凸顯了積極選擇對人生的重要意義。
1 / 1

展開更多......

收起↑