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2026屆高考語文一輪復習測試 寫作復習（解析版）
（測試時間，每道大題50分鐘，共150分鐘）
1-3題考查角度：命題作文
1．根據要求作文。（50分）
魏征在《諫太宗十思疏》中規勸道：“憂懈怠則思慎始而敬終”；老子也曾提醒世人：“慎終如始，則無敗事。”即使到了今天，古人的智慧仍有借鑒意義。
請以“慎終如始”為題，寫一篇議論文。
要求：論點明確，論據充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰；不少于700字。
【答案】例文：
慎終如始
泱泱大國五千年積淀，成就了華夏文明的深長韻味，其間永恒傳承的，是先賢們震古爍今的經典之音。魏征對唐太宗的諫言“憂懈怠則思慎始而敬終”經過歲月的淘洗而愈加熠熠生輝，老子“慎終如始，則無敗事”的警世名言依然回響在今人的耳畔。它們無不在昭示我們：慎終如始，善始善終，方成大事。
唐太宗在取得巨大政績之后，逐漸驕傲自滿，生活日趨奢靡，在魏征的忠言勸諫下，他“慎始而敬終”，勵精圖治，最終開創了政治清明、經濟繁榮、文化興盛的“貞觀之治”，成為后世贊譽的典范。試想，倘若唐太宗放縱自我，“既得志則縱情以傲物”，不念居安思危，最終必然會導致至親疏遠，君臣解體，離心離德，難于保守天下，甚至重蹈隋朝覆滅的悲劇。俗話說，“創業難守業更難。”只有始終如一地勵精圖治才能讓國家長治久安，也唯有慎終如始方能開創太平盛世。
國家如此，個人亦然。慎終如始是取得成功的一個重要條件，而慎終如始，需要自律的加持。自律之人不會因周遭誘惑而沉淪，更不會因環境的改變而墮落。被譽為“大忠偉節，前不愧于古人，后可師于來者”的范仲淹，為官期間對自己的職責和清譽慎之又慎，絕無以權謀私之舉。他后來主持變法，權力頗大，但“非賓客不重肉。妻子衣食，僅能自充”，廉潔奉公不改；著名理學家許衡因官場黑暗而嘆息，發出“世心無主，我心有主”的感嘆，堅決不同流合污。他們都做到了慎終如始，成為了后人交口稱頌的國之大才。
反觀當下部分青年學生，經歷了十余載寒窗苦讀，一朝考取名校后，整日沉迷于游戲和享樂，最終竹籃打水一場空。這樣的人數不勝數，他們本應該一展宏圖，大有可為，最后卻碌碌無為，令人惋惜。慎終如始是一個人走向成功，成就自己的有效途徑，無論是身居高位，還是處于創業初始階段，都應保持兢兢業業的態度，堅守初心，保持自律，如此才能踏實走好腳下每一步，成就無悔的人生。
“民之從事，常于幾成而敗之。慎終如始，則無敗事。”千百年來，慎終如始的哲思，回蕩在每個中國人的心中，指導人們做事切忌虎頭蛇尾、始亂終棄，啟示我們善始善終、勇擔責任。讓我們在“慎始而敬終”的信念指引下，既往開來，書寫新的時代篇章。
【詳解】本題考查學生寫作的能力。
審題：
這是一道全命題作文題。
材料引用了魏征和老子的兩句名言。“憂懈怠則思慎始而敬終”意思是擔心意志松懈，就想到做事要慎始慎終。這是名臣魏征給唐太宗的諫言，意在勸誡唐太宗創業難守業更難，只有堅持不懈勵精圖治，才能讓國家長治久安。“慎終如始，則無敗事”意思是做事情如果從始至終都小心謹慎，就不會有失敗的事了。此句勸誡人們做事應謹慎小心，在工作、生活中保持持之以恒、謹慎而始終如一的態度，才能取得好的成果。
兩句話都揭示了慎終如始、有始有終這個道理，而提示語部分也要求考生“以‘慎終如始’為題，寫一篇議論文”。材料提示是對于事情的“始”和“終”的思考，寫作內容或對象必須依此展開。“慎始”就是慎重開始，在決定做一件事情時先對事物有全面的了解，并明確事物發展的走向，才能在開始后，對事物的走向做到心中有數；“慎終”，就是慎重結束，在決定結束一件事情時要衡量事情結束后的得失，并明確結束一件事情后對自己的影響，才能在結束后，做到平心靜氣，冷靜對待；“慎終如始”，就是以終點為起點，不斷前行，在決定以結束一件事情做為開始一件事件的起點，要做到明確自己的目標，并為之努力，才能獲得更大收獲。
行文構思上，可以用層進式結構展開論證，首先指出慎終如始是取得成功的一個重要條件，并具體闡述“慎終如始”的內涵，再運用對比論證反向列舉半途而廢導致失敗的事例，強調慎終如始的重要性，或者可從個人成長、企業發展、民族復興等角度切入論述慎終如始的現實意義。最后可從“怎么做”的角度論述如何做到慎終如始，對此，可采用分論點的形式，如 “不要忘記理想和目標”“簡單的事情長期做”“自律自省不輕言放棄”。
立意：
1.持之以恒，方成大業。
2.善終如始，終獲成功。
3.行百里者半九十，做事要善始善終。
2．閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）
電影《熱辣滾燙》春節熱映，女主角杜樂瑩勇敢挑戰自我，在艱難的磨礪中，獲得了更堅韌的精神力量。作家三毛也曾寫到：“任何一份生命，都有它生長的創病與成長的過程。”成長如同化繭，在經歷艱難的掙扎后，才能迎風高飛；成長也如一場長旅、在度過了狂風驟雨后，才見海闊天空。
請以“我的青春熱辣滾燙”為題，寫一篇記敘文。
要求：（1）文中不能出現真實的地名、校名和人名；（2）不少于600字；（3）字跡工整，書寫規范，標點正確。
【答案】例文：
我的青春熱辣滾燙
電影《熱辣滾燙》中，杜樂瑩在艱難的磨礪中收獲了更堅韌的精神力量。這讓我想起自己的青春，它也如同一團燃燒的火焰，熱辣滾燙，充滿著挑戰和磨練。正是在一次又一次的挑戰中，我品嘗到成長的滋味，懂得了堅持與勇敢的意義。
我的青春熱辣滾燙，是從一場與“代碼”的戰斗開始的。那年暑假，我突發奇想，想要開發一款屬于自己的手機游戲。這個念頭如同火星點燃了我的熱情，我一頭扎進了代碼的世界，開始了我的“程序員”初體驗。
然而，編程的難度遠超我的想象。起初，我信心滿滿，卻很快迷失在“print、if、else”這些簡單的代碼中。我每天都對著電腦屏幕到深夜，為了弄懂一個算法，我反復研讀教程，在草稿紙上畫滿了邏輯圖。
家人和朋友都勸我放棄，他們覺得編程太難了，不適合我。我也開始懷疑自己，是不是真的選錯了方向？就在我想要放棄的時候，我偶然間在一個編程論壇上看到了一句話：“編程就像是在建造一座城堡，你需要一塊一塊地搬運磚石，才能最終建成你的夢想之城。”
這句話給了我莫大的鼓勵，我決定再堅持一下。我開始嘗試著將復雜的問題分解成一個個小問題，例如，為了實現游戲中的跳躍動作，我把它拆解成了“起跳”“滯空”“下落”三個部分，分別編寫代碼實現。我還積極地向網絡上的編程大神請教，并加入了編程學習社群，在與其他編程愛好者的交流中，我不僅學到了很多實用的技巧，也收獲了寶貴的友誼。
經過幾個月的努力，我的第一款簡易手機游戲終于開發出來了！雖然這款游戲還很粗糙，只有簡單的跳躍和躲避障礙物功能，畫面也十分簡陋，但當我看到它在我的手機上運行的那一刻，我仍然激動得熱淚盈眶。
這次“代碼”的戰斗，就像一團熱辣的火焰，燃燒著我的青春，也照亮了我前進的道路。我明白了，成長的道路上，難免會遇到荊棘和坎坷，但只要我們不畏艱難，勇敢攀登，就一定能夠戰勝自我，到達夢想的彼岸。我的青春，也正是在這熱辣滾燙的磨礪中，綻放出屬于自己的光芒！
【詳解】本題考查學生寫作的能力。
審題：
這是一道全命題作文題。
材料以電影《熱辣滾燙》和作家三毛的名言為引，引出“成長”這一主題。電影中女主角杜樂瑩的經歷體現了“在艱難的磨礪中獲得成長”的主題。三毛的名言則強調了“經歷艱難困苦是生命成長的必經之路”。材料最后用比喻的手法，將成長比作“化繭成蝶”和“經歷風雨見彩虹”，更加生動形象地展現了成長的過程和結果。
本次作文材料的關鍵詞：“熱辣滾燙”象征著青春的活力、激情、但也暗示著挑戰、磨礪；“勇敢挑戰”“艱難磨礪”“堅韌”體現了成長過程中的付出和收獲；“化繭”“狂風驟雨”比喻成長道路上的困難和挑戰；“迎風高飛”“海闊天空”象征著最終的成長和收獲。就材料而言，文章可以圍繞“青春的熱辣滾燙”展開，從“挑戰與磨礪”“付出與收獲”“蛻變與成長”等角度切入，展現青春成長過程中經歷的考驗、付出的努力以及最終的收獲。
行文思路上，文章開頭可以簡潔有力的語言點明“我的青春熱辣滾燙”這一主題，可以借鑒電影情節或個人感悟，引出對“熱辣滾燙”的青春的理解。可以描寫一個讓你印象深刻的場景，例如比賽前的緊張氣氛、演講臺上的聚光燈，或是與朋友發生爭執時的激烈情緒，以此激發讀者的閱讀興趣，為后文做鋪墊。正文部分，可選取青春生活中最能體現“熱辣滾燙”主題的經歷，以時間順序或邏輯順序進行敘述，確保故事完整流暢。在敘述過程中，注重運用多種描寫手法，例如細節描寫、心理描寫等，刻畫人物形象，展現內心世界。可以通過對比手法，展現你在面對挑戰前后的心理變化、能力提升，以及對事物的認知轉變，增強故事的感染力，突出成長的主題。文章結尾，在故事敘述完畢后，要回歸主題，總結自己的感悟，可以是面對挑戰后的心態轉變，也可以是技能的提升，或是對生活的更深層次理解。可以用簡潔的語言再次點題，呼應開頭，使文章結構完整，并留下思考空間，引發讀者共鳴。
立意：
1.寫“我”在一次體育比賽中挑戰自我，突破極限，體驗青春的熱血與激情。（挑戰自我，青春力量）
2.描述一次“我”與朋友們共同解決困難的經歷，體現團隊合作的力量和青春的活力。（友情力量，共同成長）
3.記敘“我”在學習上的挫折中，如何調整心態，積極面對，最終取得進步的故事。（逆境成長，堅韌精神）
3．閱讀下面的文字，按要求作文（50分）
“揮手自茲去”出自李白《送友人》，意思是“揮揮手，從此離開”。粗讀，平淡無奇；細品，意蘊豐厚。兒童文學作家曹文軒的長篇小說《孤獨之旅》中，杜小康戰勝孤獨，走向成熟，告別原來的自己，揮手自茲去；法國作家阿爾封斯·都德的短篇小說《最后一課》里，小弗朗士幡然醒悟，悄然蛻變，遠離過往的生活，揮手自茲去。
“揮揮手，從此離開”的，也許是一個人，一個地方，一段時光；
“揮揮手，從此離開”時，或許有一點無奈、一絲灑脫、一份期待……
請以“揮手自茲去”為題，寫一篇文章。要求：①要有真情實感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③不少于800字；④不得抄襲套作；⑤不得出現真實的人名等。
【答案】略
【詳解】本題考查學生寫作的能力。
審題：
這是一道全命題材料作文題。
“揮手自茲去”一句出自李白的《送友人》。“揮手”是分別時候的動作，表達了李白與友人告別時候的依依不舍。從題目字面意思看，“揮手自茲去”意為揮手后從此離開，因此本題的題眼就在于“揮手”和“去”，立意方面就可以從“離開”、“分別”角度著手，寫分離和告別。更進一步來看的話，揮手后離去也體現了一種看淡聚散后的豪邁和灑脫，因此也可以從這方面立意著手，寫對離開的灑脫和前程的憧憬。
“揮手”告別的對象可以多種多樣，可以是具體的，如“一個人，一個地方，一段時光”，也可以是抽象的如材料中的“戰勝孤獨，走向成熟，告別原來的自己”“遠離過往的生活”等；告別時的心境可以很豐富，可以是無奈，可以是灑脫、期待，或者驕傲，幸福等。
本題目若寫記敘文，要通過具體的事例來傳達情感，如寫自己即將初中畢業進入高中，通過一定的結構安排來串聯一些生活學習中的瑣事，使這些瑣事形成畫面，傳遞感情。當然，如果運用其他材料能夠表達清楚主旨，亦可。然而能否運用更具體、更有代表性的事例與情節來表達思想就成了區分優秀作文與普通作文的重要標準之一。寫記敘文時，一定要寫到告別時的心理描寫，缺少了相應的細節描寫，文章顯得假大空。
若寫議論文，觀點要鮮明，結構要清晰。如可以把揮手告別的對象分出“畏懼”“孤獨”“自卑”等，把它們作為三個分論點，然后具體寫人的成長離不開戰勝自我，并引用具體事例論證如何戰勝“畏懼”“孤獨”“自卑”，如中國人民戰勝對西方發達國家的畏懼，努力自強，揮手告別了積貧積弱的時代；寫梭羅在瓦爾登湖畔戰勝孤獨，思想的火花散發出璀璨的光芒；全紅嬋戰勝出身農村的自卑，用拼搏鑄就輝煌，讓國家因她而驕傲。最后可以論證青年面對不利于成長的因素，要努力戰勝它們，然后瀟灑揮手，開啟下一個征程。
立意：
1.揮揮手，告別失敗。（寫自己中考備考階段如何不斷努力，成績步步攀升）
2.再見了，我的故鄉。（寫自己的家鄉因為要保護環境而進行了整體搬遷，表達對環境保護的認識，對未來的美好期待）
3.青年不懈奮斗，開啟新的征程。
4-6題考查角度：話題作文
4．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（50分）
唐代詩人杜荀鶴在《涇溪》中寫道：“涇溪石險人兢慎，終歲不聞傾覆人。卻是平流無石處，時時聞說有沉淪。”意思是，險流之處幾乎無人傾覆，而平流無險之處卻時常有人出事。
上述材料引發了你怎樣的聯想和思考？請以“平流與險流”為話題，寫一篇議論文。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【答案】例文：
小議“平流與險流”
唐朝詩人杜荀鶴的《涇溪》一詩，簡單質樸，明白如話，短短28個字，卻道出一個哲理性的事實：舟行險流處，常因謹慎小心而平安無事；船走平流時，易因大意疏忽而顛躓沉沒。其實，人生亦如這行舟，險流處需謹慎，平流上要留神。正所謂小心駛得萬年船，無謂平流與險灘。
行板如歌，總有平靜港灣。和風細雨，風平浪靜，順風順水，溫柔和暢，皆是那平流時。這里鳥語花香，風和日麗，平安順遂，舒適和逸豫隨時都觸手可及。船走此處，因一馬平川，舟人常常馬虎大意，掉以輕心，僥幸疏忽，結果反而總是平地波瀾，擱淺沉沒。
關羽視曹軍為險流，把東吳當平流，集中主力進攻曹軍，疏忽東吳的野心和實力，以致后方空虛，終究大意失荊州。項羽剛愎自用，憑霸王之號，睥睨天下，在天下似唾手可得的平流之中，麻痹輕敵，優柔寡斷，終致被圍垓下，自刎烏江。切爾諾貝利核電站事件，操作員在日日正常的平流中，工作疏忽，粗心大意，違反規程，兼之通訊不暢，導致失火爆炸，核物質泄漏，造成迄今為止世界上最嚴重的一次核事故。
俗話說：一失足成千古恨。平流處暢通無阻，一覽無余，易讓人在安穩中失了警覺，在逸豫中忘乎所以，到底在陰溝里翻了船，令人唏噓。
行走世間，就如泛舟江湖。驚濤駭浪，狂風驟雨，失敗挫折，磨難打擊，俱是那險流處。那里暗潮涌動，怪礁嶙峋，形勢險要，災難和危險隨時都可能發生。舟行此處，為保平安，船工必然集中精力，時時小心，處處留意，最終大抵都會有驚無虞，順利涉險。
越國戰敗，勾踐求和，侍奉吳王三年，陷入人生巨大的險流之中， 稍有不慎，便會身死國滅。于是勾踐臥薪嘗膽，謹慎自勵，休養生息，勵精圖治，終于富國強民，一雪前恥，在險流中獲勝。面對芯片斷供，技術封鎖，華為斷臂求生，跌入前所未有的漩渦之內，略有疏忽，就是粉身碎骨。從此華為自力更生，小心探索，步步為營，穩扎穩打，終使麒麟問世，突破困局，在險流中重生。
常言道：沒有翻不過的山，沒有趟不過的河。險流處常思危險，困境中時刻警惕，就能逢兇化吉，遇難呈祥。
我們每個人都是自己命運之舟的舵手，舟至平流，不漫不經心，不等閑視之，穩中求進。船行險流，以履冰之慎，憑臨淵之謹，險中獲勝。這樣，方可“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。
【詳解】本題考查學生寫作的能力。
審題：
這是一道話題作文題。
材料的主要內容是唐朝杜荀鶴的一首絕句《涇溪》，詩句大意是涇溪里面礁石很險，浪很急，人們撐船路過的時候都非常小心，所以終年都不會聽到有人不小心掉到水里淹死的消息。恰恰是在水流緩慢、沒有礁石的地方，卻常常聽到有沉船淹死人的消息。
《涇溪》短短的二十八個字中，包含著深刻的人生哲理和精妙的生命辯證。從表面看，該詩寫了急流險灘之處鮮有船只傾覆，而水流緩慢之處卻常有沉沒的“反常”現象，行舟水上，遇險不傾，平流卻覆，似乎不合常理。但是，透過現象看本質，我們就會發現這種現象中，潛藏著合乎邏輯的本質，舟的載沉，不取決于路的平險，而決定于人的狀況和態度。溪險石危時，人人警惕，自然安如泰山；平流無石處，容易懈怠，往往舟覆人亡。推而廣之，杜荀鶴在這里絕不僅僅在說明行船的道理，他也在比擬人事的成敗。究其載沉原因，比照人事成敗，最主要有兩個方面，第一是懈怠，第二是麻痹。危險的局面使人警惕，小心謹慎，自然更有安全保障；平順的局面促人大意，粗心馬虎，而失敗往往存在于粗心大意之中。可見危險也好，平順也好，都不要掉以輕心，危險中時時留意，處處小心，平順時居安思危，防患未然，才是上策。
文體是議論文，寫作時需要圍繞“平流與險流”話題，引申出“懈怠、麻痹大意會導致失敗，警惕、小心謹慎才能走向成功”的結論與主旨思想展開思考。考生可以運用并列式結構，談我們在生活、學習和工作中，要時刻保持清醒和警惕，這樣才能順利抵達彼岸。也可以運用正反對比式結構，談危局中謹慎小心渡難關，平順時粗心大意反遭遇災難。
立意：
1.居安思危，處危不亂。
2.平流處留神，險流處謹慎。
3.時刻謹慎，不可麻痹。
4.生于憂患，死于安樂。
5．根據要求作文。（50分）
在生活中，我們往往都不能呈現最真實的自己。孩子裝老成，成年人裝嫩；聰明人裝糊涂，俗人裝高雅；有人打腫臉也要充胖子，有人卑躬屈膝裝孫子；傷心時裝作開心，開心時又故作平靜……
你對生活中的“裝”現象有怎樣的觀察、感受和思考？
請以“裝”為話題，寫一篇作文，自擬標題，自定立意，文體不限，不少于800字。
【答案】略
【詳解】本題考查學生寫作的能力。
審題：
這是一道話題作文題。
材料聚焦生活中的“裝”現象，要求考生學會觀察生活、感受和思考現象背后的深層含義。材料列舉了幾種“裝”，“孩子裝老成，成年人裝嫩”，這里的“裝”代表著向往和追求，孩子總想要快快長大，大人則想要留住青春；“聰明人裝糊涂”是一種智慧，大智若愚；“俗人裝高雅”則像東施效顰，不倫不類，反而讓人反感；“有人打腫臉也要充胖子”，這是虛榮，“有人卑躬屈膝裝孫子”這是算計；“傷心時裝作開心”，是成熟，也是堅強；“開心時又故作平靜”則是故作老成……
“裝”可以是一種人生態度，一種精神追求。有人“裝”得深沉，因為他們向往內心的寧靜與智慧；有人“裝”得快樂，因為他們追求生活的樂觀與積極。這種“裝”并不是虛偽的掩飾，而是一種向上的力量，推動著人們在生活的道路上不斷前行。當然，“裝”也并非總是積極的。在某些情況下，過度的“裝”會顯得做作和不真實，甚至導致人際關系的疏遠。比如，有些人為了迎合他人，刻意裝出不符合自己性格的舉止，這種行為往往會讓人感到不舒服，甚至產生反感。因此，在“裝”的過程中，我們需要找到一個平衡點，既要展現自我，又要尊重他人。
“裝”還可以被理解為一種社會現象。在這個快速發展的時代，人們總是希望通過“裝”來展現自己的與眾不同，從而獲得更多的關注和認可。然而，真正的個性并非靠外在的裝扮就能輕易獲得，它更多地取決于內在的修養和品質。只有內外兼修，才能真正地“裝”出自我，活出精彩。
寫作時可以列舉“裝”的種種表現，思考不同的“裝”背后的真實心理，“裝”的不同效果，以及哪些“裝”是正向的，哪些“裝”則 不可取；或者分析“裝”這種社會現象產生的原因等。總之，“裝”并非一個簡單的詞匯，它蘊含著豐富的內涵和多樣的意義。在不同的語境下，“裝”可以展現出不同的面貌和價值。無論是作為裝扮的“裝”，還是作為人生態度的“裝”，我們都需要理性看待，既要追求外在的美觀，更要注重內在的提升。只有這樣，我們才能真正地理解“裝”的深層含義，活出真實的自我。
立意：
1.脫掉偽裝，活出真實自我。
2.“裝”也是一種追求。
3.學會合理的“裝”，社會更和諧。
6．閱讀下面的材料，根據要求寫作。 （50分）
在非洲草原上，有一種“尖毛草”，在成長的初期，它幾乎是草原上最矮的草，混在其他草里毫不起眼，甚至看不出它在生長，但當雨季到來時，它便突然爆發，在短短幾天時間里迅速生長，在草原上形成一道“高墻”，成為名副其實的“草地之王”。“尖毛草”之所以迅速拔高，是因為它的根部長達幾十米，在雨季前的半年時間里悄無聲息地向下扎根、積蓄能量。這種現象被稱為“尖毛草效應”。
其實，歷史發展、社會變遷、文化傳承、科技創新乃至生活學習中，都有類似現象。
請以“尖毛草現象”為話題，寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【答案】例文：
厚積，方能薄發
毛尖草在雨季到來之前，不停地從土壤中吸取養分，等到雨季到來時爆發長成“高墻”。燕子每次高飛前，總要先在低處飛行一段距離，積蓄力量，然后倏然向上，在天空中劃出一道漂亮的弧線。小溪平緩地流過山澗，不停地奔跑著，翻越高山峽谷后，變成了大河。同樣，人在生活中也需要不斷地充實自己，學會在積淀中成長，變得強大，就像尖毛草那樣，在積蓄了足夠的營養之后瘋狂地生長，最終變成了“草原之王”。正所謂厚積方能薄發！
把握機遇，需要厚積。姜子牙大半生庸碌無為，八十歲方出山輔佐周文王。然而，他鞏固了周朝的江山，成就了大業。如果姜子牙沒有用大半生的時間來豐富學識，即便得到周文王重用，又如何建功立業？所以，豐富的積淀是把握機遇的重要保障。
成就霸業，需要厚積。楚莊王繼位后三年不理朝政，每天飲酒作樂，醉心聲色犬馬。國內人人嘆息憂慮，但他卻是以此麻痹奸臣，暗中洞察政事。“不鳴則已，一鳴驚人；不飛則已，一飛沖天。”三年積累，楚莊王成功地掃清奸邪，辨識忠良。厚積讓他有能力任賢執政，帶領楚國崛起，最終成為“春秋五霸”之一。這只鵬鳥能一飛沖天，正是因為苦練三年。
揚名立身，需要厚積。屠呦呦獲得諾貝爾獎時已年過八十，在此之前，知道她的寥寥無幾。這個普通的科學工作者多少年和同事一起研究，多少個日子在實驗室度過。不懈的努力，終于讓她有了驚喜的收獲，為人類做出了巨大的貢獻。屠呦呦的名字在一夜之間，傳遍千家萬戶。當根扎得足夠深，便會有奇跡出現。
巴爾扎克說：“不幸，是天才成功的階梯，信徒的洗禮之水，是弱者的無底深淵。”無論遇到怎樣惡劣的環境，怎樣嚴峻的考驗，人都應該像尖毛草那樣默默扎根，積蓄力量，等待命運的轉機。倔強如史鐵生，寧靜如川端康成，他們的人生、背景迥然不同。然而他們都一律地收藏著昨天，厚積薄發中成就了今天。從歷史的洪流中逆流而上，囊螢映雪、懸梁刺股的刻苦仍歷歷在目，而孫臏作兵書、司馬遷著《史記》，日復一日，年復一年，終成正果。當然，我們不會忘記，越王勾踐臥薪嘗膽，三千越甲踏平吳地……
厚積，是成功的基石。機遇總是青睞有準備的人。所以，在機遇來敲門之前，我們先要做好充分的準備。向著既定的目標前行，一路披荊斬棘，成功就在不遠處。因為，厚積，方能薄發！
【詳解】本題考查學生寫作的能力。
審題：
這是一道話題作文題。
材料借助“尖毛草現象”這一話題，引發我們對于人生的思考。從尖毛草的成長經歷來看，可以得到兩點人生啟示：
其一是成功需要長期的堅持和刻苦的忍耐。人生旅途中，我們總得有個目標，有點理想和信念，有點精神和追求，其實這些都挺容易的，就像每個人都會向往自己理想的生活一樣。但是，確定目標容易，要排除現實的干擾卻難。因為現實中有著那么多的誘惑，人的欲望不斷膨脹，多數人耐不住寂寞，守不得清貧，于是患得患失，積極追求著感官的刺激和物質的享受。真正甘于守拙的人不聲張，宛如尖毛草一般，默默積蓄，等待時機成熟，斷然出擊，毫不猶豫。成功就在這種艱難而刻苦的忍耐和等待里。
其二是厚積才能薄發。尖毛草開始的時候不顯山、不露水；默默地扎根地下，為自己儲備水分、積蓄力量；當基礎工作完成，具備了生長的條件了，便一鳴驚人，成就自己美麗的人生。它的生長過程，可謂大自然中厚積薄發的智慧典型，既能耐得住當下的寂寞又懷揣夢想，有著向地下扎根的源源動力和向上拔節的清晰目標。我們身邊也有這樣的人，即使拼了命去努力也看不到成果，或者即使不被人知道也堅持到底。當我們看到他們的時候，也許會認為他們很不幸或認為他們是傻子，但他們并不是不成長，而是在扎根，很深很深很結實的根。等到時機成熟，他們會登上別人遙不可及的巔峰。而對于我們個人來說，也許你現在做的事情看不到成果，但不要害怕——你并不是沒有成長，而是在默默扎根。只要能堅持下去，厚積薄發，終會迎來成功的一天。
寫作過程中，可由材料中的相關自然現象導入關于厚積薄發、打好基礎、堅持等的相關論點，其次可指出他們對于人生成功的重要性。對此，可列舉相關的名人名言或名人事例予以佐證，如姜子牙事例、楚莊王事例、屠呦呦事例等等。在此過程中，還可適當討論關于逆境的話題，如無論遇到怎樣惡劣的環境，怎樣嚴峻的考驗，人都應該像尖毛草那樣默默扎根，積蓄力量，等待命運的轉機。最后，還可結合自身，思考作為高中生的我們，應如何學會堅持、厚積薄發，又該為了什么而積蓄力量。
立意：
1.聚沙成塔，集腋成裘。——積累的重要性。
2.默頭苦干與夸夸其談。——心動不如行動！
3.量的積累到質的飛躍。——破繭成蝶的故事。
4.學如春起之苗，不見其增，日有所長。
5.堅持和忍耐，奠定成功的基石；
6.甘守寂寞，蓄勢待發。
7-12題考查角度：材料作文
7．閱讀下列材料，按要求作文。（50分）
“關機”“重啟”“升級”是電腦運行的三種模式。人生也是如此。人生旅途中，遇到困境，有的人選擇關機模式，摒棄雜念，沉淀休整；有的人選擇重啟模式，轉換思維，再啟新程；有的人選擇升級模式，增值更新，提升內核。
以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請以“關機·重啟·升級”為話題寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【答案】例文：
“關機”不止“重啟”，“升級”方成豹變
三萬里有多遠？20歲的高適秉一腔赤忱，卻多方碰壁，無奈只能暫藏鴻鵠之志，棲身商丘，耕讀隴畝。
切莫以為他就此無心仕進，隱逸林泉。他心中的那團錦繡終將在那些隱忍而堅毅的日子后噴薄而出。“悲風千里來”，正是寂寞后的憤激，沉淀后的磅礴。難怪李太白都無比欣賞。
太白仙才，少陵圣心，但高適的“三萬里”卻帶給我們樸素的震撼：他“關機”于商丘，不急于“重啟”，而是自我“升級”，君子豹變。當我們人生受挫、理想受阻時，應當回歸內心，著力修行，為自我賦能，你終會在無人問津的日子里生出羽翼，鯤化為鵬。
如果不是東坡的一詞兩賦，黃州怎能成為古典文學重鎮？如果沒有陽明的“致良知”之學，龍場豈能成為中國哲學圣地？“升級”后的人生總會賦予“關機”光輝的意義。那些在人間緘默的日子，絕不是庸庸碌碌的“躺”，也不是逐浪隨波的“卷”，恰是個體生命直面自我的真誠，直擊人生的堅韌，直視天地的深邃。“視遠惟明，聽德惟聰”，沒有了物質的誘惑，摒除了俗務的牽擾，在“關機”時，讓心靈更淳厚，讓意志更篤定，讓智慧更明朗。
“關機”是等待“重啟”，而“重啟”絕不是“昨日重現”，而是“君子豹變”，像王守仁那樣一朝悟道，照破山河萬朵。而后平匪患、平叛亂、平寇盜，“升級”后的王陽明簡直開啟了“上帝視角”，無往不利。
所以“關機”是“升級”的手段，“升級”才是“關機”的完成。如果只是重復“昨天的故事”，那“關機”不就成了防止老化、茍延殘喘的保養？可瞬息萬變的時代，也會將“老舊”的機器淘汰，徒留回首的纏綿溫情，遺憾而可憐。
若“關機”僅是為了沉淀修整，雖然充盈自我，卻于時無用，于人無益，與坐而論道、紙上談兵又有何異？升級更新以應發展創新，君子豹變以領時代風流，方不至于“悲守窮廬，將復何及”。如果不許“先帝以驅馳”，諸葛亮徒有“臥龍”虛譽，終是村夫一名，又怎能“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”呢？
《周易·乾卦》曰：潛龍勿用。年輕人當以“潛龍”自期，朝乾夕惕，萬不可心氣傲慢浮躁。學歷不是孔乙己脫不下的長衫，不健康的心態才是。虛名暴利擾擾，網紅明星囂囂，短視頻磨損了耐心和意志，碎片化瓦解了格局和視野，在流量和喧囂中太多年輕人沉不住氣，“關機”而不能，“升級”更是妄談。
須知“繁華轉眼凋零，喧騰是短命的別名”，學會“關機”直面自我，在紛擾中堅定正確的方向，錘煉能力，啟智開悟，你默默“升級”的努力終將使你聲震人間。
試看盛唐也沒有辜負高適，一位詩人也能在瀚海邊關建立奇勛，當他策馬揚鞭之時，定會憶起當初的“寂寞秋草”吧！
【詳解】本題考查學生寫作的能力。
審題：
這是一道話題作文題。
題干所給屬于三元型材料，有較強的思辨意味，重點在闡述三元概念內涵和三元之間的邏輯關系。材料以電腦運行的三種模式來創設寫作情境，關聯現實生活，易于引發考生對生活現狀與生命成長的思考。材料第一部分以電腦“關機、重啟、升級”三種模式來隱喻人生不同的選擇方式。考生在審題時，不僅要關注“關機、重啟、升級”三種不同模式的內涵及內在邏輯關系，也需要關注語境中的導向，即“人生旅途中，遇到困境”時不同人的選擇。“困境”二字點明了寫作的大背景，既可以指向社會環境：從內卷到內耗，時代的壓力和焦慮避無可避；信息過載，大數據囚籠，喧囂嘈雜，娛樂至死，催生出許多時間和心智上的“窮人”，也可以指向個體經歷的困頓：學業受挫、工作不順、家庭矛盾，“無法消失的疲勞感”讓人身心壓抑，陷入人生的低谷等。而不同困境下的人又因不同的人生態度，而選擇不同的人生方式。
有的人選擇關機模式，摒棄雜念，沉淀休整。關機不意味著放棄，也不是逃避，而是暫時的停頓與歇息，遠離喧囂，遠離是非，放空自己，理理紛繁思緒，保持冷靜頭腦，給自己的軀體和精神以喘息的機會。一味高負荷地運轉，機械重復地付出，只會使自己的人生迷失方向，變得渾渾噩噩。我們按摩生命，治愈自己，需要休息調整，沉潛蓄積，才能更有力量地往前走。
有的人選擇重啟模式，轉換思維，再啟新程。重啟是休整之后的再一次揚帆起航，可以是經歷挫敗之后的重振旗鼓。但比努力奮發更重要的是轉換思維。人生沒有絕路，轉換思維即有轉機。轉換思維，多維度地審視與思考人生的困局，換一種方式去處理，改換一下賽道去嘗試，拒絕高耗低效，偏執死板，敢于打破常規，打破僵局，或許就能看到柳暗花明的新局面。
有的人選擇升級模式，增值更新，提升內核。升級是自我更新，自我增值，通過吸收外界或他人長處，改善自己的短處，一步步拓寬自己的廣度，一點點挖掘自己的深度。升級人生可以是突破自己的認知，達到知識、靈魂、精神上的升華與超越，也可以是突破自己的能力極限，不斷追求、奮斗、進取，是一切向前進的積極姿態。無論從歷史、時代、社會和國家，還是個人、團隊、企業，奮進都是永恒的主題。
第二部分是寫作指向。“以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？”規定了文章的出發點，需由材料內容引發一定的拓展思考。“以‘關機·重啟·升級’為話題寫一篇文章”的話題要求，則要求學生僅僅圍繞這三者展開思考，而不能離題。
考生寫作時可以從電腦運行的三種不同模式出發，可作多角度分析，亦可任選一方面深入探討，聯系現實，揭示道理，確定立意。三者關系既可以是并列的，也可以看作遞進或互補的，考生在具體闡釋分析時，只要能邏輯自洽，自圓其說即可。但要注意的是，無論是沉淀休整、再啟新程還是提升自我，最終的目的都是為了更好地走出人生困境，實現自己的人生理想。三方面平行展開，平均用力，面面俱到，蜻蜓點水，往往不易出彩；聚焦一個角度，深入探討分析，有理有據，能有側重和亮點，更容易產生佳作。
立意：
1.人生需要暫停鍵，給自己一個放松的機會。
2.關機不是逃避，而是為了更好地面對未來。
3.轉換思維，選擇最適合自己的路。
4.人生需要升級，不斷地成長和完善自己。
5. 關機、重啟和升級，是一種積極面對生活的態度。
8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（50分）
有時候我們會認為，一個自信的人是絲毫不會懷疑自己的，而現實并非總是如此。
請結合以上材料寫一篇文章，體現你的思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【答案】略
【詳解】本題考查學生的寫作能力。
審題：
這是一道引語式材料作文題。
材料指出有時候人們認為自信的人絲毫不會懷疑自己，但現實并非如此。這說明人們對自信存在一種誤解，同時也暗示了自信的真正內涵可能比我們想象的更為復雜。材料旨在引導考生圍繞“自信”與“自我懷疑”的關系，以及自信的本質究竟是什么展開一系列的深度思考：高度自信、真正自信的人為何絲毫不會懷疑自己？一個自信的人在什么情況下會陷入自我懷疑？陷入自我懷疑后，是越來越自信還是越來越自卑？為什么？如何從自我懷疑中走出，變得更為自信？
綜上，考生可以有以下立意角度：
（1）辯證看待自信與自我懷疑：真正自信的人內心強大，對外界認識清楚、自我定位清晰，不會輕易自我否定，陷入自我懷疑；當然，自信并不意味著完全沒有自我懷疑，適度的自我懷疑可以促使人們不斷進步，完善自我。
（2）真正的自信包含自我懷疑：一個自信的人，并非不會自我懷疑，而是更有能力與自我懷疑共處，讓自己變得更自信；真正的自信不是盲目自大，而是在面對自我懷疑時能夠勇敢地審視自己，調整策略，繼續前行。
（3）自信與自我懷疑的平衡：找到自信與自我懷疑之間的平衡，既保持對自己的信心，又能客觀地認識自己的不足。過度的自信會讓人變得盲目和自負，失去前進的動力；而過度的自我懷疑則會讓人陷入焦慮和迷茫，失去前進的勇氣。只有找到自信與自我懷疑之間的平衡點，我們才能在人生的道路上穩步前行。
（4）如何走出自我懷疑，變得更加自信：首先是相信自己，即使所有人都在否定你，也要無條件地相信自己。其次，一個人想要切實地變得更加自信，必須要有具體的行動作為基礎——通過自己的努力，一點點靠近目標，感受自己的進步，在過程中慢慢積累自信。最后，自信是在成長中不斷累積，不會因為一次失敗就否定自己，而是坦然地面對一切，并認同和欣賞自己。
具體寫作時，考生可以簡單引述材料，提出觀點：適度的自我懷疑有助于增強自信。接著闡述人們對自信的常見誤解，即認為自信的人不會懷疑自己，指出這一觀點的偏頗之處。然后分析自信與自我懷疑的關系，并結合具體事例，如科學家在研究過程中的自我懷疑與突破、運動員在比賽中的自我調整等，說明適度的自我懷疑對自信的積極作用。最后，總結全文，強調自信與自我懷疑的平衡對于個人成長和發展的重要性。
立意：
1.在自我懷疑中成長，獲得自信。
2.一個自信的人，并非不會自我懷疑，而是有能力與自我懷疑共處。
3.適度的自我懷疑能夠使我們更加自信。
4.自信與自我懷疑并不矛盾。
9．寫作（50分）
生活中處處有“未完成狀態”：大樓尚未竣工，學習尚未結束，工作任務尚未完成……
有人認為“未完成狀態”使人疲憊、緊張、焦慮，有人則不以為然。年輕的你，人生中也一定有許多“未完成”，對此你有怎樣的認識和思考？
要求：①自擬題目；②不少于800字。
【答案】略
【詳解】本題考查學生寫作的能力。
審題：
這是一道任務驅動型材料作文題。
材料以“未完成狀態”為切入點，引導我們思考生活中的各種任務或目標在達到最終狀態前的階段。它既包括了物質層面的建設，如尚未竣工的大樓，也涵蓋了精神與知識層面的成長，如學習和工作任務。這種狀態是普遍存在的，貫穿于我們的日常生活和個人成長之中。
本次作文材料的關鍵詞：“未完成狀態”一詞是核心，它暗示了一種過程性、動態性的存在；“疲憊”“緊張”“焦慮”體現了部分人對“未完成狀態”的負面感受；“不以為然”則表明接受并擁抱“未完成狀態”，將其視為成長、探索和創新的機會。就材料而言，文章應以“未完成狀態”為核心，引導學生辯證地看待生活中的不確定性和挑戰。“未完成狀態”既可能帶來負面情緒，也可能蘊含著希望和動力。
行文思路上，文章開篇可以先描述一個具體的“未完成狀態”場景，如一次正在進行的學習項目或個人挑戰，以此引入主題。在論述過程中，首先探討“未完成狀態”帶來的不同感受和影響，包括正面和負面兩方面，并結合個人經歷或社會現象進行說明。接下來，對比兩種不同的態度——畏懼與接納，分析每種態度背后的心理機制和社會文化因素。進一步提出自己的觀點，論證為什么應該采取一種更積極的態度面對“未完成狀態”。可以通過舉例、引用名言或理論來支持論點。文章結尾，總結全文，強調面對“未完成狀態”的重要性和意義，鼓勵讀者以開放的心態迎接生活中的每一個“未完成”。
立意：
1.結束未完成，不要讓生命欠賬。
2.但有進兮不有止。
3.人生的追求永無止境。
4.“未完成”是人生的常態。
10．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（50分）
某電影中有這樣一句臺詞：“人心中的偏見是一座大山，任你怎么努力也休想搬動。”英國文藝復興時期哲學家、散文家弗蘭西斯·培根曾說：“真正可怕的，并不是那種人人都難以避免的一念之差，而是那種深入習俗、盤踞于人心深處的謬誤與偏見。”
人們生活在這個錯綜復雜的社會中，看人看事時有時會形成一種偏見。
上述材料讓你對“偏見”有怎樣的感悟或思考？請結合材料寫一篇文章。
要求：自擬標題，自選角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【答案】略。
【詳解】本題考查學生的寫作能力。
審題：
本題為任務驅動型作文題。
作文由三句話構成。第一句話引用了電影中的一句臺詞，強調人的心中如果對人、對事有了偏見，那么人就很難改變這個偏見。這句話還可以從如何理智看待別人對自己的偏見來理解，“正因為偏見像一座大山一樣巨大，任憑我們怎樣努力都無法完全消除生活中的偏見，所以我們應該擺正立場，端正心態，正視它，不求改變他人偏見，但求堅定自身立場，不讓自己陷入偏見的旋渦”。第二句話引用了弗蘭西斯·培根的一句話，強調深入人心的偏見比難以避免的一念之差可怕得多。“偏見”之所以比“一念之差”可怕，就在于“一念之差”容易及時醒悟改正，亡羊補牢，但“偏見”卻深入人心，對人們的正常交往、社會生活，乃至國際間的關系造成隔膜和更為消極的影響，并且人們常常深陷其中而不自知。既然“偏見”更可怕，可由此思考，為何偏見具有如此可怕的危害性，是什么原因導致偏見產生，又該如何解決，深入挖掘，立意會高于浮于表面的文章。第三句話指出了一種社會現象，人們在生活中有時會形成一種偏見。
三句話都指向了“偏見”這個詞，所以材料的核心詞就是“偏見”。“偏見”是指對某個人或團體持有的不公平、不合理的消極否定的態度。因此，任務驅動的內容是讓考生對“偏見”談感悟或思考，不能偏題或跑題。
寫作時，必須對“偏見”的內涵、成因、危害性或意義等進行深度思考，在此基礎上，探尋克服、解決偏見的方法。具體行文中，如果能將偏見的感受具體表現出來，就能把抽象說理具象化，讓人更有畫面感；同時還可綜合運用舉例論證、對比論證、引用論證等方法，增強論證的說服力；此外還要注意文章結構清晰，語言流暢，符合文體要求。
立意：
1.心存偏見，是價值觀的缺陷。
2.打破人際壁壘從拋卻自身偏見開始。
3.要全面客觀地看待他人與事物，不可懷有偏見。
4.摒棄偏見，開闊心胸。
11．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（50分）
國防七子之一的西北工業大學，校園內的雕像“隱姓埋名，為國鑄劍”讓人感動，學校為中國國防科技事業發展輸送了20多萬名專業人才，有個響亮的外號——總工的搖籃，它常年被寫在美國制裁名單之中。其實，自軒轅帝鑄軒轅劍斬妖魔起，鑄劍、礪劍就激勵著一代代人的報國之心，然而，鑄劍艱辛，需經淬火的磨礪。淬火，是把打好的劍放在爐火上燒紅，然后立刻放入冷水中適當蘸浸，讓它驟然冷卻。這是事關成敗的一步，鑄工非有極其豐富的積淀不可。
上述材料給當代青年以啟示，請結合你對自身發展的思考寫一篇文章。
要求：選準角度確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【答案】例文：
淬火青春，鑄就輝煌
爐火熊熊，鐵水沸騰，鑄劍的過程艱辛而漫長。然而，就在這千錘百煉之中，一把把利劍得以誕生，它們鋒利的光芒照亮了歷史的進程。而這一過程中，淬火無疑是最關鍵的一環。把打好的劍放在爐火上燒紅，然后立刻放入冷水中適當蘸浸，讓它驟然冷卻。這一步，是事關成敗的一步，鑄工非有極其豐富的積淀不可。
我們這一代青年，在成長過程中，不也也需要經歷種種磨礪，才能最終成為社會的棟梁之材嗎？我們的青春，不正需要如同淬火一般，經過歷練和洗禮，才能更加璀璨奪目嗎？
曾幾何時，我們帶著青春的朝氣和夢想，踏入了人生的考場。在這里，我們要學習知識，鍛煉能力，更要學會如何做人。這個過程，充滿了挑戰和困難，有時我們會感到疲憊，有時我們會感到迷茫。然而，這正是我們成長的必經之路。正如那把利劍，在爐火中燒紅，是為了去除雜質，變得更為堅韌。同樣，我們在面對困難時，也需要有堅定的信念，勇往直前，不斷超越自己。
而當我們從困境中掙扎出來，當我們從挫折中挺過來，當我們從失敗中站起來，我們便如同那把燒紅的劍，需要立刻放入冷水中適當蘸浸，讓它驟然冷卻。這個過程，是蛻變的過程，是涅槃的過程。在這個過程中，我們學會了冷靜和思考，學會了堅持和勇敢。我們懂得了，人生不可能一帆風順，但只要我們勇敢面對，總會有辦法克服。
經歷了這樣的淬火，我們的青春將更加閃耀。我們不再是溫室里的花朵，我們不再是遇到困難就退縮的膽小鬼。我們學會了在逆境中成長，在挫折中奮發，在失敗中前進。我們的青春，因為這些經歷，而變得更加豐富多彩，更加富有意義。
當然，這并不意味著我們要一味地追求刺激和挑戰。在淬火的過程中，我們需要把握好火候，既不能過熱，也不能過冷。同樣，在我們的人生道路上，也需要找到適合自己的節奏和方法，才能更好地成長。這就需要我們不斷反思和總結，從自己的經歷中汲取經驗，為自己的未來鋪路。
青春是一場華麗的冒險，而淬火則是這場冒險中最關鍵的一環。只有經歷了淬火的磨礪，我們的青春才能鑄就輝煌。讓我們勇敢地面對人生，迎接挑戰，讓我們的青春在淬火中綻放出最璀璨的光芒。
【詳解】本題考查學生寫作的能力。
審題：
這是一道引語式材料作文題。
材料由西北工業大學內的“隱姓埋名，為國鑄劍”雕像，引出了關于“鑄劍”“淬火”的歷史回顧。鑄劍需經淬火的磨礪，可看出鑄劍成功必須經歷磨礪的程序，在熱與冷之間熔鑄，這是事關成敗的一步，鑄工必須有極其豐富的積淀才行。“淬火”具有比喻義，這道工序的具體內涵是人生多艱，需經萬般磨礪，在磨難挫折間積淀，才能成就更好的自己。
由此可見，材料中鑄劍的過程也隱喻人才成才的過程。“熔煉”就是去掉身上的毛病，去除思想上的雜念、貪欲等，讓自身無論是思想還是行為更趨完美；“澆鑄”就是“塑形”，以高標準要求自己、規范言行，為成才打下良好的基礎；“鍛打”就是經歷各種艱難困苦，在逆境中提升抗挫力，也提高自身解決問題的能力；“淬火”就是在成功或勝利之后能頭腦冷靜，不被勝利沖昏頭腦。經歷了這些過程，能夠挺過來的，就離成才不遠了。
作為青年，我們要通過鑄劍的過程領悟成才的不易，明白磨難是成才的必經之路，是人生珍貴的饋贈；能夠主動規范自己，不斷錘煉自我、完善自我；能夠以優秀人才的標準要求自己，積極投身于生活的熔爐，爭取早日鍛造成一把“良劍”。
寫作時可以就鑄劍時“淬火”程序展開思考，提出中心論點，人生如鑄劍，歷經“淬火”磨礪方能閃光。然后展開論述，一是在思想上要不懼磨難，勇敢面對人生的風雨；二是在行動上要持之以恒，學會不斷錘煉自我、完善自我；三是在態度上要積極主動地投身于生活的熔爐，爭取早日鍛造成一把“良劍”，投身于民族復興的偉大事業。最后重申論點，強調讓我們經受在青春熔爐的磨礪，“淬火”后涅槃，長出理想的翅膀，飛向廣闊的藍天，創造我們的輝煌人生。
立意：
1.人生當如劍，百煉方成鋼。
2.經歷淬火之痛，打造韌性人生。
3.青年淬火鑄良劍，致力于復興大業。
4.淬火青春，鑄就輝煌。
12．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（50分）
微公益是一種旨在通過小額捐款、志愿服務和社會化傳播等方式為公益事業做出貢獻的行為，它以緩解社會問題，改善公眾生活為目標。
有人以“微公益，出錢好還是出力好？”這個主題，作了一次小型的調查，此調查發現，認為捐款（出錢）好的受訪者說，像小額捐款或是零錢捐這類型的活動，每個人都可以參與，以量取勝、積少成多，另外，捐款可以救急需、救窮苦，是實實在在、立竿見影的改變。
而認為出力重要的人則表示，做公益的實質意義，就是要宣揚一種大愛精神，如果能真正讓自己參與其中，在感動自己的同時，也能帶動感染其他人。
以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【答案】例文：
出錢出力，共筑大愛
在這個充滿愛與溫暖的時代，微公益如同一顆顆璀璨的星星，照亮了社會的每一個角落。然而，在微公益中，究竟是出錢好還是出力好呢？這一問題引發了人們的深思。
有人認為出錢好，小額捐款、零錢捐等活動，讓每個人都能參與其中，積少成多，為公益事業注入源源不斷的力量。正如“水滴籌”等平臺，無數的小額捐款匯聚成愛的海洋，拯救了一個個陷入困境的家庭。也有人覺得出力更重要。做公益的實質意義在于宣揚大愛精神，當我們親身參與其中時，不僅能感動自己，還能帶動感染其他人。志愿者們就是這樣一群可愛的人，他們奔赴在各個公益領域，為貧困地區的孩子送去知識，為孤寡老人送去溫暖，為環保事業貢獻力量。他們用自己的行動詮釋著愛的真諦，傳遞著正能量。
然而，在我看來，出錢和出力在微公益中都不可或缺，二者相輔相成，共同為構建美好的社會貢獻力量。
出錢是微公益的重要支撐。在這個快節奏的時代，小額捐款、零錢捐等形式的出錢方式，讓每個人都能輕松參與到公益事業中來。一筆筆看似微不足道的捐款，卻能匯聚成強大的力量。而且，資金的投入可以為公益項目提供物質保障，讓那些需要幫助的人得到及時的救助。無論是為貧困地區修建學校、為災區人民送去物資，還是為重病患者籌集醫療費用，都離不開資金的支持。就像壹基金等公益組織，通過廣泛的募捐活動，籌集了大量的資金，為無數的困難群體送去了關愛和幫助。騰訊公益、支付寶公益等平臺的出現，更是為人們的捐款提供了便捷的渠道，讓愛心的傳遞更加高效。出錢，以其直接而有效的方式，為微公益事業提供了不可或缺的物質支持。
出力則是微公益的活力源泉。親身參與公益活動，能夠讓我們更加深入地了解社會問題，增強社會責任感。志愿者們的付出，讓公益活動更加豐富多彩，更具感染力。他們用自己的微笑和汗水，溫暖著每一個人的心靈。他們的行動如同星星之火，點燃了更多人參與微公益的熱情。出力，讓微公益變得更加生動、更加有溫度，為公益事業注入了源源不斷的活力。
“眾人拾柴火焰高。”在微公益的道路上，我們既可以慷慨解囊，為公益事業貢獻自己的一份力量；也可以身體力行，積極參與公益活動，用實際行動傳遞愛與溫暖。讓我們攜手共進，出錢出力，共同為微公益事業添磚加瓦，為構建一個更加美好的世界而努力奮斗。
【詳解】本題考查學生的寫作能力。
審題：
這是一道引語式材料作文題。
材料首先解說了“微公益”的概念，接著展示了“微公益，出錢好”“微公益，出力好”兩種觀點。前者的理由是每個人都可以參與，實實在在，以量取勝、積少成多，且能救急需、救窮苦，有立竿見影的效果；后者的理由是能感動自己，帶動他人。
考生可以任選其中一種，從“是什么”“為什么”和“有怎樣的意義”等方面展開思路，比如可以強調出錢在微公益中的重要性，如小額捐款，匯聚成大愛，能快速解決實際問題；出錢能提高公益項目的籌款效率，降低參與門檻，幫助公益機構更有效地執行項目等等。也可以突出出力的意義，如親身參與公益，能傳遞正能量，帶動更多人參與；出力更直接解決實際問題，提供溫暖的幫助，并且能建立更深的情感聯系等等。也可以兼顧兩種意見，出錢和出力在微公益中都具有重要價值，二者相輔相成，共同推動微公益事業的發展；可以指出兩者各有其意義，只要有幫助他人之心即可；也可以辯證思考微公益的本質——出錢和出力都不是微公益的終極任務，通過公益來傳遞希望和力量，才是最終目的；微公益活動中，出錢和出力各有其優勢，選擇取決于具體情境和需求；我的公益我做主，選擇出錢還是出力，可以根據捐贈者的意愿來決定……
具體寫作時，考生可以在開頭引出微公益中出錢和出力哪個更好的討論，提出自己的觀點。
接著，結合具體例子，可以分別論述出錢和出力的價值，比如可以列舉一些小額捐款發揮巨大作用的例子強調出錢的好處；可以講述志愿者的感人故事，強調出力的意義。然后闡述二者如何相互促進。例如，出錢可以為公益項目提供資金支持，讓困難群體得到及時救助；出力則能讓公益活動更具感染力，吸引更多人關注和參與，進而為公益事業帶來更多資金。最后，總結全文，再次強調自己的觀點，呼吁人們積極參與微公益，根據自身情況選擇出錢或出力，為社會做出貢獻。
立意：
1.有錢出錢，有力出力，不拘形式。
2.出錢還是出力各有意義。
3.公益的本質在于傳遞善心和希望。
4.幫助他人的善心從來不在乎形式。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)中小學教育資源及組卷應用平臺
2026屆高考語文一輪復習測試 寫作復習（原卷版）
（測試時間，每道大題50分鐘，共150分鐘）
1-3題考查角度：命題作文
1．根據要求作文。（50分）
魏征在《諫太宗十思疏》中規勸道：“憂懈怠則思慎始而敬終”；老子也曾提醒世人：“慎終如始，則無敗事。”即使到了今天，古人的智慧仍有借鑒意義。
請以“慎終如始”為題，寫一篇議論文。
要求：論點明確，論據充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰；不少于700字。
2．閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）
電影《熱辣滾燙》春節熱映，女主角杜樂瑩勇敢挑戰自我，在艱難的磨礪中，獲得了更堅韌的精神力量。作家三毛也曾寫到：“任何一份生命，都有它生長的創病與成長的過程。”成長如同化繭，在經歷艱難的掙扎后，才能迎風高飛；成長也如一場長旅、在度過了狂風驟雨后，才見海闊天空。
請以“我的青春熱辣滾燙”為題，寫一篇記敘文。
要求：（1）文中不能出現真實的地名、校名和人名；（2）不少于600字；（3）字跡工整，書寫規范，標點正確。
3．閱讀下面的文字，按要求作文（50分）
“揮手自茲去”出自李白《送友人》，意思是“揮揮手，從此離開”。粗讀，平淡無奇；細品，意蘊豐厚。兒童文學作家曹文軒的長篇小說《孤獨之旅》中，杜小康戰勝孤獨，走向成熟，告別原來的自己，揮手自茲去；法國作家阿爾封斯·都德的短篇小說《最后一課》里，小弗朗士幡然醒悟，悄然蛻變，遠離過往的生活，揮手自茲去。
“揮揮手，從此離開”的，也許是一個人，一個地方，一段時光；
“揮揮手，從此離開”時，或許有一點無奈、一絲灑脫、一份期待……
請以“揮手自茲去”為題，寫一篇文章。要求：①要有真情實感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③不少于800字；④不得抄襲套作；⑤不得出現真實的人名等。
4-6題考查角度：話題作文
4．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（50分）
唐代詩人杜荀鶴在《涇溪》中寫道：“涇溪石險人兢慎，終歲不聞傾覆人。卻是平流無石處，時時聞說有沉淪。”意思是，險流之處幾乎無人傾覆，而平流無險之處卻時常有人出事。
上述材料引發了你怎樣的聯想和思考？請以“平流與險流”為話題，寫一篇議論文。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
5．根據要求作文。（50分）
在生活中，我們往往都不能呈現最真實的自己。孩子裝老成，成年人裝嫩；聰明人裝糊涂，俗人裝高雅；有人打腫臉也要充胖子，有人卑躬屈膝裝孫子；傷心時裝作開心，開心時又故作平靜……
你對生活中的“裝”現象有怎樣的觀察、感受和思考？
請以“裝”為話題，寫一篇作文，自擬標題，自定立意，文體不限，不少于800字。
6．閱讀下面的材料，根據要求寫作。 （50分）
在非洲草原上，有一種“尖毛草”，在成長的初期，它幾乎是草原上最矮的草，混在其他草里毫不起眼，甚至看不出它在生長，但當雨季到來時，它便突然爆發，在短短幾天時間里迅速生長，在草原上形成一道“高墻”，成為名副其實的“草地之王”。“尖毛草”之所以迅速拔高，是因為它的根部長達幾十米，在雨季前的半年時間里悄無聲息地向下扎根、積蓄能量。這種現象被稱為“尖毛草效應”。
其實，歷史發展、社會變遷、文化傳承、科技創新乃至生活學習中，都有類似現象。
請以“尖毛草現象”為話題，寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
7-12題考查角度：材料作文
7．閱讀下列材料，按要求作文。（50分）
“關機”“重啟”“升級”是電腦運行的三種模式。人生也是如此。人生旅途中，遇到困境，有的人選擇關機模式，摒棄雜念，沉淀休整；有的人選擇重啟模式，轉換思維，再啟新程；有的人選擇升級模式，增值更新，提升內核。
以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請以“關機·重啟·升級”為話題寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（50分）
有時候我們會認為，一個自信的人是絲毫不會懷疑自己的，而現實并非總是如此。
請結合以上材料寫一篇文章，體現你的思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
9．寫作（50分）
生活中處處有“未完成狀態”：大樓尚未竣工，學習尚未結束，工作任務尚未完成……
有人認為“未完成狀態”使人疲憊、緊張、焦慮，有人則不以為然。年輕的你，人生中也一定有許多“未完成”，對此你有怎樣的認識和思考？
要求：①自擬題目；②不少于800字。
10．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（50分）
某電影中有這樣一句臺詞：“人心中的偏見是一座大山，任你怎么努力也休想搬動。”英國文藝復興時期哲學家、散文家弗蘭西斯·培根曾說：“真正可怕的，并不是那種人人都難以避免的一念之差，而是那種深入習俗、盤踞于人心深處的謬誤與偏見。”
人們生活在這個錯綜復雜的社會中，看人看事時有時會形成一種偏見。
上述材料讓你對“偏見”有怎樣的感悟或思考？請結合材料寫一篇文章。
要求：自擬標題，自選角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
11．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（50分）
國防七子之一的西北工業大學，校園內的雕像“隱姓埋名，為國鑄劍”讓人感動，學校為中國國防科技事業發展輸送了20多萬名專業人才，有個響亮的外號——總工的搖籃，它常年被寫在美國制裁名單之中。其實，自軒轅帝鑄軒轅劍斬妖魔起，鑄劍、礪劍就激勵著一代代人的報國之心，然而，鑄劍艱辛，需經淬火的磨礪。淬火，是把打好的劍放在爐火上燒紅，然后立刻放入冷水中適當蘸浸，讓它驟然冷卻。這是事關成敗的一步，鑄工非有極其豐富的積淀不可。
上述材料給當代青年以啟示，請結合你對自身發展的思考寫一篇文章。
要求：選準角度確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
12．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（50分）
微公益是一種旨在通過小額捐款、志愿服務和社會化傳播等方式為公益事業做出貢獻的行為，它以緩解社會問題，改善公眾生活為目標。
有人以“微公益，出錢好還是出力好？”這個主題，作了一次小型的調查，此調查發現，認為捐款（出錢）好的受訪者說，像小額捐款或是零錢捐這類型的活動，每個人都可以參與，以量取勝、積少成多，另外，捐款可以救急需、救窮苦，是實實在在、立竿見影的改變。
而認為出力重要的人則表示，做公益的實質意義，就是要宣揚一種大愛精神，如果能真正讓自己參與其中，在感動自己的同時，也能帶動感染其他人。
以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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