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中考語文散文專題訓練----羅張琴散文
閱讀散文，完成下面小題。
蓼花錦
羅張琴
①前段時間，喜歡上了看畫，中國畫多山水，空間感很強烈，哪怕是畫花鳥蟲魚等物，也著重“弦外之響”，盡得留白之風流。
②視覺的飽和使得靈魂饑餓起來，便上網淘了幾幅小畫。買回家，才發現許是自己真中了鄱陽湖那場盛大花事的蠱，喜好近乎有些偏執了。看看，好幾張都有蓼，比如仿花鳥畫名作《紅蓼水禽圖》，仿宋徽宗趙佶的《紅蓼白鵝圖》及仿齊白石的《紅蓼群蝦》。
③去歲秋天，余干縣康山大堤附近的鄱陽湖濕地成了“網紅”，一場花事在我微信朋友圈口耳相傳。像大家一樣，我也欣喜趕了這場熱鬧：青蔥的長桿；圓熟的葉子；細碎的花兒，使人驚心動魄的原是一坡密密匝匝的紅蓼啊。這些蓼花，亦紅亦紫，蕊心透丁點兒白，若染了喜慶的米粒。它們挨挨擠擠結成曼長、豐腴的穗狀。低垂的紫紅花穗，一穗接一穗地，從我身邊傾瀉而去。以謙遜又桀驁的姿態，一路向北，怒放著心中的壯美。仿佛一匹只應天上才有的燦若云霞般的錦繡，又宛如從地心深處長出的一片熠熠生輝的星河。
④春來發芽綻葉，夏秋開花結果的蓼花，又稱葒草、水葒，多半臨水，生命力旺盛，在我們家鄉隨處可見，是很野性的花。許是受其花穗形狀的影響，我們打小就叫它狗尾巴花。狗尾巴花，狗尾巴花，喊叫起來，是叫喚農村尋常小孩名字般的隨意；狗尾巴花，狗尾巴花，田園里只要長出，大人便會下重手毫不留情地拔除，認為這沒啥用的東西太容易紛生侵占土地，且葉片上還帶著澀澀的茸毛、味辣刺激，若煮之作食，豬牛都避得遠遠的。盡管大人的許多“不待見”其實并不能真正影響小孩子對世間萬物的歡喜，但那時的我，卻也真不覺得紅蓼有多特別有多妍美。
⑤孩子的世界是至美的世界。在孩子眼睛里，春夏秋冬，每一天都是色彩斑斕的，每一刻都是生機勃勃的，萬物都等著他們去探究、去觀摩、去發現、去接納，因此他們來不及去鐘愛一件事。而認為紅蓼不尋常的，從來都只是那些悲秋傷懷的詩人、托物言志的畫家和裝滿離愁別緒的大人。孩子根本感覺不到秋的蕭瑟悲涼，體會不了紅蓼深處所謂的人情冷暖、世事無常。
⑥紫紅一片，雜以青綠，紅蓼花海如此強烈的顏色，對所有到來的人顯然是一種不可抵御的引誘。男的女的，老的少的，穿紅的著綠的，丟開文雅與村俗的禁錮，盡情釋放他們內心的天真之氣。他們或雀躍或打滾，仿佛要在中規中矩的生活中掀起另一種狂瀾。我起先也這樣雀躍著，興奮著，跳進相框也好，一旁閑望也罷，領受了，心生滿足，總是可以叫自己興高采烈好一陣子。
⑦當太陽下山，喧嚷的人群各自離開，濕地又恢復它本來的清寂，有如歌殘筵散。天地遼遠，氣溫微涼，美的事物總會有某種無端的寂滅，這種悲劇意味使花海成了一個巨大的道場。個體作為理性生命的驕傲與榮耀消遁，作為有限個體的渺小、卑微無奈突顯。我頭枕雙臂，仰躺草洲，睜開眼睛看天上的流云，日本宗次郎的曲子《故鄉的原風景》開始在心里盤旋。陶笛的空靈攜裹如夢似幻的霧氣飄飄蕩蕩，這雍容、質樸，與土地、河流、星光、候鳥渾然一體的花海，使我覺得生命中所有關于夢想、生機和道路的謀劃都不重要了。原來我只是太愛這鮮活的人生了。
⑧如此看來，紅蓼在我心里便是極致的美了。如此看來，我便再不是沒心沒肺的孩子了。“十分秋色無人管，半屬蘆花半蓼花”，生命里的秋意，濃了。
《光明日報》（2019年12月20日14版）
1．閱讀全文，簡要概括蓼花的特征？
2．按照作者成長歷程，梳理“我”對蓼花的感情變化？
不覺其美——( )——( )——由衷贊美
3．品析語言。
（1）仿佛一匹只應天上才有的燦若云霞般的錦繡，又宛如從地心深處長出的一片熠熠生輝的星河。（從修辭的角度）
（2）紫紅一片，雜以青綠，紅蓼花海如此強烈的顏色，對所有到來的人顯然是一種不可抵御的引誘。（從描寫的角度）
4．結合文本，談談你對文章第⑦段劃曲線句子的理解。
5．請對文章的第⑧段進行簡要的分析和評價。
閱讀下面的文章，完成小題
歲月里的空心菜
羅張琴
①正午，與一老婦人錯身而過。老婦人怯怯放下肩上那副擔子，取下脖頸間那條已然被汗水浸透的毛巾，擦了擦臉叫住我：“女俚，買把空心菜？”她擰開土箕里的礦泉水瓶子，卻并沒有將水倒進干渴的嘴里。她用手掌托著水，均勻仔細地灑在一把把整齊碼好的空心菜上，咂摸了一下嘴：“看，很新鮮。”細細的莖，嫩嫩的葉，是長在菜園里水靈蔬菜的模樣。關于故鄉南山嶺的記憶瞬間在我的眼前呈現。
②南山嶺不是嶺，它是我們村的一處菜園子。菜地邊，散落古樹若干，一如保家衛國的士兵。大人荷鋤勞作，孩子穿梭嬉戲于迷宮般的阡陌。傍晚，遠山如黛，我與姑婆坐在院中那長滿綠意的葡萄架下，撕南瓜藤，摘肥胖甜嫩的花生。那種用柴火、鐵鍋、茶油翻炒出來，盛在粗瓷碗里的空心菜我竟是許久沒吃到了。
③母親也種過空心菜，她做的空心菜極好吃，父親卻不買賬。母親直到最近才明白，父親惱的不是她本來炒得極好的空心菜，而是與空心菜有關的歲月。
④父親六歲不到，他母親就病逝了；爺爺常年在外唱戲，親情寡淡。是父親的姑姑即我的姑婆收留了他。他跟著守寡的姑婆艱難漂泊，靠姑婆沿街賣煎餅果子和出售手工刺繡物品維持生計。
⑤生活的苦不算苦，最使姑婆和父親屈辱的是，總有些牙尖嘴利的鄉野婦人，一口一聲“空心菜”“小空心菜”地叫喚他們。喚人空心的緣由，大概是指姑婆無子無根、無家無業，父親背井離鄉、寄人籬下吧。姑婆從此對空心菜敏感，也不讓父親吃。
⑥姑婆有回聽戲，唱的是《封神演義》。被挖心的比干當時并沒有死，卻在聽到賣無心菜的老婆婆說“菜無心可活，人無心即死”后倒地身亡。姑婆覺得這無心菜就是空心菜。空心菜的確是無根可活的，一截被掐斷的苗栽進土里，不幾天，便風姿綽約。幾千年了，它一直空著心，從田壟上走過，向著歲月的方向，昂起頭。姑婆突然覺得空心菜一樣的人，也可以努力活得更好。
⑦一個男人曉得姑婆所有的好，娶她進門。姑婆說服姑公，帶著父親回白沙老家。姑婆說，白沙有千年的祖宗，不變的血脈，回去，才有根。大隊給父親分了田，姑婆也有了屬于她的南山嶺。她在菜園里種了許多菜，當中居然就有空心菜。之后，父親在宗族祠堂里拜堂成親，給孩子上譜…………一個家慢慢枝繁葉茂起來。
⑧20世紀80年代，父母住在廠里職工宿舍，母親在廠子倉庫后頭辟了一方菜園。繁殖快的空心菜順理成章成了母親菜園的主角。父親本是反對的，但也無法辯駁，空心菜一吃就是好幾個夏天。暑假的一早一晚，我和弟弟們跟著母親去菜園掐空心菜。父母上班后，我一個人拎著小桶子，舉著小臉盆，在水龍頭下，一遍遍將空心菜清洗干凈。沾著水的空心菜躺在白色搪瓷盆里，那模樣兒好看極了。那個時候，父親是平靜歡喜的。他時常對著母親一臉溫潤地笑，總忍不住騰出一只手來，摸摸我們的小腦袋瓜子。
⑨一場車禍將父親對空心菜的隱忍暴露無遺。也是夏天，在縣上買了房的父親心情好，摩托車開得快了些，出了車禍。好在父親戴了頭盔，命大。醫生準許父親不再吃流食的那天，母親特意熬了半只豬腳。母親說，那一天，父親的吃相將她嚇壞了，轉眼間一鍋子豬腳見了底。一連幾天，父親拒絕母親帶來的空心菜，只將所有大葷狼吞虎咽剿滅一空。母親惴惴不安，其實她忽略了重要的一點，父親好久沒吃過這么隆重、純粹的葷了。病中的父親，理直氣壯地狠狠解了一次饞。
⑩海角天涯，心安即吾鄉。這個曾被人喚作“小空心菜”的男人，大難不死，還置下了屬于自己的家業。家業，是父親的南山嶺。
每個人的內心都渴望貼近屬于自己的天地，我心有戚戚，恨不得把老婦人這兩土箕菜全部買走。我從老婦人的土箕里買了兩把空心菜，老婦人謝過我，挑著菜轉身向前走。我盯著她的背影出神。
其實，每個人的心中都有一個南山嶺。
（選自2018年4月6日《光明日報》，有刪改）
【注】當地人表示親昵和疼愛，稱“女兒”為“女俚”。
6．請簡要概括第①段的內容并分析它在全文中的作用。
7．結合語境，從修辭角度賞析第⑥段中的劃線語句。
幾千年了，它一直空著心，從田壟上走過，向著歲月的方向，昂起頭。
8．結合文章內容簡要分析父親的形象。
9．結合全文，理解“每個人的心中都有一個南山嶺”這句話的內涵。
10．文章以“歲月里的空心菜”為題，有何妙處？請結合全文進行分析。
閱讀下面文章，完成下面小題。
躡足走過的貓
羅張琴
①兒時鄉村，鼠多為患，在我們那兒，幾乎每家每戶都會養貓。當然，不是養乖巧的萌寵以滿足情感需要，而是圈養野貓，并將其馴為捕鼠能手。
②野貓中有一種黑貓，身形像貍，外觀如虎，毛柔而齒利，擅攀緣。古時富貴人家大都有養黑貓或擺放黑貓飾品的習慣。“黑將軍”是在我七八歲時，被姑婆領進家門的一只黑貓，也是我家養的最后一只貓。
③人貓初見，它不過大人一只巴掌大小；眼睛狹長，似乎怎么睜也睜不開；舌頭常抵下顎，將嘴巴支棱得一開一開，仿佛嬰兒在尋母親的雙乳；尋不著乳汁，便將頭左拱右拱，并輔以又尖又嬌的“喵——喵——”聲，弱弱喊叫，當真可愛。
④半年過后，在姑婆的精心照料下，搖搖擺擺的小可愛長大了，尾長腰短，目光如金銀，虎虎有生氣。因它超強的捕鼠能力，我們封它作“黑將軍”了。每每抓到老鼠，“黑將軍”并不著急吃，而是用小魚一樣整齊的牙齒咬上一口，然后不停地用爪子“揮打”“玩弄”，直至老鼠不再動彈，才皺皺鄙夷的眉頭。去尋找下一個獵物。看著它悄然又傲慢地從我們身邊走過，我總疑心自己看見的是一只沉默咆哮的猛虎。
⑤“心有猛虎，細嗅薔薇”，這話用來形容“黑將軍”對姑婆的狀態再恰當不過。看看，只要一見姑婆，它的眼睛就像是漲了潮。它將尾巴豎得高高的，不停地用嘴去蹭姑婆的褲管，邊蹭邊愛的魔力轉圈圈。可是，天知道在姑婆的心里究竟發生了什么；她不僅無視“黑將軍”的討好，還一反常態地對過去無比寵愛的它實施冷暴力：白天不再叫它，睡覺時趕它下床，就連每日的喂食都全部交給弟弟們胡亂對付。
⑥貓是天生高自尊的物種，有強烈的自我意識，實在做不到搖尾乞憐。在短暫的不知所措后，“黑將軍”將脊背一拱，胡子一抖，開始遠離姑婆，主動站到了那條看不見的鴻溝彼岸。
⑦“黑將軍”到我家的第九年還是第十年，我記不太清楚了，我只記得它離家而走那天，窗外一絲風也沒有。沒有風，天地陷入一片死寂，讓人心里惴惴難安。家中，那臺從未出過毛病的棕色座鐘，突然壞了。姑婆將旋扭器置入鎖孔不停扭轉，用手指氣急敗壞地撥動時針、分針、秒針，座鐘始終一言不發，拒絕給姑婆“當當當”的整點回應。
⑧后院葡萄架下，姑婆窸窸窣窣，將座鐘的鎖心掩埋，邊掩邊說：“貓將死時，會把自己藏起來，不讓人看見，唉，該是‘黑將軍’到年頭了。其實，我真喜歡它啊，我只是沒想到成年后它的臉，跟曉H（姑婆最愛的第二任丈夫，因某種原因不得不和平離婚）越長越像，每次面對，心緒翻滾，卻還是舍不得將它送走；座鐘是曉H留下的唯一物什，貓走了，它也就不響了。”
（選自《江西日報》2021年10-月29日，有刪改）
11．讀過文章后，請你結合文章內容，寫出你對這只黑貓的評價。（寫出兩點即可）
12．品味文中畫線語句，說說各句的表達效果。
（1）因它超強的捕鼠能力，我們封它作：“黑將軍”了。
（2）直至老鼠不再動彈，才皺皺鄙夷的眉頭，去尋找下一個獵物。
13．“心有猛虎，細嗅薔薇”一句在結構上有什么作用？請結合文章內容進行分析。
14．“可是，天知道在姑婆的心里究竟發生了什么”，根據你對下文的閱讀，請你說一說在姑婆的心里究竟發生了什么呢。
15．本文的題目是“躡足走過的貓”，“躡足”一詞在字典中的解釋是“放輕腳步”，在文章中也可以理解為“悄無聲息”，讀過文章后，你認為文中哪些內容體現出貓“躡足”的特點？
16．貓與人類關系親密，人們常通過寫貓，表達豐富的人生體驗。試將本文與鄭振鐸的《貓》一文進行比較，說說這兩篇文章中作者表達的思想感情有何不同？
在文學社的有聲明信片制作評比活動中，小華和小元邀請你協助完成本次評比活動，請你完成下面小題。
同此青綠
羅張琴
①我的家鄉村口有一棵古樟。這棵古樟，根系繁復，樹身巨大，離地約一尺高的地方長年敞著一個直徑約一米的樹洞，也不知是怎樣形成的。想來，起先應是外力強加給古樟的一處傷口，傷口經由古樟日日舔舐，自我療愈，到最后成為渾然天成的洞口，化作樹身不可分割的一部分，讓古樟從此有了區別于別樹的獨特風韻。
②自然之造化修為，當真使人感慨萬分。樹洞從來都是略帶神秘的場所，村中孩子無一例外被樹洞吸引，一有閑暇，總要挨挨擠擠往里鉆。東看西摸，其實并沒什么好看，小手摸到的，除了粗糙的樹皮，就只剩下無盡的虛空，但孩子卻始終樂此不疲，仿佛鉆進樹洞的自己，已擠進神靈寬大的袖袍，正在傳遞某種不為大人所知的神奇密碼。密碼經由樹洞向浩瀚宇宙發散，看吧看吧，日月星辰似乎都在眨眼示意。天地會在某個時刻以某種方式有所回應嗎？渴望得到答案的孩子，堅信樹洞是小小人類與無邊宇宙的信使。
③樹洞往上，約一米五的地方，“節外橫生”著一根垂直于整棵古樟的粗大分枝，遠遠看去，多像是一座橫懸于樹身的碩大秋千啊。秋千的繩索，一邊攀掛樹身，一邊藏在天地，好比上蒼酒酣之后、童心大發的神來之筆。孩子常常三五成群地爬上“秋千”，打紙牌，丟沙包，玩拍手歌等各種游戲。樹洞咧著沒牙的嘴，像歡笑的老祖母，不再威嚴神秘。待到“少年強說愁”的年紀，孩子便不再熱衷于結伴玩鬧了，只喜歡于清晨或黃昏的某個時刻，靜坐“秋千”，看村口人群往來，看遠處河流豐枯，思考左右為難的少年煩惱，遙想似是而非的詩和遠方。
④“無村不樟，無樟不村。”許多村子的生活都與樟樹息息相關。母親娘家所在的南湖村對樟樹也甚是偏愛。樟樹不嬌氣，壽命很長，又能涵養水源、固沙防風，是他們祖先相中的“風水樹”。南湖人還說，樟葉經蒸餾后，提純抽取到的樟腦既能驅蟲，也能藥用。每有家庭生了女兒，做父親的必在房前或菜地旁擇一地方，親手種下一株樟樹，親親昵昵喚稱“女兒樹”。
⑤母親常說，她小時最喜歡看在樟樹底下坐著抽煙的外公模樣，樟樹兀自風華。母親總愛依偎在樟樹與她爹爹的身旁。
⑥“爹爹，樟樹好看還是我好看？”
⑦“乖女，樟樹是爹爹種下的女兒樹，同你一樣好看。”
⑧“女兒樹？”
⑨“是哩，爹爹膝下有女兒，種下女兒樹，你們長它也長。長到你們出嫁時，爹爹做幾只樟木箱給你們當陪嫁。”
⑩病了的外公常年纏綿病榻，根本無力照看女兒們以及他親手種下的那株香樟。小姨出嫁了，外公種下的香樟，樹身依舊孱弱瘦小，根本夠不上做嫁箱的規格。香樟換葉的一個春天，外公嘆著氣，心緒難平地走了。往后余生，母親再回娘家，只能擁抱那株長得頗算艱難的香樟。后來，父親送給母親一只小巧的樟木箱，并幫著母親將珍藏的物品悉數裝進去。箱子合上鎖的瞬間，堂屋里的母親淚如泉涌。
“常綠不拘秋夏冬，問風不遜桂花香。泊名愿落梅蘭后，心靜好陪日月長。”村口以及外公菜園邊的兩株香樟在我的生活里漸行漸遠，有意無意，我總在如今生活所在的南昌城中尋找樟樹的身影。
南昌，古稱豫章，漢高帝初年間曾設豫章郡。“樟”通“章”，“豫”有高大安裕之義。取名“豫章”，相傳一是因彼時城南松陽門內有棵大樟樹，二是因郡域范圍內，無論官賈門庭還是尋常巷陌，到處都有樟樹身影、到處可見樟之清貴氣質的緣故。古人治下，借樟樹繁盛之象以期成文章昌盛之郡，真是美好又貼切。
豫章路、井岡山大道，香樟搭建綠色隧道，提神醒腦，明心見性；鏤空的香樟之窗，精致的樟樹線條，樟樹下巷苔痕上階，煙火滿面……巷子深處，一株香樟身上，系滿長短不一、新舊各異的紅綢帶，這時，我才意識到，村口一株香樟的最美深秋景致，并非我成長記憶之獨有。這些穿越時間的綢帶與樟葉，是家園厚土，是黎明蒼生，是離我們最近的永恒。
江天萬里，香樟林立。故園無聲，同此青綠。
（選自《廣西文學》，有刪改）
【撰寫薦語】
17．請結合文章內容完善推薦語，將這篇文章推薦給小華和小元，幫助他們解決素材的問題。
推薦語
這篇文章講述了作者與古樟樹的深厚情感，文章講述了孩子們（1） 的童年記憶。同時，作者敘說樟樹在家鄉文化中的重要地位，如（2） 的傳統，以及樟樹與家族記憶的聯系，作者的母親常回憶與外公的往事——（3） ，都體現了樟樹在人們心中的情感價值。文章最后講述南昌城和樟樹的聯系，南昌城古稱“豫章”，古人借樟樹繁盛之象寄托（4） 的期待。閱讀這篇文章，你將感受到樟樹那超越時間的美麗與力量。
【美圖秀秀】
18．有聲明信片要配上一幅插畫。請為文中畫波浪線的內容，設計配圖方案。
構圖要素 黃昏時段，樹干粗壯的古樟樹，樹上有樹洞，上方有一根粗大的分枝，形似秋千，上方坐著人。
細節處理 對于畫面中靜坐在“秋千”上的人的面部表情如何刻畫，小趙和小王之間有不同的意見。請你結合文章內容，為“秋千”上的人選擇一種恰當的神情，并說明理由。A．愉快、喜悅B．憂傷、哭泣C．平和、凝重我選擇 ，理由：
【以聲傳情】
19．有聲明信片要進行朗讀配音，請按要求完成朗讀卡片2.
朗讀卡1【句子】樹洞咧著沒牙的嘴，像歡笑的老祖母，不再威嚴神秘。【朗讀設計】“樹洞”“老祖母”“咧著”“歡笑”重讀，語調溫暖，語速中等偏慢，以突出樹洞親切而又神秘的形象，表達作者對樹洞的喜愛，讀出作者對樟樹的喜愛和深厚情感。
朗讀卡2【句子】江天萬里，香樟林立。故園無聲，同此青綠。【朗讀設計】
【贈明信片】
20．小華想把這張明信片送給以下三人中的一位，你認為誰合適？請結合本文的情感及所選人物經歷，說說理由。
A．《從百草園到三味書屋》中天真貪玩的“小魯迅”
B．《社戲》中的雙喜、阿發C．《背影》中的朱自清
答案
1．謙遜又桀驁；壯美；生命力旺盛；野性；雍容質樸 2． 欣喜（或驚心動魄） 興高采烈（或雀躍興奮） 3．（1）運用比喻的修辭手法。把開放的蓼花比作云錦和星河；生動形象地寫出了蓼花開放壯美的特點；表達了作者對蓼花的喜愛和贊美之情。
（2）通過色彩（視覺）描寫，用“紫紅”“青綠”的顏色，表現了紅蓼花海開放的熱烈和美麗，吸引著所有觀賞的人群，表達了作者對紅蓼花海的贊美。 4．美麗的紅蓼花到了傍晚人群離散后顯得清寂；也寓示著美的事物總會有渺小和卑微的時候；為下文對紅蓼花的贊美與突顯文章主題做鋪墊。 5．內容上：點明文章主旨，深化文章內涵，直抒胸臆，表達了對紅蓼花的贊美，同時表現了我在鮮活的人生中獲得的收獲。
結構上：照應標題，總結全文，是文章結構更加嚴謹。
修辭上：引用，引用詩句，豐富文章內涵，使文章充滿詩意。
語言上：語言質樸平實，富有詩意，富含哲理。
【解析】1．此題考查的是對文章的感知和概括。通讀全文，找出對蓼花的描寫，捕捉關鍵詞句作答。在第③段中有“以謙遜又桀驁的姿態，一路向北，怒放著心中的壯美”，④段中“多半臨水，生命力旺盛，在我們家鄉隨處可見，是很野性的花”，還有第⑦段中的“這雍容、質樸，與土地、河流、星光、候鳥渾然一體的花海”。據此概括作答即可。
2．此題考查的是從文中搜集信息的能力。按照作者的成長過程，在童年時期“那時的我，卻也真不覺得紅蓼有多特別有多妍美”；“去歲秋天”因為“趕了這場熱鬧”，所以感到“欣喜”，發現“使人驚心動魄的原是一坡密密匝匝的紅蓼”；第⑥段中，當“我”走進花海“雀躍著，興奮著”“叫自己興高采烈好一陣子”；最后作者認為“紅蓼在我心里便是極致的美了”，發出了“由衷的贊美”。據此概括作答。
3．此題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達效果（如生動形象、生動細膩）+寫出了的內容+表達的情感。
（1）句中將“開放的蓼花”比作“燦若云霞般的錦繡”和“熠熠生輝的星河”，生動形象地寫出了蓼花“以謙遜又桀驁的姿態，一路向北，怒放著心中的壯美”時的燦爛、明亮、鮮妍，表現了作者對蓼花的喜愛和由衷的贊美。
（2）句從視覺角度進行描寫。“紫紅”“青綠”形象地寫出了蓼花怒放時的燦爛輝煌，在綠葉的襯托下更加斑斕，更加壯美；從“對所有到來的人顯然是一種不可抵御的引誘”中能感受到作者對蓼花的贊嘆之情。
4．此題考查的是對文中句子的理解。對于句子的理解要聯系上下文的內容，結合語境解答，此時“喧嚷的人群各自離開，濕地又恢復它本來的清寂”，所以“個體作為理性生命的驕傲與榮耀消遁”，它“作為有限個體的渺小、卑微無奈突顯”，說明任何事物都有榮耀的一面，有渺小的一面，“美的事物總會有某種無端的寂滅”，全面地展示了蓼花的特質，為后文中“紅蓼在我心里便是極致的美了”的抒情做鋪墊。
5．此題考查的是結尾在文中的作用，結尾的作用通常有：結構上：點題、首尾呼應、總結全文。內容上：突出人物品質/情感、點明中心、深化中心。文章的結尾引用了“十分秋色無人管，半屬蘆花半蓼花”的詩句增添了文章的文學色彩；“如此看來，紅蓼在我心里便是極致的美了”照應標題，首尾呼應使文章結構嚴謹；同時結尾運用了抒情的表達方式，表達了作者對蓼花的喜愛和贊美，點明了文章的主旨；“如此看來，我便再不是沒心沒肺的孩子了”一句寫出了作者從蓼花身上得到的收獲；從語言風格來看，選段用語樸素自然，平時的語言中蘊含著深刻的哲理：生命中所有關于夢想、生機和道路的謀劃都不重要，重要的是熱愛鮮活的人生。
6．第①段寫老婦人向“我”售賣空心菜，引發“我”對故鄉南山嶺的回憶，從而引出父母、姑婆關于空心菜的經歷，照應題目和結尾。 7．運用擬人的修辭方法，寫出了空心菜雖無根可活，卻有著旺盛的生命力，一直在努力地生長著。 8．父親命運多舛；母親早亡，生活貧困，飽受屈辱。父親性格堅忍；回到故鄉，置辦家業、撐起家庭。 9．“南山嶺”原指“我”故鄉的菜園子，承載著“我”童年的快樂與親情的美好回憶；也指姑婆的家、根和父親的家業，承載著他們對安定富足生活和幸福家庭的美好愿望；不僅如此，每個人心中都有一個寄托自己幸福、安放自己心靈的地方。 10．“空心菜”貫穿全文，是全文行文的線索；題目形象生動，具有象征意義，“空心菜”無根，象征著父親與姑婆早期的苦難；“空心菜”生命力強，又象征著他們的堅強。
【解析】6．第一問主要考查學生對文章內容的概括能力。整體感知文章內容可知，本文的人物是老婦人和我，主要事件是老婦人向“我”售賣空心菜。概括的時候，把主要人物和事件概括清楚即可。有結果的，最好把結果概括出來。
第二問考查文段的作用。開頭在文中的作用：結構：點題、引出下文、總領全文、為下文作鋪墊、設置懸念。內容：突出人物品質/情感。從此段最后一句“細細的莖，嫩嫩的葉，是長在菜園里水靈蔬菜的模樣。關于故鄉南山嶺的記憶瞬間在我的眼前呈現。”由此可知老婦人向“我”售賣空心菜這一內容，引發“我”對故鄉南山嶺的回憶，引出下文有感與父母、姑婆關于空心菜的故事；同時和標題“歲月里的空心菜”，結尾“我從老婦人的土箕里買了兩把空心菜，老婦人謝過我，挑著菜轉身向前走。我盯著她的背影出神。”相照應。
7．考查對句子的賞析。按照題目要求從修辭角度賞析，句子“它一直空著心，從田壟上走過，向著歲月的方向，昂起頭”指空心菜“向著歲月的方向，昂起頭”，運用擬人修辭手法，賦予空心菜以人的情態，生動形象地寫出空心菜旺盛的生命力，努力地生長。表達作者的贊嘆之情。
8．本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經歷等；最后結合文中重點段落和句子答題即可。從父親的經歷來看，“父親六歲不到，他母親就病逝了；爺爺常年在外唱戲，親情寡淡。是父親的姑姑即我的姑婆收留了他。他跟著守寡的姑婆艱難漂泊，靠姑婆沿街賣煎餅果子和出售手工刺繡物品維持生計。……父親背井離鄉、寄人籬下吧。”“生活的苦不算苦，最使姑婆和父親屈辱的是，總有些牙尖嘴利的鄉野婦人，一口一聲‘空心菜’‘小空心菜’地叫喚他們。”表現出父親命運多舛，生活貧困，飽受屈辱。從父親撐起家來看，“父親在宗族祠堂里拜堂成親，給孩子上譜……個家慢慢枝繁葉茂起來。”“海角天涯，心安即吾鄉。這個曾被人喚作‘小空心菜’的男人，大難不死，還置下了屬于自己的家業。家業，是父親的南山嶺。”表現父親的堅忍，吃苦耐勞。
9．考查對文中重要語句含意的理解。解答此題首先要到文中找到題干的引文，然后分析“每個人的心中都有一個南山嶺”的內涵。文中寫到父親、母親、姑婆和“我”，由此可知“每個人”指父親、母親、姑婆，也指生活中的每個人，“南山嶺”從表面來看，“關于故鄉南山嶺的記憶瞬間在我的眼前呈現”“南山嶺不是嶺，它是我們村的一處菜園子”，從表面指“我”故鄉的菜園子，這個菜園子有“我”童年的快樂與親情。“南山嶺”對于姑婆來說，“姑婆說服姑公，帶著父親回白沙老家。姑婆說，白沙有千年的祖宗，不變的血脈，回去，才有根。大隊給父親分了田，姑婆也有了屬于她的南山嶺。”姑婆的“南山嶺”指的是姑婆的家、根。“南山嶺”對于父親來說，“之后，父親在宗族祠堂里拜堂成親，給孩子上譜……一個家慢慢枝繁葉茂起來。”家業是父親的“南山嶺”。每個人心中都有一個“南山嶺”那是他們對安定富足生活和幸福家庭的美好向往，是安放自己心靈的地方。
10．考查文章標題的好處和作者的創作意圖。回答此類題目，一般可采取先分析題目的字面意思，再結合文本分析題目的深層含義，然后分析此題目對作品的作用。從文章情節來看，老婦人向“我”售賣空心菜，引發“我”對往事的回憶，左后又回到現實生活中買老婦人空心菜的這一事件上來，“空心菜”是全文行文的線索，線索分明，內容集中，易于表現主題。從標題內涵來看，“空心菜”無根，父親和姑婆也是如此，“姑婆無子無根、無家無業，父親背井離鄉、寄人籬下吧。”由此可見，“歲月里的空心菜”象征了父親與姑婆早期的苦難。“空心菜的確是無根可活的，一截被掐斷的苗栽進土里，不幾天，便風姿綽約。”可知“空心菜”的生命力象征了父親和姑婆他們的堅強。從標題的藝術效果來看，“空心菜”是具體實在的事物，“歲月”又帶上了歷史的滄桑感，這讓題目生動形象。
11．（示例）①“巴掌大小”“眼睛狹長，似乎怎么睜也睜不開”“舌頭常抵下顎，將嘴巴支樓得一開一開，仿佛嬰兒在尋母親的雙乳”，從對黑貓外貌、動作的描寫中，可以看出這是一只可愛的貓。②黑貓“目光如金銀，虎虎有生氣”，因捕鼠能力強，被“我們”封為“黑將軍”，可見這是一只善于捕鼠的貓。③姑婆對貓實施冷暴力，而貓“將脊背一拱，胡子一抖，開始遠離姑婆”，可見這是一只有自尊的貓。④從小貓躲避姑婆，直至默默離家死去，可以看出這是一只可憐的貓。 12．（1）運用比喻的修辭手法，將小貓比作將軍，生動形象地寫出了黑貓超強的捕鼠能力，抒發了作者對黑貓的敬佩與贊美之情。
（2）運用擬人的修辭手法，“鄙夷”一詞生動形象地寫出了黑貓可愛的神態。 13．在結構上起到承上啟下的過渡作用。
“猛虎”承接上文，黑貓超強的捕鼠能力似猛虎一般。“細嗅薔薇”引出下文，寫出黑貓對姑婆對待自己的態度觀察得很仔細。 14．姑婆與最愛的第二任丈夫，因某種原因不得不和平離婚。而成年后黑貓的臉，跟姑婆的第二任丈夫越長越像，于是每次面對黑貓時，姑婆便心緒翻滾。 15．（示例）黑貓捕鼠時“悄然又微慢地從我們身邊走過”，為捕捉老鼠而放輕腳步；而對姑婆的冷暴力，黑貓沒有選擇糾縮，而是悄無聲息地“開始遠離姑婆，主動站到了那條看不見的鴻溝彼岸”；在到“我”家第九戒第十個年頭時，黑貓“把自己藏起來，不讓人看見”，默默地死去。 16．鄭振鐸的《貓》表達了“我”對第三只貓的內疚之情，傳達了凡事要實事求是，對人對事不要心存偏見，要寬容、仁愛，要同情幫助弱小者的主旨。
本文通過對貓外貌和捕鼠細節的描寫，寫出了貓的可愛，表達了作者對貓的喜愛之情。
姑婆因家庭變故遷怒于黑貓，弱小無助的貓只能選擇躲避，直至默默死去，表達了作者對黑貓的深切同情。
【解析】11．本題考查內容理解和概括。：
（1）文章第③段對黑貓外貌和動作的描寫中，可以看出這是一只非常可愛的貓。它被描述為“巴掌大小”“眼睛狹長，似乎怎么睜也睜不開”“舌頭常抵下顎，將嘴巴支棱得一開一開，仿佛嬰兒在尋母親的雙乳”。這些描寫都讓人感覺到它的可愛和嬌弱。
（2）文章第④段提到黑貓“目光如金銀，虎虎有生氣”，并且因為捕鼠能力強被“我們”封為“黑將軍”。這說明它是一只非常善于捕鼠的貓，具有強大的狩獵能力和威嚴的氣質。
（3）文章第⑤段和第⑥段描述了姑婆對黑貓實施冷暴力的情況，而黑貓則“將脊背一拱，胡子一抖，開始遠離姑婆”。這表現出黑貓的自尊心非常強，它不愿意搖尾乞憐，而是選擇了遠離姑婆。這讓人感覺到它是一只非常有自尊心的貓。
（4）文章第⑦段和第⑧段提到黑貓在離家出走前的一些異常表現，以及姑婆對黑貓和座鐘的掩埋。這些都表明黑貓最終默默地離開了家，并在外面死去。這讓人感覺到它是一只非常可憐的貓，因為它的離開和死亡都讓人感到無比惋惜和悲傷。
12．本題考查詞句/描寫角度的賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。
（1）畫線語句“因它超強的捕鼠能力，我們封它作：‘黑將軍’了。”運用了比喻的修辭手法，將小貓比作將軍，生動形象地寫出了黑貓超強的捕鼠能力，抒發了作者對黑貓的敬佩與贊美之情。
（2）畫線語句“直至老鼠不再動彈，才皺皺鄙夷的眉頭，去尋找下一個獵物。”運用了擬人的修辭手法，“鄙夷”一詞生動形象地寫出了黑貓可愛的神態。
13．本題考查段落的作用。句段的作用不能脫離全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不離篇”。
“心有猛虎，細嗅薔薇”一句在文章結構上起到承上啟下的過渡作用。
“承上”，從“猛虎”一詞可以看出，該句承接了上文對于黑貓的描述，因為上文提到黑貓捕鼠能力強，被形容為“黑將軍”，這種強大的能力可以與猛虎相提并論。因此，“猛虎”一詞在這里起到了承上的作用。
“啟下”，“細嗅薔薇”則引出了下文，即黑貓對于姑婆的態度觀察得很仔細。下文中提到，黑貓在面對姑婆時會用眼睛漲潮的方式來表達自己的情感，這種細致入微的觀察和表達方式可以被形容為“細嗅薔薇”。因此，“細嗅薔薇”一詞在這里起到了啟下的作用。
14．本題考查內容理解分析。
根據第⑧段“后院葡萄架下，姑婆窸窸窣窣，將座鐘的鎖心掩埋，邊掩邊說：‘貓將死時，會把自己藏起來，不讓人看見，唉，該是‘黑將軍’到年頭了。其實，我真喜歡它啊，我只是沒想到成年后它的臉，跟曉H（姑婆最愛的第二任丈夫，因某種原因不得不和平離婚）越長越像，每次面對，心緒翻滾，卻還是舍不得將它送走；座鐘是曉H留下的唯一物什，貓走了，它也就不響了。’”可知，“黑將軍”長大后的樣子讓姑婆想起了她最愛的第二任丈夫，這使得她每次面對“黑將軍”時，心情不能平靜。書中提到，姑婆和第二任丈夫不得不和平離婚，所以，可以猜想，她對第二任丈夫還懷有深深的感情。因此，姑婆每次看到“黑將軍”時，她的思緒就會被牽引到已經分離的丈夫，導致她情緒上的不穩定。這也許是她對“黑將軍”態度變化的原因所在。
15．本題考查內容理解和概括。
根據第④段“每每抓到老鼠，‘黑將軍’并不著急吃，而是用小魚一樣整齊的牙齒咬上一口，然后不停地用爪子‘揮打’‘玩弄’，直至老鼠不再動彈，才皺皺鄙夷的眉頭。去尋找下一個獵物。看著它悄然又傲慢地從我們身邊走過，我總疑心自己看見的是一只沉默咆哮的猛虎。”可知，“黑將軍”捕鼠時，會非常輕盈、安靜地行走，不驚擾到其他的東西。其“悄然又傲慢地從我們身邊走過”的描述體現了其“躡足”的特點。
根據第⑦段“‘黑將軍’到我家的第九年還是第十年，我記不太清楚了，我只記得它離家而走那天，窗外一絲風也沒有。沒有風，天地陷入一片死寂，讓人心里惴惴難安。”可知，黑貓在離開的時候，也是非常安靜地，悄無聲息地離開了這個家。沒有任何預兆，它就消失了，再也沒有出現過。這些都體現出了貓的“躡足”特點。
16．本題考查內容理解及遷移運用。
在鄭振鐸的《貓》中，作者描繪他與貓的關系：“那是我第一次射貓，竟射到了一個活命。我把她捧回家來，抱在懷里照料她，她的眼珠子很亮，但是喘息已經很短促了。終于她張開了嘴，伸長了舌頭，死了……。”
在本文第⑤段中，作者描述姑婆與貓的關系：“‘心有猛虎，細嗅薔薇’，這話用來形容“黑將軍”對姑婆的狀態再恰當不過。看看，只要一見姑婆，它的眼睛就像是漲了潮。它將尾巴豎得高高的，不停地用嘴去蹭姑婆的褲管，邊蹭邊愛的魔力轉圈圈。”
在鄭振鐸的《貓》中，“我”對第三只貓的內疚和無奈是文章的主旨，而在本文中，黑貓“黑將軍”和姑婆的關系以及因為姑婆內心的矛盾而變化的態度是文章的主題。在這兩篇文章中，作者都通過詳細描繪貓的特點與行為，構建了人與貓的深厚感情，并用貓來隱喻、開啟或者傾訴自己的人生觀。不過在情感表達上，鄭振鐸的《貓》更多的是對生命的感慨和對自己行為的悔恨，而本文更多地從一個旁觀者的角度，去揭示和思考人性的各種復雜面目。
17． 在樹洞中探險、在分枝上玩耍 “女兒樹” 父女之間關于樟樹的對話，以及外公種下的樟樹未能做成陪嫁箱的遺憾 文章昌盛之郡 18． 示例：C 人選擇在寧靜的時刻到樟樹下靜坐，他們享受這份寧靜，讓思緒自由飛翔，所以伴隨著平和的神情。但內心的思考和對未來的擔憂可能會讓他的神情顯得有些凝重。 19．“江天萬里”“香樟林立”“故園”“青綠”重讀，語調平和而深沉，節奏緩慢，以突出景象的宏偉和樟樹的繁盛，表達作者對故鄉美景的熱愛和懷念，對樟樹的贊美，樟樹作為故鄉的代表，其“青綠”的色彩象征著生命力和永恒。 20．示例一：A.這篇文章中對兒童在古樟樹洞嬉戲、蕩秋千、做游戲的描述，與魯迅對百草園生活的留戀和回憶異曲同工，都體現了孩童的好奇心和探索精神，將這張明信片送給小魯迅，可以喚起他對童年時光的懷念和對自然之美的贊美。
示例二：B。文章中的樟樹不僅是自然之美的象征，更承載著家鄉的文化和傳統，以及家族的記憶和情感。這與《社戲》中雙喜、阿發等少年們在社戲中體驗到的家鄉文化和人情味相呼應。社戲作為家鄉的一種文化活動，凝聚了人們的情感和記憶，而樟樹同樣作為家鄉的一種象征，也承載著人們的情感和回憶。因此，將這張明信片送給雙喜、阿發等少年，可以讓他們感受到家鄉之美和時間的永恒，喚起他們對家鄉文化的熱愛和懷念。
示例三：C。這篇文章中圍繞樟樹展開，通過樟樹這一物象表達了作者對故鄉的懷念、對家族的懷念以及對自然的贊美。朱自清在《背影》中對父親爬月臺買橘子的背影進行了細膩描繪，展現了對親情的珍視和懷念，將這張明信片送給朱自清，能引起朱自清對親情的共鳴。
【導語】這篇散文以樟樹為情感載體，通過童年記憶、家族傳統和地域文化（豫章典故）三個維度，展現樟樹作為生命符號的豐富意蘊。作者運用擬人化手法和時空交織的敘事結構，將個人記憶升華為集體鄉愁，最終以“同此青綠”的意象完成對永恒家園的詩意建構。文中樟樹既是具體物象，更是承載文化記憶的精神圖騰。
17．本題考查內容理解概括。
（1）結合第②段“村中孩子無一例外被樹洞吸引，一有閑暇，總要挨挨擠擠往里鉆”和第③段“孩子常常三五成群地爬上‘秋千’（粗大分枝），打紙牌，丟沙包，玩拍手歌等各種游戲”可知，孩子們在樹洞中鉆進鉆出、探索虛空，在分枝上嬉戲玩耍。由此可知，孩子們的童年記憶是“在樹洞中探險、在分枝上玩耍”。
（2）結合第④段“每有家庭生了女兒，做父親的必在房前或菜地旁擇一地方，親手種下一株樟樹，親親昵昵喚稱‘女兒樹’”可知，南湖村有父親為女兒種樟樹的獨特傳統。由此可知，樟樹在家鄉文化中的重要地位體現為“‘女兒樹’”的傳統。
（3）結合第⑥—⑩段母親與外公的對話“樟樹是爹爹種下的女兒樹，同你一樣好看”及“外公種下的香樟……根本夠不上做嫁箱的規格……外公嘆著氣，心緒難平地走了”可知，這段往事圍繞父女間的對話展開，包含外公未能用樟樹為女兒做陪嫁箱的遺憾。由此可知，母親與外公的往事是“父女之間關于樟樹的對話，以及外公種下的樟樹未能做成陪嫁箱的遺憾”。
（4）結合第 段“古人治下，借樟樹繁盛之象以期成文章昌盛之郡，真是美好又貼切”可知，南昌古稱“豫章”，“樟”與“章”相通，古人以樟樹的繁茂象征文化的昌盛。由此可知，古人借樟樹寄托“文章昌盛之郡”的期待。
18．本題考查描寫方法及作用。
我選擇C，理由：結合第③段“只喜歡于清晨或黃昏的某個時刻，靜坐‘秋千’，看村口人群往來，看遠處河流豐枯，思考左右為難的少年煩惱，遙想似是而非的詩和遠方”可知，“靜坐秋千”的時刻是寧靜的，少年在自然中享受獨處的平和；但“思考煩惱”“遙想遠方”又暗示其內心有對成長的困惑與對未來的復雜期待。由此可知，神情應既包含寧靜獨處的平和，又帶有對人生的淡淡思索，故“平和、凝重”最貼合語境。
19．本題考查朗讀設計。
結合第 段“江天萬里，香樟林立。故園無聲，同此青綠”可知，“江天萬里”描繪出廣闊遼遠的空間感，“香樟林立”突出樟樹的繁茂昌盛，二者共同勾勒出故鄉壯闊而充滿生機的圖景；“故園”一詞直接點明對故鄉的思念，“青綠”既是樟樹的色彩，也象征著永恒的生命力與不變的鄉情。由此可知，朗讀時重讀“江天萬里”“香樟林立”“故園”“青綠”，以平和深沉的語調、緩慢的節奏，既能展現景象的宏大與樟樹的生機，又能傳遞出作者對故鄉的深切懷念、對樟樹所代表的永恒鄉情的贊美。
20．本題考查主觀表達。
示例一：A。結合第②段“村中孩子無一例外被樹洞吸引，一有閑暇，總要挨挨擠擠往里鉆”和第③段“孩子常常三五成群地爬上‘秋千’，打紙牌，丟沙包，玩拍手歌等各種游戲”可知，文中孩子們在樹洞探險、分枝上玩耍，充滿童趣與對自然的好奇。而《從百草園到三味書屋》中，小魯迅在百草園“拔何首烏”“摘覆盆子”“聽油蛉低唱”，同樣展現了孩童對自然的探索與天真貪玩的天性。由此可知，兩者均通過“自然場景中的童年嬉戲”傳遞對童真與自然之美的珍視。明信片上“樹洞秋千+孩童嬉戲”的畫面，與小魯迅的百草園記憶高度契合，能喚起他對童年無拘無束時光的懷念，故選擇A合適。
示例二：B。結合第④段“每有家庭生了女兒，做父親的必在房前或菜地旁擇一地方，親手種下一株樟樹，親親昵昵喚稱‘女兒樹’”和第 段“巷子深處，一株香樟身上，系滿長短不一、新舊各異的紅綢帶”可知，樟樹在文中是家鄉文化的象征，承載著家族傳統、鄰里情感與集體記憶。《社戲》中雙喜、阿發等少年在社戲中體驗的“偷豆”“看戲”等活動，同樣是故鄉民俗文化的一部分，凝聚著鄉村的人情味與煙火氣。由此可知，樟樹與社戲均作為“家鄉符號”，串聯起人與故土、人與人的情感聯結。明信片上“古樟林立+紅綢祈福”的畫面，能讓雙喜、阿發聯想到家鄉社戲的熱鬧與溫情，喚起他們對故土文化的認同與熱愛，故選擇B合適。
示例三：C。結合第⑧—⑩段“‘爹爹，樟樹好看還是我好看？’‘同你一樣好看’”及“外公種下的香樟……根本夠不上做嫁箱的規格……外公嘆著氣走了”可知，文中樟樹是親情的載體，母親與外公的對話充滿溫情，而樟樹未能做成陪嫁箱的遺憾，更凸顯了親情的珍貴與時光的無奈。《背影》中朱自清通過“父親爬月臺買橘子”的細節，深刻表達了對父親的愧疚與思念，核心同樣是親情的深沉與不可逆。由此可知，兩者均以“具體物象”（樟樹/背影）為情感支點，傳遞對親人與過往的眷戀。明信片上“黃昏古樟+靜坐沉思”的畫面，氛圍深沉靜謐，與《背影》中“月臺送別”的傷感基調相通，能引發朱自清對親情易逝、物是人非的共鳴，故選擇C合適。

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