資源簡介

期末專項復習----積累運用與課文理解
時間：40分鐘
滿分：100分+卷面分5分
題號 一 二 卷面分5分 總分
得分
一、名句。(共46分)
(一)積累。(17分)
1.[背誦]根據所學知識填空。(13分)
(1)垂縷飲清露, 。
(2)月落烏啼霜滿天， 。
(3)西塞山前白鷺飛， .
(4)向來枉費推移力， 。
(5)盛年不重來， 。及時當勉勵， 。
(6) ,克儉于家。
(7) , ; , 。一萬年太久,只爭朝夕。
(8)山一程,水一程, , 。
2.[背誦]根據所學知識連線。(4分)
王師北定中原日 天光云影共徘徊
七夕今宵看碧霄 牽牛織女渡河橋
青箬笠，綠蓑衣 家祭無忘告乃翁
半畝方塘一鑒開 斜風細雨不須歸
(二)理解。(18分)
1.[理解]根據所學知識填空。(16分)
(1)《蟬》中表達出對人的內在品格的熱情贊美和高度自信的詩句是“ , ”。
(2)林杰的《乞巧》一詩中描寫乞巧節盛況的詩句是“ ， ”。
(3)說到愛國詩，我們會想起林升的《題臨安邸》中諷刺達官貴人把杭州當汴州的詩句“ ， ”，會想起龔自珍的《己亥雜詩》中期待人才輩出的詩句“ ， ”。
(4)葛洪用“ ， ”來告誡人們要珍惜光陰。
(5)我們只有不斷學習，才能獲得多方面的知識、永葆(bǎo)活力。正如朱熹所說：“ .”
(6)“ ， ”的意思是處在安樂的環境中，要想到可能發生的危險，消除奢侈，提倡節儉。
(7)司馬光告誡我們，要養成節儉的作風，因為“ ， ”。
2.[理解]下列詩句中不能體現“愛國”這一主題的是( )。(2分)
A.死去元知萬事空，但悲不見九州同。
B.山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休
C.九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。
D.昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。
(三)運用。(11分)
1.[運用]一個風雪交加的夜晚，身處異鄉的我從夢中醒來，不由得想起納蘭性德的《長相思》中的句子：“風一更， ， ， 。”
2.[運用]空曠的山中剛下過一場雨，初秋傍晚的天氣特別涼爽，此情此景，我不禁吟誦道:“ , 。”
3.[運用]吃飯時，小明故意把米飯都弄到地上。爸爸見了，教育他說：“一粥一飯， ； .”
4.[運用]玲玲上課時不認真聽課，她總是覺得自己還小，等長大了再學也來得及。老師知道后，用岳飛的名句“ ， ”來勸導她。
二、文章。(共54分)
(一)積累。(12分)
1.[背誦]根據課文內容填空。(10分)
(1)在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了 。田的大小好像是 。
(2)故今日之責任，不在他人， 。少年智則國智， , , ,少年自由則國自由， .
(3)心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一， ，決不能記， 。三到之中, 。
2.[骨詞]下列選項與課文內容一致的是( )。(2分)
A.白鷺是一首精巧的詩，色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。
B.橫有千古，縱有八荒。前途似海，來日方長。
C.白鶴太大而嫌生硬，即使如灰色的蒼鷺或粉紅的朱鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。
D.吾嘗終夜不寢，終日不食，以思，無益，不如學也。
(二)理解。(42分)
1.[理解]根據對課文內容的理解填空。(21分)
(1)《落花生》中，作者借花生 、 的特點，來說明“ ”這一道理。
(2)《圓明園的毀滅》通過將圓明園 和 進行鮮明的對比，表達了作者對 的熱愛之情和對 的痛恨。
(3)“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用皸裂的手指數著”用了 (動作神態)描寫，“破裂的手指”表現了母親 。
(4)(松鼠)是 (作者)寫的，課文抓住松鼠的 、 進行細致而生動的介紹，字里行間蘊含著作者對松鼠的 之情。
(5) 先生的《鳥的天堂》描寫了 和 兩次經過“鳥的天堂”時見到的情景。第一部分主要寫了 ，是 態描寫；第二部分主要寫 ，是 態描寫。
2.[理解]下列對課文內容的理解不正確的一項是( )。(2分)
A.《落花生》寫了種花生、收花生、嘗花生和議花生的過程，重點寫了議花生的情景
B.《將相和》主要記敘了“完璧歸趙”“澠池會面”和“負荊請罪”這三個故事
C.《獵人海力布》講了海力布為救鄉親，不惜犧牲自己變成石頭的故事
D.《太陽》主要從遠、大、然和太陽光有殺菌的作用這幾方面介紹了太陽
3.[理解]下列說法不正確的一項是( )。(2分)
A.郭沫若借白鷺表達了自己對平凡而高潔、質樸而美好的事物的贊美與喜愛之情
B.琦君筆下的桂花雨，不僅帶給她童年的快樂回憶，也寄托了她濃濃的思鄉之情
C.劉章借搭石贊美了家鄉人民無私奉獻的精神和家鄉的淳樸民風
D.民間故事是只存在于我國的一種口頭藝術
4.[理解]下列對課文內容的理解不正確的一項是( )。(2分)
A.《慈母情深》中母親的工作環境與《父愛之舟》中“我”與父親逛廟會的情景都屬于場景描寫，前者突出了母親掙錢的不易，后者表現了父子之間的溫情
B.“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮”用了活潑的語言來介紹松鼠的樣子
C.“桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態”運用了對比的寫法，突出了桂花樹的樸實無華
D.“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙”是動態描寫
5.[理解]下列說法錯誤的是( )。(2分)
A.若想讀得快，要盡量連詞成句地讀，帶著問題讀就會影響閱讀的速度
B.要做到有感情地朗讀，首先要準確把握文章的感情基調
C.我們復述民間故事時，可以對其進行小創作，給故事情節“添油加醋”
D.借助資料了解寫作背景，可以更深入地理解文章中蘊含的情感
6.[理解]小麗因寫不好作文而苦惱，哪篇課文能告訴她寫作的訣竅 ( )(2分)
A.《落花生》 B.《憶讀書》
C.《我的“長生果”》 D.《“精彩極了”和“糟糕透了”》
7.[理解]下面關于課文結尾的分析不正確的一項是( )。(2分)
A.我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅耍赣H的話卻深深地印在我的心上。(照應開頭，表達對花生品質的贊揚)
B.就這樣，我有了第一本長篇小說……(與開頭的“我一直想買一本長篇小說——《青年近衛軍》“照應，使得文章結構完整)
C.于是，我又想起了在故鄉童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。(點明主題，把桂花與故鄉、童年融合在一起，抒發了對故鄉與童年的懷念之情)
8.[理解]判斷下列說法是否正確，正確的打“√”，不正確的打“×”。(9分)
(1)“少年雄/于地球/則/國雄/于地球”的朗讀節奏劃分是正確的，朗讀時語調要高。( )
(2)《古人談讀書》的第二則讓我們知道，讀書時用心是最重要的。 ( )
(3)《什么比獵豹的速度更快》一文所列的事物中，光的速度最快。 ( )
(4)《父愛之舟》通過寫“我”的夢境來表現父愛，文中故事都是“我”夢到的，不是真實發生的。( )
(5)民間故事一般有固定的類型和重復的段落。本學期所學的《獵人海力布》《牛郎織女》《將相和》都是我國古代的民間故事。( )
(6)說明文的語言有的平實，有的活潑。無論哪種風格，描述都要準確、清楚、有條理。( )
(7)《牛郎織女》歌頌了勞動人民反對壓迫、爭取幸福自由的精神。 ( )
(8)《小島》表現了駐守在小島的戰士們扎根海島、艱苦守島的精神和熱愛祖國的高尚情懷。 ( )
(9)《白鷺》是寓情于物的散文，僅通過描寫顏色、身段來體現白鷺的美。 ( )
積累運用與課文理解答案
一、(一)
1.(1)流響出疏桐
(2)江楓漁火對愁眠
(3)桃花流水鱖魚肥
(4)此日中流自在行
(5)一日難再晨 歲月不待人
(6)克勤于邦
(7)多少事 從來急 天地轉 光陰迫
(8)身向榆關那畔行 夜深千帳燈
2.王師北定中原日、天光云影共徘徊
七夕今宵看碧霄 、 牽牛織女渡河橋
青箬笠，綠蓑衣、家祭無忘告乃翁
半畝方塘一鑒開、斜風細雨不須歸
(二)
1.(1)居高聲自遠 非是藉秋風
(2)家家乞巧望秋月 穿盡紅絲幾萬條
(3)暖風熏得游人醉 直把杭州作汴州 我勸天公重抖擻 不拘一格降人材
(4)不飽食以終日 不棄功于寸陰
(5)問渠那得清如許 為有源頭活水來
(6)居安思危 戒奢以儉
(7)由儉入奢易 由奢入儉難
2. D
(三)
1.雪一更 聒碎鄉心夢不成 故園無此聲
2.空山新雨后 天氣晚來秋
3.當思來處不易 半絲半縷 恒念物力維艱
4.莫等閑 白了少年頭 空悲切
二、(一)
1.(1)一幅嵌在玻璃框里的畫 有心人為白鷺設計的鏡匣
(2)而全在我少年 少年富則國富少年強則國強 少年獨立則國獨立 少年進步則國進步
(3)卻只漫浪誦讀 記亦不能久也心到最急
2. A
(二)
1.(1)樸實無華 用處很多 人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人
(2)昔日的輝煌 慘遭侵略者毀壞的情景 祖國燦爛文化 侵略者強盜行徑
(3)動作 工作的辛苦與掙錢的不易
(4)布封 外形特點 行為特征搭窩技巧 喜愛
(5)巴金 傍晚 早晨 大榕樹靜 群鳥活動 動
2. D 3. D 4. D 5. A 6. C7. A
8.(1)× (2)√ (3)√ (4)×
(5)× (6)√ (7)√ (8)√
(9)×

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