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中考語文散文專題訓練----劉志堅散文
1．閱讀下面的文章，完成小題。
剪愛
劉志堅
①祖母手很巧，尤以剪窗花的手藝聞名鄉里。每逢年節、喜慶日子，她總是忙到飛起。但她從不要錢，只是收一些花花綠綠的紙或薄紙板兒，這些物件，被她剪成了萬般慈愛，溫潤著我的童年。
②我的祖母直到60歲才盼來了我，她無以言表的喜悅和萬般虔誠的祈禱，全都傾注于剪紙。于是，墻壁上貼滿了童子抱鯉、葫蘆娃娃、哪吒鬧?！瓏@著襁褓中的我。
③待我懂事，春天她給我剪穿柳的燕子，夏天剪鼓噪的鳴蟬，秋天剪大肚子的蟈蟈，冬天剪像紅燈籠的柿子。我過生日，她必剪龍，因我屬龍。過年更是隆重，她不僅給我剪了小兒放炮，還剪了喜鵲登梅和魚躍龍門，因為來年我就要到村小念書了。
④上學后，我不再滿足于觀看祖母剪紙，纏著要她教我，她把我攬在懷里，卻不忘收起鋒利的剪刀。她說：“剪紙先要心中有數，腦子里有譜兒，才能一剪就成；還要明白什么該要，什么不該要，這樣才能剪得眉眼兒清楚；再有就是不能剪得太滿，滿了會擠……”
⑤我認真地聽，不由自主聯想到老師講的怎樣寫作文，脫口而出：“心中有數是不是打腹稿？是不是要詳略得當？不能太滿是不是要留下想象的空間……”祖母抱緊我，說：“奶奶不識字，不會說先生的話，但就是這個理兒！”
⑥祖母的剪紙心得，就這樣很自然地鞏固、提高了我初學的作文知識，從此，我的作文成績突飛猛進。有一天，我寫的《栽地瓜》在班里被當作范文，內容是一群小學生幫生產隊抬水栽地瓜，我和幾個小調皮卻把山泉邊舀水的葫蘆瓢砸碎了……
⑦我回家得意地念給祖母，她聽完笑了，拿起剪刀，在一塊薄紙板兒上剪了起來。很快，一幅剪紙就成了：正中間是三個孩子，兩個在抬水，一個舉著石頭做欲投狀，左下角山泉里有一個破了半邊的葫蘆瓢，右上角是兩只驚飛的小燕子……
⑧看著如此靈動的剪紙，我禁不住跳起來。匆匆吃過午飯，就拿起奶奶的“大作”跑到教室，同學們爭搶著圍觀，大呼小叫。這時，語文老師進來了，她拿起剪紙的那一刻，我看到她鏡片兒后的眼睛倏地一亮，然后她將剪紙捧在胸口驚呼：“這簡直就是藝術品！民間果然有高人！”當天晚上，老師便來家訪，等看到祖母給我剪的“寵孫系列”剪紙后，激動得要拜她為師，祖母則滿臉的受寵若驚。
⑨每天看著祖母的剪紙，我不再滿足，更喜歡看供銷社賣的連環畫。有一天，我偷拿了祖母兩毛錢，花了一毛八買了一本《小兵張嘎》。不出意料，晚上就被爹娘逮住了。那時候一天的工分才值一毛錢，于是，娘罵，爹要打。祖母聞聲趕來，拉我進了她的屋。她翻著小人書對我說：“要買跟我說，不許偷拿錢。再說，這畫本奶奶也能剪出來。”
⑩本以為祖母是在說笑，可是幾天后，她竟然真的剪出了整本《小兵張嘎》，還給我指派了任務，讓我在空白處，寫上描述文字，我樂得一蹦三尺高……
此后的幾年，祖母陸續給我剪了《穆桂英掛帥》《武松打虎》《奇襲白虎團》等若干剪紙。盡管她不識字，但她從評書和掛在場院的電影幕布上知曉了這些內容，然后用她的神剪還原了一幕幕的畫面。最后，還是由我看圖說話，填上文字解說。這些剪紙讓我在感受祖母無邊慈愛的同時，更得到了潛移默化的滋養。
就這樣，剪紙成為我們祖孫特殊的對話方式，那些作品被我倆視為珍寶。直到那一年，我得了一場大病，奶奶才把那些剪紙賣給了我的語文老師，用換來的30塊錢，救了我的命！
我出院回家的當天，祖母誠惶誠恐地向我保證，以后會給我剪更多的剪紙?？梢粋€月后，為我心力交瘁的祖母突發腦出血，猝然離世。我慈愛的天空坍塌了，連同那些剪出來的慈愛，任我如何哭喊，卻再也喚不回來。
光陰如箭，祖母的慈愛非但沒有變淡，反而愈發清晰地浮現。人生如剪，祖母的剪剪點化，教我懂得取舍，明了底線，懷揣一顆愛心，做事，做人。
（選自《思維與智慧》2024年第22期，有刪改）
在閱讀分享課上，語文課代表給同學們分享了《剪·愛》這篇文章。
(1)在討論環節，同學們對本文標題展開了討論。請你結合文章內容補全對話。
小詩說：我覺得本文標題獨特，“剪·愛”與小說《簡·愛》諧音，能夠吸引讀者的閱讀興趣。
小語說：標題概括了文章主要內容，點明了文章主旨。因為①
小文說：本文標題還是全文的線索，②
(2)結合文章內容，圍繞“剪紙繪慈愛，歲月蘊深情”，寫一段賞析性文字，不少于150字。
閱讀下面文章，完成下面小題。
等雨
劉志堅
①故鄉的春天十年九旱?？嗟纫粓鲇甑淖虧?，是農人及其子孫鐫刻在骨血里的記憶。
②那年驚蟄①后的某天，祖父的煙鍋不知第幾次磕在磨刀石上時，我依舊木然地坐在門檻上，數著破門樓瓦楞間的枯草，聽西北風卷著沙粒打在窗上，像誰在揉搓干燥的牛皮紙。
③“井繩又放下去一圈了?！弊娓钢逼鹧?，只拍打了下褲腿，就揚起嗆人的黃塵。他說的井，是祖輩留下的老井，絞水轆轉上纏繞的數十圈細鋼絲繩，像刻著的年輪。我探頭望向井內，水面已縮成一枚模糊的銀幣。
④祖父翻著黃歷，枯枝似的手指在已經翻過去好多天的“雨水”二字上來回摩挲，似要搓出水汽來。他的煙鍋里早沒了火星，卻仍然習慣性地囁著，兩腮凹成干涸的河床。
⑤于是，我開始夢見雨。有時是雨打水桶的叮咚聲，有時是祖母舀水洗菜的嘩啦聲，還有雨后我在小河里水的呼隆聲……夢醒后，卻看到連最耐旱的芨芨草，都蜷成了鐵灰色。
⑥二月末的某個黃昏，天空忽然堆起黑壓壓的、亂絮般的云，老狗對著云層狂吠，祖父讓我把過年剩下的摔炮，擺成祈雨的“十”字，然后，全家人默立祈禱。可是，黑云卻像擠不出水的棉絮，漸漸被西風撕成一縷縷殘煙，遁于無形。
⑦祖父決定用艾草熏井，青煙順著井壁螺旋下沉，在井底聚成晃悠的霧團。他教我往井里扔過年包在餃子里的一分錢硬幣，說龍王爺愛聽金屬撞水的清響。五枚硬幣激起五圈小小的漣漪，水面卻固執地縮在井底的凹處。井底那只公用汲水的、敞口向上的土陶罐，卻始終沒等來一滴墜落的甘霖。
⑧又過去了十天，祖父第三次帶我去劃鋤麥田。他說“鋤頭底下有水，旱時可保墑情②”，可再怎么劃鋤，麥田依舊像他的手一般皴裂③。祖父彎腰抓把土，暗灰色的土從指縫漏下，在陽光下織成細密的紗。“得去龍王廟供盞長明燈了?！弊娓竾@口氣，一句話便丟進了風里。
⑨供燈那天，我手捧盛著各家湊來的半碗花生油的粗陶碗，看祖母用棉線搓燈芯。破廟檐下的銅鈴早沒了“舌頭”，糟朽的匾額后面露出燕子的舊巢。祖父跪拜時，脊梁骨隔著棉襖仍凸起銳利的棱角，像極了田間龜裂的紋路。長明燈顫巍巍亮起時，風突然轉了向，帶著潮濕的腥氣。
⑩當天夜里，我聽見屋頂有細碎的聲響。我抄起手電筒沖出屋門，光柱里千萬條銀線正刺穿濃稠的黑暗。雨滴最初砸在小院已被夯實的泥地上，騰起的土腥味直沖鼻腔，澀澀的，好聞。接著，是雨打屋瓦擊缶般的脆響。然后，整個村莊都陷進了綿密的沙沙聲里。祖父蹀躞④的身影在雨幕中模糊成水墨，祖母捧著泥盆的手在顫抖，我在雨中貪婪地張開嘴，嘗到的是鐵銹味兒的清涼。
石砌的井臺終于泛起亮光，水面慢慢上漲，漫過井底朝上敞口的陶罐，淹沒了祖輩鑿井時鐫刻的記號。祖父點燃了煙鍋，雨線在煙鍋上迸裂成更細的水珠，像撒了把星星在燒紅的炭火里，騰起青煙般的水汽。
好雨下了一夜，雨水卻沒有順著阡陌流淌，而是全被焦渴的土地吸收。麥苗暢快地舒展腰身，老柳的枯枝抽出了芽苞，鵝黃與嫩綠忽隱忽現。
③清晨去井臺打水時，轆轉動的吱呀聲格外歡快。井繩倏地一沉，吊起的陶罐里盛著晃漾的水光。絞到井口看時，罐底有枚不知何年投下的、銹綠斑駁的硬幣，邊緣卻閃著簇新的金焰。
其實，祈雨這樣的民俗，更多是一種精神寄托，并無科學依據，但那次供燈后下起了雨的巧合，卻仍讓人驚喜，并難以忘懷。
（選自2025年2月14日《春城晚報》，有刪改）
【注釋】①驚蟄：驚蟄是二十四節氣中的第三個節氣，一般在每年公歷3月5日或6日。②墑（shāng）情：土壤濕度的情況。③皴（cūn）裂：指皮膚因受凍、干燥或摩擦等而出現裂口。④蹀躞（dié xiè）：小步走路；顫動，顫抖。
2．根據文章內容，完善下面表格。
祈雨方式 結 果
（1） 黑云卻像擠不出水的棉絮，漸漸被西風撕成一縷縷殘煙，遁于無形
（2） 井底那只公用汲水的、敞口向上的土陶罐，卻始終沒等來一滴墜落的甘霖
去龍王廟供長明燈 （3）
3．請任選一個角度，對第④段畫線句子作簡要賞析。
祖父翻著黃歷，枯枝似的手指在已經翻過去好多天的“雨水”二字上來回摩挲，似要搓出水汽來。
4．第⑩段中作者為何覺得土腥味“好聞”
5．閱讀全文，說說“雨”在文中有哪些作用。
閱讀下面這篇文章，完成各題。
跪拜鄉土
劉志堅
①一位友人去臺灣觀光，在一間茶棚里閑聊時，竟遇到了一位同村鄉親。那是一位年近八旬的老人，喜滋滋地問家鄉情況，問他熟悉的親人，問門前的清江水，一問一答，竟勾起了老人的思鄉之情，萌發了回鄉看看的念頭，而且這愿望很強烈。臨別時，還即興賦詩一首：君自故鄉來，無端惹鄉愁。門前清江水，是否至今流
②老人故里，已沒有了親人，但逢此盛世，三通既暢，為何不回去看看 為了不負等待了60年的夢想，怎么也得回鄉一趟。他當即向鄉人許諾，適當時候，一定回鄉來看看。
③不到一年，這位滯留海外的游子，真的在兒子的陪同下，回到闊別半個多世紀的家鄉。
④有鄉親問：“父母不在了，又無親人，回來看看，看什么呢 ”
⑤老人說：“一是回來看鄉親，鄉親就是我的父母，我的親人。二是回來感恩，感恩這片生我養我的土地。”
⑥是啊，老人是在這片土地上出生的，家園不在，這方熱土還在，青山不老，綠水長流。正是這方熱土，養育了先人，養育了自己。
⑦老人說的，字字句句，沉甸甸的。這是他的胞衣地，這里有他父母的墳塋，雖然只是一堆黃土，卻埋著父母的期盼，與自己血脈相系相跡。這山水，這故地，這清江，甚至父母棲身之所早已散去的炊煙，都與自己脈息相系，感情相通，讓他魂夢相守。于是他對著這一方父母故地，對著這方魂牽夢繞的山水，這熟稔的土地，焚紙拈香，長慟而歌，長跪而拜。他跪拜的是一份沉甸甸的鄉情，是對鄉土的摯愛，是一份溫馨的眷戀。鄉土鄉情，總是難忘。這是一種與生俱來的對故鄉的依賴，是一種深入骨髓的鄉土文化的潛質，是楔入故鄉泥土深處的楔子，它成了維系鄉情的臍帶。我們每個人，都有著割舍不了的情懷，這種戀鄉情結，與生命同在，終生守望。
⑧跪拜故鄉，就是跪拜土地。這土地是我們的安身立命之所，你可以遠離，但不可以割舍。土地是母親，是人民，是一切生靈的根基。我們跪拜是一種心接地氣的活法，也是一種精神，一種堅守，一種對大地母親的感恩和對生命的感悟。
⑨我們每個人，都有一個出生地，一個故鄉，沒有選擇，這是你的命之根，生之源。它為我們承載很多，山水的仁慈，土地的博愛，谷物的恩澤，我們世世代代，都是以鞠躬的方式，貼近它，守候它，頂禮它，讓我們總是心存敬畏，皈依在它腳下。
⑩八旬老人，千里回鄉，跪拜鄉土，故鄉在變，但那惦念和感恩之情是不變的，一如門前清江水，一直向東，日夜長流。正如老人“回鄉有感”所吟：白發回鄉一夢中，故園已非舊時容。只有門前清江水，濤聲日夜水朝東。
6．結合全文，請說說標題“跪拜鄉土”的含義。
7．結合語境，分析下面加點詞語的表達效果。
老人說的，字字句句，沉甸甸的。
8．賞析下面的語句。
這是一種與生俱來的對故鄉的依賴，是一種深入骨髓的鄉土文化的潛質，是楔入故鄉泥土深處的楔子，它成了維系鄉情的臍帶。
閱讀下面文學類文本，完各題。
害怕回鄉
劉志堅
①回鄉不是回家。
②回家是親切的。記得母親在世時，回家是那樣的溫馨，是那樣順理成章。一踏上故土，遠遠望見屋頂上的炊煙，望見屋頂下的竹籬，竹籬后，有慈母倚門而望。
③未進家門，早有鄉鄰，用真誠而純樸的目光迎接你：“哇，回家開看母親了。”
④匆匆推開柴門，撲進母親懷里，一卸世路風塵的艱辛。
⑤母親去世后，家就變得飄渺了?！?br/>⑥回歸是必然的。只是先人已渺，舊居不存，算不了回家，就算回鄉吧。但回鄉的路是艱難的。
⑦當我踏上那彎曲的鄉路時，山還是那座山，村還是那個村。鄉鄰依舊友好，迎候你的目光也依舊真誠。但語意里有了陌生：“啊，回來看看？”
⑧是的，回來看看。看什么呢？
⑨“到鄉翻似爛柯人”，一棵系念故鄉的心，頓時被懸了起來。
⑩于是無可挽回地要墜入從前，黯然地走進童年的記憶，很悲壯地站到昨日已遠、來日無多的路口，踟躕復踟躕。在鄉鄰目光的探詢下，不得不對自己的人生之路，回鄉之路，進行一番審視和梳理了。
故鄉，是生命的根，在撫摸生命之樹的須根時，如果沒有結出豐厚的果實來回報，那么你可曾以你樹冠的綠陰，給故鄉送來一絲一縷的清涼？
你會想到自己沒有做官，不是榮歸故里，你不很富有，不是衣錦還鄉；你也不是明星，不為故鄉增色。也許，這并不重要，故鄉無意苛求于你。只是你對你的人生之路，回鄉之路，進行一番審視和梳理了。
想到此，你會明白前人為什么會有“近鄉情更怯”的感喟了。
……當你倦游知還，鳥歸林，魚歸淵，回到了生命的源頭，你不得不回望一下自己的漫漫長途，也不得不反躬自問：你留在山外世界的行蹤、足跡是否歪斜？面對依舊貧瘠的土地，你是否無愧于心，無愧于鄉呢？
所以回鄉，不只是回到記憶，而是回到生活的始發站，去審讀自己的生命行程。
回鄉，面對養育你的土地，你想到故鄉的厚恩，未有寸功的回報，你會悚然而驚。
所以，我害怕回鄉。
9．作者一開始就說：“回家不是回鄉?！睆奈闹锌梢钥闯?，回家的感覺是 ，回鄉的感覺是 。（各用文中的一個詞填空）
10．文中作者為什么說“回鄉不是回家”？
11．作者為什么害怕回鄉？為什么又要回鄉？
12．第10段中劃線的語句，作者要“審視、梳理”些什么？
13．文中的第6段，作者為什么說“但回鄉的路是艱難的”？請聯系全文簡要說明。
答案
1．(1) 小語：文章是圍繞祖母的剪紙與對“我”的愛展開敘述的，標題中的“剪”代表祖母的剪紙技藝，“愛”則體現了祖母通過剪紙傳達出的對“我”的愛，以及祖孫之間深厚的情感這一主題。 小文：文章所有事件都圍繞祖母剪紙而展開，剪紙貫穿全文，“愛”也在其中不斷流淌。
(2)示例：祖母的剪紙技藝出神入化，那一幅幅精美的剪紙作品，繪出了她對“我”無盡的慈愛。從“我”襁褓時的各種剪紙到成長過程中的不同圖案、連環畫，每一處細節都飽含著祖母的深情厚誼。歲月在流轉，而這些剪紙如同歲月長河中的璀璨明珠，蘊含著濃濃的深情。它們見證了“我”的成長歷程，也記錄了祖母的愛與付出。剪紙不僅是藝術的表達，更是祖孫之間情感的紐帶，讓人在閱讀中感受到親情的溫暖與珍貴。
【導語】文章通過祖母剪紙的故事，展現了祖母對“我”的深切愛意和悉心教導。祖母用剪紙藝術凝聚了對孫子的期盼與慈愛。這種愛無聲卻深刻，她的剪紙不僅是藝術作品，更是一種教育方式，讓“我”在潛移默化中成長。文章以“剪·愛”為標題，既點明主題又巧妙地以剪紙為線索，貫穿整個故事，體現出祖母剪紙中蘊含的濃濃親情。祖母的教導使“我”懂得做人做事的道理，成長中的每一步都離不開她的用心與智慧。
【詳解】（1）本題考查文章題目的作用。
（1）題目“剪·愛”中的“剪”指代祖母的剪紙手藝，“愛”則暗示她對孫子的深厚感情。根據第①段“祖母手很巧，尤以剪窗花的手藝聞名鄉里。每逢年節、喜慶日子，她總是忙到飛起。但她從不要錢，只是收一些花花綠綠的紙或薄紙板兒，這些物件，被她剪成了萬般慈愛，溫潤著我的童年”可知，祖母剪紙的手藝極高，她用剪紙表達了她對我的慈愛。
根據第②段“我的祖母直到60歲才盼來了我，她無以言表的喜悅和萬般虔誠的祈禱，全都傾注于剪紙。于是，墻壁上貼滿了童子抱鯉、葫蘆娃娃、哪吒鬧海……圍繞著襁褓中的我”，第③段“待我懂事，春天她給我剪穿柳的燕子，夏天剪鼓噪的鳴蟬，秋天剪大肚子的蟈蟈，冬天剪像紅燈籠的柿子。我過生日，她必剪龍，因我屬龍。過年更是隆重，她不僅給我剪了小兒放炮，還剪了喜鵲登梅和魚躍龍門，因為來年我就要到村小念書了”可知，我出生時，祖母用剪紙表達心中的喜悅和對我的愛；我小時候，祖母用剪紙豐富了我的童年，表達對我的慈愛。
根據第 段“就這樣，剪紙成為我們祖孫特殊的對話方式，那些作品被我倆視為珍寶。直到那一年，我得了一場大病，奶奶才把那些剪紙賣給了我的語文老師，用換來的30塊錢，救了我的命”可知，祖母用剪紙作品換錢救了我的命。文章是圍繞祖母的剪紙與對“我”的愛展開敘述的，祖母的剪紙傾注著對我的愛，體現了祖孫之間深厚的情感這一主題。
（2）根據第②段“我的祖母直到60歲才盼來了我，她無以言表的喜悅和萬般虔誠的祈禱，全都傾注于剪紙。于是，墻壁上貼滿了童子抱鯉、葫蘆娃娃、哪吒鬧?！瓏@著襁褓中的我”，第③段“待我懂事，春天她給我剪穿柳的燕子，夏天剪鼓噪的鳴蟬，秋天剪大肚子的蟈蟈，冬天剪像紅燈籠的柿子。我過生日，她必剪龍，因我屬龍。過年更是隆重，她不僅給我剪了小兒放炮，還剪了喜鵲登梅和魚躍龍門，因為來年我就要到村小念書了”可知，從我出生到我懂事，祖母都用剪紙表達對我的愛；
根據第④段“上學后，我不再滿足于觀看祖母剪紙，……再有就是不能剪得太滿，滿了會擠……”，第⑤段“我認真地聽，不由自主聯想到老師講的怎樣寫作文”可知，祖母的剪紙啟發了我的寫作；
根據第⑦段“我回家得意地念給祖母，她聽完笑了，拿起剪刀，在一塊薄紙板兒上剪了起來……”可知，祖母根據我的作文創作出了令人驚嘆的藝術品；根據第 段“此后的幾年，祖母陸續給我剪了《穆桂英掛帥》《武松打虎》《奇襲白虎團》等若干剪紙。盡管她不識字，但她從評書和掛在場院的電影幕布上知曉了這些內容，然后用她的神剪還原了一幕幕的畫面。最后，還是由我看圖說話，填上文字解說。這些剪紙讓我在感受祖母無邊慈愛的同時，更得到了潛移默化的滋養”可知，祖母的剪紙給我藝術的滋養；
根據第 段“就這樣，剪紙成為我們祖孫特殊的對話方式，那些作品被我倆視為珍寶。直到那一年，我得了一場大病，奶奶才把那些剪紙賣給了我的語文老師，用換來的30塊錢，救了我的命”可知，祖母用剪紙作品換錢救了我的命。祖母剪紙這一情節貫穿全文，文章所有事件都圍繞祖母剪紙而展開，而祖母的剪紙一方面表現了她高超的技藝，另一方面也表現了對我的愛，所以說“剪·愛”作為線索貫穿了全文。
（2）本題考查對文章內容和主旨的賞析。
主旨是“剪紙繪慈愛，歲月蘊深情”，文章通過祖母的剪紙表現祖母對孫兒的慈愛，在歲月的流逝中，祖孫之間建立了深厚的感情。賞析的文字，要結合具體的故事情節，圍繞祖孫情深這一主旨來分析，注意字數要求。
示例：文章深情地描繪了祖母的剪紙技藝與對“我”的深厚愛意，二者相互交織，共同編織出一幅幅溫馨而動人的畫面。標題“剪紙繪慈愛，歲月蘊深情”恰如其分地概括了文章的主題。祖母的剪紙，不僅僅是藝術的展現，更是她情感的傾注。從襁褓中的“我”開始，祖母就用她的巧手剪出了一幅幅充滿慈愛的剪紙作品。這些剪紙作品，如同一部部生動的歷史記錄，見證了“我”的成長歷程，也記錄了祖母的愛與付出。她不僅通過剪紙教“我”明白事理，更在“我”犯錯時，用剪紙的方式給予“我”深刻的教訓。這些剪紙作品，如同一盞盞明燈，照亮了“我”的人生道路，指引著“我”前行。
2． 把摔炮擺成“十”字，全家人默立祈禱 用艾草熏井并向井里扔硬幣 長明燈 顫巍巍亮起時，風突然轉了向，帶著潮濕的腥氣，隨后下了一夜雨 3．示例一：運用了比喻的修辭手法，將祖父的手指比作“枯枝”，形象地寫出了祖父手指的瘦削與粗 糙，暗示了祖父生活的艱辛。
示例二：“來回摩挲”通過細膩的動作描寫，生動展現了祖父對雨水的渴望和內心的焦急。 4．作者之所以覺得土腥味“好聞”，是因為它不僅僅是雨水打濕干燥地面后產生的氣味，更是一種心理上的 慰藉，代表著長久以來期盼的結果，象征著生命的復蘇與希望的到來。 5．①雨貫穿始終，是串聯全文的線索；②烘托人物情感；③象征著生機與希望；④凸顯文章主題。(寫出三點即可)
【導語】這篇文章通過細膩的描寫和生動的細節，展現了農人對雨水的渴望與期盼。作者以“等雨”為主線，貫穿全文，通過祖父的祈雨行為、井水的干涸、麥田的皴裂等場景，深刻描繪了干旱對農人生活的巨大影響。文章語言質樸，情感真摯，尤其是對祖父形象的刻畫，既體現了農人的堅韌與無奈，也傳遞了對自然的敬畏與依賴。結尾的雨水降臨，不僅帶來了生機，也象征著希望與慰藉。全文通過“雨”這一自然現象，折射出人與自然的關系，以及農人對生活的執著與信仰。
2．本題考查文章內容的理解概括。
第一空，由“黑云卻像擠不出水的棉絮，漸漸被西風撕成一縷縷殘煙，遁于無形”可定位第⑥段，結合本段“祖父讓我把過年剩下的摔炮，擺成祈雨的‘十’字，然后，全家人默立祈禱”可概括：把摔炮擺成“十”字，全家人默立祈禱；
第二空，由“井底那只公用汲水的、敞口向上的土陶罐，卻始終沒等來一滴墜落的甘霖”可定位第⑦段，結合本段“祖父決定用艾草熏井，青煙順著井壁螺旋下沉，在井底聚成晃悠的霧團。他教我往井里扔過年包在餃子里的一分錢硬幣，說龍王爺愛聽金屬撞水的清響”可概括：用艾草熏井，并向井里扔硬幣；
第三空，由“去龍王廟供長明燈”可定位第⑨段，結合本段“祖父跪拜時，脊梁骨隔著棉襖仍凸起銳利的棱角，像極了田間龜裂的紋路。長明燈顫巍巍亮起時，風突然轉了向，帶著潮濕的腥氣”，第⑩段“當天夜里，我聽見屋頂有細碎的聲響。我抄起手電筒沖出屋門，光柱里千萬條銀線正刺穿濃稠的黑暗”可概括：長明燈顫巍巍亮起時，風突然轉了向，帶著潮濕的腥氣，隨后下了一夜雨。
3．本題考查句子賞析。
“枯枝似的手指”，將祖父的手指比作“枯枝”，運用了比喻的修辭手法，“枯枝”寫出了祖父手指的瘦削與粗糙，暗含歲月的滄桑感，也體現了祖父生活的艱辛；
“來回摩挲”，動作描寫，細膩地刻畫了祖父對“雨水”這一節氣的執念，仿佛他真能憑借觸摸感知天氣變化，體現老農人對自然的敬畏與依賴，以及對雨水的渴望與多日不下雨的焦急。
4．本題考查文章內容的理解。
結合第⑩段“雨滴最初砸在小院已被夯實的泥地上，騰起的土腥味直沖鼻腔，澀澀的，好聞”可知，它是雨水打濕干燥地面后產生的氣味；再結合前文把摔炮擺成“十”字，全家人默立祈禱，用艾草熏井并向井里扔硬幣，去龍王廟供長明燈等祈雨活動可知，我們盼望下雨已經盼了很久，所以土腥味“好聞”是我們長久以來期盼的結果，象征著生命的復蘇與希望的到來；再結合第 段“其實，祈雨這樣的民俗，更多是一種精神寄托”可知，它也是一種精神寄托。
5．本題考查物象作用。
作為文章的線索貫穿全文：文章圍繞“等雨”展開，先寫故鄉春天十年九旱，人們苦等雨的滋潤；接著描述等待雨的各種行為，如祖父查看黃歷、熏井祈雨、去龍王廟供燈等；最后寫雨終于來臨，所以“雨”貫穿全文，使文章結構緊湊、層次清晰；
烘托人物心情：在等待雨的過程中，作者描寫了天空無雨、井水干涸、土地皴裂等景象，如第⑥段“天空忽然堆起黑壓壓的、亂絮般的云……黑云卻像擠不出水的棉絮，漸漸被西風撕成一縷縷殘煙，遁于無形”，第⑦段“井底那只公用汲水的、敞口向上的土陶罐，卻始終沒等來一滴墜落的甘霖”，第⑧段“可再怎么劃鋤，麥田依舊像他的手一般皴裂”等，這些描寫烘托出人們渴望雨卻求之不得的焦急與無奈。烘托雨來時的驚喜、暢快：雨來時，作者描寫了雨的各種聲音和景象，如第⑩段“光柱里千萬條銀線正刺穿濃稠的黑暗。雨滴最初砸在小院已被夯實的泥地上，騰起的土腥味直沖鼻腔，澀澀的，好聞。接著，是雨打屋瓦擊缶般的脆響。然后，整個村莊都陷進了綿密的沙沙聲里”，以及人們的表現，如“祖父蹀躞的身影在雨幕中模糊成水墨，祖母捧著泥盆的手在顫抖，我在雨中貪婪地張開嘴”，這些描寫烘托出人們看到雨來時的驚喜與暢快；
推動情節發展：因為干旱等雨，才有了祖父查看黃歷、熏井祈雨、去龍王廟供燈等一系列情節；而雨的降臨，又使故事迎來了高潮和結局，如第 段“石砌的井臺終于泛起亮光，水面慢慢上漲，漫過井底朝上敞口的陶罐，淹沒了祖輩鑿井時鐫刻的記號”，所以“雨”推動了情節的發展；
象征著生機與希望：結合 段“好雨下了一夜，雨水卻沒有順著阡陌流淌，而是全被焦渴的土地吸收”“麥苗暢快地舒展腰身，老柳的枯枝抽出了芽苞，鵝黃與嫩綠忽隱忽現”可知，下雨前，天空無雨、井水干涸、土地皴裂，下雨后，麥苗柳條舒展，煥發出蓬勃的生機，故“雨”象征著生機與希望；
深化文章主題：文章通過描寫故鄉人等雨、祈雨的過程，以及雨來后給大地帶來的生機，如 段“麥苗暢快地舒展腰身，老柳的枯枝抽出了芽苞，鵝黃與嫩綠忽隱忽現”，表達了人們對自然的敬畏與期盼，以及祈雨民俗所承載的精神寄托，深化了文章的主題。
6．既是跪拜大地，又是跪拜一份沉甸甸的鄉情、一份濃得化不開的摯愛、一份純凈溫馨的春戀、一份永不褪色的回憶。 7．“沉甸甸”一詞表現了人們聽老人說回來看望鄉親和感恩土地時，心中的感動與心情的沉重。 8．運用了排比的修辭手法，表達了老人對故鄉的依賴和眷戀，強烈地抒發了這種濃厚的戀鄉情結。
【導語】這篇散文以臺灣老人回鄉為切入點，通過質樸的對話和細膩的抒情，展現了深沉的家國情懷。作者運用“清江水”的意象貫穿始終，既象征綿延不斷的鄉愁，又暗喻血脈相連的文化根系。文中“跪拜”這一動作被賦予多重象征意義：既是個人對故土的感恩儀式，更是中華文化中“落葉歸根”精神的外化。通過老人焚香長跪的細節描寫，將抽象的民族文化心理具象化，揭示了鄉土情結作為精神臍帶的文化意義。最后以自創詩作結，使情感升華，余韻悠長。
6．本題考查標題含義。
由第⑦段“他跪拜的是一份沉甸甸的鄉情，是對鄉土的摯愛，是一份溫馨的眷戀”可知，“跪拜鄉土”首先是跪拜故鄉大地，是對故鄉摯愛情感的虔誠表達；
由第⑧段“跪拜故鄉，就是跪拜土地……一種對大地母親的感恩和對生命的感悟”可知，跪拜鄉土還包含著對養育之地的敬畏與感恩；
由第⑨段“它為我們承載很多……我們世世代代，都是以鞠躬的方式，貼近它，守候它，頂禮它，讓我們總是心存敬畏，皈依在它腳下”可知，跪拜鄉土更是一種世代相傳的精神傳承和文化認同，體現了對生命根源的敬畏；
由第⑩段“八旬老人，千里回鄉，跪拜鄉土，故鄉在變，但那惦念和感恩之情是不變的，一如門前清江水，一直向東，日夜長流”可知，跪拜鄉土是老人心中純凈溫馨的春戀、感恩和永不褪色的回憶。全文通過老人回鄉跪拜的細節，層層遞進地展現了這一行為的多重內涵。
7．本題考查詞句理解與賞析。
文章第⑦段“老人說的，字字句句，沉甸甸的”，結合第⑤段老人說的話“一是回來看鄉親，鄉親就是我的父母，我的親人。二是回來感恩，感恩這片生我養我的土地”可知，從內容上看，這個詞既指老人話語中蘊含的深厚情感分量，又暗含了60年鄉愁的歲月重量；“沉甸甸”疊詞的使用增強了語言的韻律感，使讀者能直觀感受到老人話語中那種沉淀了半個多世紀的鄉情；從情感表達看，“沉甸甸”生動描摹出在場鄉親聆聽老人說回來看望鄉親和感恩土地時心中的感動與心情的沉重，仿佛老人的每個字都帶著黃土的厚重，讓聽者心頭為之一沉。這個詞恰如其分地展現了海外游子對故土那種既溫暖又沉重的復雜情感。
8．本題考查句子賞析。
文章第⑦段“這是一種與生俱來的對故鄉的依賴，是一種深入骨髓的鄉土文化的潛質，是楔入故鄉泥土深處的楔子，它成了維系鄉情的臍帶”，這個句子運用了排比和比喻的修辭手法，生動形象地展現了鄉愁的深刻內涵：由“是一種……是一種……是……”可知，運用排比的修辭手法，層層遞進地表達了老人對故鄉的依賴和眷戀?！靶ㄈ肽嗤恋男ㄗ印?，將鄉愁比作深深釘入故鄉土地的楔子，形象表現其牢固不可拔；“維系鄉情的臍帶”，用臍帶比喻人與故鄉的血脈聯系，暗示這種聯系如同生命般重要。這些修辭共同營造出一種沉重而深厚的情感氛圍，讓讀者感受到老人對故鄉那種與生俱來、伴隨終生的刻骨銘心的眷戀。
9． 親切 害怕 10．先人已渺，舊居不存（或“母親去世，家便變得飄渺”，意思對即可。） 11．“害怕回鄉”：因為要去審讀自己的生命行程；對故鄉未有寸功回報。要回鄉：因為故鄉是我的生命的根，陶冶過我的鄉音、鄉情。 12．回憶自己的生命行程的價值取向，審察自己人生道路上言行舉止是否無愧于心，無愧于鄉。 13．（1）沒有母親在世時那種親切自然的感覺。（2）對往事的黯淡回憶。（3）思考對故鄉可曾做過應有的付出。
【解析】9．本題考查對文章內容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。首先要認真審題，明確題干的要求，然后通讀全文，從文中找到相關的內容，進行分析概括即可。文章的標題“害怕回鄉”和第二段第一句話“回家是親切的”就已經明示：“害怕回鄉”，回家是親切。
10．本題考查對文章內容的理解和分析能力。首先要認真審題，明確題干的要求，然后通讀全文，從文中找到相關的內容，進行分析概括即可。文章開頭寫到了母親去世前后回鄉的感受，母親去世后“回歸是必然的。只是先人已渺，舊居不存，算不了回家，就算回鄉吧。”由此可判斷出作者說“回鄉不是回家”的原因。
11．本題考查對文章內容的理解和分析能力。首先要認真審題，明確題干的要求，然后通讀全文，從文中找到相關的內容，進行分析概括即可。為何害怕回鄉，從原文“所以回鄉，不只是回到記憶，而是回到生活的始發站，去審讀自己的生命行程?；剜l，面對養育你的土地，你想到故鄉的厚恩，未有寸功的回報，你會悚然而驚”可以篩選得到。結合“故鄉，是生命的根”“當你倦游知還，鳥歸林，魚歸淵，回到了生命的源頭”等句子可以知道，故鄉是每個人出生的地方，是作者生命的源頭，生命的根，那熟悉的鄉音鄉情都在召喚著游子回鄉。所以作者又要回鄉。
12．此題考查學生理解文章中的重要詞句的含義的能力。理解文章中的重要詞句的含義，一要結合具體的語境，二要聯系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據和理由。這句話處于文中主體部分，表達了母親去世后對回鄉的不同感受，沒有母親在世時那種親切自然的感覺了，鄉鄰的問候變得陌生了，回到故鄉時自然有了更多更復雜的感受。再結合十四和十五自然段可知，作者要“審視、梳理”的就是自己的生命行程和自己的言行舉止是否無愧于心，無愧于鄉。
13．本題考查對文章內容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。首先要認真審題，明確題干的要求，然后通讀全文，從文中找到相關的內容，進行分析概括即可。文章一到六段寫了母親去世前后回鄉的感受，由此可知，母親去世后作者回鄉再也沒有了以前那種親切自然的感受。七到十段寫了鄉鄰們生疏的問候引發了作者對往事的回憶。十一段往后寫了作者對自己的“審視、梳理”，反思自己為故鄉做過什么，反思自己的生命行程的價值取向，審察自己人生道路上言行舉止是否無愧于心，無愧于鄉。據此概括作答即可。

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