資源簡(jiǎn)介

榮懷小學(xué)2024學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)上期末測(cè)試卷
本卷設(shè)卷面分3分
第一部分 積累與運(yùn)用（35分）
根據(jù)語(yǔ)境，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ) （6分）
本學(xué)期，我們jīng tàn（①） 于內(nèi)蒙古大草原的一碧千里，領(lǐng)略到少數(shù)民族同胞的熱情sǎ tuō（②），táo zuì（③）于激蕩高昂的《月光曲》，癡迷于bié chū xīn cái（④）的竹節(jié)人，感恩于地球母親的kāng kǎi（⑤）無(wú)私，也被狼牙山五壯士zhǎn dīng jié tiě（⑥）的聲音所震撼。
選擇題。（12分）
1. 下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是（ ）
A. 蒙古包（méng） 婆娑（suō） 豁開(kāi)（huō） 惟妙惟肖（xiào）
B. 旗幟（zhì） 參差（cēng） 威脅（xié） 魁梧黧黑（kuí）
C. 收斂（liǎn） 開(kāi)鑿（záo） 干涸（kū） 囫圇吞棗（hú）
D. 苞蕾（bāo） 正月（zhēng） 入場(chǎng)券（quàn） 虎視眈眈（dān）
2. 下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 單簿 喧鬧 干燥 呆頭呆腦
B. 琴鍵 經(jīng)歷 高梁 一望無(wú)際
C. 咆哮 和藹 沮喪 威風(fēng)凜凜
D. 制服 濫用 潮汛 自做自受
3. 下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A.明明做事喜歡搞花架子，得到了大家的肯定。
B.梅蘭芳一亮相，就贏得了陣陣掌聲。
C.大部分京劇演員都是科班出身,這是不容質(zhì)疑的事實(shí)。
D.老師的普通話說(shuō)得字正腔圓，十分悅耳。
4.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.排比句不僅可以使文章的結(jié)構(gòu)和邏輯嚴(yán)謹(jǐn),還能有效地描繪場(chǎng)景和傳達(dá)情感，增強(qiáng)表現(xiàn)力和影響力。
B.演講稿不僅要觀點(diǎn)鮮明,還要選擇合適的材料說(shuō)明觀點(diǎn),還可以引用生動(dòng)的故事增強(qiáng)感染力。
C.倡議書(shū)不僅要標(biāo)題鮮明,而且開(kāi)頭必須有稱呼,正文要寫(xiě)清楚倡議的內(nèi)容,結(jié)尾要署名和寫(xiě)上日期。
D.王羲之精通書(shū)法各體,有“書(shū)圣”之稱,代表作《蘭亭集序》更是被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”。
5.下列關(guān)于把握文章主要內(nèi)容的方法，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.可以通過(guò)抓關(guān)鍵句來(lái)把握。
B.可以通過(guò)文章的題目來(lái)把握。
C.可以通過(guò)文中描寫(xiě)的場(chǎng)景來(lái)想象畫(huà)面。
D.可以先了解每個(gè)部分的內(nèi)容，再串聯(lián)起來(lái)。
6.下列關(guān)于課文的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.《狼牙山五壯士》一文多處采用點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法，從不同層面表現(xiàn)了壯士們的英雄氣概。
B. 《七律·長(zhǎng)征》中的“七律”是詞牌名,“長(zhǎng)征”是題目。
C.《小英雄雨來(lái)》以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，塑造了一個(gè)機(jī)智勇敢的少年英雄形象。
D. 《書(shū)戴嵩畫(huà)牛》文中“耕 當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢”告訴我們要虛心向他人學(xué)習(xí)。
三、 按要求完成句子。（5分）
1.發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)兩個(gè)與例句相似的句子，使它們成為排比句。（3分）
如果你是大海，就把寬廣傳給人們；如果你是樹(shù)木，就把綠色傳獻(xiàn)給原野；如果你是_____，________________；如果你是________，_____________________。
2. 請(qǐng)?jiān)谝韵虑榫持羞x擇一種，寫(xiě)出你忐忑不安時(shí)的心理活動(dòng)。⑴老師拿著試卷走進(jìn)教室；⑵深夜獨(dú)自一人在家；⑶打碎媽媽喜愛(ài)的花瓶；⑷忘記寫(xiě)作業(yè)；⑸和好朋友吵架。（2分）
_____________________________________________________________________
四、積累經(jīng)典名句與運(yùn)用。（12分）
1. 詩(shī)情古意。“ ① ，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”那是思念家鄉(xiāng)的深情；“ ② ，聽(tīng)取蛙聲一片”那是農(nóng)村夏夜的閑適宜人；“ ③ ， ④ ”那是紅軍歷經(jīng)艱辛,取得長(zhǎng)征勝利的喜悅；“鍾子期死,伯牙 ⑤ 。終身不復(fù)鼓琴， ⑥ 。”那是對(duì)伯牙、鍾子期真摯友誼的欣賞。
2. 愛(ài)國(guó)情懷。李綱說(shuō):“祖宗疆土，___①__，不可以尺寸與人。”魯迅說(shuō)過(guò):“惟有民魂是值得寶貴的， ② ， ③ 。”
3. 《愛(ài)的教育》是 ① （國(guó)家） ② （作者）所寫(xiě)的一部 ③ （體裁）小說(shuō)。
第二部分 閱讀實(shí)踐（32）
閱讀選文，完成練習(xí)（ 8分 ）
守護(hù)“舌尖上的文明”
材料一：習(xí)近平總書(shū)記指出:“餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象,觸目驚心、令人痛心!”我們必須時(shí)刻緊繃糧食安全這根弦，把節(jié)約糧食作為新時(shí)代公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容,在全社會(huì)營(yíng)造浪費(fèi)可恥、節(jié)約光榮的濃厚氛圍。
材料二: 一粒米,千滴汗，粒粒糧食汗珠換。從種下一粒麥，到吃到嘴里的饅頭,這個(gè)過(guò)程凝聚著農(nóng)民辛勤的汗水。有數(shù)據(jù)顯示，一粒米從春耕到收糧入倉(cāng)要經(jīng)過(guò)40多道工序、5個(gè)月的生長(zhǎng)周期。一粒米、一個(gè)饅頭都是勞動(dòng)者用勞動(dòng)和汗水換來(lái)的,我們應(yīng)該珍惜。
材料三: 某學(xué)校學(xué)生“光盤(pán)行動(dòng)”調(diào)查結(jié)果
是否了解“光盤(pán)行動(dòng)” 飯菜是否會(huì)吃完 浪費(fèi)糧食的原因
了解 43.18% 能全吃完 67.09% 飯菜不好吃 48.94%
聽(tīng)說(shuō)過(guò) 52.27% 能吃一半 31.91% 點(diǎn)餐過(guò)多吃不完 36.17%
不了解 4.55% 少吃或完全不吃 1.00% 其他原因 14.89%
材料四: 全國(guó)多個(gè)省份的商務(wù)廳、省級(jí)餐飲與飯店行業(yè)協(xié)會(huì)或消費(fèi)者協(xié)會(huì)明確表示要杜絕餐飲浪費(fèi)行為，培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣。其中提倡節(jié)約，提倡小份菜、半份菜和提供打包服務(wù)是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。
社會(huì)各界也積極響應(yīng)。某菜館老板說(shuō):“客人在多點(diǎn)菜的時(shí)候我們會(huì)提醒，吃不完的東西我們會(huì)主動(dòng)提供打包服務(wù)，我們還建立了激勵(lì)機(jī)制，比如光盤(pán)可以換水果。”某大學(xué)食堂王主廚說(shuō):“我們通過(guò)菜品創(chuàng)新，改進(jìn)烹飪工藝，推行一料多菜、一菜多味，減少浪費(fèi)。”
各地區(qū)教育部門(mén)也要求：各學(xué)校結(jié)合本地本校實(shí)際，制定有針對(duì)性、可操作的工作舉措，不走形式主義，真正形成制止校園浪費(fèi)的有效機(jī)制，讓勤儉節(jié)約成為師生內(nèi)化于心外化于行的生活習(xí)慣和人生態(tài)度。
1.讀完材料后，我們知道標(biāo)題中的“舌尖上的文明”指___________。(2分)
2.材料四中，某菜館老板、某大學(xué)食堂王主廚分別提到了哪些減少浪費(fèi)的方法？（4分）
（1）某菜館老板: _____________________________________________________
（2）某大學(xué)食堂王主廚: ________________________________________________
3.材料三中的調(diào)查結(jié)果，讓你聯(lián)想到了自己日常生活中的哪些行為？你以后打算怎樣做？把你想到的寫(xiě)下來(lái)。（2分）
____________________________________________________________________
（二）回憶我的父親魯迅（12分）
我的名字是父親給取的,“先取一個(gè)名字‘海嬰’吧!‘海嬰’,上海生的孩子，他長(zhǎng)大了，愿意用也可以,不愿意用再改再換都可以”。從這一點(diǎn)來(lái)看,父親很民主,就是這么一個(gè)名字,他也很尊重我將來(lái)的自主選擇。
很多人對(duì)父親在家庭里究竟是一個(gè)什么樣的形象感興趣。其實(shí)我小時(shí)候并沒(méi)感覺(jué)到自己的父親跟別人家的有什么不一樣,只記得父親一旦工作,家里一定要保持安靜。四五歲的時(shí)候,保姆許媽便帶我到后面玩，那時(shí)候上海也不大，房子后面就是農(nóng)地,父親覺(jué)得百草園有無(wú)限樂(lè)趣，而我的天地比百草園大得多,有小蟲(chóng)子,有野花,這里也是我的樂(lè)土。
很長(zhǎng)一段時(shí)間,父親的形象都被塑造為“橫眉冷對(duì)”,好像不橫眉冷對(duì)就不是真正的魯迅、社會(huì)需要的魯迅。的確,魯迅是愛(ài)憎分明的,但不等于說(shuō)魯迅沒(méi)有普通人的情感,沒(méi)有他溫和、慈愛(ài)的那一面。我后來(lái)也問(wèn)過(guò)叔叔周建人好多次:“你有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)我爸爸發(fā)脾氣的樣子？”他說(shuō)從來(lái)沒(méi)有。我又追問(wèn),他是不是很激動(dòng)地跟人家辯論？他們告訴我說(shuō),他平素就像學(xué)校老師一樣,非常和善地跟人講道理,講不通的時(shí)候也就不講了。人家說(shuō),魯迅的文章很犀利,嬉笑怒罵皆成文章之類的,但那是筆戰(zhàn)，是和舊社會(huì)、舊思想在對(duì)抗,必須激烈。過(guò)去把魯迅誤導(dǎo)了，應(yīng)該把魯迅歸還到他自己的真面目。
父親跟我講的是帶紹興口音的話,他喊我“乖姑”,有點(diǎn)像廣東話中稱呼孩子的方式。七十年前的上海夏天濕度非常大，又沒(méi)空調(diào)，整天身上、背上都是濕漉漉的,每年一到夏天,我總要長(zhǎng)一身痱子,又紅又癢,又抓撓不得。晚飯以后，跑到二樓,躺在父親床上，那時(shí)天色已暗,但為了涼爽并未開(kāi)燈。這時(shí)候父親就準(zhǔn)備一個(gè)小碗和海綿,把一種藥水搖晃幾下，用藥水把海綿浸濕,輕輕涂在我胸上或背上,每搽一面,母親用扇子扇干,因?yàn)橛袡C(jī)會(huì)親近父親，可以不怕影響父親寫(xiě)作而被“驅(qū)趕”,我躺在父母中間，心里無(wú)比溫暖。直到天色黑盡,父親又要開(kāi)始工作了,我才戀戀不舍地回到三樓自己的房間里睡覺(jué)，這是我記憶中最快樂(lè)的時(shí)光。
有的家庭是嚴(yán)父慈母或是嚴(yán)母慈父,孩子依賴父親或母親更多一但我的家庭沒(méi)有,就是一種非常溫馨、平和的家庭氛圍,不是看見(jiàn)父親就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地敬畏、躡手躡腳的,沒(méi)有這種恐懼、害怕的感覺(jué)。
1. 本文第三自然段對(duì)父親的稱呼有好幾處都是直呼其名——魯迅,你覺(jué)得作者這樣稱呼的原因是什么 （ ）(2分)
A.表達(dá)對(duì)父親魯迅深深的懷念和崇敬之情。
B.這一個(gè)自然段講述的是社會(huì)上的人眼中、口中的魯迅形象。
C.這樣稱呼更能表現(xiàn)魯迅與舊社會(huì)、舊思想的對(duì)抗。
D.作者不喜歡社會(huì)上對(duì)魯迅“橫眉冷對(duì)”的形象塑造。
2.有位同學(xué)對(duì)下面這句話不理解，收集到了以下三則材料，請(qǐng)你選擇有助于理解這句話的材料,在后面的括號(hào)里打“√”。(2分)
人家說(shuō),魯迅的文章很犀利,嬉笑怒罵皆成文章之類的,但那是筆戰(zhàn),是和舊社會(huì)、舊思想在對(duì)抗,必須激烈。
材料一:魯迅先生曾說(shuō):“無(wú)情未必真豪杰,憐子如何不丈夫。”（ ）
材料二：蕭紅在《回憶魯迅先生》中這樣寫(xiě)道:魯迅先生的笑聲是明朗的,是從心里的歡喜，若有人說(shuō)了什么可笑的話,魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起來(lái)。（ ）
材料三：毛澤東主席這樣評(píng)價(jià)魯迅先生。魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。（ ）
3. 本文寫(xiě)了與魯迅先生相關(guān)的四件事，請(qǐng)你用小標(biāo)題概括。(4分)
(1)____________ (2)安靜工作 (3)待人和善 (4)____________
4. 本文第三自然段最后一句說(shuō)“過(guò)去把魯迅誤導(dǎo)了,應(yīng)該把魯迅歸還到他自己的真面目”。聯(lián)系上下文，所學(xué)課文和其他閱讀經(jīng)歷，談?wù)勛髡呦脒€魯迅怎樣的真面目,至少寫(xiě)出兩點(diǎn)（要求分條陳述，有理有據(jù)）。(4分)
_____________________________________________________________________
何晏畫(huà)地令方（12分）
何晏七歲，明惠①若神，魏武②奇愛(ài)之因晏在宮內(nèi)③欲以為子。晏乃畫(huà)地令方④，自處其中。人問(wèn)其故，答曰:“何氏之廬⑤也。”魏武知之，即遣還。
【注釋】①惠:通“慧”,聰明。②魏武:即魏武帝曹操。③晏在宮內(nèi):何晏隨母嫁到曹府，在府內(nèi)長(zhǎng)大。④畫(huà)地令方:地上畫(huà)了個(gè)方框。⑤廬:房屋。
1.解釋下列加點(diǎn)的字。(4分)
（1）明慧若神：_________ （2）欲以為子：_________
（3）人問(wèn)其故：__________ （4）即遣還：_____
2. 下列句中“之”用法與其他三項(xiàng)不同的是（ ）（2分)
A.魏武知之 B.伯牙鼓琴,鍾子期聽(tīng)之
C.何氏之廬也 D.我非生而知之者
3.用“/”給下面的句子斷句。(2分)
魏 武 奇 愛(ài) 之 因 晏 在 宮 內(nèi) 欲 以 為 子。
4.你認(rèn)為何晏是個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)你用“ ”在原文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。若你穿越到他面前,你會(huì)如何表達(dá)？請(qǐng)模仿示例說(shuō)一說(shuō)，注意不要出現(xiàn)“說(shuō)”字。(1+3分)
示例：《書(shū)戴嵩畫(huà)牛》中牧童是個(gè)善于觀察的孩子，杜處士這樣表達(dá)他的想法:杜處士摸了摸牧童的頭，贊嘆道:“你真是一個(gè)愛(ài)觀察的孩子,謝謝你發(fā)現(xiàn)了畫(huà)中的錯(cuò)誤。”
_____________________________________________________________________
第三部分 習(xí)作表達(dá)（30分）
在學(xué)習(xí)和生活中，我們會(huì)與很多人打交道，打交道的同時(shí)我們會(huì)產(chǎn)生不同的感受，不同的想法。例如，與同學(xué)玩耍我們感受到游戲的快樂(lè)……這就是“樂(lè)”。 請(qǐng)以“樂(lè)”為中心寫(xiě)一篇文章，注意圍繞這個(gè)中心，從不同的方面或選擇不同的事例來(lái)寫(xiě)。要求：①題目自擬；②寫(xiě)清楚自己要表達(dá)的中心意思，詳略得當(dāng)；③不少于400字。榮懷小學(xué)2024學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)上期末測(cè)試卷答案
第一部分
一、
驚嘆 灑脫 陶醉 別出心裁 慷慨 斬釘截鐵
二、
D
C
A
C
C
B
三、答案略
四、
少小離家老大回 稻花香里說(shuō)豐年 更喜岷山千里雪 三軍過(guò)后盡開(kāi)顏 破琴絕弦 以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者
當(dāng)以死守 惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái) 中國(guó)才有真進(jìn)步
意大利 亞米契斯 日記體
第二部分
（一）
杜絕“舌尖上的浪費(fèi)”。（意思相近即可）
（1）×
×
√
分條陳述，理由合理即可。（沒(méi)有分條陳述扣0.5）
（二）
B
材料三（多選扣一分，選錯(cuò)不得分）
（1）為兒取名 （4）為“我涂藥”（意思相近即可）
示例：（1）魯迅是一個(gè)親切的長(zhǎng)者，他會(huì)非常耐心地教導(dǎo)侄女看書(shū)不可以囫圇吞棗；
（2）魯迅是一個(gè)關(guān)心他人的人，他會(huì)關(guān)心家里的女傭，讓她少干點(diǎn)活。（每一點(diǎn)兩分）
（三）
（1）好像（2）想要 （3）原因 （4）隨即，就
C
魏 武 奇 愛(ài) 之/ 因 晏 在 宮 內(nèi) /欲 以 為 子。
何晏七歲，明惠若神。（一分）
《何晏畫(huà)地令方》中何晏是個(gè)聰明伶俐的孩子，我會(huì)對(duì)他豎起大拇指，夸贊道：“你真是一個(gè)靈巧智慧的孩子，巧妙地表達(dá)了自己的態(tài)度。”

展開(kāi)更多......

收起↑