資源簡介

廣東省河源市連平縣2024-2025學年三年級上學期語文期中試卷
1．（2024三上·連平期中）下列詞語中，與其他組詞語不是同類的一組是（　　）
A．一葉知秋 秋風習習 B．五谷豐登 果實累累
C．天高云淡 秋高氣爽 D．面紅耳赤搖頭晃腦
2．（2024三上·連平期中）下列句子中，加點詞語運用不正確的是（　?。?br/>A．走在秋天的樹林里，涼風習習，讓人感覺十分涼爽。
B．一叢叢黃色的菊花開了，五彩斑斕，真好看。
C．媽媽洗過的餐具閃閃發光，好像能照出她那滿是汗水的臉。
D．站在山頂，極目遠眺，遠處的群山連綿起伏。
3．（2024三上·連平期中）下列句子中，使用了“擬人”修辭手法的是（　?。?br/>A．秋天的雨是一把鑰匙。
B．這香噴噴的飯菜是誰做的？當然是我那廚藝高手爸爸啦！
C．松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，準備過冬了。
D．樹上的柿子就像一個個小燈籠。
4．（2024三上·連平期中）下列說法不正確的一項是（　?。?br/>A．一邊讀，一邊預測后面的內容，可幫助我們更好地理解文章的意思。
B．寫“蓋、票、排”這幾個字時，要把橫畫寫得平穩，豎畫寫得端正。橫平豎直，這樣字才能平穩端正。
C．寫“日記”要按格式，第一行要寫清楚寫日記的時間、天氣。
D．賣火柴的小女孩、善良的拇指姑娘、歷經磨難的丑小鴨都是《格林童話》中的故事主人公。
5．（2024三上·連平期中） 給加點詞語選擇正確的解釋。(填序號)
自然：①自然界；②自由發展，不經人力干預；③不勉強，不局促，不呆板。
（1）我現在先不告訴你，到時候你自然就明白了。　 　
（2）雖然這是明明第一次表演，但他演得特別自然。　 　
（3）我們熱愛大自然?！? 　
（2024三上·連平期中）照樣子，寫詞語。
6．AABB式：急急忙忙、搖搖擺擺、　 　、　 　
7．含有數字的：四通八達、七嘴八舌、　 　、　 　
8．（2024三上·連平期中）看拼音，寫詞語。
秋天把大地dǎ ban　 　得如同一位xiān nǚ　 　，xiān yàn　 　的jú huā　 　、熟透的橙子是她fú zhuāng　 　上piào liang　 　的印花。瞧，她zhǔn bèi　 　在shuì jiào　 　前演奏一首fēng shōu　 　的yuè qǔ　 　。
（2024三上·連平期中）按要求寫句子。
9．道路兩邊的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。（縮句）
10．“救命?。【让?！”小明大聲地喊著。（照樣子，寫一個句子，注意引號的用法）
11．戰士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開手術臺呢？（換一種說法，使句子意思不變）
12．聯歡會上，我們聽到了悅耳的歌聲和優美的舞蹈。（修改病句）
（2024三上·連平期中）積累展示臺。
13．古詩中有童趣，如“　 　，歌聲振林樾?！薄啊? 　，夜深籬落一燈明”。古詩中有美景，如“停車坐愛楓林晚，　 　”為我們展示了楓葉之艷。
14．我積累了與“理”有關的名言，如“燈不撥不亮，　 　”“一時強弱在于力，　 　”等。關于團結協作的名言，我知道“　 　，其利斷金”“一個籬笆三個樁，　 　”等。
15．（2024三上·連平期中）班上要舉行“好書推薦會”，請你將自己喜歡的一本書推薦給全班同學，該怎樣說才能吸引大家呢？想一想，寫一寫。
（2024三上·連平期中）閱讀（一）。
賣火柴的小女孩（節選）
①她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。
②第二天清晨，這個小女孩坐在墻角，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗。
③“她想給自己暖和一下……”人們說。誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起向新年的幸福中走去。
16．寫出下列詞語的近義詞。
明亮——　 　痛苦——　 　暖和——　 　
17．讀一讀文中畫波浪線的句子，從“　 　”和“　 　”這兩個詞語中我們可以體會到小女孩當時想要留住奶奶的急切的心情。
18．小女孩擦燃火柴后，幻想到了什么？請用橫線在文中畫出來。
（2024三上·連平期中）閱讀（二）
不聽話的小樹
①在一片茂密的樹林里，有兩棵樹，一棵是大樹，一棵是小樹。
②一天，七星瓢蟲來到小樹旁邊說：“小樹，我要產卵了，我可不可以在你身上產卵？”小樹連忙說：“不行！不行！你長得太難看了，我才不讓你在我身上產卵?！逼咝瞧跋x無可奈何地飛到了大樹身上。
③過了一會兒，蝴蝶飛來了。蝴蝶嬌滴滴地說：“小樹，我可不可以在你身上產卵?！毙湔f：“可以！可以！”大樹急忙說：“小樹，你可別讓它在你身上產卵。如果你讓它在你身上產卵，它的卵會變成毛毛蟲把你的葉子吃光?！毙湔f：“____”，蝴蝶聽了，高興地飛到了小樹的身上產下了卵。
④過了一段時間，七星瓢蟲和蝴蝶的幼蟲都出來了。七星瓢蟲讓孩子們把大樹身上的蟲子都吃光了，大樹長得又高又壯，可是毛毛蟲卻把小樹的葉子都吃光了。啄木鳥飛過來，看見小樹身體不舒服，關心地問：“小樹，你生病了，我幫你治治吧？”小樹不在意地說：“不用，毛毛蟲長大以后變成蝴蝶會飛走的?！?br/>⑤又過了幾天，在一個風雨交加的夜晚，天空中電閃雷鳴，一道白亮亮的閃電把小樹劈倒了，大樹望著固執的小樹流下了悲傷的眼淚。
19．對故事進行合理預測，并把預測結果和依據寫在橫線上。
邊閱讀邊預測：（蝴蝶想在小樹身上產卵，我預測小樹會說：“　 　”我預測的依據是：　 　。
20．根據短文內容進行判斷。
①小樹不讓七星瓢蟲在它身上產卵，是因為小樹嫌七星瓢蟲長得難看。　 　
②大樹長得又高又壯，是因為毛毛蟲幫助它吃了蟲子?！? 　
③啄木鳥看到小樹身體不舒服，想幫它治病。　 　
21．文中　 　在大樹身上產卵了，結果大樹長得　 ??；　 　在小樹身上產卵了，結果小樹葉子全被吃光，被閃電劈倒了。我知道了對于樹來說，　 　是益蟲，　 　是害蟲。
22．這個故事告訴我們不能固執己見，要善于聽取別人的建議。你通過這個故事還明白了什么道理？試著寫一寫。
23．（2024三上·連平期中）童話世界多么神奇?。∥覀兊男镆膊刂粋€童話世界，會發生什么有趣的故事呢？大膽想象，編一個完整有趣的童話故事吧！
要求：自擬題目，語句通順，嘗試使用有新鮮感的詞句，不少于300字。
答案解析部分
1．【答案】D
【知識點】詞語歸類
【解析】【分析】選項 A：“一葉知秋” 指通過一片落葉感知秋天到來，“秋風習習” 形容秋天的風輕柔舒緩，兩詞均與 “秋天” 相關。
選項 B：“五谷豐登” 指農作物豐收，“果實累累” 形容果實繁多，兩詞均體現 “秋天豐收” 的景象，與 “秋天” 相關。
選項 C：“天高云淡”“秋高氣爽” 均是描寫秋天天空明朗、氣候宜人的成語，直接關聯 “秋天”。
選項 D：“面紅耳赤” 形容人激動或羞愧時的神態，“搖頭晃腦” 形容人自得或讀書時的動作，兩詞均與人的 “神態、動作” 相關，與 “秋天” 無關。
故答案為：D
【點評】本題考查詞語的類別劃分，核心是判斷各組詞語的共同主題或屬性。
2．【答案】B
【知識點】成語運用
【解析】【分析】選項 A：“涼風習習” 形容風輕柔涼爽，與 “秋天的樹林”“十分涼爽” 的語境相符，運用正確。
選項 B：“五彩斑斕” 指顏色繁多、色彩絢麗，而句中明確提到菊花是 “黃色的”，僅單一顏色，與 “五彩斑斕” 的詞義矛盾，運用不正確。
選項 C：“閃閃發光” 形容物體光亮耀眼，用于描述洗過的餐具潔凈光亮的狀態，符合語境，運用正確。
選項 D：“連綿起伏” 指山脈、丘陵等連續不斷且高低不平，與 “遠處的群山” 的形態匹配，運用正確。
故答案為：B
【點評】本題考查詞語在具體語境中的恰當運用，需結合詞義與句子描述的情景判斷是否匹配。
3．【答案】C
【知識點】修辭手法辨析
【解析】【分析】選項 A：將 “秋天的雨” 比作 “鑰匙”，運用了比喻的修辭手法，不符合 “擬人” 的定義。
選項 B：先提出問題 “這香噴噴的飯菜是誰做的？”，再自行回答 “當然是我那廚藝高手爸爸啦！”，屬于設問，與擬人無關。
選項 C：“松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，準備過冬了” 中，“穿衣裳”“準備過冬” 是人類的行為，這里賦予松柏人類的動作，將其人格化，屬于擬人的修辭手法，符合要求。
選項 D：把 “樹上的柿子” 比作 “一個個小燈籠”，運用了比喻的修辭手法，不是擬人。
故答案為：C
【點評】本題考查對 “擬人” 修辭手法的識別。擬人是指把事物人格化，賦予事物人類的動作、情感或行為，使其具有人的特征。
4．【答案】D
【知識點】漢字書寫；文章大意理解
【解析】【分析】選項 A：閱讀時結合已有信息預測后續內容，是重要的閱讀策略，能增強閱讀專注力，幫助讀者更深入理解文章邏輯和主旨，說法正確。
選項 B：“蓋、票、排” 均為左右結構或上下結構的字，書寫時橫畫保持平穩、豎畫保持端正，是保證字體平穩端正的基本要求，符合漢字書寫規范，說法正確。
選項 C：日記的格式要求第一行寫明日期（年、月、日）、星期和天氣，這是日記的基本規范，說法正確。
選項 D：賣火柴的小女孩、拇指姑娘、丑小鴨均是安徒生童話中的主人公，而非《格林童話》?！陡窳滞挕返慕浀湫蜗笕绨籽┕鳌⑿〖t帽等，因此該說法不正確。
故答案為：D
【點評】本題考查語文學習中的基礎知識和文學常識，需逐一分析各選項的正確性。
5．【答案】（1）②
（2）③
（3）①
【知識點】字義；詞語含義的理解
【解析】【分析】（1）本句指我現在先不告訴你，到時候你自然而然就明白了。自然：自由發展，不經人力干預，故選②；
（2）本句指雖然這是明明第一次表演，但他演得不局促，不呆板。自然：不局促，不呆板，故選③；（3）本句指我們熱愛自然界。自然：自然界，故選①。
故答案為：（1）②；（2）③；（3）①
【點評】考查了多義字詞。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同一個詞在不同的語言環境里，它所表達的意思不一樣，這就是“多義字"和“多義詞”的現象。一字多義、一詞多義是漢語的一大特點，建議從學習能力與習慣培養入手，讓學生養成查閱字典的習慣，培養能正確選擇詞義的能力。也可結合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認識。
【答案】6．開開心心；快快樂樂
7．四面八方；七上八下
【知識點】AABB式詞語；詞語歸類
【解析】【點評】本題考查學生對詞語結構的理解，解題時要把握詞語的結構，按照結構要求進行回答。
6．AABB 式詞語的特點是前兩個字相同，后兩個字相同，通常用于強調狀態或動作的重復、延續?！伴_開心心” 中 “開心” 是核心詞，重疊后強調愉悅的狀態?！翱炜鞓窐贰?以 “快樂” 為核心，重疊后突出快樂的程度。類似的詞語還有 “干干凈凈”“明明白白” 等，均通過重疊強化詞義。
故答案為：開開心心；快快樂樂
7．這類詞語包含數字（如一、二、三……），且數字多成對出現，常用來描述數量、狀態或場景?！八拿姘朔健?中 “四” 和 “八” 泛指各個方向，體現范圍之廣。“七上八下” 以 “七” 和 “八” 描繪心神不定的狀態，數字在此起到增強表達效果的作用。其他如 “五顏六色”“三心二意” 等，也屬于此類結構，數字使詞語更生動形象。
故答案為：四面八方；七上八下
8．【答案】打扮；仙女；鮮艷；菊花；服裝；漂亮；準備；睡覺；豐收；樂曲
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】“dǎ ban” 對應 “打扮”：“打” 是左右結構，左邊 “扌” 要寫得窄長，右邊 “丁” 的橫畫稍長；“扮” 右邊是 “分”，上部 “八” 要舒展，下部 “刀” 的撇畫不宜過長。
“xiān nǚ” 為 “仙女”：“仙” 左邊 “亻” 略窄，右邊 “山” 的豎畫要直，中豎稍短；“女” 的撇點要舒展，橫畫連接自然，避免寫成 “母”。
“xiān yàn” 是 “鮮艷”：“鮮” 左邊 “魚” 的豎鉤要穩，右邊 “羊” 的三橫間距均勻；“艷” 左邊 “豐” 的三橫長短有別，右邊 “色” 的撇畫要穿插到 “豐” 下方。
“jú huā” 即 “菊花”：“菊” 是上下結構，草字頭 “艸” 要寬，覆蓋下方 “匊”，“匊” 的豎鉤要直；“花” 草字頭略扁，下方 “化” 的撇畫要短，豎彎鉤圓潤。
“fú zhuāng” 為 “服裝”：“服” 左邊 “月” 要窄，右邊 “夂” 的捺畫舒展；“裝” 上半部分 “壯” 要緊湊，下面 “衣” 的豎提和捺畫要支撐住上部。
“piào liang” 對應 “漂亮”：“漂” 左邊 “氵” 呈弧形排列，右邊 “票” 的 “西” 要扁，下部 “示” 的豎鉤居中；“亮” 上部 “亠” 要寬，中間 “口” 扁小，下部 “幾” 的撇捺舒展。
“zhǔn bèi” 是 “準備”：“準” 左邊 “冫” 點提分明，右邊 “隹” 的四橫間距均勻，豎畫貫穿到底；“備” 上部 “夂” 的撇捺覆蓋下方，“田” 要寫得方正。
“shuì jiào” 對應 “睡覺”：“睡” 左邊 “目” 要窄長，右邊 “垂” 的橫畫多，需排列整齊，豎畫挺直；“覺” 上半部分 “學” 的寶蓋頭要寬，下面 “見” 的豎彎鉤圓潤有力。
“fēng shōu” 為 “豐收”：“豐” 三橫長短依次遞增，中豎垂直居中；“收” 左邊 “攵” 的撇畫短，捺畫長，右邊 “攵” 注意與左邊協調。
“yuè qǔ” 是 “樂曲”：“樂” 的撇畫斜長，豎鉤挺直，兩點對稱；“曲” 的豎畫要直，內部橫畫間距均勻，避免寫成 “由”。
故答案為：打扮；仙女；鮮艷；菊花；服裝；漂亮；準備；睡覺；豐收；樂曲
【點評】本題考查看拼音寫詞語，需結合語境準確拼讀并書寫，注意字詞的正確形態。書寫時注意“鮮艷、睡覺”等詞語的書寫。
【答案】9．梧桐樹掉下了葉子。
10．“快起床，上學要遲到啦！”媽媽大聲地喊著。
11．戰士們沒有離開他們的陣地，我也不能離開手術臺。
12．聯歡會上，我們聽到了悅耳的歌聲和看到了優美的舞蹈。
【知識點】修改病句；句式轉換；縮句
【解析】【點評】本題考查學生的綜合能力，解題時學生要根據句子轉換的不同要求進行作答。
9．縮句要求：保留句子主干（主語、謂語、賓語），去掉修飾語（定語、狀語、補語），不改變句子原意。原句中，“道路兩邊的”“法國” 是修飾 “梧桐樹” 的定語，“一片片”“金黃金黃的” 是修飾 “葉子” 的定語。去掉修飾語后，主干為 “梧桐樹掉下了葉子”。
故答案為：梧桐樹掉下了葉子。
10．此處用于直接引用人物說的話，需注意 “說的內容” 在前，“說話人 + 動作” 在后，中間用引號標注，結尾加感嘆號 / 句號等。例句 “‘救命?。【让?！’小明大聲地喊著” 中，引號內是小明的呼救內容，后接說話人及動作 “小明大聲地喊著”。
故答案為：“快起床，上學要遲到啦！”媽媽大聲地喊著。
11．反問句（“怎么能…… 呢？”），表達肯定的意思（“不能……”），語氣更強烈。
轉換要求：將反問句改為陳述句，保持意思不變，去掉反問詞 “怎么”“呢”，將肯定詞 “能” 改為否定詞 “能” 的否定形式 “不能”，問號改為句號。
轉換后 “戰士們沒有離開他們的陣地，我也不能離開手術臺”，與原句意思一致，語氣更平緩。
故答案為：戰士們沒有離開他們的陣地，我也不能離開手術臺。
12．病句類型：搭配不當?！奥牭健?可與 “歌聲” 搭配，但不能與 “舞蹈” 搭配（“舞蹈” 需用 “看到” 搭配）。
修改方法：補充與 “舞蹈” 搭配的動詞 “看到”，使句子成分搭配合理。
故答案為：聯歡會上，我們聽到了悅耳的歌聲和看到了優美的舞蹈。
【答案】13．牧童騎黃牛；知有兒童挑促織；霜葉紅于二月花
14．理不辯不明；萬古勝負在于理；二人同心；一個好漢三個幫
【知識點】古詩詞填空
【解析】【點評】本題考查學生古詩文、名言的積累，回答時注意漢字的正確書寫。
13．第1空 “牧童騎黃牛” 出自袁枚的《所見》，后句 “歌聲振林樾” 描繪了牧童騎牛唱歌的童趣場景，兩句結合展現了鄉村兒童的活潑形象。
第2空 “知有兒童挑促織” 出自葉紹翁的《夜書所見》，“挑促織”（捉蟋蟀）是兒童的玩樂之事，體現了童趣；后句 “夜深籬落一燈明” 以燈光暗示兒童活動，充滿生活氣息。
第3空 “霜葉紅于二月花” 出自杜牧的《山行》，詩人通過 “紅于二月花” 的對比，突出了經霜楓葉的艷麗勝過春花，展現了深秋楓林的美景。
故答案為：牧童騎黃牛；知有兒童挑促織；霜葉紅于二月花
14．與“理”相關：
第1空 “燈不撥不亮，理不辯不明”：以 “撥燈才亮” 類比 “辯理才明”，強調通過辯論才能明白道理。
第2空 “一時強弱在于力，萬古勝負在于理”：指出短期的強弱可能取決于力量，但長久的勝負由道理決定，突出 “理” 的重要性。
與團結協作相關：
第3空 “二人同心，其利斷金”：意為兩人心意一致，力量如同能斬斷金屬般強大，強調團結的力量。
第4空 “一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”：以 “籬笆需樁支撐” 比喻 “好漢需人幫助”，說明個人成功離不開他人協作。
故答案為：理不辯不明；萬古勝負在于理；二人同心；一個好漢三個幫
15．【答案】今天我給大家推薦一本好書，書的名字叫《昆蟲記》。這本書是法國杰出昆蟲學家、文學家法布爾的傳世佳作，書中說了很多昆蟲的外形特征和生活習性。想了解更多昆蟲嗎？那你們不妨也親自讀一讀。
【知識點】推薦介紹
【解析】【分析】“好書推薦會” 的核心訴求是通過語言表達讓同學們對推薦書籍產生興趣，避免機械羅列信息。先明確 “題干需求本質”：不是 “介紹書”，是 “勾興趣”，題目本質是 “說服性表達”—— 目標不是讓同學 “知道這本書的基本信息”，而是讓他們聽完后心里想：“哇，這本書好像很有意思！我想找來看看。”所以重點要從 “我要講什么” 轉向 “同學想聽什么”：他們不愛聽枯燥的知識點，更愛聽 “這本書能給我帶來什么新鮮體驗”“書里有哪些我沒見過的有趣細節”。“好書推薦” 的關鍵是：少講 “客觀信息”，多講 “能讓同學感受到的趣味”—— 把書里的內容轉化成同學能聽懂、能聯想、覺得 “和我有關” 的畫面和故事，自然就能讓他們對書產生興趣啦。
故答案為：今天我給大家推薦一本好書，書的名字叫《昆蟲記》。這本書是法國杰出昆蟲學家、文學家法布爾的傳世佳作，書中說了很多昆蟲的外形特征和生活習性。想了解更多昆蟲嗎？那你們不妨也親自讀一讀。
【點評】本題考查學生的語言表達能力，解題時要注意理解題干的核心，緊密結合題干要求來回答。
【答案】16．光亮；痛楚；溫暖
17．趕緊；一大把
18．一大把火柴發出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。
【知識點】課內現代文閱讀
【解析】【點評】本題考查學生的基礎閱讀能力，解題時要注意仔細閱讀文章，梳理文章結構，理解題目要求。
16．“明亮” 在文中指火柴光充足、耀眼，“光亮” 也有 “光線明亮、發亮” 的意思，與 “明亮” 表意相近，因此是近義詞。
“痛苦” 文中指小女孩承受的身心難受，“痛楚” 同樣表達 “身體或精神上的痛苦”，和 “痛苦” 意思一致。
“暖和” 在人們的話中是 “讓身體變溫暖” 的意思，“溫暖” 既指溫度適宜，也符合 “讓身體不冷” 的語境，與 “暖和” 對應。
故答案為：光亮；痛楚；溫暖
17．文中畫波浪線的句子是 “她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住”?！摆s緊” 直接表現出小女孩動作的迅速，說明她怕奶奶消失，一刻也不敢耽誤，藏著 “急切”；“一大把” 不同于之前擦一根的謹慎，她不惜一次擦很多，只為用更多光留住奶奶，同樣能看出她想留住奶奶的迫切。所以從這兩個詞能體會到她的急切心情。
故答案為：趕緊；一大把
18．文中第①段明確寫了擦燃一大把火柴后的情景：“一大把火柴發出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！边@些是小女孩在幻想中看到的、現實中不存在的畫面，因此是要畫的內容。
故答案為：一大把火柴發出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。
【答案】19．我不相信！蝴蝶長得那么好看，生的孩子一定也是好的。；小樹嫌棄七星瓢蟲長得難看，而蝴蝶很漂亮，所以小樹愿意讓蝴蝶在自己身上產卵。
20．正確；錯誤；正確
21．七星瓢蟲；又高又壯；蝴蝶；七星瓢蟲；蝴蝶
22．我明白了不能光根據外表去判斷事物的好壞，要注重事物的本質。
【知識點】童話故事閱讀
【解析】【點評】本題考查學生的文本理解與主旨感悟，解題時要注意仔細閱讀文本。
19．前文第②段中，小樹因七星瓢蟲 “長得太難看” 直接拒絕它產卵；第③段面對 “嬌滴滴” 的蝴蝶，小樹一開始就爽快答應 “可以！可以！”，還無視大樹的提醒。這說明小樹判斷事物的標準很簡單 —— 只看外表，覺得好看的就認可。因此預測小樹會反駁大樹，維護蝴蝶，比如 “我不相信！蝴蝶長得這么好看，它的孩子肯定也不會壞”；依據就是 “小樹嫌棄七星瓢蟲難看而拒絕它，卻因蝴蝶外表好看就愿意讓它產卵”，符合它以貌取人的特點。
故答案為：我不相信！蝴蝶長得那么好看，生的孩子一定也是好的；小樹嫌棄七星瓢蟲長得難看，而蝴蝶很漂亮，所以小樹愿意讓蝴蝶在自己身上產卵。
20．①句：對應第②段 “小樹連忙說：‘不行！不行！你長得太難看了，我才不讓你在我身上產卵?！?，與原文一致，故 “正確”。
②句：第④段明確說 “七星瓢蟲讓孩子們把大樹身上的蟲子都吃光了，大樹長得又高又壯”，是七星瓢蟲的幼蟲幫大樹除蟲，而非 “毛毛蟲”，故 “錯誤”。
③句：第④段 “啄木鳥飛過來，看見小樹身體不舒服，關心地問：‘小樹，你生病了，我幫你治治吧？’”，與原文相符，故 “正確”。
故答案為：①正確；②錯誤；③正確
21．第②段提到七星瓢蟲在大樹身上產卵，第④段說 “七星瓢蟲讓孩子們把大樹身上的蟲子都吃光了，大樹長得又高又壯”，因此 1 空填 “七星瓢蟲”，2 空填 “又高又壯”。
第③段寫蝴蝶在小樹身上產卵，第④⑤段講 “毛毛蟲把小樹的葉子都吃光了”“閃電把小樹劈倒了”，因此 3 空填 “蝴蝶”。結合結果，七星瓢蟲的幼蟲幫大樹除蟲，是益蟲；蝴蝶的幼蟲（毛毛蟲）吃樹葉，是害蟲，故 4 空填 “七星瓢蟲”，5 空填 “蝴蝶”。
故答案為：七星瓢蟲；又高又壯；蝴蝶；七星瓢蟲；蝴蝶
22．故事中小樹因蝴蝶 “好看” 就輕信它，因七星瓢蟲 “難看” 就拒絕它，最終因蝴蝶的幼蟲受害，可見它錯在 “以外表判斷好壞”。此外，小樹不聽大樹 “別讓蝴蝶產卵” 的提醒，也不聽啄木鳥的治病建議，固執導致悲劇，也能引申出 “要理性聽取他人勸告，不能憑主觀喜好拒絕正確意見”。因此答案可圍繞 “不能以貌取人”“要重視他人合理的提醒” 等展開。
故答案為：我明白了不能光根據外表去判斷事物的好壞，要注重事物的本質。
23．【答案】小書包里的月光派對
小書包的拉鏈 “咔嗒” 一聲松開時，鉛筆盒里的橡皮莉莉正踮著腳尖往窗外看。今晚的月亮圓得像塊撒了糖霜的圓餅干，銀亮亮的光透過書包縫隙鉆進來，在課本上織了層薄紗。
“快醒醒！月亮邀請我們開派對啦！” 莉莉推了推身邊的鉛筆阿木。阿木的筆尖還沾著下午練字時的墨漬，迷迷糊糊地揉著眼睛：“派對？在書包里嗎？”
話音剛落，數學課本 “嘩啦” 翻到了畫著星星的那一頁。課本里的三角尺突然站了起來，它的直角邊閃著光：“我來當舞臺！” 莉莉趕緊往自己身上撲了點碎紙屑 —— 那是小主人不小心撒的橡皮屑，此刻倒成了亮晶晶的亮片。
阿木在 “舞臺” 邊踱來踱去，突然跳起來：“我來寫邀請函！” 他用鼻尖在草稿紙一角劃拉，墨漬暈出歪歪扭扭的字：“請尺子先生跳支舞，請練習冊里的貼紙姑娘唱支歌?！?br/> 貼紙姑娘們從練習冊里探出頭，她們穿著粉的、黃的小裙子，一蹦一跳地落在三角尺上。尺子先生 “嗒嗒” 敲著節拍，莉莉跟著晃腦袋，連平時總皺著眉的字典爺爺都從書包底層爬出來，用書頁輕輕打著拍子。
月亮慢慢往西移時，書包外傳來小主人翻身的動靜。大家趕緊回到原位：阿木躺回鉛筆盒，莉莉把亮片收進衣角，課本輕輕合上書頁。只有草稿紙角落那行小字，還沾著點月光的甜味 —— 明天一早，小主人翻開書包時，說不定會發現，橡皮上多了片會發光的小絨毛呢。
【知識點】童話類作文
【解析】【分析】主題設定：需圍繞 “小書包里的童話世界” 展開，限定了故事發生的空間（小書包）與內容基調（童話，需體現神奇、趣味），要求從日常文具等書包里的物品切入，挖掘它們之間的 “奇幻故事”。
結構完整：需 “編一個完整有趣的童話故事”，意味著要有基本的情節要素 —— 比如故事的起因（如月光觸發派對、小主人離開后物品蘇醒等）、經過（小物件們的互動、發生的具體事件）、結尾（如小主人回來前的收尾、留下小秘密等），不能是零散的片段。
形式規范：“自擬題目” 需貼合故事內容，讓人一看就知道與 “書包”“童話” 相關；“語句通順” 是基礎表達要求，需避免語??；“不少于 300 字” 則對篇幅有明確要求，需有足夠的情節或細節支撐。
“嘗試使用有新鮮感的詞句” 是提升文采的關鍵提示，并非硬性規定，但能讓故事更生動。具體可理解為：
避免直白的描述，多用擬人、比喻等修辭，比如不說 “月亮照進書包”，而說 “月光像銀線鉆進書包縫隙”；
用更鮮活的動詞、形容詞，比如寫橡皮的動作，用 “踮著腳尖”“撲亮片” 比 “移動”“放碎屑” 更有畫面感；
融入孩子視角的趣味聯想，比如把三角尺當 “舞臺”、橡皮屑當 “亮片”，讓文字帶著童真的 “新鮮感”。
【點評】例文最妙的是 “細節里的孩子氣”。開篇寫月亮 “圓得像塊撒了糖霜的圓餅干”，把橡皮屑說成 “亮晶晶的亮片”，連字典爺爺都 “從書包底層爬出來”，這些聯想全是孩子視角里的可愛 —— 就像真的蹲在書包旁，看著小物件們悄悄活過來似的。“動態的畫面感” 也抓得好。三角尺 “站了起來” 當舞臺，貼紙姑娘 “一蹦一跳” 落上去，尺子先生 “嗒嗒” 敲節拍，每個小物件的動作都鮮活，像在眼前演小劇場。結尾 “草稿紙角落的小字沾著月光甜味”，又留了個軟乎乎的懸念，讓人跟著盼著小主人發現秘密。有新鮮感的詞句用得自然，沒刻意堆砌?！般y亮亮的光透過書包縫隙鉆進來” 里的 “鉆”，“橡皮莉莉往自己身上撲了點碎紙屑” 的 “撲”，都讓場景活了起來，讀著既順口又有趣。
1 / 1廣東省河源市連平縣2024-2025學年三年級上學期語文期中試卷
1．（2024三上·連平期中）下列詞語中，與其他組詞語不是同類的一組是（　?。?br/>A．一葉知秋 秋風習習 B．五谷豐登 果實累累
C．天高云淡 秋高氣爽 D．面紅耳赤搖頭晃腦
【答案】D
【知識點】詞語歸類
【解析】【分析】選項 A：“一葉知秋” 指通過一片落葉感知秋天到來，“秋風習習” 形容秋天的風輕柔舒緩，兩詞均與 “秋天” 相關。
選項 B：“五谷豐登” 指農作物豐收，“果實累累” 形容果實繁多，兩詞均體現 “秋天豐收” 的景象，與 “秋天” 相關。
選項 C：“天高云淡”“秋高氣爽” 均是描寫秋天天空明朗、氣候宜人的成語，直接關聯 “秋天”。
選項 D：“面紅耳赤” 形容人激動或羞愧時的神態，“搖頭晃腦” 形容人自得或讀書時的動作，兩詞均與人的 “神態、動作” 相關，與 “秋天” 無關。
故答案為：D
【點評】本題考查詞語的類別劃分，核心是判斷各組詞語的共同主題或屬性。
2．（2024三上·連平期中）下列句子中，加點詞語運用不正確的是（　　）
A．走在秋天的樹林里，涼風習習，讓人感覺十分涼爽。
B．一叢叢黃色的菊花開了，五彩斑斕，真好看。
C．媽媽洗過的餐具閃閃發光，好像能照出她那滿是汗水的臉。
D．站在山頂，極目遠眺，遠處的群山連綿起伏。
【答案】B
【知識點】成語運用
【解析】【分析】選項 A：“涼風習習” 形容風輕柔涼爽，與 “秋天的樹林”“十分涼爽” 的語境相符，運用正確。
選項 B：“五彩斑斕” 指顏色繁多、色彩絢麗，而句中明確提到菊花是 “黃色的”，僅單一顏色，與 “五彩斑斕” 的詞義矛盾，運用不正確。
選項 C：“閃閃發光” 形容物體光亮耀眼，用于描述洗過的餐具潔凈光亮的狀態，符合語境，運用正確。
選項 D：“連綿起伏” 指山脈、丘陵等連續不斷且高低不平，與 “遠處的群山” 的形態匹配，運用正確。
故答案為：B
【點評】本題考查詞語在具體語境中的恰當運用，需結合詞義與句子描述的情景判斷是否匹配。
3．（2024三上·連平期中）下列句子中，使用了“擬人”修辭手法的是（　?。?br/>A．秋天的雨是一把鑰匙。
B．這香噴噴的飯菜是誰做的？當然是我那廚藝高手爸爸啦！
C．松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，準備過冬了。
D．樹上的柿子就像一個個小燈籠。
【答案】C
【知識點】修辭手法辨析
【解析】【分析】選項 A：將 “秋天的雨” 比作 “鑰匙”，運用了比喻的修辭手法，不符合 “擬人” 的定義。
選項 B：先提出問題 “這香噴噴的飯菜是誰做的？”，再自行回答 “當然是我那廚藝高手爸爸啦！”，屬于設問，與擬人無關。
選項 C：“松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，準備過冬了” 中，“穿衣裳”“準備過冬” 是人類的行為，這里賦予松柏人類的動作，將其人格化，屬于擬人的修辭手法，符合要求。
選項 D：把 “樹上的柿子” 比作 “一個個小燈籠”，運用了比喻的修辭手法，不是擬人。
故答案為：C
【點評】本題考查對 “擬人” 修辭手法的識別。擬人是指把事物人格化，賦予事物人類的動作、情感或行為，使其具有人的特征。
4．（2024三上·連平期中）下列說法不正確的一項是（　　）
A．一邊讀，一邊預測后面的內容，可幫助我們更好地理解文章的意思。
B．寫“蓋、票、排”這幾個字時，要把橫畫寫得平穩，豎畫寫得端正。橫平豎直，這樣字才能平穩端正。
C．寫“日記”要按格式，第一行要寫清楚寫日記的時間、天氣。
D．賣火柴的小女孩、善良的拇指姑娘、歷經磨難的丑小鴨都是《格林童話》中的故事主人公。
【答案】D
【知識點】漢字書寫；文章大意理解
【解析】【分析】選項 A：閱讀時結合已有信息預測后續內容，是重要的閱讀策略，能增強閱讀專注力，幫助讀者更深入理解文章邏輯和主旨，說法正確。
選項 B：“蓋、票、排” 均為左右結構或上下結構的字，書寫時橫畫保持平穩、豎畫保持端正，是保證字體平穩端正的基本要求，符合漢字書寫規范，說法正確。
選項 C：日記的格式要求第一行寫明日期（年、月、日）、星期和天氣，這是日記的基本規范，說法正確。
選項 D：賣火柴的小女孩、拇指姑娘、丑小鴨均是安徒生童話中的主人公，而非《格林童話》?！陡窳滞挕返慕浀湫蜗笕绨籽┕?、小紅帽等，因此該說法不正確。
故答案為：D
【點評】本題考查語文學習中的基礎知識和文學常識，需逐一分析各選項的正確性。
5．（2024三上·連平期中） 給加點詞語選擇正確的解釋。(填序號)
自然：①自然界；②自由發展，不經人力干預；③不勉強，不局促，不呆板。
（1）我現在先不告訴你，到時候你自然就明白了?！? 　
（2）雖然這是明明第一次表演，但他演得特別自然?！? 　
（3）我們熱愛大自然?！? 　
【答案】（1）②
（2）③
（3）①
【知識點】字義；詞語含義的理解
【解析】【分析】（1）本句指我現在先不告訴你，到時候你自然而然就明白了。自然：自由發展，不經人力干預，故選②；
（2）本句指雖然這是明明第一次表演，但他演得不局促，不呆板。自然：不局促，不呆板，故選③；（3）本句指我們熱愛自然界。自然：自然界，故選①。
故答案為：（1）②；（2）③；（3）①
【點評】考查了多義字詞。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同一個詞在不同的語言環境里，它所表達的意思不一樣，這就是“多義字"和“多義詞”的現象。一字多義、一詞多義是漢語的一大特點，建議從學習能力與習慣培養入手，讓學生養成查閱字典的習慣，培養能正確選擇詞義的能力。也可結合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認識。
（2024三上·連平期中）照樣子，寫詞語。
6．AABB式：急急忙忙、搖搖擺擺、　 　、　 　
7．含有數字的：四通八達、七嘴八舌、　 　、　 　
【答案】6．開開心心；快快樂樂
7．四面八方；七上八下
【知識點】AABB式詞語；詞語歸類
【解析】【點評】本題考查學生對詞語結構的理解，解題時要把握詞語的結構，按照結構要求進行回答。
6．AABB 式詞語的特點是前兩個字相同，后兩個字相同，通常用于強調狀態或動作的重復、延續。“開開心心” 中 “開心” 是核心詞，重疊后強調愉悅的狀態。“快快樂樂” 以 “快樂” 為核心，重疊后突出快樂的程度。類似的詞語還有 “干干凈凈”“明明白白” 等，均通過重疊強化詞義。
故答案為：開開心心；快快樂樂
7．這類詞語包含數字（如一、二、三……），且數字多成對出現，常用來描述數量、狀態或場景。“四面八方” 中 “四” 和 “八” 泛指各個方向，體現范圍之廣?！捌呱习讼隆?以 “七” 和 “八” 描繪心神不定的狀態，數字在此起到增強表達效果的作用。其他如 “五顏六色”“三心二意” 等，也屬于此類結構，數字使詞語更生動形象。
故答案為：四面八方；七上八下
8．（2024三上·連平期中）看拼音，寫詞語。
秋天把大地dǎ ban　 　得如同一位xiān nǚ　 　，xiān yàn　 　的jú huā　 　、熟透的橙子是她fú zhuāng　 　上piào liang　 　的印花。瞧，她zhǔn bèi　 　在shuì jiào　 　前演奏一首fēng shōu　 　的yuè qǔ　 　。
【答案】打扮；仙女；鮮艷；菊花；服裝；漂亮；準備；睡覺；豐收；樂曲
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】“dǎ ban” 對應 “打扮”：“打” 是左右結構，左邊 “扌” 要寫得窄長，右邊 “丁” 的橫畫稍長；“扮” 右邊是 “分”，上部 “八” 要舒展，下部 “刀” 的撇畫不宜過長。
“xiān nǚ” 為 “仙女”：“仙” 左邊 “亻” 略窄，右邊 “山” 的豎畫要直，中豎稍短；“女” 的撇點要舒展，橫畫連接自然，避免寫成 “母”。
“xiān yàn” 是 “鮮艷”：“鮮” 左邊 “魚” 的豎鉤要穩，右邊 “羊” 的三橫間距均勻；“艷” 左邊 “豐” 的三橫長短有別，右邊 “色” 的撇畫要穿插到 “豐” 下方。
“jú huā” 即 “菊花”：“菊” 是上下結構，草字頭 “艸” 要寬，覆蓋下方 “匊”，“匊” 的豎鉤要直；“花” 草字頭略扁，下方 “化” 的撇畫要短，豎彎鉤圓潤。
“fú zhuāng” 為 “服裝”：“服” 左邊 “月” 要窄，右邊 “夂” 的捺畫舒展；“裝” 上半部分 “壯” 要緊湊，下面 “衣” 的豎提和捺畫要支撐住上部。
“piào liang” 對應 “漂亮”：“漂” 左邊 “氵” 呈弧形排列，右邊 “票” 的 “西” 要扁，下部 “示” 的豎鉤居中；“亮” 上部 “亠” 要寬，中間 “口” 扁小，下部 “幾” 的撇捺舒展。
“zhǔn bèi” 是 “準備”：“準” 左邊 “冫” 點提分明，右邊 “隹” 的四橫間距均勻，豎畫貫穿到底；“備” 上部 “夂” 的撇捺覆蓋下方，“田” 要寫得方正。
“shuì jiào” 對應 “睡覺”：“睡” 左邊 “目” 要窄長，右邊 “垂” 的橫畫多，需排列整齊，豎畫挺直；“覺” 上半部分 “學” 的寶蓋頭要寬，下面 “見” 的豎彎鉤圓潤有力。
“fēng shōu” 為 “豐收”：“豐” 三橫長短依次遞增，中豎垂直居中；“收” 左邊 “攵” 的撇畫短，捺畫長，右邊 “攵” 注意與左邊協調。
“yuè qǔ” 是 “樂曲”：“樂” 的撇畫斜長，豎鉤挺直，兩點對稱；“曲” 的豎畫要直，內部橫畫間距均勻，避免寫成 “由”。
故答案為：打扮；仙女；鮮艷；菊花；服裝；漂亮；準備；睡覺；豐收；樂曲
【點評】本題考查看拼音寫詞語，需結合語境準確拼讀并書寫，注意字詞的正確形態。書寫時注意“鮮艷、睡覺”等詞語的書寫。
（2024三上·連平期中）按要求寫句子。
9．道路兩邊的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。（縮句）
10．“救命??！救命??！”小明大聲地喊著。（照樣子，寫一個句子，注意引號的用法）
11．戰士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開手術臺呢？（換一種說法，使句子意思不變）
12．聯歡會上，我們聽到了悅耳的歌聲和優美的舞蹈。（修改病句）
【答案】9．梧桐樹掉下了葉子。
10．“快起床，上學要遲到啦！”媽媽大聲地喊著。
11．戰士們沒有離開他們的陣地，我也不能離開手術臺。
12．聯歡會上，我們聽到了悅耳的歌聲和看到了優美的舞蹈。
【知識點】修改病句；句式轉換；縮句
【解析】【點評】本題考查學生的綜合能力，解題時學生要根據句子轉換的不同要求進行作答。
9．縮句要求：保留句子主干（主語、謂語、賓語），去掉修飾語（定語、狀語、補語），不改變句子原意。原句中，“道路兩邊的”“法國” 是修飾 “梧桐樹” 的定語，“一片片”“金黃金黃的” 是修飾 “葉子” 的定語。去掉修飾語后，主干為 “梧桐樹掉下了葉子”。
故答案為：梧桐樹掉下了葉子。
10．此處用于直接引用人物說的話，需注意 “說的內容” 在前，“說話人 + 動作” 在后，中間用引號標注，結尾加感嘆號 / 句號等。例句 “‘救命??！救命啊！’小明大聲地喊著” 中，引號內是小明的呼救內容，后接說話人及動作 “小明大聲地喊著”。
故答案為：“快起床，上學要遲到啦！”媽媽大聲地喊著。
11．反問句（“怎么能…… 呢？”），表達肯定的意思（“不能……”），語氣更強烈。
轉換要求：將反問句改為陳述句，保持意思不變，去掉反問詞 “怎么”“呢”，將肯定詞 “能” 改為否定詞 “能” 的否定形式 “不能”，問號改為句號。
轉換后 “戰士們沒有離開他們的陣地，我也不能離開手術臺”，與原句意思一致，語氣更平緩。
故答案為：戰士們沒有離開他們的陣地，我也不能離開手術臺。
12．病句類型：搭配不當?！奥牭健?可與 “歌聲” 搭配，但不能與 “舞蹈” 搭配（“舞蹈” 需用 “看到” 搭配）。
修改方法：補充與 “舞蹈” 搭配的動詞 “看到”，使句子成分搭配合理。
故答案為：聯歡會上，我們聽到了悅耳的歌聲和看到了優美的舞蹈。
（2024三上·連平期中）積累展示臺。
13．古詩中有童趣，如“　 　，歌聲振林樾。”“　 　，夜深籬落一燈明”。古詩中有美景，如“停車坐愛楓林晚，　 　”為我們展示了楓葉之艷。
14．我積累了與“理”有關的名言，如“燈不撥不亮，　 　”“一時強弱在于力，　 　”等。關于團結協作的名言，我知道“　 　，其利斷金”“一個籬笆三個樁，　 　”等。
【答案】13．牧童騎黃牛；知有兒童挑促織；霜葉紅于二月花
14．理不辯不明；萬古勝負在于理；二人同心；一個好漢三個幫
【知識點】古詩詞填空
【解析】【點評】本題考查學生古詩文、名言的積累，回答時注意漢字的正確書寫。
13．第1空 “牧童騎黃?！?出自袁枚的《所見》，后句 “歌聲振林樾” 描繪了牧童騎牛唱歌的童趣場景，兩句結合展現了鄉村兒童的活潑形象。
第2空 “知有兒童挑促織” 出自葉紹翁的《夜書所見》，“挑促織”（捉蟋蟀）是兒童的玩樂之事，體現了童趣；后句 “夜深籬落一燈明” 以燈光暗示兒童活動，充滿生活氣息。
第3空 “霜葉紅于二月花” 出自杜牧的《山行》，詩人通過 “紅于二月花” 的對比，突出了經霜楓葉的艷麗勝過春花，展現了深秋楓林的美景。
故答案為：牧童騎黃牛；知有兒童挑促織；霜葉紅于二月花
14．與“理”相關：
第1空 “燈不撥不亮，理不辯不明”：以 “撥燈才亮” 類比 “辯理才明”，強調通過辯論才能明白道理。
第2空 “一時強弱在于力，萬古勝負在于理”：指出短期的強弱可能取決于力量，但長久的勝負由道理決定，突出 “理” 的重要性。
與團結協作相關：
第3空 “二人同心，其利斷金”：意為兩人心意一致，力量如同能斬斷金屬般強大，強調團結的力量。
第4空 “一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”：以 “籬笆需樁支撐” 比喻 “好漢需人幫助”，說明個人成功離不開他人協作。
故答案為：理不辯不明；萬古勝負在于理；二人同心；一個好漢三個幫
15．（2024三上·連平期中）班上要舉行“好書推薦會”，請你將自己喜歡的一本書推薦給全班同學，該怎樣說才能吸引大家呢？想一想，寫一寫。
【答案】今天我給大家推薦一本好書，書的名字叫《昆蟲記》。這本書是法國杰出昆蟲學家、文學家法布爾的傳世佳作，書中說了很多昆蟲的外形特征和生活習性。想了解更多昆蟲嗎？那你們不妨也親自讀一讀。
【知識點】推薦介紹
【解析】【分析】“好書推薦會” 的核心訴求是通過語言表達讓同學們對推薦書籍產生興趣，避免機械羅列信息。先明確 “題干需求本質”：不是 “介紹書”，是 “勾興趣”，題目本質是 “說服性表達”—— 目標不是讓同學 “知道這本書的基本信息”，而是讓他們聽完后心里想：“哇，這本書好像很有意思！我想找來看看。”所以重點要從 “我要講什么” 轉向 “同學想聽什么”：他們不愛聽枯燥的知識點，更愛聽 “這本書能給我帶來什么新鮮體驗”“書里有哪些我沒見過的有趣細節”?！昂脮扑]” 的關鍵是：少講 “客觀信息”，多講 “能讓同學感受到的趣味”—— 把書里的內容轉化成同學能聽懂、能聯想、覺得 “和我有關” 的畫面和故事，自然就能讓他們對書產生興趣啦。
故答案為：今天我給大家推薦一本好書，書的名字叫《昆蟲記》。這本書是法國杰出昆蟲學家、文學家法布爾的傳世佳作，書中說了很多昆蟲的外形特征和生活習性。想了解更多昆蟲嗎？那你們不妨也親自讀一讀。
【點評】本題考查學生的語言表達能力，解題時要注意理解題干的核心，緊密結合題干要求來回答。
（2024三上·連平期中）閱讀（一）。
賣火柴的小女孩（節選）
①她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。
②第二天清晨，這個小女孩坐在墻角，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗。
③“她想給自己暖和一下……”人們說。誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起向新年的幸福中走去。
16．寫出下列詞語的近義詞。
明亮——　 　痛苦——　 　暖和——　 　
17．讀一讀文中畫波浪線的句子，從“　 　”和“　 　”這兩個詞語中我們可以體會到小女孩當時想要留住奶奶的急切的心情。
18．小女孩擦燃火柴后，幻想到了什么？請用橫線在文中畫出來。
【答案】16．光亮；痛楚；溫暖
17．趕緊；一大把
18．一大把火柴發出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。
【知識點】課內現代文閱讀
【解析】【點評】本題考查學生的基礎閱讀能力，解題時要注意仔細閱讀文章，梳理文章結構，理解題目要求。
16．“明亮” 在文中指火柴光充足、耀眼，“光亮” 也有 “光線明亮、發亮” 的意思，與 “明亮” 表意相近，因此是近義詞。
“痛苦” 文中指小女孩承受的身心難受，“痛楚” 同樣表達 “身體或精神上的痛苦”，和 “痛苦” 意思一致。
“暖和” 在人們的話中是 “讓身體變溫暖” 的意思，“溫暖” 既指溫度適宜，也符合 “讓身體不冷” 的語境，與 “暖和” 對應。
故答案為：光亮；痛楚；溫暖
17．文中畫波浪線的句子是 “她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住”?！摆s緊” 直接表現出小女孩動作的迅速，說明她怕奶奶消失，一刻也不敢耽誤，藏著 “急切”；“一大把” 不同于之前擦一根的謹慎，她不惜一次擦很多，只為用更多光留住奶奶，同樣能看出她想留住奶奶的迫切。所以從這兩個詞能體會到她的急切心情。
故答案為：趕緊；一大把
18．文中第①段明確寫了擦燃一大把火柴后的情景：“一大把火柴發出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！边@些是小女孩在幻想中看到的、現實中不存在的畫面，因此是要畫的內容。
故答案為：一大把火柴發出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。
（2024三上·連平期中）閱讀（二）
不聽話的小樹
①在一片茂密的樹林里，有兩棵樹，一棵是大樹，一棵是小樹。
②一天，七星瓢蟲來到小樹旁邊說：“小樹，我要產卵了，我可不可以在你身上產卵？”小樹連忙說：“不行！不行！你長得太難看了，我才不讓你在我身上產卵?！逼咝瞧跋x無可奈何地飛到了大樹身上。
③過了一會兒，蝴蝶飛來了。蝴蝶嬌滴滴地說：“小樹，我可不可以在你身上產卵。”小樹說：“可以！可以！”大樹急忙說：“小樹，你可別讓它在你身上產卵。如果你讓它在你身上產卵，它的卵會變成毛毛蟲把你的葉子吃光?！毙湔f：“____”，蝴蝶聽了，高興地飛到了小樹的身上產下了卵。
④過了一段時間，七星瓢蟲和蝴蝶的幼蟲都出來了。七星瓢蟲讓孩子們把大樹身上的蟲子都吃光了，大樹長得又高又壯，可是毛毛蟲卻把小樹的葉子都吃光了。啄木鳥飛過來，看見小樹身體不舒服，關心地問：“小樹，你生病了，我幫你治治吧？”小樹不在意地說：“不用，毛毛蟲長大以后變成蝴蝶會飛走的?！?br/>⑤又過了幾天，在一個風雨交加的夜晚，天空中電閃雷鳴，一道白亮亮的閃電把小樹劈倒了，大樹望著固執的小樹流下了悲傷的眼淚。
19．對故事進行合理預測，并把預測結果和依據寫在橫線上。
邊閱讀邊預測：（蝴蝶想在小樹身上產卵，我預測小樹會說：“　 　”我預測的依據是：　 　。
20．根據短文內容進行判斷。
①小樹不讓七星瓢蟲在它身上產卵，是因為小樹嫌七星瓢蟲長得難看?！? 　
②大樹長得又高又壯，是因為毛毛蟲幫助它吃了蟲子?！? 　
③啄木鳥看到小樹身體不舒服，想幫它治病。　 　
21．文中　 　在大樹身上產卵了，結果大樹長得　 ?。弧? 　在小樹身上產卵了，結果小樹葉子全被吃光，被閃電劈倒了。我知道了對于樹來說，　 　是益蟲，　 　是害蟲。
22．這個故事告訴我們不能固執己見，要善于聽取別人的建議。你通過這個故事還明白了什么道理？試著寫一寫。
【答案】19．我不相信！蝴蝶長得那么好看，生的孩子一定也是好的。；小樹嫌棄七星瓢蟲長得難看，而蝴蝶很漂亮，所以小樹愿意讓蝴蝶在自己身上產卵。
20．正確；錯誤；正確
21．七星瓢蟲；又高又壯；蝴蝶；七星瓢蟲；蝴蝶
22．我明白了不能光根據外表去判斷事物的好壞，要注重事物的本質。
【知識點】童話故事閱讀
【解析】【點評】本題考查學生的文本理解與主旨感悟，解題時要注意仔細閱讀文本。
19．前文第②段中，小樹因七星瓢蟲 “長得太難看” 直接拒絕它產卵；第③段面對 “嬌滴滴” 的蝴蝶，小樹一開始就爽快答應 “可以！可以！”，還無視大樹的提醒。這說明小樹判斷事物的標準很簡單 —— 只看外表，覺得好看的就認可。因此預測小樹會反駁大樹，維護蝴蝶，比如 “我不相信！蝴蝶長得這么好看，它的孩子肯定也不會壞”；依據就是 “小樹嫌棄七星瓢蟲難看而拒絕它，卻因蝴蝶外表好看就愿意讓它產卵”，符合它以貌取人的特點。
故答案為：我不相信！蝴蝶長得那么好看，生的孩子一定也是好的；小樹嫌棄七星瓢蟲長得難看，而蝴蝶很漂亮，所以小樹愿意讓蝴蝶在自己身上產卵。
20．①句：對應第②段 “小樹連忙說：‘不行！不行！你長得太難看了，我才不讓你在我身上產卵?！?，與原文一致，故 “正確”。
②句：第④段明確說 “七星瓢蟲讓孩子們把大樹身上的蟲子都吃光了，大樹長得又高又壯”，是七星瓢蟲的幼蟲幫大樹除蟲，而非 “毛毛蟲”，故 “錯誤”。
③句：第④段 “啄木鳥飛過來，看見小樹身體不舒服，關心地問：‘小樹，你生病了，我幫你治治吧？’”，與原文相符，故 “正確”。
故答案為：①正確；②錯誤；③正確
21．第②段提到七星瓢蟲在大樹身上產卵，第④段說 “七星瓢蟲讓孩子們把大樹身上的蟲子都吃光了，大樹長得又高又壯”，因此 1 空填 “七星瓢蟲”，2 空填 “又高又壯”。
第③段寫蝴蝶在小樹身上產卵，第④⑤段講 “毛毛蟲把小樹的葉子都吃光了”“閃電把小樹劈倒了”，因此 3 空填 “蝴蝶”。結合結果，七星瓢蟲的幼蟲幫大樹除蟲，是益蟲；蝴蝶的幼蟲（毛毛蟲）吃樹葉，是害蟲，故 4 空填 “七星瓢蟲”，5 空填 “蝴蝶”。
故答案為：七星瓢蟲；又高又壯；蝴蝶；七星瓢蟲；蝴蝶
22．故事中小樹因蝴蝶 “好看” 就輕信它，因七星瓢蟲 “難看” 就拒絕它，最終因蝴蝶的幼蟲受害，可見它錯在 “以外表判斷好壞”。此外，小樹不聽大樹 “別讓蝴蝶產卵” 的提醒，也不聽啄木鳥的治病建議，固執導致悲劇，也能引申出 “要理性聽取他人勸告，不能憑主觀喜好拒絕正確意見”。因此答案可圍繞 “不能以貌取人”“要重視他人合理的提醒” 等展開。
故答案為：我明白了不能光根據外表去判斷事物的好壞，要注重事物的本質。
23．（2024三上·連平期中）童話世界多么神奇啊！我們的小書包里也藏著一個童話世界，會發生什么有趣的故事呢？大膽想象，編一個完整有趣的童話故事吧！
要求：自擬題目，語句通順，嘗試使用有新鮮感的詞句，不少于300字。
【答案】小書包里的月光派對
小書包的拉鏈 “咔嗒” 一聲松開時，鉛筆盒里的橡皮莉莉正踮著腳尖往窗外看。今晚的月亮圓得像塊撒了糖霜的圓餅干，銀亮亮的光透過書包縫隙鉆進來，在課本上織了層薄紗。
“快醒醒！月亮邀請我們開派對啦！” 莉莉推了推身邊的鉛筆阿木。阿木的筆尖還沾著下午練字時的墨漬，迷迷糊糊地揉著眼睛：“派對？在書包里嗎？”
話音剛落，數學課本 “嘩啦” 翻到了畫著星星的那一頁。課本里的三角尺突然站了起來，它的直角邊閃著光：“我來當舞臺！” 莉莉趕緊往自己身上撲了點碎紙屑 —— 那是小主人不小心撒的橡皮屑，此刻倒成了亮晶晶的亮片。
阿木在 “舞臺” 邊踱來踱去，突然跳起來：“我來寫邀請函！” 他用鼻尖在草稿紙一角劃拉，墨漬暈出歪歪扭扭的字：“請尺子先生跳支舞，請練習冊里的貼紙姑娘唱支歌?！?br/> 貼紙姑娘們從練習冊里探出頭，她們穿著粉的、黃的小裙子，一蹦一跳地落在三角尺上。尺子先生 “嗒嗒” 敲著節拍，莉莉跟著晃腦袋，連平時總皺著眉的字典爺爺都從書包底層爬出來，用書頁輕輕打著拍子。
月亮慢慢往西移時，書包外傳來小主人翻身的動靜。大家趕緊回到原位：阿木躺回鉛筆盒，莉莉把亮片收進衣角，課本輕輕合上書頁。只有草稿紙角落那行小字，還沾著點月光的甜味 —— 明天一早，小主人翻開書包時，說不定會發現，橡皮上多了片會發光的小絨毛呢。
【知識點】童話類作文
【解析】【分析】主題設定：需圍繞 “小書包里的童話世界” 展開，限定了故事發生的空間（小書包）與內容基調（童話，需體現神奇、趣味），要求從日常文具等書包里的物品切入，挖掘它們之間的 “奇幻故事”。
結構完整：需 “編一個完整有趣的童話故事”，意味著要有基本的情節要素 —— 比如故事的起因（如月光觸發派對、小主人離開后物品蘇醒等）、經過（小物件們的互動、發生的具體事件）、結尾（如小主人回來前的收尾、留下小秘密等），不能是零散的片段。
形式規范：“自擬題目” 需貼合故事內容，讓人一看就知道與 “書包”“童話” 相關；“語句通順” 是基礎表達要求，需避免語?。弧安簧儆?300 字” 則對篇幅有明確要求，需有足夠的情節或細節支撐。
“嘗試使用有新鮮感的詞句” 是提升文采的關鍵提示，并非硬性規定，但能讓故事更生動。具體可理解為：
避免直白的描述，多用擬人、比喻等修辭，比如不說 “月亮照進書包”，而說 “月光像銀線鉆進書包縫隙”；
用更鮮活的動詞、形容詞，比如寫橡皮的動作，用 “踮著腳尖”“撲亮片” 比 “移動”“放碎屑” 更有畫面感；
融入孩子視角的趣味聯想，比如把三角尺當 “舞臺”、橡皮屑當 “亮片”，讓文字帶著童真的 “新鮮感”。
【點評】例文最妙的是 “細節里的孩子氣”。開篇寫月亮 “圓得像塊撒了糖霜的圓餅干”，把橡皮屑說成 “亮晶晶的亮片”，連字典爺爺都 “從書包底層爬出來”，這些聯想全是孩子視角里的可愛 —— 就像真的蹲在書包旁，看著小物件們悄悄活過來似的。“動態的畫面感” 也抓得好。三角尺 “站了起來” 當舞臺，貼紙姑娘 “一蹦一跳” 落上去，尺子先生 “嗒嗒” 敲節拍，每個小物件的動作都鮮活，像在眼前演小劇場。結尾 “草稿紙角落的小字沾著月光甜味”，又留了個軟乎乎的懸念，讓人跟著盼著小主人發現秘密。有新鮮感的詞句用得自然，沒刻意堆砌。“銀亮亮的光透過書包縫隙鉆進來” 里的 “鉆”，“橡皮莉莉往自己身上撲了點碎紙屑” 的 “撲”，都讓場景活了起來，讀著既順口又有趣。
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