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(共32張PPT)
北師大版（2024）
數(shù)學(xué) 三年級
上
第3節(jié) 過河
第一單元 混合運(yùn)算
同學(xué)們，在上課之前，老師先讓你們猜一個(gè)謎語。“形式月牙不照夜，數(shù)學(xué)語文都借它，若少半邊不成對，句里乾坤亂如麻。”
小括號。
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
知不知道小括號在數(shù)學(xué)中的作用？
改變運(yùn)算順序。
要改變混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，就需要小括號來幫忙。
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
活動1：觀察主題圖，讀懂圖意
仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
合作學(xué)習(xí),初探小括號的作用
男生29人，女生25人。
一條大船坐學(xué)生9人，每條小船比大船少坐學(xué)生3人。
合作學(xué)習(xí),初探小括號的作用
“每條小船比大船少坐學(xué)生3人”是什么意思？
一條小船比一條大船少坐學(xué)生3人，一條大船坐9名學(xué)生，一條小船坐6名學(xué)生。
合作學(xué)習(xí),初探小括號的作用
由“男生29人，女生25人”你能得到什么？
一共有54人。
合作學(xué)習(xí),初探小括號的作用
根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
同學(xué)們都坐大船，需要幾條船？
54名同學(xué)都坐小船，需要幾條船？
合作學(xué)習(xí),初探小括號的作用
活動2：合作探究，解決問題
同學(xué)們都坐大船，需要幾條船？ 54名同學(xué)都坐小船，需要幾條船？
合作學(xué)習(xí),初探小括號的作用
同學(xué)們都坐大船，需要幾條船？ 54名同學(xué)都坐小船，需要幾條船？
觀察以上兩個(gè)問題，你能解決嗎？
不能，因?yàn)闆]有已知信息。
合作學(xué)習(xí),初探小括號的作用
誰能根據(jù)主題圖的相關(guān)信息，把已知信息補(bǔ)充完整？
同學(xué)們過河，男生29人，女生25人，一條大船坐學(xué)生9人。同學(xué)們都坐大船，需要幾條船？
合作學(xué)習(xí),初探小括號的作用
一條大船坐學(xué)生9人，每條小船比大船少坐學(xué)生3人。54名同學(xué)都坐小船，需要幾條船？
合作學(xué)習(xí),初探小括號的作用
同學(xué)們過河，男生29人，女生25人，一條大船坐學(xué)生9人。同學(xué)們都坐大船，需要幾條船？
29+25=54(人)，54÷9=6(條)。
29+25÷9=54÷9=6(條)。
(29+25)÷9=54÷9=6(條)
合作學(xué)習(xí),初探小括號的作用
讀法：(29+25)÷9讀作括號29加25括號除以9或者29與25的和除以9。
小結(jié)：小括號改變了運(yùn)算順序。
合作學(xué)習(xí),初探小括號的作用
一條大船坐學(xué)生9人，每條小船比大船少坐學(xué)生3人。54名同學(xué)都坐小船，需要幾條船？
9-3=6(人)，54÷6=9(條)。
54÷9-3=54÷6=9(條)。
54÷(9-3)=54÷6=9(條)。
總結(jié)：一個(gè)算式中有小括號，要先算小括號里面的。
合作學(xué)習(xí),初探小括號的作用
任務(wù)1：一共70人，先坐滿大車，剩下的坐小車，至少需要多少輛小車？
70-46=24(人)，24÷8=3(輛)。
(70-46)÷8=24÷8=3(輛)。
創(chuàng)設(shè)情境,應(yīng)用小括號
任務(wù)2：看一看，說一說，用(70-46)÷8還能解決什么問題？
創(chuàng)設(shè)情境,應(yīng)用小括號
(70-46)÷8不僅可以解決乘車中的問題，還能解決生活中的其他問題。這是淘氣和笑笑帶來的生活情境。同學(xué)們的生活中，有哪些實(shí)際問題也可以用這個(gè)算式來解決？
創(chuàng)設(shè)情境,應(yīng)用小括號
小明有70元，他去商店買了一些文具，花了46元，剩下的錢他打算平均分成8份，作為接下來8天的零花錢。請問小明每天的零花錢是多少元？
一個(gè)班級有70名學(xué)生，其中46名學(xué)生報(bào)名參加了學(xué)校的運(yùn)動會。剩下的學(xué)生被平均分配到8個(gè)不同的志愿服務(wù)小組中。每個(gè)小組有多少名學(xué)生？
創(chuàng)設(shè)情境,應(yīng)用小括號
指出：一個(gè)算式可以解決生活中很多問題，而不僅僅局限于我們上課學(xué)習(xí)的，大家要多觀察，善于發(fā)現(xiàn)。
創(chuàng)設(shè)情境,應(yīng)用小括號
1.三(1)班有男生和女生各18人參加隊(duì)列和團(tuán)體操表演。
(1)隊(duì)列表演時(shí)，平均每行站幾個(gè)人？
(18+18)÷4=9(人)。
鞏固練習(xí),拓展延伸
1.三(1)班有男生和女生各18人參加隊(duì)列和團(tuán)體操表演。
(2)團(tuán)體操表演時(shí)，36人能組成多少個(gè)圖案？
36÷(3+3)=6(個(gè))。
鞏固練習(xí),拓展延伸
2.看一看，說一說，用(4+2)×5能解決什么問題？
用4顆黑棋子和2顆白棋子組成一個(gè)三角形圖案，組成了5個(gè)三角形圖案，共用棋子多少顆？
鞏固練習(xí),拓展延伸
2.看一看，說一說，用(4+2)×5能解決什么問題？
小碗每個(gè)4元，勺子每把2元，買5個(gè)小碗和5把勺子，應(yīng)付多少元？
鞏固練習(xí),拓展延伸
3.同學(xué)們在勞動課上制作了39塊月餅，選擇一種包裝盒裝滿后還剩了3塊。他們可能選擇的是哪一種包裝盒？裝滿了多少盒？
鞏固練習(xí),拓展延伸
39-3=36(塊)，36能被4和6整除，不能被5和8整除，所以只能選擇4個(gè)一盒或6個(gè)一盒的包裝盒。
3.同學(xué)們在勞動課上制作了39塊月餅，選擇一種包裝盒裝滿后還剩了3塊。他們可能選擇的是哪一種包裝盒？裝滿了多少盒？
鞏固練習(xí),拓展延伸
列式：(39-3)÷4或(39-3)÷6。
這節(jié)課你有什么收獲？
課堂總結(jié),梳理全課
1.脫式計(jì)算。
5×(36-29) (83-35)÷6 94-(25+19)
2.美術(shù)班有44個(gè)男同學(xué)，20個(gè)女同學(xué)。8個(gè)同學(xué)一組，全班可以分幾組？
作業(yè)設(shè)計(jì)
感謝觀看
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