資源簡介

(共31張PPT)
北師大版（2024）
數學 三年級
上
第2節 看一看（二）
第四單元 我們生活的空間（一）
1.猜一猜。
請看一看，這是一間教室的平面圖。你們猜一猜，是哪間教室？
多媒體教室。
為什么你一眼就猜出來了？
談話導入,激發興趣
2.說一說。
誰來做個小小解說員？ 請邊指著平面圖邊介紹這間多媒體教室。
談話導入,激發興趣
從這平面圖上看，多媒體教室的前面墻上有塊黑板，黑板右前方有個講桌；左邊墻上有三個窗戶，右邊墻上有一扇前門；教室里的座位排成了××組，每組有××人。歡迎同學們到多媒體教室參加活動！
談話導入,激發興趣
趙老師為了留住大哥哥、大姐姐們的出色表現，在教室的六個位置進行了拍照記錄。
談話導入,激發興趣
這六個拍攝位置分布在教室的哪里？
①②③位置在教室的右面，④⑤⑥位置在教室的后面。
談話導入,激發興趣
①
②
③
④
⑤
⑥
請你們將這六張照片按拍照的位置分一分，并說明理由。
觀察想象,識別判斷
圖1
圖2
圖3
圖4
圖5
圖6
圖1、圖2、圖3這三張照片都能看見窗戶，并且拍的是學生的側面，所以應該是在教室的右面拍的，也就是①②③號位置。
圖4、圖5、圖6這三張照片都有黑板，拍的是學生的后背，所以應該在教室的后面拍的，是④⑤⑥號位置。
觀察想象,識別判斷
任務1：下面的照片分別是在①②③號哪個位置拍攝的？
我們知道，圖1、圖2、圖3是趙老師在①②③號位置拍攝的，一張照片對應一個位置，誰能分辨出來？
觀察想象,識別判斷
圖1
圖2
圖3
圖1拍的是第一排同學，是剛進教室拍到的，應該是①號位置；圖2對著最后一排同學，應該是③號位置；圖3拍的是中間的同學，所以是②號位置。
小結：同學們觀察得很仔細，分析得也很有道理。
觀察想象,識別判斷
任務2：下面的照片是在④⑤⑥號位置拍的，你能將它們對應起來嗎？
圖4、圖5、圖6分別是在④⑤⑥號哪個位置拍攝的呢？
觀察想象,識別判斷
圖4
圖5
圖6
圖4很好判斷，正對著黑板，同學們分坐兩側，所以應該是在⑤號位置拍攝的。但是圖5、圖6看起來有點像，不太好分辨。
觀察想象,識別判斷
圖5、圖6可以怎樣分辨清楚呢？
觀察想象,識別判斷
圖4
圖5
圖6
圖5拍攝的是靠窗戶這一側的學生，所以是站在窗戶這一側拍的，就是⑥號位置；圖6拍的是靠門這一側的學生，所以是站在教室的門這一側拍的，即④號位置。
可以站在④號位置和⑥號位置模擬用手機分別拍一張照片，然后與圖5、圖6對比就知道了。
觀察想象,識別判斷
任務3：模擬上面的情境，按①②③④⑤⑥的位置連起來看一看，說一說
現在請你們模擬上面的情境，按①②③④⑤⑥的順序實際觀察。
觀察想象,識別判斷
①
②
③
④
⑤
⑥
(1)同桌之間互相交流。
(2)匯報分享。
觀察想象,識別判斷
用文具代替模擬一下，三塊橡皮代表三個窗戶，鉛筆盒代表黑板，四支鉛筆代表四個小組，筆帽代表門，然后按照①②③④⑤⑥號順序連起來看一看。
用棋子擺一擺，然后站在不同的位置看一看。
在教室里實際看一看。
觀察想象,識別判斷
(3)學生四人為一小組，可以模擬情境，也可以實地查看，邊看邊說。
(4)分小組匯報。
觀察想象,識別判斷
任務4：總結反思
通過判斷六個位置與六張照片的對應關系，你發現了什么？
拍攝的位置不同，拍出來的畫面可能也不同。
觀察想象,識別判斷
1.工作人員在電影放映廳的不同位置拍了一些照片。
鞏固應用,深化理解
(1)下面的照片分別是在123號哪個位置拍到的？填上對應的序號。
鞏固應用,深化理解
②
③
①
通過判斷照片與位置的對應關系，你發現了什么？
觀察的位置離屏幕越近，拍到的范圍越小；離屏幕越遠，拍到的范圍越廣。
鞏固應用,深化理解
(2)下面的照片分別是在④⑤號哪個位置拍到的？填上對應的的序號。
鞏固應用,深化理解
⑤
④
⑤號位置在放映廳的右側中間，拍到的應該是座位的側面；④號位置在放映廳的左前方，拍到的應該是座位的正面和側面。這兩個位置基本是相對的，所以椅子的方向幾乎是相反的。
鞏固應用,深化理解
結合學習觀察的過程說一說，你是怎樣判斷照片的位置的。本節課的學習你有什么感受？
課堂總結,暢談感受
1.下面四張照片分別是從哪個位置拍的？ 把序號填在括號里。
作業設計
2.從不同的位置觀察你喜歡的物體，試著把你觀察到的結果記錄下來，下節課交流分享。
作業設計
感謝觀看
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