資源簡介

參考答案：
1.矗 pīnɡ 袤 huái
2. C.
3. B
4. 示例：一本好書像一場春雨，滋潤心靈、催生夢想；一本好書像一縷陽光，溫暖人生、
光明前景。
5.(1)A
(2) 示例一:選 A。宋江一直仗義疏財，曾贈銀救濟閻婆惜娘兒倆，結果被纏上。
后來宋江因閻婆惜發現晁蓋所贈的黃金和文書并對他敲詐威脅，怒殺閻婆惜。他
從一名官府的押司變成了在逃的罪犯。“錢”是宋江仗義疏財、重情重義的見證，
也是他命運的轉折點。
示例二:選 B。魯達與史進、李忠飲酒時獲悉金氏父女被鎮關西欺凌，在酒的作
用下，他憤怒不已。次日一早便去伸張正義，最終打死惡霸鎮關西，走上逃
亡之路。在五臺山避難時，又因醉酒大鬧寺廟，被迫離開。在酒的催化下，我
們看到了一個行俠仗義、性情豪爽的魯達，“酒”推動了魯達命運的轉變。
示例三:選 C。楊志迫于生計，準備出賣祖傳寶刀，卻因誤殺潑皮牛二，被收監
流放，寶刀也因此被沒入官庫。因為一把“刀”，楊志的人生幾經周折。丟失
生辰綱后，他被逼上梁山。楊志是名將之后，武藝高強，但最終無用武之地。
這把祖傳寶刀既是楊志榮耀的起點，也見證楊志的落魄命運，是楊志一生的寫照。
6. (1)親愛的同學們:
為了增進大家對小說的理解和感悟，提升文學素養，九(1)班班委將于明天
(11 月 25 日上午 9 點)在學校報告廳舉行“小說閱讀分享會”。這是一次難得的
交流機會，請全班同學準時參加。
九(1)班班委
11 月 24 日
（2）示例:小說如琴，彈奏心靈樂章;小說如筆，書寫人生百態
(3) 閱讀古典白話小說的方法是:①把握題材的特點，②了解藝術手法，③分析 人物形象④體會語言風格
7.略
8. 答案 C,解析:A.學說/道路，B.向/跟從，C.值得，D.這時/判斷動詞
9.（1）因此人們大多愿意把書借給我，我因此能夠看到各種各樣的書。
重點字詞:以是、假、因得(錯 1 個，扣 1 分)
（2））(蘇洵)燒掉自己的文章，關起門來讀書，五六年的時間，就對《六經》
和諸子百家的學說有了很深入的研究。
重點字詞:戶、大究，補充主語蘇洵。(錯 1 個扣 1 分)
10.A
11.學習態度上:(1)勤奮刻苦:宋濂面對學習生活的重重困難，手勤抄書、口勤問
師、腿勤求學;蘇洵發憤讀書，閉戶五六年深入研究經典學說。
(2)專心于學:宋濂沉浸在學習的快樂中，不知口體之奉不若人;蘇洵閉戶讀書，
排除干擾，長達五六年。
(3)持之以恒:宋濂自幼時起，一直到成年后，數年如一日求學問道;蘇洵關門研
究經典長達五六年。(一組“觀點+分析”2 分，任意兩組得 3 分) ④
學習方法上:①博覽群書:宋濂遍觀群書，終有所獲;蘇洵大究《六經》、百家之
說，文擅天下。(一組“觀點+分析”2 分) ②讀思結合/深入研究:宋濂執經叩
問，援疑質理;蘇洵大究《六經》百家之說
學習態度和學習方法不要求做分類。只要能分點敘述回答關于學習的就行。一點
2 分，兩點 4 分，三點 5 分。
譯文:眉山的蘇洵，年輕時不喜歡學習，到青壯年的時候還不知道讀書。到了二
十七歲才開始發奮讀書。參加進士考試，又被地方政府推薦為有才德的人，都沒
有考中。他說:“這些都不值得我學習。”于是燒掉自己的文章，關起門來讀書，
五六年的時間，就對《六經》和諸子百家的學說有了很深入的研究。嘉佑初年，
和他的兩個兒子蘇軾、蘇轍一起到京城。歐陽修把他的文章獻給朝廷，士大夫們
爭著傳閱他的文章，他的兩個兒子考進士也都成績優異。在這時，父子三人的名
聲震動京城。而蘇氏父子的文章也在天下享有盛名，人們把他們稱作“三蘇”，
大概蘇洵是老蘇、蘇軾是大蘇、蘇轍是小蘇。
12. (1) 老母親還在手術臺上，弟弟們卻著急先走。 (2)看著病床上虛弱的母親，
招娣第一次覺得母親離她這么遙遠。(3) 女兒電話告知她被請家長，她還被女兒
掛了電話。
評分標準:2 點滿分
13.神態描寫(1 分)，細膩傳神地寫出了招娣因聽到母親說“我愛媽媽，媽媽愛
我”后意識到母親也曾是被媽媽疼愛的女兒(1 分)，這讓她內心震動/酸楚(1 分);
也表現了她因聽到母親說要愛自己(愛女兒)后的感動(1 分)。
14.（1）內容上①第 10 段“開敗的向日葵”渲染了病房空蕩黯淡的氣氛(1 分)，
②暗示(象征)人物的疲憊低落/身體衰弱(1 分);③結尾“新開的向日葵”暗示(象
征)招娣解決和女兒的矛盾后的欣喜/對母親的美好祝愿/深化中心，贊揚了母女
相互默默守護的愛;母愛的傳承(1 分)
結構上④前后照應，結構完整
（2）我選(甲)處。反轉(1 分)，①寫了彩鵝(因生病糊涂誤認為自己是女兒)身
份反轉成女兒與招娣對話的情節(2 分)，②這一反轉打破了讀者的預期/使讀者
產生驚訝之感(1 分)，③讓讀者對角色有更深的理解/深化了彩鵝的人物形象:原
來彩鵝是母親，也是媽媽的女兒(1 分)。④為后文招娣理解女兒做鋪墊⑥深化中
心
我選(乙)處。巧合(1 分)，①寫了招娣女兒賠人的杯子正巧與彩鵝夢中母親買來
賠人的杯子一樣的情節(2 分)，②這一設計使情節高潮迭起/使小說情節出現
新的波瀾(1 分)，③深化主題，表現了親情的力量(1 分)。④情理中意料外(1 分)
15.（1）從題材選擇與情節發展/人物關系/人物變化看主題(2 分)
（2)①招娣上有患病母親，中有不孝兄弟，下有叛逆的女兒②人到中年，多重身
份(招娣自身女兒母親的身份轉換），生活的重擔全壓在了她一人身上。(2 分)
(3)文章女性在社會、生活中的不易;/在關愛女性/尊重女性的主題下，含蓄地批
判了重男輕女/養兒防老的傳統觀念/歌頌母愛的傳承、親情的力量(理解、包容、
反思、傳承、愛)。(任意一點 2 分)
16.略
17. B,解析:A 選項，結合材料一“將以上四個維度逐項各取其一進行排列組合，
就可以得到 16 種不同的人格類型”分析，故有錯;C 選項，結合材料三“通過更
具有心理學屬性的 MBTI 測試來解決‘社交困惑 ”分析，故有錯;D 選項，結合
材料三“MBTI 是信度很差的心理測量的‘尺子”分析，故有錯。
18. 答案解析:具有一定的可信度;更加生動，便于傳播;人們喜歡做小測試;方式
時尚;有利于社交破冰;結果都是積極的，對缺點閉口不提。
評分標準:答到一點得 1 分，任意四點得 4 分。
19. 答案解析及評分標準:
(1)曹劌:ENTJ/ESTJ (2 分)
E:曹劌在故事中顯得積極主動，他并不滿足于作為旁觀者，選擇挺身而出，為國
效力。這種主動性表明他可能具有外向的性格傾向，善于與人交流和表達自己的
觀點。(1 分)
N:曹劌在戰爭中展現出對敵情的敏銳洞察力和對戰局的準確判斷。他能夠觀察到
齊軍士氣的衰竭和戰車的混亂，做出追擊的決定。對細節的敏感和對未來趨勢的
預見性。(1 分)
T:曹劌在決策時顯得冷靜、果斷，不受干擾。他堅持自己的戰術觀點，并在關鍵
時刻做出正確的決策。以邏輯和理性為基礎的決策方式。
J:曹劌在戰爭中展現出了對局勢的清晰判斷和對未來的明確規劃。他能夠迅速做
出決策，并堅定地執行，有對目標和計劃的堅定性。(1 分)
(2)范進:ISFJ
I:范進一心只讀圣賢書，對功名有著深深的執著。他不太善于與人交際，更多的
是沉浸在自己的世界里，為了科舉考試而努力。這種內向的性格特點，讓他在追
求目標的道路上更加專注。
S:范進非常注重現實和細節，他對科舉考試的準備可謂一絲不茍。他通過死記硬
背的方式來應對考試，這體現了他對事實和具體細節的敏感。
F:范進對功名有著強烈的情感寄托。當他得知自己中舉時，竟然因為過度興奮而
發瘋。這種極端的情感反應，表明他對自己的目標和成就有著深厚的情感聯系。
J:范進是一個有計劃、有條理的人。他在科舉考試前會制定詳細的復習計劃，并
按照計劃嚴格執行。這種判斷型的特點，讓他在追求目標的過程中更加有條理和
效率。
(3)劉姥姥:ESFJ/ENTP
E:劉姥姥一進大觀園，就展現出了極強的社交能力。她能和賈府里的各種人物打
交道，無論是賈母、王熙鳳這樣的主子，還是平兒、鴛鴦這樣的丫鬟，她都能聊
得起來，而且聊得還挺開心呢。這充分體現了她外向的性格特點。
S:劉姥姥非常注重現實和細節。她一進大觀園，就被園子里的各種美景和奢華所
震撼，不停地夸贊和感嘆。同時，她也非常關注賈府里的各種規矩和禮儀，盡力
去適應和遵守。這種對現實和細節的敏感，正是感覺型人格的特點。
F:劉姥姥是個充滿情感的人。她對賈府里的每一個人都充滿了感激和尊重，尤其
是對賈母，更是表現出了一種深深的敬仰和喜愛。同時，她也非常關心自己的家
人，尤其是自己的外孫板兒，總是想著給他帶點好吃的、好玩的回去。這種強烈
的情感表達，正是情感型人格的特點。
J:劉姥姥雖然是個農村老太太，但她卻有著很強的判斷力和決策能力。在賈府里，
她能夠迅速地適應環境找到自己的位置，并和賈府里的人建立起良好的關系。
同時，她也能夠根據自己的經驗和智慧，做出一些明智的決策，比如接受賈府的
饋贈，但又不過分貪婪。這種判斷力和決策能力，正是判斷型人格的特點。
評分細則:總體分型判斷 2 分，結合具體事例解釋 2 個字母以上得 4 分
20.（1）①MBTI 測試只是簡單粗暴地貼標簽，②MBTI 測試只是根據測試者當下
心情得出結論，結論本身不標準;③然而每個個體都難以被歸類。(分析不科學的
原因，一點 1 分，共 2 分)
（2）①它可以使人們更好地認知自己、理解他人，可以快速找到同好、獲得共
鳴，并在群體中建立更強烈的認同感。②社交破冰，快速認知陌生人，③測試中
加入理想人格，促使測試者從所做和已做事情中尋找價值。(一點 1 分，共 2 分)
④每種組合代表了個體的性格特征傾向，并可以高度準確地預測行為。(材料一)重慶市鳳鳴山中學教育集團校2024-2025學年度上期
B.艾青詩歌自由體特點明顯，呈現出散文化、口語化的風格，詩中含有大量的設問、呼告、
初2022級語文試題
對話、引語等，極大地增強了詩歌的真切感和表現力。
C.艾青詩歌創作中明顯地表現出“詩中有畫”的特點，詩作具有鮮明的色調，清晰的線條，
素描一般的簡練、凝重。
考試說明：1.考試時間：120分鐘：；2.試題總分：150分；3.試卷頁數：10頁
D.艾青的《大堰河一一我的保姆》，詩中的情感至真至醇，酣暢淋離。可以說，抒發情感是詩
一、語文基礎知識積累及運用(30分)
歌與其他文學樣式的主要區別。
閱讀下面的文字，完成1-4小題。
(2)《水滸傳》中有許多關系到人物命運的事物，如刀、酒、錢等。請參照示例，從下面三組關
“書卷多情似故人，晨昏優樂每相親”。一于謙《觀書》
系中任選一組，結合相關情節，分析該事物和人物命運的關系。(4分)
書籍可以讓我們在chù（)立的山巒中游歷，在娉()婷的扶柳里流連，既讓人足不出
A.宋江和錢
戶就能見識世界之廣mào（),也能讓人在為前路迷惘徘徊()時茅塞頓開。
B.魯達和酒
我們在《水經注》中飽覽三峽風光，在《與朱元思書》里遇見富春江山水不可名狀的美，在《壺
C.楊志和刀
口瀑布》中欣賞黃河奇景。讀韓愈“愿為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”，感受他舍身求法，愛國
示例：林沖和風雪。林沖一直委曲求全，卻屢遭逼迫陷害。直至一個風雪日，林沖外出買酒后
情思充塞天地。讀李商隱《無題》，動容于那種至死不渝的深情，對愛情如此，對一切心之熱愛皆
留宿山神廟，又遇大風，便用石頭堵住廟門。他無意問聽得陸虞候等人火燒草料場的詭計，遂殺死
是如此。讀范仲淹《岳陽樓記》，欽佩他不以物喜，不以己悲，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂
陸謙等人，最終走上反抗之路。在風雪中，林沖由一個逆來順受者成為一個奮起反抗者，這是他人
的購襟和抱負。
生中的一個轉折點。
書籍，給人見聞、給人涵養、給人力量。
1.請根據拼音填寫漢字或給加點字注上拼音。(4分)
(1)chù()立(2)娉()婷(3)廣mà0()(4)徘徊(
6.請你參加以“我與小說”為主題的綜合性學習活動(9分)
2.文中加橫線的詞語，使用有誤的一項是(）(3分)
(1)[活動一：分享之趣]九(1)班班委準備于明天(12月13日上午9點)，在學校報告廳舉辦“小
A茅塞頓開B.不可名狀
C.舍身求法
D.至死不渝
說閱讀分享會”，要求全班同學參加。請你以班委的名義。為此次分享會擬寫一則通知。(3分)
3.選文中句子標點符號使用無誤的一項是：()(3分)
通知
A.“書卷多情似故人，晨昏優樂每相親”。一一于謙《觀書》
B.我們在《水經注》中飽覽三峽風光，在《與朱元思書》里遇見富春江山水不可名狀的美，在
《壺口瀑布》中欣賞黃河奇景。
C.讀范仲淹《岳陽樓記》，欽佩他不以物喜，不以己悲，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的胸
襟和抱負。
(2)[活動二：收獲之思]下面是一位同學分享的小說閱讀感受，請你補寫一個句子。與畫波浪線
D.書籍，給人見聞、給人涵養、給人力量。
的句子構成一組對偶句。(2分)
4.請仿造劃波浪線的句子補寫兩個句子，使之構成一組排比句。(4分)
小說如友，同行成長之路：一
一本好書像一杯清茶，沁人心脾、提神醒腦：
(3)[活動三：觀點之聲]在活動中，班上同學對于怎樣閱讀古典白話小說展開討論，發表看法，
但都比較片面。請你根據下列四位同學發言，總結出比較全面的閱讀古典白話小說的方法。(4分)
5.名著閱讀(7分)
甲：我認為閱讀古典白話小說，首先要把握住題材的特點。早期的長白話小說，無論是《三國演義》
(1)小鳳讀完《艾青詩選》，總結相關知識點，他以下表述有誤的一項是()(3分)
《水滸傳》還是《西游記》，都是從國家政治、社會批判的角度來立意構思的，很少涉及家庭生活
A艾青的詩歌，以浪漫主義為主體，汲取了象征主義的養分，風格樸素，深沉雋永。
和個人情感世界。
初三語文試題第1頁，共10頁
初三語文試題第2頁，共10頁

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