資源簡介

(共30張PPT)
北師大版（2024）
數學 三年級
上
第2節 校園里的八個方向
綜合實踐 記錄我們的校園
同學們，你們喜歡玩游戲嗎？ 老師想先和大家玩一個“我說你做”的游戲，用手指一指，比一比誰的反應最快！
生活中除了這四個方向外，你還聽說過哪些方向呢？
游戲鋪墊,復習方向
活動1：制作方向板，辨認“八方”
你知道“四面八方”這個成語嗎？ “八方”指的是哪幾個方向？
“八方”指四方四隅，即東、南、西、北四方，東南、東北、西南、西北四隅。
明確任務,探索新知
如何確定東南、東北、西南、西北這四個方向？
東面和南面之間的方向是東南。
東面和北面之間的方向是東北。
西面和南面之間的方向是西南。
西面和北面之間的方向是西北。
明確任務,探索新知
請依據地圖上“上北下南，左西右東”的規則，制作可以指示八個方向的方向板。
你是如何制作的？
明確任務,探索新知
小結：
制作前，先確定中心點，這個中心點的正上方就是現實空間的北方，正下方就是現實空間的南方，中心點的正左邊就是現實空間的西方，正右邊就是現實空間的東方。
明確任務,探索新知
東面和北面之間的方向是現實空間的東北方，東面和南面之間的方向是現實空間的東南方，西面和北面之間的方向是現實空間的西北方，西面和南面之間的方向是現實空間的西南方。
明確任務,探索新知
明確任務,探索新知
活動2：巧用方向板，記錄“八方”
現在帶著方向板，到操場上或2號教學樓前面看一看校園的四面八方都有什么，并將觀察結果寫在方向板上。
明確任務,探索新知
大家記錄的一樣嗎？ 為什么？
不一樣，因為大家的中心點不同。
明確任務,探索新知
中心點也就是觀測點，當我們站在不同的地方觀察校園時，同一物體所在的方向可能會不同。你能舉出具體的實例嗎？
以教學樓2為中心點時，食堂在教學樓2的北方，如果以操場為中心點，食堂在操場的西北方向。
明確任務,探索新知
誰還能舉例說一說？
以教學樓2為中心點時，升旗臺在教學樓2的東方，如果以操場為中心點時，升旗臺在操場的西方。
明確任務,探索新知
活動3：介紹校園，感受“八方”
請同學們修正一下自己的記錄。
請同學們兩人一組，一人描述自己最喜歡的地方的方向，另一人嘗試說出這個地方的名字。
明確任務,探索新知
你的同伴能找到這個地方嗎？
有時候能找到，有時候找不到。
怎樣做才能快速找到呢？
說的人要準確描述方向，找的人也要清楚知道幾個方向。
明確任務,探索新知
通過今天的學習，你有哪些收獲？
回顧梳理,提升方向
活動1：制作方向板，辨認“八方”
你知道“四面八方”這個成語嗎？ “八方”指的是哪幾個方向？
“八方”指四方四隅，即東、南、西、北四方，東南、東北、西南、西北四隅。
明確任務,探索新知
活動1：喚醒經驗，嘗試記錄
平面圖上的方向，誰還記得？
上北下南，左西右東。
觀察理解,記錄校園
誰來說說“上北下南，左西右東”這句話的含義？
平面圖上的上方，表示現實空間中的北方；
平面圖上的下方，表示現實空間中的南方；
平面圖上的左側，表示現實空間中的西方；
平面圖上的右側，表示現實空間中的東方。
開始嘗試記錄校園的各個方向都有什么吧。
觀察理解,記錄校園
活動2：分享交流，記錄困惑
誰愿意來分享一下？
觀察理解,記錄校園
我想象自己站在兩個教學樓之間，北方有教學樓2、食堂，南方有教學樓1，西邊有籃球場，東邊有升旗臺。
觀察理解,記錄校園
假如我站在食堂和教學樓2之間，北方有食堂，南方有教學樓1、教學樓2，西邊有多功能樓，東邊有操場。
觀察理解,記錄校園
請同學們對比學生1和學生2的記錄，你有什么困惑？
教學樓2這個建筑的方向怎么不一樣？
教學樓2是不會移動的，它所在的方向為什么不同？
因為學生站的位置不同。
觀察理解,記錄校園
也就是觀測點不同，描述同一物體的位置時，就可能會不同。我們一般選擇平面圖或者簡單場景的中心位置作為觀測點。
同學們還有什么困惑？
觀察理解,記錄校園
我最喜歡的地方是小小菜園，假如我站在升旗臺旁邊，小小菜園不在正東面，也不在正北面，該如何表示它的位置呢？
觀察理解,記錄校園
同學們，你們有什么想法？ 與同伴交流。
觀察理解,記錄校園
通過這節課的學習，你想解決哪些問題？
課堂小結,明確任務
感謝觀看
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