資源簡介

(共30張PPT)
西師大版（2024）
數(shù)學(xué) 二年級(jí)
上
身體上的“尺子”
綜合與實(shí)踐 身體上的“尺子”
活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)身體上的“尺子”
活動(dòng)二：用身體上的“尺子”測量
活動(dòng)三：尺子樂園
學(xué)習(xí)活動(dòng)
活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)身體上的“尺子”
(一)想一想
觀察圖片，說說圖中運(yùn)用了我們身體上的哪種“尺子”。
教學(xué)過程
腳長，腳長就是我們身體上的“尺子”，我們稱其為“身體尺”。
教學(xué)過程
用自己的腳測量教室門口的臺(tái)階的寬度是多少。
臺(tái)階的寬度大約比1腳長稍微長一點(diǎn)兒。
教學(xué)過程
生活中還有哪些地方能用腳長估量？ 試著說一說。
(1)比如測量臺(tái)階的寬度，可以用腳長。
(2)空隙比較小的地方，如沙發(fā)和墻之間的距離。
總結(jié)：生活中很多時(shí)候不需要精確度量，可以用“身體尺”來估量。教室的長度和寬度、大樹之間的距離等可以用步長去量。
教學(xué)過程
(二)找一找
通過剛才的學(xué)習(xí)知道在不需要精確的度量的時(shí)候，可以用腳長來估量。能找一找還有哪些“身體尺”嗎？
教學(xué)過程
(1)食指的寬度可以作為“身體尺”。
(2)手掌的寬度可以作為“身體尺”。
教學(xué)過程
(3)拇指和中指伸開的長度也是“身體尺”。
(4)兩腳之間一步的長度可以作為“身體尺”。
教學(xué)過程
(5)伸開的兩臂可以作為“身體尺”。
(6)自己的身高也可以作為“身體尺”。
教學(xué)過程
你知道它們具體的名字嗎？
拇指和中指伸開的長度叫作拃長；兩腳之間的距離(后腳尖到前腳尖)叫作步長；兩個(gè)手臂伸開的距離叫作庹長。
教學(xué)過程
(三)先估一估，再測量，并完成表格
找到了這么多“身體尺”，下面先估計(jì)一下這些“身體尺”有多長，然后量一量，并填表。
教學(xué)過程
(四)估一估，填一填
認(rèn)真讀題目，先估一估，然后填一填。
1m大約有( )拃長，大約有( )腳長，大約有( )步長。
教學(xué)過程
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活動(dòng)二：用身體上的“尺子”測量
1.認(rèn)真觀察情境圖。
2.分小組合作，模擬以下情境。
教學(xué)過程
(1)用步長(腳長)可以測量起跳點(diǎn)到落地點(diǎn)的距離。
(2)用庹長可以測量大樹一圈的長度。
(3)用身高和拃長可以測量雙杠的高度。
總結(jié)：選擇合適的“身體尺”，測量會(huì)方便很多。
教學(xué)過程
測量校園里長椅的長度，小組合作，用“身體尺”測量。
①用步長測量的，長椅大約有4步長。
②是用庹長測量的，長椅不到2庹。
③是用卷尺測量的，長椅長1米50厘米。
教學(xué)過程
通過這次活動(dòng)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
(1)同一個(gè)物體可以用不同的“身體尺”測量。
(2)要選擇合適的“身體尺”進(jìn)行測量。
(3)“身體尺”測量不夠精確，如果測量不需要精確度量可以用，因?yàn)樗芊奖恪Ｈ绻麥y量的物體需要精確度量就不能用“身體尺”。
教學(xué)過程
實(shí)踐活動(dòng)：利用業(yè)余時(shí)間完成，可以小組合作完成，在測量的過程中一定要注意安全。
教學(xué)過程
活動(dòng)三：尺子樂園
(一)議一議
俗話說“尺有所短，寸有所長”，你知道是什么意思嗎？你能找出這句話中的長度單位嗎？
(1)常聽奶奶說1尺布，“尺”應(yīng)該是長度單位。
(2)我知道“寸”也是長度單位。
教學(xué)過程
尺和寸都是中國古代使用的長度單位，尺是指一種長度為十寸的計(jì)量單位。在成語“尺有所短，寸有所長”中，尺和寸被用作比喻，強(qiáng)調(diào)了事物之間的相對(duì)性和平衡。
教學(xué)過程
(二)讀一讀
古人的智慧讓人敬佩，在尺子產(chǎn)生前，人們是怎么測量的呢？
用“身體尺”來測量。
教學(xué)過程
(1)很早以前，測量常用的工具還沒出現(xiàn)，人們以人的身體作為標(biāo)準(zhǔn)確定度量長度的單位。
(2)用人的前臂作為長度單位叫“腕尺”。
(3)左右腳各走一步作為長度單位，叫步。
教學(xué)過程
商代出現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)尺度，并沿用了 “身為度”的數(shù)據(jù)。
商代采用了十進(jìn)制的進(jìn)位系統(tǒng)，1尺被分為10寸，1寸又被分為10分，并一直沿用至今。
教學(xué)過程
(1)漢代“七尺男兒”的身高大約在161～165厘米。
(2)黍米是中國一種古老的農(nóng)作物。從教材可知，1粒黍米的長度為1分。10粒黍米排列起來的長度為1寸。100粒黍米排列起來的長度為1尺。
教學(xué)過程
(3)清朝1尺的長度約為32厘米。10寸=1尺，1米約為3尺。
教學(xué)過程
總結(jié)：小小尺子體現(xiàn)了中國幾千年的人類文明和文化。
課后實(shí)踐活動(dòng)：查一查，不同時(shí)期的1丈是多長？
分小組，每組4個(gè)人，根據(jù)自己的收獲填寫評(píng)價(jià)表。
反思與評(píng)價(jià)
感謝觀看
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