資源簡介

(共15張PPT)
大青樹下的小學
第二課時
（人教版）三年級
上
讀課文2、3自然段，思考：
這兩個自然段描寫了學校怎樣的場景？
下課后
上課時
精讀課文
讀課文第2、3自然段，邊讀邊想象畫面，和小組成員交流你覺得有新鮮感的詞句，并試著說一說：這所小學在上課和下課時有哪些特別的地方？
精讀課文
上課時
“當，當當！當，當當！”大青樹上的銅鐘敲響了。
上課了，大家在教室里一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。
安靜，和諧，有趣
對比找特別，交流新鮮感
上課時的特別 大青樹下的小學 我們的學校
上課鈴聲是電腦控制播放的一段音樂
我們教室外面沒有山林里的小動物
上課鈴聲是銅鐘敲響的
教室外還有山林里的小動物來聽課
下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱鬧。
歡樂有趣
下課時
下課時的特別 大青樹下的小學 我們的學校
對比找特別，交流新鮮感
大家在大青樹下跳孔雀舞，摔跤
同學們的活動引來了許多小動物來看熱鬧
我們會跳繩，踢毽子，很少有人跳舞，摔跤
沒有小動物來看熱鬧
讀第4自然段，說說這所學校在環境方面的特別之處。
設備不同，
優美
用自己的話說一說這所小學有哪些特別的地方。
大青樹下的小學
美麗
安靜
和諧
設備不同
有趣
歡樂
不同民族
課堂小結
本文描寫了一所邊疆小學歡樂祥和的校園生活，體現了我國各民族兒童之間的友愛和團結，同時也抒發了作者的自豪與贊美之情。
上學路上和來到學校——團結、
文明有禮
課上和課下——認真讀書、充滿歡樂
抒情點題——這就是我們可愛的小學
和睦相處
團結友愛
大青樹下的小學
板書設計
“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……”請同學們發揮想象，續寫省略號所省略的內容。
拓展延伸
隨堂練習
跳 課文
做 孔雀舞
讀 游戲
一、詞語連連看。
歡唱的 小鳥
潔白的 老師
敬愛的 墻
從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生。（我能用加點的字寫句子）
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二、超級表達室
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine《大青樹下的小學》教案（人教版三年級上冊）
第二課時
一、教學目標
文化自信：體會邊疆小學課堂內外的歡樂與和諧，進一步感受各民族兒童的友愛，增強對多元文化的認同。
語言運用：有感情地朗讀課文第 2-4 自然段，背誦描寫 “窗外安靜” 的句子；完成 “詞語連連看”“句子仿寫” 練習，提升語言運用能力。
思維能力：通過對比 “大青樹下的小學” 與 “我們的學?！保页稣n堂、課間的 “特別之處”，培養對比分析能力。
審美創造：感受課文中 “課堂安靜”“課間熱鬧” 的畫面美，發揮想象續寫課文結尾的省略號內容，培養創意表達能力。
二、教學重難點
重點：分析第 2-3 自然段，體會 “上課安靜”“下課熱鬧” 的特點；理解第 4 自然段對學校環境的描寫。
難點：體會 “窗外安靜” 的描寫手法（以動襯靜），續寫省略號內容。
三、教學準備
多媒體課件（含銅鐘、猴子、松鼠圖片，課堂 / 課間場景對比表格）。
隨堂練習卡片（詞語連線、仿寫句子）。
四、教學過程
（一）復習回顧，銜接新課（5 分鐘）
生字檢測：出示生字卡片 “粗、壯、鬧、揚”，指名認讀并組詞（如 “粗壯的樹干、熱鬧的操場、飄揚的國旗”）。
回顧內容：“上節課我們知道了大青樹下的小學有來自多個民族的同學，他們上學路上的風景很美。這節課我們繼續看看，他們上課和下課的時候，又有什么特別的事吧！”
（二）精讀課文，品味 “特別”（25 分鐘）
1.分析第 2-3 自然段：上課與下課的對比
分組朗讀：男生讀 “上課” 部分（第 2 自然段），女生讀 “下課” 部分（第 3 自然段），其他學生思考：“上課和下課的氛圍有什么不一樣？”
聚焦 “上課：安靜又有趣”
出示句子：“當，當當！當，當當！大青樹上的銅鐘敲響了。上課了，大家在教室里一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著?！?br/>提問 1：“上課的鈴聲是什么樣的？和我們學校的鈴聲一樣嗎？”（引導學生對比：這里是 “銅鐘敲響”，我們是 “電腦音樂”，突出邊疆小學的古樸）
提問 2：“窗外為什么‘十分安靜’？樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子在做什么？”（學生圈畫 “不搖了、不叫了、停在花朵上、好奇地聽著”）
體會手法：“作者寫窗外的動物，其實是為了突出什么？”（以動物的 “靜” 和 “好奇”，襯托同學們朗讀的 “好聽” 和課堂的 “安靜”，這是 “以動襯靜” 的手法）
朗讀指導：讀 “當，當當！” 時模仿銅鐘的節奏；讀 “窗外十分安靜” 時語速放緩，聲音輕柔；讀 “猴子好奇地聽著” 時帶點調皮的語氣。
對比表格：和學生一起填寫 “上課時的特別” 對比表，強化認知。
上課時的特別 大青樹下的小學 我們的學校
上課鈴聲 銅鐘敲響 電腦音樂
窗外景象 猴子、蝴蝶等小動物聽課 沒有山林里的小動物
2.聚焦 “下課：熱鬧又歡樂”
出示句子：“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱鬧?！?br/>提問 1：“下課了同學們做什么？”（跳孔雀舞、摔跤、做游戲）“這些活動和我們平時的跳繩、踢毽子有什么不一樣？”（體現邊疆民族特色，如孔雀舞是傣族的傳統舞蹈）
提問 2：“小動物們做了什么？”（小鳥飛來、松鼠來看熱鬧）“這說明什么？”（課間活動很有趣，連小動物都被吸引，突出 “歡樂和諧”）
朗讀指導：帶著歡快、活潑的語氣朗讀，重讀 “跳孔雀舞、摔跤”“趕來看熱鬧”。
對比表格：填寫 “下課時的特別” 對比表。
下課時的特別 大青樹下的小學 我們的學校
課間活動 跳孔雀舞、摔跤、做游戲 跳繩、踢毽子等
小動物反應 小鳥、松鼠來看熱鬧 沒有小動物關注
3.分析第 4 自然段：可愛的邊疆小學
指名朗讀第 4 自然段，提問：“這所學校在哪里？作者覺得它怎么樣？”（邊疆的小學，可愛的小學）
找環境描寫：“作者寫了學校里的哪些景物？”（古老的銅鐘、大青樹、鳳尾竹的影子、潔白的墻）
感受意境：“‘鳳尾竹的影子在潔白的墻上搖晃’，這句話讓你想到什么畫面？”（微風拂過，竹子晃動，影子也跟著動，很溫柔、很美）
體會情感：“從‘可愛’‘愉快成長’這些詞里，你能感受到作者對這所學校的感情嗎？”（喜愛、贊美）
（三）拓展延伸，創意表達（7 分鐘）
續寫練習：“課文結尾說‘古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……’省略號里還藏著很多美景或事情，大家發揮想象，說說還有什么？”（引導學生從 “景物”“人物”“動物” 角度思考，如 “草地上的小螞蟻在搬運食物，好像在和同學們一起忙碌”“放學的鈴聲響起，各民族的小朋友手拉手走出校園”）
分享交流：請 3-4 名學生分享自己的續寫內容，教師點評（鼓勵語言生動、有畫面感的表達）。
（四）隨堂練習，鞏固提升（5 分鐘）
1.詞語連連看（課件出示，學生口頭回答）：
跳 —— 孔雀舞；做 —— 游戲；讀 —— 課文
歡唱的 —— 小鳥；潔白的 —— 墻；敬愛的 —— 老師
2.句子仿寫（結合課文第 1 自然段句式）：
出示例句：“從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生?！?br/>練習：“秋天來了，從______，從______，從______，飛來了許多候鳥?！保ㄈ?“從北方的森林里，從遙遠的草原上，從結冰的河流邊”）
指名分享仿寫句子，教師指導修改（確保句式正確、內容合理）。
（五）課堂總結，升華情感（3 分鐘）
梳理特點：“這節課我們發現，大青樹下的小學不僅有多個民族的同學，還有‘銅鐘上課鈴’‘小動物聽課’‘跳孔雀舞’這些特別的事，它真是一所美麗、安靜、歡樂、和諧的學校！”
升華主題：“這所學校里，各民族的小朋友像一家人一樣團結友愛，我們也要像他們一樣，尊重不同的民族文化，和身邊的同學友好相處，做團結的小使者?！?br/>五、作業布置（2 分鐘）
1.背誦描寫 “窗外安靜” 的句子（“這時候，窗外十分安靜…… 是那樣好奇地聽著”）。
2.把課文結尾的省略號內容寫成一段完整的話（100 字左右）。
3.仿照課文，寫一段話介紹自己的學校（可以寫上學路上的風景，或課間的活動）。
六、板書設計1.《大青樹下的小學》同步練習
一、看拼音，寫詞語（考查字詞書寫）
1.rónɡ qiú hu?。? ）開在小路上，像一個個毛茸茸的小燈籠，特別好看。
2.大青樹 cū zhuànɡ（ ）的枝干上，掛著一口古老的 tónɡ zhōnɡ（ ）。
3.下課了，同學們在操場上 tiào kǒnɡ què wǔ（ ）、shuāi jiāo（ ），熱鬧極了。
二、選詞填空（考查詞語運用）
飄揚 搖晃 歡唱 敬愛
1.校園里，（ ）的小鳥在樹枝上嘰嘰喳喳地叫著，好像在和同學們打招呼。
2.國慶節到了，五星紅旗在校園上空高高（ ），同學們仰著頭看得格外認真。
3.微風一吹，鳳尾竹的葉子輕輕（ ），影子落在潔白的墻上，特別溫柔。
4.每天早上，同學們都會向（ ）的老師問好，聲音響亮又有禮貌。
三、按要求改寫句子（考查句式掌握）
1.原句：從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生。（用 “從…… 從…… 從……” 仿寫句子）
仿寫：________________________________________________________________
2.原句：這所小學里，有漢族的同學，有傣族的同學，有景頗族的同學，還有阿昌族和德昂族的同學。（用 “有…… 有…… 有…… 還有……” 縮寫句子，保留核心信息）
縮寫：________________________________________________________________
四、根據課文內容判斷對錯（考查課文細節理解）
1.大青樹下的小學是一所城市里的小學，和我們的學校沒什么不一樣。（ ）
2.上課的時候，窗外的樹枝不搖了、鳥兒不叫了，連猴子都來聽同學們讀課文，說明同學們的朗讀聲很好聽。（ ）
3.下課了，同學們在教室里跳孔雀舞、做游戲，吸引了許多小鳥來看熱鬧。（ ）
4.課文結尾提到 “古老的銅鐘”“鳳尾竹的影子”，是為了突出這所邊疆小學的美麗和特別。（ ）
五、閱讀理解（考查課文內容梳理與感悟）
讀下面的片段，完成練習。
上課了，大家在教室里一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。
1.片段描寫的是大青樹下的小學（ ）（填 “上課” 或 “下課”）時的場景，從 “ ” 這句話能看出來。
2.為什么說 “窗外十分安靜”？請用片段中的句子回答。
3.從 “山林里的朋友（猴子、蝴蝶等）好奇地聽著”，你能體會到什么？
《大青樹下的小學》同步練習參考答案
一、看拼音，寫詞語
絨球花; 粗壯；銅鐘; 跳孔雀舞；摔跤;
二、歡唱 飄揚 搖晃 敬愛
三、按要求改寫句子
仿寫示例 1：春天來了，從田野里，從小河邊，從公園里的櫻花樹上，傳來了許多小動物的叫聲。
仿寫示例 2：放學了，同學們從教室里，從走廊上，從樓梯口，開開心心地奔向校門口。
縮寫示例：這所小學里，有漢族、傣族、景頗族、阿昌族和德昂族的同學。
四、根據課文內容判斷對錯
1.×（解析：課文明確提到這是 “一所邊疆的小學”，與普通城市 / 內地學校有諸多不同，如多民族學生、銅鐘鈴聲、小動物聽課等）
2.√（解析：以窗外動物 “安靜聽讀” 的場景，襯托同學們朗讀聲的動聽，體現課堂的吸引力）
3.×（解析：根據課文，下課后同學們的活動地點是 “大青樹下”，而非 “教室里”）
4.√（解析：“古老的銅鐘”“鳳尾竹的影子” 是邊疆小學特有的環境元素，突出其古樸、美麗的特點，表達作者對學校的喜愛）
五、閱讀理解
1.上課；“上課了，大家在教室里一起朗讀課文，那聲音真好聽！”
2.樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。
3.示例 1：能體會到同學們的朗讀聲非常好聽，連山林里的小動物都被吸引了，也能感受到這所邊疆小學課堂的和諧與有趣。
示例 2：能體會到邊疆小學的自然環境很美好，人與動物相處融洽，課堂氛圍充滿吸引力。

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