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中考語文詩歌專題訓練----曾國藩詩歌
閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
送凌十一歸長沙
【清】曾國藩
昨日微雨送殘秋，落葉東西隨水流。
世間萬事皆前定，行止遲速非自由。
謀道謀事兩無補，只有足跡遍九州。
一杯勸君且歡喜，丈夫由來輕萬里。
1．請用自己的話描述詩歌首聯的主要畫面。
2．這首詩主要表達了詩人怎樣的思想感情？請結合詩歌內容作簡要分析。
3．閱讀下面這首清詩，然后回答問題。
早發武連驛憶弟
曾國藩
朝朝整駕趁星光，細想吾生有底忙。
疲馬可憐孤月照，晨雞一破萬山蒼。
曰歸曰歸歲云暮，有弟有弟天一方。
大壑高崖風力勁，何當吹我送君旁。
(1)下列關于這首詩的賞析，理解不正確的一項是（ ）
A．詩的第一句既緊扣題中“早發”二字，又直接寫出了奔波中的感受，凌晨出發，天天如此，勞碌疲憊，確是苦不堪言。
B．第四句寫萬山環繞讓詩人感到路途的艱辛，雞鳴破曉反襯詩人身處環境的空寂，一“蒼”字又增添一份悲苦蒼涼之意。
C．尾聯大壑、高崖與勁風等意象強化了詩人的情感，詩人借助雄渾闊大的意境，彰顯自己能夠回到弟弟身邊的堅定信念。
D．全詩以情緒的流動起伏貫穿其中，對思念之情、宦路之苦反復詠嘆，感情真摯，格調蒼涼，收到悠遠綿長的藝術效果。
(2)本詩頸聯“曰歸曰歸歲云暮，有弟有弟天一方”廣受后世稱道，請分析其藝術手法。
閱讀下面這首詩歌，完成各題。
憶弟二首①（其二）
[清]曾國藩
無端繞室思茫茫，明月當天萬瓦霜。
可惜良宵空兀坐，遙憐諸弟在何方。
紛紛書帙誰能展，艷艷燈花有底②忙？
出戶獨吟聊妄想，孤云斷處是家鄉。
[注]①時曾國藩弟曾國荃駐守湖北襄陽與太平軍對峙，曾國藩本人則被以“驕妄”彈劾而待用。②底，何。
4．下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．詩的第一句，“無端”和“茫?！毕嗷ビ骋r，表現了作者已經沉入“憶弟”情思的感受。
B．月色明亮的夜晚，作者獨自靜坐，不由得想起了自己遠在他鄉且已音訊不通的幾位弟弟。
C．詩的頸聯，作者借助對燈光的描寫，從側面表現了沒有人比自己更忙于燈下苦讀的感慨。
D．作者出門眺望天際，明知自己在他鄉異地，卻又無法揮去內心對眼下境況的多種“妄想”。
5．這首詩表達了作者內心復雜的思想情感，請結合詩的后三聯作簡要分析。
閱讀下面這首清詩，完成下列小題。
歲暮雜感① 曾國藩
高嵋山下是儂②家，歲歲年年斗物華。
老柏有情還憶我，夭桃無語自開花。
幾回南國思紅豆，曾記西風浣碧紗。
最是故園難忘處，待鶯亭③畔路三叉。
【注①1835年，25歲的曾國藩肩負光大門楣的重任赴京參加會試，落第后客居北京，潛心準備來年會試，除夕賦此詩。②儂：我。③待鶯亭:村前涼亭，詩人由此別家赴京。
6．下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是
A．詩的第一句點明家鄉所在地，“是儂家”鏗鏘有力，詩人的家鄉自豪感油然而生。
B．詩的第二句中，一個“斗”字，突出了家鄉萬物競綠、一派生機蓬勃的美好景象。
C．第三句運用擬人手法，賦予“老柏”以人的情志，同時借“柏”寫己，直接抒情。
D．第五句為了保持詩歌的韻律美，語序倒裝，正常的語序應為“幾回思南國紅豆”。
7．尾聯意蘊豐富，請簡要分析表達了作者怎樣的情感。
閱讀下面的詩歌，完成各題。
早發沔縣①遇雨
[清]曾國藩
此身病起百無憂，敢為艱難一怨尤。
曉霧忽飛千嶂雨，西風已作十分秋。
近知地利其堪恃，早信人謀不自由。
昨日定軍山②下過，蒼天一望故悠悠。
【注】①沔縣，即今勉縣，陜西省漢中市轄縣，位于陜西省南部，漢中盆地西端。②定軍山，位于陜西省漢中市沔縣城南附近，三國時期古戰場，有“得定軍山則得漢中，得漢中則定天下”之美譽，三國時蜀漢大將黃忠曾于此擊斃曹魏大將夏侯淵，奪取曹軍大本營。
8．首聯第二句“敢為艱難一怨尤”中“敢”意為 ，表達了詩人 的思想感情
9．結合全詩賞析尾聯的藝術特色。
答案
1．例：首聯描繪了一幅肅殺、蕭瑟的深秋圖景。昨日下了一場微微細雨，送走了殘存的秋日氣息。樹上落葉紛飛，隨著水流隨意東西。 2．表達了作者對友人的依依惜別之情以及勸慰與勉勵之情。如首聯即是借景抒情，借蕭瑟秋景抒不舍之情。而末兩聯則是對友人的勸勉。希望友人能振作精神，不必為今日的失意與離別而傷感。好男兒志在四方，只要振作起來，到處都可以實現自己的人生理想。
【解析】1．本題考查描繪詩中展現的畫面。解答此題的關鍵是抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。先理解首聯所寫內容?！拔⒂辍睂懱鞖?，“殘秋”寫季節，“微雨送殘秋”是一幅秋雨蕭瑟的畫面。“落葉東西隨水流”，秋雨中，落葉紛紛，掉落水中，隨水流漂向遠方。這是一幅秋雨瀟瀟，落葉飄飛的殘秋圖。示例：昨日一場秋雨過后，樹葉飄落，在水中凌亂地漂浮，隨著雨水漂向遠方。
2．本題考查理解詩歌情感。這是曾國藩寫給朋友凌十一的詩，從頷聯和頸聯可知，凌十一謀事未成功，“謀道謀事兩無補（謀求衣食都是于事無補）”，此時心情應該是抑郁的?！耙槐瓌窬覛g喜，丈夫由來輕萬里（勸君一杯酒，快樂起來吧，大丈夫從來都是看輕萬里漂泊）”，作者希望友人痛快地飲完這杯酒，振作精神奔赴目的地。“且歡喜”曾國藩勸慰友人不必為今日的離別而傷感，要有樂觀寬廣的胸襟?！罢煞蛴蓙磔p萬里”，告訴他好男兒志在四方，去干一番事業，從而表現了對友人的真摯情誼。根據此分析作答即可。
【點睛】參考譯文：
昨日的小雨送別最后的秋天，落葉飄滿河溝，隨水漂流。世間萬事都是命中注定，是走是留，是早是晚，都由不得我們做主。我們足跡踏遍了九州大地，卻對謀求道、謀求衣食都是于事無補，勸君一杯酒，快樂起來吧，大丈夫從來都是看輕萬里漂泊。
3．(1)C
(2)①反復，“歸曰”“有弟”的反復連用，強化情感，給人以一唱三嘆之感；②直抒胸臆，表達出思歸念弟的凄苦悲愴的心聲。
【導語】這首七律以晨起趕路的場景切入，通過“疲馬孤月”“晨雞萬山”等意象，勾勒出宦游在外的孤寂艱辛。頸聯疊用“曰歸”“有弟”，以復沓手法強化思歸念弟之情；尾聯“大壑高崖”的雄渾意象與“吹送君旁”的奇想，將思念推向高潮。全詩情感真摯，在蒼涼格調中展現手足情深，既有對宦途奔波的厭倦，更飽含對親情的眷戀。
【詳解】（1）本題考查理解詩歌內容。
C.尾聯“大壑高崖風力勁，何當吹我送君旁”，大壑、高崖、勁風等意象營造出雄渾闊大的意境，然而詩人在此處表達的是對能借助風力回到弟弟身邊的強烈渴望，并非“彰顯自己能夠回到弟弟身邊的堅定信念”。從“何當”（何時能夠）一詞可看出，這只是一種美好的期盼，現實中能否實現并不確定，該選項理解錯誤。故選C。
（2）本題考查賞析詩句的藝術手法。
反復手法：“曰歸曰歸歲云暮，有弟有弟天一方”中，“曰歸曰歸”“有弟有弟”運用了反復的修辭手法。“曰歸曰歸”多次強調歸鄉的念頭，突出詩人對歸鄉的強烈渴望；“有弟有弟”反復提及弟弟，強化了對弟弟的思念之情。這種反復的運用，讓情感表達更加強烈，讀起來有一唱三嘆的韻味，使讀者能深刻感受到詩人內心的情感波瀾。
直抒胸臆手法：詩句直接抒發了詩人思歸念弟的情感。“曰歸曰歸歲云暮”，點明時間已到年末，自己卻仍未歸鄉，滿心都是思歸的愁緒；“有弟有弟天一方”，直言弟弟遠在天涯一方，表達出對弟弟深深的牽掛與思念，這種直接的情感抒發，將詩人凄苦悲愴的心境毫無保留地展現出來。
4．A 5．頷聯，明月之下獨坐，內心更添孤寂與思念；頸聯，賦閑待用、無心讀書的失落惆悵；尾聯，思念遙遠家鄉的孤獨與歸隱的幻想。
【解析】4．試題分析：本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結合詩歌的內容進行分析。A項，“沉入‘憶弟’情思”錯。由后面的“可惜良宵空兀坐，遙憐諸弟在何方”可知，先空兀坐再遙憐諸弟，所以開始并沒有沉入情思。故選A。
5．試題分析：本題主要考查評價文章的思想內容和作者的觀點態度的能力。此類試題解答時，答題時要注意結合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。此題注意根據“良宵空兀坐”分析孤寂與思念之情；根據“書帙誰能展”“有底忙”分析賦閑待用、無心讀書的失落惆悵；根據“孤云斷處是家鄉”分析思鄉之情。
【點睛】對于詩歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現方式，二是考查情感的內容。一般答題的時候，盡量兩者都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創作的緣由和主要表現的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現實對照，含蓄的表達自己的觀點、態度和情感。故考生在答題的時候，應先借助題干明確考查的是哪個方面的內容，有無暗示。
6．C 7．（１）詩人通過對故鄉一般風貌和典型景物的回憶，抒發了宦海游子對故鄉濃濃的思念之情。
（２）“歲歲年年斗物華”以及注釋中的“準備參加來年會試”分析勇闖前程的豪情與自信。
【解析】6．本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。本提要求選出“下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是”。
C項，第三句運同時借“柏”寫己，“直接抒情”錯誤。詩人憶家鄉，卻說老柏憶詩人，用的是“對寫法”，從對面入手借彼寫已，曲折表意，把深摯的情思表達得委婉含蓄。應該是間接抒情。
故選C。
7．本題考查學生評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“請指出尾聯蘊含了作者的哪些情感”，然后理解尾聯的意思，再結合注釋和全篇分析尾聯中的情感。
答題時先答出情感，然后結合詩歌的內容解說。結合【注】①的內容分析，首次進京參加科考未第，但他雄心不已，決心繼續客居北京，參加來年的會試。時光匆逝，轉瞬即到除夕大節，曾國藩思鄉懷親，感慨萬千，于是揮筆寫下此詩。隱含著作者勇闖前程的豪氣和自信。詩中的故園是明麗的：聳立灑脫的高帽山，精巧別致的待鶯亭，不乏綠意的老柏，灼灼其華的天桃。詩中的鄉人是勤樸的：或紅豆相思，或碧水浣紗，三叉路上，更是樵來耕往。詩人通過對故鄉一般風貌和典型景物的回憶，抒發了宦海游子對故鄉濃濃的思念之情。注意根據詩中的重點詞語“老柏有情還憶我，天桃無語自開花”“思紅豆”“曾記”“故園難忘”分析思鄉之情；根據“歲歲年年斗物華”以及注釋中的“準備參加來年會試”分析勇闖前程的豪情與自信。
【點睛】鑒賞詩歌思想情感這類題目解答時可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想觀點和情感態度的詞語或句子；②分析景語。注意按照“意象—→意境—→詩情”的思路去揣摩；③結合注解，了解作者的生平、思想和創作風格。要注意平時積累一些詩人的相關材料，特別是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心；④了解古代詩歌類別和常見的內容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數詩歌表達的思想情并非單一，而是豐富復雜的；⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節操、憂國憂民等。情感的表達方式主要有兩種，其一是直接表達，出現情感詞，其二是借助意象來表達，找出詩人筆下的意象即可體會情感。答題的思路如下：直抒胸臆，直接表達……感情；間接抒情：借助……意象（或畫面），渲染……氛圍，營造……意境，表達了……感情。
8． 怎敢（或不敢） 不畏艱難、勇于擔當 9．①用典。借黃忠于定軍山擊斃夏侯淵奪取曹軍大本營的典故，表達對建功立業的渴望；②虛實結合。于定軍山下想象曾經的戰事和凱旋為虛寫，眼前所見悠悠蒼天為實寫，古今映襯，相得益彰；③對比。曾經的勝利凱旋志得意滿與當下的曉霧風雨、各種艱難掣肘形成鮮明對比，暗藏詩人欲有所作為卻志不得伸才不得顯的無奈嘆息；④以景結情，舉目四顧，唯見蒼天悠悠，結尾言有盡而意無窮，頗得含蓄蘊藉之妙。
【解析】8．本題考查學生煉字和理解作者的思想情感的能力。
首聯第二句“敢為艱難一怨尤”意思是豈敢因為世事艱難而怨天尤人。所以，“敢”字意為“怎敢（或不敢）”。
首聯第二句是反問句，指作者不因世事艱難而怨天尤人，敢于擔當。所以，第二空為“不畏艱難、敢于擔當”。
9．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。
結合注釋②可知，定軍山，是三國時期古戰場，三國時蜀漢大將黃忠曾于此擊斃曹魏大將夏侯淵，奪取曹軍大本營。作者借黃忠的典故，表達了自己身體康復后對建功立業的渴望；
尾聯上句寫經過定軍山時作者想象曾經于此發生的戰事，想象蜀漢大將黃忠得勝的情景，是虛寫；下句寫仰望悠悠蒼天，是實寫，虛實結合，古今映襯，豐富了詩文內容；
頷聯寫山嶺晨霧彌漫，大雨忽至，西風颼颼；頸聯寫地勢險峻，易守難攻。尾聯將曾經的勝利凱旋志得意滿與當下的世事艱難形成鮮明對比，暗含了詩人無法展現才華、伸展志向的無奈；
結句“蒼天一望故悠悠”寫作者舉目四望，只見蒼天悠悠。以景結情，作者仰望蒼天，感慨萬千，結尾言有盡而意無窮。

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