資源簡介

統編版高中語文必背古詩文60篇默寫每日一練
第24練 選擇性必修中冊《五代伶官傳序》
目 錄
一、易錯字填空 1
二、考點匯總 2
三、針對強化 2
四、真題速遞 4
一、易錯字填空
《五代伶官傳序》
歐陽修
嗚呼！盛（ ）之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。
世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，（ ）丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅，及凱（ ）而納之。
方其系燕父子以（ ），（ ）梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇（ ）已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發，泣下沾（ ），何其衰也！豈得之難而失之易（ ）？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益。”憂勞可以興國，（ ）（ ）可以亡身，自然之理也。
故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所（ ），豈獨伶人也哉？
二、考點匯總
理解性默寫情境 名句
文章開篇提出的中心論點 盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！
古代天子或諸侯遇重大事件祭告祖廟相關句子 其后用兵，則遣從事以一少牢告廟
引用《尚書》說明謙虛謹慎和驕傲自大的結果 滿招損，謙得益
闡述莊宗成敗由人的道理的反問句 抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？
與孟子“生于憂患，死于安樂”意思相近的句子 憂勞可以興國，逸豫可以亡身
提醒人們要注意細節，防微杜漸的句子 夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺
描述莊宗李存勖取得天下后驕奢淫逸，導致眾叛親離，忠臣被逼以發代首發誓效忠場景的句子 至于誓天斷發，泣下沾襟
刻畫出莊宗在驚聞兵變出逃時眾叛親離狼狽形象的句子 倉皇東出，未及見賊而士卒離散
說明莊宗強盛時，天下豪杰無人能與之抗衡的句子 舉天下之豪杰，莫能與之爭
晉王臨終囑托莊宗的句子 與爾三矢，爾其無忘乃父之志
莊宗將箭收藏在祖廟，其后用兵作戰的相關操作 則遣從事以一少牢告廟，請其矢
莊宗打敗燕梁，祭告于太廟時氣勢壯大的句子 其意氣之盛，可謂壯哉
指出“得難失易”現象的問句 豈得之難而失之易歟？
揭示“得難失易”原因的問句 抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？
三、針對強化
1．補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《伶官傳序》中，歐陽修在引《尚書》中的話“滿招損，謙得益”作答時，順勢從中引申出“ ， ”的道理。
（2）歐陽修在《伶官傳序》中以“舉天下之豪杰，莫能與之爭”和“身死國滅，為天下笑”兩種截然相反的結果，引出了“ ， ”的經驗教訓。
2．五代史伶官傳序
（1）《伶官傳序》的中心論點：“ ， ， ！”
（2）《伶官傳序》引用《尚書》中的話“滿招損，謙得益”，結合莊宗得失天下的史實，得出結論“ ， ， ”。
（3）《伶官傳序》借莊宗困于伶人而亡國警戒后人的句子：“ ， ， ?！?br/>3．填空。
（1）《過秦論》中，最能表現秦始皇銳不可當地征服天下從而登上帝位的句子是： ， ， 。
（2）《過秦論》中，最能揭示秦始皇奴役天下百姓的一句是“ ”，而最能表現秦始皇對待北方少數民族的一句則是“ ”。
（3）在完成統一天下大業后，為了北方的長治久安，秦始皇采取了“ ， ”（《過秦論》）等系列行動。
（4）《過秦論》中，諸侯國曾經想憑借他們雄厚的實力攻打函谷關從而滅掉秦國的句子是： ， ， 。
（5）《過秦論》“ ， ”兩句，真實地反映了在秦始皇的強硬政策統治下，匈奴人再也不敢南侵，各國勇士不敢武力反抗的情形。
（6）賈誼在《過秦論》中說到秦始皇為了削弱百姓的反抗力量所采取的措施是： ， ， ， ， 。
（7）《過秦論》中，商鞅采取了“ ， ， ， ”一系列對內對外的措施，使輕易就取得黃河以西的土地。
（8）《過秦論》中，用“ ， ， ”幾句說明諸侯國聯盟用重金招納天下優秀人才。
（9）《過秦論》中，點出戰國四公子的句子是“ ， ， ， ”。
（10）《過秦論》中，秦始皇自認為“ ， ， ”能守住華山。
（11）《伶官傳序》中，寫莊宗李存勖替父報仇后社會狀況的句子是：“ ， ”。
（12）《伶官傳序》開宗明義，用帶感嘆語氣的反詰句道出了此文的中心論點： ， ， ！可謂立論鮮明，催人警醒。
（13）《伶官傳序》中，“ ， ”句強調使人國破家亡的不僅僅限于伶人，如果小看“忽微”，沉溺于聲色犬馬的逸樂中，忘記憂勞興國的至理，同樣會落得身死國滅的下場。
（14）《伶官傳序》中，敘述莊宗執行其父遺命的事例以及在莊宗極盛和極衰兩種情形的對比中，得出“ ， ”的結論。
4．名句默寫。
（1）賈誼的《過秦論》中揭示秦王朝滅亡原因的句子是： 。
（2）賈誼的《過秦論》中最能體現秦始皇守天下時防范之嚴的句子是： ， 。
（3）賈誼的《過秦論》中表現陳涉起義的巨大影響力，寫農民起義的星星之火頃刻間燃成燎原之勢的名句是： ， 。
（4）《五代史伶官傳序》在引《尚書》中的話作答時，作者順勢從中引申出“ ， ”的道理。
（5）《五代史伶官傳序》以“舉天下之豪杰，莫能與之爭”“身死國滅，為天下笑”兩種截然相反的結果，引出了“ ， ”的經驗教訓。
（6）《五代史伶官傳序》中，作者論述由盛而衰的史實后，連用兩個設問句：“ ？ ， ？”既引人深思，又寓結論于疑問之中。
5．根據提示默寫相關句子。
（1）《五代史·伶官傳序》的中心論點是：“ ， ， ”。
（2）《五代史·伶官傳序》引用《尚書》中的話“ ， ”，結合莊宗得失天下的史實，得出結論：“ ， ， ?！?br/>（3）《五代史·伶官傳序》借莊宗困于伶人而亡國的事警誡后人的句子是：“ ， ， ？”
6．補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《伶官傳序》中表明觀點的句子是“ ， ， ”！
（2）《伶官傳序》中用“ ， ”兩句總結了國家的盛衰皆出自人事的道理。
7．補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《伶官傳序》中歐陽修在引《尚書》中的話作答時，順勢從中引申出“ ， ”的道理。
（2）文章以“舉天下之豪杰，莫能與之爭”和“身死國滅，為天下笑”兩種截然相反的結果，引出了“ ， ”經理教訓。
四、真題速遞
1．（2025·海南省直轄縣級單位·模擬預測）補寫出下列句子中的空缺部分。
在《阿房宮賦》篇末，杜牧極言是由于“ ”才導致了歷朝歷代滅亡的惡性循環。無論是秦朝還是唐朝，皆因統治者耽于安樂以至于滅國，在《五代史伶官傳序》中，歐陽修也用“ ”一句與此應和。
2．（2025·湖南岳陽·模擬預測）補寫出下列句子中的空缺部分。
當代青年沉溺于短視頻、手游中時，常以“放松片刻”自我安慰，殊不知歐陽修在《五代史伶官傳序》中早有警示：“ ， 。”
3．（2025·江蘇·模擬預測）補寫出下列句子中的空缺部分。
孟子曾言“生于憂患，死于安樂”，歐陽修《五代史伶官傳序》中與此意思相近的句子是“ ， ”。
4．（2025·河南·模擬預測）補寫出下列句子中的空缺部分。
歐陽修在《五代史伶官傳序》中用“ ， ”兩句敘述后唐強盛時的狀況。
5．（2025·北京豐臺·二模）在橫線處填寫作品原句。要求：書寫規范，字跡清晰。
《五代史伶官傳序》中“盛衰之理，雖曰天命， ”三句，揭示出國家興衰與為政者的作為密切相關?！蹲勇?、曾皙、冉有、公西華侍坐》中子路認為自己為政“可使有勇， ”。
6．（2025·湖南長沙·一模）補寫出下列句子中的空缺部分。
養成勤正衣冠的習慣，能收到防微杜漸的效果。歐陽修在《五代史伶官傳序》中，通過唐莊宗寵信伶人失天下的典型事例得到了“ ， ”的警示。
7．（2025·遼寧大連·一模）補寫出下列句子中的空缺部分。
校運會總結會上，班主任引用歐陽修《五代史伶官傳序》中“ ， ”兩句話，強調勤奮與懈怠對做事成敗的影響，希望大家能發揚體育精神，在學業方面更上層樓。
8．（2025·北京·一模）在橫線處填寫作品原句。要求：字跡清晰。
歐陽修《五代史 伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，其后用兵作戰，“ ， ”，裝在錦囊中背在身上，奔赴戰場。
9．（2025·江蘇淮安·模擬預測）補寫出下列句子中空缺部分。
唐玄宗即位之初勵精圖治，宵衣旰食，開創開元盛世；唐玄宗后來沉迷享樂，疏于朝政，導致國家發生禍亂，自身處境艱難。我們可以用歐陽修《五代史伶官傳序》中的“ ， ”兩句來點評這一歷史現象。
10．（2025·山西晉中·三模）補寫出下列句子中的空缺部分。
歐陽修《五代史伶官傳序》中的“ ， ”兩句和“積羽沉舟，群輕折軸”表達的意思相近，告誡人們要防微杜漸。
11．（2025·廣西柳州·模擬預測）補寫出下列句子中的空缺部分。
歐陽修在《五代史伶官傳序》中，推究莊宗成敗的原因后，道出自己的體會：“ ， 。”這與“生于憂患，死于安樂”表達的意思相近。
12．（2023·新課標Ⅱ卷·高考真題）補寫出下列句子中的空缺部分。
歐陽修《五代史伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，其后用兵作戰，“ ， ”，裝在錦囊中背在身上，奔赴戰場。
13．（2021·新高考全國Ⅱ卷·高考真題）補寫出下列句子中的空缺部分。
歐陽修在《五代史伶官傳序》中感慨：當李存勖強盛的時候，“ ， ”；而等到他衰敗的時候，幾十個伶人圍困他，就身死國滅，被天下人譏笑。
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第24練 選擇性必修中冊《五代伶官傳序》
目 錄
一、易錯字填空 1
二、考點匯總 2
三、針對強化 2
四、真題速遞 6
一、易錯字填空
《五代伶官傳序》
歐陽修
嗚呼！盛（ ）之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。
世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，（ ）丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅，及凱（ ）而納之。
方其系燕父子以（ ），（ ）梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇（ ）已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發，泣下沾（ ），何其衰也！豈得之難而失之易（ ）？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益?！睉n勞可以興國，（ ）（ ）可以亡身，自然之理也。
故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所（ ），豈獨伶人也哉？
【答案】衰 契 旋 組 函 讎 襟 歟 逸 豫 溺
二、考點匯總
理解性默寫情境 名句
文章開篇提出的中心論點 盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！
古代天子或諸侯遇重大事件祭告祖廟相關句子 其后用兵，則遣從事以一少牢告廟
引用《尚書》說明謙虛謹慎和驕傲自大的結果 滿招損，謙得益
闡述莊宗成敗由人的道理的反問句 抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？
與孟子“生于憂患，死于安樂”意思相近的句子 憂勞可以興國，逸豫可以亡身
提醒人們要注意細節，防微杜漸的句子 夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺
描述莊宗李存勖取得天下后驕奢淫逸，導致眾叛親離，忠臣被逼以發代首發誓效忠場景的句子 至于誓天斷發，泣下沾襟
刻畫出莊宗在驚聞兵變出逃時眾叛親離狼狽形象的句子 倉皇東出，未及見賊而士卒離散
說明莊宗強盛時，天下豪杰無人能與之抗衡的句子 舉天下之豪杰，莫能與之爭
晉王臨終囑托莊宗的句子 與爾三矢，爾其無忘乃父之志
莊宗將箭收藏在祖廟，其后用兵作戰的相關操作 則遣從事以一少牢告廟，請其矢
莊宗打敗燕梁，祭告于太廟時氣勢壯大的句子 其意氣之盛，可謂壯哉
指出“得難失易”現象的問句 豈得之難而失之易歟？
揭示“得難失易”原因的問句 抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？
三、針對強化
1．補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《伶官傳序》中，歐陽修在引《尚書》中的話“滿招損，謙得益”作答時，順勢從中引申出“ ， ”的道理。
（2）歐陽修在《伶官傳序》中以“舉天下之豪杰，莫能與之爭”和“身死國滅，為天下笑”兩種截然相反的結果，引出了“ ， ”的經驗教訓。
【答案】 憂勞可以興國 逸豫可以亡身 夫禍患常積于忽微 而智勇多困于所溺
【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。
易錯字詞如下：“逸豫”“禍患”“溺”。
2．五代史伶官傳序
（1）《伶官傳序》的中心論點：“ ， ， ！”
（2）《伶官傳序》引用《尚書》中的話“滿招損，謙得益”，結合莊宗得失天下的史實，得出結論“ ， ， ”。
（3）《伶官傳序》借莊宗困于伶人而亡國警戒后人的句子：“ ， ， 。”
【答案】 盛衰之理 雖曰天命 豈非人事哉 憂勞可以興國 逸豫可以亡身 自然之理也 夫禍患常積于忽微 而智勇多困于所溺 豈獨伶人也哉
【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。
默寫時需要注意以下字詞書寫：衰、豈、逸豫、微、溺、哉。
3．填空。
（1）《過秦論》中，最能表現秦始皇銳不可當地征服天下從而登上帝位的句子是： ， ， 。
（2）《過秦論》中，最能揭示秦始皇奴役天下百姓的一句是“ ”，而最能表現秦始皇對待北方少數民族的一句則是“ ”。
（3）在完成統一天下大業后，為了北方的長治久安，秦始皇采取了“ ， ”（《過秦論》）等系列行動。
（4）《過秦論》中，諸侯國曾經想憑借他們雄厚的實力攻打函谷關從而滅掉秦國的句子是： ， ， 。
（5）《過秦論》“ ， ”兩句，真實地反映了在秦始皇的強硬政策統治下，匈奴人再也不敢南侵，各國勇士不敢武力反抗的情形。
（6）賈誼在《過秦論》中說到秦始皇為了削弱百姓的反抗力量所采取的措施是： ， ， ， ， 。
（7）《過秦論》中，商鞅采取了“ ， ， ， ”一系列對內對外的措施，使輕易就取得黃河以西的土地。
（8）《過秦論》中，用“ ， ， ”幾句說明諸侯國聯盟用重金招納天下優秀人才。
（9）《過秦論》中，點出戰國四公子的句子是“ ， ， ， ”。
（10）《過秦論》中，秦始皇自認為“ ， ， ”能守住華山。
（11）《伶官傳序》中，寫莊宗李存勖替父報仇后社會狀況的句子是：“ ， ”。
（12）《伶官傳序》開宗明義，用帶感嘆語氣的反詰句道出了此文的中心論點： ， ， ！可謂立論鮮明，催人警醒。
（13）《伶官傳序》中，“ ， ”句強調使人國破家亡的不僅僅限于伶人，如果小看“忽微”，沉溺于聲色犬馬的逸樂中，忘記憂勞興國的至理，同樣會落得身死國滅的下場。
（14）《伶官傳序》中，敘述莊宗執行其父遺命的事例以及在莊宗極盛和極衰兩種情形的對比中，得出“ ， ”的結論。
【答案】 振長策而御宇內 吞二周而亡諸侯 履至尊而制六合 執敲撲而鞭笞天下 乃使蒙恬北筑長城而守藩籬 乃使蒙恬北筑長城而守藩籬 卻匈奴七百余里 嘗以十倍之地 百萬之眾 叩關而攻秦 胡人不敢南下而牧馬 士不敢彎弓而報怨 收天下之兵 聚之咸陽 銷鋒鏑 鑄以為金人十二 以弱天下之民 內立法度 務耕織 修守戰之具 外連衡而斗諸侯 會盟而謀弱秦 不愛珍器重寶肥饒之地 以致天下之士 齊有孟嘗 趙有平原 楚有春申 魏有信陵 據億丈之城 臨不測之淵 以為固 舉天下之豪杰 莫能與之爭 盛衰之理 雖曰天命 豈非人事哉 夫禍患常積于忽微 而智勇多困于所溺 憂勞可以興國 逸豫可以亡身
【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。
易錯字有：履、笞、藩籬、報怨、鏑、連衡、溺、逸豫。
4．名句默寫。
（1）賈誼的《過秦論》中揭示秦王朝滅亡原因的句子是： 。
（2）賈誼的《過秦論》中最能體現秦始皇守天下時防范之嚴的句子是： ， 。
（3）賈誼的《過秦論》中表現陳涉起義的巨大影響力，寫農民起義的星星之火頃刻間燃成燎原之勢的名句是： ， 。
（4）《五代史伶官傳序》在引《尚書》中的話作答時，作者順勢從中引申出“ ， ”的道理。
（5）《五代史伶官傳序》以“舉天下之豪杰，莫能與之爭”“身死國滅，為天下笑”兩種截然相反的結果，引出了“ ， ”的經驗教訓。
（6）《五代史伶官傳序》中，作者論述由盛而衰的史實后，連用兩個設問句：“ ？ ， ？”既引人深思，又寓結論于疑問之中。
【答案】 仁義不施而攻守之勢異也 良將勁弩守要害之處 信臣精卒陳利兵而誰何 天下云集響應 贏糧而景從 憂勞可以興國 逸豫可以亡身 夫禍患常積于忽微 而智勇多困于所溺 豈得之難而失之易歟 抑本其成敗之跡 而皆自于人歟
【詳解】本題考查識記名篇名句的能力。
本題需要注意以下容易寫錯的字：弩、卒、何、贏、景、逸豫、溺、歟。
5．根據提示默寫相關句子。
（1）《五代史·伶官傳序》的中心論點是：“ ， ， ”。
（2）《五代史·伶官傳序》引用《尚書》中的話“ ， ”，結合莊宗得失天下的史實，得出結論：“ ， ， ?！?br/>（3）《五代史·伶官傳序》借莊宗困于伶人而亡國的事警誡后人的句子是：“ ， ， ？”
【答案】 盛衰之理 雖曰天命 豈非人事哉 滿招損 謙得益 憂勞可以興國 逸豫可以亡身 自然之理也 夫禍患常積于忽微 而智勇多困于所溺 豈獨伶人也哉
【詳解】本題考查學生識記名篇名句的能力。
本題需要注意以下容易寫錯的字：損、逸豫、溺、伶，還要注意不要丟掉虛詞：也。
6．補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《伶官傳序》中表明觀點的句子是“ ， ， ”！
（2）《伶官傳序》中用“ ， ”兩句總結了國家的盛衰皆出自人事的道理。
【答案】 盛衰之理 雖曰天命 豈非人事哉 憂勞可以興國 逸豫可以亡身
【詳解】本題考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。
注意重點字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如“盛衰”“哉”“逸豫”，理解字義去記憶。
7．補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《伶官傳序》中歐陽修在引《尚書》中的話作答時，順勢從中引申出“ ， ”的道理。
（2）文章以“舉天下之豪杰，莫能與之爭”和“身死國滅，為天下笑”兩種截然相反的結果，引出了“ ， ”經理教訓。
【答案】 憂勞可以興國 逸豫可以亡身 夫禍患常積于忽微 而智勇多困于所溺
【詳解】本題考查學生對名句名篇的識記。
此題中需注意“憂勞”“逸豫”“禍患”“忽微”（ 指“微小的事物”）“溺”等字在語境中的意思和字形的正確書寫。
四、真題速遞
1．（2025·海南省直轄縣級單位·模擬預測）補寫出下列句子中的空缺部分。
在《阿房宮賦》篇末，杜牧極言是由于“ ”才導致了歷朝歷代滅亡的惡性循環。無論是秦朝還是唐朝，皆因統治者耽于安樂以至于滅國，在《五代史伶官傳序》中，歐陽修也用“ ”一句與此應和。
【答案】（秦）愛紛奢 （而）智勇多困于所溺
2．（2025·湖南岳陽·模擬預測）補寫出下列句子中的空缺部分。
當代青年沉溺于短視頻、手游中時，常以“放松片刻”自我安慰，殊不知歐陽修在《五代史伶官傳序》中早有警示：“ ， ?！?br/>【答案】夫禍患常積于忽微 而智勇多困于所溺
3．（2025·江蘇·模擬預測）補寫出下列句子中的空缺部分。
孟子曾言“生于憂患，死于安樂”，歐陽修《五代史伶官傳序》中與此意思相近的句子是“ ， ”。
【答案】憂勞可以興國 逸豫可以亡身
4．（2025·河南·模擬預測）補寫出下列句子中的空缺部分。
歐陽修在《五代史伶官傳序》中用“ ， ”兩句敘述后唐強盛時的狀況。
【答案】舉天下之豪杰 莫能與之爭
5．（2025·北京豐臺·二模）在橫線處填寫作品原句。要求：書寫規范，字跡清晰。
《五代史伶官傳序》中“盛衰之理，雖曰天命， ”三句，揭示出國家興衰與為政者的作為密切相關?！蹲勇?、曾皙、冉有、公西華侍坐》中子路認為自己為政“可使有勇， ”。
【答案】豈非人事哉 且知方也
6．（2025·湖南長沙·一模）補寫出下列句子中的空缺部分。
養成勤正衣冠的習慣，能收到防微杜漸的效果。歐陽修在《五代史伶官傳序》中，通過唐莊宗寵信伶人失天下的典型事例得到了“ ， ”的警示。
【答案】夫禍患常積于忽微 而智勇多困于所溺
7．（2025·遼寧大連·一模）補寫出下列句子中的空缺部分。
校運會總結會上，班主任引用歐陽修《五代史伶官傳序》中“ ， ”兩句話，強調勤奮與懈怠對做事成敗的影響，希望大家能發揚體育精神，在學業方面更上層樓。
【答案】憂勞可以興國 逸豫可以亡身
8．（2025·北京·一模）在橫線處填寫作品原句。要求：字跡清晰。
歐陽修《五代史 伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，其后用兵作戰，“ ， ”，裝在錦囊中背在身上，奔赴戰場。
【答案】則遣從事以一少牢告廟 請其矢
9．（2025·江蘇淮安·模擬預測）補寫出下列句子中空缺部分。
唐玄宗即位之初勵精圖治，宵衣旰食，開創開元盛世；唐玄宗后來沉迷享樂，疏于朝政，導致國家發生禍亂，自身處境艱難。我們可以用歐陽修《五代史伶官傳序》中的“ ， ”兩句來點評這一歷史現象。
【答案】憂勞可以興國 逸豫可以亡身
10．（2025·山西晉中·三模）補寫出下列句子中的空缺部分。
歐陽修《五代史伶官傳序》中的“ ， ”兩句和“積羽沉舟，群輕折軸”表達的意思相近，告誡人們要防微杜漸。
【答案】夫禍患常積于忽微 而智勇多困于所溺
11．（2025·廣西柳州·模擬預測）補寫出下列句子中的空缺部分。
歐陽修在《五代史伶官傳序》中，推究莊宗成敗的原因后，道出自己的體會：“ ， ?！边@與“生于憂患，死于安樂”表達的意思相近。
【答案】憂勞可以興國 逸豫可以亡身
12．（2023·新課標Ⅱ卷·高考真題）補寫出下列句子中的空缺部分。
歐陽修《五代史伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，其后用兵作戰，“ ， ”，裝在錦囊中背在身上，奔赴戰場。
【答案】則遣從事以一少牢告廟 請其矢
13．（2021·新高考全國Ⅱ卷·高考真題）補寫出下列句子中的空缺部分。
歐陽修在《五代史伶官傳序》中感慨：當李存勖強盛的時候，“ ， ”；而等到他衰敗的時候，幾十個伶人圍困他，就身死國滅，被天下人譏笑。
【答案】舉天下之豪杰 莫能與之爭
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