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云南省臨滄市部分學(xué)校2025-2026學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)檢測(cè)語(yǔ)文試題
一、現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
2024年7月10日，“蘿卜快跑”遽然登上熱搜。武漢市交通運(yùn)輸局向媒體表示，“蘿卜快跑”在武漢投放了400多輛無(wú)人車。支持者為AI技術(shù)的運(yùn)用歡呼，反對(duì)者則對(duì)無(wú)人車的高歌猛進(jìn)表現(xiàn)出不安和抵觸情緒，有出租車司機(jī)聯(lián)名求助“給一條活路”。
10公里3.9元、L4級(jí)自動(dòng)駕駛技術(shù)、不拒載、車內(nèi)無(wú)異味……“蘿卜快跑”著實(shí)不簡(jiǎn)單。但隨著時(shí)間的推移，在出租車司機(jī)或網(wǎng)約車司機(jī)群體里，嘲諷“蘿卜快跑”無(wú)人車不善“變通”的聲音也高了起來(lái)，甚至蓋過(guò)了最初的“恐懼感”。
7月16日前后，網(wǎng)傳“蘿卜快跑”停運(yùn)，但官方回應(yīng)稱，武漢系訂單被自動(dòng)取消，而合肥系技術(shù)原因需要調(diào)整。短短十幾天工夫，情緒的落差之大，觀點(diǎn)的紛繁復(fù)雜，也折射著“蘿卜快跑”無(wú)人車在極速發(fā)展過(guò)程中的一絲“震顫”。但顯然，當(dāng)無(wú)人車恪守規(guī)則意識(shí)“不爭(zhēng)不搶”“安全第一”卻讓不少人類司機(jī)感到不適應(yīng)時(shí)，我們應(yīng)該展開的思考顯然超越了技術(shù)層面。
首先，無(wú)人車是新質(zhì)生產(chǎn)力的典型代表。不必諱言，它在一定程度上直接沖撞了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，對(duì)于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)者形成直接的“威脅”。
有人說(shuō)，對(duì)于新技術(shù)，就該無(wú)條件地歡迎，“有什么好嚎的？”理由是，火車和汽車代替馬車時(shí)，人的感受并不重要。這當(dāng)然是一種事實(shí)，但另一個(gè)事實(shí)是，被顛覆的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)者在短暫的痛苦之后，從各個(gè)方面適應(yīng)了殘酷的現(xiàn)實(shí)，并重新找到了生存所需要的崗位。爭(zhēng)議開啟的思考是有益的：發(fā)自傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)深處的痛感，是在“呼喚”一種良性的關(guān)系。這就是：在新技術(shù)力量“攻城掠地”之時(shí)，也要允許和倡導(dǎo)溫情的力量進(jìn)行某種改善和修補(bǔ)。
具體而言，關(guān)鍵是在政策層面保持開放和引導(dǎo)的態(tài)度。既要允許“先行先試”，從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面提供幫助，也要抓緊完善相關(guān)規(guī)則，加強(qiáng)監(jiān)管，讓無(wú)人車在公共交通領(lǐng)域里規(guī)范地發(fā)揮作用，不至于“裸奔”。一年前，《江蘇省道路交通安全條例》獲得通過(guò)，該條例明確：完全自動(dòng)駕駛汽車發(fā)生道路交通安全違法行為的，對(duì)汽車所有人、管理人進(jìn)行處理。這種硬性規(guī)定可大大約束無(wú)人車的“任性”，保持“在路上”的邊界感。
其次，無(wú)疑，在無(wú)人駕駛網(wǎng)約車的沖擊下，傳統(tǒng)就業(yè)方式面臨很大挑戰(zhàn)，這是生產(chǎn)力變革過(guò)程中難以避免的情形。生產(chǎn)力變革無(wú)須阻止，但生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整勢(shì)在必行。一方面，要通過(guò)大力推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展，為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造更多技術(shù)革新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的契機(jī)。另一方面，智能駕駛不只是傳統(tǒng)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，也可以是傳統(tǒng)行業(yè)的共贏者。城市應(yīng)該兼顧傳統(tǒng)行業(yè)特別是出租車行業(yè)的利益訴求，引導(dǎo)其與無(wú)人車行業(yè)深度合作，聚焦商業(yè)模式和經(jīng)營(yíng)模式探索優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的路徑。為此，圍繞生產(chǎn)力變革改變教育培訓(xùn)體系、加強(qiáng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)改造、進(jìn)一步優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，可謂迫在眉睫。
再次，新技術(shù)發(fā)展在引發(fā)社會(huì)變革、促進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)治理成效提升等方面，意義顯著，但也可能誘發(fā)新的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)，如集體失業(yè)危機(jī)、數(shù)據(jù)安全失序等。針對(duì)產(chǎn)業(yè)工人失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，可以通過(guò)適時(shí)完善法律法規(guī)、建立和規(guī)范新型勞動(dòng)關(guān)系，保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益；大力培養(yǎng)適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展的人才，提高勞動(dòng)者的綜合素養(yǎng)：多元開發(fā)無(wú)人車行業(yè)的新崗位、新工種，吸引傳統(tǒng)行業(yè)中的人員補(bǔ)充到監(jiān)控、運(yùn)維等程序中，這樣可以最大程度減少失業(yè)帶來(lái)的震動(dòng)。
（摘自伍里川《“蘿卜快跑”引發(fā)的思考》）
材料二：
今年以來(lái)，“蘿卜快跑”在武漢加速落地，由此激發(fā)的無(wú)人駕駛相關(guān)討論空前激烈。自5月份起，便有武漢市民吐槽自動(dòng)駕駛車輛“開得慢”“停滯不動(dòng)”，武漢交通擁堵情況因此加劇：此外，網(wǎng)上也有聲音稱，武漢的出租車司機(jī)對(duì)“蘿卜快跑”的投放感到不滿，認(rèn)為其是在“搶飯碗”。
對(duì)于前者，多位業(yè)內(nèi)專家分析認(rèn)為。其背后的原因可能主要是自動(dòng)駕駛技術(shù)仍需進(jìn)一步完善，“自動(dòng)駕駛車輛將安全設(shè)為最重要的判斷因素，其他車輛稍微一別就可能將其逼停”；另?yè)?jù)記者在廣州黃埔實(shí)際乘坐無(wú)人駕駛車輛的感受來(lái)看，自動(dòng)駕駛車輛速度較慢，時(shí)速大多保持在三四十公里，遇到行人和其他車道車輛靠近時(shí)有明顯的減速操作。
而針對(duì)無(wú)人駕駛是否搶了出租車和網(wǎng)約車司機(jī)的飯碗、是否會(huì)取代司機(jī)等問(wèn)題，武漢市交通運(yùn)輸局相關(guān)負(fù)責(zé)人7月9日回應(yīng)稱，“武漢市（出租）汽車行業(yè)比較穩(wěn)定，網(wǎng)上謠言比較多”。該負(fù)責(zé)人介紹，“蘿卜快跑”已在武漢投放400多輛無(wú)人駕駛汽車，不是網(wǎng)傳的1000輛。
對(duì)此，工信部信息通信經(jīng)濟(jì)專家委員會(huì)委員盤和林也認(rèn)為，現(xiàn)階段無(wú)人駕駛汽車尚不會(huì)對(duì)傳統(tǒng)出租車構(gòu)成挑戰(zhàn)，因?yàn)闊o(wú)人駕駛出租車更多還是一項(xiàng)體驗(yàn)項(xiàng)目，尚未形成有效運(yùn)力，出租車的競(jìng)爭(zhēng)壓力主要來(lái)自網(wǎng)約車和出租車行業(yè)內(nèi)部。無(wú)人駕駛汽車是科技發(fā)展的大勢(shì)所趨，從經(jīng)濟(jì)全局上看，無(wú)人駕駛汽車能夠帶來(lái)更多的經(jīng)濟(jì)效益和價(jià)值增量，如車路協(xié)同建設(shè)，車上娛樂(lè)設(shè)施和車輛智能化帶來(lái)的汽車產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值增長(zhǎng)等。
東南大學(xué)交通法治與發(fā)展研究中心執(zhí)行主任顧大松表示，長(zhǎng)期來(lái)看，自動(dòng)駕駛也許會(huì)令行業(yè)對(duì)出租車司機(jī)、貨運(yùn)司機(jī)等傳統(tǒng)駕駛員的需求在一定程度上減少。然而，這種替代并非簡(jiǎn)單的崗位消失，而是就業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，將促進(jìn)勞動(dòng)力市場(chǎng)的深刻轉(zhuǎn)型。
（摘自沈釗《在挑戰(zhàn)與機(jī)遇中前行的無(wú)人駕駛：多地試點(diǎn)顯成效未來(lái)發(fā)展可期》）
1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．“蘿卜快跑”無(wú)人駕駛汽車具有低價(jià)、高效、安全等諸多優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)階段被吐槽主要是不善“變通”，沒(méi)有具備很好的應(yīng)對(duì)復(fù)雜場(chǎng)景的能力。
B．火車、汽車取代馬車的歷史類比表明，新技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的沖擊是不可避免的，可通過(guò)教育培訓(xùn)、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、開發(fā)新崗位等方式應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
C．“蘿卜快跑”無(wú)人車項(xiàng)目在武漢市引發(fā)的廣泛討論和社會(huì)反響，涵蓋了技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)及政策等多個(gè)層面，值得人們深度思考，仔細(xì)應(yīng)對(duì)。
D．《江蘇省道路交通安全條例》中關(guān)于無(wú)人駕駛汽車的規(guī)定，主要目的是禁止無(wú)人駕駛汽車的發(fā)展，強(qiáng)化對(duì)無(wú)人車行為的監(jiān)管，保持道路安全。
2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．新質(zhì)生產(chǎn)力（如無(wú)人駕駛汽車技術(shù)）的發(fā)展，必然給傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)，但也可能為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造更多技術(shù)革新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的契機(jī)。
B．新技術(shù)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)應(yīng)形成良性互動(dòng)，即在新技術(shù)快速發(fā)展的同時(shí)，也要關(guān)注傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)者的利益，通過(guò)政策引導(dǎo)和市場(chǎng)機(jī)制實(shí)現(xiàn)共贏。
C．發(fā)展科學(xué)技術(shù)是大勢(shì)所趨，不能因噎廢食，應(yīng)該通過(guò)促進(jìn)科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、社會(huì)治理創(chuàng)新的深度融合來(lái)解決發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
D．武漢市民的吐槽和專家的分析，揭示了無(wú)人駕駛技術(shù)在現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中的挑戰(zhàn)和局限性，也凸顯了它的先進(jìn)性、潛力和發(fā)展前景。
3．下列選項(xiàng)與材料二觀點(diǎn)相符合的一項(xiàng)是（ ）
A．無(wú)人駕駛汽車技術(shù)已非常成熟，很快就會(huì)全面取代傳統(tǒng)的出租車。
B．無(wú)人駕駛汽車在武漢運(yùn)力較低，尚未對(duì)出租車行業(yè)構(gòu)成重大挑戰(zhàn)。
C．無(wú)人駕駛汽車的發(fā)展已經(jīng)為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)者提供了很多就業(yè)機(jī)會(huì)。
D．武漢出租車行業(yè)比較穩(wěn)定，無(wú)人駕駛汽車不會(huì)引發(fā)任何社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)。
4．請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析如何在政策層面推動(dòng)無(wú)人駕駛汽車技術(shù)的發(fā)展。
5．人們常說(shuō)“科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍”，請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
閱讀下面的文字，完成下面小題。
知事下鄉(xiāng)
[法]阿爾豐斯·都德
知事先生出巡去了。馭者導(dǎo)前，仆從隨后，一輛知事衙門的四輪輕車，威風(fēng)凜凜地，一直奔向共阿非的地方巡視去。因?yàn)檫@一天，是個(gè)重要的紀(jì)念日，不比等閑，所以知事先生，打扮得分外莊嚴(yán)。
你看他身披繡花的禮服，頭頂折疊的小冠，褲子兩旁，貼著銀色的徽帶，連著一把嵌螺細(xì)柄的指揮刀，閃閃地在那里發(fā)光，……在他的膝上，還安著一個(gè)皮面印花的大護(hù)書。
知事先生端坐四輪車內(nèi)，面上堆著些愁容，只管向那皮面印花的大護(hù)書出神；他一路想，幾時(shí)他到了那共阿非，見(jiàn)了那共阿非的百姓們，總免不了要有一番漂亮而動(dòng)聽(tīng)的演說(shuō)：“諸位先生，諸位同事們……”知事先生，把這兩句話，周而復(fù)始地，足足念了二十余次，可是總生不出下文。
這兩句話的下文，差不多斷絕了……
四輪車內(nèi)的空氣，熱不可當(dāng)！……那共阿非道上的灰塵，在正午的陽(yáng)光下，興奮奔騰地跳舞，甚至于對(duì)面的人，都被他障了……那道旁的樹林，一齊遮著白灰，只聽(tīng)得整千整萬(wàn)的蟬聲，遙遙地在那里問(wèn)答……
知事先生，正在納悶的當(dāng)兒，忽然之間，抬頭一望，瞥見(jiàn)了一叢小的櫧樹林，在那山坡的腳下，招展著樹枝，笑嘻嘻地歡迎他。
一叢小的櫧樹林，招展著樹枝，在那里歡迎他，好像說(shuō)：“快來(lái)，快來(lái)，知事先生，你不是要籌備演說(shuō)嗎？那么何不請(qǐng)到我們這樹林下來(lái)，包管你要強(qiáng)得多……”
知事先生，居然中了他的誘惑了。他一面吩咐仆人們停車；一面從四輪車?yán)铮讼聛?lái)，徑自走進(jìn)那片小的櫧樹林里，去籌備他的演說(shuō)。
在那小的櫧樹林里，有成群的鳥兒，在頭上唱歌；有紫堇花，在旁邊發(fā)香；還有那無(wú)數(shù)的清泉在草地上流……他們瞧見(jiàn)知事先生，和他一條這樣體面的褲子，一本皮面的印花的護(hù)書，登時(shí)大起恐慌。那些鳥兒們，一齊停止了歌唱；那泉兒，也不敢再作聲了；那紫堇花們，更是急得低著頭，向地下亂躲……這些小東西們，自從出世以來(lái)，從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一個(gè)縣知事，在這光景里，大家都私下地互通猜度：這樣體面的褲子的主人，究竟是一位什么人物？
在一叢茂盛的葉子底下，聚集了一種極細(xì)微的聲音，大家都在那里互相猜度，這樣體面的褲子的主人，究竟是一位什么人物……
知事先生，對(duì)于如此寂靜而清涼的樹林，心里著實(shí)賞識(shí)。他撩起了衣裳，摘下了帽子，在一塊小櫧腳的草地上，舒舒服服地坐下，隨手把他的皮面印花的護(hù)書，張開了放在膝上，又向那護(hù)書里面，抽出一張四六開的大紙。
“這竟是一位美術(shù)家呀！”那秀眼鳥先開口說(shuō)。
“否，否，”接著說(shuō)的是一只鶯鳥，“這哪里會(huì)是美術(shù)家，你沒(méi)看見(jiàn)他褲子上的徽帶嗎？照我來(lái)看，十之八九，還是一位貴族哩。”
那鶯鳥把自己的主張，重新復(fù)述了一遍。
“也不是美術(shù)家，也不是貴族，”一只老黃鶯搶著來(lái)打斷他們倆的辯論，它曾經(jīng)在那知事衙門的花園里，足足唱了一個(gè)春天的歌……“只有我知道，這是一個(gè)縣知事呀。”
這時(shí)那些細(xì)微的語(yǔ)聲，不知不覺(jué)地漸漸地放縱起來(lái)了。
“這原來(lái)是一個(gè)縣知事！這原來(lái)是一個(gè)縣知事！”
一會(huì)兒，那紫堇花發(fā)問(wèn)：“他可含有什么惡意？”
“一點(diǎn)兒也沒(méi)有。”那老黃鶯兒接著答復(fù)。
于是那些鳥兒們，重新一個(gè)個(gè)地，去恢復(fù)它們的唱歌；那些泉兒們，照常在草地上，汩汩地流；那些紫堇花們，也依舊放著膽去發(fā)它們的香氣；好像那知事先生們沒(méi)有在那里一般……在這喧嘩而又清涼的林子間，知事先生，又起了念頭，要繼續(xù)去籌備他的演說(shuō)了。
知事先生，用一種極有禮貌的聲音，正要發(fā)出那幾個(gè)字……不料霎時(shí)之間，從背后傳來(lái)了一陣笑聲，把他的文思又打斷了。知事先生回頭看時(shí)，只見(jiàn)一只黃綠色的啄木鳥，歇在他的帽子頂上，嬉皮賴臉地，向著他笑。知事先生，把肩胛一聳，露出不屑睬它的意思，剛想回轉(zhuǎn)頭來(lái)，繼續(xù)去籌劃他的大演說(shuō)；哪知道那啄木鳥很不知趣，他笑的不算數(shù)，索性地大聲喊將起來(lái)：
“這又何苦來(lái)！”
知事先生，氣噓噓地漲紅了臉，一面隨手做個(gè)手勢(shì)趕開那頑皮的畜生；一面加上些氣力，回頭來(lái)重新干他的本行：“諸位先生，諸位同事們……”
知事先生，加了些氣力，回頭來(lái)重新干他的本行。但是事有不巧，那啄木鳥方面的交涉，剛才結(jié)束，這里一叢小弱的紫堇花們，覷著知事先生意思繚亂的當(dāng)兒，也一起翹起了他們的梗兒枝兒，和著一種甜而且軟的語(yǔ)氣，到他的面前來(lái)獻(xiàn)殷勤了：
“知事先生，你可覺(jué)得香嗎？”
于是一唱百和，那些泉兒們，登時(shí)就在他的腳下，潺潺地奏起一種文雅的音樂(lè)；那些秀眼鳥兒，也在他頭頂?shù)臉渲ι希贡M畢生的本領(lǐng)，唱出一闋怪美麗的調(diào)子來(lái)給他聽(tīng)；其余樹林周圍、上下左右一切的東西，沒(méi)有一個(gè)不是效尤著，全體一致地來(lái)阻止知事先生演說(shuō)的起草。那樹林周圍的東西，全體一致地，來(lái)阻止知事先生演說(shuō)的起草……
知事先生，鼻孔里熏醉了香味；耳朵里充滿了歌聲；他未始沒(méi)有意思，想擺脫這些妖媚的蠱惑，可是他辦不到了……
他偃仰在草地上，徐徐解去他華美的裝飾，把他已成的演說(shuō)，艾艾……艾艾地，從頭又述了兩三回：“諸位先生，諸位同事們……”
6．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，正確的一項(xiàng)是（ ）
A．開頭寫知事出巡，打扮莊嚴(yán)隆重，結(jié)尾寫知事舒服偃仰，解去華美裝飾，前后對(duì)比，說(shuō)明知事已徹底擺脫了繁瑣禮儀的束縛。
B．文中第二次出現(xiàn)“諸位先生，諸位同事們……”的字樣，是知事先生進(jìn)入林子，頭腦清醒不少，但受干擾，于是惱羞成怒。
C．文末第三次出現(xiàn)“諸位先生，諸位同事……”的字樣，是知事先生融入自然，身心愉悅，籌劃出演說(shuō)稿，輕松自得。
D．正是因?yàn)橹孪壬阼鷺淞珠g跟各種動(dòng)植物進(jìn)行了直接的對(duì)話和交流，才使得他受到啟迪，靈感迸發(fā)，最終籌劃出了他的演講稿。
7．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．文章借老黃鶯親身經(jīng)歷來(lái)點(diǎn)明知事先生的身份，既豐富了人物形象，說(shuō)明他無(wú)惡意，又凸顯了小說(shuō)主題，可謂匠心巧運(yùn)。
B．小說(shuō)句式多變，運(yùn)用比喻、象征等修辭手法，同時(shí)用詞考究，使文章晦澀抽象，高超的語(yǔ)言駕馭藝術(shù)增強(qiáng)了文本文學(xué)性。
C．文章三次出現(xiàn)“諸位先生，諸位同事們……”字樣，展現(xiàn)了主人公知事先生的內(nèi)心變化，體現(xiàn)了作者對(duì)人性的深刻洞察。
D．小說(shuō)沒(méi)有刻意構(gòu)建復(fù)雜尖銳的矛盾，知事跟林中動(dòng)植物的交流，主要是借助擬人手法來(lái)完成的，展示了人與自然的和諧。
8．本文獨(dú)具特色，雖微波屢興，但總體上平和推進(jìn)，呈現(xiàn)出一種散文化、詩(shī)意化的美感。請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)這一特色的理解。
9．有人說(shuō)，本文標(biāo)題雖是“知事下鄉(xiāng)”，但實(shí)則是一篇揭示“人與自然的關(guān)系”的主題的小說(shuō)。請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。
二、文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
文本一：
君子曰：學(xué)不可以已。
青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，以為輪，其曲中規(guī)，雖有槁暴，不復(fù)挺者，使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。
積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。
（選自《荀子·勸學(xué)》）
文本二：
先王之教，莫榮于孝，莫顯于忠，忠孝人君人親之所甚欲也顯榮人子人臣之所甚愿也。然而人君人親不得其所欲，人子人臣不得其所愿，此生于不知理義。不知理義，生于不學(xué)。學(xué)者師達(dá)而有材，吾未知其不為圣人。圣人之所在，則天下理焉。在右則右重，在左則左重，是故古之圣王未有不尊師者也。尊師則不論其貴賤貧富矣。若此則名號(hào)顯矣，德行彰矣。故師之教也，不爭(zhēng)輕重尊卑貧富，而爭(zhēng)于道。其人茍可，其事無(wú)不可，所求盡得，所欲盡成，此生于得圣人。圣人生于疾學(xué)，不疾學(xué)而能為魁士名人者，未之嘗有也。
疾學(xué)在于尊師，師尊則言信矣，道論矣。故往教者不化，召師者不化，自卑者不聽(tīng)，卑師化不聽(tīng)之術(shù)而以強(qiáng)教之，欲道之行、身之尊也，不亦遠(yuǎn)乎？學(xué)者處不化不聽(tīng)之勢(shì)，而以自行，欲名之顯、身之安也，是懷腐而欲香也，是入水而惡濡也。凡說(shuō)①者，兌②之也，非說(shuō)之也。今世之說(shuō)者，多弗能兌，而反說(shuō)之。夫弗能兌而反說(shuō)，是拯溺而硾③之以石也，是救病而飲之以堇④也，使世益亂；不肖主重惑者，從此生矣。
（選自《呂氏春秋·勸學(xué)》）
【注】①說(shuō)：說(shuō)教。②兌：通“悅”。③硾（zhuì）：拴上重物往下沉。④堇：毒草名，根部有劇毒。
10．材料中畫波浪線部分有三處要斷句，用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。
忠孝A人君B人親C之所甚欲也D顯榮E人子F人臣G之所甚愿也。
11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．就，接近、靠近，與《活板》“持就火煬之”的“就”字意思相同。
B．古代稱跨出一腳為“跬”，跨出兩腳為“步”，“跬步”形容距離極近或數(shù)量極少。
C．彰，指彰顯，與《荀子·勸學(xué)》“聲非加疾也，而聞?wù)哒谩钡摹罢谩弊忠馑疾煌?br/>D．“之”的用法多樣，“取之于藍(lán)”與“先王之教”兩句中的“之”用法相同。
12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容概述，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．《荀子·勸學(xué)》以積土成山興風(fēng)雨、積水成淵生蛟龍?jiān)O(shè)喻，引出“積善成德”才能擁有智慧、具備圣人情懷的論斷。
B．《荀子·勸學(xué)》中以“騏驥一駑馬”“朽木一金石”兩組比喻，著重表明堅(jiān)持與否必將產(chǎn)生兩種不同的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持不懈的重要性。
C．《呂氏春秋·勸學(xué)》指出君主父母不能得到忠孝之臣的原因是不懂道理信義，而不懂道理信義是由于家庭教育的缺失。
D．《呂氏春秋·勸學(xué)》批判了當(dāng)時(shí)學(xué)生不聽(tīng)教化、自以為是，而老師只顧說(shuō)教，不懂如何使人心悅誠(chéng)服的社會(huì)現(xiàn)象。
13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。
②故師之教也，不爭(zhēng)輕重尊卑貧富，而爭(zhēng)于道。
14．同為“勸學(xué)”，但兩個(gè)選段所強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)態(tài)度卻各有不同。結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。
三、古代詩(shī)歌閱讀
閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。
代答閨夢(mèng)還
張若虛
關(guān)塞年華早，樓臺(tái)別望違。
試衫著暖氣，開鏡覓春暉。
燕入窺羅幕，蜂來(lái)上畫衣。
情催桃李艷，心寄管弦飛。
妝洗朝相待，風(fēng)花暝不歸。
夢(mèng)魂何處入，寂寂掩重扉。
15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．“閨夢(mèng)還”點(diǎn)明本詩(shī)抒寫的是閨怨之情，“代答”表明是假借女子之口來(lái)寫的。
B．五至八句描寫爛漫的春景，與《春江花月夜》開篇描繪的春江美景的特點(diǎn)相似。
C．九、十兩句的“朝”和“暝”不僅交代了時(shí)間變化，也寫出了思婦等待的漫長(zhǎng)。
D．這首詩(shī)構(gòu)思巧妙，從樓臺(tái)到鏡前再到門邊，不斷地轉(zhuǎn)換地點(diǎn)，渲染了思念之情。
16．有人評(píng)價(jià)本詩(shī)體現(xiàn)了“詩(shī)人對(duì)唯美的竭力追求”，請(qǐng)從內(nèi)容與形式兩個(gè)角度簡(jiǎn)要賞析。
四、名篇名句默寫
17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）歷史老師指出秦朝采取嚴(yán)刑峻法，最終導(dǎo)致滅亡，小明想到杜牧《阿房宮賦》中“ ， ”兩句就指出秦朝是自取滅亡的。
（2）各地區(qū)為了爭(zhēng)搶人才，出臺(tái)一系列優(yōu)惠政策，這些做法與蘇洵《六國(guó)論》中“ ， ”兩句表達(dá)的觀點(diǎn)有一致之處。
（3）小圓到南京游玩，站在長(zhǎng)江北岸，看到緩緩流淌的長(zhǎng)江和遠(yuǎn)處蒼翠的幕府山、紫金山，不禁吟詠起王安石《桂枝香·金陵懷古》中的“ ， ”兩句詞。
五、語(yǔ)言文字運(yùn)用
閱讀下面的文字，完成下面小題。
胡楊，楊柳科落葉中型天然喬木。據(jù)化石資料表明，胡楊始于新生代，距今已有6500萬(wàn)年的歷史。胡楊的意思是西域的楊樹，說(shuō)明了胡楊的故鄉(xiāng)所在。
在中國(guó)，胡楊分布在西北區(qū)域的新疆、甘肅、青海柴達(dá)木、內(nèi)蒙古西部一帶的內(nèi)陸河流域。因其生命力頑強(qiáng)，素有“生而千年不死，死而千年不倒，倒而千年不朽”的傳說(shuō)。秋天的胡楊林金黃燦爛，粗壯的軀體扭曲成各種姿態(tài)，猶如聳立于林間的一個(gè)個(gè)雕塑，令人 A 。
作為“荒漠河岸林”的具有耐寒、耐熱、耐鹽堿、抗風(fēng)沙等特性的胡楊因有很好的防風(fēng)固沙作用和傲骨凜冽的風(fēng)格被譽(yù)為“大漠英雄”。除此之外，它還有一種“超凡脫俗”的本領(lǐng)：能“聞到水，嗅到水，跟著水走”。沙漠河流流向哪里，它就跟隨到哪里。所以，只要在大漠中見(jiàn)到干枯的胡楊林，（ ）。
為了適應(yīng)荒漠的極端環(huán)境，胡楊使出 B ，其根系可以深入到20米以下的地層中吸收水分，樹葉和枝干能排出體內(nèi)過(guò)量的鹽分而形成“胡楊淚”，同時(shí)多種形態(tài)的葉片相互配合與外界環(huán)境協(xié)調(diào)，故胡楊又稱為變?nèi)~楊、異葉楊。
那么，“變?nèi)~楊”具體是如何變化的呢？
首先，多種形態(tài)的葉片集中于同一株樹上，且自下而上為線形→披針形→缺刻披針形→缺刻卵形→缺刻菱形→缺刻闊卵形→缺刻扇形，呈漸變狀態(tài)，形成不同的葉型。
其次，從掃描電鏡下看到，（ ），葉片表皮超微形態(tài)結(jié)構(gòu)亦呈漸變狀態(tài)，各種表皮附屬物蠢蠢欲動(dòng)，比如：表皮絨毛從無(wú)到有并逐漸增大密度，表皮蠟質(zhì)層逐漸增厚，表面蠟質(zhì)片層密度逐漸增加，氣孔密度亦漸增加。
另外，從異形葉的功能上看，光合能力最大的葉型為缺刻披針形、缺刻菱形和缺刻卵形，居于樹冠的中層；抗逆能力最強(qiáng)的葉型為缺刻闊卵形以及缺刻扇形，（ ）。
這樣看來(lái)，頂層葉片的高強(qiáng)度抗性，為中層葉片進(jìn)行最大光合作用提供了保護(hù)傘，二者的結(jié)合便于底層葉片的發(fā)育。不同葉型既 C ，又相互配合，共同完成生命活動(dòng)。
①一到秋季就進(jìn)入了觀賞季的胡楊林，②胡楊葉片中的葉綠素含量降低，③具有保護(hù)功能的黃酮類及葉黃素等色素含量增加，④不僅增加了植株的適應(yīng)能力，⑤同時(shí)又形成了一道亮麗的風(fēng)景線。
18．請(qǐng)將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句。可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?br/>19．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。
20．文中最后一段標(biāo)序號(hào)的句子有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?br/>21．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)16個(gè)字。
22．下列句子中的“相信”與例句中加點(diǎn)的“相信”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）
例句：相信很多人都沒(méi)有料想到，再日常不過(guò)的睡覺(jué)在今天會(huì)成為一個(gè)問(wèn)題。
A．誅殺忠臣而立無(wú)節(jié)行之人，是內(nèi)使群臣不相信而外使斗士之意離也。
B．家長(zhǎng)們要提醒孩子，不要相信網(wǎng)絡(luò)上的陌生人。
C．我們需要更加堅(jiān)定地相信自己，堅(jiān)信一切皆有可能。
D．這個(gè)方案經(jīng)過(guò)多輪完善，相信它能順利解決當(dāng)前的問(wèn)題。
六、作文
23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文。
《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂）明確指出：“語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。”據(jù)此，有同學(xué)質(zhì)疑：“既然語(yǔ)文重運(yùn)用，那么我們?yōu)槭裁催€要學(xué)習(xí)日常很少用到的文言文呢？”
對(duì)于這個(gè)質(zhì)疑，你會(huì)怎么回應(yīng)？
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
參考答案
1．D 2．A 3．B 4．①要保持開放態(tài)度，允許“先行先試”，為無(wú)人駕駛汽車的發(fā)展提供基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和政策支持。
②要抓緊完善相關(guān)規(guī)則，加強(qiáng)監(jiān)管，確保無(wú)人駕駛汽車在公共交通領(lǐng)域里規(guī)范地發(fā)揮作用，避免“裸奔”現(xiàn)象。
③政策制定應(yīng)兼顧傳統(tǒng)行業(yè)的利益訴求，引導(dǎo)其與無(wú)人車行業(yè)深度合作，實(shí)現(xiàn)共贏。 5．①“科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍”意味著科技在帶來(lái)巨大進(jìn)步和便利的同時(shí)，也伴隨著挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)。
②“蘿卜快跑”無(wú)人駕駛技術(shù)的發(fā)展，一方面提升了交通效率、降低了出行成本，安全，便捷；另一方面它也在一定程度上沖擊了傳統(tǒng)出租車行業(yè)，可能引發(fā)就業(yè)擔(dān)憂和其他社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)。
③因此，在享受科技紅利的同時(shí)，需警惕其可能帶來(lái)的負(fù)面影響，要通過(guò)政策引導(dǎo)、法律規(guī)制和社會(huì)支持，確保科技健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科技與社會(huì)的和諧共生，造福于人類。
6．C 7．B 8．（1）情節(jié)散文化：小說(shuō)沒(méi)有緊張激烈的矛盾沖突和跌宕起伏的情節(jié)，以知事先生下鄉(xiāng)途中在橘樹林的經(jīng)歷為主線，情節(jié)發(fā)展平和自然，如知事先生進(jìn)入樹林后，與動(dòng)植物之間的互動(dòng)都是日常生活化的場(chǎng)景，沒(méi)有明顯的情節(jié)起伏。
（2）語(yǔ)言詩(shī)意化：運(yùn)用細(xì)膩的描寫營(yíng)造出充滿詩(shī)意的氛圍，如 “在那小的橘樹林里，有成群的鳥兒，在頭上唱歌；有紫堇花，在旁邊發(fā)香；還有那無(wú)數(shù)的清泉在草地上流”，通過(guò)對(duì)樹林中自然景象的描寫，使文章富有詩(shī)意美感。 9．（1）自然對(duì)人的影響：知事先生原本為演說(shuō)發(fā)愁，進(jìn)入橘樹林后，在自然環(huán)境的影響下，身心發(fā)生變化。動(dòng)植物的行為和聲音干擾了他起草演說(shuō)，但也讓他放松下來(lái)，擺脫了官場(chǎng)的束縛，體現(xiàn)了自然對(duì)人的心靈具有治愈和啟迪作用。
（2）人與自然的和諧：文中的動(dòng)植物并沒(méi)有對(duì)知事先生產(chǎn)生敵意，而是與他和諧共處，如老黃鶯向其他動(dòng)植物解釋知事先生沒(méi)有惡意后，動(dòng)植物們又恢復(fù)了生機(jī)，展現(xiàn)了人與自然和諧相處的美好畫面，揭示了人與自然應(yīng)和諧共生的主題。
10．ADE 11．D 12．C 13．①君子廣博地學(xué)習(xí)并且每天檢驗(yàn)反省自己，那么他就會(huì)智慧明達(dá)而且行為沒(méi)有過(guò)失了。
②所以老師對(duì)學(xué)生的教化，不在于對(duì)學(xué)生貧賤、富貴看輕或看重，而在于看重學(xué)生的思想態(tài)度。 14．①文本一：作者強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)態(tài)度是要堅(jiān)持不懈，用心專一。
②文本二：作者強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)態(tài)度是要努力學(xué)習(xí)，其關(guān)鍵是要尊敬老師。
15．B 16．從內(nèi)容上看：①本詩(shī)描寫燕來(lái)蜂舞、桃李明艷的春景，寫出了熱鬧歡樂(lè)、充滿生機(jī)的季節(jié)之美；②本詩(shī)用羅幕畫衣襯托女子曼妙的身姿，用試衣梳妝的動(dòng)作寫女子柔美的形象，體現(xiàn)了女性之美；③本詩(shī)寫女子從依依惜別的不舍到翹首以盼的等待再到魂?duì)繅?mèng)繞的思念，表達(dá)出柔腸百轉(zhuǎn)的相思之美。
從形式上看：①三至十句運(yùn)用對(duì)仗，富有格律美；②“違”“暉”“飛”“扉”押韻，具有音樂(lè)美。③“羅幕”“畫衣”“春暉”“桃李”“管弦”等詞匯優(yōu)美、生動(dòng)、含蓄。
17． 族秦者秦也 非天下也 以賂秦之地封天下之謀臣 以事秦之心禮天下之奇才 千里澄江似練 翠峰如簇
18．胡楊作為“荒漠河岸林”，它具有耐寒、耐熱、耐鹽堿、抗風(fēng)沙等特性，也有很好的防風(fēng)固沙作用和傲骨凜冽的風(fēng)格，被譽(yù)為“大漠英雄”。 19．A.嘆為觀止（贊嘆不已/嘖嘖稱奇）B.渾身解數(shù) C.各司其職（各盡其責(zé)/各盡其職） 20．①改為：一到秋季就進(jìn)入了胡楊林的觀賞季。④改為：不僅增強(qiáng)了植株的適應(yīng)能力 21．甲：就能判定地表或地下曾經(jīng)有水流過(guò)。
乙：隨著葉型的變化。
丙：分布于樹冠的頂層。 22．D
23．略

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