資源簡介

長郡中學2025年高二暑假作業檢測試卷
語 文
時量：150分鐘 滿分:150分
得分
一、閱讀(72分)
※(一)閱讀Ⅰ(本題共5小題,19分)
閱讀下面的文字，完成1~5題。
1975年，湖北省云夢縣古云夢澤之地，人們在睡虎地開挖水渠時，意外發掘出土12座戰國末期至秦代的墓葬。在M11號墓中出土了共1155枚竹簡，上書4萬余字。
這些竹簡長23.1至27.8厘米，寬0.5至0.8厘米，內文為墨書泰隸，寫于戰國晚期及秦始皇時期，反映了篆書向隸書轉變階段的情況。簡牘內容主要是秦朝時的法律制度、行政文書、醫學著作，以及關于吉兇時日的占書，為研究中國書法，秦帝國的政治、法律、經濟、文化、醫學等方面的發展歷史提供了翔實的資料。這是中國考古史上首次發現的秦簡，也是第一次系統發現的秦代律法。自此，考古學家揭開了秦朝法律、行政、醫學的神秘面紗。比如，秦簡中有一類文書叫《法律答問》，應當為秦律主體(刑法)的一部分。商鞅當年所定的秦法以李悝《法經》為藍本，分《盜》《賊》《囚》《捕》《雜》《具》六篇，《法律答問》的解釋范圍與這六篇大體相符。我們今天讀起來都會覺得簡潔明了，法律法規的理念還非常先進。
這些簡牘都出自一個叫“喜”的泰人的墓中。根據復旦大學歷史學系教授魯西奇的著作《喜：一個秦吏和他的世界》記載，喜出生在秦昭王四十五年十二月甲午雞鳴之時，27歲時生下了兒子獲，七年后有了兒子恢，又過了九年，他有了女兒，取名穿耳。喜很可能是中國歷史上較早擁有“個人意識”的普通人之一，為自己編寫年譜便是這種意識最突出的體現。然而，正是這些看似不起眼的個人數據，在兩千多年后，成了今人進入秦國與秦朝的一條真實可靠的路徑。
喜有沒有記錄下一些“國家大事”呢 當然有。喜不但記錄了，而且還把閱讀和使用過的大量文書都放在了自己的墓葬里。難道他預料到自己的工作記錄會被后人發現 這當然永遠無法知曉，但他之所為的確為揭開古人的生活真相留存了重要的信息來源。
喜的家就在安陸城中，他撰寫的《編年記》(《葉書》)里有四次記載了安陸。第一次是秦昭王二十九年“攻安陸”。秦將白起率大軍攻下楚國都城郢都(在今湖北荊州)，可推知，秦軍占領安陸就在這一年。有趣的是，喜的《編年記》中只記下了秦軍攻占安陸一事，卻不提占據楚都這樣的大事，說明安陸與喜一家有著重要的關聯。由于喜的墓葬在今天的云夢縣，我們不禁要問，安陸與云夢有多大的關聯呢 或者問，安陸與云夢是同一個地方嗎 答案是肯定的。喜當年居住的安陸城應當是云夢古城的大城。安陸在楚國治下為安陸邑，秦治下為安陸縣，其位置就在今云夢縣城關鎮。1958年，在今云夢縣城關發現了先秦時的殘垣遺跡。到上世紀八九十年代，殘存的城垣高度仍在2~4米之間，城址的總面積1.9平方公里，比20世紀中后期的云夢縣城關鎮要大許多。
喜當年就在這樣的城市里長期居住與工作，然而，他很可能不是本地人，而是隨祖父輩遷居至此。因為根據科研人員對喜的不同部位骨骼鍶元素的測定，推測其童年生活地不在安陸(云夢)，存在從他處遷徙至安陸的生活經歷，這和云夢縣鄭家湖墓地所見多數墓主來自關中及
其周鄰地區的情況相似。鄭家湖墓地位于云夢縣城東北約15公里處，始建于三國時期。鄭家湖墓地的12位墓主樣本中，7人出生于北方，5人出生于南方，其中9位有遠距離遷徙經歷。兩千多年前，這個不同族群融合的地域樣本，是秦統一過程中大移民背景的一個縮影。
《編年記》第二和第三次記載安陸都與喜有關。一是秦王政四年，20歲的喜被任命為安陸的鄉史；二是秦王政六年，喜被晉升為安陸令史。在這之后，喜離開安陸，至今湖北宜城擔任令史，并負責審理法律案件。喜墓出土的陶器中，有六件蓋有“安陸市亭”的方形戳印，字體為秦篆。《編年記》關于安陸的最后一次記載是在秦王政二十八年，說“今上”經過了安陸，這一年正是秦始皇出巡東南郡縣的時候。史載他經過南郡回關中，應該就是此段路途中路過安陸。
2019年，湖北省博物館、湖北省文物考古研究院和吉林大學考古學院對睡虎地M11墓主“喜”的骨骼開展了“云夢睡虎地出土人骨的綜合研究”，取得一系列成果，其中之一就是喜的長相。中央電視臺大型文化節目《簡牘探中華》在央視一套播出時，“喜”的復原頭像首次公開亮相。如今，“喜”的3D復原頭像已被放置在湖北省博物館的“湖北通史展”中，與觀眾見面。喜向后人或世界證明了自己的存在，我們也因此得以借助現代高科技“復原”他的形貌、家庭、情感，并勾畫出他的生平故事，從而真實真切地窺見了那個時代的面貌。
云夢睡虎地不僅留下了喜這個小吏史的故事，還有其他小人物的生活片段，他們的故事又構成了一個時代的縮影。因為他們留下的簡牘，讓今天的我們可以通過他們的視角走進那段歷史，從而知曉中華民族統一復興的前緣。
(摘編自王建南《云夢睡虎地，簡牘探中華》)
1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分) ( )
A.睡虎地發現的秦簡內容豐富翔實，使得考古學家能夠系統地實探秦朝的部分制度。
B.喜所編寫的年譜，為兩千多年后我們揭開古人生活真相提供了一條真實可靠的路徑。
C.據先秦時的遺跡可知，20世紀中后期的云夢縣城關鎮要比楚國治下的安陸邑小許多。
D.喜的3D復原頭像真實真切地還原了他本人的長相，也讓我們能窺見那個時代的面貌。
2.下列對秦人“喜”的描述，不正確的一項是(3分) ( )
A.“喜”是云夢睡虎地 M11號墓主人，古墓出土的1155枚竹簡是他工作生活的資料。
B.“喜”書寫的秦簡中不僅有國家大事也有個人生活，體現了早期樸素的“個人意識”。
C.在《編年記》中詳細記錄了秦始皇出巡南郡的全過程，包括其路過安陸的具體情景。
D.“喜”長期在安陸，但他很可能不是本地人，多半是遷徙而來，這在當時并不少見。
3.下列選項最符合《編年記》敘述傳遞的觀點的一項是(3分) ( )
A.社會歷史的發展得益于現實的、活生生的人在創造、擁有和戰斗。
B.歷史是由帝王將相和英雄人物殫精竭慮創造的。
C.歷史的發展是由一個個普通人不可知的命運推動的。
D.杰出人物在歷史上的作用受社會歷史條件的制約。
4.請結合材料內容，闡述云夢睡虎地秦簡具有哪些重要價值。(4分)
5.假如你是博物館的策展人，計劃舉辦一場以“睡虎地秦簡”為主題的展覽，你會從哪些方面設計展覽內容 請結合材料簡要說明。(6分)
(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)
閱讀下面的文字，完成6~9題。
文本一：
徒步走到終點(節選)
西 元
營長樹生從櫥子里找出背包，認真地裝了幾樣東西。他拿起那只布面文件盒，端詳了一會兒，小心地把文件盒一同裝進背包里。政委說：“派輛車吧！”樹生嘴角動了一下，沒說什么，只是擺擺手走出了辦公室。樹生要到兩百多公里外的一個地方看看海崽。他徒步走著，不少路過的卡車司機向他招手，他都拒絕上車。
( 甲)
海崽的老家在大海邊的一個小鎮子上。鎮子面朝海面，背靠終年郁郁蔥蔥的小山。海風濕濕的，夏季墻壁上會結出一層薄薄的水珠。初上高原的日子，海患覺得這里的空氣是火辣辣的，肺子、氣管、喉嚨、舌頭、嘴唇統統給風干了，好似曬干的魚，每呼吸一口氣，都像有條鋸子在胸腔里拉過一遍。好多次夢里醒來，海崽都覺得不可思議，自己早已離開家鄉十萬八千里，來到了一個世界上最荒涼的地方。這里的天空藍得發紫，遠處的雪山纖毫畢現，仿佛就在眼前，可實際上卻在幾百公里之外。
樹生的嘴角微微抽動了一下。那天新兵訓練結束后，海患對班長說，他受不了部隊生活，要回家，否則 樹生和他談了好多回，花了很多精力。海崽說自己怕，怕班長，怕戰友，怕干部，怕營房，怕黑夜，一切都怕，就是想離開，回海邊去。后來有一天，海崽真的跑了。他身無分文，在一百多公里外的長途汽車站被找到了。樹生狠狠地在海崽屁股上踹了一腳，關了他三天禁閉。
十月的一天，山脊一線的觀察點都走了一遍后，隊員們排成一線向一號山口處攀爬。海患有些猶豫要不要踩在營長的肩頭上。樹生看了他一眼，鼓勵道：“小伙子，放心踩，要踩實了！”接近山頂，山風驟然變大，使得人的身體變得輕飆飆的，像風箏一樣歪歪斜斜要飛起來。雖說腳上穿了羊毛防寒靴，但腳還是最脆弱的地方。海崽腳尖開始疼痛，仿佛被錘子砸上了。后來腳掌麻了，漸漸失去知覺。強風夾帶著沙子一樣的雪粒，打在臉頰上，好似萬千鋼針刺在皮肉上。外面嚴寒如刀，防寒迷彩作訓服下面卻很快涌出一層熱汗，蒸汽順著脖子和手腕向外冒，內層衣物濕漉漉地貼在皮膚上。但海崽知道不能停下來，每次出發前，班長都會重點強調。只要一停下來，這層熱汗就會瞬間變成一層涼水，甚至是薄冰，冷冷地覆在身上。鋼槍槍身在你拼盡全力攀登時一下一下狠狠撞擊著胯骨和屁股，像個脾氣暴躁的兄弟。你更不能徒手去摸它，否則會被粘掉一層皮。海患聽說，過去軍用水壺必須放在大衣下，貼在胸前或肚子上，要不過不了多久，里面的水就要凍實心兒，一滴也休想倒出來。直到去年，上級給配發了邊防巡邏水壺。這東西是鈦合金的，雙層保溫，帶腎形飯盒和叉勺一體的餐具，能保證一天都喝上帶熱乎氣兒的水，飯盒還能架在火上加熱。海崽簡直是太愛它了。
中午時分，巡邏隊到達山頂。這里是觀察點東側一處平坦的高地。四周的山峰連綿起伏，一望無際。太陽在頭頂正上方，天空又高又遠，藍得讓人發慌。刺眼的光線在雪白山峰上隨著狂風飛舞，好似金色的波濤。樹生在附近察看了一番，沒有任何異常情況。于是，他讓隊員們摘下護目鏡，站成兩排，中間展開一面國旗，留了張合影。盡管想象過很多回，可當國旗在大風中展開的那一刻，海崽的身心還是為之一振。夾著呼呼的風聲，海崽聽到樹生喊：“海崽，我當初踹你一腳，是要你明白，什么是對，什么是錯。要做個硬骨頭的好兵！”
( 乙)
樹生用雙手捂住臉，掩不住嘴角的抽動。樹生仿佛做了一個夢，那一天的天空是鉛灰色的，密密麻麻下著灰色的冰雹。有幾個戰友被困住了，于是樹生和大家沖進冰雹里把他們拉回來。拳頭大的冰雹打在身上竟然不疼，焦急之中，身體麻木了。胳膊、頭發濕漉漉的，沾滿了黏糊糊、熱乎乎的東西。這時，有人大喊：“還有人落在后頭了！”于是，樹生猛地扭過頭，向鋪天蓋地的冰雹里望過去，但灰蒙蒙的什么也看不見。于是，有更多的戰友吶喊著沖進去，冰雹漫天飛舞。樹生還記得自己喘著粗氣，焦急地抬著一個戰友的腿，戰友的迷彩服和靴子上有一塊一塊血跡，身體竟然真的像沉重的巖石。那個畫面，樹生這輩子都不會忘記，一個身影張開雙臂跑進冰雹里，像一只擁有矯健翅膀的鷹沖向風暴，那翅膀在奮力扇動，替他擋住了迎面砸來的冰雹……
樹生這時還不知道，文件盒里有一封信，信中寫著———
海崽：
這封信是我讓你姐代我寫的。
你的來信我知道了。如果哪天留不下，也莫難過了，回來就好。你已經去那苦地方十年了，心里頭該透亮了。……要是能繼續干下去，可稱了你的心愿，爹和你姐都打心眼兒里歡喜。聽說有任務落下來了，還是想對你說一句，你是國家的人了，只要是國家需要，都要賣力去做，甭惦記家里。
(有刪改)
文本二：
樹生走了五天五夜，來到了一個由紅磚墻圍起來的地方。這里大門敞開，無人看守，但行人無不心懷虔敬，經過的車輛鳴笛三下，降低速度慢慢通過。樹生坐到一塊墓碑前，用手掌擦了擦，放上一枝白色的雪蓮花，點燃三支煙，連同文件盒一起放在石臺上，他的嘴角微微抽動了一會兒，說道：“海崽，我來看你了……”
(有刪改)
6.下列對文本相關內容的理解，正確的一項是(3分) ( )
A.文本一中的“踹一腳”和“關禁閉”，既是樹生對海崽的懲罰，也是他對海崽的關愛，希望海崽能認識錯誤并成長。
B.樹生回憶中“擁有矯健翅膀的鷹”的“翅膀”，指的是成友的臂章或象征榮譽的標志，突出了軍人的使命感。
C.文本二中樹生選擇在紅磚墻圍起來的地方向海崽傾訴，是因為這里大門敞開、無人看守，便于他獨自表達哀思，不受外界打擾。
D.“雪蓮花”與《百合花》中“白色百合花被子”同是人物精神的象征和軍民情誼的見證，體現“物象人格化”的手法。
7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分) ( )
A.文本通過環境的對比凸顯邊防的艱苦，如將海崽老家“潮濕的海風”與高原“火辣辣的空氣、嚴寒如刀的風雪”對比，既展現地域差異，也暗含對軍人堅守的贊美。
B.文中細節描寫生動傳神，如“鋼槍槍身在攀登時撞擊胯骨”“防寒服下熱汗變冰”，既刻畫了巡邏環境的艱苦，也側面烘托了邊防戰士的堅韌，增強了場景的真實感。
C.小說中的文件盒作為主要線索，貫穿全文始終，從樹生裝盒到最終將其放在墓碑前，串聯起回憶與現實，使小說的結構更加完整緊密。
D.小說在敘述中插入了海崽初到高原的不適與逃跑、冰雹中對樹生的營救等內容，補充了關鍵情節，豐富了人物形象，使情感表達更飽滿。
8.文本二是原屬于文本一中的一段內容，若要將其還原，你認為應該放在甲處，還是乙處 請簡要說明理由。(4分)
9.有人評價“小說在常態和艱險的雙重境遇中，書寫家國意志和崇高信仰的深沉力量”，請結合文本一和文本二，談談你對這句話中“雙重境遇”的理解。(6分)
(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，22分)
閱讀下面的文言文，完成10~14題。
材料一：
孟嘗君名文，姓田氏。文之父，齊威王少子而齊宣王庶弟也。孟嘗君在薛，招致諸侯賓客及亡人有罪者。孟嘗君舍業厚遇之，以故傾天下之士。食客數千人，無貴賤一與文等。孟嘗君客無所擇，皆善遇之。人人各自以為孟嘗君親己。
齊湣王二十五年，使孟嘗君入秦，昭王即以孟嘗君為秦相。或說秦昭王曰：“孟嘗君賢，而又齊族也，今相秦，必先齊而后秦，秦其危矣。”于是秦昭王乃止。囚孟嘗君，謀欲殺之。孟嘗君使人抵昭王幸姬求解。幸姬曰：“妾愿得君狐白裘。”孟嘗君有一狐白裘，直千金，天下無雙，入秦獻之昭王。孟嘗君患之，遍問客，莫能對。最下坐有能為狗盜者，曰：“臣能得狐白裘。”乃夜為狗，以入秦宮藏中，取所獻狐白裘至，以獻秦王幸姬。幸姬為言昭王，昭王釋孟嘗君。孟嘗君得出，更封傳，即馳去，變名姓以出關。夜半至畫谷關。秦昭王后悔出孟嘗君，求之已去，即使人馳傳逐之。孟嘗君至關，關法雞鳴而出客，孟嘗君恐追至，客之居下坐者有能為雞鳴，而雞齊鳴，遂發傳出。出如食頃，秦追果至關，已后孟嘗君出，乃還。始孟嘗君列此二人于賓客，賓客盡羞之；及孟嘗君有秦難，卒此二人拔之。
齊浴王不自得，以其遺孟嘗君。孟嘗君至，則以為齊相，任政。
后齊王毀廢孟嘗君，諸客皆去。后召而復之，馮曜迎之。未到，孟嘗君太息嘆曰：“文常好客，遇客無所敢失，食客三千有余人，先生所知也。客見文一日廢，皆背文而去，莫顧文者。今賴先生得復其位，客亦有何面目復見文乎 如復見文者，必唾其面而大辱之。”
太史公曰：吾嘗過薛，其俗同里率多暴桀子弟，與鄒、魯殊。問其故，曰：“孟嘗君招致天下任俠奸人入薛中，蓋六萬余家矣。”世之傳孟嘗君好客自喜，名不虛傳矣。
(節選自《史記·孟嘗君列傳》，有刪改)
材料二：
世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴其力以脫于虎豹之秦。嗟乎！孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得士 不然，擅齊之強得一士焉宜可以南面而制秦尚何取雞鳴狗盜之力哉 夫雞鳴狗盜之出其門，此士之所以不至也。
(節選自王安石《讀孟嘗君傳》，有刪改)
10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)
擅齊之A強B得C一士焉D宜可E以南面而制F秦G尚何取H雞鳴狗盜之力哉
11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分) ( )
A.以為，指認為，與《諫太宗十思疏》“樂盤游則思三驅以為度”中的“以為”詞義不同。
B.其，表示推測、估計，與《燭之武退秦師》“吾其還也”中的“其”詞義不同。
C.傳，指古代過關津的符信，與《師說》“六藝經傳皆通習之”的“傳”詞義不同。
D.羞，以 為羞，意動用法，與《鴻門宴》“素善留侯張良”中的“善”用法相同。
12.下列對材料有關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分) ( )
A.孟嘗君廣納門下賓客，多至幾千人，無論貴賤給的錢都是一樣的，因此人人都認為孟嘗君與自己親近。
B.秦昭王沒有堅持任用孟嘗君為秦相，一個重要原因是齊國王族出身的孟嘗君，不可能把秦國看得比齊國還重要。
C.孟嘗君被囚后派人向秦昭王的寵姬求助，寵姬以索要狐白裘作為救助條件，但此時這件價值千金的狐白裘已經獻給了昭王。
D.司馬遷曾經經過薛地，了解到當地風氣及人們對孟嘗君招納賓客行為的陳述，對孟嘗君的行為并不十分贊同。
13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)
(1)孟嘗君舍業厚遇之，以故傾天下之士。(4分)
(2)客見文一日廢，皆背文而去，莫顧文者。(4分)
14.王安石《讀孟嘗君傳》中說道“孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得士 ”你贊同王安石對孟嘗君的評價嗎 請結合兩則材料談談你的看法。(5分)
※(四)閱讀Ⅳ(本題共2小題，9分)
閱讀下面這兩首詩歌，完成15~16題。
訪妙玉乞紅梅
〔清〕曹雪芹
酒未開樽句未裁，尋春問臘到蓬萊。
不求大士瓶中露，為乞嫦娥楹外梅。
入世冷挑紅雪去，離塵香割紫云來。
槎枒誰惜詩肩瘦，衣上猶沾佛院苔。
山路梅花
〔宋〕馮山
傳聞山下數株梅，不免車帷暫一開。
試向林梢親手折，早知春意逼人來。
何妨歸路參差見，更遣東風次第吹。
莫作尋常花蕊看，江南音信隔年回。
15.下列對這兩首詩的理解和賞析，下列說法不正確的一項是(3分) ( )
A.兩詩均以“梅花”為核心意象，圍繞“尋梅”“得梅”的過程展開，賦予梅花超越自然物象的象征意義。
B.曹詩通過寶玉的視角敘寫了一次踏雪尋梅的經歷，以“大士”“嫦娥”虛寫妙玉，表現了其高潔的情懷。
B.馮詩寫山路梅花，不添香著色，不寫疏影橫斜，卻非常傳神地寫出了梅花帶來的春意，實屬旅途之佳作。
D.兩首詩各有側重。曹詩緊扣詩題，側重寫寶玉向妙玉乞取紅梅花的過程；而馮詩則托物言志，彰顯了自己的高潔品性。
16.清代詩人王士禎曾評論馮山的詩歌情趣盎然，請結合全詩分析。(6分)
※(五)名句名篇默寫(本題共1小題，6分)
17.國家文旅部聯動陜西西安、江蘇南京、湖南岳陽三大文化名城，推出了“跟著課本去旅行”主題線路。各景區結合經典篇目打造沉浸式文學場景，請根據以下情境，補全對應詩文名句。
(1)【陜西西安】這座昔日的長安城繁華有序，市民謙恭有禮，讓人感受到魏征在《諫太宗十思疏》中期望達到的理想政治境界：“ ， 。”
(2)【江蘇南京】站在南京長江大橋極目遠眺，看到遠處的起伏山勢，王安石在《桂枝香·金陵懷古》中的“ ， ”兩句不由浮上心頭。
(3)【湖南岳陽】登上岳陽樓，洞庭湖浩瀚無垠的磅礴氣勢撲面而來，使你感到時空的遼闊，想起杜甫在《登岳陽樓》中的句子“ ， ”。
閱讀下面的文字，完成下面18~22題。
著名邏輯學家、哲學家金岳霖曾說：“邏輯是生活中找尋并滿足其愿望的實際工具，沒有邏輯，我們的生活將十分沉重。”很多人都認為邏輯學寬廣且①枯燥深奧，不容易學習，更不容易運用。但其實邏輯在生活中無處不在，即便很多人對其沒有清楚的概念。
小孩子看電視劇的時候，最喜歡問一個問題：“這個人是好人，還是壞人 ”在孩子的意識里，世界上只有兩種人，要么是好人，要么是壞人，他們并不知道，世界上的人②各種各樣，種類繁多，不能簡單地用好與壞來進行區分。同樣，對于許多重要的問題，我們也無法用簡單的“是”與“否”來回答，否則就犯了虛假兩分的邏輯謬誤。虛假兩分的思維方式，會把一個可能存在多種問題的答案，假設成只有兩個可能的答案，而當我們把結論限制在兩個以內的時候，我們的視野就會被限制，思維也會遭到嚴重的束縛。
所以了解虛假兩分的邏輯謬誤，有助于我們用開放性的思維去思考問題，特別是在遇到挫折的時候，能夠及時地提醒自己：還有第三種可能！這樣的話，就不會把問題往極端上想，也不會因為一次偶然的失敗，就徹底喪失自信，認為人生一片黯淡。從表面上看，③遇到一次挫折以后就再也振做不起來，似乎是心態過于悲觀，但其實是陷入了虛假兩分的邏輯陷井。稍加分析就知道，這是把人生錯誤地分為了兩個極端，一個是正極端，一個是負極端，沒有中間物。
遇到這樣的時刻，我們要記得：人生并不是只有兩種可能，還有無限種可能，且每種可能皆可實現。當我們意識到了第三種可能性的存在時，我們就從牛角尖里鉆出來了，從而能夠欣喜地發現，人生之路不存在絕境，處處都有轉機。
18.下列不屬于虛假兩分邏輯謬誤的一項是(3分) ( )
A.我和小王吵了幾句，他肯定以后都不會理我了。我失去這個朋友了，要么我卑微地主動低頭認錯，要么就徹底絕交。
B.一部分人單一地追求“功成名就”“物質富足”的成功，其實身心健康、自我實現、精神富足等也是另一種成功。
C.我化學怎么學都學不好，看來我不能讀理工科了，以后選科就只能選純文科，理科相關的工作和夢想都跟我沒關系了。
D.在觀看學校組織的辯論賽時，小周肯定地對他的同桌說：“你不支持正方的觀點，那就是贊同反方的觀點。”
19.下列與文中畫橫線內容意思最接近的一組成語是(3分) ( )
A.深不可測 林林總總 萎靡不振
B.廣大精微 林林總總 一蹶不振
C.深不可測 形形色色 一蹶不振
D.廣大精微 形形色色 萎靡不振
20.下列俗語與文中加點的“牛角尖”一詞所使用的修辭不同的一項是(3分) ( )
A.樹倒猢猻散 B.晚霞行千里
C.羊毛出在羊身上 D.熱鍋上的螞蟻
21.文中第三段有錯別字，請找出兩處含錯別字的詞語并改正。(4分)
示例：雞旦改為雞蛋
① 改為 ② 改為
22.假設你的同學李雷在重要的考試中成績不理想，他非常沮喪，對你說：“我這次考砸了，說明我根本不是學習的料，我的人生肯定完了！”請結合材料中的相關內容，以韓梅梅的身份寫一封信勸導李雷。請注意書信格式，正文內容不多于120字(8行)。(5分)
三、作文(60分)
23.閱讀下面的漫畫材料，根據要求寫作。(60分)
(漫畫作者：鄭辛遙)
這則漫畫引發了你怎樣的聯想和思考 請寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
長郡中學2025年高二暑假作業檢測試卷
語文參考答案
1. D
2. C
3. A
4.①文化遺產保護價值：云夢睡虎地的秦簡出土及相關研究有助于推動對文化遺產更深入的保護與傳承工作。②歷史文化教育普及價值：“喜”的故事及簡牘內容有助于在大眾中普及秦朝歷史文化知識，增強民族文化自信與認同感。③學術研究價值：為研究中國書法，秦帝國的政治、法律、經濟、文化、醫學等方面的發展歷史提供翔實資料。云夢睡虎地秦簡是首次發現的秦簡及首次系統發現的秦代律法，其中《法律答問》反映秦律主體(刑法)情況且理念先進，對學術研究具有重要意義。(每點2分，其中指出價值1分，結合材料內容給出簡要理由得1分。任意答出兩點即可得4分滿分。答案需要具有概括性，細碎答案如書法價值、法律價值、醫學價值等歸入第三點最多一并得2分)
5.①實物展示：展出秦簡原件或高清復制品，重點呈現《法律答問》《編年記》等代表性簡牘，并配以釋文翻譯，幫助觀眾理解內容。②歷史還原：通過3D技術復原“喜”的形象及其工作、生活場景，結合安陸古城示意圖，展現秦代基層官吏的真實生活。③互動體驗：設置書法體驗區(臨摹秦隸)、簡牘制作工坊，或設計“秦律判案”互動游戲，讓觀眾沉浸式感受秦文化。(每點2分，如有其他答案言之有理亦可得分)
6. A
7. C
8.示例一：應放在甲處。①承上接續樹生徒步的行為，又啟下引出海崽的故事，順暢自然。②開篇寫“樹生走了五天五夜”，為的就是祭奠海崽，由墓園祭奠提示海崽犧牲結局，形成對海崽經歷的懸念，引發讀者閱讀興趣。③開篇運用墓碑、雪蓮花等意象，暗示海患形象的崇高，奠定悲壯基調。④祭奠場景與后文對海惠成長的回憶形成對照，凸顯家國使命下軍人精神蛻變的過程，突出小說主題。
示例二：應放在乙處。①保留對營長堅持徒步這一異常行為的懸念，到此才揭開謎底，增強戲劇性和吸引力。②國旗下合影的激昂突轉至祭奠的肅穆，使作品具有更強烈的情感沖擊力。③與第一段的“文件盒”的伏筆相呼應，使小說情節更加完整。④墓園祭奠與上下文之間的敘事時空跳躍轉換，凸顯海崽犧牲的壯烈、戰友的深情和家人的厚望，深化家國同構的主題。(指出應放何處1分，理由任答三點，言之有理即可得3分)
9.①“常態”境遇是指日常化的生活，包括新兵嚴格訓練和教官嚴厲管教；海崽入伍時的害怕、逃跑；父親叮囑“你是國家的人”的信等。(2分，找到兩個相關細節即可)②“艱險”境遇是指極端、危險的環境，包括高原上的嚴寒氣候、巡邏時遭遇的暴風雪、冰雹中海崽為救人的犧牲等。(2分，找到兩個相關細節即可)③雙重境遇的融合共同書寫著家國意志和崇高信仰，常態訓練夯實根基，艱險時刻踐行使命。(2分)
【解析】“雙重境遇”指小說中“常態”與“艱險”兩種不同的生存與精神狀態，兩者相互交織，共同承載了“家國意志和崇高信仰”的主題。具體解析如下：
(1)“常態”指日常化、規律性的生活與精神狀態，是人物成長的基礎，也是信仰的起點。①新兵訓練與管教：文本一中，海恩作為新兵經歷了嚴格的部隊訓練，因不適應而試圖逃跑，被樹生嚴厲處罰(“狠狠地在海崽屁股上踹了一腳，關了三天禁閉”)。這種日常的訓練、管教與思想引導，是部隊生活的常態，體現了紀律對個體的塑造，為戰士的成長奠定了基礎。②海患的心理適應過程：海患初到高原時“怕班長，怕戰友，怕干部，怕營房，怕黑夜”，甚至因無法忍受而逃跑，這是新兵面對陌生環境的常態心理。他從膽怯到逐漸適應巡邏任務(如攀爬山口時的堅持)，展現了個體在日常磨礪中的蛻變。③家庭的樸素囑托：文本一中海患父親的信(“你是國家的人了，只要是國家需要，都要賣力去做”)是家庭對軍人的常態期望，體現了普通人對“家國”的樸素理解，這種日常化的精神支持，是信仰扎根的土壤。
(2)“艱險”指極端環境、突發危機等非常規狀態，是信仰接受考驗并升華的關鍵場景。①惡劣的自然環境：高原的生存環境本身就是“艱險”的體現。文本一詳細描寫了高原環境的嚴酷：空氣“火辣辣”，呼吸如“鋸子在胸腔里拉過”；巡邏時“強風夾帶著沙子一樣的雪粒，打在臉頰上，好似萬千鋼針”，腳凍得“失去知覺”，甚至“熱汗瞬間變成涼水或薄冰”。這些細節凸顯了邊防軍人日常面臨的生理極限考驗。②突發的危機事件：文本一中插入樹生對在“冰雹中救人”的回憶，“拳頭大的冰雹”“戰友的迷彩服和靴子上有一塊一塊血跡”“身體像沉重的巖石”等，展現了任務中的生死考驗。
(3)雙重境遇的融合意義：①常態是艱險的基礎：日常的訓練、管教與心理適應，讓戰士們在身體和精神上積累了應對艱險的能力。例如，海患在巡邏中能忍受嚴寒與疼痛，正是源于新兵時期的磨礪；樹生對海患的嚴厲，本質上是為了讓他在“硬骨頭”的常態中學會面對危機。②艱險是常態的升華：當極端環境或危機來臨時，常態中培養的紀律性、意志力轉化為踐行使命的動力。海患從“怕一切”到最終為救人而犧牲，體現了“常態”中孕育的信仰在“艱險”中爆發的力量。③二者共同書寫主題：無論是日常的堅守，還是危難中的犧牲，都指向“家國意志”————軍人對國家的忠誠、對使命的擔當，以及這種信仰在平凡與極端場景中始終如一的深沉力量。
10. BDG 【解析】句意：憑借齊國的強大，得到一個賢士，(齊國)就應當可以依靠國力面向南稱王而制服泰國，還用得著雞鳴狗盜之徒的力量嗎 “撞”作謂語，“齊之強”作賓語，語義完整，應在B處斷開；“得”作謂語，“一士”作賓語，“焉”為句末語氣詞，應在D處斷開；“尚何取雞鳴狗盜之力哉”為反問句，應在其前斷開，故在G處斷開。
11. D【解析】A項，正確。認為/把······作為。句意：每個人都自認為孟嘗君親近自己。/喜愛狩獵就該想到把設網三面、留一面不設作為限度。B項，正確。表推測、估計，恐怕/表祈使，還是。句意：泰國恐怕就危險了。/我們還是回去吧。C項，正確。古代過關津的符信/指古代解釋經書的著作。句意：更換了出關的符信。/六經的經文和傳文都全面學習了。D項，錯誤。意動用法，以 為差/形容詞作動詞，與 交好。句意：賓客們都以這兩個人為羞恥。/(項伯)向來與留侯張良交好。
12. A【解析】A項，原文“無貴賤一與文等”的意思是“無論貴賤都和自己(孟嘗君名文)一樣”，所以文中并未提到“無論貴賤給的‘錢’都是一樣的”，不正確。注意“文”是孟嘗君的名，不是“錢”的意思。B項，材料一明確提到“或說秦昭王曰：‘孟嘗君賢，而又齊族也，今相秦，必先齊而后秦，秦其危矣。’于是秦昭王乃止”。由此可知，秦昭王不任用孟嘗君為秦相，正是因為孟嘗君是齊國王族，擔心其優先考慮齊國利益而危及秦國。選項表述與文本一致，正確。C項，材料一“幸姬曰：‘妾愿得君狐白裘。’孟嘗君有一狐白裘，直千金，天下無雙，入秦獻之昭王”，清晰地說明了寵姬索要的狐白裘已獻給秦昭王，與選項描述相符，正確。D項，材料一“太史公曰”提到薛地“多暴桀子弟”，且指出這與“孟嘗君招致天下任俠奸人入薛中”有關，但也認為他“好客自喜”(以樂于養客而沾沾自喜)，可推斷出對其行為并不十分贊同。選項分析符合文本，正確。
13.(1)孟嘗君舍棄家業優厚地對待他們，因此使天下的賢士傾慕(歸附)。[“遇”，對待；“以故”，因此，所以；“傾”，使 傾慕(歸附)；三個詞各1分，句意1分。]
(2)賓客們看到我一旦被廢黜，都背棄我而離開，沒有人顧念我。(“一日”，一旦：“廢”，被廢黜；“去”，離開；三個詞各1分,句意1分。)
14.示例一：①贊同。(1分)②王安石認為“孟嘗君不過是雞鳴狗盜之徒的首領，哪里說得上得到了賢士”。(2分)③正是因為雞鳴狗盜之徒出現在他的門庭上，所以真正的賢士才不會歸附他。(或者：孟嘗君擁有齊國強大的國力，只要得到一個賢士，就可以幫助齊國面向南稱王而制服秦國，根本用不著雞鳴狗盜之徒的力量。)(2分)
示例二：①不贊同。(1分)②王安石認為“孟嘗君不過是雞鳴狗盜之徒的首領罷了，哪里說得上得到了賢士”。(2分)③事實上這些雞鳴狗盜之徒對孟嘗君是有一定幫助的。孟嘗君在被秦昭王囚禁之后，他手下的狗盜者偷取狐白裘幫孟嘗君脫身，雞鳴者模仿雞叫助孟嘗君成功出關。(2分)(亮明態度1分，翻譯或闡釋清楚王安石的觀點2分；結合材料一說明理由2分，言之有理即可)
【解析】解答本題，首先表明自己的觀點。如果是贊同，可根據材料二中“夫雞鳴狗盜之出其門，此士之所以不至也”，概括為正是因為雞鳴狗盜之徒出現在他的門庭上，所以真正的賢士才不會歸附他。根據材料二中“不然，擅齊之強，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取雞鳴狗盜之力哉”，可以概括為孟嘗君擁有齊國強大的國力，只要得到一個賢士，就可以幫助齊國面向南稱王而制服秦國，根本用不著雞鳴狗盜之徒的力量。如果是不贊同，根據材料一中“于是秦昭王乃止，囚孟嘗君，謀欲殺之”可知，秦昭王把孟嘗君囚禁起來，圖謀殺掉孟嘗君。根據材料一中“乃夜為狗，以入秦宮藏中，取所獻狐白裘至，以獻秦王幸姬。幸姬為言昭王，昭王釋孟嘗君”，可以得出狗盜者偷取獻給了秦昭王的狐白裘獻給幸姬，幸姬說情后，秦昭王釋放孟嘗君。根據材料一中“客之居下坐者有能為雞鳴，而雞齊鳴，遂發傳出”，可以得出雞鳴者模仿雞叫成功騙開關門，于是孟嘗君成功出關。
15. D【解析】A項，正確。兩首詩均以“梅花”為核心意象：曹詩圍繞寶玉“訪妙玉乞紅梅”的過程展開，梅花象征妙玉的高潔與超凡；馮詩圍繞“山路尋梅、折梅”的經歷展開，梅花象征春意。二者均賦予梅花超越自然物象的象征意義，且敘事線索均包含“尋梅——得梅”的過程。B項，正確。曹詩是《紅樓夢》中賈寶玉的詩作，以寶玉的視角展開：“尋春問臘到蓬萊”點出尋梅的行動，“蓬萊”暗喻妙玉所居的櫳翠庵(超凡脫俗之地)；“不求大士瓶中露，為乞嫦娥檻外梅”中，“大士”(觀音)、“嫦娥”均為虛寫，以仙界意象烘托妙玉的高潔出塵，呼應其帶發修行的身份與清冷性情。C項，正確。馮詩寫山路梅花，未用“疏影橫斜”“暗香浮動”等傳統詠梅的繪形繪色之語，而是通過“車帷暫開”“親手折”等動作細節，以及“春意逼人來”的感受，傳神地寫出梅花帶來的生機與暖意，語言質樸卻富有旅途實景的鮮活感，確為旅途佳作。D項，錯誤。曹詩緊扣“訪妙玉乞紅梅”的詩題，確實側重描寫寶玉向妙玉乞取紅梅花的過程，符合內容事實；馮詩的梅花是春意的象征(用南北朝陸凱的“江南無所有，聊贈一枝春”之意)，而非“托物言志，彰顯自己的高潔品性”。
16.①聞梅而開帷探尋，見梅而親手折枝，表現出對梅花的喜愛，充滿生活情趣。(2分)②希望東風吹開梅花，能在歸途中多次欣賞，想象奇特，增添了浪漫情趣。(2分)③將梅花與江南音信相連，賦予梅花特殊意義，富有文化情趣。(2分)
【解析】①“傳聞山下數株梅，不免車帷暫一開。試向林梢親手折，早知春意逼人來”，詩人聽聞山下有梅花，就忍不住打開車帷去探尋，見到梅花后又親手折枝，這種對梅花的急切喜愛之情，通過具體的行動表現出來，充滿了生活情趣。②“何妨歸路參差見，更遣東風次第吹”，詩人想象讓東風依次吹開梅花，使自己在歸途中能多次見到梅花，這種奇特的想象，讓詩歌增添了浪漫的情趣。③“莫作尋常花蕊看，江南音信隔年回”，詩人將梅花與江南音信相連，認為梅花承載著隔年的江南音信，賦予了梅花特殊的象征意義，使詩歌富有文化情趣。
17.(1)鳴琴垂拱 不言而化 (2)千里澄江似練 翠峰如簇 (3)吳楚東南塬 乾坤日夜浮(每空1分)
18. B
19. C【解析】第①處，深不可測：形容道理、含義等高深難懂，難以搞測。廣大精微：指內容廣博、道理精深，多形容學問體系。語境是邏輯學枯燥深奧，不易學習，故“深不可測”接近，且“廣大精微”不是成語，題干要求填成語。第②處，形形色色：形容事物種類繁多，各式各樣。林林總總：形容眾多，常常指數量。語境“世界上的人各種各樣，種類繁多”形容人的種類繁多，不能簡單以好壞區分，故“形形色色”接近。第③處，萎靡不振：形容精神頹喪，不振作。一蹶不振：比喻一受挫折就再也振作不起來。兩者都可表示失去信心，但“一蹶不振”更強調受到挫折后難以恢復，符合畫線句的意思。
20. B【解析】“牛角尖”用具體事物比喻“鉆死胡同的思維”，運用了借喻修辭。A項，用“樹倒”比喻勢力垮臺，“獼獼散”比喻眾人散去，是借喻。B項，“晚霞行千里”是句關于天氣的諺語，指傍晚出現晚霞，預示天氣晴朗，可以遠行。“千里”運用了“夸張”的手法。C項，用“羊毛”比喻利益，是借喻；用“羊”比喻人，是借喻。D項，用“熱鍋上的螞蟻”比喻焦躁的人，是借喻。
21.①“振做”改為“振作”②“陷井”改為“陷阱”(每處2分，找到錯字1分，改正錯字1分)
【解析】①“振作”，精神旺盛，情緒高漲；把“振做”改為“振作”。②“所”指捕捉野獸的坑，“陷阱”是固定搭配，比喻使人受騙上當的圈套；把“陷井”改為“陷阱”。
22.(示例)
李雷：
見信好！
“學習好就成功，學習不好就完了”這種認識犯了虛假兩分的邏輯謬誤。這樣可能會限制你的思維，使你喪失自信。其實，人生的道路很多，我們可以選擇向自己擅長和喜歡的方向發展，比如藝術、體育、表演等，人生還有無限可能。
此致
敬禮！
韓梅梅
×年×月×日
[①正確使用書信格式2分，包括稱呼頂格，問候語、正文空兩格，落款寫在右下方等。(此致敬禮可以不算分)②正文內容包括：指出虛假兩分謬誤1分，指出危害1分，給出建議1分。③表達時注意語言要簡潔、共情，符合口語化勸導場景；注意正文的字數限制，正文(不包括問候語)超過5行扣1分。]
23.略

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