資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第二單元 課內(nèi)精彩語(yǔ)段和拓展閱讀 專題練 2025-2026學(xué)年
上學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版（2024）三年級(jí)上冊(cè)
一、課內(nèi)閱讀
鋪滿金色巴掌的水泥道（節(jié)選）
①我走在院墻處的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……
②每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。
③我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著，歌唱著……
1．選文三個(gè)自然段分別描寫了怎樣的畫面，將對(duì)應(yīng)的序號(hào)填入括號(hào)里。
A．金色巴掌圖 B．雨靴歌舞圖 C．彩色地毯圖
第一自然段( ) 第二自然段( ) 第三自然段( )
2．理解詞語(yǔ)有多種方法：
（1）找近義詞：這更增添了水泥道的美。
（2）聯(lián)系上下文：“熨帖”一詞。聯(lián)系上文“緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上”以及下文中的“ ”一詞來(lái)理解，它在選文中指 。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇（shàn shān）子，扇（shàn shān）哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔耍霞t的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
3．用“√”給文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
4．讀了選段，我仿佛看到 的銀杏樹(shù)葉， 的楓葉， 的田野，有著 、 、 ……美麗的菊花，秋天的色彩多么豐富啊！可以用文中的詞語(yǔ)“ ”來(lái)形容這些色彩，我是通過(guò) 的方法來(lái)理解詞語(yǔ)。
5．文中劃波浪線的句子運(yùn)用了 的修辭手法，我能再寫一個(gè)這樣的句子： 。
6．秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)呢？我會(huì)仿照文中劃?rùn)M線的句子寫一寫。
《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》節(jié)選
聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大樹(shù)抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。
聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，“嚁嚁”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。
7．片段主要運(yùn)用 的修辭手法，把 、 當(dāng)成 來(lái)寫，寫出了風(fēng)搖樹(shù)枝的動(dòng)作和樹(shù)葉落下的聲音。
8．“道別”的近義詞是 。讀到這個(gè)詞語(yǔ)，我仿佛聽(tīng)到黃葉在說(shuō)：“ 。”
9．選段寫了秋天里 、 這兩種事物發(fā)出的聲音。找出選段中表示聲音的詞語(yǔ)，畫上“ ”。
10．仿照選段的句式，寫一寫你知道的秋天的聲音。
聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音， 。
聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音， 。
山行
【唐】杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
11．解釋下列詞語(yǔ)的意思。
生： 坐：
12．說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。
停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
13．這首詩(shī)描寫的是什么季節(jié)？你從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？
二、課外拓展閱讀
秋天的香山公園
①秋天的香山公園，以它獨(dú)特的美迎接著眾多的游人。
②走進(jìn)公園大門，放眼望去，峰巒重疊，挺拔壯觀。山上長(zhǎng)滿了各種樹(shù)木，枝葉濃密，人走進(jìn)去，便淹沒(méi)在其中了。
③最引人注目的是那漫山遍野的紅葉。近看紅葉的形狀不一，有長(zhǎng)圓、扁圓、扇形，還有三角形的。遠(yuǎn)看，山坡上樹(shù)樹(shù)交錯(cuò)，葉葉相連，層層疊疊相互輝映，映紅了半邊天空。在大片大片的鮮紅中夾雜著深黃色、褐色……就像千萬(wàn)只彩蝶上下飛舞，真是姿態(tài)萬(wàn)千，絢麗多彩。一陣涼爽的秋風(fēng)吹過(guò)，傳來(lái)柔和的“沙沙”聲，枝搖葉擺，像是在向游人頻頻招手。人們不由贊嘆：“多美呀！香山的紅葉。”
④香山公園里潺潺的流水也很動(dòng)人。小路旁，石縫里，溪水愉快地流淌著。陽(yáng)光灑在水面上，閃著耀眼的光芒。有時(shí)，溪水聚在幾塊碎石中間，靜靜地躺著，小魚(yú)兒在你追我趕地嬉戲。
⑤再看，路旁的花壇里，花兒展開(kāi)笑臉，爭(zhēng)芳斗艷。一串紅連成片，雞冠頂起了花冠。那品種繁多的菊花，伸開(kāi)了卷曲的花瓣；沒(méi)有開(kāi)放的花瓣緊縮著，像一個(gè)個(gè)彩球。不管是什么花，都散發(fā)出淡淡的清香。
⑥美麗的香山公園，使游人流連忘返。
14．查字典。
“爽”用音序查字法應(yīng)查音序 ，再查 ；用部首查字法應(yīng)查部首 ．再查 畫。字典中的解釋有：①明朗，清亮：②率直，痛快：③舒服：④違背。“秋高氣爽”中“爽”應(yīng)取第 種解釋。
15．用“ ”分別畫出能概括第3、4、5自然段意思的中心句。
16．讀第3自然段，作者是從 三方面描寫紅葉的。
17．第5自然段，寫了 三種花，是從 三方面介紹的。
18．這篇短文中，作者主要寫了哪幾種景物？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
19．用“﹏﹏﹏”畫出首尾照應(yīng)的句子。
秋雨
①洗刷過(guò)的天空，像大海一樣湛藍(lán)碧透。朵朵白云猶如揚(yáng)帆起航的輕舟，在水面上慢悠悠地漂浮著。
②秋雨霏霏，飄飄灑灑。如絲，如絹，如霧，如煙。落在臉上，涼絲絲，流進(jìn)嘴里，甜津津，像米酒，像蜂蜜，使人如醺，如夢(mèng)，如癡，如醉。
③蒼穹的雨，一絲一絲地飄著，像滿天飛舞的細(xì)沙，為大地上的植物，帶來(lái)一份希望，滋潤(rùn)了葉梢；也為河塘的水鴨，帶來(lái)一股愉悅的情趣，尋覓著秋的奧秘。
④秋雨唰唰地下著。細(xì)密的雨絲在天地間織起一張灰蒙蒙的幔帳。
20．寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
猶如——( ) 滋潤(rùn)——( ) 愉悅——( )
21．短文第2自然段中的“如絲，如絹，如霧，如煙”是從 角度來(lái)寫秋雨；“落在臉上，涼絲絲”是從 角度來(lái)寫秋雨；“流進(jìn)嘴里，甜津津”是從 角度來(lái)寫秋雨。（選詞填空：味覺(jué)觸覺(jué)視覺(jué)）
22．用“——”畫出第3自然段中的比喻句。把________比作________，寫出了秋雨________的特點(diǎn)。
23．仿照第3自然段的比喻句，用自己的話描寫秋天的雨。
秋天的雨， ， 。
24．本文通過(guò)描寫秋雨，表達(dá)了 的情感。
美麗的秋天
①有人喜歡“______”的春天，有人喜歡“______”的夏天，有人喜歡“______”的冬天，但我更喜歡“______”的秋天。
②在我眼中，秋天是一首優(yōu)美的詩(shī)，是一幅絢麗的畫……
③如果說(shuō)春風(fēng)像慈母，那么秋風(fēng)就像一位和藹的父親，時(shí)不時(shí)用那雙略顯粗糙的大手輕輕拍打我的臉龐，帶給人多么親切的感覺(jué)！在秋風(fēng)的吹拂下，湖水猶如淡藍(lán)色的綢緞，泛著粼粼波光；樹(shù)葉也沙沙作響，仿佛在彈奏著動(dòng)聽(tīng)的小曲兒……
④碧綠的樹(shù)葉漸漸換上火紅的衣裳，伴隨著秋風(fēng)翩翩起舞，在空中繞幾個(gè)圈兒緩緩落地，好像在跳優(yōu)雅的華爾茲呢！在鋪滿落葉的林間小道上散步，腳下軟綿綿的，邊走邊欣賞著一派輝煌的秋天景象，好不愜意啊！
⑤秋天更是個(gè)豐收的季節(jié)。你瞧，金黃的稻穗一浪接著一浪，在燦爛的陽(yáng)光下光彩奪目。撲面而來(lái)的陣陣濃郁的稻香，令人垂涎欲滴。農(nóng)民們揮舞著手中的鐮刀，布滿皺紋的臉上綻放出孩童般的笑容；如雨的汗水劃過(guò)他們的臉龐，滴入土壤，仿佛又種下希望的種子……
⑥秋天是一首優(yōu)美的詩(shī)歌，字里行間透著爽朗清新；秋天是一幅絢麗的畫，五彩繽紛，引人入勝。當(dāng)楓葉變紅的一剎那，當(dāng)菊花盛開(kāi)的那一刻，____________，____________，便是秋姑娘來(lái)問(wèn)候你啦！
25．從文中找出合適的詞語(yǔ)填一填。
( )的小曲兒　　( )的稻香
( )的笑容　　( )的詩(shī)歌
26．把下面的詩(shī)句填在第1自然段的橫線上。（填序號(hào)）
A．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭
B．草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙
C．晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄
D．墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)
27．理解詞語(yǔ)的方法有很多。
讀到“綢緞”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它們的偏旁都是 ，所以猜測(cè)這個(gè)詞語(yǔ)可能和 有關(guān)；讀到“垂涎欲滴”時(shí)，我想到了我們?cè)谏钪新劦较闾鸬奈兜溃瑫?huì)忍不住 ，從而理解了這個(gè)詞語(yǔ)的意思。
28．請(qǐng)摘抄文中你喜歡的一個(gè)比喻句。
比喻句：
29．【對(duì)比閱讀】
［例句1］　每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。（《鋪滿金色巴掌的水泥道》）
［例句2］　碧綠的樹(shù)葉漸漸換上火紅的衣裳，伴隨著秋風(fēng)翩翩起舞，在空中繞幾個(gè)圈兒緩緩落地，好像在跳優(yōu)雅的華爾茲呢！
①例句1采用 的修辭手法，把 比作 ，寫出了法國(guó)梧桐樹(shù)落葉的 美和形狀美，寫出了落葉的靜態(tài)美。
②例句2采用 的修辭手法，把 當(dāng)作人來(lái)寫，寫它換上 的衣裳，伴隨著秋風(fēng) ，既寫出了它的顏色美，也寫出了它的動(dòng)態(tài)美。
③兩個(gè)例句從不同的角度描寫了落葉的美麗，都表達(dá)了作者 之情。
30．讀短文第6自然段，想一想秋姑娘還會(huì)通過(guò)哪些方式問(wèn)候我們，寫一寫。（至少兩種）
31．《美麗的秋天》從 和藹、 美麗和稻子 三個(gè)方面展現(xiàn)了秋天的美，表達(dá)了作者對(duì)秋天的 之情。
秋 風(fēng)
佚名
①秋天的風(fēng)是個(gè)勤勞的小姑娘。她將松軟的白云做成手帕，把天空擦得干干凈凈，一塵不染。明凈的天空一下子顯得又高又遠(yuǎn)。鳥(niǎo)兒們的歡叫藏不佳，追著、鬧著、笑著把清脆的歌聲酒向廣闊的天空。
②秋天的風(fēng)是個(gè)淘氣的小男孩，他最喜歡在林間奔跑。從樹(shù)木的枝葉間跑過(guò)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密——在密密實(shí)實(shí)的綠葉下面，藏著一只只青澀的小臉龐，有的緊緊擠在一起，像一串串風(fēng)鈴在樹(shù)上叮當(dāng)作響。哈！淘氣的秋風(fēng)為這個(gè)發(fā)現(xiàn)激動(dòng)不已，他將葉子掀開(kāi)，大聲呼喚太陽(yáng)。太陽(yáng)公公笑瞇瞇地走過(guò)來(lái)，愛(ài)憐地?fù)崦@些小臉龐，小果實(shí)們一個(gè)個(gè)羞紅了臉。
③調(diào)皮的秋風(fēng)想到一個(gè)好點(diǎn)子，他三下兩下爬上樹(shù)梢，將葉子的衣裳涂染。滿樹(shù)的葉子被他信手一涂，有的穿上黃裙子，有的穿上紅裙子，像一只只五彩斑斕的蝴蝶棲息在枝頭。好看！好看！秋風(fēng)拍著手歡呼起來(lái)，樹(shù)上的蝴蝶受了驚嚇，一只只輕飄飄地飛離了枝干，有的和小草擁抱，有的嬉戲著隨流水越走越遠(yuǎn)了。
④沒(méi)有了樹(shù)葉的遮掩，果實(shí)們一個(gè)個(gè)漲紅了臉，羞答答地掛在枝頭，看大人小孩投以驚喜的眼光，任憑秋風(fēng)把甜蜜的芬芳灑滿大地，招引饞嘴的鳥(niǎo)兒。
⑤秋風(fēng)快樂(lè)地奔跑著！奔跑著！
32．形成解釋。
理解詞語(yǔ)。
（1）她將松軟的白云做成手帕，把天空擦得干干凈凈，一塵不染。
由“把天空擦得干干凈凈”，可以推測(cè)出“一塵不染”指 。
（2）滿樹(shù)的葉子被他信手一涂，有的穿上黃裙子，有的穿上紅裙子，像一只只五彩斑斕的蝴蝶棲息在枝頭。
看到“五彩斑斕”一詞，我猜測(cè) 、 可能是它的近義詞。再結(jié)合上文“有的穿上黃裙子，有的穿上紅裙子”，可以確認(rèn)“五彩斑斕”的意思是 。
33．形成解釋。
文中畫線句子中的“青澀的小臉龐”和“樹(shù)上的蝴蝶”分別指的是什么？
“青澀的小臉龐”指的是 ，“樹(shù)上的蝴蝶”指的是 。
34．整體感知。
本文將秋風(fēng)帶來(lái)的變化用一種詩(shī)意的語(yǔ)言來(lái)描繪。將每段內(nèi)容和秋天的特點(diǎn)連一連。
第①段 秋葉飄落
第②段 天高云淡
第③段 果實(shí)成熟
第④段 果實(shí)累累
35．評(píng)價(jià)鑒賞。
照樣子，從文中找出有新鮮感的句子再做出賞析。
例：滿樹(shù)的葉子被他信手一涂，有的穿上黃裙子，有的穿上紅裙子，像一只只五彩斑斕的蝴蝶棲息在枝頭。
賞析：這句話描述的內(nèi)容是秋天，樹(shù)葉有的變成了黃色，有的變成了紅色。我喜歡文章中的敘述方式，多富有詩(shī)意啊！
賞析：
36．創(chuàng)意運(yùn)用。
秋天的風(fēng)是什么樣的呢？先結(jié)合本文內(nèi)容補(bǔ)充完整，再照樣子寫一寫。
秋天的風(fēng)是個(gè) 。她 。
仿寫：秋天的風(fēng)是個(gè) 。他（她） 。
參考答案
1． C A B 2． 增加 平展 樹(shù)葉和水泥道貼合得很緊密
【導(dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀文章通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪了秋天水泥道上的美景，展現(xiàn)了作者對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的細(xì)致觀察。文章運(yùn)用了豐富的比喻和擬人手法，如將水泥道比作“彩色的地毯”，將落葉比作“金色的小巴掌”，將雨靴比作“棕紅色的小鳥(niǎo)”，這些生動(dòng)的描繪不僅增強(qiáng)了畫面的美感，也賦予了靜態(tài)景物以動(dòng)態(tài)的生命力。全文語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯，讀者仿佛置身其中，與作者一同感受秋天的美好與寧?kù)o。
1．本題考查概括段落大意。
結(jié)合文章第①自然段句子“我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯。”，抓住關(guān)鍵詞“地毯”可知描寫了彩色“地毯”的畫面，故選C；
結(jié)合文章第②自然段句子“每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。”可知描寫了落葉像金色的小巴掌，屬于金色“巴掌”圖，故選A；
結(jié)合文章第③自然段句子“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著，歌唱著……”，抓住關(guān)鍵詞“雨靴”可知描寫了“雨靴”蹦跳歌唱，屬于雨靴歌舞圖，故選B。
2．本題考查詞語(yǔ)的解釋及近義詞。
（1）“增添”意思是添加；加多。其近義詞可以是擴(kuò)充、添加、增加、擴(kuò)展等。
（2）“熨帖”需要借助上下文的語(yǔ)境來(lái)理解。上文提到“緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上”，這里的“緊緊地粘”是一種狀態(tài)描述，暗示了落葉與水泥道之間的貼合程度。
在文中描述落葉“平展地粘在水泥道上”，說(shuō)明落葉沒(méi)有褶皺、不卷曲，是平整地附著在水泥道表面的。“平展”形容的是物體展開(kāi)、平坦的樣子。
綜合上文的“緊緊地粘”和下文的“平展”，可以得出“熨帖”在選文中指的是落葉不僅緊密地附著在濕漉漉的水泥道上，而且還呈現(xiàn)出平整、服帖的狀態(tài)，沒(méi)有翹起或不規(guī)整的地方，形象地描繪出落葉與水泥道之間的貼合情況，讓讀者能夠更直觀地感受到畫面的細(xì)致和美好。
3．shàn shān 4． 黃色 紅色 金黃色 紫紅的 淡黃的 雪白的 五彩繽紛 聯(lián)系上下文 5． 擬人 波浪一邊歌唱，一邊沖向高空 6．秋天的雨把紫色給了葡萄架，串串紫葡萄像晶瑩的寶石，閃哪閃哪，閃爍著秋天的豐饒。
【導(dǎo)語(yǔ)】《秋天的雨》這篇文章通過(guò)生動(dòng)形象的描寫，將秋天的景色描繪得栩栩如生。文章運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，把銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、田野、果樹(shù)和菊花等景物的色彩調(diào)和得五彩繽紛，讓讀者仿佛置身于美麗的秋景之中。作者通過(guò)自然景物的細(xì)致觀察，展現(xiàn)了秋天的獨(dú)特魅力，使人感受到秋天的豐富多彩和清爽宜人。文字優(yōu)美，情感真摯，極富感染力。
3．本題考查多音字。
扇，讀音：shàn：搖動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)以生風(fēng)取涼或換氣的用具；片狀或板狀，能起遮擋作用的東西；〔量〕用于某些片狀物。shān：為加速空氣流動(dòng)，搖動(dòng)扇子或其他片狀物，使之生風(fēng)；（北京話）用手掌打（耳光）；同“煽”。
扇子，讀音：shàn zi，名詞搖動(dòng)生風(fēng)的用具。
扇走，讀音：shān zǒu，通過(guò)扇動(dòng)的動(dòng)作消除或驅(qū)散某種東西。
4．本題考查文章內(nèi)容理解。
結(jié)合文章“它把黃色給了銀杏樹(shù)”“它把紅色給了楓樹(shù)”“金黃色是給田野的”“紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花”可知填空，從“秋天的色彩多么豐富啊”可知⑦應(yīng)填空描寫色彩豐富的詞語(yǔ)，結(jié)合上下文，“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”是總起句，下面的內(nèi)容描述了秋天的雨的色彩豐富，故填“五彩繽紛”。據(jù)此可知，理解該詞語(yǔ)運(yùn)用的是聯(lián)系上下文的方法。
五彩繽紛，表示顏色繁多，色彩絢麗，十分好看的樣子。
5．本題考查修辭手法和仿寫句子。
結(jié)合“美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭”中的“頻頻點(diǎn)頭”，可知使用了擬人的修辭手法。學(xué)生按照要求仿寫擬人句即可。
示例：風(fēng)兒輕撫著小草，讓它們?cè)陉?yáng)光下起舞。
6．本題考查仿寫句子。
仿照題中所給的例句，仿寫一個(gè)句式相同或相似的句式，能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。
示例：秋天的雨把橙色給了柿子樹(shù)，橙橙的柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠，掛呀掛呀，掛滿了秋天的甜蜜。
7． 擬人 大樹(shù) 黃葉 人 8． 告別 大樹(shù)媽媽，我真舍不得您 9．落葉 蟋蟀 唰唰 嚁嚁 10． 秋風(fēng)鼓起腮幫，“呼呼”是冬姑娘提前寄來(lái)的信件 小朋友吃著果子，“咔嚓”，是慶賀豐收的贊歌
【解析】7．本題考查對(duì)修辭手法的賞析。
結(jié)合“大樹(shù)抖抖手臂”“黃葉道別的話音”可知，這個(gè)片段把“大樹(shù)”“黃葉”當(dāng)作人來(lái)寫，具有人的行為和動(dòng)作“抖抖手臂”“道別”，運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了風(fēng)搖樹(shù)枝的動(dòng)作和樹(shù)葉落下的聲音。
8．本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解和想象說(shuō)話的能力。
“道別”的意思是：離別，分手。其近義詞有告別、話別等。
根據(jù)詞義，結(jié)合句子語(yǔ)境“大樹(shù)抖抖手臂，‘唰唰’，是黃葉道別的話音”寫一寫黃葉會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)些什么。想象合理即可。如：媽媽，我舍不得您，我會(huì)想您的。
9．本題考查信息的篩選能力。
結(jié)合選文內(nèi)容“大樹(shù)抖抖手臂，‘唰唰’，是黃葉道別的話音”“蟋蟀振動(dòng)翅膀，‘嚁嚁’，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。”可知，選段是寫落葉、蟋蟀發(fā)出的聲音，分別是“唰唰”“嚁嚁”，把這兩詞語(yǔ)用橫線在文中畫出來(lái)即可。
10．本題考查仿寫句子。
結(jié)合選段中的句式“聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大樹(shù)抖抖手臂，‘唰唰’，是黃葉道別的話音”的句式來(lái)寫一寫秋天的聲音，抓住秋天的事物來(lái)寫，用上恰當(dāng)?shù)臄M聲詞，合理即可。
示例：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大雁扇扇翅膀，“呼呼”，是和北方道別的聲音。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，石榴露出笑臉，“啪啪”，是對(duì)秋姑娘的問(wèn)候。
11． 產(chǎn)生 因?yàn)? 12．我停下車來(lái)是因?yàn)橄矏?ài)傍晚?xiàng)鳂?shù)林的景色，紅紅的楓葉比春天的花還要紅。 13．深秋時(shí)節(jié)，從楓葉，霜等詞語(yǔ)可以發(fā)現(xiàn)。
【解析】11．本題考查字詞解釋。
“白云生處有人家”意思是在那生出白云的地方居然還有幾戶人家。生：形成。
“停車坐愛(ài)楓林晚”意思是停下馬車是因?yàn)橄矏?ài)深秋楓林的晚景。坐：因?yàn)椤?br/>12．本題考查詩(shī)句意思的理解。
坐：因?yàn)椤髁滞恚喊頃r(shí)的楓樹(shù)林。霜葉：楓樹(shù)的葉子經(jīng)深秋寒霜之后變成了紅色。紅于：比……更紅，本文指霜葉紅于二月花。“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。”意思是停下馬車是因?yàn)橄矏?ài)深秋楓林的晚景，經(jīng)過(guò)深秋寒霜的楓葉，比二月的春花還要紅。
13．本題考查詩(shī)詞內(nèi)容的理解。
“寒山”的意思是深秋季節(jié)的山。“霜葉”的意思是楓樹(shù)的葉子經(jīng)深秋寒霜之后變成了紅色。“楓林晚”的意思是深秋楓林的晚景。由此可以看出這首詩(shī)寫的是深秋季節(jié)的景色。
14． S shuang 大 8/八 ① 15．最引人注目的是那漫山遍野的紅葉。
香山公園里潺潺的流水也很動(dòng)人。
再看，路旁的花壇里，花兒展開(kāi)笑臉，爭(zhēng)芳斗艷。 16．紅葉的形狀、遠(yuǎn)看紅葉的樣子、秋風(fēng)吹過(guò)紅葉的姿態(tài) 17． 一串紅、雞冠花、菊花 花的品種、花瓣的形態(tài)、花的香氣 18．作者主要寫了香山公園的紅葉、流水、花壇里的花等景物，表現(xiàn)了作者對(duì)秋天的香山公園的喜愛(ài)和贊美之情。 19．秋天的香山公園，以它獨(dú)特的美迎接著眾多的游人。 美麗的香山公園，使游人流連忘返。
【導(dǎo)語(yǔ)】這篇描寫香山秋景的散文以紅葉為核心意象，通過(guò)多感官描寫構(gòu)建出立體的秋日畫卷。文章采用“總—分—總”結(jié)構(gòu)，以公園大門為觀察點(diǎn)，依次展現(xiàn)山巒、紅葉、溪流、花壇等景觀，形成移步換景的審美效果。作者善用比喻（如彩蝶）、擬人（如花兒笑臉）等修辭，將靜態(tài)景物動(dòng)態(tài)化，特別是對(duì)紅葉遠(yuǎn)近視角的切換描寫尤為精彩。全文以視覺(jué)為主，輔以聽(tīng)覺(jué)（沙沙聲）、嗅覺(jué)（清香），營(yíng)造出“流連忘返”的意境，體現(xiàn)了對(duì)自然之美的禮贊和秋日生命力的歌頌。
14．本題考查查字典及字義。
“爽”讀作shuǎng，部首“大”，筆順為：，共11畫。這個(gè)漢字用音序查字法應(yīng)查音序大寫字母“S”，再查音節(jié)“shuang”；用部首查字法應(yīng)查部首“大”，再查除去部首外的“8”畫。
爽：①明朗，清亮。②率直，痛快。③舒服：④違背。
“秋高氣爽”的意思是形容秋天晴空萬(wàn)里，天氣涼爽。爽：明朗，清亮。故選①。
15．本題考查找尋中心句。
第③自然段“ 最引人注目的是那漫山遍野的紅葉。”該句總領(lǐng)全段，后文圍繞紅葉展開(kāi)描寫，包括近觀形狀（長(zhǎng)圓、扁圓等）、遠(yuǎn)觀色彩（鮮紅夾深黃）和動(dòng)態(tài)美感（如彩蝶飛舞、枝葉沙沙作響）。因此可知，這個(gè)句子是這個(gè)文段的中心句。
第④自然段“ 香山公園里潺潺的流水也很動(dòng)人。”這個(gè)句子是全段的中心句。全段后文通過(guò)溪水流淌、陽(yáng)光映照、小魚(yú)嬉戲等細(xì)節(jié)，具體表現(xiàn)流水的“動(dòng)人”之處，與中心句形成總分關(guān)系。
第⑤自然段“ 再看，路旁的花壇里，花兒展開(kāi)笑臉，爭(zhēng)芳斗艷。”這個(gè)句子是全段的中心句。后文列舉一串紅、雞冠花、菊花等具體花卉，并描述其形態(tài)與香氣，均圍繞“爭(zhēng)芳斗艷”這一特點(diǎn)展開(kāi)。
16．本題考查文章內(nèi)容的理解。
第③段“近看紅葉的形狀不一，有長(zhǎng)圓、扁圓、扇形，還有三角形的。”可知，這些句子寫出紅葉的形狀。
第③段“遠(yuǎn)看，山坡上樹(shù)樹(shù)交錯(cuò)，葉葉相連，層層疊疊相互輝映，映紅了半邊天空。在大片大片的鮮紅中夾雜著深黃色、褐色……就像千萬(wàn)只彩蝶上下飛舞，真是姿態(tài)萬(wàn)千，絢麗多彩。”可知，這些句子寫出遠(yuǎn)看紅葉的樣子。
第③段“一陣涼爽的秋風(fēng)吹過(guò)，傳來(lái)柔和的‘沙沙’聲，枝搖葉擺，像是在向游人頻頻招手。人們不由贊嘆：‘多美呀！香山的紅葉。’”可知，這些句子寫出秋風(fēng)吹過(guò)紅葉的姿態(tài)。
17．本題考查文章內(nèi)容的理解。
第⑤段“一串紅連成片，雞冠頂起了花冠。那品種繁多的菊花，伸開(kāi)了卷曲的花瓣；沒(méi)有開(kāi)放的花瓣緊縮著，像一個(gè)個(gè)彩球。不管是什么花，都散發(fā)出淡淡的清香。”可知，寫了一串紅、雞冠花、菊花這三種花。
從“品種繁多的菊花”、“花瓣卷曲或緊縮如彩球 ”、“淡淡的清香”可知，從花的品種、花瓣的形態(tài)、花的香氣這三方面來(lái)介紹這三種花的。
18．本題考查文章內(nèi)容的理解及分析主旨情感。
從第③自然段“最引人注目的是那漫山遍野的紅葉。”、第④自然段“香山公園里潺潺的流水也很動(dòng)人。”、第⑤自然段“再看，路旁的花壇里，花兒展開(kāi)笑臉，爭(zhēng)芳斗艷。”這些文段的中心句可知，作者主要寫了香山公園的紅葉、流水、花壇里的花等景物。結(jié)合第⑥段“美麗的香山公園，使游人流連忘返。”可知，表現(xiàn)作者對(duì)香山秋色的熱愛(ài)與眷戀。全文通過(guò)景物描寫，表達(dá)了作者對(duì)大自然鬼斧神工的驚嘆和對(duì)秋天生命力的禮贊。
19．本題考查找尋關(guān)鍵句。
第①段“秋天的香山公園，以它獨(dú)特的美迎接著眾多的游人。”與第⑥段“美麗的香山公園，使游人流連忘返。”可知，開(kāi)頭句強(qiáng)調(diào)香山公園“迎接游人”結(jié)尾句強(qiáng)調(diào)香山公園“使游人留戀”都圍繞“公園與游人”的關(guān)系展開(kāi)。開(kāi)頭點(diǎn)明公園“獨(dú)特的美”，結(jié)尾用“美麗”與之呼應(yīng)，也都突出公園的景色特點(diǎn)。因此可知，這兩句首尾呼應(yīng)使文章結(jié)構(gòu)完整，主題突出，給讀者留下深刻印象。
20． 好像 滋養(yǎng) 高興 21． 視覺(jué) 觸覺(jué) 味覺(jué) 22．蒼穹的雨，一絲一絲地飄著，像滿天飛舞的細(xì)沙
雨 細(xì)沙 纏綿、細(xì) 23． 淅淅瀝瀝地下著 像在演奏一首豐收的歌 24．對(duì)大自然的熱愛(ài)及對(duì)秋雨的喜愛(ài)
【解析】20．本題考查近義詞。
結(jié)合文章第①自然段“朵朵白云猶如揚(yáng)帆起航的輕舟”可知，“猶如”在這里的意思是好像、如同。“宛如、好像”也有好像、仿佛的意思，所以“猶如”的近義詞是“宛如、好像”。
結(jié)合文章第③自然段“蒼穹的雨，一絲一絲地飄著，像滿天飛舞的細(xì)沙，為大地上的植物，帶來(lái)一份希望，滋潤(rùn)了葉梢”可知，“滋潤(rùn)”在這里的意思是指增添水分，使不干枯。“滋養(yǎng)”有供給養(yǎng)分、補(bǔ)養(yǎng)的意思，二者意思相近，所以“滋潤(rùn)”的近義詞是“滋養(yǎng)”。
結(jié)合文章第③自然段“也為河塘的水鴨，帶來(lái)一股愉悅的情趣，尋覓著秋的奧秘。”可知，“愉悅”在這里是指歡樂(lè)，喜悅，心情好。“愉快”表示快意、舒暢，與“愉悅、高興”意思相近，所以“愉悅”的近義詞是“愉快、高興”。
21．本題考查文章內(nèi)容理解。
結(jié)合文章第②自然段“秋雨霏霏，飄飄灑灑。如絲，如絹，如霧，如煙”可知，該句是通過(guò)對(duì)秋雨形態(tài)的描述，讓讀者在腦海中形成視覺(jué)上的畫面，所以是從視覺(jué)角度寫秋雨；“落在臉上，涼絲絲”是通過(guò)臉部接觸秋雨的感受來(lái)描寫，這是觸覺(jué)方面的體驗(yàn)；“流進(jìn)嘴里，甜津津”是通過(guò)品嘗秋雨的味道來(lái)描述，屬于味覺(jué)角度。
22．本題考查找比喻句。
結(jié)合文章第③自然段“蒼穹的雨，一絲一絲地飄著，像滿天飛舞的細(xì)沙”可知，該句中把“雨”比作“細(xì)沙”，因?yàn)榧?xì)沙是非常細(xì)小、密集的，用這個(gè)比喻形象地寫出了秋雨細(xì)密的特點(diǎn)。
23．本題考查仿寫句子。
結(jié)合文章第③自然段“蒼穹的雨，一絲一絲地飄著，像滿天飛舞的細(xì)沙”可知，該句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“雨”比作“細(xì)沙”。仿寫時(shí)注意修辭手法的運(yùn)用。以及抓住“秋天的雨”的特點(diǎn)來(lái)描寫。比如：秋天的雨，一滴一滴地落著，像斷了線的珍珠，為干燥的大地，帶來(lái)一絲滋潤(rùn)。
24．本題考查文章主旨。
本文通過(guò)對(duì)秋雨的細(xì)膩描繪，如秋雨的形態(tài)、給人的感受等，用優(yōu)美的語(yǔ)言展現(xiàn)了秋雨的美妙，字里行間流露出作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。
25． 動(dòng)聽(tīng) 濃郁 孩童般 優(yōu)美 26．B　A　D　C 27． 纟 絲線、紡織、布匹 流口水 28．在秋風(fēng)的吹拂下，湖水猶如淡藍(lán)色的綢緞，泛著粼粼波光。 29． 比喻 法國(guó)梧桐樹(shù)落葉 金色的小巴掌 顏色 擬人 樹(shù)葉 火紅 翩翩起舞 對(duì)落葉，對(duì)秋天的贊美 30．當(dāng)果實(shí)飄香的那一時(shí)　當(dāng)秋風(fēng)拂過(guò)臉頰的那一瞬 31． 秋風(fēng) 落葉 豐收 喜愛(ài)和贊美
【解析】25．本題考查尋找關(guān)鍵詞。
題干要求“從文中找出合適的詞語(yǔ)”，需要我們?cè)賹⑽恼率崂硪槐椋呑x邊找。
從句子“樹(shù)葉也沙沙作響，仿佛在彈奏著動(dòng)聽(tīng)的小曲兒……”中可找到：動(dòng)聽(tīng)的小曲兒。
從句子“撲面而來(lái)的陣陣濃郁的稻香，令人垂涎欲滴。”中可找到：濃郁的稻香。
從句子“農(nóng)民們揮舞著手中的鐮刀，布滿皺紋的臉上綻放出孩童般的笑容”中可找到：孩童般的笑容。
從句子“秋天是一首優(yōu)美的詩(shī)歌，字里行間透著爽朗清新”中可找到：優(yōu)美的詩(shī)歌。
26．本題考查詩(shī)句理解分析。
根據(jù)語(yǔ)境及詩(shī)意，將選項(xiàng)填在相應(yīng)的位置即可。
A．詩(shī)句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”出自宋代楊萬(wàn)里的《小池》，意思是小荷葉剛從水面露出尖尖的角，早就有一只小蜻蜓立在它的上頭。詩(shī)中情景描寫的是夏季。
B．詩(shī)句“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”出自清代高鼎的《村居》，意思是：農(nóng)歷二月，青草漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去，輕拂堤岸的楊柳陶醉在春天的霧氣中。詩(shī)中情景描寫的是春季。
C．詩(shī)句“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”出自唐代劉禹錫的《秋詞二首·其一》，意思是：秋日晴空萬(wàn)里，一只仙鶴排開(kāi)云層扶搖直上，便引發(fā)我的詩(shī)情飛上云霄。詩(shī)中情景描寫的是秋季。
D．詩(shī)句“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”出自宋代王安石的《梅花》，意思是：墻角有幾枝梅花，正冒著嚴(yán)寒獨(dú)自盛開(kāi)。詩(shī)中情景描寫的是冬季。
27．本題考查詞語(yǔ)理解。
“綢緞”一詞可運(yùn)用“形旁表義”的方法來(lái)理解。“綢緞”的形旁是“纟”，由此可推斷其和“絲線、紡織、布匹”有關(guān)。“垂涎欲滴”中的“涎”指口水，根據(jù)“在生活中聞到香甜的味道”的情境，可以知道詞語(yǔ)的意思是：饞得連口水都要滴下來(lái)了，形容非常饞想吃的樣子。
28．本題考查比喻句辨析。
比喻就是以此物比彼物，也就是說(shuō)把一物的特點(diǎn)與其它物的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，需要本體和喻體。根據(jù)比喻手法的特點(diǎn)，在文中找到即可，如：秋風(fēng)就像一位和藹的父親，時(shí)不時(shí)用那雙略顯粗糙的大手輕輕拍打我的臉龐，帶給人多么親切的感覺(jué)！
29．本題考查修辭手法理解分析。
例句1中“每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌”這里運(yùn)用了比喻的修辭方法，形象地寫出了法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉的形狀特點(diǎn)。因?yàn)榉▏?guó)梧桐樹(shù)的落葉是金色的，而且落在水泥道上排列得不規(guī)則，看上去像一塊閃閃發(fā)光的地毯，所以這句話寫出了落葉的顏色美和形狀美。
例句2中“碧綠的樹(shù)葉漸漸換上火紅的衣裳，伴隨著秋風(fēng)翩翩起舞”這里把樹(shù)葉擬人化，使用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了樹(shù)葉的顏色美和隨風(fēng)飄動(dòng)的動(dòng)態(tài)美。
兩個(gè)句子一個(gè)寫樹(shù)葉的靜態(tài)美，一個(gè)寫句子的動(dòng)態(tài)美，都生動(dòng)形象地寫出了作者對(duì)落葉的喜愛(ài)、贊賞之情。
30．本題考查句子補(bǔ)充仿寫。
細(xì)分析文中的兩個(gè)分句“當(dāng)楓葉變紅的一剎那，當(dāng)菊花盛開(kāi)的那一刻”，“楓葉、菊花”都是秋天的景物。我們可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，寫出秋天的一些事物的美，如：當(dāng)?shù)舅氲拖骂^的一剎那，當(dāng)石榴咧開(kāi)嘴的一刻。
31．本題考查文章內(nèi)容理解概括。
這道題可以先概括文章的主要內(nèi)容，再根據(jù)主要內(nèi)容進(jìn)行填寫。文章第1、2段是總寫，3、4、5段分寫秋天的美，第6段又是總寫。第3段寫和藹的秋風(fēng)；第4段寫落葉的美；第5段寫豐收的稻穗。從這三段的內(nèi)容可以看出作者對(duì)秋天的贊美及喜愛(ài)之情。
32． 非常清潔、干凈 五顏六色 五彩繽紛 多種顏色錯(cuò)雜而繁多耀眼 33． 樹(shù)上未成熟的果實(shí) 樹(shù)葉 34． 35． 調(diào)皮的秋風(fēng)想到一個(gè)好點(diǎn)子，他三下兩下爬上樹(shù)梢，將葉子的衣裳涂染。 秋風(fēng)也像小孩子一樣調(diào)皮，還爬上了樹(shù)把葉子涂染，這種描述方式把樹(shù)葉變色的現(xiàn)象寫得多有趣啊！ 36． 勤勞的小姑娘 將松軟的白云做成手帕，把天空擦得干干凈凈，一塵不染 大畫家 這涂涂，那抹抹，把森林畫成了幅五顏六色的風(fēng)景畫。
【分析】32．此題考查的是根據(jù)語(yǔ)境體會(huì)詞語(yǔ)的含義，我們根據(jù)句子：”她將松軟的白云做成手帕，把天空擦得干干凈凈，一塵不染。“可知，”一塵不染“也就是前面”干干凈凈“的意思。
我們根據(jù)句子“滿樹(shù)的葉子被他信手一涂，有的穿上黃裙子，有的穿上紅裙子，像一只只五彩斑斕的蝴蝶棲息在枝頭。”可知，由句子中的不同顏色可以體會(huì)到“五彩斑斕”的意思是指有很多種顏色，和“五顏六色”以及“五彩繽紛”含義相近。
33．此題考查的是對(duì)句子的理解。我們根據(jù)句子“秋天的風(fēng)是個(gè)淘氣的小男孩，他最喜歡在林間奔跑。從樹(shù)木的枝葉間跑過(guò)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密——在密密實(shí)實(shí)的綠葉下面，藏著一只只青澀的小臉龐，有的緊緊擠在一起，像一串串風(fēng)鈴在樹(shù)上叮當(dāng)作響。”以及聯(lián)系上下文可知，“青澀的小臉龐”指的是樹(shù)上未成熟的果實(shí)。再由句子：滿樹(shù)的葉子被他信手一涂，有的穿上黃裙子，有的穿上紅裙子，像一只只五彩斑斕的蝴蝶棲息在枝頭。好看！好看！秋風(fēng)拍著手歡呼起來(lái)，樹(shù)上的蝴蝶受了驚嚇，一只只輕飄飄地飛離了枝干，有的和小草擁抱，有的嬉戲著隨流水越走越遠(yuǎn)了。可知，“黃色的蝴蝶”指的是樹(shù)葉。
34．此題考查我們對(duì)每段的內(nèi)容的概括。我們根據(jù)第一自然段第一句話可知，“秋天的風(fēng)是個(gè)勤勞的小姑娘。她將松軟的白云做成手帕，把天空擦得干干凈凈，一塵不染。”因此，第一段所寫的是“天高云淡”，我們由第二段的最后一句話：“太陽(yáng)公公笑瞇瞇地走過(guò)來(lái)，愛(ài)憐地?fù)崦@些小臉龐，小果實(shí)們一個(gè)個(gè)羞紅了臉。”可知，第二段所描述的是：“果實(shí)成熟”，第三段我們由句子：“滿樹(shù)的葉子被他信手一涂，有的穿上黃裙子，有的穿上紅裙子，像一只只五彩斑斕的蝴蝶棲息在枝頭。”可知，寫的是秋天的落葉，因此可用“秋葉飄落”來(lái)概括，第四段“沒(méi)有了樹(shù)葉的遮掩，果實(shí)們一個(gè)個(gè)漲紅了臉，羞答答地掛在枝頭，看大人小孩投以驚喜的眼光”講的是“果實(shí)累累”。
35．此題考查的是對(duì)句子的鑒賞，那么我們可以從修辭手法的角度來(lái)鑒賞，如“調(diào)皮的秋風(fēng)想到一個(gè)好點(diǎn)子，他三下兩下爬上樹(shù)梢，將葉子的衣裳涂染。”該句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，將“秋風(fēng)”描寫成了一個(gè)調(diào)皮的孩子，這種描述方式顯得很有趣。
36．此題考查的是提取關(guān)鍵信息的能力，如：秋天的風(fēng)是個(gè)勤勞的小姑娘。她將松軟的白云做成手帕，把天空擦得干干凈凈，一塵不染。同時(shí)我們還可以說(shuō)：秋天的風(fēng)是個(gè)大畫家，這涂涂，那抹抹，把森林畫成了幅五顏六色的風(fēng)景畫。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開(kāi)更多......

收起↑