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信息類文本閱讀-- 行文脈絡或思路高頻考點 專題練
2026年高考語文一輪復習備考
1．閱讀下面的文字，完成小題。
材料一：
最近，“語言通脹”現象引發了網友們的討論。“語言通脹”也就是語言上的通貨膨脹，網友舉例，“寶寶=你好”“愛你=謝謝”“親愛的=同事”，“超級”“最”成了常見的程度副詞。簡單來說，就是語言似乎變得“不值錢”了，很多字詞在網絡中失去了它原有的價值和精確度。
其實，近年來人們不止一次地討論網絡語言表達的問題，比如此前的“文字失語癥”“文字討好癥”“網梗寫進作文”等等，這些討論都可以視為網絡時代人們的觀察和反思。的確，互聯網帶來的變革是翻天覆地的，網絡中的語言表達作為人們互聯網生活的重要組成部分，也經歷了深刻的變化。人們總是根據環境來選擇表達方式，就像我們在職場、在家里、在哥們兒聚會上的表達也不盡相同。人們在不斷探索低成本、高效率的互聯網溝通方式，于是網絡語言就在互聯網交流的大環境中，逐漸發展演變成現在的樣子。那些親昵的稱呼是為了拉近虛擬空間中人們的距離，那些夸張的副詞順應了互聯網注意力經濟的需求，那些簡短的縮略語則符合互聯網快速的、碎片化的傳播特點。
但“語言通脹”等現象依然是值得反思的。因為在當下，網絡幾乎已經等于生活本身，成為我們所處的一種基本環境，網絡語言有著日常化的趨勢。語言和思維是同構的，語言表達的單一化和夸張化，背后也含著思維同質化和情緒極化等問題的隱憂。舉例來說，在很多“小圈子”里，成員們談到共同的愛好時，經常使用夸張的甚至是絕對化的語言來表達那種熱烈的追捧，諸如“最完美的”“天花板”等。可一旦遇到不同意見，圈子成員便容易出現激烈的情緒反應，失去建設性的對話空間。再如，眾多的“震驚”，可能讓大家的神經變得不那么敏感，也可能導致嚴肅話題的“泛娛樂化”，削弱話題本身的社會意義。
我們或許可以將“語言通脹”和英國牛津大學出版社公布的2024年度詞匯——“腦腐”聯系起來看。“腦腐”指的是因過度消費低質量的網絡內容而導致的“一個人的精神和智力的衰退”。長期沉浸在夸張的同質的表達中，同樣會形成一種思維定式，導致深度思考能力的缺失。與之相對的，有邏輯感、層次感和美感的語言表達，則會為我們打開更多的思辨和討論的空間，幫助我們更好地面對鋪天蓋地的信息。
2024年10月，中央網信辦、教育部部署開展的“清朗·規范網絡語言文字使用”專項行動，聚焦部分網站平臺在熱搜榜單、首頁首屏、發現精選等重點環節呈現的語言文字不規范、不文明現象，重點整治歪曲音、形、義，編造網絡黑話爛梗，濫用隱晦表達等突出問題。這實際上也是對網絡語言環境的一次重要的凈化。網絡語言表達中的種種現象，也是科技時代中文化特征變化的表現之一。多一些思考和警覺，我們就能在變化中多一分主動。
（摘編自《光明日報》，有修改）
材料二：
語言的社會功能中最基本的是信息傳遞功能。通過信息的交流，人們才可以在社會中彼此分享各自的經驗感知，更好地分工協作。而語言所能傳遞的信息可以沒有窮盡，無論多么豐富的信息，都可借助語言的形式傳遞給他人。人類社會能夠建立起如此輝煌的文明，是以語言的信息傳遞功能為基礎的。
不過，在信息傳遞的過程中，人們也可以借助于語言之外的其他形式。比如，人們在使用語言傳遞信息時，面部表情、手勢以及軀體姿態常常可能會參加進來，它們也在幫助語言傳遞某種信息。有些時候，離開這些特定的伴隨動作，說話者要傳遞的信息還可能被錯誤地理解。《紅樓夢》中有這樣一段描寫：賈璉、鳳姐聽說鮑二媳婦上吊自殺，她娘家的人要打官司，“都吃了驚”，可是鳳姐“忙收了怯色，反喝道：‘死了罷了！有什么大驚小怪的！’”。從說的話看，氣壯如牛，從實際的神態看，卻是“吃了一驚”“忙收了怯色”。林之孝家的后進來，沒有看到這種神態，也就聽不懂她下面一段話：“我沒一個錢。——有錢也不給他！只管叫他告去。也不許勸他，也不用鎮唬他，只管叫他告！——他告不成，我還問他個‘以尸訛詐’呢！”多厲害的言辭！實際的含義卻是想嚇唬嚇唬人家，給點錢，早一點了結，以免把事情鬧大。林之孝家的，沒有聯系鳳姐當時一些特定的神態，不知就里，因而感到為難，等到賈璉和她使眼色，才明白過來。生活中類似這樣的例子是不少的。有些話語只有聯系神態、身勢等伴隨動作才能聽出真意。
語言的社會功能的另一個重要方面是人際互動功能。互動包括兩個方面，一個是說話者在話語中表達自己的情感、態度、意圖；另一方面這些又對受話者施加了影響，得到相應的語言或行動上的反饋。這樣語言就成為說話者和聽話者間交際互動的工具。這一功能在語言的日常使用中尤其能體現出來。在人們每天的交往言談中，甚至有一部分話語的主要目的并不是傳遞什么客觀信息。例如，“吃了嗎 ”之類的日常寒暄，其主要目的就不是傳遞信息，而是為了人際關系的互動，讓說話者感到彼此的關系正常友好。如果什么也不說，兩個人就可能會感到發窘，或者感到對方有敵意。
（摘編自葉蜚聲、徐通鏘《語言學綱要》，有刪改）
請簡要梳理材料一的行文思路。
2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
近年來，生物育種基礎研究不斷深入，技術也在不斷升級換代。在前沿育種技術研發方面，智能設計技術把大數據、人工智能等多技術融合，為生物育種提供了全新的思路和方法。其中，轉基因育種技術、基因編輯育種技術、全基因組選擇技術等都是近年來備受關注的前沿技術。轉基因育種技術通過導入外源基因，使農作物獲得新的性狀。基因編輯育種技術則是對農作物自身的基因進行精準編輯，實現性狀的改良。全基因組選擇技術則是利用基因組信息對農作物進行遺傳評估，預測其未來表現。值得一提的是，生物育種已經進入了智能設計時代。這意味著我們可以利用生物技術和信息技術的融合，對農作物進行更加精準、高效的遺傳改良。然而，盡管我們在生物育種領域取得了不少進展，但仍然面臨著諸多挑戰。
首先，生物育種基礎研究原創不足。雖然我們在農作物重要性狀基因克隆等方面取得了突出進展，但整體上仍然缺乏核心技術專利。這導致我們在國際競爭中處于不利地位。在轉基因育種方面，我們雖然創制了一批重大產品，如抗蟲耐除草劑轉基因玉米、抗除草劑轉基因大豆等，但整體上仍然缺乏具有競爭力的新品種。同時，基因編輯育種技術體系雖然已經建立，但獲得具有自主知識產權的編輯新工具仍然是一個難題。
此外，重大新品種創制能力亟待提升。玉米、大豆等作物的單產與美國等發達國家相比仍有較大差距，新品種的選育和推廣工作未能全面鋪開，農作物的產量和品質有待提高。
種業企業育種創新能力也是制約我國生物育種發展的一個重要因素。目前，我國種業企業的運營成本較高、育種創新能力普遍較弱，缺乏具有國際競爭力的種業品牌。
面對這些挑戰，我們需要采取一系列政策措施來推動生物育種的發展。首先，要強化危機認識，把握發展機遇，深刻認識到生物育種對于保障糧食安全的重要性，加強頂層設計和規劃布局，推動生物育種技術的快速發展。其次，要提高認識，強化組織領導，各級政府和相關部門要高度重視生物育種工作，加強種業科技創新。最后，要健全政策體系，優化產業化生態，為生物育種產業化提供良好的政策環境和市場環境。
（摘編自《從“隱性饑餓“到“良種貢獻”：生物育種如何重塑糧食安全格局》，本文系中國工程院院士萬建民在2024中國農業農村科技發展論壇暨全球農業研究熱點前沿與科技競爭力成果發布會的分享）
材料二：
記者：您多次談到，人工智能等技術會推動農業科技和農業生產系統的革命性變化。人工智能會給育種帶來哪些變革？
孫其信：人工智能將推動農業育種邁向一個全新智能化時代。人工智能技術與育種技術的結合將徹底改變傳統農業生產方式，讓育種更高效、精準、個性化。我認為，變革主要體現在加速育種進程、提高育種精確度、降低商業化育種運營管理成本等方面。
記者：人工智能如何加速育種進程？
孫其信：傳統育種是一場“馬拉松”，得靠育種家的經驗和直覺，一步步創造、選擇、固定那些好的遺傳變異，才能培育出優質作物。這個過程，短則幾年，長則十幾年。但人工智能就像個“超級大腦”，能把農業科學、計算機科學、生物信息學等領域的知識融合起來，快速處理和分析海量數據。以前我們得靠人工去田間地頭觀察記錄一個個數據，而人工智能可以跟遙感技術、無人機、物聯網設備等“科技幫手”一起，從田間到實驗室，全方位收集和分析數據。這樣就能更快找到與作物優良性狀相關的基因，更迅速選擇和利用優異遺傳位點，大大縮短育種周期。
記者：怎樣理解提高育種精確度？
孫其信：育種的本質就是對自然界中的優良基因變異進行聚合。這就像在大自然里“淘金”。人工智能如同給我們配了一副“超級眼鏡”，讓我們能看得更清楚、更準確。通過機器學習、深度學習等技術，人工智能可以深度解讀種質資源的“基因密碼”。它不僅能分析出不同作物基因組的復雜結構，還能預測基因在不同環境下的表現，幫助科研人員更好地理解哪些基因能在特定環境中表現出最佳性狀。然后，科研人員就能精準挑選出含有這些優良基因的育種材料，進行“定制式”育種，培育出抗病蟲害、耐旱、耐鹽堿、營養更豐富的作物品種。
記者：人工智能如何推動商業化育種發展？
孫其信：商業化育種體系包括材料創制、雜交育種、分子檢測、品種測試、品種評價等多個育種部門的多個技術環節。每個部門都需要不同專業背景的團隊完成工作。因此，從公司運營的角度看，管理成本較高。育種公司可以利用人工智能大模型，集成各個部門的標準化數據分析與操作流程，形成數據驅動、模型決策的智能育種技術體系。
這樣一來，我國現代育種起步晚于西方，但如今我國智能育種走向了世界前沿，在個別領域，甚至可以說我們已經“快了半步”。
記者：您的信心從何而來？
孫其信：“十三五”“十四五”期間，我國在生物育種領域投入了大量資源，開展大數據驅動的育種決策研究以及智能設計育種模型開發等研究工作，為人工智能真正應用于育種實踐打下了基礎。大模型與機器人技術的逐步成熟與應用落地，也極大推動了人工智能在育種領域的應用與發展。
（摘編自《中國工程院院士孫其信：我國智能育種有望實現根本性突破》）
請簡要梳理材料一的行文思路。
3．閱讀下面的文字，完成小題。
在當下中國政治和社會生活中，法治的理念和精神，承載著人民群眾對美好生活的深切期盼；法治的實踐和工作，越來越深刻地影響人們的生活，受到社會各方面的廣泛關注。
法治國家應當具有哪些重要特征和標志，仁者見仁，智者見智，并沒有完全一致的看法和結論。實際上，每個所謂法治國家，都只是在一定意義上滿足了法治國家的基本標準和若干要求，并且始終隨著國家的不斷發展而發展，是歷史過程與歷史結果相統一的社會現象。
一般認為，民主政治（人民主權）、法律至上、權力制約、人權保障、法制完備、依法行政、公正司法、程序正義等，應當是法治國家具備的主要特征和標志。就我國來說，這些方面的較低標準可以說已經達到。我們經常在內外活動中講，中國是一個法治國家，這是沒有問題的。但是，法治國家的更高標準和理想目標，顯然不是短期內就能夠實現的；目前存在的諸多方面不足，不是輕易就能夠克服的；人民群眾對法治的新期待新要求，需要我們作出扎扎實實的工作，不斷創造讓人民群眾滿意的新業績。
全面推進依法治國，加快建設社會主義法治國家，實現國家各項工作法治化，這是一個很高的要求和目標。從總體上觀察，實行法治的主要難點和阻力在權力約束、人權保障、差序格局三個方面。
制約中國實現法治的深層次障礙和阻力，不僅來自權力約束和人權保障的缺失，而且還有來自傳統社會交往習俗、人際關系準則的排斥和扭曲。
我國著名社會學家費孝通先生在《鄉土中國》中用“差序格局”這一術語來概括中國傳統社會的基礎結構和倫理關系。他說：“在差序格局中，社會關系是逐漸從一個一個人推出去的，是私人聯系的增加，社會范圍是一根根私人聯系所構成的網絡，因之，我們傳統社會里所有的社會道德也只在私人聯系中發生意義。”“在這種社會中，一切普遍的標準并不發生作用，一定要問清了，對象是誰，和自己是什么關系之后，才能決定拿出什么標準來。”“中國的道德和法律，都因之得看所施的對象和‘自己’的關系而加以程度上的伸縮。”
當前，我國社會正處于深刻調整和變化時期。一方面，先前因革命斗爭和政治運動所帶來的、以階級身份為基礎所形成的“差序格局”已經基本解體，市場經濟和對外開放條件下“從身份到契約”的變化在逐步加深；另一方面，傳統社會中的“差序格局”卻在宗法倫理精神引導下，以個人血緣、親緣、地緣等自然關系和“同鄉”“同學”“同事”“會員”等擬制關系為依托，愈益明顯地表現出來，“關系社會”“熟人社會”呈現加強和擴張之勢。如同有的學者所言：“從當代中國的現實來看，秩序原理的主要特征是事實比規范優先、互惠比權利優先；在人際關系之前或之上的確定的法治觀，即使并非完全沒有，也是非常薄弱的。”這種新“差序格局”中的“非正式組織”和形形色色的“潛規則”，對實行法治具有很大的消極作用。
我們有時可能沒有意識到，其實“差序格局”就在我們身邊，不管我們是否喜歡，它都對我們的生活產生這樣或那樣的影響。全國兩會期間，全國政協委員周新生在政協大會上作了一個發言，題目是《盡量讓國人不求人少求人》。他作了這樣一個開場白：
最近，一位司局級老領導說到，女兒在他的極力反對下仍入外籍并嫁給外國人，是女兒勸他的一句話，最終讓他接受了女兒的做法。這句話就是：“爸爸，您將來再不用為您的外孫在國內上幼兒園、上小學、上中學去求人了。”可不是嗎？我們國人的生活中，存在大量求人的事，生老病死都要求人。生得好要求人；病了，治得好要求人；死了，燒得好、埋得好要求人；上好學要求人；找工作要求人，調動工作要求人；異地遷徙取得戶籍要求人；參軍要求人；職務、職稱晉升要求人，不一而足。求人的主體，上至高級官員下至布衣百姓，大有無人不求人之勢。求人的客體，是在各個涉及公共利益崗位上掌握著大大小小權力和資源的官員或工作人員。需要注意的是，求人者求人，被求者也求人，求人者也是被求者，相互交織構成了一幅壯觀的中國式求人圖卷。
這一社會現象，確實較為普遍，可以引起人們很多的聯想和很深的思考。如果有一天到了大家都能夠按法律、按制度、按規則辦事，不必去東找西找、求這求那的時候，我們所追求的法治理想就真可以說是實現了；或者換個角度看，今天我們要實現建設法治國家、法治政府、法治社會的目標，就必須在公共生活領域中突破各種“差序格局”和“潛規則”的羈絆，逐步建立起體現社會公平正義的法律格局、制度格局、規則格局，讓社會主義法治的陽光普照人間。
（摘編自沈春耀《建設法治國家須打破“差序格局”》）
請簡要敘述本文作者的行文思路。
4．閱讀下面的文字，完成小題。
材料一：
2002年，克魯岑在《自然》期刊上發表了題為《人類地質學》的文章，系統闡釋了“人類世”的概念：“自瓦特發明蒸汽機以來，人類的作用越來越成為一種重要的地質營力；全新世已經結束，當今的地球已進入一個由人類主導的新的地球地質年代——‘人類世’。”
2008年，英國地質學家扎拉斯維奇在美國地質學會會刊上發文《我們正處于“人類世”嗎？》，正式建議國際地層委員會把“人類世”的概念引入地質學領域。2019年，“人類世工作組”啟動投票，29人支持使用該術語，贊同以20世紀中期作為“人類世”的起點，并于2021年向國際地層委員會提交確立“人類世”的正式提案。
把“人類世”視為一個新的地質年代的主張，得到了來自各個領域的專家的支持。但確定一個地質年代并非易事。目前我們所處的地質年代是第四紀的全新世。如將“人類世”列為新的地質年代，那么它是與第四紀并稱為“人類紀”，還是列在全新世之后，作為第四紀下最新的“人類世”？目前學界多贊成使用后者。
那么，把什么作為“人類世”的地質標志呢？過去地質學家大多依據地質巖石、古生物和古地磁等來確定地層的先后順序。“人類世”的確定，需要找到它的時間邊界或者標志物——“全球年代地層單位界線層型剖面和點位”。這個拗口且深奧的地質概念，其實有個動聽的名字——“金釘子”。在目前劃分的地質年代中，顯生宙所有地質年代，除了最年輕的地質年代全新世，時間下限都是用“金釘子”確定的。作為確定和識別兩個地質年代地層之間界線的標志，“金釘子”是全世界科學家公認的、全球某一特定地質年代劃分與對比的標準。
“金釘子”的確定，依賴地層學、古生物學、地球化學等多門學科長達數年，甚至數十年的深入研究，需要選定地層記錄最完備、研究水平最高的地層剖面，作為全球對比和參考的國際標準。成功確定“金釘子”，往往標志一個國家在這一領域具有研究實力和水平，這是科學界的國家榮譽，有人形容它是地學界的奧運金牌。中國從20世紀70年代后期才參與到這項國際競爭當中。目前全球已確定的“金釘子”中，中國擁有11枚，是擁有“金釘子”數量最多的國家。
“金釘子”的確定，已有明確的標準，但這些標準大多無法應用于確定“人類世”。即便贊成“人類世”概念的專家，對其劃定標準也存在不同的看法。地層證據非常明確地表明，“人類世”是跨時代的，存在多個、而非單一的起始點。大氣科學家和生態學家多贊成“人類世”的劃分，因為他們大多著眼于全球變化的宏觀生態效應，但這種劃定標準在地質學家那里則遇到了具體的問題。
把“人類世”引入年代地層表會帶來很多問題，因為它改變了過去定義地質年代的標準。過去的地質年代都有相應的生物滅絕或爆發事件，但進入全新世以后，雖然人類活動的影響導致大量物種滅絕，但并沒有出現新的生物種群。建立新地質年代的條件不夠充分。此外，地質年代一般持續兩百萬年以上，如果建立“人類世”，那現在的全新世僅持續一萬多年就“夭折”了。
2020年，《自然》期刊發表了以色列科學家米洛及其團隊的文章《地球人造物質量超越了自然生物量》。文章基于量化對比，認為2020年是人造物質量超越自然生物量的轉折點，為“人類世”的確立提供了有力依據。“人類世”能否被正式采用，并作為年代地層表的一部分，也許還需要討論很長時間，但是人類活動作為一種重要的地質營力，對地球五大圈層產生了巨大影響，已是不爭事實。
（摘編自張九辰《人文地球：人類認識地球的歷史》）
材料二：
越來越被頻繁使用的“人類世”一詞，是一個極為重要且內涵豐富的科學術語。雖然“人類世”的提出，對于警示人類約束自己行為以促進人與自然和諧發展具有重要的科學價值和現實意義，但目前要定義一個被廣泛接受的“人類世”地質年代單位尚需時日。對此，我們應持開放包容的科學態度。毋庸置疑，作為一種重要營力，人類活動已成為地球環境系統演化不可或缺的組成部分，對地球氣候及環境產生了深遠影響，如導致各類極端氣候事件顯著增加。換言之，地球環境系統的變動已經從過去千百萬年來的純自然系統演變轉化為人類作為重要參與者的綜合變化。在這種意義下，目前地球已經進入了“人類世”——地球環境系統演化的新常態。在這一自然與人類相互作用的新階段，盡管可能并不存在全球整齊劃一的“人類世”開啟時間，但地球氣候及環境變化在區域和全球尺度上都被或快或慢、或強或弱地打上了人為強迫的烙印。而且人類活動不斷加劇和持續影響的狀態前所未有，并可能難以逆轉地存在下去，因此，“人類世”不能被簡單地視為地球史上一個自然的地質“事件”。
參與爭議的各方，在人類活動對地球系統及全球環境改變的認知方面，并無本質不同。從地球系統科學的角度看，人類活動對地球系統各圈層產生深刻的影響已是科學界共識。目前不能完全確定的是，現在作為“人類世”底界的標志性物質，在足夠長的時間后能否真正反映地球環境演化的轉折特征，或在未來的地層中是否存在“人類世”的標志性巖石特征和特定的“古生物”化石組成。因此，學術界目前應擱置爭議，重點研究不同時間尺度上，人類活動影響全球氣候及環境的事實和機制，充分考慮地球系統多圈層相互作用的復雜性，促進多學科、多區域、多機構之間的合作和資源整合，為減緩和適應日益加劇的全球氣候及環境變化、保護宜居和可持續的地球環境、謀求全人類福祉與發展做出貢獻。
（摘編自尹志勇、劉曉東《“人類世”的提出與爭議》）
請簡要概括材料一的行文思路。
5．閱讀下面的文字，完成小題。
材料一：
從1997年計算機程序“深藍”戰勝國際象棋大師卡斯帕羅夫，到2016年人工智能圍棋程序“阿爾法狗”戰勝圍棋世界冠軍李世石，在這大約20年間，人們對人工智能在特定領域中是否能夠超越人類自身的智力進行了大量爭論。近兩年來，隨著CHATGPT等通用模型及一些專用模型的涌現，如何加快推動人工智能技術發展、怎樣應用人工智能賦能產業升級等，成為人們熱議的話題。
如今，人工智能技術已進入實用階段，深刻地改變著人類的生產生活，滲透并引領各個領域、各行各業發展。在這樣的基礎上，再去理解中央經濟工作會議所強調的“開展‘人工智能+’行動”，更能深刻體會到“人工智能+”賦能千行百業，正在以前所未有的速度、廣度、深度不斷發展。
理解“人工智能+”的內涵，就需要認識技術革命的經濟周期特征和疊加效應，這分別構成了“人工智能+”的宏觀基礎和微觀基礎。工業化以來，每次技術革命都帶動經濟發展形成一次波動，波動周期約50年，波動的上半期表現為所對應新興產業快速成長和規模擴張，波動的下半期表現為該新興產業的成熟和新技術對其他已有產業的滲透改造。人工智能是本輪技術經濟周期中的引領性技術，“人工智能+”正是體現出下半期技術與各個產業深度融合的特征。
人工智能的疊加效應，既體現為不同人工智能技術的集成，例如，基于文本、音頻、圖像的生成式智能模擬可以集成為多模態大模型，也體現為與其他新興技術的集成，例如，與虛擬技術疊加可創造出“數字人”，與機械制造技術疊加則創造出人形機器人、智能汽車等智能體。在此基礎上，互聯網可為人工智能提供無限數據，無線傳輸技術、核聚變技術可為人工智能提供無限動力。這種疊加效應，是不同技術及其產業間的相互賦能，是未來產業形成和發展的微觀基礎。
當前，全球人工智能發展面臨著新的十字路口。從科技角度看，2024年諾貝爾物理學獎和化學獎兩大獎項與人工智能研究相關，表明人工智能在科學研究上的作用越發顯著。從經濟角度看，智能產品不斷創新，技術迭代速度加快，各種工業大模型、自動駕駛汽車、人形機器人、低空智能載運工具等領域成為新的“藍海”，每一個領域都將形成一個巨大的產業鏈，帶動經濟增長。從集群角度看，物理空間內無人的、自主運行的智能科學城、智能制造區在不遠的將來有望成為現實。從國際關系角度看，人工智能成為技術經濟競爭和國家戰略安全的焦點，世界主要國家圍繞人工智能的競賽進入白熱化階段。同時，人工智能治理成為關鍵，因為人工智能自主性的提高將大規模放大其影響，治理不及時將引發失控危機。
我國發展“人工智能+”具有良好基礎。把握“人工智能+”帶來的機遇，需要相關部門在戰略規劃、科研投資、人才培養等方面更加重視前瞻布局，而成效則主要體現在領軍企業、新興企業是否能夠發揮主早作用。同時，確保人工智能安全、可靠、可控，有利于人類文明進步，是人工智能發展必須解決的重要課題。因此，必須始終堅持以人為本、科技向善，把人機協調貫穿始終，促進人類智能、離身智能、具身智能相互協調。
（摘選自《經濟日報《“人工智能+”應當怎么加》）
材料二：
鋼鐵廠的轉爐被裝上“火眼金睛”、醫院的AI助手開始“履職”、車間的AI“質檢員”實現精準質量把控……記者近日在多地走訪發現，以“人工智能+”為引擎的產業變革正加速推進，他們將AI的種子深植于千行百業。
AI應用新場景不斷涌現。在廣西鋼鐵煉鋼廠內，“AI煉鋼”讓生產效率進一步提升。早年間，工人們需憑經驗“望火斷鋼”，判斷結果受個人經驗影響較大，還存在一定的危險性。如今，通過各類探頭和AI算法，可以實時捕捉并解析火焰顏色、形狀、亮度等信息，精準指導投料與生產。
“我們把人工經驗‘翻譯’成數字語言，在AI的幫助下，不僅減少了人工誤判造成的損失，還能用更小的投料量產出更好的鋼。”煉鋼廠技術專家陸志堅說。
AI也可從鋼花飛濺的車間延伸到救死扶傷的醫院。重慶大學附屬三峽醫院近日引入DeepSeek大模型基座，推出基于本地部署的大模型應用。“在系統中錄入患者主訴、病史等信息，點擊‘病情分析’，就可以直接調用大模型。”醫院心血管內科主任張建明說，大模型給出的答復包括該患者可能的疾病假設、建議的檢查項目等內容，成為醫生治病救人的得力助手。
與人工智能相關的新興產業正迸發澎湃動能。在湖南，研發的無人駕駛礦卡在多地礦山“跑”出高于人工的運輸效率，加速礦山運營走向智慧化、綠色化；萬興科技打造音視頻領域“天暮”大模型，讓內容創作者輸入文字即可快速生成高清創意視頻，軟件和服務已覆蓋200多個國家和地區。
而今，AI技術已深度嵌入產業鏈的不少環節，促使生產全鏈條愈加高效。在位于長沙的威勝集團智能車間，一臺臺智能電表加速下線。AI技術像一根“金線”，串起生產全鏈條：設計環節，借助AI大模型輔助，大大提高了產品設計的效率；生產環節，AI能夠預判產線故障問題、提前維護，一年可節約成本近5000萬元；質檢環節，AI配合機器視覺等技術，大幅提升了質量檢測的準確性和效率。相關負責人呂新偉說，通過AI的深度應用，企業實現了生產各環節之間的密切協同，提升了優化資源配置能力。“據測算，應用AI后，企業人均生產效率提高60%以上，產品生產周期縮短50%。”
（摘選自《經濟參考報》《“人工智能+”催生行業新變》）
結合文本簡要梳理材料一關于“人工智能+”的行文思路。
6．閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
教育是一個復雜的社會現象，它的最基本的目的是促進人的個體發展。但人的個體發展又受到環境（包括自然、家庭、社會環境）的制約。因此，研究教育現象的教育學既有研究個體發展的本體性，又有研究教育與環境關系的社會性。西方教育學如夸美紐斯《大教學論》、赫爾巴特《普通教育學》，主要是討論個體的發展，很少涉及環境對個體發展的影響。中國最早運用辯證唯物主義方法研究教育的是教育家楊賢江、錢亦石等人。楊賢江在他的《新教育大綱》和《教育學ABC》中都提到“教育是社會上層建筑之一，是觀念形態的勞動領域之一，是以社會的經濟結構為基礎的”，鮮明提出教育的社會性。我國的教育方針是中國自主構建的教育學的大概念，雖幾經修改，但其基本內涵沒有大的變化，體現了教育的本體性和社會性的統一性。
構建中國自主的教育學知識體系，還必須把馬克思主義基本原理與中華優秀傳統文化相結合。孔子提出的“有教無類”，《學記》中提出的“因材施教”“教學相長”“學不躐（逾越）等”，《師說》中提出的“傳道受業解惑”等思想，今天仍是教育實踐中應用的理念，具有普遍性、原則性，符合人的成長規律，符合教育發展規律。這些概念確是我國自主創立的教育學知識，但畢竟是古代社會的教育理念，今天需要用馬克思主義哲學的辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法來闡釋和改造，使它們符合新時代教育發展的要求。改革開放以來，我國教育實踐中創造了許多新的經驗，提出一些具有普遍性、原則性的教育概念，也是我國自主創造的教育學新知識。
當前，如何把這些自主創立的教育學知識系統化，構成中國自主的教育學知識體系，值得教育理論界研究。
（摘編自顧明遠《構建中國自主的教育學知識體系要以“兩個結合”為方法論》）
材料二：
教育學是中國特色哲學社會科學的重要組成部分，教育學理論工作者圍繞中國教育學自主知識體系的內涵、價值和實踐路徑展開了深入討論，形成了一定共識。下面，我們嘗試探尋構建中國自主的教育學知識體系的現實路徑。
首先，提出標識性教育學概念。理解和解釋教育現象、教育問題、教育實踐離不開教育學概念。和普通概念相比，標識性教育學概念具有以下特征：第一，原創性。例如，古今中外的教育家普遍認為教育應順應兒童天性，如何闡釋這一道理成為一個重要問題。我國學者提出的“率性教育”概念就很好地闡釋了保護天性、尊重個性、培養社會性的理念，或可成為一個標識性教育學概念。第二，解釋力。例如，人們經常將教育發展一味追求量化指標、學校過度追求排名、學生盲目追求高學歷的現象，稱為“教育功利化”，但這是對現象的現實性描述。而“教育優績主義”這一概念揭示了教育功利化背后“依功績來分配資源”的深層規則，或可作為一個標識性教育學概念。第三，推廣性。例如，在教育教學活動中，重視學生主動性已成為共識，但往往知易行難，我國學者提出的“興發教學”概念不僅很好地闡釋了學生的主體性地位，也為具體教育教學過程中發揮學生主體性提供了實施路徑，或可成為一個標識性教育學概念。當然，標識性教育學概念的提出并非毫無根據，需要充分消化吸收古今中外已經存在的一些重要教育學概念、理論和智慧，在此基礎上提出具有創新性、解釋力和推廣性的概念。
其次，形成“承認的教育學理論”。當代學界對同一個或同一類教育問題往往會形成不同的教育理論，要想在眾多教育理論中成為公認的、國內外同行競相采用的分析框架，關鍵是要具有強大的現實解釋力。比如，面對科學技術在國際競爭中的關鍵性作用，“新質生產力”這一標識性概念在我國被適時提出，教育發展與新質生產力的關系成為備受關注的教育理論問題。值得注意的是，一個教育理論能否被承認，既取決于其自身的解釋力，也與其關注的教育現象、教育問題和教育實踐密切相關。當前中國教育事業飛速發展，中國教育實踐受到全球關注，同時我們積極參與全球治理，和世界各國學者共同面對全球性教育問題，推動構建人類命運共同體，這些都為中國學者提出標識性教育學概念并在此基礎上形成被世界所承認的教育學理論提供了有力支持。
最后，發展高質量教育學理論體系。中國自主的教育學知識體系是高質量的教育學理論體系，發展高質量教育學理論體系就是要形成眾多被承認的教育學理論。例如，在教育學科建設方面，要形成被學前教育、基礎教育、高等教育、職業教育、繼續教育、教師教育等領域廣泛認可的教育學理論，進而形成教育學學科理論體系；在教育學研究領域方面，要形成學生發展、學生學習、教師教學、教學內容和媒介、教學方法和手段、教學環境以及人工智能教育等領域的教育學理論，進而形成教育學學術理論體系等。
總之，要講好中國教育故事、為全球教育發展貢獻中國教育智慧，就要形成中國教育話語；要形成中國教育話語，就要加快構建中國自主的教育學知識體系。中國自主的教育學知識體系的自主性，既體現在它關注中國教育問題、體現中國教育立場、展現中國教育特色，也體現在它能夠被國內外學界承認，成為一種流行的教育分析范式。在這個意義上講，從標識性教育學概念到“承認的教育學理論”，可以視為對中國自主的教育學知識體系構建路徑的一種解釋。
（摘編自賈玉超《積極構建中國自主的教育學知識體系》）
請簡要梳理材料的行文思路。
參考答案
1．①開篇引出“語言通脹”現象，通過具體例子闡釋其內涵，即語言失去原有價值和精確度，
②接著分析其產生原因：乃是互聯網交流的大環境帶來的影響。
③然后指出“語言通脹”的危害：會引發語言表達問題，潛藏思維和情緒隱患。
④最后結合專項行動，呼吁人們對網絡語言現象保持思考和警覺。
【導語】這篇閱讀文章通過兩則材料，深入探討了網絡時代語言表達的變化及其影響。材料一聚焦“語言通脹”現象，分析了網絡語言的夸張化、單一化及其對思維和情緒的影響，并提出了反思與警示。材料二則從語言的社會功能出發，強調信息傳遞和人際互動的重要性，并通過實例說明語言之外的伴隨動作對信息準確傳遞的作用。
【詳解】本題考查學生分析文章結構和思路的能力。
①材料一第一段，“最近，‘語言通脹’現象引發了網友們的討論……簡單來說，就是語言似乎變得‘不值錢’了，很多字詞在網絡中失去了它原有的價值和精確度”，開篇通過網友討論引入“語言通脹”現象，并闡釋其內涵。
②材料一第二段“人們在不斷探索低成本、高效率的互聯網溝通方式，于是網絡語言就在互聯網交流的大環境中，逐漸發展演變成現在的樣子。那些親昵的稱呼是為了拉近虛擬空間中人們的距離……”，分析了“語言通脹”現象產生的原因，即互聯網交流大環境的影響。
③材料一第三、四段“語言和思維是同構的，語言表達的單一化和夸張化，背后也含著思維同質化和情緒極化等問題的隱憂。舉例來說……”“長期沉浸在夸張的同質的表達中，同樣會形成一種思維定式，導致深度思考能力的缺失”，指出了“語言通脹”的危害，會引發語言表達問題，潛藏思維和情緒隱患。
④材料一最后一段“2024年10月，中央網信辦、教育部部署開展……多一些思考和警覺，我們就能在變化中多一分主動”，結合專項行動，呼吁人們對網絡語言現象保持思考和警覺。
2．針對我國的生物育種，首先說明了近年的進展；然后，提出面臨的挑戰；最后，指出需要采取的政策措施。
【導語】兩則材料圍繞生物育種展開，材料一分析技術進展與挑戰，指出原創不足、企業創新能力弱等問題，并提出政策建議；材料二通過專家訪談，聚焦人工智能在育種中的應用，如加速進程、提升精確度及優化商業化管理。兩者相輔相成，既展現現實困境，又展望未來突破，邏輯清晰且內容互補，深刻體現科技對農業發展的推動作用與變革潛力，具有較強的啟發性和專業性。
【詳解】本題考查學生分析文章結構和思路的能力。
材料一圍繞我國生物育種的現狀和未來發展展開論述。
①首先以“近年來，生物育種基礎研究不斷深入，技術也在不斷升級換代”引出生物育種取得的進展，并列舉了轉基因育種技術、基因編輯育種技術、全基因組選擇技術等前沿技術；
②然后，以“然而，盡管我們在生物育種領域取得了不少進展，但仍然面臨著諸多挑戰”為轉折，分別從“生物育種基礎研究原創不足”“重大新品種創制能力亟待提升”和“種業企業育種創新能力”三個方面闡述了目前存在的挑戰；
③最后，以“面對這些挑戰，我們需要采取一系列政策措施來推動生物育種的發展”引出應對策略，提出了強化危機認識、提高認識強化組織領導以及健全政策體系、優化產業化生態等具體措施。
3．①由法治談起，談法治國家應當具有的重要特征和標志，由此談到中國作為法治國家的現狀，接著提出實行法治的三個主要難點；
②由實行法治的三個主要難點談到差序格局，引用費孝通的名言指出差序格局的實質，之后聯系當今實際談差序格局對實行法治的羈絆。
③最后發出號召，按法律、按制度、按規則辦事，逐步建立起體現社會公平正義的法律格局、制度格局、規則格局。
【導語】這篇論述文圍繞中國法治建設展開，層次分明：首先肯定法治建設成就，指出基本標準已達標；然后剖析法治難點，聚焦“差序格局”這一傳統社會結構對現代法治的阻礙；最后通過政協委員發言的鮮活案例，揭示“求人現象”折射出的法治困境。文章采用“現狀-問題-對策”的論證結構，將社會學理論與現實案例結合，既展現法治理想與現實的距離，又為突破傳統桎梏、實現規則之治指明方向。論證嚴謹，案例典型，具有很強的現實批判性和建設性。
【詳解】本題考查學生分析文章結構和思路的能力。
①原文首段作者列舉“民主政治、法律至上、權力制約”等為法治國家的“主要特征和標志”，并明確我國“較低標準已經達到”，肯定中國是法治國家。同時強調“更高標準和理想目標”非短期可實現，指出當前法治建設存在“諸多不足”，需持續努力，體現辯證視角。原文直接指出，中國實行法治的“主要難點和阻力在權力約束、人權保障、差序格局三個方面”，其中前兩者為制度層面，第三者為社會文化層面。
②引用費孝通《鄉土中國》中的論述，界定“差序格局”本質。文中指出現實中“關系社會”“熟人社會”擴張，“非正式組織”和“潛規則”盛行，導致“事實比規范優先、互惠比權利優先”，法治觀“非常薄弱”。以全國政協委員周新生的發言為例，通過“國人生活普遍求人”現象（如教育、醫療等領域），直觀展現差序格局對法治的侵蝕。
③原文以“按法律、按制度、按規則辦事無需求人”與“當前普遍求人”對比，強調法治的核心是擺脫私人關系干擾，實現規則至上。作者明確提出，建設法治國家需“突破各種‘差序格局’和‘潛規則’的羈絆”，建立“體現社會公平正義的法律格局、制度格局、規則格局”，呼應開篇對法治“更高標準”的追求。
4．①先提出“人類世”的概念，并指出將其視為新的地質年代的主張廣受支持；
②然后指出確定新的地質年代并非易事，“人類世”能否被正式采用仍需要時間討論。
【導語】這篇閱讀材料圍繞“人類世”概念展開，從科學定義、學術爭議到現實意義，呈現了多學科交叉的復雜議題。材料一梳理了“人類世”的提出歷程、地質學依據及“金釘子”標準，突出其科學性與爭議性；材料二則強調人類活動對地球系統的深刻影響，呼吁開放包容的學術態度。兩則材料既體現科學嚴謹性，又隱含生態警示，反映了人類對自身地質作用的反思與責任意識。
【詳解】本題考查學生分析文章結構和思路的能力。
①提出“人類世”概念并闡述其共識：原文開篇引用克魯岑在《自然》期刊的表述，指出“人類世”是“由人類主導的新的地球地質年代”，且在第三段指出“得到了來自各個領域的專家的支持”。這一引用直接點明概念的核心定義與學界基礎，為后文討論其確立的復雜性做鋪墊。
②探討“人類世”確立的標準與難題：文中以“金釘子”這一地質標志為切入點，引用“‘金釘子’是全世界科學家公認的、全球某一特定地質年代劃分與對比的標準”，說明傳統地質年代的劃定依據。但“人類世”面臨“這些標準大多無法應用”的困境，如“地層證據非常明確地表明，‘人類世’是跨時代的，存在多個、而非單一的起始點”，通過引用凸顯其在劃定標準上的爭議。然后引用米洛團隊“2020年是人造物質量超越自然生物量的轉折點”的研究結論，為“人類世”提供新依據，但同時指出“建立新地質年代的條件不夠充分”，如“全新世僅持續一萬多年就‘夭折’”。這些引用既呈現了支持與反對的雙重聲音，也以“需要討論很長時間”收束，呼應開篇的討論框架。
5．材料一首先通過有關人工智能的熱議話題引出觀點：人工智能技術已進入實用階段，“人工智能+”賦能千行百業，引領行業發展。接著從“技術經濟周期特征”（宏觀層面）和“疊加效應”（微觀層面）兩個方面分析“人工智能+”的內涵；然后從科技、經濟、集群、國際關系四個角度分析全球人工智能發展面臨的機遇和治理帶來的挑戰；最后總結展望：既肯定我國發展優勢，又強調需統籌機遇與挑戰，回歸“以人為本、科技向善”的導向。
【導語】這篇閱讀材料聚焦“人工智能+”的時代命題，通過兩則報道形成互補視角。材料一從宏觀理論層面剖析人工智能的技術經濟周期特征，提出“疊加效應”概念，展現AI作為引領性技術的戰略意義；材料二則以生動的產業案例印證理論，呈現AI在鋼鐵、醫療等領域的實際賦能。兩則材料共同勾勒出人工智能從技術突破到產業融合的發展軌跡，既體現了技術革命的周期性規律，又展示了跨領域協同創新的可能性，為理解數字化轉型提供了理論框架和實踐樣本。
【詳解】本題考查學生分析文章結構和思路的能力。
開篇，通過1997年“深藍”戰勝國際象棋大師、2016年“阿爾法狗”戰勝李世石，以及近兩年來CHATGPT等模型涌現的事例，引出人們對人工智能的爭論與熱議。“如今，人工智能技術已進入實用階段……‘人工智能+’賦能千行百業，正在以前所未有的速度、廣度、深度不斷發展”，指出人工智能技術已進入實用階段，深刻改變生產生活，滲透各領域，引領發展。
接著，“工業化以來，每次技術革命都帶動經濟發展形成一次波動……‘人工智能+’正是體現出下半期技術與各個產業深度融合的特征”，從“技術經濟周期特征”（宏觀層面）方面論述“人工智能+”的內涵；“人工智能的疊加效應，既體現為不同人工智能技術的集成……也體現為與其他新興技術的集成……這種疊加效應，是不同技術及其產業間的相互賦能”，從“疊加效應”（微觀層面）分析“人工智能+”的內涵。
然后，“從科技角度看……表明人工智能在科學研究上的作用越發顯著。從經濟角度看……每一個領域都將形成一個巨大的產業鏈。從集群角度看……智能科學城、智能制造區在不遠的將來有望成為現實”，從科技、經濟、集群、國際關系四個角度分析全球人工智能發展面臨的機遇和治理帶來的挑戰。
最后，“我國發展‘人工智能+’具有良好基礎……需要相關部門……重視前瞻布局……確保人工智能安全、可靠、可控……必須始終堅持以人為本、科技向善，把人機協調貫穿始終”，總結展望：既肯定我國發展優勢，又強調需統籌機遇與挑戰，回歸“以人為本、科技向善”的導向。
6．示例：①材料二采用“總—分—總”的結構模式進行論述的；
②先總說我國教育學理論工作者圍繞中國教育學自主知識體系的內涵、價值和實踐路徑進行了深入討論，形成了一定共識；
③然后分點闡述了構建中國自主的教育學知識體系的現實路徑；
④最后總結加快構建中國自主的教育學知識體系的緊迫性和現實意義。
【導語】這篇文章通過兩則材料探討了構建中國自主的教育學知識體系的重要性和路徑。材料一強調教育與環境的關系，提出馬克思主義教育觀與中國傳統教育智慧結合的必要。材料二則具體闡述了如何提出標識性教育學概念、形成被承認的教育理論及發展的高質量理論體系，為中國自主教育學知識體系的構建提供了現實路徑和理論支持。
【詳解】本題考查學生分析文章結構和思路的能力。
①原文開篇提到“教育學是中國特色哲學社會科學的重要組成部分……我們嘗試探尋構建中國自主的教育學知識體系的現實路徑”，結尾則總結“總之，要講好中國教育故事……可以視為對中國自主的教育學知識體系構建路徑的一種解釋”。這種 “先總起引出話題，再分述具體內容，最后總結升華”的結構，符合“總—分—總”的論述模式。開篇總括學界對相關問題的討論及本文的寫作目的，中間分述具體路徑，結尾總結構建的意義及對路徑的概括，邏輯完整。
②原文首段明確指出“教育學理論工作者圍繞中國教育學自主知識體系的內涵、價值和實踐路徑展開了深入討論，形成了一定共識。下面，我們嘗試探尋構建中國自主的教育學知識體系的現實路徑”。這部分首先肯定了學界已有的研究基礎（形成共識），然后自然引出本文的核心任務——探尋構建中國自主的教育學知識體系的現實路徑，起到總領全文的作用。
③材料二中間部分以“首先”“其次”“最后”為標志，分別闡述了三條路徑：“首先，提出標識性教育學概念”，并分析了其原創性、解釋力、推廣性特征及提出方法；“其次，形成‘承認的教育學理論’”，強調其需具備強大現實解釋力及形成的外部條件；“最后，發展高質量教育學理論體系”，說明其需在不同教育領域形成廣泛認可的理論。這三部分條理清晰，具體闡述了構建的現實路徑。
④原文結尾“總之，要講好中國教育故事、為全球教育發展貢獻中國教育智慧，就要形成中國教育話語；要形成中國教育話語，就要加快構建中國自主的教育學知識體系……可以視為對中國自主的教育學知識體系構建路徑的一種解釋”。該部分既強調了構建的緊迫性（形成中國教育話語的需要），又點明了現實意義（講好中國教育故事、貢獻中國智慧），還對前文路徑進行了概括。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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