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期中（重點專項）：現代文閱讀-2025-2026學年語文五年級上冊統編版
一、現代文閱讀
閱讀短文，回答問題。
中國的牛
①對于中國的牛，我有特別的尊敬感情。留給我印象最深的，要算有一回在田壟上的“相遇”。
②一群朋友郊游，我領頭在狹窄的阡陌上走。怎料迎面來了幾頭耕牛，狹道容不下人和牛，終有一方要讓路。它們還沒有走近，我們已經預料斗不過畜生，恐怕難免踩到稻田泥水里，弄得鞋襪又泥又水了。正在踟躕的時候，帶頭的一頭牛，在離我們不遠的地方停下來，抬起頭看看，稍遲疑了一下，就自動走下田去。一隊耕牛跟著它全走離阡陌，從我們身邊經過。
③我們都呆了，回過頭來，望著牛隊在路的盡頭消失，忽然覺得自己受了很大的恩惠。
④中國的牛，永遠沉默地為人民做著沉重的工作。在大地上，在晨光或烈日下，它拖著沉重的犁，低頭一步又一步，拖出了身后一列又一列松土，好讓人們下種。等到滿地金黃或農閑的時候，它可能還得擔當負重搬運的工作，或終日繞著石磨，朝同一方向，走不計程的路。
⑤中國的牛，沒有成群奔跑的習慣，永遠沉沉實實的。它們不像印度的牛，負著神圣之名，搖著尾巴在大街上閑蕩；它們不像荷蘭乳牛、日本肉牛，終日無事可做，悠閑只等一死；它們不像西班牙斗牛，全身精力，都盡付暴力斗爭中。
⑥默默地工作，平心靜氣，這就是中國的牛。
1．在郊游時，“我們”與耕牛不期而遇，認真讀短文，補全思維導圖。
2．閱讀第④自然段，結合圖片，給兩幅圖命名。
看到這樣的畫面，我更能理解作者說的“中國的牛，永遠沉默地為人民做著沉重的工作”了。
3．畫橫線的句子運用了　 　的寫法，突出了中國的牛　 　的特點。
4．作者借“中國的牛”贊揚了具有什么品質的人？聯系生活實際，談一談。
松坊溪的冬天（節選）
郭 風
①下雪了。
②雪降落在松坊村了。
③雪降落在松坊溪上了。
④像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風中飛舞。溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅子睡在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準備從溪中冒雪走上溪岸。
⑤松坊溪的石橋上覆蓋著白雪了，好像松坊村有一座白玉雕出來的橋，搭在松坊溪上。
⑥雪止了。
⑦早晨，村子的屋頂上，稻草垛和籬笆上，拖拉機站的大棚上，都披著白雪。山上的松樹林和竹林子，都披著白雪。那高高的楓樹和野柿樹的樹干、樹枝上，都披著白雪。
⑧遠山披著白雪。石橋披著白雪。溪石披著白雪。好一個白雪世界！從石橋上走過來時，我停住了。我聽見橋下的溪水正在淙淙地流著。我看見溪中映照著遠山的雪影，映照著石橋和溪石的雪影，我看見溪水中有一個發亮的白雪世界，在白雪世界間，一群彩色的溪魚，穿過橋洞，正在游來游去。
⑨忽地，我看見那成群的彩色溪魚，又一下子都散開了，向溪石洞隙間游去，都看不見了。忽地，彩色的溪魚又都游出來了，又集合起來。我看見一群又一群彩色的溪魚，穿過一個映照在水中間的、明亮的白雪世界，向前游過去了。
5．借助關鍵句，可以提高閱讀速度。瀏覽短文，我發現短文是從　 　和　 　兩個方面來寫松坊溪的雪景的。
6．下列對短文內容理解錯誤的一項是（　　）
A．本文表達了作者對松坊溪冬天的喜愛、贊美之情。
B．作者把在風中飛舞的雪比作柳絮、蘆花、蒲公英帶絨毛的種子，這里連用三個比喻句寫出了雪花輕柔而潔白的特點，以及雪在空中飛舞的姿態。
C．第⑦段中三個“都披著白雪”運用了反復的修辭手法，表現了雪后到處覆蓋白雪的美麗景色，讓語言富有節奏，增強了表達效果。
D．第⑧段中“發亮的白雪世界”指的是覆蓋著白雪的石橋和溪石。
7．文中畫橫線的句子是一個　 　句。這句話是作者在　 　時說出的，說明作者當時　 　的心情。這句話應讀出　 　的語氣。
8．在文中找出作者描繪雪中松坊溪溪石的句子。這些語句帶給你怎樣的感受？
9．作者寫雪后的白雪世界，為什么還要寫水中游動的彩色溪魚呢？
在讀書活動中，同學們讀到了經典有趣的民間故事。民間故事是老百姓智慧的結晶，是口耳相傳的經典。閱讀下面的短文，完成練習。
沉香劈山救母
佚 名
①傳說，漢代有個書生叫劉璽，上京趕考時，在華山的一座神廟中遇到了一位仙女——華山三圣母。可是，一個是神仙，一個是凡人，又怎能締結姻緣呢？但三圣母不顧天條，化身為一個民間女子，向劉璽道出真情，于是兩人結為夫妻。
②過了一段時間，劉璽考期將臨，三圣母已有孕在身，離別之時，劉璽贈給三圣母一塊祖傳沉香，說日后生子可以“沉香”為名。
③劉璽在京城一舉中榜，被任命為揚州府巡按。就在他走馬上任之時，三圣母卻遭難了。原來，這時正值王母娘娘生日，天宮大辦宴會，三圣母有孕在身，便推托染病而留在華山。誰知，她與凡人結為夫妻的事情被哥哥二郎神知道了，他責怪妹妹私嫁凡人，觸犯天條，要捉拿她，讓她接受懲罰。
④三圣母本來有一件寶物——寶蓮燈，連二郎神也不是手持寶蓮燈的三圣母的對手。但二郎神命哮天犬趁三圣母休息之際，將寶蓮燈偷出。就這樣，可憐的三圣母被自己的哥哥二郎神壓在華山下的黑云洞中接受懲罰。三圣母在洞中生下了兒子，取名沉香。
⑤三圣母怕二郎神對沉香下手，就懇求夜叉將兒子送回揚州，留在其父劉璽身邊。
⑥多年過去，沉香長大了，也漸漸懂事了。他知道母親被壓在華山下受苦，一心想救出母親。他知道父親幫不了他，便獨自離家，歷盡千辛萬苦，終于來到了華山。
⑦沉香找不到母親，放聲大哭。這哭喊聲，驚動了路過此地的霹靂（pī lì）大仙。好心的大仙問清原因，決定幫助沉香。于是，沉香拜大仙為師，學習六韜三略①、百般武藝。十六歲生日那天，沉香收下大仙贈送的開山神斧，出發救母。
⑧沉香來到華山黑云洞前，三圣母知道沉香不是二郎神的對手，便叫他向舅舅二郎神求情。于是，沉香來到二郎廟，誰知二郎神鐵石心腸，不但不肯放了三圣母，反而要向沉香下手。沉香憤怒到了極點，覺得二郎神欺人太甚，便掄起神斧與他打起來。
⑨這件事驚動了太白金星，他派了四位大仙去看個究竟。大仙們覺得二郎神身為舅舅，如此兇狠，太無情無義了，于是暗中助了沉香一臂之力。沉香越斗越勇，戰勝了二郎神，還拿回了寶蓮燈。
⑩沉香立即飛回華山，舉起開山神斧，劈開華山，救出了被關在洞中多年的母親……
從此，三圣母和兒子沉香、丈夫劉璽全家團圓，幸福地生活在一起。
（根據中國民間故事改編）
【注釋】①六韜（tāo）三略：指中國古代重要的軍事著作。這里泛指兵書、兵法。
10．請結合下面的提示對沉香劈山救母的過程進行梳理。
獨自前往華山尋母→　 　→獲贈開山神斧，出發救母→與舅舅二郎神大戰→　 　→劈山救母，一家團聚
11．請你用簡短的語言對沉香劈山救母這一神話故事進行縮寫。
12．【情境化命題】讀完這則故事，同學們對故事中的沉香和二郎神的人物形象表達了自己的看法，請完成對話。
13．結合文章內容，想一想沉香見到多年未見的母親后會做些什么、說些什么。把母子相見的情形寫具體。
14．民間故事中有許多不可思議的地方，你能從這個民間故事中找到不可思議的情節嗎？照樣子完成下圖。
在讀書活動中，同學們讀到了感人的人物故事。閱讀下面的短文，完成練習。
茅以升的故事
佚 名
①茅以升是著名的橋梁專家，一生為祖國的江河湖海架橋，也致力于為民架橋。
②有一年的端午節，南京秦淮河兩岸正在舉行龍舟比賽。然而，看龍舟比賽的人太多，把秦淮河上的橋擠塌了。不少人掉進了河里，有的人還被淹死。小以升大吃一驚：橋為什么會塌？要是造得牢固，還會發生橋毀人亡的悲劇嗎？想到這里，茅以升暗下決心：____。
③從此，茅以升十分留心各種橋梁。這天，他看著一列裝滿貨物的火車從橋上駛過，大橋堅定穩固；他又看著一群群的行人從橋上順利通過，他的臉上露出了欣慰的笑容，接著把這座橋從橋面到橋墩看了個夠，直到天黑才回家。
④1916年，茅以升到美國留學，成為康奈爾大學橋梁專業的研究生，并以優異的成績獲得碩士學位。為了獲得實踐的機會，他晚上上課，攻讀博士學位，白天到一家橋梁公司實習，親手繪圖、切削鋼件、打鉚釘、刷油漆，終于成了一個既懂理論又有技術的橋梁建設的人才。美國人很佩服他，一份份聘書從各地寄來，請他擔任工程師。
⑤但是，茅以升沒有接受聘請，而是決定回國。有些人勸他：“科學是沒有祖國的，是超越國界的。科學家的貢獻是屬于全人類的。你留在美國貢獻會更大。”茅以升斬釘截鐵地回答：“雖然科學沒有祖國，但是科學家是有祖國的。我是一個中國人，我的祖國更需要我。我要回去為祖國服務！”
⑥1919年，茅以升帶著一身本領回到國內，開始了為國造橋的事業。現在浙江省錢塘江上那座雄偉壯觀的大橋，就是茅以升設計并主持建造的。
⑦茅以升一生造橋、一生報國，將夢想與為國為民深度融合，用自己勤勉不倦的奮斗架設了一座通向未來的科學精神之橋。
（選自《百姓故事會——茅以升》，有刪改）
15．【思維導圖】讀短文，想一想文章寫了茅以升的哪幾件事，將下圖補充完整。
16．讀第②自然段，聯系上下文，請在文中的橫線上把故事內容補充完整。
17．讀短文，下列說法有誤的一項是（　　）
A．茅以升立下長大要造橋的志向，是因為看到了橋毀人亡的悲劇。
B．美國人看中了茅以升既懂理論又有技術，要聘請他擔任工程師。
C．本文按照時間順序，寫了茅以升在美國刻苦學習橋梁知識的故事。
D．文章主要介紹了茅以升為祖國的橋梁事業做出了杰出的貢獻。
18．【閱讀要素】讀一讀文章的結尾，這樣寫的好處是什么？請結合鏈接材料寫寫你的理解。
【鏈接材料】修建錢塘江大橋困難重重：木樁難打、沉箱難裝、鋼梁難架……抗日戰爭爆發后，建橋更困難。敵機不斷轟炸錢塘江大橋，所幸大橋主體未被炸中。茅以升帶領工人們夜以繼日地趕工，終于將大橋建成。
19．科學家的貢獻是屬于全人類的，請你給茅以升寫一段頒獎詞。
頒 獎 詞 　 　
在讀書活動中，同學們讀到了精美的散文。閱讀下面的短文，完成練習。
品 春
厲彥林
①山里人品的第一口春，就是鮮嫩的香椿芽。
②香椿樹在春日里泛著紫紅光澤的嫩芽，是報春的使者。那芽豐厚嬌嫩，綠葉紅邊，狀似雞毛毽子，一般五枝或六枝為一株，外觀淺棕色，遇熱呈綠色，初聞異香撲鼻，食之馨香可口。
③我老家沂蒙山區，許多人家的房前屋后都栽有香椿樹，三月的微風吹開春天的門扉，氣候漸暖，香椿樹枝丫的頂端就冒出了一個個赤褐色的鮮嫩小芽。春天各家炒的第一把香椿芽，香味濃烈，左鄰右舍都能聞得到，誘惑著行人吞口水。
④記得早年我家也有棵香椿樹，樹干彎曲蒼老，樹皮皺裂多疤，樹干有三拃粗，長到兩米多高，就努力讓它分杈，這樣樹形好看也便于采摘香椿芽。
⑤采摘香椿芽，是十分虔誠和圣潔的事情。通常頭天晚上先給香椿樹澆水，讓它吸收足夠的水分，第二天采摘的時候，香椿芽會更加鮮亮。清晨太陽剛露出山頭、露水未干的時候采摘時機最佳，從香椿樹上輕輕采摘一段段香椿芽小心地放在籃子里。清明前后，香椿樹枝頭長滿了第一茬香椿芽，每棵樹的香椿芽口味不同，家人就合計著哪天摘、摘多少，盡享這純天然的美味。
⑥香椿芽越摘越旺，剛采了一茬，一周時間就能又蓬勃地長出新的一茬，第二茬的香椿芽就不那么嫩了，顏色也變成綠色，把最嫩的那部分采下來，吃法也有不同，通常的吃法就是香椿拌豆腐、香椿炒雞蛋，還有拌涼面。真吃不了或者舍不得吃的香椿芽，便被腌制。腌制好了，三五天即可食用，能保存大半年。
⑦后來，我離開了家鄉原野上熟悉的香椿樹，到外地求學，那關于香椿的情景，已成了遙遠的過去，只能在夢中重溫。
⑧春日里我多次在城里找飯店再品嘗香椿芽，可是無論怎么做，那口味永遠沒有老家香椿芽獨特的味道。
⑨最近這次搬家，開春時鄰居送給我一棵小香椿樹苗。我和妻子把它栽在小院中，精心呵護和照料，樹苗長得很快，不久就發出了枝芽。那小香椿樹直直地挺立著，伸展出光滑的枝杈。為了給它更大的生長空間，第二年春天，我們又把它移到了院墻外。那天黃昏，我在剛剛發芽的香椿樹旁凝視許久，眼前仿佛又浮現出從前的畫面：____
⑩每到春天，駐在心窩里的情感就會像香椿樹一樣發芽，伸展一樹美好記憶，品得無限春光……
（選自《人民日報》，有刪改）
20．文章開頭“山里人品的第一口春，就是鮮嫩的香椿芽”在文中起到什么作用？下列說法不恰當的一項是（　　）
A．點明題意，品春即是品香椿芽。
B．以小見大，通過寫香椿芽來表現春意。
C．借物抒情，使情感有了依托的對象。
D．運用比喻，把春天寫得更形象生動。
21．讀第②自然段，作者從顏色、　 　、　 　、味道方面對香椿芽進行了細致的觀察和描寫，表達了對香椿芽的喜愛之情。
22．【思維導圖】第⑤—⑨自然段圍繞香椿寫了哪幾個方面的事？用列小標題的方法完成思維圖。
23．【閱讀要素】下面是兩名同學的對話，請你聯系上文，填一填。
24．讀第⑨自然段，“那天黃昏，我在剛剛發芽的香椿樹旁凝視許久”，作者會想到關于香椿的哪些人、事、景呢？請展開想象，寫在文中的橫線上。
高粱情
牛 漢
①高粱在我的心里有著神圣的地位。一想到高粱，眼前就浮現出它筆直的稈子，碩大而血紅的穗頭，緊緊抓住土地的根，想到它那令人敬佩的品性。
②我的家鄉在雁門關腳下，土地灰茫茫的，十分貧瘠，能夠種麥子的地極少，只有耐得住大自然折磨的強悍的高粱好種。千百年來，土地、人和高粱緊緊地結合在一起。我是吃高粱米長大的。在我離開故鄉之前，一年四季，頓頓飯離不開高粱。它塑造了我的軀體和生命。
③高粱的全身沒有一處不具有鮮明的個性。它那挺拔而粗壯的稈子，給人以自信和力量。尤其使我驚異的是高粱的根，它不但在看不見的地下扎得很深很深，而且在高粱稈的下端離地尺把高的關節處，向下長著許多氣根，有點像榕樹的根，用手摸摸，像鷹爪一樣，它們強有力地抓住土地，仿佛擒拿住一個龐大的活物。我問父親，為什么高粱下邊長了這么多“爪子”？父親告訴我，不要以為草木、莊稼都不如人，都沒有知覺。其實莊稼很聰明，它們對大自然的感覺，甚至比人類還要敏銳。它們有的爬蔓，緊緊貼著大地，有的像樹一樣站著，都是為了生存，為了爭取陽光和空間。對于高粱，氣根是不可缺少的。夏天暴風雨來臨前，它就迅速地生出氣根，深深地扎進土里，風暴無法撼動它。它就像一個摔跤手，腳跟穩穩地定在地上，那么堅韌，等著對手向它撲來。
④父親說：“高粱的根最苦，所有的蟲子都不敢咬它，根是它的命。”說著，父親掐了一小截，讓我用舌頭舔舔，啊呀，那個苦勁兒到現在我還記得。
⑤麥子、豆秧能用手連根拔起，但是再有力氣的莊稼人也很難拔動高粱。我小時練摔跤時，教我的伯伯說：“要站得像高粱一樣，要有它那抓地的根，要練到根從腳脖子上生出來。”他還說：“摔跤時腳定在地上，要覺得自個兒不是有兩只腳，而是有幾十只！”高粱就有幾十只腳，而且每一只腳都深深地扎到地底下。
⑥我雖然練不出高粱鷹爪般的腳，但它那堅韌不拔的品格卻始終激勵我頑強地生活著，跋涉著。 （有刪改）
25．【新題型】閱讀短文，感受高粱身體部位的特點，補充下面的思維導圖。
26．讀文中畫波浪線的句子，判斷下面說法的對錯，用“正確”“錯誤”表示。
①這句話運用了對比的修辭手法，把高粱和麥子、豆秧進行比較。 　 　
②這句話突出說明了高粱的根扎得很深、很穩，難以被拔動。 　 　
③這樣寫是為了表明這里的土壤不適合麥子和豆秧生長。 　 　
27．下面對短文內容的理解不正確的一項是（　　）
A．第②段中描寫了高粱的生長環境，側面表現出高粱頑強的生命力。
B．畫橫線的句子運用了比喻的修辭手法，突出了高粱的根堅強有力的特點。
C．第④段中寫“那個苦勁兒到現在我還記得”，流露出“我”對高粱根的嫌棄。
28．短文第⑥段點明了高粱對作者的巨大影響，抒發了作者　 　之情。
29．文中的高粱具有怎樣的品格？讓你聯想到了什么人？想一想，寫一寫。
閱讀
忽略
①夕陽斜照在玻璃窗上，再反射到陽臺上的瓷磚上，幻出一片紅紅的光芒，很美，很好。
②孩子跪坐在椅子里，癡癡地望著陽臺上沐浴著夕陽的花盆，無限美好的夕陽毫不吝嗇地把光芒灑向花盆中的紫羅蘭，使得本來就很美的紫羅蘭更添幾分美好。但孩子的心思全不在這里，他只顧癡癡地看著花盆中紫羅蘭葉下幾根嫩嫩綠綠的小瓜苗。這是孩子幾天前吃西瓜時好玩似的隨意吐進花盆中的，沒想到竟會長出瓜苗來。
③孩子滿心歡喜地看著，不禁叫出了聲：“要是瓜苗慢慢地長出小西瓜來，那該多好啊！”接著孩子咯咯地笑了，滿眼的憧憬。
④孩子的母親見了，走過來，“看什么呢？”
⑤孩子忙把母親拉到花盆前，開心地說：“媽媽，看，花盆里長了好多小苗苗！以后它們會長成大苗苗，結小西瓜給我吃。”
⑥母親皺了皺眉頭，笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗過幾天就會死的，根本長不出西瓜。”
⑦孩子咬了咬嘴唇，接著笑了，睜大著明亮的眼睛，“會的，小瓜苗會長成西瓜的，我會天天照顧好它們的。”
⑧母親笑著搖了搖頭，轉身就到廚房去了，忽略了孩子表現出的堅定與信心。
⑨一天下午，孩子從學前班回來后，照例跑向陽臺，奔向花盆。頓時，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫羅蘭在夕陽下耀武揚威地炫耀著。孩子揉了揉眼睛，懷疑自己看錯了，但事實如此，嫩嫩綠綠的小瓜苗不見了。孩子哇一聲哭了。
⑩隨后，孩子哽咽著問母親，“媽媽，小瓜苗怎么沒了？”
“被我拔了，這有什么哭的，那些瓜苗長在花盆里，影響紫羅蘭的生長，那些個小東西，別管了。你也是，就知道哭。乖，別哭了。”母親笑著責備孩子，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。
此后，孩子的眼睛總愛往花盆里瞟，并且想過把那株討厭的紫羅蘭給拔了，孩子也幾次用手捏住它，但終究沒拔。這也是一個生命呀，孩子想。
幾天后，孩子畫了一張畫，畫中是一個大大的花盆，花盆里有一棵小小的瓜苗，嫩嫩的，綠綠的，旁邊寫了一行小字：我雖小，但我也是一個生命。老師驚訝于他的想法，給了他滿分。孩子把畫拿給母親看，母親看了看分數，笑道：不錯啊，真厲害，得了個滿分。媽媽待會兒帶你去上街，給你買冰淇淋。
夕陽斜照在玻璃窗上，再反射到陽臺的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美，很好。
30．文中孩子和母親對待小瓜苗的態度各是什么？
31．第⑧自然段“母親笑著搖了搖頭，轉身就到廚房去了，忽略了孩子表現出的堅定與信心。”寫出了母親對孩子感受的忽略。緊接著又有一處“忽略”的描寫，找出來寫在橫線上。
32．讀第 自然段，寫出自己的感受。
33．文章最后一句表現出孩子的心情是（　　）。
A．見到美景的高興 B．面對陽臺的失望
34． 如果文中的母親是自己的媽媽，借著這件事，你會和母親心平氣和地說些什么？寫下來。
閱讀
材料1：
①在一個地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。
②當我說許多株榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤。一個朋友說那里只有一株榕樹，另一個朋友說是兩株。我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。
③我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。
④榕樹正值茂盛的時期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！
材料2：
①小鳥天堂，又名鳥的天堂，坐落于廣東省江門市新會區會城鎮天馬河的河心沙洲上，是江門新會的一個聞名中外的生態旅游風景區，同時小鳥天堂也是新會“新八景”之一，同時亦是新會著名的國際級生態旅游景點，同時還是中國最大的天然賞鳥樂園。
②小鳥天堂上面有一株500多年歷史的奇特的大榕樹。這棵榕樹的樹枝都垂到了地上，扎進了土中，已經開始成為新的樹干。隨著時間慢慢推移，時光慢慢流逝，這棵大榕樹已經獨木成林。在這片森林里面也同時棲息著成千上萬只的小鳥、鳥雀，鳥樹相依，人與鳥相處非常和諧，所以這也就成為了世間罕有的一道天然美麗的風景線，人們把這個叫做“雀墩”。
材料3：
“打卡”一詞來自職場，本意是“工作人員上下班把考勤卡放在磁卡機上記錄上班和下班的時間”。但在網絡中傳播后，衍生意思為看過留名，就相當于簽到的意思一樣，好似是一個日常的行為，表示自我明白了、看過了、今日來過了。
35．下列對“材料1”的描寫敘述正確的是（　　）。
A．按照從上到下的順序，對大榕樹進行靜態描寫
B．按照從上到下的順序，對大榕樹進行動態描寫
C．按照由遠到近的順序，對大榕樹進行靜態描寫
D．按照由遠到近的順序，對大榕樹進行動態描寫
36．“雀墩”一詞用得非常形象。“雀”指的是小鳥、鳥雀，結合“材料2”的敘述，“墩”在文中的具體意思是什么？
37．讀了“材料1”和“材料2”，假設自己某天傍晚去“鳥的天堂”打卡，你準備用三張照片展現大榕樹，其中一張是“一簇堆在一簇上面，不留一點縫隙的樹葉”，你還會拍些什么？
38．對于自己拍攝的三張照片，如果制作成打卡手記，你打算怎么排序？為什么？
39．如果給自己的打卡手記配上簡潔的文字，不但能讓人知道你去了哪里，還能讓人知道你的感受，你會寫什么？
答案解析部分
【答案】1．踟躕；走離阡陌
2．苦耕圖、負重圖
3．對比；勤勞踏實，肯負重
4．贊揚了默默付出、無私奉獻的人。在我們的生活中，也有這樣的人，比如環衛工人，他們無論酷暑嚴寒，每天清晨都會早早起來把街道打掃得干干凈凈，給出行的人一個整潔的環境。
【答案】5．下雪時的景象；雪止后的景象
6．D
7．感嘆；看到雪止后的景象；激動、高興；激動
8．好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅子睡在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準備從溪中冒雪走上溪岸。這些語句運用比喻和排比的修辭手法，生動形象地寫出了雪中松坊溪溪石的特點，表現了雪中溪石的可愛形態。
9．這樣寫靜中有動，寒中有暖，潔白中有色彩，嚴寒中孕育著生機，游動的溪魚預示著春天的到來，讓畫面更加美麗，令人回味無窮。
【答案】10．尋母未果，跟霹靂大仙學本領；獲四位大仙助力，戰勝二郎神，奪回寶蓮燈
11．漢代有個叫劉璽的書生，上京趕考時，在華山一座神廟中遇到了華山三圣母，三圣母違反天條，與劉璽結為夫妻。此事被她的兄長二郎神得知，二郎神派哮天犬偷走三圣母的法寶——寶蓮燈，將三圣母壓在華山下的黑云洞中。三圣母在洞中生下沉香，并托夜叉將其送到中榜的劉璽身邊。沉香長大，得知自己的身世，只身趕赴華山救母，拜霹靂大仙為師，努力學習本領，并在眾仙的助力下戰勝了二郎神，最終用霹靂大仙贈送的開山神斧劈開華山，救出了母親，一家人得以團聚。
12．示例一：和華山三圣母是兄妹，卻不顧親情狠心懲罰三圣母，而且他作為沉香的舅舅，居然毫無憐惜之意，對沉香大打出手，他對待親情的淡漠讓我無法理解。示例二：雖然對待親情的淡漠讓人無法理解，但是他遵守天規，即使是自己的妹妹，也一視同仁，說明他是一個忠于職守的神仙。
13．沉香劈開華山，見到了被關在洞中多年的母親，那一刻，母子倆深情對望，顧不上訴說多年離別之痛、思念之苦，沉香激動地抱住母親，喊道：“母親，我是沉香，我來救你了！”三圣母臉上露出了微笑，緊緊地摟住他，仔細打量沉香的面龐，聽著沉香眉飛色舞地講述他打敗二郎神的經過。
14．沉香的哭喊聲驚動霹靂大仙；斧頭能劈開華山
【答案】15．橋塌人亡，立志造橋；一邊上課一邊實習；拒絕聘請，決定回國
16．長大后要為人民造橋，造不會塌的橋。
17．C
18．首尾呼應（或：照應開頭），深化主題，突出茅以升為國為民架橋的愛國主義形象。
19．茅以升從小志向遠大，學習勤奮努力，忠于祖國、熱愛祖國，勇挑重擔，為祖國鞠躬盡瘁。他是祖國的驕傲，也是全人類的驕傲！
【答案】20．D
21．形態；香氣
22．摘香椿芽；吃香椿芽；種香椿樹
23．采摘香椿芽，是十分虔誠和圣潔的事情；對家鄉的思念和熱愛
24．每當采摘香椿芽時，我們會約好早早出發，在太陽剛露出頭時，我們便背上竹筐向山上走去。一路上，我們聽見小鳥在枝頭歌唱，看見露水還在草葉上跳舞，美麗極了。
【答案】25．（稈子）生長特點：挺拔、粗壯；（根）展現的品格：堅韌不拔
26．正確；正確；錯誤
27．C
28．對高粱的高度贊美
29．文中的高粱具有堅韌、頑強不屈的品格。這讓我聯想到了為祖國戍守邊疆的解放軍戰士，他們不畏艱苦，憑著堅忍執著的精神保衛著祖國的領土。
【答案】30．孩子：滿心歡喜、充滿期待，相信瓜苗能長大，尊重瓜苗這一生命。
母親：覺得瓜苗長不出西瓜，會影響紫羅蘭生長，便拔掉了瓜苗，沒重視孩子想法。
31．孩子把畫拿給母親看，母親看了看分數，笑道：不錯啊，真厲害，得了個滿分。媽媽待會兒帶你去上街，給你買冰淇淋。
32．孩子純真善良，通過畫畫表達對小生命的尊重，老師的做法值得稱贊，也讓人反思家長對孩子內心感受的忽略。
33．A
34．媽媽，您拔掉小瓜苗讓我很傷心，我真的很期待小瓜苗長大。每個生命都應該被尊重，您以后能不能多考慮我的感受呢？
【答案】35．C
36．“墩”在文中指的是由大榕樹獨木成林后，眾多樹枝垂地生根形成的類似土墩狀的整體形態，它看起來像一個厚實、穩固的基礎，故而稱為“墩”。
37．一張是榕樹的主干上長出的許多枝根垂直到地上景象，另一張是棲息在榕樹上的成千上萬只鳥雀的畫面。
38．照片排序可以是：首先拍攝大榕樹的整體景象展現其規模龐大，其次是樹葉的細節展現其茂密和生命力，最后是棲息其上的鳥雀；這樣排序先呈現大榕樹的主體風貌，再深入細節，最后以鳥雀點綴，逐步深入且完整地展示出“鳥的天堂”獨特的魅力與和諧的生態畫卷。
39．今日打卡小鳥天堂，見證了廣東省江門新會這巨大榕樹的絕美與神奇，自然滋養了心靈，鳥鳴充盈浮躁塵世間，讓人頓覺寧靜與美好。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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