資源簡(jiǎn)介

(三)哨卡(11分)
①在風(fēng)雪彌漫的遠(yuǎn)方，一座山峰若隱若現(xiàn)地高聳在半空。山峰頂端，有我軍的
一個(gè)哨卡。那里僅有四名戰(zhàn)士駐守，四周無一遮攔，狂風(fēng)肆虐的時(shí)候，雪拍到臉上
像刀割一樣。
②剛剛到任的將軍來這個(gè)哨卡考察。經(jīng)過近三個(gè)小時(shí)的攀登，將軍一行終于
踏上了哨卡，三名士兵列隊(duì)迎接，將軍與他們一一提手。忽然，將軍注視著一位哨兵，
發(fā)現(xiàn)他又黑又瘦，顯得憔悴甚至蒼老。他問：“當(dāng)兵幾年了？”“五年。”“一直在
這個(gè)哨卡？”“不，前年調(diào)來的。”“這么說，快三年了？”“還差三個(gè)月。”
③將軍臉色變了。他轉(zhuǎn)過身，盯著團(tuán)長(zhǎng)：“不是有年限規(guī)定嗎？他，這么長(zhǎng)時(shí)間，
為什么？”團(tuán)長(zhǎng)囁需iè)著，盯了一眼哨兵，沒吱聲。將軍顯然生氣了，他提高染
門問道：“你就是這么帶兵的？讓一個(gè)戰(zhàn)士這么長(zhǎng)時(shí)間在這兒執(zhí)勤？”團(tuán)長(zhǎng)沒有正
面回答將軍，輕聲說：“這兒條件最艱苦，可總得有人來守…”“假如他是你的親
人，你會(huì)怎么樣？”團(tuán)長(zhǎng)還是沒吱聲。哨兵張了張嘴，似乎要說話。團(tuán)長(zhǎng)瞄了他一眼，
哨兵把話咽了回去。
④此時(shí)，一名隨員悄聲對(duì)將軍說：“首長(zhǎng)，他是團(tuán)長(zhǎng)的親弟弟…”將軍驚愕地
注視著團(tuán)長(zhǎng)，又望了望在風(fēng)雪中持槍站崗的戰(zhàn)士。他立正，緩緩地抬起了手，向團(tuán)長(zhǎng)
和他的弟弟敬禮。將軍的眼中閃著淚花。眾人都舉起了手。
⑤風(fēng)雪中，一群軍人佇立在高高的山峰上，猶如一座群雕。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，他們已與
山峰融為一體，支撐在天地之間。
(作者：吳顏選文有刪改)
1.隨著情節(jié)的發(fā)展，將軍內(nèi)心也發(fā)生變化，根據(jù)短文內(nèi)容填思維導(dǎo)圖。(3分)
情節(jié)一
發(fā)現(xiàn)超期士兵
質(zhì)問團(tuán)長(zhǎng)
真相揭曉
敬禮時(shí)刻
內(nèi)心
質(zhì)疑
2.文中最讓你感到最意外的情節(jié)是：
文章最后才揭示真相，
這樣寫的好處是：
(2分)
五年級(jí)語文試題第7頁（共8頁）
3.抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)人物的內(nèi)心。第③自然段“哨兵張了張嘴，似
乎要說話。團(tuán)長(zhǎng)瞄了他眼，哨兵把話咽了同去。”(2分)
哨兵張了張嘴是因?yàn)椋?br/>哨兵把話咽回去是因?yàn)椋?br/>4.在哨兵、團(tuán)長(zhǎng)、將軍這幾個(gè)人物中，你最崇敬誰？結(jié)合選文內(nèi)容說說原因。
我最崇敬：
因?yàn)椋?br/>(2分)
5.讀完三篇選文后，下列對(duì)理解文中人物的說法不正確的一項(xiàng)是（)(2分)
A.結(jié)合人物語言、動(dòng)作和心理描寫，能更全面地理解人物。
B.在不同的文學(xué)作品中，同一人物的形象往往保持一致的。
C.了解人物的思維過程，能深入理解人物行為背后的原因。
D.拓展閱讀不同類型的作品，能更加全面的理解人物形象。
【習(xí)作表達(dá)】(30分)
五、習(xí)作
生活如同厚厚的相冊(cè)，總有些人和事讓你看在眼里，記在心里。本學(xué)期，我
們感受到了：人物的內(nèi)心藏在細(xì)節(jié)里，人物的特點(diǎn)藏在事件中。請(qǐng)你選擇一個(gè)印
象深刻的人，通過一個(gè)典型事例，運(yùn)用描寫人物的方法，展現(xiàn)他（她）的內(nèi)心世
界，讓讀者感受到他的特點(diǎn)。
要求：題目自擬，內(nèi)容真實(shí)具體，字?jǐn)?shù)不少于350字。

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