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中考語文小說專題訓練----華明玥小說
閱讀下面文字，完成下列小題。
奔跑的母女
華明玥
①女兒上大學了。送別奔向新生活的女兒，她的心干癟了。
②她是單身媽媽，女兒高二時，孩子爸爸因病去世，照理說，她的空巢感比一般人家更猛烈——送別相依為命的女兒，回到家中，看到空了一半的衣柜、書櫥，她感覺內心如一根縮水的老絲瓜瓤，只留下一搖起來就沙沙作響的絲瓜種子。
③離家第一個月，女兒明顯被新生活的種種新奇吸引，來不及體會媽媽的失落感。她每天都很忙，被招錄到新社團，為見到學術偶像雀躍不已，在易中天、郎永淳的講座上舉手追問，在校樂團競爭到第二小提琴手的位置……她的話兒又稠又密，媽媽永遠插不進嘴。可要是她忙起來，鐵定兩分鐘內掛電話。
④任由失落發酵嗎？一開始，媽媽和一切新鮮人、新鮮事較勁，爭取女兒的關注度，爭輸了，一天都心情不好。比如在人人網上，她也是女兒的好友，可她發的新鮮事，女兒溜一眼就過去了，也不做評論，而小伙伴們隨便打個岔子，女兒都能在下面回復好多；再比如，自從加了女兒的微信，她一直叮囑女兒少吃油炸燒烤食品、多跟老師討教、及時撤涼席洗蚊帳……這邊殷殷切切，那邊回應漸稀。有時，一撥子微信發去，隔三天才有七個字回應：“知道了，你真操心。”
⑤她嗔女兒“有了伙伴忘了娘”，女兒稱她遙控欲太強，“其實是老媽你的心理斷奶沒完成——你太依賴我了，這很可怕，知道嗎？”
⑥媽媽思忖半天，“從今起，你一切生活學習細節我都不管，就管一件事。你從小虛胖體弱，而體質太重要，你每天傍晚要跑步，我跟你一起。每晚6點我給你打個電話，看看你是否在跑，在喘氣，在滴汗。怎么樣？”她說到做到，果然只在跑步時打電話來，也不問別的，只問：“跑了沒有？找到跑友了么？別老在操場上跑，太枯燥。”這下，輪到女兒有些許失落了。眼看別人的老媽坐動車來送特產；關心女兒跟室友關系怎樣，而她老媽都不再問她在干什么，只是催促說：“換好鞋了嗎？開跑啦！”她完全不能理解，跑步有這么重要？
⑦一開始，女兒跑四五百米，就到了極限，喉嚨腥甜，腦袋缺氧；跑到一千米，臉色發白，太陽穴突突直跳。正想放棄，監督電話來了，媽媽喘得比她還厲害：“喂，我今天跑到明故宮了，滿月，打算賞一會月亮再跑回去。照這樣的進度，很快可以去玄武湖環湖跑，你怎么樣，哪天你才能繞著東湖跑？”
⑧大一將要過去時，女兒終于有體能出校門，繞著東湖開跑了。她跑過東湖的磨山風景區，聞到滿湖荷葉傳來微涼的清香，看到夕陽正給一兩朵白荷花鍍上胭脂粉紅。拍了照傳給老媽看，老媽說：“哦，我在太平門到情侶園的湖岸上跑，看到的景色和你看到的很像。”
⑨是每天跑步給女兒無窮能量嗎？她傳回的照片上，皮膚微黑，笑容絢爛，再也不是高中時那只懶洋洋、茫然不知方向的小病貓。更有意思的是，一旦媽媽把更大的自主權交還女兒，控制和反控制的戰爭悄然終結，女兒打電話或微信媽媽的頻率，反而高了。“媽媽，很多南京跑友準備沿秦淮河跑，你想不想入伙？”“媽媽，天太熱，去紫金山夜跑也有意思，沿途還可以看到螢火蟲。”
⑩在兩位跑者的隔空約會中，互信、理解的默契在成形。一天，月亮在蒼茫的湖面上升起，媽媽微信女兒：“看到湖上的月亮了嗎？跑齡九個月，千里共嬋娟。”女兒由衷地說：“能跟媽媽一起在不同的地方跑步，還能一起看月亮，夠美好。但現在，我不是先前那個我了，你可以不必這樣以身作則吃苦了。”媽媽笑：“你當我堅持跑下去，只為了你？我是為自己能從空巢陰霾下掙脫出來。我不想成為你的包袱，能做你的跑友，說明我隨時可以重新開始。”
（摘自《青年文摘》總第543期，有刪節）
下列選項中的說法與文意不符的一項是（ ）。
A．“她的心干癟了”句中“干癟”一詞寫出了母親送別女兒后內心的失落。
B．“隔三天才有七個字回應”是女兒突然與母親的關系搞得緊張了。
C．母親想出了針對女兒從小體質弱，要求女兒每天傍晚跑步健身的辦法來加強母女溝通，體現了母親具有循循善誘的藝術。
D．母女倆每天跑步后隔空約會，表現了女兒思想發生了轉變，變得懂事、知情達理了。
結合上下文，賞析句中加點詞語，寫出其表達效果。
“其實是老媽你的心理斷奶沒完成——你太依賴我了，這很可怕，知道嗎？”
賞析下列語句，說說其表達效果。
（1）她感覺內心如一根縮水的老絲瓜瓤，只留下一搖起來就沙沙作響的絲瓜種子。

（2）聞到滿湖荷葉傳來微涼的清香，看到夕陽正給一兩朵白荷花鍍上胭脂粉紅。
女兒原來對母親的“殷殷切切，回應漸稀”，后來“打電話或微信媽媽的頻率，反而高了”，請分析其中的原因。
標題的含義是什么？
閱讀下面文章，完成各題。
搬家記
華明玥
①電話預約時，聽到薛師傅的聲氣之壯，就定了由他來替我們搬家。見了真人，才知聽聲音辨人的高矮強弱是不科學的：預想中有1.8米的薛師傅只有1.65米左右，長得精瘦。他的搬家公司只有四個人——他老婆，他的高個子雇工，還有一位被曬得臉上有白框印的眼鏡小子。薛師傅吩咐說，過重的東西別往眼鏡小子背上招呼：“他是我兒子，過了這個暑假升大二，這是他第一回給我幫工。”
②我就笑，說最重最高大的柜子，當然給他的高個子雇工。薛師傅忙小聲說：“最高的衣柜要往我和我老婆背上招呼，大個子不如我們小個子底盤扎實。還有，你們這種老樓，樓層高度緊卡著2.6米，高個子背大柜，半道上會被上面的樓梯面卡著，人很容易受傷！出來做活都不容易，能照顧一點是一點。”
③他本人一看就是干熟了這一行的，片刻不離手的是一條又長又寬的布帶子和一卷寬膠帶。他一進來就撕膠帶，把衣柜的門上下密密地固定住，又用布帶子將自己和柜子牢牢地綁在一起。我知道，背柜子下樓時，萬一柜門子開了是不可能騰手去扶的，因為那么沉重高大的實木衣柜，好不容易與身體貼合到位，一抬手，重心一錯位，柜子就容易磕著碰著。
④兒子背著書桌遲一步下樓。當父親的一面留神腳下，一面抬眼看兒子的一舉一動，還能開腔指點：“馬上就要轉彎了，再彎點腰，記著手要在腰眼上抵一把；轉過彎來，千萬別把重量放在脖子上，要往下一點，放在脖子和肩膀連著的那條筋肉上，對了對了，這下出氣勻了吧。”
⑤等到了樓下，卸下重家什，我才敢笑他：“薛師傅，你竟然讓大學生來干這個，你老婆也舍得？”薛師傅一彈眉毛：“怎么舍不得？他又要換手機，我說你來嘗嘗一滴汗摔八瓣的滋味，跟我干一天，跟大個子一樣領一天工資。干了3天，這小子渾身上下貼滿了膏藥，躺下去沒有空調也能睡得死沉；干了兩個禮拜，也不喊苦喊累了，學會任何分量上肩都咬牙撐著。他原來有點虛胖，現在也長出了腱子肉。這才是男人，要不吃這個苦，再過5年也沒這頂天立地的一股勁兒。”
⑥家具都搬完了，最后抬鋼琴。薛師傅招呼四個人一起動手，兩個人在下，兩個人在上。薛師傅用寬布帶挎在肩上兜住鋼琴的踏板，同時用手抓住琴背的把手和鍵盤底部，讓鋼琴的背面朝墻壁，鍵盤朝樓梯的扶手，一鼓作氣往下抬。薛師傅的兒子不停地招呼大家抬高點，說是踏板千萬不能磕碰樓梯。等上了車，小伙子還很細心地拿出一床舊棉胎，抖開，包好鋼琴，并且說，開車也要穩而慢，不能急剎車，不然鋼琴前后一搖晃，內部的機件容易損傷，音準也會受到影響。
⑦薛師傅笑道：“有我兒子，你放心吧，文化人就是對鋼琴這樣的家什最上心。我們的技術，你掀開琴蓋一彈就知道了——都不用請校音師。”
⑧我也會心地笑了，薛師傅讓讀大學的兒子一起參加這樣繁重的體力勞動，這是多么另類呀！目送著薛師傅他們遠去，我不禁陷入了沉思。
（摘自《意林·原創版》2019年第11期，有別改）
小說講述了“我”請薛師傅來替我們搬家的事，刻畫出發人深省的父親形象。閱讀②～⑤段，填寫下表。
薛師傅做的事 形象特點
自己和老婆背最高大的柜子 ①
② 認真負責
③ 關愛兒子
向我解釋為什么讓兒子來吃苦 ④
從描寫的角度賞析第⑦段劃線的句子。
薛師傅笑道：“有我兒子，你放心吧，文化人就是對鋼琴這樣的家什最上心。我們的技術，你掀開琴蓋一彈就知道了——都不用請校音師。”
第⑧段“我會心地笑了，薛師傅讓讀大學的兒子一起參加這樣繁重的體力勞動，這是多么另類呀！”你如何理解“另類”這個詞？聯系下面的材料和文章內容，從家庭和社會兩個角度談談薛師傅這種教育方式的意義。
【鏈接材料】：
習近平總書記在慶祝“五一”國際勞動節的講話時曾說過：“中華民族是勤于勞動、善于創造的民族。正是因為勞動創造，我們擁有了歷史的輝煌；也正是因為勞動創造，我們擁有了今天的成就。”反觀之現在的社會風氣，孩子們對于勞動意義的認識缺失，許多孩子享受于父母早已為他們準備得十分舒適的生活之中，認為一切的得到皆是理所應當。
閱讀下面的文章，完成小題。
鄺阿姨的舞蹈課
華明玥
①去養老院看望姑婆時，我遇到了鄺阿姨。彼時，鄺阿姨與老伴正在辦理入住手續。與絕大多數入住養老院的老人不同，鄺阿姨收拾得很精神。她不僅帶來了行李、書籍、十幾個有家人照片的木制相框，還帶來了幾盆盆栽、一架電子琴和一對迷你音箱。養老院的鐘院長調侃她說：“鄺老師，你是把家里所有有趣的東西都搬來了呀！”鄺阿姨的神情有些黯然：“您說錯了！我是把家里九成有趣的玩意兒都舍棄了，才搬來的！”
②攀談之下才知道，鄺阿姨能歌善舞，當了一輩子幼兒教師，與身為大學教授的老伴原本過得很幸福。誰承想老伴楊老先生一過 75 歲，就患上阿爾茨海默病，病情發展迅速，僅過了兩三年，就不太認得人了。他質問買菜歸來的保姆：“你是誰？為何突然在我家里？你有什么目的？”充滿警覺的質問令保姆瞬間流淚，說什么也要辭工離開。老先生亦時斷時續認不出老伴，但還好，記憶底片上愈發模糊的印痕告訴他：這位清瘦的老太太他在哪兒見過，她不會傷害他。
③鑒于兒女都在美國定居，孤立無援的鄺阿姨只能謀劃送老伴去養老院。一般來說，她可以留在家里，維持相對安寧、體面的生活。但鄺阿姨想了三天三夜，淚水打濕了枕巾，實在不放心讓老伴一個人面對陌生的環境。鄺阿姨做了她一生中最艱難的決定：賣掉家中舒適的房子，處理了她花幾十年工夫添置的胡桃木家具、鋼琴和大部分圖書，隨老伴一同來住養老院。
④這么一來，鄺阿姨的生活領域和精神空間迅速收窄了，她沒法外出旅行，無法彈鋼琴以自娛，沒法與昔日的學生一起喝茶，甚至，沒法抽出半個小時來，與老姐妹一同去跳廣場舞。一兩個月之間，她原本溫熱的手變涼了，連被皺紋包圍的明亮的眼睛，也黯然失神。
⑤為了幫助鄺阿姨適應環境，鐘院長和她一起欣賞舞曲，問她：“鄺老師，你還記得這些動作嗎？還能跳嗎？”
⑥迷你音箱里播放的舞曲，大部分充滿新疆風情，鄺阿姨一面示范動作，一面對我們說，當年選這些舞蹈在廣場上跳，是因為大部分老姐妹退休之前都是文員、老師、財務工作者，伏案工作一輩子，頸、肩都有問題，跳這種舞有利于康復。果然，俏皮的舞曲一飛出，鄺阿姨就像換了一個人。頭頸、肩背、雙臂的轉側搖蕩、聳動飛轉，眼神的追蹤，手指造型的變換，就好像魔術師在臺上變出花朵來，一朵又一朵。顯然，連鄺阿姨自己，都被這生命的愉悅驚到了。
⑦鐘院長于是邀請鄺阿姨擔任舞蹈康復科的老師。她說：“我們這兒的大多數老人整天坐在輪椅上呆望，看到他們灰暗的眼神，我心里就不好過。太陽落山前還要潑出所有的顏色，輝煌個十幾分鐘；做人，怎么能沒有奔頭？”
⑧于是鄺阿姨就在自己78 歲這年開班教人跳舞，我的姑婆，81歲，成了她僅有的幾位行動便利的學生之一。姑婆說，很神奇，音樂一響，那些成天在輪椅上枯索呆坐的老人家，眼睛里都有了光彩。她們搖著輪椅去康復教室門口，七八顆白發稀疏的腦袋湊在一起，熱切地觀望、議論起來。她們年紀都很大了，臉龐皺縮成小小的一團，渾身上下只有雙臂因為搖輪椅還有一點兒肌肉。她們開始梳頭發，換上漂亮的花襯衣，互相推操慫恿，看這些上廁所都要人幫忙的老太太，誰有勇氣成為鄺老師的徒弟。
⑨鄺阿姨當然收了她們。她說，就算腿不能跳，手臂也能活動搖擺，頭頸也能傳情達意，這就是勝利。鄺阿姨教跳舞，不但免費，還自掏腰包網購了餅干等點心，為學員加餐。她本人也深受鼓舞，覺得養老院的日子終于可以過下去了，陪著時而言語不清，時而糊涂迷惘的老伴兒，也不全是委屈。
⑩最近，姑婆帶來的新消息是，已經全然認不得老伴的楊老先生，觀摩了幾節舞蹈課后，十分渴望與利落敏捷、神采奕奕的舞蹈老師約會。養老院的護士逗他說：“想追我們鄺老師可不容易，您起碼得把西裝穿利落了，把口袋巾疊得漂漂亮亮的。”
據說，鄺阿姨從衣箱里拿出老先生已經5年未穿的西裝時，臉上帶著笑，眼里卻全是淚。
下面對文章的理解和分析不正確的一項是（ ）
A．從開頭段可以看出鄺阿姨平時生活的豐富多彩以及搬到養老院的十分無奈的心情。
B．文章采用對比手法表現鄺阿姨夫婦及養老院老人們在舞蹈課前后精神狀態的不同。
C．文章最后寫本已經認不出鄺阿姨的老伴在觀摩了幾節舞蹈課后終于認出了鄺阿姨。
D．作者寫鄺阿姨夫婦及養老院老人們的故事意在表明人活著要有奔頭才能活得精彩。
文中插敘鄺阿姨搬到養老院之前的家庭生活狀況有哪些作用？請簡要分析。
結合語境按照要求賞析。
（1）一兩個月之間，她原本溫熱的手變涼了，連被皺紋包圍的明亮的眼睛，也黯然失神。（賞析句子）
（2）她們開始梳頭發，換上漂亮的花襯衣，互相推操慫恿，看這些上廁所都要人幫忙的老太太，誰有勇氣成為鄺老師的徒弟。（賞析加點詞語）
鄺阿姨在教授舞蹈課前后精神狀態的不同及其原因是什么？請簡要分析。
文章最后一段有什么深刻含義？請結合全文簡要分析。
閱讀下面文章，完成小題。
山村教師
華明玥
①這年頭，還有沒有任何索取的免費導游嗎？正因為有此疑慮，當萍水相逢的阿敏老師自告奮勇，要帶我們去看寨子里的菌菇集市時，我們都顧左右而言他。盡管陪同的當地文聯肖主席說，阿敏是當地土生土長的女詩人，也不能減少我們的疑惑：這個身高只有1.55米的小個子女人，盡管笑得像孩子一樣，但她拿出來的本子上，詩寫得如此業余；她一個勁要我們跟她徒步去更遠的山寨買菌菇的熱情，是如此反常；她不肯要任何導游費的執著，都讓我們這些警惕性很高的城里人，越發覺得她的來路不明。
②連肖主席也說，他這是第一次見到深山里的阿敏。“你們要是跟她去，吃不準價位的菌菇寧可少買點。”
③我們跟阿敏在山道上徒步了兩個小時。月亮出來了，正是滿月夜，周圍的松柏林和合攏花瓣、靜靜睡去的野花，被如水的月光照得纖毫分明；空氣清澈冷冽，莫名讓人憂傷。
④阿敏一路說到采菇曬菇的不易，“我的學生們從6月底開始就跟著家長采菇，采黑松露和松茸的，凌晨四點就上山，走上四五個小時，也許采到的還攤不滿他們的手掌。更麻煩的是采菇和曬菇的矛盾，野生菌菇的生長有賴于云南綿密的雨，但雨水一多，菌菇不能及時曬干，就會腐爛，好幾天的功夫就白費了。”同行有人對我咬耳朵：“這個阿敏，很會講故事啊；不知那些賣菌菇的人，給她多少提成呢。”阿敏的動機的確讓人迷惑：她是老師，并非購物導游，這帶客買菇之事，不在她的職責范圍內吧。
⑤到了菌菇集市，里面人頭攢動，各種野生菌隨意擺在道路兩旁。鮮艷的紅蔥氣味芬芳，碧綠的青頭菌豐腴肥美，褐色菌蓋白色菌柄的松茸散發著特別的清香；相比傘狀深褐色的牛肝菌，黃澄澄的雞油菌格外惹眼，一下子就把我們吸引過去了。
⑥采菇人紛紛招呼我們品嘗今早才采到的鮮菇，就是在燒紅的鐵板上生烤，沒有調料，只在快烤成時撒上少許粗鹽；水分微微散失，菌菇濃郁的香味如童話里的魔咒一樣襲來——所有之前心懷警惕的人忍不住信了采菇人的話，買下了肥厚的牛肝菌，黑漆漆的干巴菌，黃澄澄的雞油菌，還有碧綠的青頭菌，連羊肚菌可以伴在夫妻肺片里，吃出羊肚牛肚般的口感，我們也信了。在整個交易過程中，阿敏沒有幫我們還價，她只是告訴我們，這里的價位只是昆明菌菇市場的2/3，她說：“你們自己看品質，買得少會后悔的。”末后這句話讓同行者突然收住了加緊采買的腳步。
⑦連阿敏也感覺到了我們隱隱的不信任，回去的路上她也不開口了。那種緊繃著的尷尬，不知該令我們臉紅，還是令阿敏臉紅。
⑧我們回到住地，第二天找小餐館老板，要檢驗下買來的菌菇是否正宗，老板說，泡發少許雞油菌，用來蒸魚即可，好的雞油菌去盡魚的土腥氣，讓本來偏柴的魚肉鮮甜肥腴。
⑨一嘗，果然是上好的雞油菌。大家都很慚愧，為我們以那樣“小人”的心態，猜度過阿敏的動機。現在，還有機會彌補嗎？正好肖主席處存有阿敏的電話，我們就讓他找阿敏來，“別說買菇的事了吧，就說我們想替她的學生們做點事，問她怎么做才合適。”
⑩阿敏毫無芥蒂地來了，仿佛從沒有被我們的猜忌傷害過。我們提出要捐點錢給她的學生們，她謝絕了；那山里娃要什么？阿敏說：“除了書，就是鞋。”
她這些年每到暑假就帶人買菇，純粹盡義務，一方面是讓采菇的家長和孩子富裕點，另一方面，若有游人想答謝，她就讓他們留下回城時不穿的登山鞋或運動鞋。“我們的孩子都是大腳仙啊，十二三歲，小學六年級，就有你們城里孩子18歲的大腳了。走山路上學，太費鞋。”
我們把可留下的鞋都留給了阿敏。她滿臉喜悅地去了。 而我們，不約而同地在兩周后，收到了阿敏特地去縣城發來的照片：孩子們開學了，他們頑皮地將穿有運動鞋的大腳丫，爭先恐后舉到鏡頭前。
下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．本文有明暗兩條線索，明線是“我們”一行人跟著阿敏到菌菇市場挑菌、買菌、疑菌、愧菌的過程；暗線是阿敏對學生的關懷。
B．第①段中，“笑得像孩子”是指阿敏的笑容純真；詩“寫得業余”，是指阿敏的詩作很一般，“來路不明”是指“我們”不清楚阿敏要帶人去買菌菇卻又不要導游費的目的。
C．第③段中的景物描寫，既寫出山村滿月夜的清幽、靜美，又襯托出阿敏美好的心靈像如水的月光般清澈，表現了阿敏的單純、真誠。
D．第④段阿敏的話中透露出兩個信息：一是新鮮的菌菇采摘不易、曬干不易；二是暗示“我們”遇到質量好的野生菌可以多買一點，買得少會后悔的。
請選擇一個角度，賞析第⑤段的畫線句。
品味下列句子中加點的詞語，理解其含義。
（1）菌菇濃郁的香味如童話里的魔咒一樣襲來。
（2）阿敏毫無芥蒂地來了，仿佛從沒有被我們的猜忌傷害過。
文中哪件事最能說明我們不信任阿敏？為什么？
本文沒有寫阿敏老師的教學，為什么以“山村教師”為題？
答案
1．B 2．原指嬰兒或哺乳動物停止喂養母乳，這里指母親擺脫女兒天天在身邊的依賴，表明母親對女兒的過度關心（或女兒對母親過度關心的厭煩）。 3． 采用比喻的修辭手法，將母親在女兒上大學后的心情比作縮水的老絲瓜瓤，生動形象地寫出了母親在女兒離開后的失落感。 景物描寫，每天進行跑步后，女兒與母親密切溝通了，心走在一起，烘托女兒愉快的心情。 4．女兒是母親的希望寄托所在，原來沉迷于新生活，不理解母親的關愛，認為母親所付出的一切都是多余的。后來，通過同時跑步，女兒找到了與母親心靈的契合點，理解母親的良苦用心，態度發生了轉變。 5．表面意思是母女倆在每天傍晚的同一時間、不同地點跑步健身。深層含義是母女一同快速進步：母親從孤寂中掙脫出來；女兒告別了閑聊，告別了疏遠母親，與母親的心靠近了，相互理解、相互信任；母女都能在各自的人生道路上自由奔跑。
【解析】1．本題考查的是對原文內容的理解。解答此題的關鍵是在理解原文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，逐項進行分析即可。B項與文章不符，表明女兒對母親過度關心的有些厭煩。
2．本題考查對關鍵詞語的含義的理解。解釋某句話或某句話中關鍵詞的含義，是中考閱讀試題中常見的題型。解答這類試題，既要緊扣目標段，又要聯系上下文進行合理推斷，結合作者運用的比喻、夸張、象征、襯托等手法，理解其深層含義。“斷奶”原指嬰兒或哺乳動物停止喂養母乳，這里指母親擺脫女兒天天在身邊的依賴。
3．本題考查學生句子的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態）句式、手法、內容、情感等．題目已經給出賞析角度，選擇自己最好分析的句子進行。第一句，從修辭角度分析，這句話用了比喻，把媽媽的內心比成“老絲瓜瓤”，形象寫出了單身媽媽因女兒離開家里的失落、空虛。第二句從感覺角度分析，這句話是從嗅覺和視覺角度進行細膩的描寫，寫出了女兒因堅持跑步，體能好了，感受到了自然的美好。
4．本題考查結合文章內容談自己的理解。這類自主探究的題目，是中考的主流題型，具有較大的開放性。做這類試題，一方面要結合全文內容，另一方面要聯系主要故事情節，注意母女通過跑步這件事，各自發生的轉變。
5．本題考查對文章標題的理解。解答此類題目，一要把文章標題和文章內容聯系起來，二要注意作者所運用的某種手法以及所表達的某種感情。表面意思是母女倆在每天傍晚的同一時間、不同地點跑步健身。深層含義是母女一同快速進步。
點睛：記敘文題目的作用常見的有以下幾類：1、概括文章的主要內容。2、作為文章線索（文章情節圍繞這一線索展開）。3、作者感情的出發點。4、具有象征意義。5、語帶雙關。6、是全文的“文眼”（提示文章中心）。7、吸引讀者興趣。一個標題往往同時具備多種作用，答題時要作全面的分析。題目中運用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。
6． 仁厚善良（體諒他人、關心員工等皆可） 用膠帶和布條固定柜子 指導兒子背書桌下樓的技巧 教子有方 7．運用語言描寫，生動形象地寫出了薛師傅對自己搬家技術的自信，同時表現了薛師傅為有一個大學生兒子而感到自豪和驕傲。 8．第一問：另類，原指言語、行為方式等與眾不同。此處，指薛師傅讓讀大學的兒子來參加體力勞動這種教育方式與眾不同。
第二問：從家庭的角度來看，勞動教育不但能讓孩子學會生活的技能，磨練精神意志，更能體諒父母的不容易，學會感恩。從社會的角度來看，勞動教育是實現勞動創造、推動歷史進步、取得未來成就的重要途徑，更是根治當下漠視勞動、追求享受的社會風氣的一劑良藥。
【解析】6．本題考查內容理解概括。
第一空，結合第②段“我就笑，說最重最高大的柜子，當然給他的高個子雇工。薛師傅忙小聲說：‘最高的衣柜要往我和我老婆背上招呼，大個子不如我們小個子底盤扎實。還有，你們這種老樓，樓層高度緊卡著2.6米，高個子背大柜，半道上會被上面的樓梯面卡著，人很容易受傷！出來做活都不容易，能照顧一點是一點’”等內容可知，薛師傅自己和老婆背最高大的柜子，由此可見其體諒他人、關心員工；
第二空，結合第③段“他本人一看就是干熟了這一行的，片刻不離手的是一條又長又寬的布帶子和一卷寬膠帶。他一進來就撕膠帶，把衣柜的門上下密密地固定住，又用布帶子將自己和柜子牢牢地綁在一起。我知道，背柜子下樓時，萬一柜門子開了是不可能騰手去扶的，因為那么沉重高大的實木衣柜，好不容易與身體貼合到位，一抬手，重心一錯位，柜子就容易磕著碰著”概括可得：用膠帶和布條固定柜子；
第三空，結合第④段“兒子背著書桌遲一步下樓。當父親的一面留神腳下，一面抬眼看兒子的一舉一動，還能開腔指點：‘馬上就要轉彎了，再彎點腰，記著手要在腰眼上抵一把；轉過彎來，千萬別把重量放在脖子上，要往下一點，放在脖子和肩膀連著的那條筋肉上，對了對了，這下出氣勻了吧’”等內容概括可得：指導兒子背書桌下樓的技巧；
第四空，結合第⑤段“跟我干一天，跟大個子一樣領一天工資。干了3天，這小子渾身上下貼滿了膏藥，躺下去沒有空調也能睡得死沉；干了兩個禮拜，也不喊苦喊累了，學會任何分量上肩都咬牙撐著。他原來有點虛胖，現在也長出了腱子肉。這才是男人，要不吃這個苦，再過5年也沒這頂天立地的一股勁兒”概括可得：薛師傅向我解釋為什么讓兒子來吃苦，由此可見其教子有方。
7．本題考查句段作用。
由第⑦段劃線句“薛師傅笑道：‘有我兒子，你放心吧，文化人就是對鋼琴這樣的家什最上心。我們的技術，你掀開琴蓋一彈就知道了——都不用請校音師’”可知，這句話為薛師傅所說，運用語言描寫，放心”“上心”“文化人”“不用請校音師”語言質樸，表現出薛師傅對自己兒子做事的信任；該句話表現出薛師傅對自己擁有這樣一個優秀的兒子而感到驕傲和自豪。此外，薛師傅對兒子的贊美與上文小伙子抬鋼琴這一情節相照應，同時為后文“我”因贊許薛師傅教育孩子的獨特方法而“會心一笑”做鋪墊。
8．本題考查詞語理解及拓展探究。
第一問，“另類”意為與眾不同，不同于大眾。文中指薛師傅讓讀大學的兒子參與繁重的體力勞動，以此對兒子進行教育這種獨特的方式。
第二問，結合【鏈接材料】“正是因為勞動創造，我們擁有了歷史的輝煌；也正是因為勞動創造，我們擁有了今天的成就”“許多孩子享受于父母早已為他們準備得十分舒適的生活之中，認為一切的得到皆是理所應當”從家庭的角度來看，勞動教育既能增強孩子的身體素質，鍛煉生活技能，培養責任心；同時感受父母的艱辛不易，從而更好的理解父母、感恩家人。從社會角度來看，勞動教育能讓孩子們體會到勞動的價值和意義，推動歷史的進步，同樣也能讓孩子們意識到勞動的積極意義。
9．C 10．①揭示了她和老伴到養老院的原因；②體現了她做出到養老院這個決定的艱難；③照應下文鄺阿姨到養老院后的神情黯然。 11．（1）通過手由“溫熱”而“變涼”，眼睛由“明亮”而“黯然失神”的前后變化描寫，生動地表現了鄺阿姨入住養老院一兩個月精神狀態之差。
（2）用“推搡慫恿”這兩個動詞，生動地表現出原本“整天坐在輪椅上呆望”的老人因舞蹈課的開班變得如同小孩般地興奮樣，又表現了老人們既熱切地想學跳舞又不好意思的心理。 12．鄺阿姨教授舞蹈課前黯然失神，是因為到養老院后生活領域和精神空間收窄了；在教授跳舞課后變得利落敏捷、神采奕奕，是因為老人們的變化使她深受鼓舞，自己也覺得日子有了奔頭。 13．通過鄺阿姨“臉上帶著笑”“眼里卻全是淚”的神態，我們能感覺到此時鄺阿的百感交集，既有對老伴病情有好轉的高興，又有對自己五年來照顧老伴艱辛付出的感慨，以及對舞蹈課帶來的功效的感動。
【分析】9．C．根據第⑩段中的“已經全然認不得老伴的楊老先生，觀摩了幾節舞蹈課后，十分渴望與利落敏捷、神采奕奕的舞蹈老師約會”可知鄺阿姨的老伴并沒有認出鄺阿姨。故選C。
10．考查語段作用。文中第②③段為插敘部分，交代了鄺阿姨和她的老伴住到養老院的原因：兒女都在美國，老伴得了阿爾茨海默病，鄺阿姨只能把他送到養老院，為了照顧老伴，她隨老伴一同來住養老院。“但鄺阿姨想了三天三夜，淚水打濕了枕巾，實在不放心讓老伴一個人面對陌生的環境。鄺阿姨做了她一生中最艱難的決定”等語句表現了鄺阿姨做出這個決定的艱難。聯系后文內容可知，這兩段對鄺阿姨做出這一決定的原因的交代與后文“她原本溫熱的手變涼了，連被皺紋包圍的明亮的眼睛，也黯然失神”相照應。
11．(1)考查賞析句子。這句話是對鄺阿姨的細節描寫，“原本溫熱的手變涼了”“明亮的眼睛”變得“黯然失神”，這兩處細節生動形象地表現了鄺阿姨住進養老院后一兩個月后的精神變化，由以前的活潑快樂變成現在的消沉黯然。
(2)考查賞析詞語的表達效果。“推操慫恿”是對養老院老人們的動作描寫。聯系語境可知，鄺阿姨在養老院開班教人跳舞。音樂一響，老人們“眼睛里都有了光彩”“熱切地觀望、議論”，他們互相“推操慫恿”，表現了他們內心的激動與興奮。心里想跟著鄺阿姨學跳舞，但又都不好意思，誰也不想第一個站出來。
12．考查對文本內容的理解。根據第④段的記敘可知，鄺阿姨初到養老院，因為“生活領域和精神空間迅速收窄了”，以前熱衷的很多事情現在都不能做了。所以她變得“黯然失神”。根據第⑩段中的“已經全然認不得老伴的楊老先生，觀摩了幾節舞蹈課后，十分渴望與利落敏捷、神采奕奕的舞蹈老師約會”可知鄺阿姨教了一段時間的舞蹈以后，變得利落敏捷、神采奕奕。根據第⑨段中的“她本人也深受鼓舞，覺得養老院的日子終于可以過下去了，陪著時而言語不清，時而糊涂迷惘的老伴兒，也不全是委屈”可知她產生這種變化的原因是老人們學習跳舞之后的變化讓她受到鼓舞，覺得生活有了希望，照顧老伴也不全是委屈。
13．考查對重點語段的理解。聯系文本內容可知，“臉上帶著笑”是因為得了阿爾茨海默病的老伴的病情終于有了好轉，居然想到要和自己“約會”，這讓鄺阿姨心中高興，看到了老伴康復的希望；“眼里卻全是淚”是因為感動，老伴的西裝五年沒有穿過，也就是老伴患病已經五年了，在這五年里，自己照顧老伴，辛苦無比，如今終于看到了希望；自己在養老院里開設舞蹈班，教那些原本生活了無生趣的老人們跳舞，讓他們重新煥發了生機與活力，這些都讓鄺阿姨感動，所以才會流淚。
14．D 15．示例一：該句用“紅”“碧綠”“褐”“黃”“豐腴肥美”“清香”“傘狀”等有表現力的詞語，寫出鮮菌顏色鮮艷、個頭飽滿、清香撲鼻、形狀誘人的特點，表現了“我們”對鮮菌的喜愛。
示例二：該句多角度描寫山村野生菌的色澤艷麗、質量上乘的特點。“紅”“綠”“褐”“黃”從視覺上寫出鮮菌的色澤艷麗；“芬芳”“清香”從嗅覺上寫出鮮菌的氣息令人陶醉，表現了“我們”對鮮菌的喜愛。 16．（1）“魔咒”原指以一種別人不知道的神秘奇異的方法念一些語句或口訣，這里指我們被菌菇的濃郁香味迷住了，完全相信了采菇人的話。
（2）“芥蒂”指細小的梗塞物，引申為梗塞。這里指阿敏心中對“我們”沒有一絲一毫的嫌隙或不快。 17．第二天找小餐館老板，要檢驗買來的菌菇是否正宗。這件事說明“我們”雖然在菌菇集市品嘗了鮮菇、購買了鮮菇，但心中對阿敏始終不信任，因此才會在第二天一大早就去找餐館老板檢驗鮮菇的品質。 18．阿敏本身是老師，她關愛所教的學生，犧牲自己的休息時間帶游客買菌菇，通過這種方式讓學生的家庭生活富裕點；在游客想捐錢給孩子們時，她就告訴游客們捐書，或留下回城時不穿的登山鞋和運動鞋，教育孩子們采菌菇不是為錢，而是為自己需要的書或其他用得著的東西；她讓學生感受到勞動的快樂、也為自己的學習創造更好的條件，這是老師教育孩子的最好的方式。（言之成理即可）
【解析】14．D. 第④段阿敏的話中透露的第二個信息是“她是老師”，“我的學生們從6月底開始就跟著家長采菇”表明了她的身份是老師，并沒有什么暗示。故選D。
15．本題考查賞析語言。作答此題，要選好賞析的角度，再結合句子所寫內容分析表達效果，注意所表達的情感。本題可選的角度有：抓關鍵詞語，感官（視覺、嗅覺描寫）。抓關鍵詞語，示例：“紅”“碧綠”詞語形象地寫出野生菌顏色的鮮艷。“豐腴肥美”“清香”形象地描寫了野生菌外形的飽滿誘人，氣味鮮香，突出了野生菌的新鮮，表現了“我們”對鮮菌的喜愛。感官角度，示例：運用視覺、嗅覺描寫，形象地寫出野生菌的色澤鮮嫩、艷麗、質量好的特點，表達了“我們”的喜愛之情。
16．本題考查理解詞語含義。作答此題，先了解詞的本義，再結合句子及上下文理解詞語在語境中的含義。（1）“魔咒”原指以一種別人不知道的神秘奇異的方法念一些語句或口訣，這里把“菌菇濃郁的香味”比作“魔咒”，突出香味的誘人，把我們迷住了，讓我們無法抗拒，完全相信了采菇人的話。（2）“芥蒂”指細小的梗塞物，引申為梗塞。“仿佛從沒有被我們的猜忌傷害過”一句表明我們的猜忌會讓人不快，“毫無芥蒂”指阿敏心中沒有一點不快或嫌隙，表現了阿敏的寬容善良。
17．本題考查內容理解。作答此題，要通讀全文，了解內容，抓住關鍵段落分析闡釋。文中多處寫了我們對阿敏的不信任。第一自然段，我們對阿敏的熱情持懷疑的態度，⑥段“她說：‘你們自己看品質，買得少會后悔的。’末后這句話讓同行者突然收住了加緊采買的腳步”，“突然收住”表明我們對阿敏的懷疑，但最能表現我們的不信任，在⑧段“我們回到住地，第二天找小餐館老板，要檢驗下買來的菌菇是否正宗”即使親眼所見了菌菇的鮮美，還是要驗證真假，可見懷疑的程度。
18．本題考查對內容的理解。通讀全文，概括作答。1.阿敏的職業是老師。2.文中寫阿敏帶游客買菌菇，原因是她想通過這種方式讓學生的家庭生活富裕點，這是老師對學生的關愛。3.作為老師，她知道學生缺少什么，需要什么。在游客想捐錢給孩子們時，她就告訴游客們捐書或登山鞋和運動鞋。4.文中沒有寫阿敏的教學，寫她在生活中對孩子們的教育引導，孩子們采菌菇不是為錢，而是為書或其他用得著的東西。她讓學生感受到勞動的快樂。這些都體現了一個老師的教育作用。這個山村教師，質樸善良、樂觀熱情，她對孩子們的教育和影響是多方面的，不限于課堂和書本，以“山村教師”為題，更有深意。

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