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高考語文詩歌專題訓練----洪咨夔詩歌
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
漩口①
洪咨夔②
禿山束紆江，寸土無平田。
麥登粟事起，竟歲相周旋。
抉犁犖確③間，并驅從兩犍。
兩犍力不齊，手胼后者鞭。
日暮鞭更□，軛促肩領穿。
歸來茅屋下，撫牛涕泗漣。
一飽勿易得，奈此官租錢！
【注】①漩口：地名，在四川。②洪咨夔：南宋詩人，素以才藝自負，為官耿直，屢次上書直陳弊政。③犖確：石多的樣子，或堅硬的樣子。
1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A.詩中用詞精準到位，如第一句的“束”，既能表現兩岸山峰之高聳，也點出了江面之窄。
B.農民在麥收后又要投入到種粟之中，對他們而言時間非常寶貴，因此詩中缺字可能是“急”。
C.經過一天的勞作，農民的肩膀和脖子都磨破了，可即使這樣也很難吃飽飯，更無力承擔官府租稅。
D.同為農事詩，本詩側重表現農民的艱辛，飽含詩人深切的同情，與《芣苢》《插秧歌》主題不同。
2．詩中是如何展現農民生活艱辛的？請簡要分析。
閱讀下面這首宋詞，完成下題。
眼兒媚·平沙芳草渡頭村
洪咨夔
平沙芳草渡頭村。綠遍去年痕。游絲下上，流鶯來往，無限銷魂。
綺窗深靜人歸晚，金鴨水沈溫。海棠影下，子規聲里，立盡黃昏。
3．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A.“平沙”兩句借景點事，芳草重綠透露思婦和意中人的離別已是“去年”之事，表達委婉含蓄。
B.“無限銷魂”承上啟下，其中“銷魂”是本詞的詞眼，“人歸晚”是其“銷魂”的主要原因。
C.詞中“流鶯”和“草長鶯飛二月天”中的黃鶯一樣，都有烘托抒情主人公喜悅心情的作用。
D.“綺窗”兩句寫主人公的住所環境，暗示她身份顯貴，表明她居于寧靜之所，無浮華之心。
4．詞的結尾三句歷來為人稱道，請作簡要賞析。
閱讀下面這首宋詞，完成下題。
鷓鴣天·為老人①壽
洪咨夔
天理從來屈有信②。東風到處物皆春。門前驄馬權奇種，臺上慈烏反哺心。
花島屐，柳湖尊。好將長健傲長貧。諸孫認取翁翁意，插架詩書不負人。
【注】①老人：這里指詞人的父親。②信：通“伸”。
5．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A.詞人以“驄馬權奇”比喻智謀出眾，運用“慈烏反哺”的典故來比喻侍奉父母的孝心。
B.下闋開頭用“花島”“柳湖”寫父親游玩地方的美好，用名詞“屐”“尊”表現父親的動作。
C.這是一首詞人為父祝壽的作品，詞人直抒胸臆，語言質樸，表達了“長健”的美好祝愿。
D.詞人認為正是因為家族中的孫輩能夠聽從長輩的教誨，刻苦讀書，才有家族世業之盛。
6．上闋開頭兩句體現了怎樣的哲理？詞人在祝壽時又是如何勸慰父親的？
7．閱讀下面這首宋詩,完成問題。
泥溪
洪咨夔
沙路緣江曲,斜陽塞轎明。
晚花酣暈淺,平水笑窩輕。
喜蔭時休駕,疑昏屢問程。
誰家剛齊①餅,味過八珍烹。
注:①齊,通劑,調也。調和味道謂之劑。
1.下列對本詩內容和手法的理解,不正確的一項是( )
A.詩歌首聯運用比擬的修辭手法,用一"塞"字,把斜陽的光芒寫得具體可感,溫暖明亮,用字新警峭拔。
B.詩歌頷聯運用比喻的修辭手法,傍晚的花朵像喝了酒而泛上紅暈;平靜的水面綻放笑容,生動形象展示了景色的優美。
C.頸聯通過敘事、議論來抒發感情。因"喜陰"而"休駕",因"疑昏"而"問程",詩人表情神態也盡在其中。
D.尾聯"味過八珍"看似無理,實則巧妙。因為它真切地揭示了饑腸轆轆的旅人在天色將晚時的獨特心理,讓詩歌富有生活氣息。
2.這首詩表現了詩人怎樣的心情,請結合全詩簡要回答。
8．閱讀下面這首宋詩,完成問題。
促織①二首
洪咨夔
其一
一點光分草際螢,繰車②未了緯車③鳴。催科知要先期辦,風露饑腸織到明。
其二
水碧衫裙透骨鮮,飄搖機杼夜涼邊。隔林恐有人聞得,報縣來拘土產錢。
注:①促織:蟋蟀的別名,其聲如急織。②繰車:抽繭出絲的工具。③緯車:紡車。
1.下列對兩首詩的賞析,不恰當的一項是( )
A.第一首詩借促織起興,通過促織鳴叫聯想到挨凍受餓,連夜趕織的織女。
B.第一首詩把繰車、緯車發出的聲響比作促織的鳴叫之聲,比喻生動形象
C.第二首詩運用擬人的手法,前兩句對促織的描寫鮮明生動而又妙趣橫生。
D.第二首詩通過“恐”字將促織內心想法和盤托出,直接展現了官吏的盤剝。
2.兩首詩均借“促織”之題發揮,言在此而意在彼,請賞析它們在情感表達上的異同。
閱讀下面這兩首宋詩，完成小題。
夜直①
王安石
金爐香燼漏聲殘，翦翦輕風陣陣寒。
春色惱人眠不得，月移花影上欄桿。
直玉堂②作
洪咨夔
禁門深鎖寂無嘩，濃墨淋漓兩相麻③。
唱徹五更天未曉，一墀④月浸紫薇花。
【注】①夜直，“直”通“值”，值夜班。此時宋神宗已決定實行新法，因此召王安石進京。②玉堂，翰林院的別稱。③兩相麻，在黃麻紙上為朝廷書寫拜任左右二丞相的詔書。麻，一種專用的公文紙，即黃麻紙。④墀(chí)皇宮內的臺階。
9．下列對這兩首宋詩的理解與賞析，不正確的一項是（ ）
A.王詩處處緊扣著深夜來寫，卻又沒有一句直接說到夜已如何，而只寫夜深時的種種景象。
B.“禁門深鎖寂無嘩”一句渲染了宮中肅靜的氛圍，同時也突出詩人在翰林院值班時翰林院的莊重。
C.“春色惱人眠不得”一句中的“惱”字用得好，突出春色惱人，詩人心情惆悵而難入眠。
D.兩首詩都是寫詩人晚上值班時的所見所想，王詩的語言意蘊深遠，而洪詩語言含蓄蘊藉。
10．兩詩的尾句在情感內涵上有相似之處，請簡要分析。
參考答案
1．答案： C
解析： C“農民的肩膀和脖子都磨破了”錯，“軛促肩領穿”指的是牛軛套得緊，把牛的肩頸都磨破了。軛，駕車時套在牲口脖子上的曲木。故選C。
2．答案： ①自然環境。“禿山”兩句描繪了漩口惡劣的自然環境，暗示農業生產條件艱難，農民勞作不易。
②勞動場景。“抉犁”四句刻畫了農民扶犁耕作的場景，體現勞動的繁重。
③農民的情感流露。“歸來”兩句通過農民撫牛流淚，展現農民迫于生計對牛揮鞭的無奈。
解析： ①自然環境。詩中描寫了農民勞作的環境，“禿山束紆江寸土無平田”，這里草木不生的山夾住了一線曲折的江水，土地連一寸平整的田地都沒有；而且“抉犁犖確間”，犖確，石多的樣子，或堅硬的樣子，地里還有很多堅硬的石頭，勞作的艱難可想而知。這些詩句描繪了漩口惡劣的自然環境，暗示農業生產條件艱難，農民勞作不易。
②勞動場景。“抉犁犖確間，并驅從兩犍”，農民扶著犁，架著兩頭牛在滿是石頭的地里耕種；“兩犍力不齊，手胼后者鞭”，兩頭牛力量不同，一個走得快，一個走得慢，農人只好用長滿繭子的一只手拉那頭走得快的牛，又揚起鞭子抽打那頭落在后面的牛。總之，通過“扶型”“鞭”等動作刻畫了農民扶型耕作的場景，體現勞動的繁重。
③農民的情感流露。“軛促肩領穿”寫牛軛套得緊，把牛的肩頸都磨破了，回到家里，“撫牛涕泗漣”，農人心疼地撫著牛流淚，表明農民迫于生計對牛揮鞭的無奈。
3．答案： C
解析： “都有烘托抒情主人公喜悅心情的作用”錯，文中的“流鶯”是樂景襯哀情，表現主人公因思念未歸之人的哀怨之情。
4．答案： ①詞的結尾三句描寫了在海棠花影下，在杜鵑聲里，在黃昏暮色中，女子在等待丈夫歸來的畫面。②渲染出優美而又哀傷的氛圍，烘托出思婦的美好形象和對歸人的期盼之情。③“立盡”二字表明思婦在渡頭佇立之久，從早至晚，直至黃昏逝去，可見思婦期盼歸人的心情之切。
解析：
5．答案： D
解析： 選項理解錯誤，下闋結尾兩句是說“家中的孫輩都聽從祖父的教誨，認真讀書不辜負期望”，但沒有說這是家族世業之盛的原因。
6．答案： （1）上闋開頭兩句意為天道從來都是有曲有伸，春風所到之處，萬物都生機勃勃。這說明上天對世間一切都是公平公正的，只要有機會就能有美好的未來。
（2）詞人先闡明哲理，再以家中子弟智謀出眾且孝順親長、身體康健比富貴重要、孫輩聽話學習來勸導父親珍惜眼前的生活。
解析： 上闋開頭兩句是詞人對父親的勸導之語，“東風”指春風，一個“皆”字道出真理，指出上天對萬物都是公平的。“門前”兩句寫家中的情況，“驄馬權奇”指良馬卓異，此處比喻家中子弟智謀出眾，“慈烏反哺”則運用典故，寫家中子女對親長的孝養之心。下闋一、二句寫父親寄興山水，于“花島”“柳湖”游玩，“好將”則是詞人對父親的勸慰：心態平和地對待生活，長壽比富貴更重要。結尾兩句寫家中的孫輩都聽從祖父的話，認真學習，不負期望。這首祝壽詞語言通俗易懂，既闡述了哲理，又表達了對父親的勸慰。
7．答案： 1.C； 2.①熱愛自然，輕松愉悅的心情：前兩聯通過蜿蜒的沙路、明亮的斜陽、柔美的晚花，和淺淺的漣漪的景象，表達了對自然的喜愛之情。
②留戀景色又急于趕路的矛盾心情：第三聯描述詩人既擔心時間已晚急于趕路，又留戀樹陰不愿離去的矛盾心理。
③對歸家生活的向往之情。日暮時分，飄來炊餅的香味，詩人感嘆，這神味道勝過于盤珍饈。
④對鄉村生活的喜愛之情。
解析： 1.議論的表達方式錯誤。
2.略
8．答案： 1.D； 2.相同點：兩首詩均從促織寫起，實則都意在表達對織女艱辛生活的同情，以及對盤剝的統治者的揭露和諷刺。不同點：①第一首詩直接描寫織女艱辛的生活，她們為了要在官吏催繳賦稅之前做好準備，不得不挨凍受餓，連夜地趕織，感慨織女生活之苦和累。②第二首詩通過對紡織女無論身在何地都無法躲避官府捐稅的描寫，尤其是即便促織的鳴叫都可能會招來官家的催租，刻畫了官吏敲詐盤剝百姓的丑惡嘴臉，比第一首諷刺意味更強。
解析： 1.“直接展現”有誤，“恐”字借促織的擔憂側面展現了官吏對百姓的盤剝，極盡夸張，有力地諷刺了官吏的吸血本性。
2.兩首詩的相同點是均借“促織”來引起作者所要表達的情感，“風露饑腸織到明”“水碧衫裙透骨鮮，飄搖機杼夜涼邊”兩首詩均寫到了紡織女忍饑挨餓的艱苦勞作，表現了對紡織女的同情。第一首詩中，“催科知要先期辦”，是賦稅馬上就要被催取，紡織女要提前準備，所以日夜兼作，表現了日夜勞作、夙興夜寐的艱苦。第二首詩中，“隔林恐有人聞得，報縣來拘土產錢”，紡織女在那里紡線織布，擔心隔著樹林會弄出聲音被被人聽到，被人報到縣里后，縣里的官吏會來催繳賦稅，表現了官府對老百姓的殘酷壓榨。由此可以總結概括出兩首詩的異同點。
9．答案： C
解析： 本題考查學生對詩歌的理解和賞析的能力。
C.“突出春色惱人，詩人心情惆悵而難入眠”錯誤。“春色惱人眠不得”一句中的“惱”字反義正用，突出春色撩人，詩人心情好而難以入眠。
故選C。
10．答案： 兩句詩都抒寫了詩人們因政治上得志而喜悅的心緒。王詩抒發的是得到宋神宗贊同、將要實現抱負的愉悅心情；洪詩抒發的是詔令完成后去欣賞景物時的青云得志、躊躇四顧的心理。
解析： 本題考查學生理解詩歌思想感情的能力。
“春色惱人眠不得，月移花影上欄桿”，意思是：夜晚的春色美得令人難以入睡，只見花影隨著月亮的移動，悄悄地爬上了欄桿。“春色惱人眠不得”寫作者在戶外面對美好的春色，激動不已。這里“春色”既是實指美妙的景色，更是指歷史上難得的君臣際遇，確實是難得的“春色”；這里的“惱人”是撩人，由于時值新春，再加上恰逢神宗即位他有了一展宏圖的機會。故無數往事、感慨事、緊要事涌上心頭，所以才會興奮的“眠不得”。
“唱徹五更天未曉，一墀月浸紫薇花”，正在詩人為完成杰作而心滿意足時，窗外傳來宮中衛士高聲報道已經五更的聲音。他傾聽著聲音消失在黎明前的黑暗中。然后，伸了伸疲乏的腰肢，踱出門外呼吸那清新的空氣。只見月光如水，浸漬著滿階婆娑的紫薇花影。衛士報曉的唱聲，仰乎雷聲，把作者從重權在握的陶醉感中震醒，轉入了另一種精神狀態，思索自己的榮耀從何而來。月光與紫薇花構成一組有深層含義的意象。這句暗中用唐時紫薇省的典故，所以，紫薇花成了他本人的化身，而那君臨天下的明月，恰恰是皇帝的象征。用一“浸”字將兩者溝通，不僅點出自己的一切全承皇恩而有，而且暗示了自己與皇上已溶為一體，難解難分，名符其實的是皇上的代言人。從而與詩的前兩句相互呼應，將他那種青云得志，躊躇四顧的心理含蓄婉轉地表現出來。
故兩句詩都抒寫了詩人們因政治上得志而喜悅的心緒。王詩抒發的是得到宋神宗贊同、將要實現抱負的愉悅心情；洪詩抒發的是詔令完成后去欣賞景物時的青云得志、躊躇四顧的心理。

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