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高考語文詩歌專題訓練----李嘉祐詩歌
閱讀下面這首唐詩，完成下題。
送從弟永任饒州錄事參軍
李嘉祐
一官萬里向千溪，水宿山行魚浦西。
日晚長煙高岸近，天寒積雪遠峰低。
蘆花渚里鴻相叫，苦竹叢邊猿暗啼。
聞道慈親倚門待，到時蘭葉正萋萋。
1．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A.首句以“萬里”狀寫距離之遙遠，以“千溪”表現路途之阻隔，為下文寫長途跋涉的艱辛蓄勢。
B.頷聯“近”“低”二字不是對景物的客觀描寫，而是對空間錯覺的摹狀，帶有強烈的主觀色彩。
C.頸聯讓人聯想到白居易《琵琶行》中“黃蘆苦竹”等詩句，但意象雖然相似，感情基調卻不相同。
D.末句“蘭葉正萋萋”以景結情，不僅渲染出美好歡樂的氣氛，而且有著豐富的暗示性，耐人尋味。
2．詩人展開想象，將不同時空的場景匯于筆端，形成鮮明的對照以強化情感。請結合全詩簡要分析。
3．閱讀下面這首唐詩,完成問題。
早秋京口旅泊,章侍御寄書相問,因以贈之,時七夕
李嘉祐
移家避寇逐行舟,厭見南徐江水流。
吳越征徭非舊日,秣陵①凋弊不宜秋。
千家閉戶無砧杵,七夕何人望斗牛。
只有同時驄馬客②,偏宜尺牘問窮愁。
【注】①秣陵:古縣名,今江蘇南京市江寧縣南。②驄馬客:代指章侍御。
1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是( )
A.作者攜家人躲避寇亂,行舟至京口時,接到了來自朋友章侍御問候的書信。
B.作者行舟途中,發出“厭見”之嘆,只源于每日唯見江水長流的單調景色。
C.詩中寫如今江南一帶民生凋敝,寂寂無人,加之秋天來臨,令人倍感凄涼。
D.與杜甫筆下的“白帝城高急暮砧”相比,本詩第五句所寫的景象越顯清冷。
2.本詩表達了詩人哪些思想感情 請結合全詩作簡要分析。
4．閱讀下面這首唐詩,完成1~2題。
送房明府①罷長寧令湖州客舍
李嘉祐
君為萬里宰,恩及五湖人。
未滿先求退,歸閑不厭貧。
遠峰晴更近,殘柳雨還新。
要②自趨丹陛,明年雞樹③親。
【注】①明府∶唐時對縣令的通稱。②要∶應該。③雞樹∶古代中書省的別稱。
1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是( )
A.首聯對仗,意境闊大,句中"萬里"言距離之遙遠,"五湖"言恩澤之廣大。
B."未滿"句寫房明府任期未滿而求退,"歸閑"句寫他要歸家過閑居生活。
C.頸聯寫遠峰因晴顯得更近、柳樹因雨顯得清新,借清新之景襯托凄惻別情。
D.本詩運用敘述、描寫、議論等表達方式,表現出作者與朋友間的深情厚誼。
2.元人范德璣說∶"作詩有四法∶起要平直,承要春容,轉要變化,合要淵永。"本詩頸聯為"轉",體現怎樣的變化 有怎樣的表達效果
5．閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。
送馬將軍奏事畢歸滑州使幕①
李嘉祐
吳門別后蹈滄州,帝里相逢俱白頭。
自嘆馬卿常帶病,還嗟李廣未封侯。
棠梨宮②里瞻龍袞③,細柳營前著豹裘。
想到滑臺桑葉落,黃河東注荻花秋。
[注]①使幕:指節度使的官署。②棠梨宮:漢代宮殿名。③龍袞:古代帝王穿的龍章禮服。
1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是( )
A.標題交代詩歌寫作背景,馬將軍從滑州來京城向皇帝奏事,現在要返回滑州,二人再次離別。
B.詩歌雖有久別相逢的喜悅,但"俱白頭"暗示離別時間之久,也含有時光易逝、人生易老的傷感。
C.頷聯借"李廣難封"的典故,表達了詩人對馬將軍因病未能封侯的嘆息,含蓄蘊藉。
D.這首送別詩即事抒懷,內容豐富、感情真摯,直接抒發了詩人和馬將軍之間的深厚感情。
2.詩的頸聯和尾聯是如何抒發作者感情的 請簡要分析。
閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
江上曲（節選）①
李嘉祐
江上淡淡芙蓉花，江口蛾眉獨浣紗。
可憐應是陽臺②女，坐對鸕鶿嬌不語。
掩面羞看北地人，回首忽作空山雨。
蒼梧秋色不堪論，千載依依帝子③魂。
【注】①詩歌寫于詩人被貶謫江南時期。②陽臺：指富貴人家。③帝子：帝王的子女。這里指堯的女兒娥皇、女英，二人嫁給舜。舜南巡蒼梧而死，二人千里奔喪，抱竹痛哭，淚盡而死。
6．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A.首聯用“芙蓉花”映襯浣紗女的美麗素潔，“獨”寫出浣紗女的孤獨又引發讀者聯想。
B.“可憐”的意思是可惜，表現出詩人對浣紗女不幸遭遇的同情，帶有濃郁的感彩。
C.尾聯中用“不堪論”“蒼梧秋色”來表現秋色的悲涼，用“帝子魂”表現浣紗女的高貴身份。
D.與白居易借琵琶女表達自己命運悲涼一樣，這首詩中的浣紗女也可看做是詩人的化身。
7．“掩面羞看北地人，回首忽作空山雨”兩句詩體現了浣紗女怎樣復雜、矛盾的心理？是如何體現的？
閱讀下面這首唐詩，完成下題。
自蘇臺至望亭驛人家盡空春物增思悵然有作因寄從弟紓
李嘉祐
南浦菰蔣覆白蘋，東吳黎庶逐黃巾①。
野棠自發空臨水，江燕初歸不見人。
遠岫依依如送客，平田渺渺獨傷春。
那堪回首長洲苑②，烽火年年報虜塵。
【注】①黃巾：東漢末年的黃巾軍，詩中泛指農民戰爭。②長洲苑：春秋時吳王所建大型苑囿，在今望亭鎮境內，繁華熱鬧，屢遭戰火劫難。
8．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A.首句寫春回大地，本應該是一片欣欣向榮，但戰亂頻仍，詩人眼前卻是另一番景象。
B.“江燕初歸”從燕的視角寫但見屋宇不見人的凄涼，點出了題目中“悵然”的緣由。
C.“遠岫依依如送客”以山喻人，似是在給詩人送行，實際是寫詩人啟程卻無人相送。
D.尾聯望向一片烽煙戰亂中的舊苑長洲，昔盛今衰，引起詩人的感喟，讓人無法釋懷。
9．《唐詩箋要》評價本詩“滿眼慘淡，含情最遠”，請結合詩句對此進行簡要分析。
閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
送朱中舍游江東
李嘉祐[注]
孤城郭外送王孫，越水吳洲共爾論。
野寺山邊斜有徑，漁家竹里半開門。
青楓獨映搖前浦，白鷺閑飛過遠村。
若到西陵征戰處，不堪秋草自傷魂！
[注]李嘉祐從仕和生活的時代，唐朝正處在安史之亂及其結束后劇烈的社會動蕩之中。
10．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A.“孤城郭外”點明了送別地點，“越水吳洲”照應了標題中的“游江東”。
B.頷聯“野寺山邊”“漁家竹里”詞序顛倒，體現出詩歌語言的藝術效果。
C.結句“不堪秋草自傷魂”寫出了兵火之后江東遭受到了嚴重破壞的狀況。
D.這是一首送別親友之作，詩中流露出濃濃的敘舊情及離別的感傷之情。
11．頸聯中“獨”“閑”二字最能體現出詩人的感受和情懷，請結合全詩簡要分析。
12．閱讀下面這首唐詩，回答下面問題。
自常州還江陰①途中作
[唐]李嘉祐
處處空籬落，江村不忍看。
無人花色慘，多雨鳥聲寒。
黃霸②初臨郡，陶潛③未罷官。
乘春務征伐，誰肯問凋殘。
【注】①江陰，唐朝江陰縣，詩人時任江陰令。②黃霸，漢代大臣，為政外寬內明，力勸耕桑，治為當時第一。③陶潛，東晉詩人，為彭澤令時，“在縣公田悉令種秫谷，曰：‘令吾常醉于酒足矣。’”
1.第二聯兩句中的“慘”和“寒”兩個字用得十分傳神，請簡要賞析。
2.本詩描述了怎樣的景象？表達了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析。
參考答案
1．答案： C
解析： C.“感情基調卻不相同”錯，感情基調同為凄苦。
2．答案： ①長煙高岸的近景與遠峰積雪的遠景相對照，突出山高水遠的跋涉之難，表達對堂弟的關切；②游子的離鄉遠行與父母的倚門等待相對照，表達對堂弟早日歸家與父母團聚的叮囑與期待；③今日萬里赴任的艱苦與他日家人團聚的歡喜相對照，表達對堂弟現狀的安慰和美好未來的祝愿。
解析： 本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧和思想感情的能力。
①首句以“萬里”狀寫距離之遙遠，以“千溪”表現路途之阻隔：“高岸近”“遠峰低”長煙高岸的近景與遠峰積雪的遠景相對照，突出山高水遠的跋涉之難，表達對堂弟的關切：
②“蘆花渚里鴻相叫，苦竹叢邊猿暗啼”寫游子的離鄉遠行、長途跋涉之苦，“聞道慈親倚門待”寫父母的倚門等待，兩相對照，表達對堂弟早日歸家與父母團聚的叮囑與期待；
③由題目“送從弟永任饒州錄事參軍”可知今日從弟萬里赴任，“到時蘭葉正萋萋”想象著他日家人團聚的歡喜，兩相對照，表達對堂弟現狀的安慰和美好未來的祝愿。
3．答案： 1.B； 2.①對避亂生活的厭棄與流離凄苦之情。為逃避戰亂，作者攜家人一直在外漂泊，不知何時才能結束。②對百姓生活困苦的深切同情。百姓們遭逢亂離，百業凋零，七夕佳節也無人相慶。③對朋友關心的感激之情。在戰亂自身難保之時，還能接到朋友來信問候自己的現狀。
解析： “厭見”是由于作者對當下處境的憂心而導致。
4．答案： 1.C； 2. ①表達上，由上文記敘、議論結合轉為寫景；
②情感上，由上文對朋友的贊美，轉為表達對朋友的深情與不舍，以及對朋友的美好祝福。效果∶
①使全詩更富波瀾變化，避免平鋪直敘；②融情于景，含蓄動人，使詩意鮮活生動。
解析： 錯在"；襯托凄惻別情"；，本詩雖是送別詩，但并沒有過多地寫別情，而是重在表達對房明府的贊美和期望。全詩的情調較為歡快，別情并不凄惻。第三聯的寫景，景色優美，是對送別之地周圍環境的描寫，它襯托得應該是較為歡快的情緒，含有對房明府的祝福。
5．答案： 1.D； 2.①頸聯：用典抒情，使用漢代周亞夫的典故，表達了詩人對馬將軍建功立業的期望。②尾聯：想象、以景結情，詩人想象馬將軍回到滑臺的時候已經到了秋季，“桑葉落”“荻花秋”，抒發了詩人和馬將軍離別的傷感。
解析： 1.“直接抒發”錯誤，這首詩主要是“間接抒情”，比如用典、以景結情等手法。
2.頸聯用典抒情，“棠梨宮里瞻龍袞，細柳營前著豹裘”，其中“細柳營”使用漢代周亞夫的典故，周亞夫為將軍，屯軍細柳。帝自勞軍，至細柳營，因無軍令而不得入。于是讓使者持節詔將軍，亞夫傳令開壁門。周亞夫以軍禮見皇帝，皇帝夸獎他是真將軍。周亞夫作為將軍，能夠建功立業，得到皇帝賞識。作者希望能像周亞夫一樣，表達了詩人對馬將軍建功立業的期望。尾聯想象、以景結情，“想到滑臺桑葉落，黃河東注荻花秋”，意思是馬將軍在桑葉飄落的冬季就會回到滑臺，黃河在秋風瑟瑟荻花飄零中東流。馬將軍從涓州來京城向皇帝奏事，現在要返回滑州，二人再次離別，從相聚到離別，再到離別之后，詩人想象馬將軍回到滑臺的時候已經到了秋季，“桑葉落”“荻花秋”，渲染離別的氛圍，抒發了詩人和馬將軍離別的傷感。
6．答案： C
解析： “用‘帝子魂’表現沈沙女的高貴身份”錯誤。尾聯用“帝子”的典故主要表現沈沙女悲涼的命運，不是寫其高貴身份。
7．答案： （1）心理。①想見故鄉之人又羞于對望。面對家鄉的人，浣紗女拖面羞愧，無顏見家鄉父老。②思念故鄉又盡力掩飾。為了掩飾自己的情感，洗紗女回頭流淚。（2）手法。①動作描寫。用“掩面”“回首”等動作表現羞愧、掩飾自己的心理。②情態描寫。用“羞看”表現羞愧。③比喻修辭。用“空山雨”比喻浣紗女思鄉的悲傷。
解析： 本題考查古詩鑒賞。細讀古詩內容，抓住詩中的關鍵語句體會人物的內心感情，如“掩面”“羞看”“回首”等，結合詩句內容分析。手法可以從動作、神態、修辭手法等角度思考。
8．答案： C
解析： “以山喻人”錯；“啟程”詩中無照應。
9．答案： 滿眼慘淡：渺無人煙；景物荒涼，蕭條衰敗；田地荒蕪，無人勞作。
含情最遠：表達了作者對時局混亂的憂慮和不滿，對百姓生活的擔憂。
解析：
10．答案： D
解析： D.“詩中流露出濃濃的敘舊情及離別的感傷之情”錯誤，詩歌后六句都在描寫征戰后渺無人煙的慘狀，全詩借送別為名，實則痛斥時弊。
11．答案： ①“獨”，孤零零之意，“閑”，悠閑之意，搖曳的楓樹孤零零地倒映在水中，白鷺悠閑地飛過寂靜的荒村；
②“獨”“閑”二字展現了江東飽受戰火、滿目瘡痍的凄涼景象，表達了詩人對國運衰落、民不聊生的悲嘆。
解析：
12．答案： 1.“慘”，凄慘、慘淡，或者暗淡，表現出了詩人看到花后的一種心理；“寒”，寒冷，凄苦，表現出詩人聽到鳥叫聲后的一種心理感受。兩個詞傳神地表現了當地的荒涼以及戰亂給百姓生活造成的破壞。
2.寫出了一片荒蕪、蕭條凄涼的景象，加上具體分析。表達了詩人對戰亂的憎惡，對百姓的同情。
解析：

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