資源簡介

C.比喻包括明喻、暗喻、借喻，“讀書，猶如冬H里樹
B.《用爐煮茶》最早可追溯至因占代充滿詩意的
月考檢測卷(2)】
縷附光”屬于其巾的暗喻。
文人茶事。古樸的茶桌椅、精致的茶器，.五好友
D.漢詁大的詞是不帶褒貶色彩的中性詞，如“貪
圍爐夜話，這是歷史記載的冬天生活
時間：120分織
滿分：120分
婪”“多情”“博慨”都是詞。
C.“你看這段布關不關！”兩個騙子問。他們指若、描
題號
總分
(4)卜列句了中，加點成語使川恰當的一項是(
)(3分)
述若些美麗的花紋一事實上它不存在。
得分
D.在當今這個信總飛速流轉、文化多元碰撞的時代，
A.優秀的人之所以優秀，足因為他拈輕怕重，總是
-、
積累與運用。(33分
我從中能夠精準洞察年輕人獨特的過需求：有
嚴于律已、勤布學
1.閱讀下面的語段，回答問題。(13分)
正能量可汲取，能滿足4動社父的需求，能張場個
B。一陣雷雨過后，樹枝「落下了·只鳥兒，然而，它心
性的表達。
讀書，是一場心靈的旅行，是一次精神的漫游，是一種
經不拉藥地一動不動了。
情感的陶治。讀書，猶如沙漠中的一泓清泉，讓我們從干
4.古詩文欺寫，(5分)
C.《千里江山》拙繪了祖國的錦繡河山，畫而上峰巒
洞變得澗澤，從迷茫變得清醒，從荒蕪變得豐盈。讀書，猶
(1)
非志無以成學。（計葛亮
連綿，煙波酒渺，氣象萬干。
《批子書》）
如冬日里的一縷陽光，讓我們從浮z0變得寧靜，讓我們
D.公園經過歧府精心的打造，重新升毀，變得煥然
(2)不知何處吹蘆管，
。(李益
從狹隘變得寬廣，讓我們從貪婪變得慷溉，讓我們從自私
新，很快就人跡罕至了。
《夜上受降城聞餡》)
變得無私。
…每一頁翻過的紙張，都
2.對下列病句的修改有誤的一項是(
)(3分)
〔3)進憐故園菊，
。(岑參《行車兒口
是我們心靈成長的足跡：每一次深入的思考，都是精神蛻
A.同學與作文，要有其竹實感，切忌不要胡編亂造。
思長安皮過》)
變的契機在書的世界里，我們不斷重塑自我，向著更美
(4)
,小橋流水人家，古道西風瘦
好的方向穩步前行。讀書，使我們成為知書達理的人，實
(將“不要”刪除)
馬。（致遠《天凈沙秋思》)
B.“低頭族”是指社交場合不關注身邊的人，跟人聊人
現人生的精彩hàn放。
(5)正是江南好風景，
(杜甫
(1)給，點字注產，或根據并產寫漢字。(4分)
時老忍不往看手機。（在“看手機”后面加上“的
《江南逢李龜年》)
①一縷(
)
②浮zo(
群人”)
④zhan(
C.《標準漢片》的主嬰峽者是為英話國家巾的中國將
5.Q新考注情境式命題)學校開展“文學部落”綜合性學習
③狹隘(
放
(2)仿照片段中線的句了寫一句話。(3分)
學生子女及漢沖愛好者珊馬的一套漢詘學習材料。
活動，要舉行課本劇展演，請你完成下列任務。(9分)
(剛去“為”)
【課本刷編排】
D.同學們對白已能否收得好成鎖，允滿了信心。（將
(1)班級準備編排一個諜本劇參加展演，請元普編排流
(3)下列說法表述止確的·項是(
(3分)
“”寧去掉)
程。(2分)
第一步：確龍展演篇甘護研讀。
A.“心靈”“精神”是名詞，“漫游”“寧靜”是動詞，“陶
3.下列句子中，標點符號使用不正確的一項是(
)(3分)
第二步：
治”“覽廣”是形容詞。
A.每年4月23H為世界讀書H,希望世界各地的人，
第二三步：
B.數詞與量詞一般結合起來使用，表示數量，機“
尤論是老還是年輕，貧窮還是笛裕，患病還是健
第四步：同學]認真排練
場”一次”“種”都是數t詞。
康，都能享受閱讀的樂趣
第五步：準備服裝、道其和布景，進行彩排。
同步是分卷初中汗文二年敏卜時比喻的修辭于法，語言生動形象。
第二單元單元檢測卷
參考答親…
12.【例式】
1.C2.A3.C4.B5.D6.B7.4
成長中的H光
8。〔1)【示例】友誼是悠揚和諧的躍的讓人心曠神怡
同步檢測卷
六月的跑道被烈耳西得發燙，我撼肴八百米腳試的苦碼布，手
(2)交友要慎重，要多交益友：
第一單元單元檢測卷
心沁出的汗水迥濕了布角：遠處傳來此起彼按的加油聲，可我的
(3)【示例]-一】交友典故【示例二】交友故非
1,(1)①鍍②烘(2)①he②yun(3)C
雙腿卻僚灌了鉛，眼睜睜看著共他同學陸續沖過終點線。
9.(I)D
“還剩最后一位同學！”體百老師的哨聲刺玻空氣。我機械地
2.B3.D4.A5.D6.b
〔2)①謝太楂高興地說：“這紛紛湯揚的白雪像什么呢？”
句前挪動，喉戲旦泛起鐵鑄鍛的血腥味。突然，跑遂外閃過-一林
了.〔1)隨君直到夜郎西
②我曾經也當過鄴縣縣令，正是做這樣的亭情。
熱悉的紅色身影一是我的同桌，她逆著陽光朝我跑來，馬尾牌
(2)東風來了春天的胸步近了
(3)損者綏之以德的者撫之以仁/卷其所安久而益敝
在身后跳趺，像簇水不熄滅的火焰。
(3)樹太叢生百草豐茂
(4)“案雪”“內英”“欣然”“大笑樂”這些詞句表現了一種溫
“我停你跑！”地與我并肩時，我聽見地急促的喘息聲。不知
(4)鄉書何處達歸雁洛阿邊夕附西下斯腸人在天涯
繁、和諧、歡樂的家定氛圍
何時，班里的同學部圍到了跑道邊，有人把礦泉水瓶敲出鼓點，有
8.〔1》對聯-：B對聯二：：
(5)陳元方表現出山了機智，鎮定和有禮的性格特點。
人扯著嗓于城我的名空。同桌的校服衣擺被風鼓起，像面邊風招
(2)【示例】翠竹蟬鳴枝繁葉茂白雪皚皚銀裝素親
10.(1)2023年，超過四成消費者在漢服活動、藝術拍攝、傳統節
展的旗幟。
(3)【示例一】寫四季美文【示例二】說叫季常識
可這.三大場景穿汶服，近三成的消賞者會在日常活動中身窮
9,《1)C〔2)秋風陣陣，呼呼作響，遼闊的大海涌起落天的波浪，
最后-一陶，我的視線開始模糊。司桌怒然抓住我的手，字心的
漢股。
溫度速過蔑汗傳來。“還記得去年文藝會演嗎？”地喘著氣說，“你
以乎詩人的心潮也與大海-起酒動，感慨萬千
(2)要從傳統文化中找到能與當代人生活、清感發生現實關
10.(1)C(2)①學校應減輕學生課業負，科學安排體育教學
握著我的手教找彈《月光曲》，說學紋的溫度能傳遞力量。”記憶突
聯的事物，用創新的方式，讓大眾接受和理解。②)讓傳統文化
然鮮法起來，那天排練空的陽光也是這樣明亮，懸鍵上的這芋從僵
和日常鍍凍；②家長不盲目讓孩-子參加培訓機構
與現代科技相結合。③自蝶體的發展滿足了人們對優秀傳統
(3)【示例】)堅持每天校外鍛煉一小時；②培養學生的體育愛
硬到舒展，擾像此刻戰們交握的手：
文化的多群性需求
好，提高運動興趣：遠離電子游戲，養成良好運動習慣。
跑道邊的梧期好下細碎的光妊，我忽然注意到跑道內的小
1山.(1)①丹親站在路口香“我”走進小港，目送“我”運去②那
11.(1)嫣紅橘：鵝黃雪白
野花、它們纖弱的枝老在熱這中搖晃，卻始終棟遞地朝著太陽
個夏天③去年秋天①母親在住院時隔窗望肴“我”在雨中
(2)運用比喻的修辭手法，把“粉紅的、雪自的梅花”比作-
終，點線越來越近，間桌的手始終沒有公開。當我同時跨過白線
離開，還打電話提弼“我”打傘
顆顆繼竹”，生動形象地寫出了杭州地區立春時節梅花盛開的
時，歡呼聲像潮容級茂過來，
〔2)“不以為意”在這望的盛思是“不把母親感嘆孩子]四散、
那天成鏇並上的數字并不漂亮，恒當我躺在換場望天空
熱閑景豪。
團聚不易的話放在心上，沒有重觀起來”，寫出了“數”當時對
(3)用杭州西湖的春天來得迅猛而熱烈與北國立春附的嚴架
對，忽然明白真正的陽光從來不在天上。那些牽著我穿越陰霾的
形成鮮明的對比，為下文寫北國的春天來得玻難作鋪墊。
手，那些為我駐足停留的身彩，才是穿透成長迷霧的求恒光芒。
丹親內心的孤單和失落換乏深刻的理解與感受，為后文“我
偶然發現世親在身后深情注視“我”的背影從而深變觸動作了
(4)突出拳天到來過程的漫長、曲折、艱難；突出春天沉著哭
就像此刻同桌遞來的泉水，瓶子上凝綹的水珠正折射出一道道
葡墊，突出了后來“我”意識到母親深沉愛意時的愧疚與感動、
敢、心無旁鶩、頑強拼爭的特種，品質，袁見了作者的贊美；運荊
彩虹
參考答案51

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