資源簡介

(2)
:形容氣勢測洶，盛氣凌人。
【捷
睫】
專項訓練一
字音、字形、…
(3)
:少有人來。
(3)治理沙漠、遏制地沙漠化已成為一迫在陽(
詞語
(4)
:(學術、投術、作品、產品等)好了還求更好。
的人事。
1.給加點字注音。
(5)
:形容景色和本物多種多樣，常壯觀。
(4)學為沒有(
)徑可走，只能常勤奮努力。
醞釀(
攤頻(
)逃竄(
)覓食(
(6)
:使人聽了非常吃驚（多指社會上發上的
【淬
猝】
應和(
)排打(
)
跪(
)紳上(
壞事)
(5)鑄劍師將寶劍放人特制的液體(
)火，以增強寶
烘托(
）需笑(
鑒賞(
）稚氣
劍的使度。
(7)
接受「作刪挑揀徑松的，半怕繁重的。
抖擻(
禱告(
）徜徉(
)擱首(
(6)她一上都在為人民服務，鞠躬盡(
),堪稱時代楷模。
(8)
:病重到心無法救治，比喻人或事物壞到
貯蓄(
)姊妹(
)淋漓(
確鑿(
尤法挽救的地步。
7.選詞填空
鋪張(
勉強(
省份(
鋪
省
(9
折為不必蘿憂慮的書情而憂慮
【靜默
靜謐】
店鋪(
(仰(
反省(
(1)深孜的鄉村格外(
),只有偶爾的蟲鳴聲打破這
荷使
轉
轉告(
終
提防(
5.多音字辨淅，給加點字注音、
荷
份靜
負位(
轉動(
提前(
(1)【模】手工課「，老帥柴求我們制作一個戧糕模型
(2)學在烈「：塞前(
)二分鐘，問烈十側致以崇
2.根據拼音寫漢字。
),我做得很認真，最后做山的成品老師展示的
高的敬意。
幾乎一模一樣
)。
x瀝(
yang求(
gong敏(
【治澈
澄沛】
xiang嵌(
ù叨(
b6學(
)
(2)【興】我對議服很感興趣(
),聽以媽媽帶我去
(3)山問間的小溪(
)見底，能清楚地看到溪底的沙石
j毛(
Ian瀆(
)
睢ou(
參觀漢服展時，我興奮(
)得跳了足米。
利游剝的小色。
屋yan(
yin蔽(
)
zhàn放(
(3)【舍】您的鄰居精通這瑣技藝，您何必舍近求遠
(4)他總(
)白己的規點，怕同學們誤解了他的
蟬tui(
心如(
huie(
),光臨寒今(
)學藝呢？
意思。
靜mi(
沉(
jue取(
(4)【盡】門起床晚了，盡符(
)他巴經盡力(
【憔悴
純粹】
3.錯別字辨析并改正。
奔跑，卻還是沒趕那趟公交東。
(5)墳近他為了工作H夜操勞，險色蠟此，整個人看來
莫不關心
應為
麻木不人
成為
(5)【累】果農們在：果園里忙碌」一整年，「分節累
十分(
鴉鵲無聲
垃為
見義思遷
應為
),但肴到如今米園里果實累累(
)的京象，他
(6)他對繪畫的熱愛是(
的，不參雜任何功利的
任歲任愿
應為
血的興風
應為
日的。
們都很欣慰：
尤修無止
應為
芒然九撈
應為
8.下列加點字的讀音完全正確的一項是(
洞達豁郎
應為
隨片附合
應為
6.形近字辨析。
A.醞釀làng
抖數su
棱鏡ling
玲機一動
應為
沒開眼
應為
【鍍
壤】
B.賣喬lòng
粗獷kuang
吝尚se
4根據釋義寫詞語。
(1)她頭飾上(
)廢的一順閃樹發光的寶石吸引了大家
C.黃暈yun
:蓄zhù
蒞臨i
(1)
:比喻臨近死亡的晚年。課文指即將不
的日光。
D.澄澈deng
靜謊mi
咄咄過人u6
內存在。
(2)這片土(
)含有高濃沒的鹽分，不適合農竹物生長。
專項訓練一字、￥形、問訪35比喻的修辭于法，語言生動形象。
第二單元單元檢測卷
參考答親…
12.【例式】
1.C2.A3.C4.B5.D6.B7.4
成長中的H光
8。〔1)【示例】友誼是悠揚和諧的躍的讓人心曠神怡
同步檢測卷
六月的跑道被烈耳西得發燙，我撼肴八百米腳試的苦碼布，手
(2)交友要慎重，要多交益友：
第一單元單元檢測卷
心沁出的汗水迥濕了布角：遠處傳來此起彼按的加油聲，可我的
(3)【示例]-一】交友典故【示例二】交友故非
1,(1)①鍍②烘(2)①he②yun(3)C
雙腿卻僚灌了鉛，眼睜睜看著共他同學陸續沖過終點線。
9.(I)D
“還剩最后一位同學！”體百老師的哨聲刺玻空氣。我機械地
2.B3.D4.A5.D6.b
〔2)①謝太楂高興地說：“這紛紛湯揚的白雪像什么呢？”
句前挪動，喉戲旦泛起鐵鑄鍛的血腥味。突然，跑遂外閃過-一林
了.〔1)隨君直到夜郎西
②我曾經也當過鄴縣縣令，正是做這樣的亭情。
熱悉的紅色身影一是我的同桌，她逆著陽光朝我跑來，馬尾牌
(2)東風來了春天的胸步近了
(3)損者綏之以德的者撫之以仁/卷其所安久而益敝
在身后跳趺，像簇水不熄滅的火焰。
(3)樹太叢生百草豐茂
(4)“案雪”“內英”“欣然”“大笑樂”這些詞句表現了一種溫
“我停你跑！”地與我并肩時，我聽見地急促的喘息聲。不知
(4)鄉書何處達歸雁洛阿邊夕附西下斯腸人在天涯
繁、和諧、歡樂的家定氛圍
何時，班里的同學部圍到了跑道邊，有人把礦泉水瓶敲出鼓點，有
8.〔1》對聯-：B對聯二：：
(5)陳元方表現出山了機智，鎮定和有禮的性格特點。
人扯著嗓于城我的名空。同桌的校服衣擺被風鼓起，像面邊風招
(2)【示例】翠竹蟬鳴枝繁葉茂白雪皚皚銀裝素親
10.(1)2023年，超過四成消費者在漢服活動、藝術拍攝、傳統節
展的旗幟。
(3)【示例一】寫四季美文【示例二】說叫季常識
可這.三大場景穿汶服，近三成的消賞者會在日常活動中身窮
9,《1)C〔2)秋風陣陣，呼呼作響，遼闊的大海涌起落天的波浪，
最后-一陶，我的視線開始模糊。司桌怒然抓住我的手，字心的
漢股。
溫度速過蔑汗傳來。“還記得去年文藝會演嗎？”地喘著氣說，“你
以乎詩人的心潮也與大海-起酒動，感慨萬千
(2)要從傳統文化中找到能與當代人生活、清感發生現實關
10.(1)C(2)①學校應減輕學生課業負，科學安排體育教學
握著我的手教找彈《月光曲》，說學紋的溫度能傳遞力量。”記憶突
聯的事物，用創新的方式，讓大眾接受和理解。②)讓傳統文化
然鮮法起來，那天排練空的陽光也是這樣明亮，懸鍵上的這芋從僵
和日常鍍凍；②家長不盲目讓孩-子參加培訓機構
與現代科技相結合。③自蝶體的發展滿足了人們對優秀傳統
(3)【示例】)堅持每天校外鍛煉一小時；②培養學生的體育愛
硬到舒展，擾像此刻戰們交握的手：
文化的多群性需求
好，提高運動興趣：遠離電子游戲，養成良好運動習慣。
跑道邊的梧期好下細碎的光妊，我忽然注意到跑道內的小
1山.(1)①丹親站在路口香“我”走進小港，目送“我”運去②那
11.(1)嫣紅橘：鵝黃雪白
野花、它們纖弱的枝老在熱這中搖晃，卻始終棟遞地朝著太陽
個夏天③去年秋天①母親在住院時隔窗望肴“我”在雨中
(2)運用比喻的修辭手法，把“粉紅的、雪自的梅花”比作-
終，點線越來越近，間桌的手始終沒有公開。當我同時跨過白線
離開，還打電話提弼“我”打傘
顆顆繼竹”，生動形象地寫出了杭州地區立春時節梅花盛開的
時，歡呼聲像潮容級茂過來，
〔2)“不以為意”在這望的盛思是“不把母親感嘆孩子]四散、
那天成鏇並上的數字并不漂亮，恒當我躺在換場望天空
熱閑景豪。
團聚不易的話放在心上，沒有重觀起來”，寫出了“數”當時對
(3)用杭州西湖的春天來得迅猛而熱烈與北國立春附的嚴架
對，忽然明白真正的陽光從來不在天上。那些牽著我穿越陰霾的
形成鮮明的對比，為下文寫北國的春天來得玻難作鋪墊。
手，那些為我駐足停留的身彩，才是穿透成長迷霧的求恒光芒。
丹親內心的孤單和失落換乏深刻的理解與感受，為后文“我
偶然發現世親在身后深情注視“我”的背影從而深變觸動作了
(4)突出拳天到來過程的漫長、曲折、艱難；突出春天沉著哭
就像此刻同桌遞來的泉水，瓶子上凝綹的水珠正折射出一道道
葡墊，突出了后來“我”意識到母親深沉愛意時的愧疚與感動、
敢、心無旁鶩、頑強拼爭的特種，品質，袁見了作者的贊美；運荊
彩虹
參考答案51

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