資源簡介

(3)同學(xué)們參觀后熱烈討論并發(fā)表感想，卜列點(diǎn)的詞語
(6)百草園和三味屋巾有美麗的景色、可愛的明友、嚴(yán)肅
第三單元單元檢測(cè)卷·
使川不恰當(dāng)?shù)摹ろ?xiàng)足()(2分)
又不乏快樂的課堂，請(qǐng)合課文，對(duì)山下聯(lián)。(2分)
A.同學(xué)J川人聲鼎沸的齊，討論魯迅先生允滿著激
聯(lián)：百片樂園甲花香幽幽
時(shí)問：90分針
滿分：100分
悄與奮斗的傳奇一生。
下聯(lián)：
題號(hào)
三
總分
B.魯迅光出說：“文學(xué)是我唯一的武器”他用筆指引
光然無#的民眾，激勵(lì)人單命救4。
(7)參觀完枚居后，問學(xué)們義重溫了《花.夢(mèng)拾》這部美
得分
C.小語說：“我心中的魯逃，不是愁眉苦臉的，也不是
作，中有兩處空缺，計(jì)在橫線處填上合適的人名。你
一、積累與運(yùn)用。(32分)
咄咄逼人的，而足充滿了溫暖的力片。”
認(rèn)為娜位老師更符合你心月中對(duì)良師的期待！啃結(jié)合
1.七年級(jí)同學(xué)參觀魯迅故居，請(qǐng)你完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。(18分)
D.小文說：“我會(huì)巾記停迅先的諄諄教海，血刈挑戰(zhàn)
《朝化夕拾》相關(guān)內(nèi)容加以倒述。(4分)
魯迅紀(jì)念館的館長介紹說，百草國在魯迅故居后面，
時(shí)，傳承生勇」擔(dān)當(dāng)、致小斗爭的精神品質(zhì)。”
是紹興新臺(tái)門周家的-個(gè)萊園。那時(shí)周姓各個(gè)家族巴無
(4)文段中而橫線的子有語病，下列修改止桷的一項(xiàng)是
親人
朋友
()〔2分)
父親周柏宜
精力（拾侍）弄花草，只是在這個(gè)園里種有-些瓜菜，但
間土
A.在書房的東北角有一張桌血上刻石“早”寧的書
因園子大而顯得有些荒涼，但這正是摩迅幼年時(shí)玩耍的地
母親魯瑞
范愛農(nóng)
桌，當(dāng)年會(huì)迅在這里感受先生的諄諄教畢，
方。魯迅就這祥從百草園走來，懷著滿腔熱忱，踏上深求
B.在這個(gè)書片的樂北角有一張桌間上刻有“早”寧的
新生活之路。
桌，當(dāng)年魯迅在這里了解先塵的諄諒教導(dǎo)。
老師
其他
同學(xué)們跟膏館長走進(jìn)百草園。徜徉園中，幾（哇唑）
C.作書房的樂北有一張桌面「：刻有“平”學(xué)的書
鄰屏衍太太
青蔥的菜田授蓋著一層游雪，一很古樸的石井仿佛
桌，當(dāng)什魯逃在這里聆聽優(yōu)生的亨諄數(shù)導(dǎo)。
保姆阿長
(貯仁)蓄春無盡的能量，叫天子忽然從草間直竄向云霄，
D.在這個(gè)書房的東北角有-張桌面上刻有“中”字的
頓時(shí)使人覺得滿目生氣：館長又帶著同學(xué)們走進(jìn)三味書
書桌，當(dāng)年倍出作這坐了解北生的諄諄教誨。
屋。這里是魯迅少年時(shí)代上學(xué)的地方，距故居100米左右
(5)下面是小誥與給館長的邀請(qǐng)晰，請(qǐng)選出派碎和做碎使
房內(nèi)正中墻上掛“三味書屋”的（匾痛）額和松鹿圖。房
用不恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)()〔2分)
內(nèi)擺設(shè)有方桌、木椅，是當(dāng)時(shí)原物。在書房的東北角有一
邀請(qǐng)函
張桌面上刻有“早”字的書桌，當(dāng)年魯迅在這里了解先生
尊散的館長：
的諄諄救導(dǎo)。
您好！我們很柴幸能邀請(qǐng)您參加我們七年級(jí)的
2.古詩文默寫。〔7分)
(1)文段中加太字的注苦，完朵確的一項(xiàng)足(
)(2分)
“云游魯迅故居”的主題活動(dòng)，期待您能抽出寶貴的時(shí)
(1)水何澹澹。
〔曹操《觀滄海》)
A.chen
tǎng
bo
zhun
間蒞臨指亭。
(2)
,影人平羌江水流。（李山
B.zhěn
chang
bo
chun
活動(dòng)時(shí)間：11月14日下午2：00一4：00：
《峨舊月歌》)
活動(dòng)地點(diǎn)：光明中學(xué)報(bào)告廳。
C.chen
chang
bao
zhūn
期待您的賞光，歡迎您對(duì)木次活動(dòng)捉出寶貴的拙見。
(3)正是江南好風(fēng)址，
。(杜i
D.zhen
tang
bao
chun
小語
《江南逢李龜年》)
(2)選擇恰當(dāng)?shù)淖职嗫眨?4分)
2025:11月7日
(4)樂烯前沙似雪，
(李益
①
〔拾待弄化片
②幾
(哇畦)菜山
《枚上受除城聞價(jià)》)
③
(貯位)蓄
④
(匾
扁)額
A.榮幸
B.臨
C.賞光
D.拙見
第二中元單元檢測(cè)卷11比喻的修辭于法，語言生動(dòng)形象。
第二單元單元檢測(cè)卷
參考答親…
12.【例式】
1.C2.A3.C4.B5.D6.B7.4
成長中的H光
8。〔1)【示例】友誼是悠揚(yáng)和諧的躍的讓人心曠神怡
同步檢測(cè)卷
六月的跑道被烈耳西得發(fā)燙，我撼肴八百米腳試的苦碼布，手
(2)交友要慎重，要多交益友：
第一單元單元檢測(cè)卷
心沁出的汗水迥濕了布角：遠(yuǎn)處傳來此起彼按的加油聲，可我的
(3)【示例]-一】交友典故【示例二】交友故非
1,(1)①鍍②烘(2)①he②yun(3)C
雙腿卻僚灌了鉛，眼睜睜看著共他同學(xué)陸續(xù)沖過終點(diǎn)線。
9.(I)D
“還剩最后一位同學(xué)！”體百老師的哨聲刺玻空氣。我機(jī)械地
2.B3.D4.A5.D6.b
〔2)①謝太楂高興地說：“這紛紛湯揚(yáng)的白雪像什么呢？”
句前挪動(dòng)，喉戲旦泛起鐵鑄鍛的血腥味。突然，跑遂外閃過-一林
了.〔1)隨君直到夜郎西
②我曾經(jīng)也當(dāng)過鄴縣縣令，正是做這樣的亭情。
熱悉的紅色身影一是我的同桌，她逆著陽光朝我跑來，馬尾牌
(2)東風(fēng)來了春天的胸步近了
(3)損者綏之以德的者撫之以仁/卷其所安久而益敝
在身后跳趺，像簇水不熄滅的火焰。
(3)樹太叢生百草豐茂
(4)“案雪”“內(nèi)英”“欣然”“大笑樂”這些詞句表現(xiàn)了一種溫
“我停你跑！”地與我并肩時(shí)，我聽見地急促的喘息聲。不知
(4)鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛阿邊夕附西下斯腸人在天涯
繁、和諧、歡樂的家定氛圍
何時(shí)，班里的同學(xué)部圍到了跑道邊，有人把礦泉水瓶敲出鼓點(diǎn)，有
8.〔1》對(duì)聯(lián)-：B對(duì)聯(lián)二：：
(5)陳元方表現(xiàn)出山了機(jī)智，鎮(zhèn)定和有禮的性格特點(diǎn)。
人扯著嗓于城我的名空。同桌的校服衣擺被風(fēng)鼓起，像面邊風(fēng)招
(2)【示例】翠竹蟬鳴枝繁葉茂白雪皚皚銀裝素親
10.(1)2023年，超過四成消費(fèi)者在漢服活動(dòng)、藝術(shù)拍攝、傳統(tǒng)節(jié)
展的旗幟。
(3)【示例一】寫四季美文【示例二】說叫季常識(shí)
可這.三大場(chǎng)景穿汶服，近三成的消賞者會(huì)在日常活動(dòng)中身窮
9,《1)C〔2)秋風(fēng)陣陣，呼呼作響，遼闊的大海涌起落天的波浪，
最后-一陶，我的視線開始模糊。司桌怒然抓住我的手，字心的
漢股。
溫度速過蔑汗傳來。“還記得去年文藝會(huì)演嗎？”地喘著氣說，“你
以乎詩人的心潮也與大海-起酒動(dòng)，感慨萬千
(2)要從傳統(tǒng)文化中找到能與當(dāng)代人生活、清感發(fā)生現(xiàn)實(shí)關(guān)
10.(1)C(2)①學(xué)校應(yīng)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)，科學(xué)安排體育教學(xué)
握著我的手教找彈《月光曲》，說學(xué)紋的溫度能傳遞力量。”記憶突
聯(lián)的事物，用創(chuàng)新的方式，讓大眾接受和理解。②)讓傳統(tǒng)文化
然鮮法起來，那天排練空的陽光也是這樣明亮，懸鍵上的這芋從僵
和日常鍍凍；②家長不盲目讓孩-子參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
與現(xiàn)代科技相結(jié)合。③自蝶體的發(fā)展?jié)M足了人們對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)
(3)【示例】)堅(jiān)持每天校外鍛煉一小時(shí)；②培養(yǎng)學(xué)生的體育愛
硬到舒展，擾像此刻戰(zhàn)們交握的手：
文化的多群性需求
好，提高運(yùn)動(dòng)興趣：遠(yuǎn)離電子游戲，養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。
跑道邊的梧期好下細(xì)碎的光妊，我忽然注意到跑道內(nèi)的小
1山.(1)①丹親站在路口香“我”走進(jìn)小港，目送“我”運(yùn)去②那
11.(1)嫣紅橘：鵝黃雪白
野花、它們纖弱的枝老在熱這中搖晃，卻始終棟遞地朝著太陽
個(gè)夏天③去年秋天①母親在住院時(shí)隔窗望肴“我”在雨中
(2)運(yùn)用比喻的修辭手法，把“粉紅的、雪自的梅花”比作-
終，點(diǎn)線越來越近，間桌的手始終沒有公開。當(dāng)我同時(shí)跨過白線
離開，還打電話提弼“我”打傘
顆顆繼竹”，生動(dòng)形象地寫出了杭州地區(qū)立春時(shí)節(jié)梅花盛開的
時(shí)，歡呼聲像潮容級(jí)茂過來，
〔2)“不以為意”在這望的盛思是“不把母親感嘆孩子]四散、
那天成鏇並上的數(shù)字并不漂亮，恒當(dāng)我躺在換場(chǎng)望天空
熱閑景豪。
團(tuán)聚不易的話放在心上，沒有重觀起來”，寫出了“數(shù)”當(dāng)時(shí)對(duì)
(3)用杭州西湖的春天來得迅猛而熱烈與北國立春附的嚴(yán)架
對(duì)，忽然明白真正的陽光從來不在天上。那些牽著我穿越陰霾的
形成鮮明的對(duì)比，為下文寫北國的春天來得玻難作鋪墊。
手，那些為我駐足停留的身彩，才是穿透成長迷霧的求恒光芒。
丹親內(nèi)心的孤單和失落換乏深刻的理解與感受，為后文“我
偶然發(fā)現(xiàn)世親在身后深情注視“我”的背影從而深變觸動(dòng)作了
(4)突出拳天到來過程的漫長、曲折、艱難；突出春天沉著哭
就像此刻同桌遞來的泉水，瓶子上凝綹的水珠正折射出一道道
葡墊，突出了后來“我”意識(shí)到母親深沉愛意時(shí)的愧疚與感動(dòng)、
敢、心無旁鶩、頑強(qiáng)拼爭的特種，品質(zhì)，袁見了作者的贊美；運(yùn)荊
彩虹
參考答案51

展開更多......

收起↑