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中考語文詩歌閱讀賞練----王禹偁詩歌
閱讀下面這首詩，完成下面小題。
官舍①竹
[宋]王禹偁
誰種蕭蕭②數百竿？伴吟偏稱作閑官③。
不隨夭艷④爭春色，獨守孤貞待歲寒。
聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。
明年縱便量移⑤去，猶得今冬雪里看！
【注】①官舍：即官府。②蕭蕭：象聲詞，草木搖落聲。③閑官：指當時詩人所任商州團練副使之職。④夭艷：艷麗，此處指艷麗的桃李。⑤量（liàng）移：唐宋時期公文用語，指官員被貶謫遠方后，遇恩赦遷至距京城較近的地區。
1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．這首詩采用托物言志的寫作手法，歌詠贊美的對象是竹子。
B．首聯第二句中詩人用“伴吟”來形容自己與竹子的關系，表現出他對竹子的喜愛和親近感。
C．頸聯的“拂”和“侵”兩個動詞，直接描繪詩人撫琴敲棋的動作，表達了物我同趣的無限清歡。
D．本詩是一首七言律詩，詩人以竹自喻，語淺意深，讀起來音韻和諧優美。
2．結合相關詩句，概括詩中所寫之竹的品格特點。
閱讀詩歌，完成小題。
村行①
王禹偁
馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。
萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽。
棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。
何事吟余忽惆悵？村橋原②樹似吾鄉。
【注釋】①宋淳化二年（991）作者被貶為商州團練副使，寫了不少山水詩，《村行》是其中的一首。②原：原野。
3．下面對這首詩的理解和分析，不恰當的一項是（ ）
A．首聯以“菊初黃”交代時令為秋天，以“山徑”點明了地點為山間小路。
B．頷聯從聽覺與視覺方面著筆，運用了以靜襯動的手法，“有聲”與“無語”相映成趣，越發顯示出山村傍晚的沉寂。
C．前三聯描繪了一幅色彩斑斕、富有詩意的秋日山村晚晴圖。
D．這首詩語言平易，風格簡雅，筆調清麗，饒有風韻。
4．詩的最后兩句由寫景轉入抒情，拓深了詩意，請結合詩句具體分析。
閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
暮春
王禹偁①
寂寞紅芳又一年，老郎空解惜春殘。
才聞鶯囀夸楊柳，已被蟬聲哭牡丹。
壯志休磨三尺劍，白頭誰藉兩梁冠②。
酒鋪何必勞人勸，且折余花更盡歡。
［注］①王禹偁：北宋詩人、散文家，因敢于直言諷諫，因此屢受貶調。②梁冠：有橫脊的禮冠，古代帝王大臣所用的冠帽。
5．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）
A．從題目看，本詩描寫晚春景物，既有惜春之意，又蘊含著作者各種感嘆。
B．賞花、磨劍、喝酒等一系列動作，是作者內心情感的外在體現。
C．作者著一“老”字，表明自己年事已高，對比青年時代，感嘆青春易逝。
D．作者借景抒情，抓住了景物跟獨特感受的契合點，具有很高的藝術水平。
6．詩歌表達了作者哪些情感？請結合全詩簡要賞析。
閱讀下面這首詩，完成下面小題。
再泛吳江①
[宋]王禹偁
二年為吏住江濱，重到江頭照病身。滿眼碧波輸野鳥，一蓑疏雨屬漁人。
隨船曉月孤輪白，入座晴山數點春。 張翰②精靈還笑我，綠袍③依舊惹埃塵。
注：①〔再泛吳江〕本詩寫于詩人第二次遭貶之時。②〔張翰〕西晉文學家，任司馬府的東曹掾時，借口思念家鄉的莼菜羮和燴鱸魚，向齊王辭官，回到了老家。由此而產生了“莼鱸之思”的典故。③〔綠袍〕宋制，七至九品服綠。
【讀意象】
7．“野鳥”“漁人”兩個意象都有(1) 的特點，詩人借它們表達了(2) 之情。
【析技法】
8．詩歌常常運用典故來表達自己的某種愿望或情感，本詩尾聯用張翰的典故表達了怎樣的情感？請結合詩句分析。
閱讀下面的古詩后，完成下列小題
泛吳松江
宋·王禹偁
葦蓬疏薄漏斜陽，半日孤吟未過江。
唯有鷺鷥知我意，時時翹足對船窗。
9．詩中“ ”一詞透露出天色已晚；“ ”一詞強調了詩人泛江已久。
10．詩歌的三四兩句傳達了詩人怎樣的思想感情？結合詩句簡要分析。
閱讀下面這首古詩，回答問題。
新秋即事①
[宋]王禹偁
露莎②煙竹冷凄凄，秋吹無端入客衣。
監③里鬢毛衰颯盡，_____________。
虱蟬歷歷和枝響，雨燕差差掠地飛。
系滯不如商嶺葉，解隨流水向東歸。
【注釋】①本詩寫于王禹偁抗疏直言觸怒太宗，被貶為商州團練副使時期。②莎：一種草的名稱。③監：指鏡子。
11．根據律詩的有關知識，填入本詩頷聯空缺處恰當的一項是（ ）
A．日邊京國信音稀 B．音信杳杳歸無期 C．久病遷客音信空
12．古人認為詩歌尾聯“觸景傷情”。尾聯是如何讓人感受到詩人“觸景傷情”的？請簡要賞多析。
13．閱讀北宋王禹偁的《日長簡仲咸》①，回答問題。
日長簡仲咸
王禹偁
日長何計到黃昏？郡僻官閑晝掩門。
子美集開詩世界，伯陽②書見道根源。
風飄北院花千片，月上東樓酒一樽。
不是同年來主郡，此心牢落③共誰論。
【注】①此詩作于王禹偁（chēng）貶謫商州，任團練副使之時。仲咸：詩人的好友馮伉，字仲咸。詩人與其為同年進士，且同在商州主持政務。簡：即書信，用為動詞。②伯陽：即老子。③牢落：無所寄托的樣子。
(1)下列對這首詩的理解，不正確的一項是（ ）
A．白天漫長難熬，因此詩人想到一位名叫仲咸的友人，便寫下此詩贈予他。
B．詩人看見衙署白天大門緊閉、吏員們悠閑無事，表明自己很有閑情逸致。
C．頸聯中“月上”一詞表面上無關緊要，實際上暗含時間和行蹤的變化。
D．詩人在尾聯暗將仲咸與世俗對比，突顯仲咸的品德高尚，以及世俗的薄情。
(2)本詩通篇不著一個“愁”字，卻處處顯出愁情。請結合詩句作簡要分析。
14．閱讀下面的一首詩，回答問題。
春居雜興
（宋）王禹偁
兩株桃杏映籬斜，妝點商州副使家①。
何事春風容不得？和鶯吹折數枝花。
【注】王禹偁因多次上書言事而得罪皇帝，宋太宗淳化二年，被貶官至商州，任團練副使。此詩系任所有感而作。
（1）請對首句中的“斜”字進行賞析。
（2）這首詩使用了何種表現手法？表達了作者怎樣的思想感情？
答案
1．C 2．①從“不隨夭艷爭春色，獨守孤貞待歲寒”可看出竹子不隨勢就俗，貞潔不渝、清高孤潔的高貴品格；②從“猶得今冬雪里看”可看出竹子耐寒傲雪的高貴品格。
【導語】《官舍竹》托物言志，借竹自喻。詩中竹不與夭艷爭春，獨守孤貞，耐寒傲雪。頸聯以聲影襯雅趣，尾聯盼雪里觀竹，盡顯詩人雖處閑官仍堅守孤高、不隨流俗的品格，物我交融，意韻清雋。
1．本題考查詩歌內容理解。
C.有誤，結合“聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡”可知，“拂”寫竹聲輕拂琴床，“侵”寫竹影映入棋局，這兩個動詞是從聽覺與視覺角度描繪竹子與琴、棋相伴的場景，并非直接描繪詩人撫琴敲棋的動作，而是通過竹聲、竹影烘托出環境的雅致與詩人的清歡，體現物我交融的意趣。由此可知，選項中“直接描繪詩人撫琴敲棋的動作”表述錯誤，頸聯實則借竹的聲影側面烘托氛圍；
故選C。
2．本題考查詩歌內容理解與分析。
結合“不隨夭艷爭春色，獨守孤貞待歲寒”可知，詩句將竹子與“夭艷”的桃李對比，強調竹子不與艷麗春色爭寵，獨自堅守孤高貞潔，等待寒冬來臨。“不隨”體現其不隨波逐流、不趨炎附勢的品格，“獨守孤貞”則凸顯其清高孤潔、貞潔不渝的特質。結合“猶得今冬雪里看”可知，詩人即便明年可能調任，仍以能在今冬雪中觀賞竹子為幸。“雪里看”直接點明竹子在嚴寒中傲然挺立的姿態，體現其耐寒傲雪、堅韌不拔的高貴品格。由此可知，詩中竹子通過與桃李的對比及雪中挺立的形象，展現出不隨勢就俗、貞潔不渝、清高孤潔且耐寒傲雪的品格特點。
3．B 4．示例：最后兩句前句設問，寫詩人在吟詩之后不知為什么忽然感到悶悶不樂；后句作答，原來是詩人因驀然發現村橋原野上的樹像他故鄉的景物而產生了思鄉之情。這樣寫，就使上文的景物描寫有了著落，傳神地反映出了作者的心情由悠然至悵然的變化，拓深了詩意。
【導語】王禹偁的《村行》透過悠閑的行旅，描繪了山村秋日的靜謐和自然之美。詩人從初黃的菊花到胭脂色的棠梨，從自然聲音到斜陽無語，營造了一個詩意的意境。最后以故鄉物象引發惆悵情感，情景交融，蘊含深遠的思鄉之情，體現出他對人生境遇的感懷。詩風清麗，富于韻味。
3．本題考查詩歌內容理解和辨析。
B.有誤，頷聯意思是秋風瑟瑟在山谷間不停回響，看數座山峰默默佇立在夕陽斜暉中。這兩句分別從聽覺與視覺方面下筆。前句寫傍晚秋聲萬壑起，這是耳聞；后句寫數峰默默佇立在夕陽里，這是目睹。這里，“有聲”與“無語”兩種截然不同的境界相映成趣，越發顯示出山村傍晚的沉寂。詩人通過“有聲”和“無語”的對比，生動地描繪了山谷中的自然聲響和靜默的山峰，營造了一種動靜結合的意境，并非單純的以靜襯動；
故選B。
4．本題考查詩句賞析。解題時先分析詩歌是如何寫出了怎樣的景，再結合詩句具體分析表達的情感。
尾聯的意思是：是什么讓我在吟詩時忽覺惆悵，原來是這鄉村景色像極了我的家鄉。
“何事吟余忽惆悵？村橋原樹似吾鄉。”前一句以設問的形式出現，提出了一個疑問：“為什么在吟詩之后，我忽然感到悶悶不樂呢？”這樣的設問，既引起了讀者的好奇，也為后一句的解答做了鋪墊。后一句則是對前一句疑問的回答：“原來是詩人因驀然發現村橋原野上的樹像他故鄉的景物而產生了思鄉之情。”
這兩句詩在結構上的安排非常巧妙。通過設問與回答的方式，詩人不僅將自己的情感變化自然而然地流露出來，還使得上文的景物描寫有了更為深刻的著落。在此之前，詩人用細膩的筆觸描繪了山徑、菊花、萬壑、山峰、棠梨葉、蕎麥花等自然景物，營造出一種寧靜而優美的鄉村景象。然而，正是這些美景觸動了詩人內心深處的思鄉之情。當他看到村橋原野上的樹時，仿佛看到了自己遙遠的故鄉，從而產生了深深的惆悵與懷念。此外，這兩句詩還傳神地反映出了詩人心情的變化。從最初的悠然自得，到后來的悵然若失，這種情感的變化在詩中得到了淋漓盡致的體現。詩人原本在鄉村美景中悠然自得地吟詩，但突然間被一種莫名的情感所籠罩，這種情感就是思鄉之情。而當他意識到這一點時，心中便充滿了惆悵與無奈。
綜上所述，詩的最后兩句通過設問與回答的方式，巧妙地由寫景轉入抒情，不僅使上文的景物描寫有了更為深刻的著落，還傳神地反映出了詩人心情由悠然至悵然的變化。這種情感的變化與轉折，使得整首詩的意境更加深遠，情感更加豐富，給讀者留下了深刻的印象。
5．C 6．①時光易逝，年事已高的感傷。寂寞蕭索的紅花又度過一年，衰老如我，看著滿地殘花意識到春光已逝，年華易老。仿佛剛剛才聽到鶯啼婉轉，還在夸贊楊柳依依，可轉眼間，入耳的已是在惜嘆牡丹凋謝的悲戚蟬鳴了。感嘆時光易逝，而自己年事已高。
②壯志難酬的慨嘆。雖有報國壯志，無奈年事已高，無人賞識，只能白頭空嘆。
③借酒澆愁，聊以自慰。尾聯借酒銷愁，再賞滿地殘花以求得盡暮春之歡，自我寬慰。
【解析】5．本題考查詩歌內容理解。
C.“對比青年時代”理解錯誤，作者并沒有與青年時代對比，只是感嘆青春已逝；
故選C。
6．本題考查內容理解和情感把握。
首聯“寂寞紅芳又一年，老郎空解惜春殘”意為：寂寞蕭索的紅花又度過一年，衰老如我，看著滿地殘花意識到春光已逝，年華易老。可以概括出第一點：作者看到滿地的落花，感嘆時光易逝，而自己年事已高。
頷聯“才聞鶯囀夸楊柳，已被蟬聲哭牡丹”，意思是說仿佛剛剛才聽到鶯啼婉轉，還在夸贊楊柳依依，可轉眼間，入耳的已是在惜嘆牡丹凋謝的悲戚蟬鳴了，得出：黃鶯悅耳動聽的鳴聲，很快衰殘的蟬凄聲取代，更增添了悲傷之情。
頸聯“壯志休磨三尺劍，白頭誰藉兩梁冠”意為：雖有報國之志，但年事已高，想到無法實現自己的抱負。可以概括出第三層：自己雖有報國壯志，無奈年事已高，屢次被貶，無人賞識，只能白頭空嘆。
尾聯“酒縛何必勞人勸，且折余花更盡歡”意為：只能借酒消愁，再賞滿地殘花或許更可盡暮春之歡。可以概括出第三點：作者壯志難酬，只好借酒澆愁，聊以自慰。
7． (1)自由自在(悠閑自在) (2)棄官歸隱(對自由生活的向往) 8．詩歌尾聯用典故，以“張翰還笑我”與“依舊惹埃塵”形成對照，表達了詩人對張翰的肯定，想像張翰一樣辭官歸隱，但又無法脫下綠袍，真正遁世，不惹塵埃。表達了一種對入世的執著；同時，自己的執著入世卻換來“綠袍”之身、一貶再貶的遭遇，流露出詩人對仕途坎坷的不滿與自嘲。
【解析】7．本題考查詩歌意象的理解。
“滿眼碧波輸野鳥，一蓑疏雨屬漁人”意思是滿眼望去，吳江碧波蕩漾，江上野鳥自由地飛翔，江邊漁人身穿蓑衣在微雨中悠閑垂釣，“野鳥”“漁人” 都是自由、悠閑的，詩人恰到好處地運用“輸”“屬”二字, 表達對山野生活的向往，對官場生涯的厭棄。
8．本題考查用典的作用。
尾聯說“張翰精靈還笑我，綠袍依舊惹埃塵”，借助注釋可以了解“張翰”這一典故，再聯系詩人此時的遭遇和身體狀況，可以發現此時詩人萌生了像張翰一樣辭官歸隱的念頭；流露了詩人對仕途坎坷的不滿與自嘲。“綠袍依舊惹埃塵” 一句寫詩人雖執著入世，想要有一番作為，卻僅換來“綠袍”之身、一貶再貶的遭遇，抱負始終得不到施展，因此有不滿，有無奈，也有自嘲。
9． 斜陽 半日 10．那一只只鷺鷥仿佛能理解我的心情，似乎在聽著我的吟誦，抒發了詩人的孤獨之感。或：詩人把鷺鷥當作知音，抒發了詩人向往熱愛大自然的返璞歸真之情。（能結合三四句意思，言之有理）
【解析】9．此題考查詩歌的思想情感，一般要通過景物描寫，體會作者的思想情感。“葦蓬疏薄漏斜陽，半日孤吟未過江”的意思是：太陽西斜，點點胭紅的光亮灑落到搭著稀疏的葦蓬的小船里，我獨自吟詩了大半天卻還是沒有過江。表示天色已晚的詞是“斜陽”，強調泛江已久的詞是“半日”。
10．此題考查了句意理解及作者的情感，作答時要結合全詩加以理解。本詩中“惟有鷺鷥知我意”的意思是：能夠理解我心意的恐怕只有江面上的鷺鷥鳥了。詩人把鷺鷥當作知音，正反映了他擺脫官場后，向往熱愛大自然的返璞歸真之情，也可以看出詩人孤寂、苦悶的內心。
11．A 12．尾聯寫商嶺葉隨水東歸的景象，反襯自己思歸而不得，讓人體會到詩人的羈旅之愁和內心悲苦。
【解析】11．根據律詩的頷聯、頸聯要求是對偶聯的知識可知，要在三個選項里選擇一個與“監里鬢毛衰颯盡”形成對偶的句子。根據對偶句“字數相等、詞性相同，意思相對”的特點，“監里（名詞）+ 鬢毛（名詞）+衰颯盡（主謂短語）”與“日邊（名詞）+京國（名詞）+信音稀（主謂短語）”相符。并且從押韻來看，“稀”押的韻也與全詩吻合。
故選A。
12． 此題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。題干明確了手法是“觸景傷情”，作答時要抓住寫作背景及尾聯中的景物描寫來分析情感。結合背景看，本詩寫于王禹傅因抗疏直言觸怒太宗，被貶為商州團練副使時期；從尾聯所寫景物來看，有“商嶺葉”和“流水”，商嶺葉尚且可以隨水向東歸去，而自己欲歸卻不能，從而借景物反襯了詩人思歸而不得的羈旅之愁。
13．(1)B
(2)①首聯說明寫信原因，直接抒發了詩人寂寞苦悶的心情，一個“閑”字，凝聚作者的不滿和惆悵，苦悶和孤獨。②頷聯寫讀書消愁，詩人想在杜甫詩中尋覓知音，從老子《道德經》中尋求精神歸宿，抒發其仕途坎坷、懷才不遇的悲涼心境。③頸聯寓情于景，寫乘著月色獨自登樓以遣心中幽怨，借萬花飄零的蕭瑟，抒發抑郁不平、孤獨寂寞之情。
【詳解】（1）本題考查對詩歌內容的理解和分析能力。
B.“日長何計到黃昏？郡僻官閑晝掩門”的意思是：白天變長了，黃昏前的時光怎么打發呢？偏僻的州郡里，官衙閑寂，盡日掩門。這里表現的是詩人坐在偏僻的郡中，因官務清閑而感到百無聊賴，并非表明詩人有閑情逸致；
故選B。
（2）本題考查理解賞析詩歌內容。
“日長何計到黃昏，郡僻官閑晝掩門”的意思是：白天變長了，黃昏前的時光怎么打發呢？偏僻的州郡里，官衙閑寂，盡日掩門。通過描述白天漫長而不知如何度過到黃昏，以及郡城偏僻、官員清閑、白天掩門的情景，營造出一種百無聊賴、寂寞孤獨的氛圍，暗示詩人內心的憂愁；
“子美集開詩世界，伯陽書見道根源”的意思是：翻開杜甫的詩集，在詩的世界里徜徉，從老子的《道德經》中窺見道的本原。這里寫詩人沉迷于閱讀杜甫的詩集和老子的書籍，看似是在尋找精神寄托，實則反映出他在現實中的空虛和無奈，這種借讀書逃避現實的行為側面體現了他的愁苦；
“風飄北院花千片，月上東樓酒一樽”的意思是：北院繁花千片隨風飄落，月亮升起時在東樓有美酒相伴。這里寫風中落花、獨上東樓飲酒的畫面，看似美好，實則以景襯情，花的飄零和獨自飲酒的孤獨，更凸顯出詩人無人傾訴、憂愁無法排解的心境；
“不是同年來主郡，此心牢落共誰論”的意思是：若不是和我同年考中進士的你在商州主持政務，我寥落的情懷又能向誰述說呢？這里直接表達若不是同年好友在此主郡，自己內心的愁苦和失落無人能訴說，再次點明了內心的憂愁；
綜合以上分析可知，整首詩沒有寫一個“愁”字，但整首詩都體現了詩人的愁情。
14．【小題1】（2分）（1）“斜”字生動傳神地描寫了桃樹杏樹（1分）映襯著想要破藩籬斜勢頑強生長的姿態。（1分） 【小題2】（2分）（2）運用了象征（托物言志）的手法，（1分）借春風吹折桃花杏花，抒發了忠臣不為皇帝佞臣所容，蒙冤受貶的怨憤之情，表達了對皇帝昏庸無知的譴責（不滿）。（1分）
【解析】【小題1】試題分析：讀“兩株桃杏映籬斜”這個詩句可知，“斜”字的主語是“兩株桃杏”，因此，根據語境可知，它寫出了桃樹杏樹憑借破藩籬斜勢頑強生長的姿態。
考點：本題考查學生對詞語的賞析能力。
點評：語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態）句式、手法、內容、情感等。不管從哪個角度，都要注意結合語境作正確的賞析。
【小題2】試題分析：整體感知這首詩，結合注解里面的寫作背景，可知，詩歌表面寫桃樹杏樹，實際上是在寫自己，即詩歌運用了象征的手法，讀“何事春風容不得？和鶯吹折數枝花”兩句可知，詩歌借春風吹折桃花杏花，抒發了自己蒙冤受貶的怨憤、不滿之情。
考點：本題考查學生對詩歌寫作手法及情感的理解。
點評：我們要知道寫作手法有哪些，各有什么特征，如想象、情景交融、襯托、托物言志、比喻象征、借古諷今、烘托渲染、動靜相襯、借景抒情等。詩歌中人物的思想感情有時借寫景敘事間接表達出來，也有時直接抒發情感。如果有直接抒情的語句，一定要借助這些詩句揣摩所要表達的感情。

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