資源簡介

中考語文詩歌閱讀賞練----曾鞏詩歌
閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
甘露寺多景樓①
［宋］曾鞏
欲收嘉景此樓中，徙倚②闌干四望通。
云亂水光浮紫翠，天含山氣③入青紅。
一川鐘唄④淮南月，萬里帆檣海外風。
老去衣衿塵土在，只將心目羨冥鴻⑤。
【注釋】①多景樓：在今江蘇鎮江北固山甘露寺內，曾鞏中年后離鄉宦游，登臨此樓，寫下這首詩。②徙（xǐ）倚：徘徊流連。③山氣：山中的云霧之氣，常于傍晚出現。④鐘唄（bài）：寺院誦經聲。⑤冥鴻：飛入遠空的鳥。
下列對這首詩歌的理解或分析正確的一項是（ ）
A．“嘉景”“徙倚”寫出了多景樓歷史悠久、居高臨下、氣象萬千的特點。
B．“浮”“入”二字，寫出了波光云影掩不住碧瓦紅樓，霞光山色于夕陽下青紅相間。
C．“一川鐘唄”寫出了淮南原野的熱鬧非凡，“萬里帆檣”寫出了江面波平浪靜。
D．“塵土在”“羨冥鴻”描繪了詩人年老體弱，憑高四望的場景。
請分析詩歌的意象和表現的情感，填寫下面的表格。
詩句 意象 表現的情感
頸聯 ① 對壯美之景的享受與沉醉
尾聯 冥鴻 ②
閱讀下面這首詩，完成后面小題
西樓子
曾鞏①
海浪如云去卻回，北風吹起數聲雷。
朱樓四面鉤疏箔②，臥看千山急雨來。
【注釋】①曾鞏（1019—1083），北宋政治家，文學家，散文家，“唐宋八大家”之一。②鉤疏箔：把簾子掛起。
這首詩描寫了什么景象？詩的前兩句從哪些感覺角度來渲染這種景象？
這首詩表達了詩人怎樣的情感？
閱讀下面的古詩詞，完成小題。
寄晉州孫學士
曾鞏
風標閑淡①易為安，晉陜應忘道路難。
學似海收天下水，性如桂奈月中寒。
素心已向新書見，大法②常留后世看。
自送西舟江上別，孤懷經歲未能寬。
注釋：①風標閑淡：風度、品行。②大法：重要的法則、精妙的思想。
下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．開篇寫孫學士對人生艱難并不在意，淡泊安逸，一直保持平和的心態。
B．頷聯運用比喻，贊美孫學士為學博采眾長，性格像月桂樹一樣堅韌。
C．頸聯表達詩人向孫學士學習之意，詩人已經把精妙的思想寫進了自己的新書。
D．尾聯宕開一筆，回憶江邊送別的場景，從而抒發對孫學士經年不減的思念之情。
古人云，人以賢友為助，意為選擇品德高尚的人交往，自己的道德修養就會在熏陶中得到提升。請結合頷聯來分析，詩人如何做到“以賢友為助”？
城南二首（其一）
曾鞏〔宋〕
雨過橫塘①水滿堤，亂山高下②路東西③。
一番桃李花開盡，惟有青青草色齊。
注釋：①橫塘：古塘名，在今南京城南秦淮河南岸。②亂山高下：群山高低起伏。③路東西：分東西兩路奔流而去。
下面對詩句理解有誤的一項是（ ）
A．這首詩描寫了暮春時節雨過后的山野的景象，寓情于景，情景交融。
B．“路東西”寫水流分東西兩路奔流而去，突出雨量之大，雨勢之猛。
C．“惟有青青草色齊”這一句寫出雨后的大自然充滿生機，表達了對春雨的喜愛與贊美之情。
D．這首詩歌在語言上有其對應性，可從“亂”與“齊”這兩個字概括雨中與雨后兩幅景色，分別是“雨水肆虐”“青草齊整”。
請從手法、情感、哲理三方面任選一個角度賞析“一番桃李花開盡，惟有青青草色齊”。
閱讀下面古詩，完成下面小題。
南軒竹
宋·曾鞏
密竹娟娟數十莖，旱天蕭灑有高情。
風吹已送煩心醒，雨洗還供遠眼清。
新筍巧穿苔石去，碎陰微破粉墻生。
應須萬物冰霜后，來看瑯玕①色轉明。
【注】①瑯玕（láng gān）：翠竹的美稱。
下列對這首詞的理解與分析，不正確的一項是（ ）
A．首聯寫出了竹子在旱天呈現出瀟灑的姿態，體現了其清高脫俗的品質。
B．頷聯寫風吹竹子颯颯作響，雨洗翠竹明亮干凈，詩人煩心消散，心情清朗。
C．尾聯既實寫了眼前的南軒竹，又虛寫了回憶、想象中的竹子，虛實相生。
D．這是一首詠物詩，借物喻人、托物言志，借南軒竹隱喻了詩人心志。
賞析“新筍巧穿苔石去”中“穿”字的妙處。
閱讀下面一首小詩，完成下列小題。
詠柳
（宋）曾鞏
亂條猶未變初黃，倚①得東風勢便狂②。
解把③飛花④蒙日月，不知天地有清霜。
【注釋】①倚：仗恃，依靠。②狂：猖狂。③解把：懂得。④飛花：柳絮。
根據物候知識，你覺得這首詩寫的是 季節的景象，從 詞可以看出。
此詩表達思想情感含蓄蘊藉，作者表面詠柳，實則寫人，請結合詩句具體談談你的理解。
答案
1．B 2．①一川鐘唄、淮南月、萬里帆檣②對未來目標的企望和追求
【解析】1．考查詩歌賞析。
A.前兩句沒有體現出“歷史悠久”的特點；
C.月光下傳來“一川鐘唄”，不難想象出淮南原野的平闊寂靜；海風中駛出“萬里帆檣”，使人意識到長江的迢遙洶涌。本項賞析有誤；
D.尾聯以唱嘆的語調，抒寫了個人的感受和襟懷。意謂雖老境漸至，征塵滿衣，內心中并未放松對未來目標的企望和追求。詩人說自己盡管身世蹭蹬，卻仍在注目艷羨那高振健翮，遠翔天字的飛鴻。這就體現了詩人“躡景追飛”的遠大抱負。本項“詩人年老體弱，憑高四望”賞析有誤；
故選B。
2．考查詩歌賞析。
①從“一川鐘唄淮南月”可得兩個意象：一川鐘唄、淮南月。從“萬里帆檣海外風”可得一個意象：萬里帆檣。
②尾聯意為：年老了衣服上仍舊風塵撲撲，心里真羨慕那暮色中的飛鴻。尾聯以唱嘆的語調，抒寫了個人的感受和襟懷。意謂雖老境漸至，征塵滿衣，內心中并未放松對未來目標的企望和追求。詩人化用嵇康《贈秀才入軍》其意，說自己盡管身世蹭蹬，卻仍在注目艷羨那高振健翮，遠翔天字的飛鴻。這就體現了詩人“躡景追飛”的遠大抱負。
3．這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象。 詩的第一、二句分別從視覺與聽覺兩個方面寫浪卷、云涌、風吹、雷鳴，渲染了“山雨欲來風滿樓”的雄偉氣勢。 4．這首詩表達了詩人開闊的胸襟和內心豪情。
【解析】3．一問，考查對詩歌描繪景象的概括。描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象。如海浪的特點：海浪滾滾，去而復還。北風的特點：北風呼嘯，如響雷般震耳欲聾。二問，考查描寫的角度。首句是從視覺角度描寫的：海上風浪如云，濤拍岸；第二句是從聽覺角度描寫的：北風勁吹，聲陣陣。渲染了“山雨欲來風滿樓”的雄偉氣勢。表了詩人面對急雨到來時的一腔豪情和雍容氣度。
4．考查對詩歌思想感情的把握。這首詩表達了詩人開闊的胸襟和內心豪情。暴風雨將臨，按常理本當關門閉戶躲避，但詩人卻反而高掛起簾子，敞開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀。
【點睛】怎樣把握詩歌的思想內容、主旨以及作者表達的思想情感？緊盯詩歌的“眼睛”。題目是詩歌的“眼睛”。透過這只眼睛我們常常能窺探出詩歌的類型、題材、描寫或詠嘆的對象乃至詩作的主旨和作家表達的思想情感。因此，緊盯詩題就等同掌握了理解詩歌的鑰匙提了綱挈了領。直搗詩歌的“心臟”。詩貴含蓄，但無論如何含蓄委婉到頭來總要表情言志，總要把自己的感情態度借助文句表露出來，所以自古以來詩人特別注重詩中最能顯現感情、詩旨的那些字眼或詩句，詩歌離不開意象。意象是詩歌的“建筑材料”，作者塑造形象、表情達意都要靠意象來建構。
5．C 6．示例：頸聯寫孫學士純凈的心靈已經在新書中顯現，那些重要的法則、精妙的思想，留存下來供后世觀摩，表現出孫學士品性高潔、治學純粹，惠及后人、意境高遠。作者看到孫學士的美好德行，不由表達出對孫學士的仰慕和學習之意，以此來培養品德，精進自我。
【導語】 曾鞏此詩以“風標閑淡”為骨，勾勒友人孫學士的學品與心性。頷聯“學似海收”“性如桂奈”以博喻立象，既見其治學胸襟，又顯其孤高氣節。頸聯轉寫思想傳承，尾聯“孤懷”收束，將慕賢之情與離思交融。全篇淡筆濃情，在儒者氣象中暗藏文人相重之雅，典型宋詩理趣與情致兼具的特質。
5．本題考查詩歌內容理解和辨析。
C.有誤，詩的頸聯“素心已向新書見，大法常留后世看”并非表達詩人向孫學士學習之意，詩人已經把精妙的思想寫進了自己的新書。而是說孫學士的純潔善良的心性已經體現在他的新書之中，而他的大學問、大道理也將會被后世留存并傳閱。這是對孫學士學識和品性的高度贊譽；故選C。
6．本題考查詩歌內容理解。
從頷聯“學似海收天下水，性如桂奈月中寒”可以看出，曾鞏對孫學士的學識和品格給予了極高的贊譽。他以“海收天下水”來形容孫學士學識的淵博，以“桂奈月中寒”來比喻孫學士品格的高潔。這種對學問和品格的贊美，正是君子之間“以賢友為助”的表現。
7．C 8．示例一：寫作手法。詩人曾鞏運用對比手法，將桃李花的短暫絢爛與青草的長久綠意相對照。通過“一番”和“惟有”的強調，突顯了自然變化中的永恒元素。“桃李花開盡”描繪出繁花落盡的畫面，“青青草色齊”則展現了一片生機勃勃的綠色，兩者相映成趣，形成了視覺上的強烈沖擊，表達了對青草雖樸素但生命力頑強的贊美之情，增強了詩歌的藝術效果。
示例二：表達情感。詩人表達了對時光流逝的感慨和對生命堅韌的贊美。桃李花的凋謝暗示美好事物易逝，而青草的長青則象征著生命的持續力量。這種對比不僅反映了詩人對自然界變化無常的深刻體驗，也傳達出一種積極向上的情感態度，即在變遷中尋找不變的美好。
示例三：揭示哲理。世間萬物各有其生命周期，有的輝煌一時卻難逃消逝的命運，如桃李；而有的雖不耀眼卻能長久存在，像青草。它啟示我們應超越表面的得失，關注那些持久的價值。詩句鼓勵人們尊重平凡事物的獨特意義，理解并接受生活中的變化，從自然規律中領悟到生命的真諦，追求內心的平靜與滿足。
【導語】曾鞏此詩以簡淡筆墨勾勒雨后城南野趣，前兩句寫暴雨肆虐后山水奔涌之態，后兩句轉寫桃李凋盡而青草勃發，形成強烈對比。手法上以“亂”襯“齊”，暗含時序更迭的哲思——繁華易逝（桃李），樸素恒常（青草），透露出對自然規律的靜觀與生命韌性的贊許。語言平實卻意蘊深遠，宋詩理趣盡在其中。
7．本題考查詩句理解。
C.“一番桃李花開盡，惟有青青草色齊”意思是：熱熱鬧鬧地開了一陣的桃花和李花，此刻已開過時了，只見眼前春草萋萋，碧綠一片。這里寫桃李花在雨后凋零，而青草卻依然齊整，充滿生機。詩人通過對比，主要是贊美青草頑強的生命力，并沒有表現出對春雨的喜愛與贊美之情；
故選C。
8．本題考查詩句賞析。
“一番桃李花開盡，惟有青青草色齊”的意思是：熱熱鬧鬧地開了一陣的桃花和李花，此刻已開過時了，只見眼前春草萋萋，碧綠一片。
從寫作手法角度賞析：熱鬧的桃李開時燦爛無比，然而現在都已經凋謝了。默默無聞的小草卻依然碧綠一片。桃李雖美卻易凋謝，小草平凡卻綠色長駐。這兩句詩通過桃李花謝與青草茂盛的對比，在對比中，突出了桃李雖艷卻短暫，青草樸素卻頑強。贊美了小草蓬勃旺盛的生命力。
從情感角度賞析：“一番桃李花開盡”寫出桃花李花雖然美麗，但它們的開放時間很短，“開盡”一詞表達了作者對于美好事物消逝的速度之快感到惋惜和無奈。“惟有青青草色齊”表達了對青草的贊美，認為即使春天已過，仍有那片整齊劃一、充滿生機的綠意讓人欣慰。這里傳達出了一種積極向上的情感，即便面對失去，我們也能發現新的希望和美的存在。
從表達哲理的角度賞析：“一番桃李花開盡，惟有青青草色齊”一句通過寫桃李易謝與小草常綠的現象，揭示世間萬物都有其生命周期，有些東西可能光彩奪目但轉瞬即逝（如桃李），暗示世間榮華難以持久；而另一些則默默堅守，展現出了更為長久的價值（如青草），象征質樸生命力的恒常性。它提醒人們，不要只追求一時的輝煌，更應該重視那些能夠持續影響我們的力量。
9．C 10．穿，穿透，生動形象地寫出了竹筍破土而出的情景，表現了竹子的旺盛的生命力，表達了詩人對其堅韌頑強精神的贊美。
【解析】9．本題考查詩歌內容理解。
C.“尾聯實寫了眼前的南軒竹”有誤，尾聯“萬物冰霜后”說明尾聯單純想象歷經風霜雨雪后的南軒竹的姿態，屬于描寫手法中虛寫，沒有實寫的成分；
故選C。
10．本題考查詩歌煉字的賞析。首先應解釋詞語的含義，接著分析在句中的內容，最后分析其表達效果。“新筍巧穿苔石去”的大意是“那新生的竹筍，巧妙的穿過有青苔的石頭”，該句運用擬人的修辭，寫出了新筍生命力的頑強。一個“穿”字“化靜為動”，生動形象地寫出了竹筍破土而出的情景，表現了竹子的旺盛的生命力。詩人借此表達了竹子堅韌頑強精神的贊美。
11． 早春或春 “未變初黃”或“飛花”（兩詞任選其一） 12．作者先對柳條在狂風中亂舞的形態，柳絮漫天飛揚遮蔽日月的場景進行了描繪，又聯想到了之后清霜的來臨，必然會枯萎了柳條的景象，表面上是對柳條的嘲諷，實質上是托物寓意，告誡做人在得志時要記得謙虛內斂，不可飛揚跋扈。
【解析】11．這首詩的意思是：柳條似乎還沒有發黃，但趁著東風吹暖，一下子便飛快地變綠了；不要只看到柳絮飛揚，遮天蔽日，要知道還有清霜臨降、柳葉飄零的時候啊！從“未變初黃”“飛花”等詞語可以判斷這是描寫春天之景。
12．聯系背景理解這首詩，分析其思想情感。詩中把柳樹人格化的寫法，以及詩人對柳樹的明顯的貶抑與嘲諷，使這首詩不是純粹地吟詠大自然中的柳樹。詠柳而諷世，針對的是那些得志便猖狂的勢利小人，告誡人們，得志時要謙虛內斂，不可飛揚跋扈。據此分析作答即可。

展開更多......

收起↑