資源簡介

高考語文詩歌專題訓練----韓琮詩歌
1．閱讀下面唐詩,完成下列小兩題。
駱谷①晚望
韓琮②
秦川如畫渭如絲,去國還家一望時。
公子王孫莫來好,嶺花多是斷腸枝。
【注】①駱谷,在陜西周至西南,為關中通漢中的交通要道,是一處軍事要隘。②韓琮于唐宗時出為湖南觀察使,后為人所逐。此詩是其失位還鄉之作。
1.以下是對本詩的分析鑒賞,選出不正確的兩項( )( )
A.這是一首托物言志詩。這類詩大多以景起興,以情結景,往往借助眼前實景,抒發心中幽情。
B.首句“如畫”“如絲”兩個比喻,將大景與遠景交錯,使山光與水色競美,描繪出秦川渭水一派錦山繡水的美麗圖景。
C.首句的美景都是詩人站在駱谷“一望”中攝取的,又是在辭帝京、返故里的背景下“一望”見到的。
D.韓琮借用“公子王孫”來指代宦游人,實即自指,表達了自己樂而忘返,辜負了家鄉的韶華美景的心情。
E.本詩運用對比、反襯、以樂景寫哀情的手法:起句寫美景,景美得惹人眼饞;收句寫愁腸,腸愁得寸寸欲斷。
2.“莫來好”與“斷腸枝”是什么關系 試結合全詩進行分析。
閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
牡丹
韓琮①
桃時杏日不爭濃，葉帳成陰始放紅。
曉艷遠分金掌露，暮香深惹玉堂風。
名移②蘭杜千年后，貴擅笙歌百醉中。
如夢如仙忽零落，暮霞何處綠屏空。
[注]①大中十二年（858），韓琮被都將石載順等驅逐并失官。②移：改變。
2．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A.首聯寫牡丹不在桃杏開放的時節與之爭艷，而是葉帳成陰時才綻放花朵。
B.“曉艷”“暮香”從視覺和嗅覺兩個角度描寫牡丹花朵凝露、幽香飄溢。
C.與蘭草杜若相比，牡丹貴為花中之王，擅長在富貴人家的宅第安享榮華。
D.尾聯寫暮霞般的牡丹凋零，空留下似屏的綠葉，寄寓了詩人無限的感慨。
3．本詩與周敦頤的《愛蓮說》都寫到了牡丹，但牡丹的作用不同，請簡要分析。
閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
風
韓琮①
競持飄忽意何窮，為盛為衰半不同。
偃草喜逢新雨后，鳴條愁聽曉霜中。
涼飛玉管來秦甸，暗裊花枝入楚宮。
莫見東風便無定，滿帆還有濟川功。
注釋：①〔韓琮〕唐宣宗時出為湖南觀察使，后被石載順等驅逐。
4．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A.正因為“飄忽無定”，風才被賦予了無窮的意味，它可以體現萬物盛衰，也可以寄托人的悲喜之情。
B.草在雨后見風而喜，樹枝在霜雪中聞風而愁，頷聯運用擬人修辭，形象地描繪了風在自然界中的作用。
C.“涼飛玉管來秦甸”寫風吹來羌笛聲，給人以凄涼悲苦之感，與“羌管悠悠霜滿地”所造之境相似。
D.本詩以“風”為題，中間四句卻沒有直接寫“風”，而是通過不同場景的跳躍，體現對風的褒貶之情。
5．詩歌尾聯說明了什么道理，抒發了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析。
閱讀下面兩首詩，完成下面小題。
牡丹
韓琮①
桃時杏日不爭濃，葉帳成陰始放紅。
曉艷遠分金掌露②，暮香深惹玉堂風。
名移蘭杜③千年后，貴擅笙歌百醉中。
如夢如仙忽零落，暮霞何處綠屏空。
牡丹
柳渾
近來無奈牡丹何，數十千錢買一棵。
今朝始得分明見，也共戎葵④不校⑤多。
【注】①大中十二年，韓琮被都將石載順等驅逐以后失官。②金掌露：傳說漢武帝求長生不老，鑄造銅人，銅人高擎銅蓋承接甘露。③蘭杜：香草的總稱，從戰國至隋唐，號為“國色天香”。唐時牡丹始漸取代蘭杜，為世人喜愛。④戎葵：指蜀葵，一種普通花草。⑤校：相差。
6．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A.韓詩屬于律詩，柳詩屬于絕句，兩首詩都很講究格律，屬于近體詩。
B.韓詩首聯贊揚了牡丹不出風頭、謹慎務實的品格。
C.柳詩的三四句將富貴之花牡丹與普通的戎葵進行對比，認為兩者相差無幾。
D.韓詩和柳詩的首句分別使用了“不爭”“無奈”，都運用了擬人的手法。
7．在這兩首詩中，兩位詩人對牡丹的情感態度有何不同？請簡要分析。
參考答案
1．答案： 1.AD； 2.“莫來好”與“斷腸枝”是因果關系。本來“嶺花”并無所謂“斷腸枝”，但對于遭逐淪落“去國還家”的詩人來說，“如畫如絲”的秦川渭水，只因詩人這個斷腸人而令其更加肚腸斷絕，“嶺花”才幻成了“斷腸枝”斷腸人對斷腸枝，自然不如莫來好了
解析： A項，“托物言志”錯，應為“緣景抒情”；
D項，“表達了自己樂而忘返，辜負了家鄉的韶華美景的心情”錯，這是原典本意，韓琮反用“公子王孫”的典故，說自己這次“去國還鄉”還不如“莫來好”，抒發了憂愁的情緒。
2．答案： C
解析： 本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。C.“擅長”錯誤，“擅”是獨占、專有的意思，是說牡丹獨占尊位。故選C。
3．答案： ①《愛蓮說》中借牡丹來反襯蓮的美好形象，表達了對愛慕榮華者的批判和對高潔人格的堅守；②《牡丹》托物言志，通過對牡丹的吟詠，表明對高尚情操的崇奉。
解析： 本題考查學生鑒賞詩歌事物形象的能力。周敦頤的《愛蓮說》，作者在文中要贊頌的是蓮，但他不是作孤立靜止的描寫，而是在對比描寫中顯示它的高超不凡。如“牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。”把蓮花的高潔從牡丹的反襯中突現了出來。而對牡丹的追慕者甚多，愛蓮者甚少，則又在對比中顯示出不良風尚之盛。作者通過對菊、牡丹、蓮三種花的德性品格的描寫，以牡丹作反襯，用菊花作陪襯，就自然而然樹立了蓮花的美好形象。《牡丹》首聯寫牡丹的品格，寫牡丹不在桃杏開放的時節與之爭艷，而是葉帳成陰時才綻放花朵；頷聯寫牡丹的貢獻；頸聯轉訴牡丹對嫉妒者的蔑視；尾聯寫暮霞般的牡丹凋零，空留下似屏的綠葉，寄寓了詩人無限的感慨。全詩字字寫花，處處喻人，托物言志，通過對牡丹的吟詠，表明對高尚情操的崇奉。
4．答案： D
解析： 本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。
D.“體現對風的褒貶之情”錯。詩歌中間四句想象風在新雨后、曉霜中、秦甸和楚宮中，描述了風在不同場景中的不同狀態，說明風“飄忽意何窮”的特點，沒有體現詩人“對風的褒貶之情”。
故選D。
5．答案： ①道理：不要見到東風就覺得它飄忽不定，如果利用東風的力量，就可以讓帆船渡過江河。這說明了如果善于利用事物的長處，將有助于取得成功的道理。②思想感情：詩人托物言志，表面上寫東風可以讓帆船渡過江河，實際上表達了詩人希望得到明君的賞識以施展才能和抱負的愿望。
解析： 本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。
①道理：尾聯“莫見東風便無定，滿帆還有濟川功”意為“不要見到東風就覺得它飄忽不定，如果利用東風的力量，就可以讓帆船渡過江河”。此聯承接上文，體現風“飄忽“無定”的特點，但又語意一轉，寫風有“濟川”的作用，從正面肯定風，說明了如果善于利用事物的長處，將有助于取得成功的道理。
②思想感情：結合注釋內容可知，詩人要托“東風”言志，表面上寫東風可以讓帆船渡過江河，實際上說明自己可以得到君主的賞識，也能施展才能，建立功業，表達了詩人希望被君主重視，渴望施展抱負的愿望。
6．答案： D
7．答案： ①韓詩前兩聯贊美了牡丹不爭和高雅的品格，頸聯把牡丹和蘭花、杜若等花相比，贊美了牡丹的高貴，尾聯描寫了牡丹的“忽零落”，表達了詩人的無限惆悵，詩人以物喻人，感慨身世。
②柳詩一開始寫自己愛花而又無錢買花的矛盾心情，后認為牡丹花與普通蜀葵花差不多，詩人譴責豪華奢侈，反對奢靡浪費，流露出對民生疾苦的隱憂之情。

展開更多......

收起↑