資源簡介

織金縣2024—2025學年度第二學期期末質量監測
八年級 語文
同學你好！答題前請認真閱讀以下內容：
1.全卷共8頁，共24道小題，滿分150分。答題時間150分鐘。考試形式為閉卷。
2.請在答題卡相應位置作答，在試題卷上答題視為無效。
一、書寫水平（5分）
1.請使用楷體字答題，書寫規范、端正、整潔。此項根據作文的書寫水平計分。（5分）
二、基礎積累（共4道小題，20分）
四月的烏蒙山，重巒疊嶂，云霧liáo rào①________。一條條人工開鑿的水渠如銀鏈般鑲嵌在翠峰之間，一側是深不見底的懸崖，另一側是峭壁下奔流的渠水，這便是生機鎮的“絕壁天渠”。
近年來，生機鎮以“絕壁天渠”及其精神為核心，通過建設鄉愁館、村史館深挖文化內涵，fú②________植經果林產業筑牢經濟根基，并借助文旅融合激活民宿經濟，走出了一條“文化鑄魂、產業興村、旅游富民”的鄉村振興新路徑。
“好球！漂亮！”5月3日上午，在高流村村民委員會籃球場，2025年“絕壁天渠杯”籃球邀請賽決賽正如火如荼地進行，現場人聲xuān③________嚷，人們目空一切，掌聲歡呼聲震耳欲聾。本次賽事為期5天，邀請來自七星關、安順等省內8支球隊的近百名運動員，吸引了周邊鄉鎮2000余名群眾觀賽，比賽期間民宿入住率超95%。賽事的舉辦，不僅提升了生機鎮的知名度，還帶動了農特產品銷售。
生機鎮立足區域資源優勢，以農業為本底、體育為引擎、旅游為載體，通過資源整合、產業聯動、品牌塑造等舉措實現深度融合，構建起名副其實的“農業+體育+旅游”三位一體發展格局。
1. 請根據上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的漢字。
2. 上面文段中加點詞語使用不正確的一項是（ ）
A. 奔流 B. 目空一切 C. 震耳欲聾 D. 名副其實
3. 根據所給信息默寫相應內容。
①蒹葭采采，______________________。（《蒹葭》）
②芳草鮮美，______________________。（陶淵明《桃花源記》）
③海內存知己，______________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
④______________________，潭影空人心。（常建《題破山寺后禪院》）
⑤______________________，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）
⑥頭頂著藍天大明鏡，延安城照在______________________。（賀敬之《回延安》）
⑦杜甫《茅屋為秋風所破歌》中，寫天氣變化，渲染暗淡的氛圍，烘托詩人凄慘苦悶的心境的句子是：______________________，______________________。
⑧白居易《賣炭翁》中，寫出了賣炭翁極度反常、矛盾的心理，真實地反映出賣炭翁的悲慘境遇的句子是：______________________，______________________。
4. 下列文學、文化常識表述有誤的一項是（ ）
A. 竺可楨，氣象學家、地理學家。他的《大自然的語言》是一篇說明文。
B. “黃發垂髫”，指老人和小孩。“黃發”用來指老人；“垂髫”垂下來的頭發，用來指小孩。
C. 《莊子》一書是春秋時期哲學家莊子及其后學著作，現存內篇、外篇、雜篇共33篇。
D. 馬克·吐溫，美國作家，代表作有《湯姆·索亞歷險記》《哈克貝利·費恩歷險記》等。
三、閱讀能力（共15道小題，50分）
（一）整本書閱讀（5分）
5. 依次填入下列思維導圖中的標志性事件，有誤的一項是（ ）
A. ①解救朱赫來 B. ②戰場上的搏殺
C. ③鏟雪筑路 D. ④與冬妮婭分道揚鑣
6. 選擇性閱讀是閱讀《經典常談》的好方法。選擇一些篇目組合起來進行主題性閱讀，便于我們理解作品內容。以下哪一組的篇目適合進行主題性閱讀？任選一組并結合具體內容說明理由。
A.《〈戰國策〉第八》《〈史記〉〈漢書〉第九》
B.《〈詩經〉第四》《辭賦第十一》《詩第十二》
（二）現代文閱讀（29分）
看見杜鵑
①四月的風從烏蒙山脈的褶皺里吹過，整個畢節便成了一只巨大的調色盤。那些沉睡了一冬的杜鵑，像是被春風點燃的火焰，從山腳一直燒到云端，將蒼茫群山染成一片驚心動魄的錦繡。
②我來時，正逢這場燃燒最熾烈的時刻，綿延百里的杜鵑將積蓄了一整個寒冬的熾熱，毫無保留地傾瀉在黔西北的溝壑峰巒之間。天空被映得發亮，群山被染得通透，連空氣都變得黏稠起來，裹挾著甜醉的花香。
③車子在盤山公路上劃出一道優美的弧線，窗外的色彩開始以驚人的濃度疊加。遠處山脊的剪影還沉浸在靛藍色的晨靄里，近處的杜鵑卻已經亮得刺眼。那些紅色并非單調的火紅，而是從朱砂到絳紫的無數漸變；粉色也不僅是嬌嫩的淺粉，更像是朝霞與暮云的交融；至于白色，則在新雪與珍珠的光澤之間微妙地搖擺。最攝人心魄的是那些無法命名的顏色——某種介于紫與藍之間的神秘色調，在陽光下流轉著金屬般的光澤，讓人想起古希臘人描繪愛琴海時使用的“葡萄酒色”。
④普底景區的杜鵑帶著某種狂歡的氣質。沿著原木鋪就的棧道前行，兩側的花枝以近乎侵略的姿態向小徑中央伸展。馬纓杜鵑的紅是帶著聲響的，仿佛能聽見它們在陽光下爆裂的脆響；露珠杜鵑則保持著處子般的靜默，每片花瓣都托著一顆將墜未墜的水珠。最令人屏息的是那些野生杜鵑，它們拒絕被歸類，每一株都在挑戰色彩學的常識——有的花瓣外緣鍍著金邊，中心卻滲出紫羅蘭的暗紋；有的在陽光下呈現出絲綢的質感，轉眼間又被風吹成半透明的羽紗。
⑤站在觀景臺的木欄前，整片花海的律動盡收眼底：低處的花浪已經洶涌澎湃，高處的花苞才剛裂開一道羞澀的縫隙，這錯落的節奏宛如肖邦的前奏曲，在群山之間反復回響。
⑥金坡景區的古杜鵑帶著時間的重量。這些百年老樹的枝干扭曲成青銅器上的夔龍紋樣，樹皮皸裂如甲骨文的刻痕，而枝頭的花朵卻新鮮得像剛從晨露中誕生。那株被奉為神明的千年杜鵑王，主干需要五個成年人張開手臂才能合圍，開花時整棵樹像一座正在噴發的火山，將滾燙的色彩噴向天空。樹下擺著新摘的野果和手繡的布條，幾個頭戴銀飾的彝族老人正在用古老的調子吟唱。他們布滿皺紋的手指撫過樹干上深深的溝壑，那動作像是在閱讀一部無字的史詩。“這棵樹記得我們的祖先。”最年長的老者用煙斗指點著遠處的群山，“那時候，整座山都是它的孩子。”
⑦正午時分的彝山花谷像被施了魔法的秘境。這里的杜鵑生長得毫無章法，有的從懸崖裂隙中橫空出世，有的在溪流中央的小島上孤芳自賞。谷底的溪水清澈得讓人心顫，水底的鵝卵石上附著翠綠的水藻，偶爾有花瓣飄落，便在水面劃出粉色的航跡。我遇見采藥的彝族少女阿依，她腰間別著的竹簍里裝著半邊蓮和重樓，發辮上卻簪著一朵粉白杜鵑。“花會保佑采藥人不迷路。”她說話時眼睛亮得像山間的星星，腕上的銀鐲隨著動作叮當作響。
⑧索瑪吊橋是懸浮在花海之上的夢境。走在微微晃動的橋板上，腳下是深不見底的峽谷，眼前卻是望不到邊際的彩色波濤。夕陽西沉時，光線變得格外慷慨，為每片花瓣都鍍上金箔般的光澤。幾位攝影師架起三腳架，他們的鏡頭里裝滿了這個春天最誠摯的饋贈。
⑨暮色像稀釋的藍墨水般在山間洇開。杜鵑花的色彩漸漸沉入昏暗，只有偶爾被晚風掀起的浪花還閃爍著余燼般的微光。遠處村寨的燈火次第亮起，炊煙與霧氣纏綿在一起，模糊了天地的界限。山路上傳來歸牧的鈴鐺聲，叮叮咚咚地敲打著黃昏的寂靜。寨子里的火塘已經點燃，烤土豆和蕎麥餅的香氣混著杜鵑的芬芳，在漸涼的空氣中緩緩流淌。
⑩回程的車上，窗外的景色變成流動的色塊。困意襲來時，那些杜鵑又在記憶里重新綻放——金坡古樹上倔強伸展的枝丫，彝山溪流中打著旋兒的花瓣，索瑪橋上看到的連綿花浪，還有阿依發間那朵不肯凋零的粉白。忽然懂得，這百里杜鵑的珍貴，不僅在于它驚人的規模，更在于每朵花都在講述不同的故事：百年老樹用年輪記載的滄桑，彝族少女用銀飾歌唱的青春，攝影師鏡頭定格的永恒，以及每個過客心中被點亮的剎那。
春天終將過去，杜鵑的火焰也會漸漸熄滅。但那些被花瓣親吻過的記憶，那些在花海中失語的瞬間，已經像當地人家自釀的米酒，在時光的陶甕里靜靜發酵。或許旅行的真諦就在于此：在某個始料未及的時刻，與一片決絕的美狹路相逢，從此你的眼睛就裝下了整個世界的色彩。而人生漫長，能有多少次這樣的相遇呢？
（選自《畢節日報》2025年5月10日）
7. 下列對作者游蹤梳理正確的一項是（ ）
A. 普底景區——金坡景區——彝山花谷——索瑪吊橋
B. 金坡景區——普底景區——彝山花谷——索瑪吊橋
C. 彝山花谷——普底景區——金坡景區——索瑪吊橋
D. 索瑪吊橋——普底景區——金坡景區——彝山花谷
8. 文中彝族少女阿依說“花會保佑采藥人不迷路”。下列對這句話的理解最合理的一項是（ ）
A. 因為杜鵑花花香濃郁，能幫助采藥人辨別方向。
B. 當地杜鵑花數量眾多，為采藥人提供明顯地標。
C. 杜鵑花在當地文化中具有特殊意義，承載著人們對自然的敬畏與美好期許。
D. 杜鵑花生長在懸崖溪流邊，能給采藥人指引安全路線。
9. 賞析文中畫橫線句子。
那些沉睡了一冬的杜鵑，像是被春風點燃的火焰，從山腳一直燒到云端，將蒼茫群山染成一片驚心動魄的錦繡。
10. 結合全文，談談作者筆下的杜鵑花具有哪些深刻內涵。
健康飲食，有利于預防疾病，保持身體健康。班級開展“合理飲食·健康生活”綜合性學習活動，下面是同學們成果匯報的內容。請你參與并完成下面小題。
材料一：
拒絕飲食壞習慣
①健康的飲食習慣可使身體健康成長，不良的飲食習慣則會導致人體的正常生理功能紊亂而使人感染疾病。不良的飲食習慣有經常不吃飽、經常吃太飽、挑食、進食過快，進食過燙食物、飲食不潔、戒碳水等。
②不知從何時開始，很多人將“戒碳水”當作日常生活中的頭等大事。他們遵循“不吃主食，多吃肉、蛋、奶”的飲食模式，把雞肉、牛肉、雞蛋當飯吃。然而，蛋白質、脂肪能夠代替碳水嗎？答案顯然是否定的，因為碳水化合物作為極經濟的能量來源，對人體實在太重要了。
③馴化谷物之后，人類的智力水平才隨著吃谷物碳水的增多而提升，碳水如同能量開關，控制著神經元、多巴胺的正常運作。“戒碳水”違背的是人類刻在DNA里對碳水的熱愛，伴隨缺碳水產生的脫發、乏力、抑郁等副作用，讓人寧愿做個快樂的胖子。
材料二：
健康飲食很重要
①碳水化合物是人體不可缺少的物質，攝入適量的碳水化合物對于維持健康至關重要。復雜的碳水化合物，如全谷物、蔬菜和豆類，不僅提供持久的能量，還富含各種營養物質和膳食纖維。這些成分有助于維持身體的正常功能，同時也有助于控制體重和血糖水平。例如，全麥面包、糙米比精制面粉、白米更健康，因為它們保留了更多的纖維和營養成分。
②然而，我們太容易攝入過多的簡單碳水。研究表明，高糖飲食和精制谷物的過量攝入可能會導致能量過剩，從而引發體重增加的問題。例如，經常飲用含糖飲料或過多食用糖果和甜點，可能會導致糖分的過量攝入，最終影響體重和身體健康。
③選擇以全谷物、新鮮水果和蔬菜為主的碳水，并搭配適量的蛋白質和健康脂肪，這樣的均衡飲食能夠使人獲得全面的營養，也降低了攝入過多簡單碳水化合物的風險。
材料三：
良好習慣要養成
雜食 可從每天吃10種、15種食物做起，遵循食物互補原理，獲得各種營養
慢食 細嚼慢咽，減少對腸胃的傷害，幫助消化
淡食 飲食要少鹽、少油、少糖等
鮮食 食物均以新鮮為主，提倡“鮮吃鮮做”，不吃剩食
潔食 “干凈”包括無塵、無細菌病毒及無污染物
定食 定時定量進食，這是人體生物鐘的要求
11. 下面是同學們關于健康飲食的說法，正確的一項是（ ）
A. 小貴：只要多吃蛋白質和脂肪就能滿足身體需求，碳水可有可無。
B. 小黔：為了保持身材，應該完全不吃主食。
C. 小語：相比精制谷物，全谷物保留了更多膳食纖維和營養成分，對人體健康更有益。
D. 小文：飲食越清淡越好，應該完全不吃肉類。
12. 同學們為此次活動設計了如下宣傳標語，其中最能體現材料二倡導的飲食理念的一項是（ ）
A. 多吃肉類，強壯身體。 B. 粗細搭配，果蔬每天，蛋白脂肪，均衡飲食。
C. 拒絕碳水，健康減脂。 D. 牛奶當水喝，補鈣又美容。
13. 下面是小黔分享的他某一天的食譜，請結合材料，判斷小黔這天的一日三餐是否合理，并說明理由。
一日食譜
早餐 一杯含糖奶茶和一個肉松面包
午餐 白米飯、糖醋排骨和炸薯條
晚餐 泡面加火腿腸
14. 活動接近尾聲，請你以主持人的身份進行總結性發言，發言主題為“養成良好的飲食習慣”，呼吁同學們合理飲食，健康成長。（不少于100字，5分）
（三）古代詩文閱讀（16分）
魏文侯之時，子質①仕②而獲罪焉，去③而北游，謂簡主曰：“從今以后，吾不復樹德于人矣。”簡主曰：“何以也？”質曰：“吾所樹堂上之士半，吾所樹朝廷之大夫半，吾所樹邊境之人亦半。今堂上之士惡我于君，朝廷之大夫恐我以法，邊境之人劫我以兵，是以不樹德于人也。”簡主曰：“噫！子之言過矣。夫春樹桃李，夏得陰其下，秋得食其實。春樹蒺藜④，夏不可采其葉，秋得其刺焉。由此觀之，在所樹也。今子所樹，非其人也。故君子先擇而后種也。”
（節選自韓嬰《韓詩外傳》）
【注釋】①子質：人名。②仕：做官。③去：罷官。④蒺藜：有刺的植物。
15. 下列句子與本文主旨意思相近的一項是（ ）
A. 君子坦蕩蕩，小人長戚戚。 B. 聽君一席話，勝讀十年書。
C. 種樹者必培其根，種德者必養其心。 D. 樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。
16. 子質和簡主對于“樹德于人”有不同的看法：子質因被自己培養的人背叛而決定不再培養他人，所以得出“___________________”（用原句回答）的消極結論；簡主以“___________________”和“春樹蒺藜”兩種植物的種植結果為喻，指出子質的問題在于___________________，借此勸誡子質培養人才應先慎重選擇。
17. 下列各組加點詞的意義和用法相同的一項是（ ）
A. 何以也 能以徑寸之木（《核舟記》）
B. 秋得食其實 食馬者不知其能千里而食也（《馬說》）
C. 夏不可采其葉 其真無馬邪（《馬說》）
D. 故君子先擇而后種也 故外戶而不閉（《大道之行也》）
送梓州李使君
[唐]王維
萬壑樹參天，千山響杜鵑。
山中一夜雨，樹杪百重泉。
漢女輸橦布，巴人訟芋田【注】。
文翁翻教授，不敢倚先賢。
【注釋】芋田：蜀中產芋，當時為主糧之一。這句指巴人常因農田事發生訟案。
18. 下列情境在詩中沒有出現的一項是（ ）
A. 百姓在山坡上放牧 B. 百道飛泉傾瀉而下
C. 女子向官府繳納布匹 D. 百姓因芋田問題對簿公堂
19. 詩歌尾聯運用了文翁的典故，請結合全詩，分析詩人運用此典故表達了怎樣的情感。
四、綜合運用（共3道小題，15分）
在當今全球化的時代浪潮中，中國始終秉持“以和為貴”的理念，堅定地走在國際舞臺上，為世界和平與發展貢獻著不可或缺的力量。為此，貴州某中學八年級（2）班準備開展“以和為貴”的綜合性學習活動，請你參加并完成下列任務。
20. 下面是小黔繪制的“以和為貴”綜合性學習活動流程圖，請你把下面的流程介紹補充完整。每處不超過6個字。
“以和為貴”綜合性學習活動由________________組成。第一個環節是探究“和”源，先了解“和”的不同字體，再理解“和”的思想內涵；第二個環節是尋求“和”用，先認識“和”的思想可________________，再分享“以和為貴”的事例；第三個環節是共享“和”樂，先是全班合作，制訂“班級議事規則”，再________________與“和”有關的新聞。
21. 同學們從網上搜集到了中國人民銀行發行的五幅“和”字紀念幣的圖片，請補寫出圖片中“和”字對應的正確字體。
22. 班上舉辦了“以和為貴”的演講比賽，下面是小黔同學的演講稿初稿的部分內容，其中有兩處不妥，請你找出并提出修改意見。
①翻開中華文明的厚重史冊，“和”的思想如璀璨星辰，照亮歷史長河。②兩千多年前，孔子便提出《禮之用，和為貴》，將“和”視為社會運行的重要準則。③戰國時期，藺相如因完璧歸趙被封為上大夫。廉頗心中很是不服，便對他人說會羞辱藺相如。④藺相如為了國家利益，盡量避見廉頗，以寬廣的胸懷避免了將相失和。⑤廉頗最終被藺相如的大度感動，負荊請罪，二人冰釋前嫌，攜手同心保護趙國。⑥這種“和”的精神，讓趙國得以在亂世中立足，也成為國與國之間友好交往的基本原則。
（1）標點符號錯誤：________________________________________________________________。
（2）詞語運用錯誤：________________________________________________________________。
五、寫作能力（60分）
23 按要求作文
中國人一向主張“以和為貴”，提倡同學之間和氣相處，家庭成員和睦融洽，鄰里之間相互包容，國與國和平共處，人與自然和諧共生，人與社會和諧發展。對于“和”這個話題，你一定有很多想法要分享吧。
請從下面兩個寫作任務中任選一個，根據表達交流的情境和要求，明確作者的身份角色，充分考慮交流對象的特點和需求，選擇合適的寫作內容，明確標題和文體，寫一篇600～700字的作文，達到表達與交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。不可摘抄綜合運用中的材料。
任務 表達交流的情境 表達交流的要求
任務一 與父母分享自己與“和”相關經歷或故事。 寫一篇記敘文，敘述與自己有關的經歷或故事，傳遞出獨特的感受，語言表達生動形象。
任務二 在班級的主題演講上，發表你對“以和為貴”的思考和認識。 寫一篇演講稿，深入剖析“和”的內涵，強調其在社會中的價值和意義，倡導人們構建和諧社會。
織金縣2024—2025學年度第二學期期末質量監測
八年級 語文
同學你好！答題前請認真閱讀以下內容：
1.全卷共8頁，共24道小題，滿分150分。答題時間150分鐘。考試形式為閉卷。
2.請在答題卡相應位置作答，在試題卷上答題視為無效。
一、書寫水平（5分）
1.請使用楷體字答題，書寫規范、端正、整潔。此項根據作文的書寫水平計分。（5分）
二、基礎積累（共4道小題，20分）
【1~2題答案】
【答案】1. ①繚繞 ②扶 ③喧 2. B
【3題答案】
【答案】 ①. 白露未已 ②. 落英繽紛 ③. 天涯若比鄰 ④. 山光悅鳥性 ⑤. 零落成泥碾作塵 ⑥. 我心中 ⑦. 俄頃風定云墨色 ⑧. 秋天漠漠向昏黑 ⑨. 可憐身上衣正單 ⑩. 心憂炭賤愿天寒
【4題答案】
【答案】C
三、閱讀能力（共15道小題，50分）
（一）整本書閱讀（5分）
【5題答案】
【答案】D
【6題答案】
【答案】示例一：A組適合圍繞“歷史典籍”進行主題性閱讀，可了解中國古代歷史的發展脈絡和編寫特點。
示例二：B組適合圍繞“中國古代詩歌的發展”進行主題性閱讀，有助于梳理中國古代詩歌的發展歷程和特點。
（二）現代文閱讀（29分）
【7~10題答案】
【答案】7. A 8. C
9. 示例：運用了比喻和夸張的修辭手法，把“杜鵑花”比作“被春風點燃的火焰”，“從山腳一直燒到云端”夸張地描繪出杜鵑花蔓延的態勢，生動形象地寫出了杜鵑花盛開時的繁茂、艷麗與熱烈，表現出其蓬勃的生命力和令人震撼的壯美景觀，表達了作者對杜鵑花的驚嘆與贊美之情。（意近即可）
10. 示例：①自然之美：作者描繪了杜鵑花驚人的規模和絢爛的色彩，如從朱砂到絳紫的紅色漸變、朝霞暮云交融般的粉色等，展現出大自然創造的壯美景觀。②文化底蘊：文中融入了彝族文化元素，如彝族老人對千年杜鵑王的敬畏、彝族少女阿依與杜鵑花相關的話語，體現了杜鵑花在當地文化中承載著歷史記憶和民族情感，成為文化傳承的象征。③生命感悟：通過不同形態的杜鵑，如普底狂歡氣質的杜鵑、金坡帶著時間重量的古杜鵑等，表達了對生命多樣性和頑強生命力的贊美。④旅行真諦：作者認為在觀賞杜鵑的過程中，收獲的不僅是視覺享受，更是心靈的觸動和記憶的沉淀，體現了旅行中與美的相遇對人生的重要意義。
【11~14題答案】
【答案】11. C 12. B
13. 小黔的一日三餐不合理。理由如下：①早餐：含糖奶茶含有大量糖分，屬于高糖飲品，過多飲用易導致糖分過量攝入。肉松面包通常是精制面粉制作，且可能含有較多油脂和添加劑，缺乏膳食纖維和其他營養成分，不是健康的早餐選擇。②午餐：白米飯屬于精制谷物，相比全谷物，其營養成分和膳食纖維含量較低；糖醋排骨一般會使用較多的糖和油來制作；炸薯條是油炸食品，含有大量油脂，都會影響體重和身體健康。③晚餐：泡面是高鹽、高油食品，且營養成分單一，主要是碳水化合物和油脂，缺乏維生素、礦物質等營養物質；火腿腸含有較多的鹽分和添加劑，蛋白質含量雖有，但不能作為晚餐的主要食物，長期這樣的晚餐搭配會導致營養不均衡。
14. 示例：同學們，大家好！養成良好的飲食習慣對我們非常重要。不良的飲食習慣會導致生理功能紊亂，進而感染疾病。養成健康的飲食習慣可以從以下幾個方面來做：合理攝入碳水，合理搭配食物，保證營養均衡；細嚼慢咽慢食；食用少鹽、少油、少糖的食物；盡量“鮮吃鮮做”，不吃剩菜。同學們，讓我們一起養成良好的飲食習慣，做健康陽光的少年吧！
（三）古代詩文閱讀（16分）
【15~17題答案】
【答案】15. C 16. ①. （吾）不復樹德于人（矣）（或：是以不樹德于人也） ②. 春樹桃李 ③. 沒有選對培養對象 17. D
【18~19題答案】
【答案】18. A 19. 示例：既表達了詩人對李使君的勸勉之情，希望他在梓州任上能夠有所建樹，造福一方；又蘊含著詩人對梓州的期望，希望當地能在李使君的治理下，在教育等方面取得新的發展，同時也體現了詩人對友人的信任與鼓勵，相信他能夠在梓州做出一番成績，不辜負當地的百姓和先賢的傳統。（意近即可）
四、綜合運用（共3道小題，15分）
【20~22題答案】
【答案】20. ①. 三個環節 ②. 調節人際關系 ③. 全班討論
21 隸書 行書 草書
22. ①. 把第②句中的書名號改為雙引號 ②. 把第⑤句中的“保護”改為“保衛/守護”
五、寫作能力（60分）
【23題答案】
【答案】例文一：
一碗粥里的和暖時光
親愛的爸爸媽媽：
昨晚整理書柜時，那張我們三人在長城上的合影從書中滑落。照片里，我們緊緊相擁，笑容燦爛如陽光。我的指尖輕輕撫過照片，那段關于“和”的記憶如暖流般涌上心頭，迫不及待想與你們分享。
那是初二期末考試前夜，我因壓力太大，為一件小事對你們大發雷霆。“我不需要你們管！”摔門而入的瞬間，我看見媽媽眼中的淚光和爸爸緊握的拳頭。那一夜，我在房間里輾轉反側，明知自己過分，卻拉不下面子道歉。窗外的月光冷冷地灑在地板上，就像我們之間突然出現的隔閡。
深夜，當我悄悄開門想去倒水時，卻發現門口放著一個保溫盒。打開一看，是還溫熱的蓮子粥，粥里特意去了苦芯，加了冰糖，旁邊是爸爸的字條：“女兒，考試加油。記得你三歲時發燒，也是吵著要喝媽媽煮的粥。轉眼間你都這么大了，但在我們心里，你永遠都是需要呵護的孩子。我們都愛你。”
粥的溫度從指尖傳到心里，我的淚水奪眶而出。那碗粥里，有媽媽精心挑選的蓮子，有爸爸悄悄加冰糖的細心，更有你們用包容化解沖突的智慧。我捧著粥走到你們房門前，發現你們還亮著燈。“對不起，”我哽咽著說，“謝謝你們的粥……我知道錯了。”媽媽一把抱住我：“傻孩子，家人之間哪有隔夜的仇。你要記住，家永遠是你最溫暖的港灣。”
那一刻我真正懂了“和”——不是沒有矛盾，而是以愛化解；不是一味忍讓，而是理解后的退讓。就像那碗粥，用溫暖融化了所有堅冰。
如今每當遇到人際沖突，都會想起那個夜晚。你們用行動告訴我：真正的“和”，始于理解，成于包容，終于愛。這碗粥的溫暖永遠滋養著我，讓我懂得與人相處時多一份寬容與體貼，讓和諧陽光灑滿每個瞬間。
愛你們的女兒
XXXX年X月XX日
例文二：
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！今天我想和大家分享的主題是——“以和為貴”。在這個多元交融的時代，“和”究竟有怎樣的內涵？它對我們每個人又意味著什么？
“和”不是簡單的相同，而是“和而不同”的智慧。就像交響樂中不同的樂器各發其聲，卻共同奏出和諧的旋律。孔子說“君子和而不同”，告訴我們真正的和諧是在尊重差異中尋求共識。我們每個人都是獨特的個體，有著不同的思想和生活方式，而正是這種多樣性，讓我們的世界更加豐富多彩。
回望歷史，“和”是文明延續的重要紐帶。絲綢之路駝鈴聲聲，是商旅往來而非鐵蹄征伐；鄭和七下西洋，帶去的是瓷器絲綢而非刀槍火炮。“以和為貴”的智慧，讓中華文明數千年綿延不絕。歷史告訴我們，武力可以征服土地，但只有和平交流與文明互鑒才能贏得人心。
放眼當下，“和”是時代發展的必然選擇。氣候變化、疫情蔓延等全球性挑戰提醒我們：人類是一個命運共同體。中國提出的“一帶一路”倡議，正是“和”文化的當代實踐——強調合作共贏，而非零和博弈。在這個充滿不確定性的世界里，我們比任何時候都更需要以和聚力，共同應對挑戰。
作為青少年，我們該如何踐行“和”？其實很簡單：當同學間有分歧時，試著換位思考；當意見不同時，學會尊重表達；在競爭中合作，在合作中進步。就像去年籃球賽，我們班雖然輸了，但賽后雙方隊員相互致意、切磋技藝，那場景就是對“和”最好的詮釋。日常中的一個微笑、一次耐心的傾聽、一句真誠的“對不起”，都是在踐行“和”的理念。
同學們，讓我們從校園生活做起，用包容代替計較，用理解化解矛盾。讓“和”成為我們待人處事的準則，共同譜寫青春的和美樂章，讓和諧的陽光灑滿我們的校園！
謝謝大家！

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