資源簡(jiǎn)介

第8練　芣苢　插秧歌
一、 語(yǔ)言文字運(yùn)用
閱讀下面的文字，完成1～5題。
艾草枯黃了，靜靜立在山坡上。每年端午時(shí)，人們將它一叢叢抱回家，捆綁好立在家門(mén)前，或是用艾葉熬了水給孩子洗澡，等到夏天來(lái)了，孩子不會(huì)招蚊蟲(chóng)叮咬。《詩(shī)經(jīng)》有云“彼采艾兮，一日不見(jiàn)，如三歲兮”，原來(lái)艾草是伴著愛(ài)情從千年前的詩(shī)歌中向我一步步走來(lái)的。那位布衣詩(shī)人走在山野間，看見(jiàn)青青的艾葉隨手拈來(lái)握在指尖，思念就如潮水般涌起。他的詩(shī)句隨風(fēng)飄遠(yuǎn)了，落在《詩(shī)經(jīng)》的泥土中，開(kāi)出了深情、樸素的花朵，流傳了千年。
幼年時(shí)在鄉(xiāng)下，秋意正濃的時(shí)候，奶奶帶著我去山坡上采摘野菊花。一叢叢野菊花如鄰家的小女孩，穿著金黃色的布衣裳，梳著兩個(gè)歪歪扭扭的小辮，沖著我張開(kāi)笑臉。她們?nèi)宄扇壕墼谝黄穑谇镲L(fēng)里交頭接耳地說(shuō)話。奶奶說(shuō)，將野菊花在太陽(yáng)下晾干了，裝在枕頭里，可以清火、明目、安神。我的竹籃里只采了薄薄一層，就嫌累了，蹲在草里找蒲公英。蒲公英一枝枝白了頭，我拔了一枝，小心翼翼捏在手上，輕輕吹一口氣，蒲公英的孩子們就隨秋風(fēng)飛遠(yuǎn)了。我也是蒲公英的孩子，光陰的秋風(fēng)一次次將我吹遠(yuǎn)了，望不見(jiàn)童年，望不見(jiàn)奶奶，望不見(jiàn)故園。
1. 文中有三個(gè)重疊形式“靜靜、薄薄、輕輕”，說(shuō)說(shuō)它們和“靜、薄、輕”相比，語(yǔ)意上各自有什么不同。
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2. (分析標(biāo)點(diǎn)作用)對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。請(qǐng)分析文中畫(huà)橫線部分的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。
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3. 文中兩處畫(huà)波浪線的句子，都有“如……”，說(shuō)說(shuō)二者表意上的不同。
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4. 閱讀下面的文字，按要求作答。
學(xué)校將舉辦慶祝“五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”的主題教育活動(dòng)，并布置了以下任務(wù)：為豐富同學(xué)們的勞動(dòng)體驗(yàn)，提高實(shí)踐能力，從上學(xué)年開(kāi)始，學(xué)校為每個(gè)班開(kāi)辟了一塊園地，種植花木蔬菜。請(qǐng)你為本班園地?cái)M寫(xiě)一個(gè)名字，并闡釋以此命名的理由。
要求：園名有特色，有一定意蘊(yùn)；理由合理；150個(gè)字左右。
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5. 同學(xué)小剛在學(xué)習(xí)了《芣苢》一詩(shī)后，用現(xiàn)代文還原了詩(shī)中的勞動(dòng)場(chǎng)景。以下是片段寫(xiě)作的原稿：
空氣微潮，就連葉子上也有幾滴晨露；太陽(yáng)升起，光芒照在露水上顯得更加明亮。敲門(mén)聲打破了寂靜，熟睡的人們?cè)谶汉嚷曋行褋?lái)。婦女們相繼出了門(mén)，三五成群，相約去采芣苢。在不遠(yuǎn)處，她們發(fā)現(xiàn)了一片生機(jī)盎然的芣苢，所有人緊皺的眉頭瞬間舒展，大步走向前，即刻采了起來(lái)。不一會(huì)兒每個(gè)人都累得滿頭大汗，腰酸背痛。婦女們用拳頭輕輕捶打著腰間，可手里的動(dòng)作卻沒(méi)停下，她們宛如金秋時(shí)節(jié)收割玉米的收割機(jī)，動(dòng)作流利，很快地上就只剩下光禿禿的芣苢桿了。她們有的將芣苢夾在腋下，有的別在腰間，有的把衣襟掖在腰帶間兜住，還有的將裙擺掀起塞進(jìn)褲腰，總之，收獲滿滿。回家的路上，她們言談舉止間無(wú)不流露出喜悅，偶爾與鳥(niǎo)鳴聲一唱一和，奏出了最美的勞動(dòng)之歌。
小剛覺(jué)得畫(huà)橫線的句子不夠好，于是修改為：敲門(mén)聲打破了寂靜，吆喝聲喚醒了熟睡的人們。
同學(xué)小清覺(jué)得改句更好，你同意嗎？為什么？
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二、 古代詩(shī)歌閱讀
(一) 閱讀下面這首詩(shī)，完成 6～7題。
君 子 于 役
《詩(shī)經(jīng)·王風(fēng)》
君子于役，不知其期。曷①至哉？
雞棲于塒②，日之夕矣，羊牛下來(lái)。
君子于役，如之何勿思！
君子于役，不日不月。曷其有佸③？
雞棲于桀，日之夕矣，羊牛下括④。
君子于役，茍無(wú)饑渴？
【注】 ①曷：何時(shí)。②塒：在墻上鑿洞做成的雞窩。下文的“桀”是指供雞棲息的小木樁。③有佸：相會(huì)。④括：至，到來(lái)。
6. 下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　)
A. 詩(shī)的兩章結(jié)構(gòu)相似，跟《無(wú)衣》一樣均采用了重章疊句的藝術(shù)形式來(lái)推進(jìn)抒情。
B. “不知其期”與“不日不月”，都表明君子久役未歸，兩句連讀，深化了情感。
C. 詩(shī)歌第一章側(cè)重抒發(fā)擔(dān)憂、牽掛之情，第二章則側(cè)重抒發(fā)相思、想念之情。
D. “如之何勿思！”“茍無(wú)饑渴？”結(jié)尾的感嘆和疑問(wèn)包含著對(duì)“君子于役”的無(wú)奈。
7. (鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析，作品是如何通過(guò)寫(xiě)鄉(xiāng)村晚景來(lái)表達(dá)內(nèi)心感受的？
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(二) (教考銜接)閱讀下面這兩首詩(shī)，完成 8～9題。
【甲】插秧歌
[宋]楊萬(wàn)里
田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。
喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：
“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。”
【乙】插田歌(節(jié)選)
[唐]劉禹錫
岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。
田塍望如線，白水光參差。
農(nóng)婦白纻?cè)梗r(nóng)父綠蓑衣。
齊唱郢中歌①，嚶嚀如竹枝。
【注】 ①郢中歌：一作“田中歌”。
8. 下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　)
A. 甲詩(shī)首聯(lián)寫(xiě)熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)景：老少齊出動(dòng)，各盡所能，配合默契。“拋”“接”“拔”“插”四個(gè)動(dòng)作，自然流暢，勾勒出插秧工作的繁忙情形。
B. “秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨”，這兩句以田夫的口吻說(shuō)秧苗還未栽穩(wěn)，稻田還沒(méi)有插完，讓送飯人把飯放下，趕緊回去照看好家里的鴨和鵝。
C. 乙詩(shī)以花鳥(niǎo)發(fā)端，勾勒出一幅意趣盎然的畫(huà)面：山岡上面花草繁密茂盛，燕子飛東又飛西；遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，田埂筆直如線，秧田里一片白水波光參差。
D. 乙詩(shī)用簡(jiǎn)練筆觸，刻畫(huà)了農(nóng)民夫婦的形象：農(nóng)婦穿著白麻布做的衣裙，農(nóng)夫披著綠草編的蓑衣，一起唱起郢中歌，輕聲細(xì)語(yǔ)地唱和很像《竹枝詞》。
9. 如果說(shuō)甲詩(shī)的勞動(dòng)者是“繁忙”的，那么乙詩(shī)的勞動(dòng)者則是“輕松愉快”的。請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)句對(duì)乙詩(shī)勞動(dòng)者的“輕松愉快”進(jìn)行簡(jiǎn)析。
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第8練　芣　插秧歌
1. ①“靜”表示安靜，重疊后表示非常安靜，突出了艾草枯萎后的生命狀態(tài)；②“薄”為少，重疊后表示很少，突出竹籃里采摘的野菊花數(shù)量之少；③“輕”意為動(dòng)作輕，重疊后表示動(dòng)作更輕，突出了蒲公英的孩子隨風(fēng)飛行之輕盈。
【解析】 本題考查學(xué)生分析詞語(yǔ)的能力。先理解詞語(yǔ)的含義，“靜”的含義是安靜，修飾艾草，運(yùn)用疊詞后表示非常安靜，展示了艾草此時(shí)的狀態(tài)。“薄”的意思是少，這里來(lái)表明野菊花的數(shù)量，使用疊詞后更能突出數(shù)量少。“輕”修飾動(dòng)作，表示動(dòng)作輕，疊詞表示動(dòng)作更輕，展現(xiàn)了蒲公英的孩子隨風(fēng)飛行的輕盈。
2. 兩個(gè)逗號(hào)分隔出三個(gè)短句，突出隨著時(shí)光流逝，自己逐漸離開(kāi)故土，使無(wú)奈傷感之情更強(qiáng)烈。
【解析】 本題考查學(xué)生分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的能力。句子使用逗號(hào)，將“望不見(jiàn)”的內(nèi)容分隔開(kāi)，進(jìn)而突出其內(nèi)容，“童年”“奶奶”表明了時(shí)光的流逝，“故鄉(xiāng)”表示自己離開(kāi)故土，使得表達(dá)的傷感之情更加強(qiáng)烈。
3. “彼采艾兮，一日不見(jiàn)，如三歲兮”的意思是“那個(gè)采艾的姑娘，一天沒(méi)有見(jiàn)到她，好像隔了三年啊”，“如三歲兮”運(yùn)用夸張的修辭手法，突出見(jiàn)不到心上人度日如年的痛苦；“思念就如潮水般涌起”，運(yùn)用比喻的修辭手法，表示“思念”就像“潮水”一樣洶涌，強(qiáng)調(diào)思念之深。
【解析】 本題考查學(xué)生辨析并分析修辭手法的能力。先理解句子含義，“彼采艾兮，一日不見(jiàn)，如三歲兮”的意思是“那個(gè)采艾的姑娘，一天沒(méi)有見(jiàn)到她，好像隔了三年啊”，“如三歲兮”運(yùn)用夸張的修辭手法，將一天未見(jiàn)表述為好像過(guò)了三年，表達(dá)了見(jiàn)不到心上人度日如年的痛苦；“思念就如潮水般涌起”，將“思念”比作“潮水”，運(yùn)用比喻的修辭手法，“潮水涌起”，強(qiáng)調(diào)思念的深刻。
4. 示例：綠之源。“綠之源”意為綠的源泉。同學(xué)們自己種植的瓜果蔬菜，是綠色無(wú)公害、健康生態(tài)的，這體現(xiàn)了以宣傳生態(tài)環(huán)境保護(hù)、增強(qiáng)師生生態(tài)環(huán)保意識(shí)、呼喚更廣大的社會(huì)公眾參與環(huán)境保護(hù)為目的。同時(shí)，綠本身就給人一種生機(jī)、有活力的感覺(jué)，象征著同學(xué)們的青春活力。源，有源頭的意思，指水果蔬菜源自天然，給人美好的遐想。同時(shí)，“源”和“園”諧音，“綠之源”也可理解為綠色的園地。
【解析】 本題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。題干是要求為園地取名，注意園地種植花木蔬菜的用途，所以取名要和這一點(diǎn)有關(guān)聯(lián)，不可隨意，要有意蘊(yùn)。命名力求新穎，不落俗套，有一定的文化內(nèi)涵。介紹名字的由來(lái)，尤其是需要與園地特色相結(jié)合，體現(xiàn)出園地的內(nèi)涵，例如“綠”，既是綠色無(wú)公害、健康生態(tài)的，又象征著青春活力。
5. 示例一：同意。①結(jié)構(gòu)上，改成整句，與前文句式一致，對(duì)稱整齊。②節(jié)奏上，整句節(jié)奏更明快，富有氣勢(shì)；③表意上，語(yǔ)意更鮮明，以“敲門(mén)聲”“吆喝聲”為開(kāi)頭，突出婦女們互相邀約采芣苢的情態(tài)；④語(yǔ)言上，“打破了”“喚醒了”帶來(lái)韻律感。
示例二：不同意。①結(jié)構(gòu)上，原文的散句與前面的一組整句構(gòu)成整散結(jié)合的句式，句式靈活；②節(jié)奏上，錯(cuò)落有致，讀起來(lái)更舒徐自如；③表意上，以“熟睡的人們”為主語(yǔ)，突出勞動(dòng)主體，與后文“婦女們”貫通，行文更自然。
【解析】 本題考查學(xué)生分析語(yǔ)段中相關(guān)語(yǔ)句表達(dá)效果的能力。答題時(shí)要讀懂相關(guān)語(yǔ)句，根據(jù)題干的提示，與題干中所給句子進(jìn)行比較分析。首先明確自己的觀點(diǎn)，然后從結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、表意等角度進(jìn)行比較分析。
6. C　“第一章側(cè)重抒發(fā)擔(dān)憂、牽掛之情，第二章則側(cè)重抒發(fā)相思、想念之情”錯(cuò)誤，第一章“如之何勿思”側(cè)重抒發(fā)相思、想念之情，第二章“茍無(wú)饑渴”則側(cè)重抒發(fā)擔(dān)憂、牽掛之情。
7. ①寫(xiě)夕陽(yáng)余暉下禽畜歸來(lái)會(huì)合，烘托出鄉(xiāng)村晚景的恬靜美好，有人服役未歸的現(xiàn)實(shí)也就更加牽引人的心緒；②居家人情不自禁要想，久授未歸的人情形又會(huì)如何，思念和擔(dān)心也就自然地流露出來(lái)了。
【解析】 本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。詩(shī)歌不正面寫(xiě)妻子思念丈夫的哀愁乃至憤怨，而是淡淡地描繪出一幅鄉(xiāng)村晚景的畫(huà)面：在夕陽(yáng)余暉下，雞兒歸了窠，牛羊從村落外的山坡上緩緩地走下來(lái)。描寫(xiě)夕陽(yáng)余暉下禽畜歸來(lái)會(huì)合，烘托出鄉(xiāng)村晚景的恬靜美好。“君子于役，如之何勿思”，讓讀者感受到女主人公的愁思，思念和擔(dān)心也就自然地流露出來(lái)了。
“鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧”的解題步驟：第一步，品讀詩(shī)歌，明確詩(shī)意，結(jié)合詩(shī)中相關(guān)信息，明確所運(yùn)用的表達(dá)技巧；第二步，結(jié)合具體詩(shī)句，說(shuō)明如何運(yùn)用表達(dá)技巧；第三步，分析表達(dá)技巧在形象、意境、結(jié)構(gòu)、情感等方面的作用。
8. B　“趕緊回去照看好家里的鴨和鵝”錯(cuò)誤，應(yīng)該是看管好飼養(yǎng)的鴨和鵝，提防它們來(lái)?yè)v亂。
9. ①美景讓其輕松：環(huán)境優(yōu)美，草長(zhǎng)鳥(niǎo)飛，水田瀲滟。②穿戴顯其輕松：農(nóng)民夫婦白裙綠衣，穿戴與景色相諧。③唱和表露其輕松愉快：他們一邊勞動(dòng)，一邊唱和，聲音纏綿柔媚，就像《竹枝詞》的音調(diào)。
【解析】 本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌思想感情的能力。詩(shī)歌一二句以花鳥(niǎo)發(fā)端，通過(guò)簡(jiǎn)練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫(huà)面，在這樣的美景中進(jìn)行勞動(dòng)自然是輕松的。五六句寫(xiě)到了農(nóng)夫農(nóng)婦的衣著，白裙綠蓑映照綠苗白水，色調(diào)分外和諧，可見(jiàn)其“輕松愉快”。七、八兩句通過(guò)聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)，表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動(dòng)場(chǎng)面以及愉悅心情。
　 竹枝詞，是一種詩(shī)體，唐代巴、渝一帶民歌，以吟詠風(fēng)土為其主要特色。
　 同學(xué)們，2023年新高考對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查有了新的變化，那就是變客觀選擇題為主觀解答題，這也增加了同學(xué)們解題的難度，那么怎樣才能又快又準(zhǔn)確地解題呢？可以嘗試下面的思路：①審讀題干，明確答題方向。②回顧常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法及意義。③思考標(biāo)點(diǎn)符號(hào)前后的文字信息和兩者之間的關(guān)系，然后根據(jù)前后語(yǔ)句的關(guān)系判定標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法及意義。注意：用法效果，務(wù)必置于語(yǔ)境中理解。

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