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第11練　念奴嬌·赤壁懷古　*永遇樂·京口北固亭懷古 *聲聲慢(尋尋覓覓)
　
一、 語言文字運用
(一) 語言文字運用Ⅰ
閱讀下面的文字，完成1～3題。
文學藝術的繁榮離不開必要的社會條件，唐詩也是如此。漢末以來長達四百余年的分裂、混亂的局面結束，華夏大地上終于迎來了繁盛、統一的大唐帝國。國力強盛無比，財力豐富充足，百姓安居樂業，士人意氣風發，這是唐詩繁榮的肥沃土壤，也是唐詩超越前代詩歌的有利條件。比如山水詩早在六朝就已相當繁盛，但謝靈運等山水詩人吟詠的只是江南一帶的__①__，他們不能親歷黃河、泰山等__②__的山川，他們筆下的山水詩自然難以達到雄偉豪壯的境界。唐代就不同了，國家統一，__③__。李白可以詠嘆“黃河之水天上來”的奇觀，杜甫可以面對泰山發出“會當凌絕頂，一覽眾山小”的壯語。更不用說岑參等人親至西域，目睹雪山、熱海等異域風光了。所以唐代的山水詩，無論是境界之闊大，還是風格之奇偉，都遠遠超越了前代詩人的同類作品。大唐帝國繁盛、統一的社會背景，對唐詩繁榮的促進作用是一目了然的；此外，對唐詩繁榮也起到了重要作用的，還有唐代格外重視詩歌、崇尚詩人的社會風氣。
1. 請在文中畫橫線處填入恰當的成語。
①________?、赺_______?、踎_______
2. (句式變換)請將文中畫波浪線的句子改寫成一個長句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。
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3. 文中畫橫線的句子使用了排比和比喻的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。
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(二) 語言文字運用Ⅱ
閱讀下面的文字，完成4～5題。
我們常有這樣的體會，對小時候熟記的古詩文，長大后也很難忘記，①即使長時間不用，但只要一提起，②與之相關的記憶便會情不自禁地流淌出來。③這種扎根在腦海深處的詩詞印象、浸透在血液之中的古文積淀，④正是傳統文化內化于心的表現，也是厲害的“童子功”。俗話說，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。⑤想要練就古詩文的“童子功”，多讀多記是必要條件。若是腹內草莽，必然不可能口吐蓮花。⑥詩詞大會舞臺上，選手們出口成章，又何嘗不是因為從小堅持閱讀背誦的結果。
當然，多讀多記不等于死記硬背，__A__?！巴庸Α钡牡鬃右獜男〈蛳?，更要常讀常新。古人云，“讀書百遍，其義自見”，它的意義也正在于此。就拿“但愿人長久，千里共嬋娟”兩句來說，小時候我們按照表面意思理解，或許只能明白這是蘇軾借月亮表達對弟弟的思念之情。但若干年后，當我們一個人身居異鄉，又恰逢中秋之夜，當我們抬頭仰望圓月，心中再次涌現出這兩句詞，自然別有一番滋味，__B__。
4. 文中第一段畫波浪線的句子有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。
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5. 請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10 個字。
A____________________________________________________________________B____________________________________________________________________
二、 名篇名句默寫
6. 補寫出下列句子中的空缺部分。
(1) 夸張手法在古代詩詞中起著重要作用，蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中用這種手法描寫周瑜卓越戰績的兩句是“________________，________________”。
(2) 《永遇樂·京口北固亭懷古》中，辛棄疾回望中原仍記得“________________”，而當年拓跋燾行宮外如今卻是“________________”的場景，強烈的反差傳達出詞人收復中原的憂慮。
(3) 《聲聲慢》(尋尋覓覓)中運用日常生活中行動、細節描寫，展現詞人獨自一人的孤獨的兩句是“________________，________________”，間接抒發對無聊生活的感慨。從這我們可以看到一個婦人整天倚著窗戶觀望的情景。
三、 古代詩歌閱讀
(一) 閱讀下面這首宋詩，完成7～8題。
赤 壁 懷 古
蘇　轍
新破荊州得水軍，鼓行夏口氣如云。
千艘已共長江險，百勝安知赤壁焚？
觜距①方強要一斗，君臣已定勢三分。
古來伐國須觀釁②，意突成功所未聞。
【注】 ①觜距：鳥類的嘴和爪，是爭斗的工具。比喻戰斗的武器。②觀釁：窺伺敵人的間隙。
7. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(　　)
A. 首聯所寫之事與蘇軾《赤壁賦》中“破荊州，下江陵”所依據的歷史事實基本相同。
B. 第三句緊承上句士氣如云的場景，寫千艘戰船橫布長江，凸顯曹軍的雄壯氣勢。
C. “安知赤壁焚”強調了曹軍在赤壁的意外慘敗，并與結句“所未聞”形成呼應。
D. 頸聯寫曹操仰仗自身的強大實力執意決戰，最終確定了他在東漢末期的霸主地位。
8. (教考銜接)這首詩與蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》都是借赤壁之戰懷古，但用意不同，請結合詩歌內容進行分析。
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(二) 閱讀下面這首宋詞，完成9～10題。
菩薩蠻·書江西造口①壁
辛棄疾
郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數山。
青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。
【注】 ①造口，即皂口，在今江西萬安西南。宋孝宗淳熙三年，詞人任江西提點刑獄時，途經造口，想起宋高宗建炎三年，金兵南下一直深入造口，給人民帶來無盡苦難，因寫此詞，題于壁上。
9. 下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(　　)
A. “郁孤臺”雖是一座高臺，是地名，但“郁”“孤”兩個字卻自然給人沉郁和孤峙之感。
B. 詞中的“長安”是唐代都城，與“長安回望繡成堆”中的“長安”相同，“望”時的感情不同。
C. “遮不住”三字將青山周匝圍堵之感一筆推去，“畢竟”二字更見深沉有力，頗富感彩。
D. “鷓鴣”似雞而小，啼聲哀怨凄切，因此，古詩詞中常用這一意象抒寫游子的鄉愁旅思。
10. 這首詞運用比興手法，筆筆言山水，處處有興寄，請結合句子具體分析詞中寄寓了詞人哪些情感。
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(三) 閱讀下面這首宋詞，完成11～12題。
添字丑奴兒
李清照
窗前誰種芭蕉樹？陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心，舒卷有余情。
傷心枕上三更雨，點滴霖霪。點滴霖霪，愁損北人①，不慣起來聽。
【注】 ①北人：北宋滅亡，李清照被迫從故鄉山東濟南流落到江南，故稱“北人”。
11. 下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是(　　)
A. 詞的首句，似詢問，似埋怨，直抒胸臆，表達了愁懷永結、郁郁寡歡的意緒。
B. 上闋從視覺入手，寫出芭蕉枝干高大、枝葉繁茂舒展的特點，襯托環境幽暗。
C. 下闋筆鋒轉折，寫夜雨打在芭蕉上，聲聲入耳，使輾轉難眠的詞人更加愁苦。
D. 全詞明白曉暢，借助雙聲疊韻、重言疊句，形成參差錯落、頓挫有致的韻律。
12. (教考銜接)本詞與李清照《聲聲慢》(尋尋覓覓)中“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴”都寫到了“雨”的意象，請簡要分析意象表達的情感的異同。
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第11練　念奴嬌·赤壁懷古 永遇樂·京口北固亭懷古　*聲聲慢(尋尋覓覓)
1. 示例：①青山綠水?、谛蹅延^　③幅員遼闊
【解析】 本題考查學生正確使用成語的能力。第①空，語境指大好山河，可填“青山綠水”。第②空，語境突出山川的美麗和氣勢，可填“雄偉壯觀”。第③空，語境突出唐代的疆土遼闊，可填“幅員遼闊”。
　 青山綠水：形容山水景色秀麗怡人。雄偉壯觀：氣勢偉大美麗。幅員遼闊：指國家疆域遼闊。
2. 大唐帝國繁盛、統一的社會背景和格外重視詩歌、崇尚詩人的社會風氣都對唐詩的繁榮起到了重要作用。
【解析】 本題考查學生變換句式的能力。首先確定主語中心語為“社會背景和社會風氣”，然后將原語段中的短句“大唐帝國繁盛、統一的社會背景”“還有唐代格外重視詩歌、崇尚詩人的社會風氣”變成主語的修飾成分，主語即為“大唐帝國繁盛、統一的社會背景和格外重視詩歌、崇尚詩人的社會風氣”。最后確定謂語和賓語，即“都對唐詩的繁榮起到了重要作用”。
　 短句變長句的解題步驟：一“定”，確定主干句。在幾個短句中找到一個含主要陳述對象的句子作為主干句。二“合”，合并枝葉。將其他短句合理有序地加入主干句，使之成為主干句的修飾成分，并按一定的語法或語義關系放在相應的位置上。三“驗”，是否為單句。檢查變換后的句子是否為一個單句(找出主干成分)，是否合乎邏輯和語法，是否與原來的短句表達的意思一致，原句相關信息是否遺漏，并力求表意明確、自然流暢。
3. ①排比，“國力強盛無比……士人意氣風發”結構相似，句意相關，突出了唐詩繁榮的社會背景。②比喻，將“國力強盛無比……士人意氣風發”比作“肥沃土壤”，形象地揭示了社會背景對詩歌繁榮的培育作用。
【解析】 本題考查學生分析修辭手法的能力。從結構上看，“國力強盛無比，財力豐富充足，百姓安居樂業，士人意氣風發”結構相似，句意相關，使用了排比的修辭手法；“國力強盛無比……士人意氣風發”為本體，“肥沃土壤”為喻體，使用了比喻的修辭手法。
4. ②“情不自禁”改為“不由自主”。④“厲害的‘童子功’”改為“‘童子功’的厲害之處”。⑥刪去“因為”。
【解析】 本題考查學生辨析并修改病句的能力。②“情不自禁”與“記憶”搭配不當，應改為“不由自主”；④“厲害的‘童子功’”與前文搭配不當，應改為“‘童子功’的厲害之處”；⑥“又何嘗不是因為從小堅持閱讀背誦的結果”句式雜糅，應刪去“因為”。
5. 示例：A理解體會至關重要　B對詞義的理解也更深了
【解析】 本題考查學生補寫句子的能力。A處，此處要表達的意思與“死記硬背”形成對比，由后文“讀書百遍，其義自見”“小時候我們按照表面意思理解，或許只能明白這是蘇軾借月亮表達對弟弟的思念之情。但若干年后……”可知，此處強調理解的重要性，可補“理解體會至關重要”。B處，結合“小時候我們按照表面意思理解，……心中再次涌現出這兩句詞，自然別有一番滋味”，可補“對詞義的理解也更深了”。
6. (1) 談笑間　檣櫓灰飛煙滅　(2) 烽火揚州路　一片神鴉社鼓　(3) 守著窗兒　獨自怎生得黑
7. D　“最終確定了他在東漢末期的霸主地位”錯誤，“君臣已定勢三分”是說魏蜀吳三國鼎立，天下三分，并非說曹操占據霸主地位。
8. ①蘇轍詩懷古諷今，借分析曹操在赤壁之戰中失敗的原因發表議論，認為自古以來攻伐他國需要等待時機、準備充分，想要突然成功是不可能的，表達對當下國事的擔憂，隱含對朝廷貿然出兵討伐西夏的批判。②蘇軾詞懷古傷今，通過追慕周瑜在赤壁之戰中指揮若定、才能卓越、年少立功的偉績，抒發自己早生華發、功業無成、壯志難酬的無限感慨。
【解析】 本題考查學生分析和比較詩歌的用意的能力。蘇轍此詩寫的是曹操赤壁之戰慘敗之事，而蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》寫的則是周瑜指揮孫劉聯軍大破曹軍，可見二者聚焦的歷史人物不同。蘇轍此詩的尾聯是借對曹操失敗的評論，表達了對當時的統治者宋神宗貿然進攻西夏的批判之意。而蘇軾“羽扇綸巾……早生華發”，則是借對古代戰場的憑吊和對周瑜才略、氣度、功業的追念，曲折地表達了詞人自身懷才不遇、功業未就、老大未成的憂憤之情。
9. B　“詞中的‘長安’是唐代都城”錯誤，此處指宋都汴京。
10. ①寫“清江水”中包含無數“行人淚”，追憶當年造口事，寄寓悲憤之情；②“望長安”“無數山”，寫北望遇阻，暗示北伐受阻，寄寓憤懣之情；③“青山遮不住，畢竟東流去”，暗示信心所在，寄寓希望之情；④“山深聞鷓鴣”，以鷓鴣悲切之聲，喻示北地父老的聲聲召喚，寄寓功業未就、壯志未酬的失落苦悶之情。
【解析】 本題考查學生賞析詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達的思想感情，要善于抓住帶感彩的關鍵詞語，還應該聯系詞人的生平遭遇及詩歌的創作背景來考慮。
　 古詩詞中的“鷓鴣”意象通常用來表達多種情感。①表達愁苦之情：鷓鴣的叫聲被認為既響亮又哀婉，能夠引起讀者的悲傷情緒。②寄托羈旅之愁：鷓鴣的叫聲也被用來表達游子的孤獨和對家鄉的思念。③反映歷史滄桑：鷓鴣的叫聲還被用來象征時間的流逝和大事的變遷。④表達困難處境：鷓鴣的叫聲也能傳達出人們在困境中的感受。
11. A　“直抒胸臆”錯誤，開頭通過寫芭蕉樹“葉葉心心，舒卷有余情”來表達自己的情感，應該是“借景抒情(或：觸景傷懷)”。
12. 同：兩首詞都寫于詞人南渡后，借“雨”抒發了濃濃的凄苦愁思。異：《聲聲慢》(尋尋覓覓)既寫到了細雨的聲響，又把詞人獨坐窗前，在黃昏點點滴滴的雨聲中的孤獨寂寞描畫得入木三分，寫出了靈魂的孤苦。本詞中“雨”的意象雖然包含個人及家庭的愁苦，但更多的是痛苦難耐的思國懷鄉之情。
【解析】 本題考查學生分析和比較詩歌的情感能力。由注釋“李清照從故鄉山東濟南被迫流落到江南”可知，兩首詞都寫于詞人南渡后，兩首詞都是借助“雨”，抒發了詞人的無盡的哀愁?！堵暵暵?尋尋覓覓)中，雨打梧桐，點點滴滴，淅淅瀝瀝，無邊絲雨細如愁，下得人心更煩了，表現了詞人的孤苦無依?！坝辍钡囊庀箅m然也包含憂國傷時的愁思，但抒發的主要是個人和家庭的悲愁。而本詞中“雨”的意象雖然包含個人和家庭的悲愁，但從“愁損北人”來看，雨打芭蕉，點點滴滴，響個不停，雨聲淅瀝，不停在敲打著“我”這“北人”的心扉，抒發的主要是痛苦難耐的懷念故土家園之情。

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