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中考語文散文專題訓(xùn)練----夏元祥散文
閱讀下面文章完成下面小題。
陸先生
夏元祥
①當(dāng)年從鄉(xiāng)下考進(jìn)縣中讀初一。班主任是陸先生，先生五十上下年紀(jì)，身材矮小，一襲灰色長(zhǎng)衫。站在講臺(tái)上，幾乎只露出一個(gè)齊耳短發(fā)的圓臉。調(diào)皮鬼曉寧給先生起了一個(gè)外號(hào)“根號(hào)2”，意指先生只有一米四的個(gè)頭。自習(xí)課，躲在門邊放風(fēng)的曉寧看到先生夾著救本朝教室走來，大呼一聲“根號(hào)2來了”。鴨吵塘立刻變得靜悄悄，神獸歸位假裝做作業(yè)。先生也許已然聽見卻故作不知，不動(dòng)聲色地走上講臺(tái)。“很好，上自習(xí)就應(yīng)該這樣，只是曉寧同學(xué)以后不要再鬼鬼祟祟、探頭探腦了”。大家禁不住捂著嘴望著曉寧偷笑起來，從此班級(jí)自習(xí)紀(jì)律出奇得好。
②“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人?！标懴壬鷣砘仵庵讲?，大聲朗讀魯迅的小說《孔乙己》，讀到“長(zhǎng)衫”處故意加重音調(diào)，抑揚(yáng)頓挫，好生投入。她模擬孔乙己的舉手投足，吃茴香豆吧嗒嘴聲，儼然就是個(gè)濃縮版的孔先生。講臺(tái)下不時(shí)發(fā)出歡呼聲。其時(shí)，先生然一本正經(jīng)，板著臉搖著頭道，我也穿長(zhǎng)衫，但不是孔乙己，時(shí)代不同啦，人民教師再也不是“臭老九”。先生站在講臺(tái)上淺呤低唱，一臉自豪。
③初二那年端午節(jié)，遠(yuǎn)在鄉(xiāng)下的外婆來看我，帶來粽子和燒餅，課間匆匆見一面剛坐定準(zhǔn)備上課。她似乎忘了什么，又折回來。“大祥，放假到我家去呀，不要忘了?！蓖馄糯┩杆睦锇肃l(xiāng)的大嗓門隔著窗戶對(duì)我喊。
④這聲音猶如炸雷，我覺得腦袋“嗡”一聲，_____________。教室里哄堂大笑之聲顯得格外刺耳。這時(shí)，踮起腳尖伸長(zhǎng)了手臂正在板書的陸先生轉(zhuǎn)過身來：這有什么可笑的？這就是農(nóng)人的質(zhì)樸和淳厚。不要忘了自己來自哪里，在農(nóng)村你們的親人不也是這樣嗎？她放下手史的筆記，神情嚴(yán)肅，目光如炬。瞬間，教室里一片寂靜。尷尬頓時(shí)釋然，深深的感激在心頭彌漫升騰。要不是先生解圍，我真不知道怎么辦才好。
⑤先生每天晚上必是等到最后和我們一起放晚自習(xí)，風(fēng)雨無阻。初三的一個(gè)晚上，先生像往常一樣披著夜色獨(dú)自回家，在路過救學(xué)樓和辦公區(qū)的小橋時(shí)，一不小心絆倒摔到溝里。我們?nèi)タ此龝r(shí)，她拍著自己受傷的腿顯得很懊惱，這不爭(zhēng)氣的腿，關(guān)鍵時(shí)候怎么掉鏈子？可沒過兩天，先生還是一瘸一拐地回到了課堂。班級(jí)同學(xué)悄悄商量輪流值日，每逢下晚自修時(shí)，就有兩盞罩子燈亮在小橋頭，那昏黃的光一直溫暖地?fù)u曳著。
⑥中考后，我拖著行李回家。在校門口正好碰見閱卷回來的先生，在馬路對(duì)面，她跳下車喊我，隱約像在問考得怎么樣。我使勁地點(diǎn)頭揮手。一輛卡車從我們中間穿過，卷起濃濃的塵土，遮住了我和先生。
⑦大學(xué)時(shí)，我和曉寧去看先生。她忙為我們倒茶，笑著告訴我，想不到當(dāng)年的調(diào)皮鬼竟是來看她最多的。臨走，還堅(jiān)持把我們送到路邊。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我們看見先生她那矮小的身影，她久久地向我們揮手，她那矮小的身影仿佛漸漸高大、偉岸起來，她慢慢轉(zhuǎn)身，略顯遲緩笨拙。先生，老了?；剡^頭，我發(fā)現(xiàn)曉寧眼睛紅紅的。他說，有灰塵落了進(jìn)來。
1．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，概括分析陸先生的人物形象。
2．結(jié)合語境，給文中第④段劃線處補(bǔ)上合適的文字，注意運(yùn)用神態(tài)、心理描寫。
3．賞析第④段劃波浪線句子。
這時(shí)，踮起腳尖伸長(zhǎng)了手臂正在板書的陸先生轉(zhuǎn)過身來：這有什么可笑的？這就是農(nóng)人的質(zhì)樸和淳厚。不要忘了自己來自哪里，在農(nóng)村你們的親人不也是這樣嗎？她放下手中的筆記，神情嚴(yán)肅，目光如炬。
4．簡(jiǎn)要分析第⑦段劃線句子在文中的作用。
閱讀散文，完成下面小題。
遲桂花
夏元祥
①似乎是在等待什么，老家的這棵桂花樹總遲于節(jié)令，待到同伴繁華將盡，才姍姍開花。
②秋漸深，沿河畔穿行，臨近祖屋，那棵兩層樓高的桂花樹像一把撐開的傘，歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑，越發(fā)枝繁葉茂。
③走近那一叢桂花樹，霎時(shí)間已不是一縷清香，而是一波又一波如水的清甜涌向干渴的歸鄉(xiāng)人，彌散在空氣里，游進(jìn)鼻息，讓人如飲一壺老酒，醉憶往昔。
④近看那一朵朵黃白色的小花，密密麻麻，一簇牽著一簇掛在樹枝上，每一朵小金鈴似的花格外嬌美?！盎ㄓ趁奸g一點(diǎn)黃”，花開在樹葉之間，金黃金黃，纖弱細(xì)小，花瓣僅米粒般大。仿佛綠葉叢中點(diǎn)綴著碎金，而花蕊則幽幽吐出一縷縷沁人心脾的香氣。
⑤時(shí)常覺得，那點(diǎn)點(diǎn)嫩黃恰似滿天的星星，在墨綠的葉子間忽隱忽現(xiàn)，閃閃爍爍，隨風(fēng)飄舞，鋪滿歸鄉(xiāng)的長(zhǎng)路。走在小路上，踏在花香里，這滿樹亮晶晶的桂花讓我想起祖母的眼神，溫暖而明凈。
⑥記憶中，茅屋、小河和炊煙是一幅天然的水墨畫，桂花樹就是畫中最搖曳生姿的景致。
⑦兒時(shí)的秋日，清晨被桂花香喚醒，夜晚又枕著花香入睡。院中的那棵桂花樹便是我兒時(shí)的伙伴。它不似玫瑰那般嬌艷欲滴，惹人心顫，也不如寒梅那樣傲然挺立，臨寒不屈。
⑧祖母說，桂花才不嬌嫩，不僅能賞，它還能做許多美食，少有花如她一般?；貞浲辏鸹ǜ?、桂花酒、桂花蜜，才發(fā)現(xiàn)，原來一點(diǎn)一滴好似都與桂花脫不了干系。
⑨當(dāng)農(nóng)村的秋天逐漸沉浸在桂花香中，伴著晨風(fēng)，沐著秋陽，祖母提著小籃去摘桂花。她拉彎一根根桂花枝，抬起手腕，嫻熟輕快地劃過一道道優(yōu)美的弧線，一簇簇桂花雪花般飛轉(zhuǎn)飄落，只一會(huì)工夫，籃內(nèi)已滿滿當(dāng)當(dāng)。調(diào)皮的孩童捧一小把還沾著露珠的桂花，輕嗅，攏得心癢癢的，不時(shí)發(fā)出咯咯笑聲，回蕩在鄉(xiāng)間。
⑩背陰處，祖母鋪開蘆葦席子，輕輕攤開這別致的，雪一樣的桂花。
“桂花要晾干，不能暴曬。這樣香氣才收得住?！?br/> 微風(fēng)中，這滿席的桂花纖柔的花瓣顫動(dòng)著，花瓣慢慢合攏，仿佛漸漸睡去。望著她們，祖母臉上綻開了花。
深秋，桂花又開始在祖母的手中蘇醒，在她釀的桂花蜜里蘇展開來，肆意芬芳著，在她做的桂花餅氤氳的熱氣中張開花瓣，盡情飛翔著。那份甜，那份香，在口中彌漫，在鼻息中流淌，穿過歲月，久久縈繞，終究揮之不去。
有時(shí)，秋天的雨說下就下，我和祖母站在檐下，透過層層的霧，枝頭的桂花也如下雨似的緩緩落下。
調(diào)皮的我會(huì)一頭鉆進(jìn)桂花樹下，從濃濃的樹葉間望天上的雨，總以為她是一把巨傘能為我遮風(fēng)擋雨。
往往這時(shí)，祖母便會(huì)跺著小腳向我招手：“快回來、快回來，小心淋濕了?！?br/> 大學(xué)畢業(yè)那年，祖母走了。一晃二十多年過去，祖屋也經(jīng)過幾次翻建，從茅屋變成瓦屋，再建成鄉(xiāng)村別墅，那棵桂花樹也越發(fā)蒼翠、高大，她見證了歲月輪轉(zhuǎn)，世事變遷。
每每在城中見到桂花，我就緩緩?fù)Ｗ∧_步，輕輕摘下一小簇，小心翼翼地捧著，不知是怕驚醒她的夢(mèng)還是驚了我的夢(mèng)，閉上眼，想到家鄉(xiāng)的那棵遲桂花，那滿樹繁花像星星般不停地閃爍。
5．“老家的這棵桂花樹”除了“遲于時(shí)令?yuàn)檴欓_花”外，還有哪些特點(diǎn)？
6．揣摩下面兩處細(xì)節(jié)描寫表情達(dá)意的效果。
（1）跺著小腳向我招手
（2）小心翼翼地捧著
7．文章開頭“它似乎是在等待什么”，結(jié)合全文說一說，“它”是在等待什么？
8．文中寫到“玫瑰”和“寒梅”有何作用？
9．“花”作為一種物象在文學(xué)創(chuàng)作中具有鮮明的文學(xué)意義。除上文所寫的“桂花”外，請(qǐng)你再列舉兩個(gè)古代或現(xiàn)代的作家、詩人的詩、文作品進(jìn)行具體說明。
我市征集“記錄·鹽城”優(yōu)秀微視頻，用于宣傳家鄉(xiāng)。同學(xué)們打算以下文為腳本進(jìn)行拍攝。
故鄉(xiāng)在海邊
夏元祥
①故鄉(xiāng)在海邊，在廣袤的灘涂，在蘊(yùn)綠深處。
②黃海岸邊的故鄉(xiāng)，通河達(dá)海，依海而生，向海而興，取名海通。寬闊清亮的射陽河行將入海處，連接著一條彎彎的小河，家就在長(zhǎng)滿蘆葦?shù)暮訛场?br/>③“鹽堿地，白鹽花，長(zhǎng)鹽蒿，淚花花。”這是當(dāng)年的真實(shí)寫照。茫茫蘆葦灘，一群野慣了的孩子肆意地奔跑。我們提著籃子，擼下一片片青澀的鹽蒿，拎回家捧給母親加工晾曬，做成農(nóng)家盤中餐。那時(shí)，故鄉(xiāng)的味道是青澀的、咸咸的，冽澀交織。故鄉(xiāng)衍生的方向，屬淤長(zhǎng)型灘涂，溫暖而濕潤，大面積生長(zhǎng)的蘆葦可制作葦席、葦籃等諸多生活用品，遠(yuǎn)近暢銷，成了家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。而守護(hù)這些蘆葦?shù)恼且蝗骸把簽┤恕?，黑山叔就是其中一位?br/>④他是我的鄰居，當(dāng)年30多歲，身材高大魁梧，四方臉黑得像灘上的淤泥，身上總有一股海腥味，每次看到我就喜歡抱起我，用生硬的胡碴扎我，然后塞給我?guī)最w糖果。每年深秋時(shí)節(jié)，一望無際的蘆葦灘由青轉(zhuǎn)黃的當(dāng)口，黑山叔就會(huì)去“押灘”，也經(jīng)常帶上我。
⑤“押灘”的生活是孤獨(dú)寂寞的，卻也有和大自然相處的樂趣。
⑥等到蘆花轉(zhuǎn)白，密密匝匝的蘆葦就成了鳥兒們棲息的樂園。成群野鴨、白頭鶴、黑嘴鷗會(huì)用腳尖和撲楞楞的羽翼在平靜的水洼劃出一串串“驚嘆號(hào)”，幼時(shí)的我便會(huì)靜靜地趴在蘆葦叢中，屏住呼吸，偷窺“毛腳蟹”偶從洞中爬出，睜大眼睛站直了張望。葦草曼舞的林里，它們昂首挺胸自由行走。抬頭仰望天穹，唯有清瘦的白云馱著那片動(dòng)人的藍(lán)盡情游弋。
⑦冬季來臨，蘆葦灘會(huì)迎來些許不速之客，多為心懷不軌的盜獵者。其時(shí)，穿著黃大衣，戴著紅袖章的黑山叔就會(huì)在蘆葦灘入口處不停地巡查。入夜，他會(huì)提著長(zhǎng)長(zhǎng)的手電筒，有時(shí)還會(huì)背上小小的我，在葦區(qū)穿行，手電筒的光穿透夜幕，顯得格外明亮。遇到鬼鬼祟祟試圖進(jìn)入的不速之客，他隨即聲如洪鐘，一聲斷喝：蘆葦灘重地，閑人免進(jìn)！他巋然不動(dòng)屹立在風(fēng)中，肩背是那樣寬厚而溫暖，像座鐵塔矗立在灘涂，目光如炬。
⑧蘆葦灘地，寒冷潮濕。常年生活在這里，容易患上風(fēng)濕，黑山叔也不例外，無數(shù)個(gè)深夜，他都疼得睡不著覺，披衣而坐，難以入眠。現(xiàn)在回想，那時(shí)的黑山叔就是一名堅(jiān)定的環(huán)保衛(wèi)士，無怨無悔守護(hù)著家鄉(xiāng)那抹綠。
⑨年復(fù)一年，故鄉(xiāng)不停地向海生長(zhǎng)，灘涂每天都有新變化，縱橫的河流，畦畦的綠地。鹽花褪去，棉花盛開，秋日白茫茫的棉海與滔滔黃海遙相呼應(yīng)，沿著海堤，由耐鹽防風(fēng)樹種組成的綠色防護(hù)網(wǎng)莽莽蒼蒼，為家鄉(xiāng)筑起了一道綠色屏障。
⑩曾經(jīng)寂寞的灘涂，從未這樣喧囂、繁忙。走進(jìn)那片灘涂濕地，牛拉人推的沼澤地上，而今硬是踏出了一條向海進(jìn)發(fā)的路。射陽港碼頭那長(zhǎng)長(zhǎng)的導(dǎo)堤，經(jīng)過幾代人的建設(shè)，像巨人的臂膀護(hù)佑起一方深水港灣。港區(qū)內(nèi)，塔吊林立，貨輪鳴笛，人聲鼎沸。
在保護(hù)中開發(fā)，在開發(fā)中保護(hù)。沿海灘涂萬畝蟹苗池成框連片，陽光下熠熠生輝；大風(fēng)車的葉片轉(zhuǎn)動(dòng)著時(shí)代的韻律，綠色發(fā)電為茫茫灘涂注入新動(dòng)能……
曾經(jīng)有成片的蘆葦，現(xiàn)在依然有成群的灰鶴、白鷺等各種鳥兒棲息。如今，站在“濕地之光”高高的棧橋上，我們遙望海天蒼蒼，灘涂茫茫，群鳥飛翔，漁輪歸航，打開一個(gè)個(gè)音盒，聆聽鳥兒們的濕地絮語，仿佛自己也變成了快樂的濕地精靈，融進(jìn)了鄉(xiāng)土血脈。
這個(gè)灑滿陽光的早晨，我立于河岸，看河心綠波蕩漾，一浪一浪，微微的。撲面而來的是清新的風(fēng)，濕濕的曠野與詩意的遠(yuǎn)方。
天空白云在飄動(dòng)，大地故鄉(xiāng)在綠中行走。
這時(shí)，我又想起了黑山叔。
（選自《鹽城晚報(bào)》2024年6月19日第6版，有刪改）
10．請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，具體分析黑山叔的人物形象，為拍攝做好準(zhǔn)備。
11．小鹿組打算拍攝第⑥段文字，請(qǐng)幫他完善以下拍攝預(yù)備任務(wù)。
畫面：濕地·詩意
灘涂景物 拍攝景別 動(dòng)靜畫面 賞讀文本 情感表達(dá)
密密匝匝的蘆葦叢 俯拍全景：從空中俯瞰整個(gè)蘆葦叢。 靜景：無風(fēng)時(shí)，寧靜，幽深。 表現(xiàn)出蘆葦叢的遼闊與茂盛。 （4）表達(dá)了作者
成群野鴨、白頭鶴、黑嘴鷗 俯仰結(jié)合：捕捉鳥兒翅膀劃過水面的動(dòng)態(tài)軌跡。 動(dòng)景：用腳尖和撲楞楞的羽翼在平靜的水洼劃過。 表現(xiàn)出鳥兒們的自在悠閑。
平靜的水洼 俯拍近景：拍出水面上一串串“驚嘆號(hào)”。 由靜到動(dòng)：秋水由平靜到蕩漾。 表現(xiàn)出水面的遼闊與茂盛。
幼時(shí)的我 （1） ： 拍攝我“趴在蘆葦叢中”。 靜景：展現(xiàn)人物專注的表情。 “靜靜地趴在”“屏住呼吸”“偷窺”等詞，抓住“我”的動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了幼時(shí)“我”的天真可愛。
清瘦的白云 仰拍遠(yuǎn)景：拍到白云和藍(lán)天的色彩映襯。 （2） ：湛藍(lán)的天，游弋的白云。 （3）“唯有清瘦的白云馱著那片動(dòng)人的藍(lán)盡情游弋”一句意境深遠(yuǎn)，配音時(shí)小鹿總是讀不好，請(qǐng)你幫忙從重音、停連、語氣、語調(diào)等角度進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。
注釋：①景別：包括遠(yuǎn)景、中景、近景、全景、特寫。
12．本文圍繞“綠”這一色彩詞展開。請(qǐng)結(jié)合下面語句，分析故鄉(xiāng)“在綠中行走”一句中“綠”的多重含義。
（1）那時(shí)的黑山叔就是一名堅(jiān)定的環(huán)保衛(wèi)士，無怨無悔守護(hù)著家鄉(xiāng)那抹綠。（第⑧段）（2）由耐鹽防風(fēng)樹種組成的綠色防護(hù)網(wǎng)莽莽蒼蒼，為家鄉(xiāng)筑起了一道綠色屏障。（第⑨段）（3）大風(fēng)車的葉片轉(zhuǎn)動(dòng)著時(shí)代的韻律，綠色發(fā)電為茫茫灘涂注入新動(dòng)能。（第 段）
13．拍攝時(shí)，有不少同學(xué)認(rèn)為結(jié)尾處“天空白云在飄動(dòng)，故鄉(xiāng)在綠中行走”意義不大，可以刪去。假如你提出了反對(duì)意見，請(qǐng)闡述理由。
14．大賽共分為以下四大主題，同學(xué)們就拍攝的視頻投稿哪一個(gè)板塊爭(zhēng)執(zhí)不下，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容發(fā)表意見。
A．“和諧共生” B．“綠色發(fā)展” C．“留住鄉(xiāng)愁” D．“家鄉(xiāng)人情”
答案
1．①寬容大度（或者富有教育智慧）：同學(xué)曉寧給陸先生取外號(hào)，先生不動(dòng)聲色地冷處理，從此班級(jí)紀(jì)律出奇的好；
②愛崗敬業(yè)：先生在講臺(tái)上投入地讀書，為身為人民教師深感自豪；每日陪學(xué)生上晚自習(xí)，受傷后堅(jiān)持上班。
③善解人意：外婆來學(xué)?？赐視r(shí)，先生化解我的尷尬。 2．示例：我滿臉通紅，無比窘迫，恨不得有個(gè)地縫立即鉆進(jìn)去。（能從神態(tài)、心理描寫角度寫出符合語境的文字即可） 3．運(yùn)用了動(dòng)作、語言神態(tài)描寫，表現(xiàn)出陸先生平等待人、體貼學(xué)生的特點(diǎn)，彰顯出一位人民教師正確的價(jià)值觀，表達(dá)了作者對(duì)老師的感激崇敬之情。 4．結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)開頭寫先生身材矮?。粌?nèi)容上，深化主題：先生雖身材矮小但是因偉大的人格魅力而顯得高大、偉岸；表達(dá)對(duì)先生的心疼、感激之情，語言蘊(yùn)藉含蓄，言有盡意無窮。
【分析】1．本題考查人物形象的分析。
要結(jié)合文章中的具體語句進(jìn)行分析。
根據(jù)第①段中“自習(xí)課，躲在門邊放風(fēng)的曉寧看到先生夾著救本朝教室走來，大呼一聲‘根號(hào)2來了’……先生也許已然聽見卻故作不知，不動(dòng)聲色地走上講臺(tái)。‘很好，上自習(xí)就應(yīng)該這樣，只是曉寧同學(xué)以后不要再鬼鬼祟祟、探頭探腦了’”，對(duì)學(xué)生給自己起外號(hào)的大不敬行為，先生故作不知，可見她的寬容大度；先生因勢(shì)利導(dǎo)，“從此班級(jí)自習(xí)紀(jì)律出奇的好”，可見先生富有教育智慧；
根據(jù)第②段中“先生站在講臺(tái)上淺呤低唱，一臉自豪”，第⑤段中“先生每天晚上必是等到最后和我們一起放晚自習(xí)，風(fēng)雨無阻”，“一不小心絆倒摔到溝里……可沒過兩天，先生還是一瘸一拐地回到了課堂”，可見先生對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的精神；
根據(jù)第④段中“陸先生轉(zhuǎn)過身來：這有什么可笑的？這就是農(nóng)人的質(zhì)樸和淳厚……她放下手史的筆記，神情嚴(yán)肅，目光如炬”，先生化解“我”的尷尬，可見她是個(gè)善解人意的人。
根據(jù)以上分析，概括作答即可。
2．本題考查句子的補(bǔ)寫。
第④段“這聲音猶如炸雷，我覺得腦袋‘嗡’一聲，_____________”，這是正上課時(shí)，“我”外婆用“穿透四里八鄉(xiāng)的大嗓門隔著窗戶對(duì)我喊”話時(shí)，“我”的反應(yīng)。根據(jù)“教室里哄堂大笑之聲顯得格外刺耳”，可以想象此時(shí)“我”非常窘迫尷尬，既羞又愧的神態(tài)和心理。能從神態(tài)、心理描寫角度寫出符合語境的文字，言之有理即可。
3．本題考查句子的賞析。
第④段劃波浪線句子，是陸先生為“我”化解尷尬場(chǎng)面時(shí)的描寫?！磅谄鹉_尖伸長(zhǎng)了手臂正在板書的陸先生轉(zhuǎn)過身來”，是動(dòng)作描寫；“這有什么可笑的？這就是農(nóng)人的質(zhì)樸和淳厚。不要忘了自己來自哪里，在農(nóng)村你們的親人不也是這樣嗎”是語言描寫，“她放下手史的筆記，神情嚴(yán)肅，目光如炬”是神態(tài)描寫。這三種人物描寫方法的運(yùn)用，生動(dòng)形象地寫出了陸先生教育學(xué)生時(shí)的凜然正氣，表現(xiàn)了陸先生對(duì)勞動(dòng)人民的尊重，體現(xiàn)了她作為人民教師為學(xué)生傳達(dá)正確的價(jià)值觀的用心。陸先生的言行，同時(shí)也是對(duì)“我”的呵護(hù)，表現(xiàn)了她理解學(xué)生心理，并體貼學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的自尊心。這段描寫，也表達(dá)了“我”對(duì)陸老師發(fā)自內(nèi)心的感激之情。
根據(jù)以上分析，概括作答即可。
4．本題考查句子作用的分析。
這個(gè)句子，在文章結(jié)尾。寫“我們”看望老師告別時(shí)的情景。
“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我們看見先生她那矮小的身影，她久久地向我們揮手”，與開頭“先生身材矮小”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；
“她那矮小的身影仿佛漸漸高大、偉岸起來”，在內(nèi)容上深化了文章的主題，表現(xiàn)了先生人格的高大和偉岸；
“她慢慢轉(zhuǎn)身，略顯遲緩笨拙。先生，老了?；剡^頭，我發(fā)現(xiàn)曉寧眼睛紅紅的。他說，有灰塵落了進(jìn)來”，表現(xiàn)了對(duì)先生的尊敬、感激、心疼之情。曉寧的神態(tài)和語言，從側(cè)面烘托了先生人格魅力之強(qiáng)，令曾經(jīng)的調(diào)皮鬼亦為之折服。
根據(jù)以上分析，從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、情感方面概括分析此句的作用即可。
5．（1）蒼翠高大（2）清香撲鼻（3）花朵小而密、嬌美（4）不嬌嫩（5）既能觀賞還能制作美食 6．（1）這是對(duì)祖母的動(dòng)作描寫，“跺著小腳”寫出了祖母看到我冒雨鉆進(jìn)桂花樹下時(shí)的著急、擔(dān)心，“向我招手”是她在示意“我”趕緊到她身邊來躲雨，表現(xiàn)了她對(duì)“我”細(xì)致的疼愛。
（2）“小心翼翼”“捧著”是對(duì)“我”的細(xì)節(jié)描寫（或動(dòng)作、心理描寫），寫出了“我”對(duì)眼前桂花的愛護(hù)和珍視，它激發(fā)了“我”對(duì)家鄉(xiāng)的遲桂花的想念。 7．等待干渴的歸鄉(xiāng)人重回故土；等待為游子打開美好童年的記憶；等待激活游子對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)親人的思念和熱愛。 （答出兩點(diǎn)，意對(duì)即可） 8．運(yùn)用對(duì)比手法，將嬌艷欲滴、惹人心顫的玫瑰，傲然挺立、臨寒不屈的寒梅與桂花相比，突出強(qiáng)調(diào)了桂花的不嬌嫩，既能觀賞又能做美食的特點(diǎn)，表達(dá)了“我”對(duì)桂花的喜愛以及對(duì)祖母的懷念之情。 9．示例：（1）周敦頤的《愛蓮說》中，蓮花象征著高潔傲岸、不與世俗同流合污的偉岸君子。（2）史鐵生的《秋天的懷念》中，菊花象征著秋天里美好的、頑強(qiáng)堅(jiān)韌的生命力量，也喻指身患絕癥卻始終樂觀隱忍、熱愛生活的“母親”。（3）王安石的《梅花》中，“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”表現(xiàn)了梅花凌霜傲雪的風(fēng)骨和氣質(zhì)。（4）宗璞的《紫藤蘿瀑布》中，遭受磨難的紫藤蘿依然呈現(xiàn)旺盛的生命力，開放出絢爛的花朵，從它的身上，我們可以感受到無論是花還是人，都擁有著生命的神奇、不屈與倔強(qiáng)。
【解析】5．本題考查內(nèi)容提煉和概括?？圩☆}干“老家的這棵桂花樹的特點(diǎn)”搜索全文，抓住關(guān)鍵詞句，可以沖外形、用途、精神等角度來提煉。
（1）結(jié)合第②段“秋漸深，沿河畔穿行，臨近祖屋，那棵兩層樓高的桂花樹像一把撐開的傘，歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑，越發(fā)枝繁葉茂”可知，從外形上看，這棵桂花樹有兩層樓高，非常高大，顏色蒼翠，故有特點(diǎn)：蒼翠高大；
（2）結(jié)合第③段“走近那一叢桂花樹，霎時(shí)間已不是一縷清香，而是一波又一波如水的清甜涌向干渴的歸鄉(xiāng)人，彌散在空氣里，游進(jìn)鼻息，讓人如飲一壺老酒，醉憶往昔”可知，從嗅覺角度看，有特點(diǎn)：清香撲鼻；
（3）結(jié)合第④段“近看那一朵朵黃白色的小花，密密麻麻，一簇牽著一簇掛在樹枝上，每一朵小金鈴似的花格外嬌美”可知，從花瓣的角度看，有特點(diǎn)：花朵小而密、嬌美；
（4）結(jié)合第⑧段“祖母說，桂花才不嬌嫩，不僅能賞，它還能做許多美食”可知，從用途上看，這棵桂花樹有特點(diǎn)：不嬌嫩；既能觀賞還能制作美食。
6．本題考查句子賞析。
（1）“跺著小腳”是動(dòng)作描寫，結(jié)合第 、 段“有時(shí)，秋天的雨說下就下，我和祖母站在檐下，透過層層的霧，枝頭的桂花也如下雨似的緩緩落下”“調(diào)皮的我會(huì)一頭鉆進(jìn)桂花樹下，從濃濃的樹葉間望天上的雨，總以為她是一把巨傘能為我遮風(fēng)擋雨”可知，秋天下雨時(shí)，“我”會(huì)調(diào)皮地鉆進(jìn)桂花樹下，從葉子間仰望天上的雨，面對(duì)這樣的“我”，祖母跺著小腳招呼“我”，怕“我”淋濕，讓“我”趕快回去，回到她的身邊躲雨，“跺著小腳”這個(gè)動(dòng)作寫出了祖母當(dāng)時(shí)的焦急，寫出了祖母對(duì)“我”的擔(dān)心、關(guān)愛。
（2）“小心翼翼地捧著”是對(duì)“我”的神態(tài)、動(dòng)作描寫；結(jié)合第 段“每每在城中見到桂花，我就緩緩?fù)Ｗ∧_步，輕輕摘下一小簇，小心翼翼地捧著，不知是怕驚醒她的夢(mèng)還是驚了我的夢(mèng)，閉上眼，想到家鄉(xiāng)的那棵遲桂花，那滿樹繁花像星星般不停地閃爍”可知，多年以后，祖母離世以后，“我”在別的城市看到桂花，會(huì)輕輕摘下一小簇，小心地捧著，“小心翼翼”寫出了“我”的小心，“捧”這個(gè)動(dòng)作寫出了“我”的珍視，“我”珍視的不僅是眼前的桂花，更是承載了“我”和祖母、和故鄉(xiāng)的美好回憶的桂花，這里寫出了“我”對(duì)祖母、故鄉(xiāng)的思念。
7．本題考查內(nèi)容分析。
文章開篇寫老家的桂花總是遲于節(jié)令，好似在等待什么。通篇文章回憶了老家桂花的美麗和用途，回憶了“我”和祖母一起觀賞桂花、摘桂花、用桂花做餅等美好回憶，回憶了在故鄉(xiāng)的那段美好時(shí)光；結(jié)合結(jié)尾段“每每在城中見到桂花，我就緩緩?fù)Ｗ∧_步，輕輕摘下一小簇，小心翼翼地捧著，不知是怕驚醒她的夢(mèng)還是驚了我的夢(mèng)，閉上眼，想到家鄉(xiāng)的那棵遲桂花，那滿樹繁花像星星般不停地閃爍”可知，“我”因城中的桂花而停下腳步，看到這桂花，想到家鄉(xiāng)的桂花，想到家鄉(xiāng)的人，想到家鄉(xiāng)的童年美好時(shí)光，所以，家鄉(xiāng)遲開的桂花，激發(fā)了游子對(duì)家鄉(xiāng)的、家鄉(xiāng)親人的思念和熱愛，激發(fā)了游子對(duì)美好童年的回憶，激發(fā)了游子重回故土的渴望。
8．本題考查寫作手法。
文章的中心對(duì)象是桂花，其他的景物一般只是為了突出桂花的形象而出現(xiàn)。結(jié)合第⑦段“兒時(shí)的秋日，清晨被桂花香喚醒，夜晚又枕著花香入睡。院中的那棵桂花樹便是我兒時(shí)的伙伴。它不似玫瑰那般嬌艷欲滴，惹人心顫，也不如寒梅那樣傲然挺立，臨寒不屈”可知，這里顯然是把桂花和玫瑰、寒梅對(duì)比，玫瑰有著嬌艷欲滴、惹人心顫的美麗，寒梅有著傲然挺立、臨寒不屈的品質(zhì)，結(jié)合第⑧段“祖母說，桂花才不嬌嫩，不僅能賞，它還能做許多美食，少有花如她一般?；貞浲?，桂花糕、桂花酒、桂花蜜，才發(fā)現(xiàn)，原來一點(diǎn)一滴好似都與桂花脫不了干系”可知，在祖母看來，桂花也毫不遜色，它不嬌嫩，它既能觀賞，也能做美食，進(jìn)而寫出了“我”和祖母對(duì)桂花的喜愛之情，而教導(dǎo)“我”這一切的祖母雖然已經(jīng)離開，但是她的話卻難忘，表達(dá)了“我”對(duì)祖母的懷念之情。
9．本題考查文學(xué)常識(shí)。從自己積累的文學(xué)常識(shí)里面，找到兩個(gè)描寫“花”、展現(xiàn)“花”精神品質(zhì)的詩文句子，交代出作品名稱和作者，分析“花”的形象和內(nèi)涵。
示例：陸游《卜算子·詠梅》中“零落成泥碾作塵，只有香如故”表現(xiàn)了梅雖然遭遇坎坷磨難，但是傲然不屈，孤芳自賞，生命力頑強(qiáng)的形象；韓愈《晚春》中“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”通過寫楊花榆莢雖然是普通的花，但是仍然想要在春光末段盡力綻放自己，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，進(jìn)而托物言志，寫普通人也應(yīng)該盡力的綻放自己、展現(xiàn)自己，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
10．（1）堅(jiān)韌執(zhí)著：常年堅(jiān)守蘆葦灘巡查，即使身患風(fēng)濕仍堅(jiān)持守護(hù)；（2）無私奉獻(xiàn)：作為“押灘人”，他默默守護(hù)蘆葦，無怨無悔；（3）熱愛家鄉(xiāng)：通過行動(dòng)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)生態(tài)的熱愛與責(zé)任感。（答出兩點(diǎn)，結(jié)合課文分析即可滿分。） 11．（1）近景特寫 （2）動(dòng)靜結(jié)合
（3）重讀“清瘦”“馱著”“動(dòng)人”“盡情”，突出白云的輕盈、藍(lán)天的美麗及自由感。在“唯有”“馱著那片動(dòng)人的藍(lán)”后稍作停頓，增強(qiáng)畫面層次感。整體語速輕柔舒緩，語調(diào)上揚(yáng)，尾音輕快，表現(xiàn)空靈悠遠(yuǎn)的意境，表達(dá)作者的悠閑、喜悅之情。
（4）對(duì)濕地生態(tài)的喜愛之情。（和大自然和諧相處的快樂）。 12．（1）自然生態(tài)的綠色：那時(shí)故鄉(xiāng)是鹽堿地，冽澀交織，黑山叔等“押灘人”守護(hù)蘆葦，守護(hù)的是故鄉(xiāng)的生機(jī)與自然之綠；（2）人工造林之綠：耐鹽防風(fēng)樹種組成的綠色防護(hù)網(wǎng)，保護(hù)了故鄉(xiāng)的生態(tài)和環(huán)境：（3）生態(tài)發(fā)展之綠色：射陽港、綠色發(fā)電等現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)，展現(xiàn)了生態(tài)保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的平衡。總之，故鄉(xiāng)的“綠”是行走的綠，是進(jìn)步的綠，是發(fā)展的綠。 13．環(huán)境描寫（擬人手法），通過“白云飄動(dòng)”“綠中行走”的動(dòng)態(tài)畫面，渲染了故鄉(xiāng)寧靜而充滿生機(jī)的氛圍?？偨Y(jié)全文，升華情感，寄托了作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀與對(duì)綠色發(fā)展的贊美。（或者傳遞了人與自然共生的哲思，引發(fā)讀者對(duì)生態(tài)保護(hù)的思考。） 14．選A.“和諧共生”。（1）生態(tài)與開發(fā)的平衡：文中既展現(xiàn)鹽堿地治理、蘆葦灘恢復(fù)等生態(tài)修復(fù)成果（如“萬畝蟹苗池”“綠色防護(hù)網(wǎng)”），又描寫港口建設(shè)、風(fēng)力發(fā)電等發(fā)展場(chǎng)景（如“射陽港碼頭塔吊林立”），體現(xiàn)“在保護(hù)中開發(fā)”的共生理念。（2）人與自然的互動(dòng)：黑山叔守護(hù)蘆葦灘、候鳥棲息等細(xì)節(jié)，以及“濕地之光”觀鳥棧橋的設(shè)計(jì)，均凸顯人類活動(dòng)與自然生態(tài)的和諧共存。（3）主題的全面性：文章不僅關(guān)注環(huán)保（綠色發(fā)展），更強(qiáng)調(diào)生態(tài)修復(fù)后的人文價(jià)值（如漁輪歸航、濕地絮語），超越單一環(huán)保視角，指向更廣闊的共生圖景。
選B.“綠色發(fā)展”。環(huán)保實(shí)踐貫穿全文：黑山叔守護(hù)蘆葦灘、綠色防護(hù)網(wǎng)建設(shè)、風(fēng)力發(fā)電等細(xì)節(jié)，均聚焦生態(tài)保護(hù)措施，符合“綠色發(fā)展”對(duì)可持續(xù)發(fā)展的詮釋；而“在保護(hù)中開發(fā)”的理念（如濕地觀鳥與港口共存）則展現(xiàn)生態(tài)與經(jīng)濟(jì)的協(xié)同，呼應(yīng)綠色發(fā)展內(nèi)涵。
【分析】這篇散文以鹽城灘涂為背景，通過細(xì)膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)的自然風(fēng)貌與人文情懷。作者以“綠”為線索，串聯(lián)起蘆葦、濕地、防風(fēng)林等意象，展現(xiàn)了生態(tài)保護(hù)與發(fā)展的和諧圖景。黑山叔的形象尤為動(dòng)人，他既是傳統(tǒng)“押灘人”的代表，又是環(huán)保理念的踐行者，體現(xiàn)了人與自然的共生關(guān)系。
10．本題考查分析概括人物形象。
根據(jù)第⑤段“‘押灘’的生活是孤獨(dú)寂寞的”和第⑦段“穿著黃大衣，戴著紅袖章的黑山叔就會(huì)在蘆葦灘入口處不停地巡查。入夜，他會(huì)提著長(zhǎng)長(zhǎng)的手電筒，有時(shí)還會(huì)背上小小的我，在葦區(qū)穿行……遇到鬼鬼祟祟試圖進(jìn)入的不速之客，他隨即聲如洪鐘，一聲斷喝：蘆葦灘重地，閑人免進(jìn)！他巋然不動(dòng)屹立在風(fēng)中”可知，黑山叔常年堅(jiān)守在蘆葦灘進(jìn)行巡查，即使在夜晚也不放松警惕，且面對(duì)試圖進(jìn)入的不速之客，他堅(jiān)定而威嚴(yán)地?cái)嗪?，?jù)此可得出黑山叔是一個(gè)堅(jiān)韌執(zhí)著的人。
根據(jù)文中第⑧段“常年生活在這里，容易患上風(fēng)濕，黑山叔也不例外，無數(shù)個(gè)深夜，他都疼得睡不著覺，披衣而坐，難以入眠?，F(xiàn)在回想，那時(shí)的黑山叔就是一名堅(jiān)定的環(huán)保衛(wèi)士，無怨無悔守護(hù)著家鄉(xiāng)那抹綠”可知，黑山叔作為“押灘人”，長(zhǎng)期默默守護(hù)著蘆葦灘，即使身患風(fēng)濕依然默默堅(jiān)持著，對(duì)家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行保護(hù)，且沒有絲毫怨言，通過實(shí)際行動(dòng)表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的熱愛與責(zé)任感，他不僅是蘆葦灘的守護(hù)者，更是家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的捍衛(wèi)者。據(jù)此可得出黑山叔是一個(gè)無私奉獻(xiàn)、熱愛家鄉(xiāng)的人。
11．本題考查理解分析文章內(nèi)容及寫作手法。
第（1）空：根據(jù)灘涂景物“幼時(shí)的我”可定位到文章第⑥段“幼時(shí)的我便會(huì)靜靜地趴在蘆葦叢中，屏住呼吸，偷窺‘毛腳蟹’偶從洞中爬出，睜大眼睛站直了張望。葦草曼舞的林里，它們昂首挺胸自由行走?！保俳Y(jié)合提示“拍攝景別”可知，此處要求判斷描寫視角遠(yuǎn)近。作者通過細(xì)膩的筆觸，將焦點(diǎn)集中在了“毛腳蟹”這一微小的生物上，描繪了它從洞中爬出的情景，以及“我”作為觀察者的視角和動(dòng)作，這明顯是近景的刻畫。據(jù)此可知第（1）空填：近景特寫。
第（2）空：根據(jù)灘涂景物“清瘦的白云”和拍攝景別“拍到白云和藍(lán)天的色彩映襯”可定位到第 段“天空白云在飄動(dòng)，大地故鄉(xiāng)在綠中行走”，再結(jié)合提示“動(dòng)靜畫面”可知，此處要判斷“湛藍(lán)的天，游弋的白云”是動(dòng)景還是靜景?！疤炜瞻自圃陲h動(dòng)”一句中，“飄動(dòng)”一詞賦予了白云動(dòng)態(tài)的特征，形象地描繪出白云在天空中隨風(fēng)移動(dòng)的畫面，展現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)美，而藍(lán)天屬于靜景，所以該句使用動(dòng)靜結(jié)合的手法，描繪了天空中白云的動(dòng)態(tài)飄動(dòng)。據(jù)此可知第（2）空填：動(dòng)靜結(jié)合。
第（3）空：本題考查賞析句子及朗讀設(shè)計(jì)。
此句中，“清瘦”一詞描繪出白云的形態(tài)特點(diǎn)，給人以纖細(xì)、單薄且靈動(dòng)之感；“馱著”賦予了白云一種擬人化的動(dòng)態(tài)感，仿佛白云是一個(gè)有生命、有力量的載體；“動(dòng)人”直接表達(dá)出作者對(duì)那片藍(lán)色的贊美之情，突出了藍(lán)天的美麗和迷人之處；“盡情”則體現(xiàn)出白云在天空中自由自在、無拘無束的狀態(tài)。所以應(yīng)重讀“清瘦”“馱著”“動(dòng)人”“盡情”，突出白云獨(dú)特輕盈的形態(tài)和與藍(lán)天之間的這種奇妙互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)這種自由感，使畫面更具生動(dòng)性和故事性。
停頓方面，“唯有”起到強(qiáng)調(diào)和引出特定事物的作用，在這里它引出了“清瘦的白云”這一獨(dú)特景象。在“唯有”后稍作停頓，能夠?yàn)楹竺妗扒迨莸陌自啤边@一關(guān)鍵意象的出現(xiàn)做好鋪墊；而“馱著那片動(dòng)人的藍(lán)”將白云和藍(lán)天這兩個(gè)元素進(jìn)行了一個(gè)短暫的區(qū)分，在此處停頓，能讓聽眾充分想象白云“馱著”藍(lán)天這一動(dòng)態(tài)畫面所帶來的美感，增強(qiáng)畫面的層次感和感染力。
該句整體營造出一種空靈悠遠(yuǎn)的意境，描繪的是一幅寧靜而美好的自然畫面。輕柔舒緩的語速能夠與這種意境相契合，而語調(diào)上揚(yáng)可以表現(xiàn)出作者看到這片美麗天空時(shí)的驚喜和贊嘆之情，使聽眾能夠感受到作者內(nèi)心的喜悅。
第（4）空：本空要求填寫文章所表達(dá)的作者情感。文章字里行間滿是作者對(duì)故鄉(xiāng)濕地生態(tài)的喜愛，無論是描繪蘆葦搖曳、鳥兒飛翔、白云游弋的美景，還是講述童年偷窺毛腳蟹、“押灘”觀察自然的經(jīng)歷，亦或是如今遙望濕地群鳥歸航的感悟，都體現(xiàn)出對(duì)濕地生物與環(huán)境的欣賞；同時(shí)，作者沉浸在親近自然、與自然互動(dòng)的過程中，盡顯與大自然和諧相處的快樂。據(jù)此可知第（4）空填：對(duì)濕地生態(tài)的喜愛之情。（和大自然和諧相處的快樂）。
12．本題考查理解分析詞語含義。
結(jié)合第③段“‘鹽堿地，白鹽花，長(zhǎng)鹽蒿，淚花花。’這是當(dāng)年的真實(shí)寫照……那時(shí)，故鄉(xiāng)的味道是青澀的、咸咸的，冽澀交織。故鄉(xiāng)衍生的方向，屬淤長(zhǎng)型灘涂，溫暖而濕潤……而守護(hù)這些蘆葦?shù)恼且蝗骸簽┤恕?，黑山叔就是其中一位”，第⑦段“其時(shí)，穿著黃大衣，戴著紅袖章的黑山叔就會(huì)在蘆葦灘入口處不停地巡查”和第⑧段“那時(shí)的黑山叔就是一名堅(jiān)定的環(huán)保衛(wèi)士，無怨無悔守護(hù)著家鄉(xiāng)那抹綠”可知，曾經(jīng)的故鄉(xiāng)是鹽堿地，而黑山叔等“押灘人”守護(hù)蘆葦，蘆葦是故鄉(xiāng)自然生態(tài)的一部分，所以這里“綠”代表著自然生態(tài)的綠色，象征著故鄉(xiāng)的生機(jī)與活力，是故鄉(xiāng)原本就有的自然之綠；
結(jié)合第⑨段“鹽花褪去，棉花盛開，秋日白茫茫的棉海與滔滔黃海遙相呼應(yīng)，沿著海堤，由耐鹽防風(fēng)樹種組成的綠色防護(hù)網(wǎng)莽莽蒼蒼，為家鄉(xiāng)筑起了一道綠色屏障”可知，由耐鹽防風(fēng)樹種組成的綠色防護(hù)網(wǎng)，為家鄉(xiāng)筑起了一道屏障，這顯然是人工種植樹木形成的人工造林之綠，對(duì)故鄉(xiāng)的生態(tài)和環(huán)境起到了保護(hù)作用；
結(jié)合第⑩段“射陽港碼頭那長(zhǎng)長(zhǎng)的導(dǎo)堤，經(jīng)過幾代人的建設(shè)，像巨人的臂膀護(hù)佑起一方深水港灣。港區(qū)內(nèi)，塔吊林立，貨輪鳴笛，人聲鼎沸”和第 段“大風(fēng)車的葉片轉(zhuǎn)動(dòng)著時(shí)代的韻律，綠色發(fā)電為茫茫灘涂注入新動(dòng)能……”可知，射陽港的發(fā)展以及綠色發(fā)電等現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)，既注重生態(tài)保護(hù)又推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，展現(xiàn)出生態(tài)保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相平衡的狀態(tài)，這里的“綠”代表著生態(tài)發(fā)展之綠色。
所以，故鄉(xiāng)的“綠”并非靜止不變，而是隨著時(shí)代不斷前行，是不斷進(jìn)步、發(fā)展的綠，故鄉(xiāng)正是在這樣多元且充滿活力的“綠”中不斷向前邁進(jìn) 。
據(jù)此作答即可。
13．本題考查分析句段作用。
從內(nèi)容上看，結(jié)尾“天空白云在飄動(dòng)，大地故鄉(xiāng)在綠中行走”運(yùn)用了環(huán)境描寫?！疤炜瞻自圃陲h動(dòng)”描繪出一幅白云悠悠、自在飄蕩的畫面，展現(xiàn)出天空的靈動(dòng)；“故鄉(xiāng)在綠中行走”運(yùn)用了擬人手法，將故鄉(xiāng)這一靜態(tài)的存在賦予了動(dòng)態(tài)感。這兩者結(jié)合，構(gòu)建出一個(gè)寧靜而充滿生機(jī)的氛圍，為全文增添了詩意與美感。
從結(jié)構(gòu)上看，“天空白云在飄動(dòng)，大地故鄉(xiāng)在綠中行走”起到了總結(jié)全文的作用。文章圍繞故鄉(xiāng)展開，描述了故鄉(xiāng)的生態(tài)變遷、人們的守護(hù)以及發(fā)展等各個(gè)方面。而結(jié)尾這一句，將天空、白云與故鄉(xiāng)、綠色巧妙融合，把前文所提及的故鄉(xiāng)的生態(tài)之美、發(fā)展之態(tài)進(jìn)行了高度概括。再結(jié)合第 段“這時(shí)，我又想起了黑山叔”可知，那飄動(dòng)的白云、在綠中行走的故鄉(xiāng)，都是作者心中故鄉(xiāng)的美好模樣，承載著作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛與思念。此外，從更深的層面來看，它傳遞了人與自然共生的哲思，故鄉(xiāng)在綠色中前行，暗示著人類的發(fā)展與自然的保護(hù)應(yīng)相互依存、和諧共生，引發(fā)讀者對(duì)生態(tài)保護(hù)的思考，使文章的主題得到了進(jìn)一步的深化與拓展。
據(jù)此作答即可。
14．本題考查分析文章主題。
A.“和諧共生”：文章中多處體現(xiàn)了和諧共生的理念。一是生態(tài)與開發(fā)的平衡。在生態(tài)修復(fù)上，曾經(jīng)的鹽堿地經(jīng)過治理，有了“萬畝蟹苗池”，蘆葦灘得以恢復(fù)，還構(gòu)建了“綠色防護(hù)網(wǎng)”；同時(shí)，故鄉(xiāng)也在不斷發(fā)展，文中描寫了“射陽港碼頭塔吊林立”的建設(shè)場(chǎng)景，以及利用風(fēng)能進(jìn)行“風(fēng)力發(fā)電”等發(fā)展舉措。這表明故鄉(xiāng)在追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，并沒有忽視生態(tài)保護(hù)，體現(xiàn)了生態(tài)與開發(fā)的平衡。二是人與自然的互動(dòng)，文中多處細(xì)節(jié)凸顯了人與自然的和諧互動(dòng)。黑山叔作為堅(jiān)定的環(huán)保衛(wèi)士，無怨無悔地守護(hù)著蘆葦灘，是人類與自然和諧相處的一個(gè)縮影；而候鳥在故鄉(xiāng)棲息說明故鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境適宜它們生存，“濕地之光”觀鳥棧橋的設(shè)計(jì)既方便了人們觀察候鳥，又體現(xiàn)了人類在親近自然的過程中，注重與自然保持和諧的關(guān)系，尊重自然生物的生活習(xí)性，這種人與自然的互動(dòng)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“和諧共生”的主題。
除此之外，文章不僅僅局限于關(guān)注環(huán)保（綠色發(fā)展）這一單一層面，更強(qiáng)調(diào)了生態(tài)修復(fù)后的人文價(jià)值，即生態(tài)環(huán)境的改善不僅有利于自然生態(tài)的平衡，也為人類的生活和發(fā)展帶來了積極的影響，人類與自然相互依存、相互促進(jìn)，共同構(gòu)成了一個(gè)和諧的整體，所以“和諧共生”這一主題能夠全面涵蓋文章的內(nèi)容。
B.“綠色發(fā)展”：文章中充滿了各種環(huán)保實(shí)踐的描寫，黑山叔守護(hù)蘆葦灘，這是對(duì)生態(tài)環(huán)境的一種直接保護(hù)；綠色防護(hù)網(wǎng)的建設(shè)有效防止了風(fēng)沙侵襲，保護(hù)了故鄉(xiāng)的土地和生態(tài)環(huán)境；風(fēng)力發(fā)電則是利用可再生能源進(jìn)行發(fā)電，符合可持續(xù)發(fā)展的理念。這些細(xì)節(jié)都聚焦于生態(tài)保護(hù)措施，充分體現(xiàn)了“綠色發(fā)展”中對(duì)可持續(xù)發(fā)展的追求。除此之外，文章還體現(xiàn)了“在保護(hù)中開發(fā)”，綠色發(fā)展的理念，故鄉(xiāng)在利用自然資源進(jìn)行發(fā)展時(shí)，采用了綠色、環(huán)保的方式，同時(shí)耐鹽防風(fēng)樹種組成的綠色防護(hù)網(wǎng)筑起綠色屏障，也是綠色發(fā)展的體現(xiàn)。所以該選項(xiàng)與文章內(nèi)容有較高的契合度。
C.“留住鄉(xiāng)愁”：文章不僅僅是停留在對(duì)鄉(xiāng)愁的回憶上，還描述了故鄉(xiāng)的發(fā)展變化，對(duì)鄉(xiāng)愁的體現(xiàn)只是文章的一部分內(nèi)容，不能完全涵蓋文章的整體主旨。
D.“家鄉(xiāng)人情”：“家鄉(xiāng)人情”在文中主要圍繞黑山叔展開，內(nèi)容占比相對(duì)較小，且主要是圍繞他作為環(huán)保衛(wèi)士守護(hù)家鄉(xiāng)生態(tài)展開的，重點(diǎn)在于他對(duì)故鄉(xiāng)生態(tài)的守護(hù)行為。文章更多的是對(duì)故鄉(xiāng)自然生態(tài)、發(fā)展變化以及作者情感的描寫，沒有突出家鄉(xiāng)人與人之間的情感聯(lián)系和人情往來，所以該選項(xiàng)與文章內(nèi)容不太契合。
綜上可知，板塊A.“和諧共生”和板塊B.“綠色發(fā)展”比較契合文章主題，據(jù)此概括作答即可。

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