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中考語文散文專題訓練----周大新散文
閱讀下文，完成下面小題。
大醫仁心
周大新
①聽說有一個近90歲的外科醫生，仍能上手術臺為病人做肝膽外科手術。我不相信！
②誰都知道，外科醫生要能做到術前準確診斷，術中做得精致，術后治療得當，并不容易，其最佳年齡是36~60歲。開腹做肝膽手術是大手術，一個近90歲的老人怎么可能還去做這樣的手術？
③今年2月下旬的一天，我帶著這樣的疑惑，到了上海第二軍醫大學。早飯后，我跟隨一位八上醫生到了手術醫生的換衣間。這時我看見了吳孟超，身材不高、體態偏瘦。一個普通的老人。
④我朝他點頭致意，他也朝我點頭笑笑，他一定已經知道我們的來意。
⑤我注意他換衣服的動作，不慌不忙，有條不紊。但那動作里也有老年人特有的那種“慢”。
⑥換好衣服的他向手術室走去，我急忙跟上。他走路的動作讓我略有些意外：兩腳邁得很快捷。
⑦進了手術室，他一邊跟大家打招呼一邊掏出手術專用的眼鏡戴上，又麻利地戴上手術手套，然后走到墻前去查看病人的CT片子。這片子他已經看過多次，昨天他還親自去B超室為病人做過B超檢查。
⑧他走向手術臺，眼中浮起嚴肅鄭重的神色。我注意到他雙腳踏上了一個約20厘米高的木臺。陪我的人附耳輕聲告訴我：他身高只有1.62米，那木臺是為他特制的。站在手術臺前的他和在換衣間的他有了明顯的區別：老態一掃而光，一副昂然冷峻之狀。隨著他的眼神改變，手術室里的氣氛也驟然一變：一股緊張的氣氛彌漫開來。
⑨手術開始。他雙手伸進病人的腹腔進行探摸，他的眼睛并未看觸摸部位，好像全憑手的感覺……他的一只手朝器械護士這兒一伸，一把手術刀已準確地放到了他手中……
⑩誰也看不見那手在里面做什么，卻見他忽然就把腫瘤摘出來了。有血噴出來，他威嚴地說了句什么，噴血驟然停了……
人們通常以為打開腹腔做手術，是看著做的，其實不盡然。有些腫瘤長在肝葉重疊的深處，眼睛看不見。看著眼前的這一幕，我想起了采訪中聽到的他那雙神奇的手。已經配合吳孟超做了5000多臺手術的護士長程月娥這樣說，他的手指上長著眼睛。他的手比一般人的要小，看起來精致而靈巧。他一直小心翼翼地保護著他那雙比女人的手更加細皮嫩肉的手。沒有一點兒繭的手，才能更敏銳地感覺到病人肝臟內部的微妙信息……他平日握筆的手有些兒微微顫抖，但只要一握住手術刀就不抖了。說這話的護士眼里滿含敬意。
他把一塊血乎乎的東西放到了托盤里。陪我的醫生低聲告訴我：已切下病人病變的膽。吳孟超繼續探手在病人的腹腔里忙，他的動作純熟而有把握。他下命令的樣子像極了戰場上掩蔽部里的指揮員，簡短、清楚、有力。他的全程表現和全部動作，像極了一個50多歲的外科醫生。一個人一下子顯得年輕了幾十歲，這真是神了！
又一個病人被推了進來。吳孟超走近前去，親切地摸了一下病人的臉，輕聲說：“別害怕！”那病人微微一笑，回答說：“有您在，我啥都不怕。”十幾分鐘以后，第二臺手術又開始了……
眼見為實。一個近90歲的老人在這天上午為兩個病人做了肝膽手術，耗時3個多小時，而且都非常成功。一個令我肅然起敬的老人！
我不能不信。我查了一下有關吳老的統計資料，他主攻肝臟外科以來，已主刀完成14000多臺肝臟手術。按每天平均兩臺算，他得連續工作7000多天。令人驚嘆的數據還有：其中肝癌切除手術9300多例，成功率達到98.5%，有近30%的患者已活過了10年。在他這里，經他初次手術和復發后再手術的肝癌患者，生存時間最長者已有45年，今已82歲，仍然健在。這些看似枯燥的數據，它恰如貝多芬命運交響曲那強勁的樂章，所有的醫生都能聽懂數據里所凝聚的巨大生命意義和深刻的人道精神，以及為此付出的種種艱難和艱險。
這就是吳孟超，獲得過國家最高科學技術獎，獲過中央軍委授予的“模范醫學專家”稱號的吳孟超！一個90高齡的老人！一個罕見的老人！
（選自《人民日報》，有刪節，有改動）
1．下面對文章內容和寫法的理解，不正確的一項是（ ）
A．文章用欲揚先抑的手法，極寫吳老的年老與普通，是為凸顯他的偉大之處。
B．“他的手指上長著眼睛。”這句話是對吳老動作純熟、醫術精湛的高度認可。
C．文中對“手”的描寫，可以看出吳孟超講究保養，很在意自己的外形長相。
D．第 段大量引用有據可查的數據，于冷靜客觀的敘述中表達了對吳孟超這位大醫的高度贊揚和崇高敬意，也體現了人物通訊真實客觀的文體特點。
2．賞析第⑧段劃線句。
老態一掃而光，一副昂然冷峻之狀。
3．文章標題“大醫仁心”有何含義？
4．文中第⑤段的“慢”與第⑥段的“快捷”是否矛盾，說說你的理解。
5．結合文章內容，簡要分析吳孟超的人物形象。
閱讀下面文章，完成下面小題。
萬千聲音納于耳
周大新
①一個人能聽到聲音，相比那些先天和后天的失聰者，應該算是一種幸運。
②幼年時，我最留意聽的是自然之音。雷聲，是我非常恐懼的一種聲音，我曾仔細地去區分過悶雷、轟雷和炸雷的種類，每次一聽見就慌慌地問母親：這是哪兒的聲音？母親幾乎每次都抱住我安慰：這是老天爺生氣發怒了，要用雷聲劈死天下的壞人，但你不會有事的。我在母親的話聲里朝天上看去，心中暗猜老天爺為了什么人在發怒。雨聲，是我幼年留意到的另一種聲音，我尤其愛聽細雨發出的響聲，浙浙瀝瀝、不緊不慢、不大不小，持續地響在人的耳邊，讓人有一種昏昏欲睡的感覺，我常常在細雨聲中睡熟在母親的懷里。而一變為中雨、大而，那聲音就容易讓人緊張，暴雨發出的聲音會讓我心里害怕。水的流動聲也是我常聽到的一種聲音，可我只愛聽小溪、小河的流動聲，那種潺潺的聲響讓我著迷。我討厭去聽暴漲的河水呼嘯滾動的聲音，那聲音讓我常常想爬到樹頂上去。
③少年時，我最留意聽的是動物們發出的聲音。每天早上，都是討厭的雞叫把我驚醒，它們一遍一遍地叫著，不把你搞醒決不罷休。為此，我曾建議母親不要養雞。狗的叫聲讓人心安，每次摸黑由學校回家，只要一聽到狗的叫聲，我就知道離村子不遠了。平日在家，只要一聽到狗的叫聲，就曉得有伙伴或客人來了。牛的叫聲很好聽，哞——很長，對誰都沒威脅。馬的叫聲咴兒咴兒的，沒有驢的叫聲好玩，每次一聽到驢夯哧夯哧的長叫，我就想笑，有時笑得停不住。我最想聽的是鳥鳴。啄木鳥啄樹的聲音最早引起了我的好奇。叫天子在田野里鳴叫著飛上高空，令我驚異。貓頭鷹在夜晚的叫聲，容易讓人身上的汗毛豎起來。一個堂哥告訴我，蛇也會叫，這讓我毛骨悚然，所幸我沒聽過，瞎爺爺說：豹叫、熊叫、虎叫特別難聽，所幸我們那里是平原，沒有這些動物。
④長成小伙子以后，我隨父親去田里干活，已能聽到植物發出的聲音，綠豆將熟時，我在綠豆地里屏息細聽，能聽到豆英開裂的聲音。后來在西瓜地里，我聽到了熟了的西瓜自動崩開肚皮的聲音。在瞎爺爺的指導下，我屏息站在荷塘邊，能聽到荷花花瓣打開的聲音；站在竹叢旁邊，能聽到竹筍拱出土的聲音，植物們真的會發出聲音。
⑤我這一生聽到的最多的聲音，是人發出的。
⑥在人類憑本能憑需要發出的聲音中，我最想聽的是笑聲、嬉鬧聲和親吻聲，我不愿聽的是哭聲、呻吟聲和斥責聲，我最煩聽的是吼聲、恐嚇聲和獻媚聲，
⑦在人有意制造的聲音中，我特別愛聽悠揚的器樂聲、婉轉的歌唱聲和人們舞蹈時發出的聲響，每次聽到二胡和簫的聲音，我的心就會顫動；聽到降央卓瑪的中音歌聲和豫劇演員的唱腔，我會陶醉其中；在悉尼歌劇院聽到踢踏舞的聲音，我心中快樂無比。我覺得人類能制造出這些聲音真是高明，在漫長而充滿煩惱和苦痛的人生過程中，有這些聲音相伴會讓人感覺輕松許多。
⑧在人有意制造的聲音中，我不想聽又粗又糙的攪拌機聲，討厭聽鐵器在水泥地板上的拖曳聲；很煩大型挖掘機和拖拉機的轟鳴聲；特別憤恨房屋裝修時發出的聲音。
⑨聲音是一種看不見摸不著的東西，卻是地球上的一種重要存在。
⑩地球上正是有了如此眾多的聲音，才使其充滿了活力和對我們的誘惑力。聽說有人做過試驗：把一個人放進一個發不出一絲聲音的空間，他在短暫的安靜之后就會顯出煩躁和不安，并隨著時間的持續會最終走向精神崩潰。靜寂到極致和音噪到極致，對人的傷害其實是一樣的。聲音是外部世界顯示正常的一個標志，也是我們活著的一個證明。
不管我們對有些聲音的出現是多么反感，我們都要感謝這世界上還有聲音！
人對于聲音，在當下，除了極小一部分是主動去聽的以外，比如買票去聽音樂會、去聽戲曲、去看歌劇、去參加舞會，其實絕大部分都是被動聽到的。隨著社會的發展，隨著人類文明程度的提高，隨著人對聲音控制能力的增強，人類能夠創造出一個美好的聲音世界。在那個世界里，人們都會盡最大努力，首先是不發出難聽的聲音，其次是不制造人不愿聽的聲音，再就是想辦法屏蔽一些令人厭煩的聲音。在那個世界里，人們治理聲音污染會像今天治理空氣污染一樣認真嚴厲，到那時，我們的耳朵就會感到更多的舒適。
我期待著那個聲音世界的早日到來。
（節選自《人民文學》2023年02期， 有刪改）
6．【聲音時間軸】作者在不同成長階段關注的聲音類型有何變化？請結合原文把下面的表格補充完整。
成長階段 關注 舉例
幼年時 如雷聲、雨聲、流水聲
少年時 動物之聲
長成小伙子后 如豆莢開裂、荷花綻放
7．【雨眠之境】文中第②段畫線句作者描寫幼年聽雨聲時寫道：“浙浙瀝瀝、不緊不慢、不大不小，持續地響在人的耳邊，讓人有一種昏昏欲睡的感覺，我常常在細雨中睡熟在母親的懷里。”請從詞語賞析和情感表達角度，品味這句話的妙處。
8．【生命的聲紋】結合上下文，談談你對第⑩段畫線句“聲音是外部世界顯示正常的一個標志，也是我們活著的一個證明”的理解。
9．【未來的和聲】作者為何“期待那個聲音世界的早日到來”？請結合文章內容與現實情況簡要分析。
10．【悅音守護者】文中提到“人類能制造出美好的聲音”，請結合生活實際，舉一例說明“美好聲音”對生活的意義，并談談如何保護這類聲音。
閱讀下面文字，完成下面小題。
認識他是一種幸運
——懷念李國文先生
周大新
①因為錯失了上大學的機會，故當年在偏僻的軍營開始寫作時，我憑的只是對文學的一腔熱愛和對生活的熟悉，文學理論準備差不多是個零。也因此，我特別希望能找到老師請教。在1976年至1978年間的多次投稿不中之后，我曾經給幾位當時的名作家寫信求教，可是無一人回信。也是在這個時候，我讀到了李國文老師的作品，心想，啥時候能認識他，得到他的指教就好了。
②機會拖拖延延地到底來了，此時的日歷已翻到了1988年。《小說選刊》評出1987—1988年度的中短篇小說獎，我的短篇小說《小診所》獲了獎，我到北京領獎時見到了李國文老師。其時，他是《小說選刊》的主編，在招待我們這些獲獎作者吃飯時，別人介紹我與他相識。他那時是全國的名作家，我只是一個初入文壇的年輕人，但他很熱情地夸贊我的那篇作品，鼓勵我繼續寫下去，讓我覺得心里很溫暖，也增添了一些寫作的信心。其實，那個時候，我的家庭已經陷入了一場災禍之中，我正忙于應對災禍，寫作處于時斷時續的狀態之中。
③有一次，我由濟南軍區來京辦事，給李國文老師打電話說想去拜望他，他熱情地答應：“來吧，我在辦公室。”那天，在他不大的辦公室里，我們聊了很長時間，聊創作，也聊我正在應對的災禍。他了解了我家里發生的事情后，勸我想開些，給我講人生不可能都是順境的道理，講遇到災難時要相信事情早晚都會過去，不必絕望。他還特別詢問我正在寫什么。我告訴他我在寫一部長篇小說，表現一個絲織世家在二十世紀的命運沉浮。他說：“好，我等著你完工。”我說我擔心沒寫完我的身體就垮了，寫成半部作品，這災禍壓得我實在受不了。他嘆口氣勸我：“每個人心里都有抵抗災難的潛力，就看你用不用了，你要用了，你就能頂住。”他的話讓我對未來有了些信心。那個時候，我還不知道他也遭遇過苦難，那苦難比我遇到的還要深重。多年之后我才明白，他是在用他抵抗災難的經驗勸慰我。
④在國文老師和其他朋友的鼓勵下，我一邊應對家里的災禍，一邊堅持寫作長篇小說《第二十幕》，并穿插著寫一些中短篇小說，直到1998年，終于寫完了《第二十幕》的上、中、下三卷。當這部書在人民文學出版社出版后召開研討會時，國文老師參加了會議。在會場，聽著那么多文學前輩和同行朋友的肯定之語，我百感交集，內心充滿了對國文老師的感激之情。
⑤我調到北京工作后，家屬的工作調動一時難以辦成，有一段時間閑住家中。國文老師聽說后，熱心地幫助我們聯系了一個單位，雖然最終沒能去成，但他的關心再次令我感動。他總是在你需要幫助的時候伸出援手，讓你覺得個人生活雖苦樂相摻常有風雨，可人間到底充滿暖意，值得我們棲居其中。
⑥和國文老師在一起聊天，聊得最多的是創作。我記得他說過：年輕時要趁體力好抓緊寫，一年寫十萬二十萬字甚至更多都是應該的，否則年紀大了想寫也無力寫了；不要忌妒別人，要善于向同代作家學習，看他們怎么表現我也熟悉的生活；別把精力用在社交上，不要追求一時的熱鬧，要耐得住寂寞，作家最重要的是拿出作品；既要讀中國古典文學和現當代作家的作品，也要讀西方作家的作品，書讀得越多越雜越好。他說這些話時并不是一臉嚴肅，跟他聊天總能聽到他爽朗的笑聲，他面帶笑容地說出了他的創作思考和對我的希冀。
⑦他對我的創作并不一味說好，有時也有批評。有一年，我的一部中篇小說發表后，給他送去了刊發作品的雜志。他看后給我來電話說：“這個題材你可以處理得更好，可以寫得更有新意。是應該多寫，每年的寫作都應有一定的數量，但也不要一味求快求多，蘿卜不洗凈就扔進鍋里，不行。”這話給我敲了警鐘。
⑧2005年，我不順的人生又添了新的不幸：孩子患了重病。我忙著給孩子治病，很長一段時間沒與國文老師聯系。他后來知道了這件事，在電話里送來了慰問。最終，孩子遠走。2008年萬念俱灰之后，只有埋頭寫作算是抵抗命運的一個途徑。此后，我很少再去看國文老師。我害怕他問起我家里的情況，更不愿讓自己的負面情緒影響他，畢竟他已是老人了。甚至電話也很少打，因為打電話也不能保證自己不失態，不能再讓老人也跟著傷心了。
⑨新冠疫情期間，我為他擔心，這種傷及呼吸系統的疫病對高齡老人來說特別可怕，我暗暗祈禱他能憑借自己的樂觀和自身抵抗力闖過這道難關。然而，還是在疫情末期聽到了噩耗。這位胸懷愛意的老人的離去，是這個世界的損失；這位目光犀利、文字優美的作家的離去，是中國文壇的損失！
⑩國文老師，每每想起過去在一起的歲月，腦子里就會重現你的音容笑貌，我們想念你！所幸，在不太久的將來，我們還能在天國相聚，那時，再聽你的笑聲和教誨！
（《光明日報》2023年09月22日）
11．文章記敘了“我”和李國文老師之間發生的幾件事，請補充完整。
12．結合文章內容說一說李國文先生具有怎樣的品格。
13．文章中劃橫線的句子有什么作用？
14．說說第⑦段“蘿卜不洗凈就扔進鍋里”的含義。
15．讀完文章，你從李國文老師身上得到了怎樣的教益？結合自身生活談一談。
答案
1．C 2．“老態一掃而光，一副昂然冷峻之狀。”這一句運用了神態描寫，生動形象地寫出吳孟超準備手術前嚴肅認真的樣子，表現了吳孟超投入工作時精神抖、自信沉著、全神貫注和忘我工作的狀態。 3．真正的名醫不僅醫術精湛，同時還應該具備一顆仁慈善良之心、悲憫天下蒼生的仁愛之心。 4．不矛盾。“慢”是說吳孟超作為老人平時正常的動作特點，因為畢竟他已近90高齡；而“快捷”是說他進入工作狀態時的動作特點，表現了他對工作極大的熱情和全身心的投入，工作讓他年輕了許多。 5．吳孟超是一個德藝雙馨的著名醫學專家。（1）醫術高超，動手術時他只需雙手在病人的腹腔摸索，就能精準地把腫瘤摘出來。（2）熱愛工作（工作熱忱高），吳孟超雖年事已高，仍以近90歲的高齡還在為病人做肝膽手術，為醫學事業貢獻自己的全部才華和畢生精力。（3）仁愛之心，對病人非常關心，親切地摸病人的臉，安慰病人“別害怕”。（寫出兩點，意近即可）
【解析】1．本題考查理解文章內容。
C.文中對“手”的描寫，可以看出吳孟超醫術精湛、工作認真。故選C。
2．本題考查人物描寫及其作用。“老態一掃而光，一副昂然冷峻之狀。”這一句運用了神態描寫，結合“他走向手術臺，眼中浮起嚴肅鄭重的神色。我注意到他雙腳踏上了一個約20厘米高的木臺。陪我的人附耳輕聲告訴我：他身高只有1.62米，那木臺是為他特制的。站在手術臺前的他和在換衣間的他有了明顯的區別”可知，生動形象地寫出吳孟超準備手術前嚴肅認真的樣子，表現了吳孟超投入工作時精神抖、自信沉著、全神貫注和忘我工作的狀態。
3．本題考查標題的含義和作用。標題往往具有多層含義，除了表面上意義之外，還要挖掘其比喻義、象征義。結合第 段“他的動作純熟而有把握。他下命令的樣子像極了戰場上掩蔽部里的指揮員，簡短、清楚、有力。他的全程表現和全部動作，像極了一個50多歲的外科醫生。一個人一下子顯得年輕了幾十歲，這真是神了！”可知，表層含義是真正的名醫不僅醫術精湛，結合第 段“這些看似枯燥的數據，它恰如貝多芬命運交響曲那強勁的樂章，所有的醫生都能聽懂數據里所凝聚的巨大生命意義和深刻的人道精神，以及為此付出的種種艱難和艱險”可知，深層含義是還應該具備一顆仁慈善良之心、悲憫天下蒼生的仁愛之心。
4．本題考查理解文章內容。結合第⑤段“老年人特有”和第①段“聽說有一個近90歲的外科醫生，仍能上手術臺為病人做肝膽外科手術”可知，“慢”是說吳孟超作為老人平時正常的動作特點，因為畢竟他已近90高齡；結合第⑦段“進了手術室，他一邊跟大家打招呼一邊掏出手術專用的眼鏡戴上，又麻利地戴上手術手套，然后走到墻前去查看病人的CT片子”可知，“快捷”是說他進入工作狀態時的動作特點，表現了他對工作極大的熱情和全身心的投入，工作讓他年輕了許多。
5．本題考查對人物形象的分析能力。只需要在文中找出描寫人物形象的具體語句，然后加以概括即可。
第⑨段“手術開始。他雙手伸進病人的腹腔進行探摸，他的眼睛并未看觸摸部位，好像全憑手的感覺……他的一只手朝器械護士這兒一伸，一把手術刀已準確地放到了他手中……”，這段描寫說明吳醫生醫術高超。
第⑤段“我注意他換衣服的動作，不慌不忙，有條不紊”，這說明吳醫生性格沉穩不急躁。
第⑦⑧段“他一邊跟大家打招呼一邊掏出手術專用的眼鏡戴上，又麻利地戴上手術手套”“他走向手術臺，眼中浮起嚴肅鄭重的神色”“老態一掃而光，一副昂然冷峻之狀”，這些描寫說明吳醫生對待工作認真嚴肅。
第 段“這些看似枯燥的數據，它恰如貝多芬命運交響曲那強勁的樂章，所有的醫生都能聽懂數據里所凝聚的巨大生命意義和深刻的人道精神，以及為此付出的種種艱難和艱險”，可以知道吳醫生品德高尚、有責任心等。
6．自然之音或自然之聲；如雞鳴、犬吠、鳥叫；植物之聲 7．①詞語賞析：使用疊詞“淅淅瀝瀝”和四字短語“不緊不慢”，生動描摹細雨節奏，營造舒緩氛圍。②情感表達：通過“昏昏欲睡”“睡熟在母親懷里”等描寫，傳達出雨聲帶來的安全感與寧靜，體現作者對童年溫馨時光的懷念。 8．聲音是人類感知世界的重要媒介，其存在證明外部環境的正常運轉（如雷聲預示天氣變化），也反映生命活動的延續（如心跳聲、交談聲）。若世界徹底靜默，人將失去與現實的聯系，陷入精神孤獨。 9．當前社會充斥著噪音污染（如機器轟鳴、裝修聲），而作者希望未來能通過技術控制，減少噪音干擾，創造以悅耳聲音（如音樂、自然聲）為主的環境，提升生活舒適度。 10．示例一：①舉例+意義：悠揚的校園上下課鈴聲。鈴聲統一作息時間，營造規律的學習氛圍；悠揚的旋律緩解學生壓力。②保護措施：選用柔和音樂替代刺耳蜂鳴聲；限制校園周邊施工噪音，保障鈴聲清晰可聞。
示例二：①舉例+意義：校園課間的琴聲，能緩解學習壓力，陶冶情操。②保護措施：設立隔音琴房，避免干擾他人；倡導文明欣賞，減少喧嘩。
【導語】這篇散文以聲音為線索，展現了作者從幼年到成年的聽覺記憶與生命體驗。文章結構精巧，按時間順序鋪陳自然之聲、動物之聲、植物之聲到人類之聲，形成聲音的成長圖譜。結尾升華至對聲音文明的思考，提出“聲音治理”的前瞻理念，使個人記憶升華為對人類生存環境的哲學觀照。文字質樸卻飽含深情，展現出聲景與心境的水乳交融。
6．本題考查內容提取和概括。
第一處，結合第②段“幼年時，我最留意聽的是自然之音。雷聲，是我非常恐懼的一種聲音……雨聲，是我幼年留意到的另一種聲音……水的流動聲也是我常聽到的一種聲音”可得：自然之音。
第二處，結合第③段“少年時，我最留意聽的是動物們發出的聲音。每天早上，都是討厭的雞叫把我驚醒……狗的叫聲讓人心安……牛的叫聲很好聽……我最想聽的是鳥鳴”可得：如雞鳴、犬吠、鳥叫。
第三處，結合第④段“長成小伙子以后，我隨父親去田里干活，已能聽到植物發出的聲音。綠豆將熟時，我在綠豆地里屏息細聽，能聽到豆英開裂的聲音。后來在西瓜地里，我聽到了熟了的西瓜自動崩開肚皮的聲音……能聽到荷花花瓣打開的聲音；站在竹叢旁邊，能聽到竹筍拱出土的聲音”可得：植物之聲。
7．本題考查句子賞析。
“淅淅瀝瀝”是疊詞，形象地模擬出細雨落下時連續不斷的聲音，給人以真切的聽覺感受；“不緊不慢”是四字短語，準確地描繪出細雨的節奏特點，營造出一種舒緩、平和的氛圍。通過這些詞語，作者將細雨的形態和聲音生動地展現出來。“昏昏欲睡”描繪出細雨帶來的舒適、寧靜的狀態，而“睡熟在母親懷里”這一描寫充滿了溫馨感和安全感，傳達出作者在細雨聲中感受到的幸福與安寧，同時也體現了作者對童年那段在母親身邊溫馨時光的懷念之情。
8．本題考查理解句子含義。
結合第②段“雷聲，是我非常恐懼的一種聲音，我曾仔細地去區分過悶雷、轟雷和炸雷的種類”我尤其愛聽細雨發出的響聲，淅淅瀝瀝、不緊不慢、不大不小，持續地響在人的耳邊”可知，聲音是外部天氣變化的反映；
結合第⑦段“在人有意制造的聲音中，我特別愛聽悠揚的器樂聲、婉轉的歌唱聲和人們舞蹈時發出的聲響，每次聽到二胡和簫的聲音，我的心就會顫動……”和第⑦段“在人有意制造的聲音中，我不想聽又粗又糙的攪拌機聲，討厭聽鐵器在水泥地板上的拖曳聲；很煩大型挖掘機和拖拉機的轟鳴聲；特別憤恨房屋裝修時發出的聲音”可知，聲音是外部世界活動運行的反映；
結合第⑩段“聽說有人做過試驗：把一個人放進一個發不出一絲聲音的空間，他在短暫的安靜之后就會顯出煩躁和不安，并隨著時間的持續會最終走向精神崩潰”可知，聲音對人非常重要。當人處于完全無聲的環境中，會因為失去聲音這一重要的感知外界和與外界聯系的媒介，而陷入精神困境，這也從側面證明了聲音的存在與我們活著的狀態緊密相關，正常地感知和聽到聲音是我們活著的一種證明。
由此可以看出，作者說“聲音是外部世界顯示正常的一個標志，也是我們活著的一個證明”，是因為聲音是地球上的一種重要存在，聲音是人類感知世界的重要媒介。如果世界沒有了聲音，人將失去與現實的聯系，陷入精神孤獨。
9．本題考查內容理解與分析。
結合文章內容可知，當前社會存在著諸多噪音污染，像作者在第⑧段提到的“又粗又糙的攪拌機聲，討厭聽鐵器在水泥地板上的拖曳聲；很煩大型挖掘機和拖拉機的轟鳴聲；特別憤恨房屋裝修時發出的聲音”，這些聲音讓人感到厭煩和不適。文章第 段提到“隨著社會的發展，隨著人類文明程度的提高，隨著人對聲音控制能力的增強，人類能夠創造出一個美好的聲音世界。在那個世界里，人們都會盡最大努力，首先是不發出難聽的聲音，其次是不制造人不愿聽的聲音，再就是想辦法屏蔽一些令人厭煩的聲音”，作者希望未來能夠通過技術手段和人們意識的提高，治理聲音污染，減少噪音干擾，創造一個以悅耳聲音為主的環境，從而讓“我們的耳朵就會感到更多的舒適”。因此作者“期待那個聲音世界的早日到來”。
10．本題考查拓展運用。
本題為開放性試題，結合生活實際，舉出“美好聲音”的例子，闡述其意義，并談談保護方法即可。
示例：①舉例+意義：校園里的讀書聲，能營造出濃厚的學習氛圍，激勵學生積極投入到學習中。對于學生自身來說，大聲讀書有助于增強記憶力、培養語感，提高語言表達能力。②保護措施：學校要加強校園周邊環境的治理，與相關部門合作，限制校園周邊工廠、建筑工地等的噪音排放，避免外界噪音干擾校園內的讀書聲。同時，在校園內合理規劃綠化區域，利用植物的吸音作用降低噪音。教師要引導學生正確讀書，掌握科學的發聲方法，避免過度用嗓導致聲音嘶啞等問題。
11．來京辦事，他與我聊創作并勸慰我；來京后，他熱心幫我家屬聯系工作；孩子患病，他打電話慰問我 12．示例1：李國文先生在招待我們這些獲獎作者吃飯時，熱情夸贊并鼓勵我這個文壇新人，體現了他的平易近人，愛惜人才；當他得知“我”遇到的災禍時，并用抵抗災難的經驗勸慰我，體現他關心年輕人。
示例2：李國文先生為我家屬熱心聯系工作，體現他善良，待人熱情；指導，批評我的寫作，體現他對工作的嚴謹認真，一絲不茍。 13．示例：與后文李國文先生夸贊鼓勵我形成對比，突出體現了李國文老師對年輕人的關心和愛護。 14．示例：一味追求寫作的速度和數量，就忽視了作品的質量而粗制濫造。 15．
示例：在李國文老師身上我感受到了努力進取，樂觀向上精神品質的可貴。我要學習他，即使遇到挫折，也不消極，不埋怨，積極應對，努力做好自己。
【解析】11．本題考查文章內容的概括。
①：根據第四段③段“有一次，我由濟南軍區來京辦事，給李國文老師打電話說想去拜望他，他熱情地答應”“那天，在他不大的辦公室里，我們聊了很長時間，聊創作，也聊我正在應對的災禍。他了解了我家里發生的事情后，勸我想開些，給我講人生不可能都是順境的道理，講遇到災難時要相信事情早晚都會過去，不必絕望”可知，我來京辦事，前去拜望李國文老師，他與我聊創作并勸慰我。
②：根據第⑤段“我調到北京工作后，家屬的工作調動一時難以辦成，有一段時間閑住家中。國文老師聽說后，熱心地幫助我們聯系了一個單位，雖然最終沒能去成，但他的關心再次令我感動”可知，我來京后，李國老師熱心幫我的家屬聯系工作，我很感動。
③：根據第⑧段“2005年，我不順的人生又添了新的不幸：孩子患了重病。我忙著給孩子治病，很長一段時間沒與國文老師聯系。他后來知道了這件事，在電話里送來了慰問。最終，孩子遠走”可知，我的孩子患重病，李國文老師打電話慰問我。
12．本題考查人物形象的分析。
根據第②段“在招待我們這些獲獎作者吃飯時，別人介紹我與他相識。他那時是全國的名作家，我只是一個初入文壇的年輕人，但他很熱情地夸贊我的那篇作品，鼓勵我繼續寫下去”可知，李國文先生在招待我們這些獲獎作者吃飯時，熱情夸贊并鼓勵我這個文壇新人，體現了他平易近人、愛才惜才的性格。
根據第⑤段“我調到北京工作后，家屬的工作調動一時難以辦成，有一段時間閑住家中。國文老師聽說后，熱心地幫助我們聯系了一個單位，雖然最終沒能去成，但他的關心再次令我感動”可知，我來京后，李國老師熱心幫我的家屬聯系工作，體現了他樂于助人、為人熱情的性格。
根據第⑥段“他說這些話時并不是一臉嚴肅，跟他聊天總能聽到他爽朗的笑聲，他面帶笑容地說出了他的創作思考和對我的希冀”，第⑦段“他對我的創作并不一味說好，有時也有批評”可知，李國文對我的文章有贊美，也有批評指正，總能給我思考，體現了他嚴謹認真的性格。
根據第⑧段“2005年，我不順的人生又添了新的不幸：孩子患了重病。我忙著給孩子治病，很長一段時間沒與國文老師聯系。他后來知道了這件事，在電話里送來了慰問。最終，孩子遠走”可知，我的孩子患重病，李國文老師打電話慰問我，體現了他心地善良，關心年輕人的性格。
13．本題考查語句的作用。
根據劃線句“在1976年至1978年間的多次投稿不中之后，我曾經給幾位當時的名作家寫信求教，可是無一人回信”可知，面對我的求救，沒有名作家給我的求救信回信。聯系第②段“在招待我們這些獲獎作者吃飯時，別人介紹我與他相識。他那時是全國的名作家，我只是一個初入文壇的年輕人，但他很熱情地夸贊我的那篇作品，鼓勵我繼續寫下去”可知，李國文先生平易近人，熱情招待我，夸贊并鼓勵我這個文壇新人。李國文老師與“當時的名作家”的態度形成鮮明的對比，體現了李國文老師對年輕人的關愛、對人才的愛惜。
14．本題考查文章內容的理解。
聯系第⑦段“他看后給我來電話說：‘這個題材你可以處理得更好，可以寫得更有新意。是應該多寫，每年的寫作都應有一定的數量，但也不要一味求快求多，蘿卜不洗凈就扔進鍋里，不行。’這話給我敲了警鐘”可知，李國文老師警醒我，寫文章就像洗蘿卜，不能追求速度與數量，蘿卜不能沒洗干凈就扔進鍋里，寫文章不能追求速度忽視質量。因此“蘿卜不洗凈就扔進鍋里”是指一味追求寫作的速度和數量，就忽視了作品的質量而粗制濫造。
15．本題考查閱讀啟示。
聯系第③段“那個時候，我還不知道他也遭遇過苦難，那苦難比我遇到的還要深重。多年之后我才明白，他是在用他抵抗災難的經驗勸慰我”，第⑥段“他說這些話時并不是一臉嚴肅，跟他聊天總能聽到他爽朗的笑聲，他面帶笑容地說出了他的創作思考和對我的希冀”可知，李國文先生雖經受過苦難，但他樂觀面對人生逆境，總是面帶笑容。結合自身的學習與日常生活，我們要學習李國文先生的這種樂觀精神。本題為開放性試題，答案不唯一。
示例：我們要學習李國文先生笑迎人生困難，不被挫折打倒的美好品質，在學習上努力克服困難，遇到難題積極應對，樂觀看待遇到的每一次考驗與挫折。

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