資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
六年級語文上冊文學(xué)性文本閱讀專項訓(xùn)練
一、閱讀短文,完成練習(xí)。
石枕
小映九歲那年，在河邊的亂石灘上跌傷了腿。
幸好小映的爺爺就是有名的游方郎中,他的腿傷才及時得到了治療。無奈傷勢不輕,撥筋接骨之后,只愈了外傷,關(guān)節(jié)、肌肉依舊疼痛難忍,即使扶了雙拐,也難以行走,不得不臥床度日。一天,小映看見爺爺在床前嘆息落淚,便問:“爺爺,你怎么哭了 ”爺爺說:“你的腿已經(jīng)廢了。”小映聽罷,“哇”的一聲哭了,當(dāng)即跪在床上說:“爺爺,你是醫(yī)生,你救救我吧。我不能沒有走路的腿呀!”
爺爺思忖良久,說:“要根治腿傷,除非你能在三年之內(nèi)找到碰傷你腿的那塊條石。找到之后,把條石鑿磨成石枕,用以醒腦鎮(zhèn)痛、散血化瘀、舒筋活絡(luò)。如此,腿傷可不治而愈。倘若在這三年內(nèi)你找不回那塊條石,你爺爺就無能為力了。”小映滿懷信心地說:“碰傷我腿的是一塊黑色條石，我認(rèn)得它。我一定能找到它!”
自此,小映無論風(fēng)雨寒署,每天一大早就拄著雙拐,連走帶爬地到石灘尋找那塊條石。一年過去了，小映沒有找到那塊條石，
兩年過去了，小映還沒有找到那塊條石，
爺爺說:“灘上的石頭不會總留在原處,水漲水落會被沖往下灘的。你到下游去找吧。”于是小映到下游的河灘上去找,然而總是找不到那塊條石，第三年的最后一天，小映絕望地對爺爺說:“那塊石頭，我沒有找到。”爺爺說:“實在找不到，就不要找了。”
“為什么 ”
“你的腿不是已經(jīng)能走了嗎 還要那塊條石干嗎 ”
“可我怎么也想不通:那么大的一塊條石,怎么會被水沖得不見了呢 ”“三年前我就把它扔到了河心深處。你在河灘上怎么能找到 ”
1.請用簡潔的語言,把小說的情節(jié)補(bǔ)充完整。(每空不多于6個字)
___________→__________→爺爺出主意→___________→__
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2.本文主要是通過對人物的( )來展開故事情節(jié),表現(xiàn)人物形象的。
A.動作描寫 B.語言描寫
C.神態(tài)描寫 D.心理描寫
3.為什么小說將“爺爺把條石扔到河心深處”的情節(jié)放在結(jié)尾處？下面理解正確的是（ ）。（多選）
A.運(yùn)用了設(shè)置懸念的方法，給讀者造成強(qiáng)烈的情感沖擊
B.小說是按照倒敘的順序來寫小映治療腿傷的事情的
C.是條石讓孫子受傷的，爺爺生氣就把條石扔了，事后怕提起讓孫子傷心
D.使小說的情節(jié)一波三折，激發(fā)讀者的閱讀興趣
4.小說結(jié)尾爺爺說：“三年前我就把它扔到了河心深處。你在河灘上怎么能找到？”聯(lián)系小說的情節(jié)，試著寫出小映當(dāng)時的心理活動。（50字左右）
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5.小說為什么用“石枕”，而不用“爺爺”或“名醫(yī)”作為題目呢？結(jié)合小說內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?br/>_________________________________________________________
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二、閱讀短文，完成練習(xí)。
哨 卡[注]
①在風(fēng)雪彌漫的遠(yuǎn)方，一座山峰若隱若現(xiàn)地高聳在半空中，那里有我軍的一個哨卡。十余名軍人，正頂風(fēng)冒雪，艱難地向山頂進(jìn)發(fā)。不知是誰嘀咕了一句：“什么鬼地方！”路實在太險，有些地方僅能容一人側(cè)身通過。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留神，就有可能墜下懸崖。
②上校走在將軍前面，遇到危險路段，總先把腳踩實，反過手來拉著將軍的手。將軍是這防區(qū)剛剛到任的負(fù)責(zé)作戰(zhàn)的副司令員。他利用一個多月的時間，考察了轄區(qū)內(nèi)所有的一線連隊。今天，他要去的是一個海拔最高的哨卡，那里僅有四名戰(zhàn)士駐守。
③早上，將軍正在另一個哨卡的戰(zhàn)士宿舍。屋外狂風(fēng)怒號，發(fā)出陣陣怵人的尖嘯。雪花夾雜著小冰塊擊打著門扉，發(fā)出啪啪的聲響。將軍站起身，戴上厚厚的皮軍帽，扶正，命令道：“走！”好幾個人圍上來，面有難色：“首長，路太險，天太壞，下次吧！”將軍擺擺手，掀開厚厚的棉簾。他凝望著遠(yuǎn)處的山峰，全然不顧漫天的飛雪和徹骨的寒風(fēng)。上校走到將軍面前，貼近他的耳朵，幾近請求地說：“太危險了——”上校是邊防團(tuán)的團(tuán)長，是從軍二十幾年的老兵了，長年的高原生活使他的臉色變得紫黑。“戰(zhàn)士們更危險，走！”將軍拍拍上校的肩，打斷了他的話。
④經(jīng)過近三小時的攀登，將軍一行終于踏上了海拔五千余米的哨卡。由于處在最高峰，四周一無遮攔，狂風(fēng)更加肆虐，雪拍在臉上，像刀割般疼痛。
⑤三名士兵列隊迎接將軍一行，將軍與他們一一握手。一名戰(zhàn)士正在哨位上值勤，將軍一行向哨位走去。
⑥風(fēng)雪中，佇立著一名渾身是雪、眉毛上結(jié)著白霜的戰(zhàn)士。將軍握住他的手，表示慰問。忽然，將軍注視起他來：這位戰(zhàn)士又黑又瘦，顯得憔悴甚至蒼老。他問：“當(dāng)兵幾年了？”“五年。”“一直在這兒？”“不，以前在三千米，前年來的。”
⑦將軍的目光嚴(yán)厲起來。他轉(zhuǎn)過身，盯著上校：“不是有高海拔地區(qū)執(zhí)勤年限規(guī)定嗎？他，這么長時間，為什么？”上校囁嚅著，盯了哨兵一眼。將軍顯然是生氣了，他提高嗓門：“你就這樣帶兵？嗯？”上校避開將軍的目光，輕聲說：“這兒是艱苦，可總得——”“假如是你的親人，你會怎么樣？”
⑧上校沒有回答。持槍哨兵立正著，張了張嘴，似要說話。上校瞄了他一眼。哨兵立即合上嘴。這時，一個隨員走過來，悄聲對將軍說：“他是團(tuán)長的——弟弟——”
⑨將軍驚愕地注視著上校，又回頭看了看持槍的戰(zhàn)士。突然，他腳一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的軍人，行了個軍禮。所有的人都立正，向?qū)④娦辛艘粋€軍禮，他們的眼中都閃著淚花。
⑩風(fēng)雪中，一群軍人佇立在高高的山峰上，猶如一座群雕。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，他們已與群山融為一體，支撐在天地之間。
【注釋】 哨卡：在邊境或交通要道上設(shè)置的哨所。
【閱讀鏈接】 我國陸上國界線長2.2萬多千米，與14個國家相鄰。
中央電視臺的《軍事紀(jì)實》節(jié)目介紹了中國西藏軍區(qū)邊防哨所士兵們的生活。這個哨所的名字叫作詹娘舍（意思是雪山孤島），它建在海拔4600多米的雪山之巔，四面都是懸崖峭壁。極其惡劣的自然環(huán)境時刻威脅著戰(zhàn)士們的生命。戰(zhàn)士們站崗的時候要用繩子綁在腰上來防止被風(fēng)吹下懸崖！更令人擔(dān)驚受怕的是哨所所在地區(qū)是一個巨大的雷區(qū)，為了躲避雷擊，戰(zhàn)士們只要一看到烏云密布就要趕緊坐到木床上。
6.根據(jù)閱讀鏈接，下面說法有誤的是哪一項？（ ）
A.“詹娘舍”的意思是雪山孤島。
B.與我國相鄰的國家有14個。
C.我國陸上國界線長2.2萬多千米。
D.“詹娘舍”是雪山的名字。
7.通往哨卡的路太危險了，表現(xiàn)在哪些方面？（
①路窄 ②路滑 ③沒有路 ④路陡
A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③
8.將軍不聽大伙兒的勸阻，執(zhí)意要頂風(fēng)冒雪考察哨卡。從中能看出他是個怎樣的人？（ ）
A.性格固執(zhí) B.喜歡挑戰(zhàn)
C.一意孤行 D.心系士兵
9.“屋外狂風(fēng)怒號，發(fā)出陣陣怵人的尖嘯。雪花夾雜著小冰塊擊打著門扉，發(fā)出啪啪的聲響。”第③段這兩句話主要進(jìn)行了哪方面的環(huán)境描寫？（ )
A.風(fēng)雪的動作 B.風(fēng)雪的聲音
C.風(fēng)雪的形狀 D.門扉的聲響
10.第⑥段中有兩處對哨兵的外貌描寫，這兩處外貌描寫有什么作用？（ ）
①推動故事情節(jié)發(fā)展
②體現(xiàn)邊境氣候惡劣
③體現(xiàn)哨兵的生活艱苦
④體現(xiàn)團(tuán)長不關(guān)心哨兵
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
11.第⑧段中“上校瞄了他一眼。哨兵立即合上嘴”，上校“瞄”一眼想說什么？（ ）
A.千萬別說。 B.嗯，對不起。
C.你就是我弟弟。 D.將軍啥都不知道。
12.文章最后才點(diǎn)明哨兵和團(tuán)長的關(guān)系，請結(jié)合文章說說這樣寫有什么好處。
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13.請結(jié)合文章和閱讀鏈接，說說你對文章第⑩段的理解。
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三、閱讀短文，完成練習(xí)。
在閱讀中快樂地成長（節(jié)選）
我1955年出生于山東的一個農(nóng)村，十幾歲的時候正趕上“文化大革命”，輟學(xué)回家。但那時的我已經(jīng)具備了很強(qiáng)的閱讀能力與對讀書的渴望。最大的痛苦是，沒有書讀。為了讀到一本書，我常常要付出沉重的勞動來進(jìn)行交換。
記得我鄰村同學(xué)家里有一本繪圖版的《封神演義》，我為了讀到這本書，經(jīng)常要去那個同學(xué)家中替他推磨。推磨是讓孩子痛苦不堪的一種勞動，因為它非常單調(diào)，沒有任何趣味。
后來我認(rèn)識了一個小學(xué)老師，他收藏了十幾本革命小說，比如《苦菜花》《林海雪原》《青春之歌》等。我借到這些書之后，都是用最短的時間讀完。當(dāng)時我們家養(yǎng)了兩只羊，放羊的任務(wù)就落在我的肩上。但借到書后，我往往鉆到草垛里以最快的速度把書看完。書讀完了，天也黑了，羊餓得“咩咩”直叫，回到家難免要受到家長的懲罰，即便這樣心里也不后悔。
現(xiàn)在回憶起來，像我剛才提到的紅色經(jīng)典小說，它們的主要情節(jié)、主要人物，甚至主要人物講過的一些非常重要的話，我至今記憶猶新。這說明童年確實是一個人讀書的黃金時期，這個時期人的記憶力特別強(qiáng)，讀書的熱情特別高，讀過了也能夠記得住。當(dāng)然還有一個重要的原因，那就是得來一本書確實不易，因此，對得來的機(jī)會格外珍惜。
讓我受益最大的是20世紀(jì)50年代末、60年代初期，我大哥家中留下的很多中學(xué)語文教材。每逢雨天無法下地，我便躲到磨坊里去讀這些課本。當(dāng)時的語文課本分為漢語和文學(xué)兩種教材，漢語教材主要講邏輯、語法、文言文；文學(xué)教材主要選錄了古今中外名著的片段，比如《林家鋪?zhàn)印贰恶橊勏樽印贰墩f岳全傳》《漁夫和金魚的故事》等等。
這些教材雖然很薄，但它們打開了我這個農(nóng)村少年的眼界。茅盾的《林家鋪?zhàn)印纷屛抑懒嗣褡遒Y本家和民族資本走過的艱難道路，《雷雨》讓我知道了話劇這種藝術(shù)表現(xiàn)形式，老舍的《駱駝祥子》讓我知道了北京車夫的艱苦生活以及生動活潑的北京方言。
14.下列說法，不符合文意的是哪一項？（ ）
A.“我”出生在山東的一個農(nóng)村，十幾歲就輟學(xué)回家。
B.“我”因為讀書而耽誤了放羊，受到了家長的懲罰。
C.得到一本書很不容易，“我”格外珍惜童年讀書的時光。
D.“我”到現(xiàn)在還記得小說中的人物和情節(jié)，是因為“我”讀過很多書。
15.下面對本文的中心意思表達(dá)最準(zhǔn)確的是哪一項？（ ）
A.童年的“我”有很強(qiáng)的閱讀能力。
B.童年確實是一個人讀書的黃金時期。
C.童年的“我”熱愛讀書，在閱讀中快樂成長。
D.童年的“我”讀過古今中外的很多書。
16.圍繞本文的中心意思，下面敘述的具體事例中有誤的是哪一項？（ ）
A.替同學(xué)推磨讀《封神演義》。
B.幫老師放羊看革命小說。
C.在草垛里看紅色經(jīng)典。
D.在磨坊里讀中學(xué)語文教材。
17.讀了文章后，你受到了什么啟發(fā)？（至少談兩點(diǎn)）
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18.仿照文中畫“ ”的句子的表達(dá)方式寫一寫你的讀書收獲。
這一本本書讓我受益匪淺。《__________》讓我；_____________________________________________________；《_____________》讓我；__________________________________；《_____________》讓我__________________________________。
四、閱讀短文，完成練習(xí)。
母親的心
①熬過六歲那年漫長的嚴(yán)冬，我終于從一場大病中清醒了過來。
②春日的陽光映著窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹影，母親卻明顯地憔悴了，瘦弱的樣子差點(diǎn)讓我不敢認(rèn)，但她的精神狀態(tài)卻很好，仿佛撿回了珍貴的珠寶一般，小心翼翼地守護(hù)著我。
③久病初愈的我沒胃口，家人總會變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，我很想吃螃蟹，這卻讓家人犯了難：在物質(zhì)條件極差的偏遠(yuǎn)山村，怎么可能買得到螃蟹呢？
④好在愛子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯的溪流，六月天若翻開小溪里一塊塊大石頭，可以找得到螃蟹。可是，在溪水寒冽的春天，螃蟹躲在巖洞里，是翻不到的。
⑤母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰涼徹骨，卻凍不住她心里涌動的希望。
⑥或許上天也憐惜母親那深切的舐犢之情吧，在母親雙手腫脹發(fā)抖、幾近絕望的時候，她終于發(fā)現(xiàn)了一只個頭兒肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地爬動著。
⑦母親的驚喜可想而知，她趕忙用雙手撈起了螃蟹，可是望著手里那只無措的螃蟹，母親的手卻止不住顫抖！因為那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正圍著無數(shù)只細(xì)如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上......
⑧母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次。在那個春寒料峭的日子里，一向堅強(qiáng)能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇吧！在抓起與放下的動作中重復(fù)，她的內(nèi)心經(jīng)歷了一次又一次的自我交戰(zhàn)與折磨。
⑨這個經(jīng)過，我并沒有親眼看到，是母親回來后坐在我床頭，撫摸著我的額頭細(xì)細(xì)講給我聽的。母親說，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進(jìn)了竹簍，甚至已經(jīng)帶出了十幾步路。可是竹簍里那不停的“沙沙沙”的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回溪邊。放下母蟹的那一剎那，她潸（shān）然淚下！
19.文章中母親為“我”找螃蟹的故事發(fā)生在（ ）。
A.春天 B.夏天線 C.秋天 D.冬天
20.下面哪一項不是母親找螃蟹的原因？（ ）
A.母親愛子心切，想滿足孩子。
B.“我”久病初愈，想吃螃蟹。
C.春天的溪流里有很多螃蟹。
D.家在偏遠(yuǎn)山村，買不到螃蟹。
21.文章第⑧段畫“ ”的句子中一系列的動作描寫有什么作用？（ ）
A.說明螃蟹非常難抓。
B.表現(xiàn)母親矛盾的心理，說明母親很善良。
C.為后文寫母親抓回母蟹作鋪墊。
D.表明母親是一個拿不定主意的女人。
22.文章以“螃蟹”為線索，講述了一個感人至深的故事。閱讀文本，請把故事情節(jié)補(bǔ)充完整。
“我”想吃螃蟹→_______________→母親撈起螃蟹→______________________
23.“溪水寒冽的春天”“春天的溪水冰涼徹骨”“帶著寒意的春日”……文章中有多處這樣的描寫這樣描寫對表現(xiàn)人物形象有什么作用 請選擇其中一處談?wù)勀愕捏w會。
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24.文章題目“母親的心”有哪兩層含義？請結(jié)合文本，談?wù)勀愕睦斫狻?br/>__________________________________________________________________________________________________________________
參考答案
一、1.示例:腿傷臥床度日向爺爺求救小映尋找條石 爺爺告訴實情
2.B 3.AD
4.示例:爺爺真是用心良苦啊!爺爺竟想到用這個方法讓我對生活抱有希望，重拾信心進(jìn)行恢復(fù)鍛煉。謝謝您,爺爺!
5.“石枕”象征著小映的希望,是聯(lián)結(jié)全文的重要線索。用“爺爺”或“名醫(yī)”為題則體現(xiàn)不出小映為尋找黑色條石做石枕的艱難過程。而且以“石枕”為題目，更加新穎,能激發(fā)讀者的閱讀興趣。
6.D 7.A 8.D9.B 10.B 11.A
12.文末點(diǎn)明人物關(guān)系,讓讀者感受到強(qiáng)烈的感情沖擊。團(tuán)長并沒有苛待士兵，而是讓自己的家人和自己一樣,長期處于艱苦環(huán)境中,一同保家衛(wèi)國。這樣寫讓讀者對堅守的士兵和團(tuán)長肅然起敬，懷以崇高的敬意。
13.文章第⑩段寫軍人佇立在山峰上,猶如群雕,從中讓我們感受到邊防戰(zhàn)士為了守衛(wèi)祖國的邊界,身處極惡劣的環(huán)境也毫不畏懼,為了祖國利益甘愿奉獻(xiàn)自己的高大形象,高度贊頌了邊防戰(zhàn)士崇高的犧牲精神。
三、14.D 15.C16.B
17.示例:①我們要珍惜童年這個黃金時期,多讀書。②讀書能使我們開闊眼界,增長見識,快樂成長。
18.示例:假如給我三天光明懂得即使身有殘疾，也要勇敢面對各種困難和挫折 鋼鐵是怎樣煉成的明白了在今天優(yōu)越的生活條件下更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)小英雄雨來明白了要珍惜今天的幸福生活,做一個勇于擔(dān)當(dāng)、敢于拼搏的人
四、19.A 20.C21.B
22.示例:母親去溪邊抓螃蟹母親放走螃蟹
23.示例:“春天的溪水冰涼徹骨”通過描寫春日溪水的冰涼，與下文“凍不住她心里涌動的希望”形成對比,表明盡管天氣寒冷,溪水冰涼，也不能阻止母親讓體弱的“我”吃上螃蟹的決心,體現(xiàn)了母親對“我”的愛。
24.“母親的心”一是指母親的愛子之心，文章寫母親在寒冷的春日去溪邊給“我”抓螃蟹體現(xiàn)了母親的愛子之心。二是指母親對天下所有母親愛子情懷的理解、體諒之心。文中母親在經(jīng)過內(nèi)心掙扎后,最終放走了母蟹,表現(xiàn)了母親很善良,對母蟹有同理心，對天下所有母親愛子情懷的理解與體諒。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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