資源簡介

2024-2025學年度高一第一學期期末考試
語 文
全卷滿分150分，考試時間150分鐘。
注意事項：
1.答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。
2.請按題號版序在答題卡上各題目的答題區域內作答，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區域均無效。
3.選擇題用2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標號涂黑；非選擇題用黑色簽字筆在答題卡上作答；字體工整，筆跡清楚。
4.考試結束后，請將試卷和答題卡一并上交。
5.本卷主要考查內容：必修上冊。
一、現代文閱讀（35分）
（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
一盞孤燈一刻刀，一柄標尺一把銼，構成一個匠人的全部世界。別人可能覺得他們同世界脫節，但方寸之間他們實實在在地改變著世界：不僅賦予器物以生命，更刷新著社會的審美追求，擴充著人類文明的疆域。工匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是一種改變世界的現實力量。堅守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神壇，也不是鼓勵離群索居、“躲進小樓成一統”，而是為了擦亮愛崗敬業、勞動光榮的價值原色，倡導質量至上、品質取勝的市場風尚，展現創新引領、追求卓越的時代精神，為中國制造強筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂。
將一門技術掌握到爐火純青，這固然是工匠精神，但工匠精神的內涵又遠不限于此。有人說：“沒有一流的心性，就沒有一流的技術。”的確，倘若沒有發自肺腑、專心如一的熱愛，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今越古的追求，怎能有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎能有雷打不動、腳踏實地的篤實。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的生命哲學，也有技進乎道、超然達觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見證著社會對浮躁風氣、短視心態的自我療治，對美好器物、超凡品質的主動探尋。我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者。
（摘編自李斌《以工匠精神雕琢時代品質》）
材料二：
工匠精神是一種嚴謹認真、精益求精、追求完美、勇于創新的精神。黨的十八大以來，習近平總書記多次強調要弘揚工匠精神。在新時代大力弘揚工匠精神，對于推動經濟高質量發展、實現“兩個一百年”奮斗目標具有重要意義。
我國自古就有尊崇和弘揚工匠精神的優良傳統，一些工藝水平在世界上長期處于領先地位。瓷器、絲綢、家具等精美制品和許多龐大壯觀的工程建造，都離不開勞動者精益求精的工匠精神。《詩經》中的“如切如磋，如琢如磨”，反映的就是古代工匠在切割、打磨、雕刻玉器等時精益求精、反復琢磨的工作態度。《莊子》中講庖丁解牛游刃有余，“道也，進乎技矣”。可以說，我國古代非常注重工匠精神，形成了很濃厚的“尚巧工”的社會氛圍。新中國成立以來，我們黨在帶領人民進行社會主義現代化建設的進程中，始終堅持弘揚工匠精神。無論是“兩彈一星”、載人航天工程取得的輝煌成就，還是高鐵、大飛機等的設計與制造，都離不開工匠精神，都展現出我們對工匠精神的繼承與發揚。
弘揚工匠精神有助于提高創新能力，加快建設制造強國。我國是世界制造業第一大國，在世界500多種主要工業產品中，我國有220多種工業產品的產量位居世界第一。但總體而言，我國制造業大而不強，實現制造業轉型升級迫在眉睫。加快建設制造強國，加快發展先進制造業，關鍵在于提高創新能力，而工匠精神是助推創新的重要動力。工匠精神不是因循守舊、拘泥一格的“匠氣”，而是在堅守中追求突破。把工匠精神融入生產制造的每一個環節，敬畏職業，追求完美，才能實現突破創新。我們要通過弘揚工匠精神，培育勞動者追求完美、勇于創新的精神，為推動產業轉型升級奠定堅實基礎，加快建設制造強國，推動經濟高質量發展。
弘揚工匠精神有助于提升中國品牌國際形象。品牌是企業走向世界的通行證，也是國家競爭力的重要體現、國家形象的亮麗名片。近年來，我國品牌建設取得長足進步，但在國際上真正叫得響的品牌還不多，這與我國作為世界第二大經濟體、第一制造業大國的地位很不相稱。提升品牌形象，要求把工匠精神融入設計、生產、經營的每一個環節，做到精雕細琢、追求完美，實現產品從“重量”到“重質”的提升。通過弘揚工匠精神，讓每個勞動者恪盡職業操守，崇尚精益求精，進而培育眾多大國工匠，不斷提高產品質量，打造更多享譽世界的中國品牌，建設品牌強國。
一個國家、一個民族的發展，離不開各行各業勞動者的共同推動。社會對各種人才的評價會直接影響勞動者努力進取的方向。當前，社會上依然存在輕視職業教育、不重視技能人才的現象。這就要求我們倡導尊崇工匠精神的社會風尚，為弘揚工匠精神營造良好社會氛圍。弘揚工匠精神，還要形成相應體制。健全技能人才培養、使用、評價、激勵制度，注意提高勞模和技能人才的政治待遇、經濟待遇、社會待遇，為勞模和技能人才發揮作用搭建寬廣舞臺，使他們經濟上有保障、發展上有空間、社會上有地位。
弘揚工匠精神，還需要發揮個人的主觀能動性，在打造更多享譽世界的“中國品牌”中成就自己的精彩人生。
（摘編自陳昊武《在新時代大力弘揚工匠精神》）
1. 下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（ ）
A. 工匠們看似“躲進小樓成一統”，其實他們不僅沒有脫離現實世界，而且還通過自己的工作成為改變世界的主要力量。
B. 正是由于古代勞動者精益求精的工匠精神，我國的工藝水平，包括瓷器、絲綢、家具等在世界上一直處于領先地位。
C. 工匠精神不僅需要“匠氣”，而且需要在堅守中追求突破，這對我國加快建設制造強國，加快發展先進制造業意義重大。
D. 從社會層面而言，弘揚工匠精神應雙管齊下，既要倡導尊崇工匠精神的良好社會風尚，又要構建與之相應的體制。
2. 根據材料內容，下列說法不正確的一項是（ ）
A. 或認為工匠精神是雕蟲小技，或盲目神化工匠精神，或鼓勵匠人與世隔絕，諸如此類，都不是對工匠精神的正確認識。
B. 古代工匠“如切如磋，如琢如磨”和庖丁解牛游刃有余都體現了工匠精神，我國古代尊崇工匠的社會氛圍就非常濃厚。
C. 世界500多種主要工業產品中，我國有220多種工業產品的產量居世界第一，這得益于我國對工匠精神的弘揚與堅持。
D. 兩則材料話題相同，但重點不同：材料一側重闡述工匠精神的內涵，材料二側重闡述工匠精神的價值及如何弘揚工匠精神。
3. 根據材料內容，下列各項中不能體現工匠精神的一項是（ ）
A. 施品芳精加工大型客機C919的一個小零件，足足做了20多個小時。
B. 鐘芳蓉在2020年高考中獲取佳績，義無反顧報考北京大學考古專業。
C. 吳書瑞“十年磨一劍”，探索并掌握了古建筑彩繪修復的瀝粉技巧。
D. 顧秋亮安裝深海載人潛水器的零部件時，精密程度達到了0.02毫米。
4. 材料二說“弘揚工匠精神，需要發揮個人的主觀能動性”，請根據材料一簡要說明如何發揮個人的主觀能動性。
5. 根據材料一和材料二，分析在當代社會中工匠精神對個人發展的意義。
（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
苦念北平
林海音
不能忘懷的北平！那里我住得太久了，像樹生了根一樣。童年、少女，而婦人，一生的一半生命都在那里度過。快樂與悲哀，歡笑和哭泣，那個古城曾傾瀉我所有的感情，春來秋往，我是如何熟悉那里的季節啊！
春光明媚，一騎小驢，把我們帶到西山，從香山雙清別墅的后面繞出去，往上爬，大家在打賭，能不能爬上“鬼見愁”的那個山頭。我常常念叨“鬼見愁”那塊地方，可是我從來也不知道它究竟在哪。
春天的下午，有時風沙也很大，風是從哪兒吹來的呢？從蒙古那邊吹來的嗎？從居庸關外那邊吹來的嗎？春風發狂，把細沙送進了你的眼睛、鼻子和嘴里。出一趟門，趕上風，回來后，上牙打打下牙試試，咯咯吱吱的，全是沙子，真是牙磣。“牙磣”是北平俗話，它常被用在人們的談話里。比如說：
“瞧，我這兩天碰的事兒都別扭，真是，喝涼水都牙磣！”——比喻事不順心。
“大姑娘哪興這么說話，也不嫌牙磣！”——比喻言語粗鄙。
“別用手指甲劃玻璃好不好，聲兒聽著牙磣！”——形容令人起寒戰的感覺，
“這飯怎么吃著這么牙磣！摻了沙子啦！”——形容咀嚼不適的感覺。
春天看芍藥牡丹，是富貴花。中山公園的花事，先是芍藥，一池一畦地開，跟著就是牡丹。燈下看牡丹，像燈下觀美人一樣，可以細細地品賞，或者花前癡望。一株牡丹一個樣兒，一個名兒，什么“粉面金剛”“二喬”“金盆落月”。牡丹都是土栽，不是盆栽，是露天的，春天無雨不怕，就是怕春風。有時一夜狂風肆虐，把牡丹糟蹋得不成樣子。幾陣狂風就掃盡了春意，尋春莫遲，春在北平是這樣的短促呀！
許多夏季的黃昏，我們都在太廟靜穆的松林下消磨，聽夏蟬長鳴，懶洋洋地倒在藤椅里。享受安靜，并不要多說話，仰望松林上的天空，只要清淡地喝幾口香片茶。各人拿一本心愛的書看吧，或者起來走走，去看看那幾只隨著季節而來的灰鶴。不是故意到太廟來充文雅，實在是比鄰中山公園的情調，有時太嫌熱鬧了，偶爾也要躲在太廟里享受清福。但是太廟早早就要關門了，陣地不得不轉移到中山公園去，那里有同樣的松林，同樣的茶座，可以坐到很久，一直到繁星滿天，茶房收拾桌椅，我們才做最后離園的客人。
最不能忘懷的是“說時遲，那時快”的暴雨，西北的天空忽然烏云密布，一陣驟雨洗凈了世間的污濁，有時不到一小時的工夫，太陽又出來了，土的氣息被太陽蒸發出來，那種味道至今還感到熟悉和親切。我喜歡看雨后的紅墻和黃綠琉璃瓦，雨后趕到北海劃小船最寫意。轉過了北池子，經過景山前的文津街，是到北海的必經之路。文津街是北平城里我最喜愛的一條路，走過那里，令人頓生懷古幽情。
北平的春天，雖然稍縱即逝，秋日卻長，從樹葉轉黃到水面結冰，都是秋的領域。秋的第一個消息，就是水果上市。水果的種類與號稱“果之王國”的中國臺灣相比，并不遜色，且猶有過之。比如棗，像這里的桂圓一樣普遍，但是花樣卻多，郎家園、老虎眼、葫蘆棗、酸棗，各有各的形狀和味道，卻不是單調的桂圓可以比的了。沙營的葡萄，黃而透明，一掰兩截，水都不流，才有“冰糖包”的外號。京白梨，細而無渣。鴨兒廣，賽豆腐。秋海棠紅著半個臉，石榴笑得合不上嘴。它們都是秋之果。
北平的水果販最會吆喚，你看他放下擔子，一手插腰，一手捂著耳朵，仰起頭來便是一長串的吆喚。婉轉的喚聲里，包括名稱、產地、味道、價格，真是意味深長。
西來順門前，如果擺出那兩面大鏡子的招牌——用紅漆一面寫著“涮”，一面寫著“烤”，便告訴人，秋來了。從那時起，口外的羊，一天不知要運來多少只，才供得上北平人的饞嘴咧！
北平的秋天，說是秋風蕭索，未免太凄涼！如果走到熙熙攘攘的西單牌樓，遠遠地就聞見炒栗子香。向南移步要出宣武門的話，一路上是烤肉香。到了宛老五的門前，不由得你聞香下馬。胖胖的老五，早就堵著房門告訴我：“還要等四十多人哪！”羊肉的膻，栗子的香，在我的回憶中，是最足以代表北平季節變換的氣味了！
每年的秋天，都要有幾次郊游，覓秋的先知先覺者，大半是青年學生，他們帶來西山紅葉已紅透的消息，我們便計劃前往。星期天，海淀道上尋秋的人絡繹于途。帶幾片紅葉夾在書里，好像成了習慣。看紅葉，聽松濤，或者把牛肉帶到山上去，吃真正的松枝烤肉吧！
結束這一年最后一次的郊游，秋更深了。年輕人又去試探北海漪瀾堂陰暗處的冰凍了。如履薄冰嗎？不，可以溜嘍！于是我們從床底下撿出休息了一年的冰鞋，彈去灰塵，擦亮它，靜待升火出發，這時洋爐子已經裝上了。秋走遠了。
這時，正是北平的初冬，圍爐夜話，窗外也許下著鵝毛大雪。買一個賽梨的蘿卜來消夜吧。“心里美”是一種綠皮紅瓢的，清脆可口。有時爐火將盡，夜已深沉，胡同里傳出盲者凄涼的笛聲。把毛毯裹住腿，呵筆為文，是常有的事。
離開北平的那年，曾趕上最后一次“看紅葉”，冰鞋來不及撿出，我便離開她了。飛機到了上空，曾在方方的古城繞個圈，協和醫院的綠琉璃瓦給了我難忘的最后一瞥，我的心顫抖著，是一種離開多年撫育的乳娘的滋味。
這一切，在這里何處去尋呢？像今夜細雨滴答，更增我苦念北平。不過，今年北平雖然風云依然，景物還在，可是還有幾人能有閑情對景述懷呢！
（有刪改）
6. 下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（ ）
A. 作者對“牙磣”這一北京俗語的描寫，和《故都的秋》中的“一層秋雨一層涼”有異曲同工之妙。
B. 作者對北平水果販的描寫，既充滿了濃郁的生活氣息，又暗含了對水果販打破了寧靜的不滿。
C. 文章從視覺、味覺、聽覺、嗅覺等角度書寫了北平的夏季，充滿實實在在的煙火氣息與生活情趣。
D. 文章在對夏季的描寫中選擇了蟬這個意象，簡潔生動，與“蟬噪林逾靜”一樣具有以聲襯靜的作用。
7. 下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A. 文章首段總領全文，以比喻，感嘆等方式，定下了全篇深沉悲涼的感情基調。
B. 文章書寫北京的春夏秋冬，詳略得當，含蓄又磅礴，含有一種特別的京味兒。
C. 文章在書寫瑣事時飽含溫情，結尾直抒胸，強化了對北平最深情的懷念。
D. 文章語言平易明白，親切自然，讀來不費勁，平常的情感與寫實的描述相得益彰。
8. 優美的散文，往往是精巧構思的結果，請簡要分析本文主要由哪些線索串聯。
9. 閱讀郁達夫《故都秋》的選段，同樣寫身在北平的閑坐喝茶，林海音用的人稱是“我們”，郁達夫用的人稱是“你”“我”，請簡要分析其不同的效果。
在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細數著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽牛花（朝榮）的藍朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。說到了牽牛花，我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。最好，還要在牽牛花底，教長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯。
二、古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
材料一：
余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風雪，歷齊河、長清，穿泰山西北谷，越長城之限，至于泰安。是月丁未，與知府朱孝純子潁由南麓登。四十五里，道皆砌石為磴，其級七千有余。泰山正南面有三谷。中谷繞泰安城下，酈道元所謂環水也。余始循以入，道少半，越中嶺，復循西谷，遂至其巔。古時登山，循東谷入，道有天門。東谷者，古謂之天門溪水，余所不至也。今所經中嶺及山巔，崖限當道者，世皆謂之天門云。道中迷霧冰滑，磴幾不可登。及既上，蒼山負雪，明燭天南。望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然。
戊申晦，五鼓，與子潁坐日觀亭，待日出。大風揚積雪擊面。亭東自足下皆云漫。稍見云中白若樗蒱數十立者，山也。極天云一線異色，須臾成五采。日上，正赤如丹，下有紅光動搖承之，或曰，此東海也。回視日觀以西峰，或得日或否，絳皓駁色，而皆若僂。
（節選自姚鼐《登泰山記》）
材料二：
自余為僇人[注]，居是州，恒惴栗。其隙也，則施施而行，漫漫而游。……到則披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以臥，臥而夢。意有所極，夢亦同趣。覺而起，起而歸。以為凡是州之山水有異態者，皆我有也，而未始知西山之怪特。
今年九月二十八日，因坐法華西亭，望西山，始指異之。遂命仆人過湘江，緣染溪，斫榛莽，焚茅筏，窮山之高而止。攀援而登，箕踞而邀。……然后知是山之特立不與培堘為類悠悠乎與灝氣俱而莫得其涯；洋洋乎與造物者游，而不知其所窮。……心凝形釋，與萬化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。是歲，元和四年也。
（節選自柳宗元《始得西山宴游記》）
【注】僇人：同“戮人”，受過刑辱的人，罪人。作者因永貞革新失敗，被貶為永州司馬，故自稱僇人。僇，同“戮”，恥辱。
10. 材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。
然后A知是山B之特立C不與培螻D為類E悠悠乎與灝氣俱G而莫得H其涯。
11. 下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A. “乾隆三十九年”與“元和四年”是相同的紀年法，“乾隆”和“元和”都是指年號。
B. 材料一中“乘風雪”的“乘”指“趁著、借著”，與“乘風破浪”的“乘”意思相同。
C. 材料二中“箕”是指像簸箕一樣，與材料一“崖限當道者”中的“限”用法相同。
D. 材料二中的“形釋”是指形體消散，與“心凝”相對，此處指作者游覽西山時的感受。
12. 下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（ ）
A. 材料一中作者用很少的筆墨描繪了泰山色彩鮮明的夕照圖，語言簡潔明快，描述形象生動，特別是描繪極富特征性。
B. 材料一中作者用“待日出”“稍見”“須臾”“日上”“回視”等詞語，按照時間順序描寫了泰山日出的壯美景象。
C. 材料二中“意有所極，夢亦同趣”指心中所想到的，夢中也一樣夢到，透露了作者完全沉醉于山林美酒中的愉悅之情。
D. 材料二作者認為西山是“怪特”的，與其他山形成對比，也與后文登上西山后的感受呼應，且扣住“始得”二字。
13. 把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然。
（2）以為凡是州之山水有異態者，皆我有也，而未始知西山之怪特。
14. 《登泰山記》中作者穿插了酈道元的記載，請分析作者這樣寫的好處。
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首唐詩，完成小題。
江亭別裴饒
羅隱
行杯且待怨歌終，多病憐君事事同。
衰鬢別來光景里，故鄉歸去亂罹中。
乾坤墊裂三分在，井邑摧殘一半空。
日晚長亭問西使，不堪車馬尚萍蓬。
15. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A. 詩歌首聯描繪了離別時行杯飲酒場景，透露出詩人內心的哀怨。
B. 頸聯從小處入筆，以點帶面地表現了戰亂給國家和人民帶來的苦難。
C. 尾聯以萍蓬為喻，表達了對未來不確定性的憂慮和對漂泊生活的無奈。
D. 整首詩語言凝練，意境深遠，情感真摯，展現了深刻內涵和藝術魅力。
16. 本詩“多病憐君事事同”和杜甫《登高》中的“百年多病獨登臺”都有“多病”的說法，二者所表達的情感有什么不同？請結合內容簡要分析。
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
17. 補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）陶淵明《歸園田居（其一）》中：“________________，________________”兩句寫雞、狗的叫聲，運用了以聲襯靜的手法，營造出和諧、安寧的意境。
（2）在班會課上，班主任引用荀子《勸學》中的“________________，________________”鼓勵大家要努力走好每一小步，方能行穩致遠。
（3）在《赤壁賦》中，蘇軾用“________________，________________”兩句描寫月亮升起后江面的景象：月光浸染了一切，霧氣、江水、夜空渾然一體。
三、語言文字運用（20分）
（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，5分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
早在晚清時期，魯迅就十分注意探討如何有選擇地吸納西方文明。魯迅肯定現代科學是推進人類社會之一翼，但他不過高評價科學對人生的價值，甚至還懷疑科學可能構成對人生的僭越。他提醒如果片面追求發展科學，有可能帶來負面影響和潛在危機。魯迅認為中國的出路還是要沖破傳統， A ，向西方學習科學，不過也應該注意吸取西方的教訓，不能以為“科學萬能”，還應警惕從西方傳來的“新疫”。
在五四之后的“科學與玄學”的論爭中，魯迅對玄學派盲目以為所謂“東方精神文明”勝于“西方物質文明”的論調固然不屑，但也顯然不贊同“科學的人生觀”的提法。魯迅的思想是超前的，因此常被當年反對他的人認為這些思想都是 B 的。但實際上，魯迅的思想始終指引著我們前進的方向。
18. 請在文中橫線處填入恰當成語。
19. 將文中畫橫線的句子改寫成運用暗喻修辭手法的句子，不得改變原意。
（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，15分）
20. （必修上冊第29頁第二大題第1題）第一單元五首詩歌風格各異，但詩人都善于運用意象來表達自己的情思。請以《紅燭》或《峨日朵雪峰之側》為例，想一想：詩中運用了哪些意象？這些意象有怎樣的特點？激發了你怎樣的情思？
21. （必修上冊第103頁第二大題第1題）第六單元課文，大都運用了對比的方法說理；《勸學》《反對黨八股》《拿來主義》都運用了比喻的方法說理。從課文中分別找出典型的例子，分析對比和比喻的方法在闡發觀點上的作用。（對比和比喻各舉一例即可）
四、寫作（60分）
22. 閱讀下面的材料，根據要求寫作。
《師說》強調了師者“傳道受業解惑”的重要性，在現代社會，網絡成為人們獲取信息與知識的重要平臺。有人認為網絡學習便捷高效，足以取代傳統的教師教學；也有人覺得教師的作用無可替代。
以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？結合你的生活體驗，寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
2024-2025學年度高一第一學期期末考試
語 文
全卷滿分150分，考試時間150分鐘。
注意事項：
1.答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。
2.請按題號版序在答題卡上各題目的答題區域內作答，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區域均無效。
3.選擇題用2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標號涂黑；非選擇題用黑色簽字筆在答題卡上作答；字體工整，筆跡清楚。
4.考試結束后，請將試卷和答題卡一并上交。
5.本卷主要考查內容：必修上冊。
一、現代文閱讀（35分）
（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）
【1~5題答案】
【答案】1. D 2. C
3. B 4. ①賦予器物以生命，刷新自己的審美追求；
②保持愛崗敬業、勞動光榮的原色；
③熟練掌握一門技術；
④保持發自肺腑、專心如一的熱愛；
⑤有臻于至善、超今越古的追求；
⑥擁有冰心一片、物我兩忘的境界；
⑦能夠格物致知、正心誠意；
⑧秉持技進乎道、超然達觀的人生信念。
5. ①能夠提升個人技能與專業素養；
②能夠培養專注與堅持的品質；
③能夠促進創新與突破；
④能夠塑造良好的職業道德；
⑤能夠實現個人價值和社會貢獻。
（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）
【6~9題答案】
【答案】6. B 7. A
8. ①空間上的線索是北平這個讓人難以忘懷的地點。
②時間上的線索是一年中的春夏秋冬四個季節。
③情感上的線索是作者對北平的苦苦懷念與深深喜愛。
④人物上的線索是“我”這個從小在北平長大的人的行蹤。
9. ①林海音寫在夏季，在公園中閑坐喝茶，“我們”說明這場逸事有同伴一起，體現出對有同樣雅趣的志同道合的同伴的懷念。
②郁達夫寫秋季，在租的院子中閑坐喝茶。先用第二人稱“你”，讓讀者產生代入其中看天色聽鴿聲、數日光的體驗感，如同與讀者當面對話，顯得更真切自然；再用第一人稱“我”陳述對牽牛花的顏色、陪襯的偏愛，體現作者本身的文人意趣。
二、古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
【10~14題答案】
【答案】10. CEG
11. B 12. C
13. （1）遠望夕陽映照著泰安城，汶水、徂徠山就像是一幅美麗的山水畫，而停留在半山腰處的云霧，又像是一條舞動的飄帶似的。
（2）我認為凡是這個州有奇異姿態的山水，我都欣賞了，但未曾知道西山的怪異獨特。
14.
①豐富了文章內容，體現了文章的歷史文化意味。
②體現出作者以（桐城派）學者身份對所寫之物細微“考證”的風格。
③在與古人登山路線的對比中突出了作者登泰山過程的艱難。
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
【15~16題答案】
【答案】15. B 16. ①前者側重于與友人共鳴，表達出詩人與友人同病相憐之感，在離別之際，更多了一份對彼此命運的嘆息和無奈。
②后者更多是個人身世之悲與家國之憂的交織，著重體現詩人年老多病、孤獨漂泊的凄涼心境，充滿了對人生滄桑、壯志未酬的悲愴感慨。
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
【17題答案】
【答案】 ①. 狗吠深巷中 ②. 雞鳴桑樹顛 ③. 不積跬步 ④. 無以至千里 ⑤. 白露橫江 ⑥. 水光接天
三、語言文字運用（20分）
（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，5分）
【18~19題答案】
【答案】18. A另辟蹊徑
B離經叛道 19. 魯迅的思想始終是照亮我們前行道路的燈塔。
（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，15分）
【20題答案】
【答案】《紅燭》
①詩中核心意象為“紅燭”；
②紅燭有紅色火焰、燃燒自身的特點，象征奉獻與赤誠；
③紅燭燃燒流淚，暗含犧牲中的傷感與執著；
④激發了我對無私奉獻精神的敬佩，及對自我價值奉獻的思考。
《峨日朵雪峰之側》
①詩中意象有“峨日朵雪峰”“太陽”“蜘蛛”；
②雪峰巍峨冷峻，太陽熾熱遙遠，蜘蛛渺小平凡；
③意象形成宏大與微小的對比，凸顯環境險峻與生命韌性；
④激發了我對自然偉力的敬畏，及對平凡生命堅守的贊嘆。
【21題答案】
【答案】①《勸學》 對比手法，通過騏驥與駑馬、鍥而舍之和鍥而不舍的對比，鮮明地突出了學習要持之以恒、堅持不懈的觀點。
比喻手法，用靛青和藍草、冰和水的比喻來說明學習可以讓人超越自身原來的狀態，生動地闡明了學習的意義和作用。
②《反對黨八股》對比手法，將黨八股的“長而空”與好文章應有的特點進行對比。一方面批判黨八股冗長，另一方面用《資本論》等有內容的長文與之對比，說明不是文章長就不好，關鍵是要有實質內容，從而表明了反對黨八股空洞無物的觀點。
比喻手法，把寫黨八股文章時羅列現象的方式比喻成開中藥鋪，形象地批判了這種寫作方式只是形式上的羅列，沒有對問題進行深入分析和解決。
③《拿來主義》 對比手法，將“閉關主義”“送去主義”與“拿來主義”進行對比。突出了“拿來主義”的必要性。
比喻手法，把文化遺產比喻成一所大宅子，形象地闡述了對待文化遺產的不同態度。把孱頭、昏蛋、廢物對待大宅子的錯誤態度與“拿來主義”者的正確態度進行對比，生動而具體地闡明了對待文化遺產應有批判地繼承。
四、寫作（60分）
【22題答案】
【答案】略

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