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2025年春季學(xué)期學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)
三年級(jí)語(yǔ)文試題
一、積累運(yùn)用
1. 正確拼讀，按拼音出現(xiàn)的順序?qū)⒃~語(yǔ)寫(xiě)在下面的田字格里。
小剛來(lái)到公園散步，他看見(jiàn)可愛(ài)的小燕子斜飛過(guò)碧綠的，一瞬間又掠過(guò)高大的。花圃里，開(kāi)滿(mǎn)了的薔薇。遠(yuǎn)處，游客們正地坐在長(zhǎng)椅上。小剛?cè)滩蛔。骸霸蹅兗亦l(xiāng)渝北的春日真美好！”
2. 讀句子，用“ ”畫(huà)出加點(diǎn)字的正確讀音。
（1）月光籠（lóng lǒng）罩的花園里，忽然刮起了強(qiáng)勁（jìn jìng）的風(fēng)。
（2）路邊的螞（mǎ mà）蚱看見(jiàn)有人走來(lái)，便一溜（liū liù）煙飛走了。
（3）看著小剛認(rèn)真讀書(shū)的模（mú mó）樣，老師不禁（jīn jìn）為他豎起大拇指。
3. 照樣子，加偏旁組成新字，再組詞。
且 組（組合） 阻（阻斷） 姐（姐妹）
生 __（ ） __（ ） __（ ）
少 __（ ） __（ ） __（ ）
4. 照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。
（1）葡萄灰 茄子紫 ______ ______
（2）源源不斷 津津有味 ______ ______
5．選一選，把符合要求的選項(xiàng)涂黑。
5. 寫(xiě)作文不能（ ），因?yàn)橐晃兜啬７聞e人是寫(xiě)不好文章的。
A. 井底之蛙 B. 畫(huà)蛇添足 C. 邯鄲學(xué)步
6. “他忙了半天，結(jié)果全白干了。”一句中，“白”的意思是（ ）
A. 雪花或乳汁那樣的顏色 B. 沒(méi)有效果或回報(bào) C. 清楚
7. 關(guān)于“勸告”，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）
A. 用指責(zé)的口吻增強(qiáng)氣勢(shì) B. 多從別人的角度著想 C. 注意說(shuō)話的語(yǔ)氣
8. “因釋其耒而守株”一句的朗讀停頓，劃分正確的是（ ）
A. 因釋/其耒而守/株 B. 因/釋其耒/而守株 C. 因/釋其耒而/守株
9. 我們?cè)诒緝?cè)第四單元學(xué)習(xí)了“借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意”，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）
A. 有些自然段的大意需要根據(jù)關(guān)鍵語(yǔ)句的提示進(jìn)行概括。比如《花鐘》第二自然段的大意，可以概括為“植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)”。
B. 有些自然段的大意可以直接用關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)概括。比如《小蝦》第三自然段的大意是“缸里的小蝦十分有趣”。
C. 關(guān)鍵語(yǔ)句不可能在一段話中的不同位置。
6．判斷正誤，把相應(yīng)的選項(xiàng)涂黑。
10. 書(shū)寫(xiě)“止”“內(nèi)”“慧”時(shí)候，要把筆畫(huà)寫(xiě)開(kāi)一些。 （ ）
11. “濫竽充數(shù)”這個(gè)故事出自《中國(guó)古代寓言》，“農(nóng)夫與蛇”這個(gè)故事出自《伊索寓言》。（ ）
12. “通知”的正文開(kāi)頭需要空兩格寫(xiě)。 （ ）
13. 端午節(jié)有登高賞菊的習(xí)俗。 （ ）
14. “咳”“吐”“嘮”幾個(gè)字都有口字旁，與嘴巴有關(guān)。 （ ）
7．按要求進(jìn)行句子練習(xí)。（9分）
暑假快到了，同學(xué)們正在班上交流暑期安排呢！我們一起去瞧瞧吧。
15. 小剛說(shuō)：“我想帶外地的表哥，親眼看看洪崖洞。”（用自己的話轉(zhuǎn)述小剛的話）
________________
16. 在小組交流暑期安排時(shí)，同學(xué)們可積極了：有的________，有的________，有的________。（寫(xiě)一寫(xiě)同學(xué)們積極交流的樣子）
17. 下面是小剛在“暑期計(jì)劃”的最后一行寫(xiě)下的想法，其中有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)用修改符號(hào)改一改。
如果我們想要擁有精彩的一個(gè)暑假，就需要把準(zhǔn)備工作提做好。
18. 同學(xué)們熱烈的討論，把窗外的小動(dòng)物都吸引啦！樹(shù)上的小鳥(niǎo)對(duì)著大家________地說(shuō)起它暑期的練歌計(jì)劃，花間的蜜蜂________地叫著，正分享著它暑期的采蜜打算呢！（想象情景，在橫線上填上合適的擬聲詞）
19. 運(yùn)用積累的知識(shí)填空。
（1）詩(shī)中有畫(huà)：杜牧在《清明》中，用“________，________”描繪了清明時(shí)節(jié)的天氣和路人的神色；《溪邊》這首小詩(shī)用“人影給溪水________了”“草地上蹦跳著________”描繪了醉人的溪邊風(fēng)景。
（2）文中有畫(huà)：葉圣陶描寫(xiě)的荷塘里，“蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早________。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜________……”展現(xiàn)了動(dòng)人的荷塘之美；蕭紅筆下的火燒云，又展現(xiàn)了云彩的顏色變化之美——“這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒________，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒________。”
（3）生活中有畫(huà)：暑假，小剛?cè)チ艘惶俗≡谵r(nóng)村的表哥家，看到了美麗鄉(xiāng)村的一片繁華之景，發(fā)現(xiàn)這里和別人說(shuō)的并不一樣，他忍不住感嘆：________！（把正確選項(xiàng)的序號(hào)填在橫線上）
A．眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛 B．不入虎穴，焉得虎子 C．近朱者赤，近墨者黑
二、閱讀理解
課內(nèi)閱讀
①“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問(wèn)。
②“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。
③“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐______說(shuō)，帶著更加輕蔑的神氣。
④“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭(zhēng)辯說(shuō)，“我們生來(lái)就是盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得就比你差。再說(shuō)……”
20. 讀第③自然段，聯(lián)系上下文想象，把鐵罐說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作填寫(xiě)在橫線上。
21. 從選文中，你看出了陶罐和鐵罐的性格有什么不同？說(shuō)說(shuō)你的理由。
_________________
課外閱讀
螢火蟲(chóng)
①夏天的夜晚，草叢中（閃爍 閃光）著點(diǎn)點(diǎn)微光，那是螢火蟲(chóng)在飛舞。這些小生命像提著燈籠的小精靈，為黑夜增添了一份神秘與美麗。
②這夢(mèng)幻般的光亮，究竟是怎么產(chǎn)生的呢？原來(lái)，螢火蟲(chóng)腹部末端有一個(gè)發(fā)光器。當(dāng)發(fā)光細(xì)胞中的熒光素在熒光素酶（méi）的催化下，與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，便產(chǎn)生了光亮。
③這看似若有若無(wú)的光亮，雄螢?zāi)芡ㄟ^(guò)它吸引伴侶，完成生命的延續(xù)；遭遇威脅時(shí)，螢火蟲(chóng)還能用它向天敵發(fā)出警告，傳遞“我不好惹”的信息。這抹微光，既是生命的信號(hào)，也是生存的武器，對(duì)螢火蟲(chóng)來(lái)說(shuō)，作用可大了。
④螢火蟲(chóng)也為人類(lèi)貢獻(xiàn)了不小的價(jià)值。千年前，車(chē)胤（yìn）“囊螢夜讀”，借微光照亮求知之路，成就勤學(xué)佳話。如今，螢火蟲(chóng)還成了人們監(jiān)測(cè)環(huán)境質(zhì)量的重要依據(jù)，因?yàn)槲灮鹣x(chóng)的存活對(duì)水質(zhì)和空氣有著較高要求。若某處螢火蟲(chóng)活動(dòng)密集，則意味著這里生態(tài)（和諧 和平）；若這里的螢火蟲(chóng)忽然無(wú)影無(wú)蹤，便意味著環(huán)境出現(xiàn)了嚴(yán)重問(wèn)題。更令人驚嘆的是，科學(xué)家還從其發(fā)光原理中獲得靈感，助力生物光源的研究，讓這抹微光在實(shí)驗(yàn)室里綻放出新的價(jià)值。
⑤小小的螢火蟲(chóng)，用它的光芒告訴我們：再微小的生命，也有自己的價(jià)值。
——選自賈祖璋《螢火蟲(chóng)》（有改動(dòng)）
22. 選文括號(hào)中依次應(yīng)選填的詞語(yǔ)是______、______。
23. 選擇合適方法理解下面的詞語(yǔ)，并將意思寫(xiě)下來(lái)。
若有若無(wú)：_______________
無(wú)影無(wú)蹤：_______________
24. 短文第②至④自然段從哪三個(gè)方面介紹了螢火蟲(chóng)？請(qǐng)根據(jù)短文內(nèi)容，填寫(xiě)方框內(nèi)。
25. 根據(jù)短文第④自然段內(nèi)容填空。
螢火蟲(chóng)能為古人讀書(shū)提供______，能作為人們檢測(cè)環(huán)境質(zhì)量______，還能助力科學(xué)家展開(kāi)對(duì)生物光源的研究。
26. 讀第①自然段，用橫線勾畫(huà)出你認(rèn)為優(yōu)美生動(dòng)的句子，并把理由寫(xiě)在下面的橫線上。
__________________
27. 聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“再微小的生命，也有自己的價(jià)值”這句話的理解。
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三、習(xí)作展示
28. 習(xí)作展示
如果母雞能飛翔，螞蟻個(gè)頭變大，蝸牛健步如飛……一旦動(dòng)物失去它的主要特征或變得與原來(lái)完全相反，它的生活會(huì)有什么變化？會(huì)發(fā)生哪些奇異的事情呢？
要求：1．自己擬寫(xiě)一個(gè)題目；2．選擇一種動(dòng)物，大膽想象它特點(diǎn)變化帶來(lái)的生活變化，寫(xiě)一個(gè)童話故事；3．不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等；4．寫(xiě)完以后，用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)修改習(xí)作。
2025年春季學(xué)期學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)
三年級(jí)語(yǔ)文試題
一、積累運(yùn)用
【1題答案】
【答案】
【2題答案】
【答案】（1）lǒng jìng
（2）mà liù
（3）mú jīn
【3題答案】
【答案】 ①. 星 ②. 星星 ③. 勝 ④. 勝利 ⑤. 笙 ⑥. 笙歌 ⑦. 吵 ⑧. 吵鬧 ⑨. 炒 ⑩. 炒飯 . 沙 . 沙子
【4題答案】
【答案】 ①. 象牙白 ②. 香蕉黃 ③. 依依不舍 ④. 綿綿不絕
5．選一選，把符合要求的選項(xiàng)涂黑。
【5題答案】
【答案】C
【6題答案】
【答案】B
【7題答案】
【答案】A
【8題答案】
【答案】C
【9題答案】
【答案】C
6．判斷正誤，把相應(yīng)的選項(xiàng)涂黑。
【10題答案】
【答案】×
【11題答案】
【答案】×
【12題答案】
【答案】√
【13題答案】
【答案】×
【14題答案】
【答案】√
7．按要求進(jìn)行句子練習(xí)。（9分）
暑假快到了，同學(xué)們正在班上交流暑期安排呢！我們一起去瞧瞧吧。
【15題答案】
【答案】小剛說(shuō)，他想帶外地的表哥，親眼看看洪崖洞。
【16題答案】
【答案】 ①. 興奮得手舞足蹈分享計(jì)劃 ②. 眼睛發(fā)亮搶著說(shuō)安排 ③. 湊到跟前小聲講獨(dú)特行程
【17題答案】
【答案】
【18題答案】
【答案】 ①. 啾啾啾 ②. 嚶嚶嚶
【19題答案】
【答案】 ①. 清明時(shí)節(jié)雨紛紛　 ②. 路上行人欲斷魂 ③. 染綠 ④. 魚(yú)兒和笑聲 ⑤. 飛行的快樂(lè) ⑥. 做的好夢(mèng) ⑦. 金燦燦的 ⑧. 半灰半百合色 ⑨. A
二、閱讀理解
【20~21題答案】
【答案】20. 傲慢地
21. “你敢碰我嗎，陶罐子！”以及“不敢，鐵罐兄弟。”等句子可以看出陶罐謙虛，為人處事和諧。而鐵罐目中無(wú)人，驕傲自大，諷刺挖苦別人。
【22~27題答案】
【答案】22. ①. 閃爍 ②. 和諧
23. ①. 文中指螢火蟲(chóng)的光好像有又好像沒(méi)有。 ②. 文中指螢火蟲(chóng)完全消失，沒(méi)有一點(diǎn)蹤跡。
24. 第②自然段：螢火蟲(chóng)發(fā)光的原理。
第③自然段：螢火蟲(chóng)光亮的作用。
第④自然段：螢火蟲(chóng)對(duì)人類(lèi)的價(jià)值。
25. ①. 微光 ②. 重要依據(jù)
26. 這些小生命像提著燈籠的小精靈，為黑夜增添了一份神秘與美麗。這句話運(yùn)用比喻，把螢火蟲(chóng)比作 “提著燈籠的小精靈”，生動(dòng)寫(xiě)出螢火蟲(chóng)發(fā)光的可愛(ài)模樣，體現(xiàn)作者對(duì)它的喜愛(ài)。
27. 螢火蟲(chóng)雖微小，卻能發(fā)光傳信、幫人類(lèi)監(jiān)測(cè)環(huán)境、啟發(fā)科學(xué)研究。生活里，小草裝點(diǎn)大地、蚯蚓改良土壤，再小的生命都以自己方式有價(jià)值，所以要尊重每一個(gè)小生命，發(fā)現(xiàn)它們的意義。
三、習(xí)作展示
【28題答案】
【答案】例文：
健步如飛的蝸牛
在一片美麗的森林里，住著一只小蝸牛。它每天背著重重的殼，緩慢地爬行，常常羨慕其他動(dòng)物行動(dòng)迅速。
有一天，小蝸牛像往常一樣在草地上曬太陽(yáng)，突然，一道神奇的光芒閃過(guò)，一位善良的小精靈出現(xiàn)在它面前。小精靈微笑著對(duì)小蝸牛說(shuō)：“小蝸牛，我可以滿(mǎn)足你一個(gè)愿望，你有什么想要的嗎？”小蝸牛興奮地說(shuō)：“我希望自己能健步如飛！”小精靈揮了揮手中的魔法棒，瞬間，小蝸牛感覺(jué)自己的身體輕盈起來(lái)，它試著動(dòng)了動(dòng)觸角，竟然“嗖”地一下，跑得比風(fēng)還快。
小蝸牛高興極了，它決定去參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)。在短跑比賽中，它輕松超過(guò)了兔子、狐貍等動(dòng)物，贏得了冠軍，大家都對(duì)它投來(lái)驚訝和羨慕的目光。小蝸牛的名氣越來(lái)越大，森林里的動(dòng)物都邀請(qǐng)它幫忙。
松鼠的堅(jiān)果丟了，小蝸牛眨眼間就幫它找回；小鳥(niǎo)的家被風(fēng)吹壞了，小蝸牛迅速地叼來(lái)樹(shù)枝幫它修好。
可是，慢慢地，小蝸牛也遇到了麻煩。因?yàn)榕艿锰欤偸峭２幌聛?lái)，常常不小心撞翻路邊花草，還會(huì)撞到其他動(dòng)物。而且，它的朋友們覺(jué)得小蝸牛跑得太快，很難和它一起玩耍了。小蝸牛開(kāi)始懷念以前雖然爬得慢，但能和朋友們一起悠閑漫步的日子。 于是，小蝸牛又找到了小精靈，請(qǐng)求小精靈收回魔法。
小精靈點(diǎn)點(diǎn)頭，再次揮動(dòng)魔法棒，小蝸牛又變回了那個(gè)慢悠悠的自己。從那以后，小蝸牛不再羨慕別人的速度，它和朋友們一起，快樂(lè)地享受著森林里平靜的生活。

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