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第四單元 散文情感與哲思探尋 能力提優(yōu)B卷 答題卡
試卷類型：B
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第四單元 散文情感與哲思探尋 能力提優(yōu)B卷
（時間：100分鐘 總分100分）
一、積累與運(yùn)用(共3題；共6分)
【情境化試題】閱讀下面的文字，完成各題。
《背影》是寫人記事散文的典范，它從一個角度獨(dú)特的表現(xiàn)父子間的深情。文中父親老境 tuí táng，但在與作者的相處中，那些看似不經(jīng)意的愛顯得異乎尋常地感人。《白楊禮贊》是典型的托物言志散文，文章篇幅不長，卻____，撼動人心。 jué jiàng 挺立的白楊樹象征了北方零民 bù zhé bù náo 的特神。《數(shù)文二篇》是兩篇精短的哲理文，它們從個人感受出發(fā)，____事物背后的深刻意義，示生命和生活的哲理。《昆明的而》是一篇很有的味的寫景抒情散文，文中充滿了景物的美、滋味的美、人情的美、氛圍的美。汪曾祺通過“雨”串聯(lián)起當(dāng)年的一系列往事，表達(dá)對過往歲月的想念，對人世間平淡生活的珍愛，讓讀者體會到他豐富而醇厚的內(nèi)心世界。
1．（2分）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。
2．（2分）下列依次填入橫線處的詞話，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。?br/>A．起伏跌宕 挖掘 B．一波三折 挖掘
C．起伏跌宕 發(fā)據(jù) D．一波三折 發(fā)據(jù)
3．（2分）語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　)
A．《背影》是寫人記事散文的典范，它從獨(dú)特的一個角度表現(xiàn)父子間的深情。
B．《背影》是寫人記事散文的典范，它從一個獨(dú)特的角度表現(xiàn)父子間的深情。
C．《背影》是寫人記事散文的典范，它從獨(dú)特的角度表現(xiàn)父子間的一個深情。
D．《背影》是寫人記事散文的典范，它從一個角度表現(xiàn)父子間的獨(dú)特深情。
二、【情境化試題】(共5題；共5分)
4．（1分）下列各句中加點(diǎn)的成語使用不正確的一項是 (　　)
A．中華民族精神是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，是中華民族自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、不折不撓的精神動力。
B．王稼祥從別的渠道了解到朱仲麗的家世、學(xué)識修養(yǎng)、道德操守后，對朱仲麗的好感已經(jīng)潛滋暗長了。
C．現(xiàn)在，日月光華，坦蕩如砥，已無人知道有過這么一棵樹，更沒有人知道幾千條斷根被壓在一層石子一層瀝青又一層柏油下悶死。
D．文章寫到這個份上，遣詞造句都不重要了，一切妙手偶得，無處不妥帖，無處不耐人尋味。
5．（1分）填入下面語段橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?(　　)
季節(jié)不同，注定了雨的風(fēng)格亦各不相同。夏雨熱烈，往往來也匆匆，去也匆匆。果然，不一會兒，____，地面又恢復(fù)了生機(jī)。夏之雨來得猛烈，去得快捷，絲毫不拖泥帶水。
A．雷聲漸遠(yuǎn)，風(fēng)速漸慢，雨聲漸緩，烏云漸散
B．雷聲漸近，風(fēng)速漸快，雨聲漸緊，烏云漸聚
C．漸近的雷聲，漸快的風(fēng)速，漸緊的雨聲，漸聚的烏云
D．漸遠(yuǎn)的雷聲，漸慢的風(fēng)速，漸緩的雨聲，漸散的烏云
6．（1分）下列加點(diǎn)的詞語使用有誤的一項是 (　　)
A．他的藝術(shù)格調(diào)清麗簡約，雅俗之間，充滿詩情畫意。
B．他講起話來總是連綿不斷的，讓人無法插上一句。
C．圓月漸漸升高，她那銀盤似的臉，展現(xiàn)著柔和的笑容。
D．看著媽媽在盡力地擦那面被我畫得亂七八糟的墻，我心里感到無比慚愧。
7．（1分）依次填入下面語段橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?(　　)
昆明的雨季是____的、____的，使人動情的。城春草木深，孟夏草木長。昆明的雨季，是濃綠的。草木的枝葉里的水分都到了____狀態(tài)，顯示出過分的、近于夸張的____。
A．豐滿 明亮 旺盛 飽和
B．明亮 豐滿 飽和 旺盛
C．旺盛 豐滿 明亮 飽和
D．豐滿 飽和 明亮 旺盛
8．（1分）下列文學(xué)、文化常識表述有誤的一項（　　）
A．《雁門太守行》選自《李賀詩歌集注》，行是詩經(jīng)名曲。李賀，唐代詩人，字長吉，福昌人。
B．茅盾，原名沈德鴻，浙江桐鄉(xiāng)人，作家、社會活動家，代表作品：小說《子夜》、《蝕》三部曲。
C．《背影》和《白楊禮贊》都是散文，《背影》寫人敘事，《白楊禮贊》托物言志。
D．《美麗的顏色》節(jié)選自《居里夫人傳》第二卷，由艾芙·居里創(chuàng)作，她是居里夫人的次女。
三、語言表達(dá)(共1題；共8分)
9．（8分）導(dǎo)學(xué)二[象征手法]閱讀下列材料，結(jié)合課文內(nèi)容回答問題。
讀《白楊禮贊》，說象征手法
[材料一]
象征手法，就是以具體事物去表現(xiàn)某種抽象意義或不便表達(dá)的意義的一種文學(xué)手法。
就意義關(guān)系來說，象征要求象征物與被象征物之間有某種相似的特點(diǎn)，或憑著某種關(guān)聯(lián)，從而可以讓人引起由此及彼的聯(lián)想。
就表達(dá)方式來說，運(yùn)用象征手法一般要對象征物做具體的描繪或渲染，使之能夠含蓄地顯示其象征意義。
就目的來說，象征主要是通過暗示引起人們的聯(lián)想，表達(dá)比較深刻的事理，是一種深入淺出、寄意深遠(yuǎn)的構(gòu)思方式。
[材料二]
《白楊禮贊》寫于1941年3月，那時，正處于抗日戰(zhàn)爭的相持階段，日本帝國主義正加緊對國民黨的誘降。國民黨反動派制造了“皖南事變”，進(jìn)攻抗日根據(jù)地；日寇也因此肆無忌憚地向我敵后抗日根據(jù)地進(jìn)行瘋狂掃蕩。面對這種嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，全國人民，特別是抗日根據(jù)地軍民在中國共產(chǎn)黨和毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，毫不妥協(xié)，堅持抗戰(zhàn)。
茅盾在1938年年底到新疆學(xué)院文學(xué)院講學(xué)，1940年3月到延安魯迅藝術(shù)學(xué)院講學(xué)，后來離開延安到重慶。這期間，他欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德，團(tuán)結(jié)一致，進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭，一次次地粉碎了日寇的掃蕩，鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地。作者從抗日根據(jù)地人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文。由于當(dāng)時作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法來表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和中華民族英勇不屈的斗爭精神。
（1）（4分）在《白楊禮贊》中，白楊樹象征了　 　，尤其象征了　 　。
（2）（2分）材料一告訴我們“象征要求象征物與被象征物之間有某種相似的特點(diǎn)”，“運(yùn)用象征手法一般要對象征物做具體的描繪或渲染”，白楊樹與它的被象征物之間有哪些共同的特點(diǎn)？結(jié)合課文中對白楊樹的描繪，梳理它們的相似點(diǎn)。
（3）（2分）結(jié)合課文和材料內(nèi)容，說說作者在《白楊禮贊》中運(yùn)用象征手法的好處。
四、綜合性學(xué)習(xí)(共2題；共4分)
生命何其可貴，生命對于我們每個人只有一次，如何讓相對短暫的生命綻放永恒的光彩，是我們應(yīng)該思考的問題。為此八年級（1）班圍繞“生命·人生”開展主題班會，邀請你一起參加。
10．（2分）請你為本次活動擬寫一條宣傳標(biāo)語。
11．（2分）仿照示例，聯(lián)系你對《永久的生命》一文的理解，寫一段對生命的認(rèn)識與感悟。
生命像什么？生命像一幅長長的畫卷，等待我們精心描繪；生命像一曲美妙的樂章，需要我們用心演奏……生命是多姿多彩的，生命是美好的。
五、名著導(dǎo)讀(共2題；共12分)
12．（6分）歸納整理有助于推進(jìn)整本書閱讀。下面是小文整理的資料卡片，請你補(bǔ)充對應(yīng)內(nèi)容。
書名 主角 內(nèi)容節(jié)選 批注
《紅星照耀中國》 ① 高高大大，比老虎還威武壯實(shí)。他總有五六十歲了，可是一點(diǎn)兒都不顯老，爬雪山過草地時，他背著受傷的部下行軍。他不計較個人得失，無論是在國民黨還是共產(chǎn)黨，都生活儉樸——只除了馬。他喜歡馬，有次打仗時，敵軍俘獲了他的一匹愛馬，后來他又親手奪了回來！ 這是一位具有強(qiáng)大個人魅力、高尚品德、堅韌精神且充滿人情味的革命將領(lǐng)
彭德懷 平均每晚只睡4到5個小時。他似乎從不忙亂，但手邊總有忙不完的工作。我記得那天早晨，一軍團(tuán)接到命令，要向敵占區(qū)的海原推進(jìn)二百里。他立刻上路，但不慌不忙，姿態(tài)就像去鄉(xiāng)下旅行。 ④
《昆蟲記》 ② 這個人見人愛的小東西，竟然在屁股上面掛了一只小小的燈籠。炎熱的夏夜里，沒有人沒見過它……法語中則稱它為“發(fā)光的蠕蟲”。其實(shí)，它絕對不是什么蠕蟲，即使是從外表上來看，它也不像蠕蟲。它有六只短小的腳，而且十分明白如何使用自己的腳。 法布爾通過客觀、準(zhǔn)確、生動的解釋，扭轉(zhuǎn)了我們對它的外貌特征的錯誤認(rèn)識
螳螂 一個沉灑于神秘信仰的“苦修女”。它是威脅昆蟲界和平的老虎，是埋伏著捕捉新鮮肉食的妖魔。可想而知，它力大無窮，又嗜肉成性，外加它那完美而可怕的捕捉器，使它可能成為野地上的一霸。“③”可能變成了兇神惡煞的劍子手。 法布爾通過生動的語言，介紹了他具有雙重身份
13．（6分）專題探究有助于深入閱讀整本書。《紅星照耀中國》和《簡·愛》分別通過不同的故事情節(jié)和人物塑造，展現(xiàn)了對“奮斗”的深刻理解。請結(jié)合這兩部作品談?wù)剬Α皧^斗”的理解以及從中得到的啟示。
六、現(xiàn)代文閱讀(共4題；共15分)
閱讀下面文章，回答問題。
我的家鄉(xiāng)
汪曾祺
①我的家鄉(xiāng)是一個水鄉(xiāng)，我是在水邊長大的，耳目之所接，無非是水。水影響了我的性格，也影響了我的作品風(fēng)格。
②我的家鄉(xiāng)高郵在京杭大運(yùn)河的下面，我小時候常到運(yùn)河堤上去玩。我讀的小學(xué)的西面是一片菜園，穿過菜園就是河堤。我的大姑媽的家，出門西望，就看見爬上河堤的石級。這段河堤有石級，因為此地名“御碼頭”，康熙或乾隆曾在此泊舟登岸。運(yùn)河是一條“懸河”，河底比東堤下的地面高，據(jù)說河堤和墻垛子一般高。站在河堤上，可以俯瞰堤下的街道房屋。我們幾個同學(xué)，可以指認(rèn)哪一處的屋頂是誰家的。城外的孩子放風(fēng)箏，風(fēng)箏在我們的腳下飄。城里人家養(yǎng)鴿子，鴿子飛起來，我們看到的是鴿子的背。幾只野鴨子貼水飛向東，過了河堤，下面的人看見野鴨子飛得高高的。
③我們看船。運(yùn)河里有大船。上水的大船多撐篙。弄船的脫光了上身，使勁把篙子梢頭頂在肩窩處，在船側(cè)窄窄的舷板上，從船頭一步一步走向船尾，然后拖著篙子走回船頭，欻的一聲把篙子投進(jìn)水里，扎到河底，又頂著篙子，一步一步走向船尾。如是往復(fù)不停。大船上用的船篙甚長而極粗，篙頭如飯碗大，有鋒利的鐵尖。使篙的通常是兩個人，船左右舷各一個；有時只一個人，在一邊。這條船的水程，實(shí)際上是他們用腳一步一步走出來的。這種船多是重載，船幫吃水甚低，幾乎要漫到船上來。這些撐篙男人都極精壯，渾身作古銅色。他們是不說話的，大都眉棱很高，眉毛很重。因為長年注視著流動的水，故目光清明堅定。
④看打魚。在運(yùn)河里打魚的多用魚鷹。一般都是兩條船，一船八只魚鷹，有時也會有三只、四只，排成陣勢。魚鷹棲在木架上，精神抖擻，如同臨戰(zhàn)狀態(tài)。打魚人把篙子一揮，這些魚鷹就噼噼啪啪，紛紛躍進(jìn)水里。只見它們一個猛子扎下去，眨眼工夫，有的就叼了一條鱖魚上來——魚鷹似乎專逮鱖魚。打魚人解開魚鷹脖子上的金屬的箍(魚鷹脖子上都有一道箍，否則它就會把逮到的魚吞下去)，把鱖魚扔進(jìn)船艙，獎給它一條小魚，它就高高興興、心甘情愿地又跳進(jìn)水里去了。有時兩只魚鷹合力抬起一條大鱖魚上來，鱖魚還在掙蹦，打魚人已經(jīng)一手撈住了。這條鱖魚夠四斤!這真是個熱鬧場面。看打魚的、看魚鷹的，都很興奮激動，倒是打魚人顯得十分冷靜，不動聲色。
⑤我們有時到西堤去玩，我們那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到邊。湖通常是平靜的，透明的。
⑥黃昏了，湖上的藍(lán)天漸漸變成淺黃、橘黃，又漸漸變成紫色，很深很深的紫色，這種紫色使人深深感動，我永遠(yuǎn)忘不了這樣的紫色的長天。
⑦聞到一陣陣炊煙的香味，那是停泊在御碼頭一帶的船上正在燒飯。一個女人高亮而悠長的聲音：“二丫頭——回來吃晚飯來——”
⑧像我的老師沈從文先生常愛說的那樣，這一切真是一個圣境。
14．（3分）（新考法）班級舉辦“汪曾祺作品誦讀會”，有同學(xué)打算朗誦這篇文章，你覺得應(yīng)該選用下面哪種風(fēng)格的配樂 (　　)
A．熱烈奔放 B．慷慨激昂 C．平和舒緩 D．哀婉低沉
15．（4分）汪曾祺認(rèn)為，作家應(yīng)該“讓讀者感覺到活著是美的，有詩意的，生活是可欣賞的”，請從第④和第⑥段的畫線句中任選一處賞析，說說作者是如何展現(xiàn)生活的美和詩意的。
16．（4分）文章開頭說“水影響了我的性格”，你覺得汪曾祺會是一個怎樣的人 結(jié)合文章所描寫的水鄉(xiāng)生活談?wù)勀愕目捶ā?br/>17．（4分）某雜志開設(shè)“汪曾祺經(jīng)典散文欣賞”專欄，有人針對課本中《昆明的雨》寫了如下一段簡析，請你參照示例，也給《我的家鄉(xiāng)》這篇文章寫一段簡短的評析，100字以內(nèi)。
示例：《昆明的雨》一文圍繞“雨”這一話題，描寫了仙人掌、菌子等與昆明雨季有關(guān)的事物和風(fēng)情，展現(xiàn)了一個明亮、豐滿、使人動情的昆明雨季，表達(dá)了作者對昆明生活的喜愛與想念。文章形散神聚，情感含蓄動人。
七、寫作題(共1題；共50分)
18．（50分）在你的生活中，有沒有什么事物曾讓你聯(lián)想到更加深遠(yuǎn)的意義？仔細(xì)想一想，并模仿《礁石》，用象征手法寫一首小詩。
寫作助手
（1）明確你想要表達(dá)的思想和情感。
（2）選取與你的思想和情感有相似點(diǎn)或共同點(diǎn)的事物。
（3）對這個事物進(jìn)行細(xì)致的描繪或渲染，突出其某方面的特點(diǎn)，為賦予它特定的象征意義做好鋪墊。
答案解析部分
【答案】1．頹唐；倔強(qiáng)；不折不撓
2．A
3．B
【解析】（1）本題考查字形。漢字的音與形是密不可分的，大部默寫字形不同，讀音不同，意義不同。因此，平時的學(xué)習(xí)中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。
（2）本題考查對詞語的理解及運(yùn)用。先要分析詞語本身的意思，注意詞語的感彩，根據(jù)語境判斷，可使用排除法，先總觀各項，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。
（3）本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。
1．頹唐：tuí táng精神委靡。
倔強(qiáng)：jué jiàng（性情）剛強(qiáng)不屈。
不折不撓：bù zhé bù náo在壓力和困難面前不屈服，頑強(qiáng)。
故答案為：頹唐；倔強(qiáng)；不折不撓。
2．第1空，“起伏跌宕”形容事物多變，不穩(wěn)定，也比喻音樂音調(diào)忽高忽低和故事情節(jié)的曲折；“一波三折”原指寫字的筆法曲折多變，現(xiàn)比喻文章的結(jié)構(gòu)起伏曲折，也比喻事情進(jìn)行中意外的變化很多。此處形容《白楊禮贊》這篇文章，“起伏跌宕”更能突出文章情感的波瀾起伏，給人以撼動人心的力量，所以第一個空選“起伏跌宕”更合適。
第2空，“挖掘”指向下挖以發(fā)掘，側(cè)重于深入探究、找出隱藏的東西；“發(fā)據(jù)”不是正確的詞語。這里說從個人感受出發(fā)，探究事物背后的深刻意義，用“挖掘”更恰當(dāng)。
故答案為：A。
3．原句“它從一個角度獨(dú)特的表現(xiàn)父子間的深情”存在語序不當(dāng)?shù)膯栴}，“一個”是數(shù)量詞，“獨(dú)特”是形容詞，按照修飾語的正常順序，應(yīng)該是“一個獨(dú)特的角度”，所以正確的句子是“《背影》是寫人記事散文的典范，它從一個獨(dú)特的角度表現(xiàn)父子間的深情”，B選項修改正確；
故答案為：B。
4．【答案】C
【解析】A.“不折不撓” 意思是在壓力和困難面前不屈服，頑強(qiáng)。中華民族在生存發(fā)展中面對各種艱難險阻展現(xiàn)出這種不屈服的精神動力，使用正確。
B.“潛滋暗長” 形容暗暗地不知不覺地生長。用來形容王稼祥對朱仲麗的好感在不知不覺中產(chǎn)生，符合語境，使用正確。
C.“坦蕩如砥” 多用來形容大面積的地方很平坦，而該句中用來形容日月光華下的景象不恰當(dāng)，可改為 “光芒萬丈” 等。
D.“妙手偶得” 指文學(xué)素養(yǎng)深的人出于靈感，即可偶然間得到妙語佳作。在描述文章寫到一定程度后，一切都自然而成，無處不妥帖，使用正確。
故答案為：C
本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
5．【答案】A
【解析】線句子前面主要描寫“夏雨”，后面橫線上的句子要與前面保持一致，“來也匆匆”“去也匆匆”，都是四字詞語，寫出了夏雨來得猛烈，所以排除C、D兩項。畫線句子后面“地面又恢復(fù)了生機(jī)”，主要說夏雨去得也迅速，B項是夏雨來前的狀態(tài)，故排除B項。所以A項與句意相符，故選A項。
故答案為：A
本題考查語句的銜接。重點(diǎn)在于理解并把握語境中的關(guān)鍵詞和邏輯關(guān)系，以確保語句之間的連貫性和一致性。在修改內(nèi)容時，我們應(yīng)當(dāng)在不改變原意的基礎(chǔ)上，注重以下四個方面：1.保持陳述對象的一致：在修改過程中，需要確保語句的主語或主要話題保持一致，避免出現(xiàn)突然的話題轉(zhuǎn)換或主語變換，以確保整體語境的連貫性。2.遵循時間、空間或邏輯順序：根據(jù)語境需要，合理安排語句的順序，確保它們按照時間先后、空間位置或邏輯推理的順序排列，以構(gòu)建清晰、有條理的敘述。3.注意語句的對應(yīng)關(guān)系：在修改內(nèi)容時，應(yīng)仔細(xì)分析每個句子的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，確保它們之間的對應(yīng)關(guān)系得當(dāng)，比如前后文的呼應(yīng)、因果關(guān)系的表達(dá)等。4.保持情景統(tǒng)一和音節(jié)和諧：在修改過程中，要注意保持整體情景的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，避免產(chǎn)生突兀或斷裂的感覺。同時，還要注意語句的音節(jié)和節(jié)奏，力求使其聽起來自然、流暢，避免出現(xiàn)拗口或重復(fù)的情況。
6．【答案】B
【解析】A.格調(diào)：指不同作家或不同作品的藝術(shù)特點(diǎn)的綜合表現(xiàn)；
B.連綿不斷：(山脈、河流、雨雪等)接連不斷。本句說的是他講起話來滔滔不絕，詞語所指對象錯誤；
C.柔和：溫和而不強(qiáng)烈；
D.亂七八糟：形容混亂；亂糟糟的。
故答案為：B
本題考查學(xué)生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，還要注意具體的語境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。
7．【答案】B
【解析】根據(jù)語境，“昆明的雨季”需要用一個形容詞來描述其特點(diǎn)。在選項中，“豐滿”常用于形容事物充足、飽滿的狀態(tài)，與雨季的充沛雨水相契合；“明亮”則更多用于形容光線或色彩，與雨季的特點(diǎn)不符。因此，第一個空應(yīng)填“豐滿”，排除B、C兩項。接著，看第二個空。此空需與“豐滿”并列，共同描述雨季的特點(diǎn)。“明亮”如前所述，與雨季特點(diǎn)不符；“豐滿”已用于第一空，為避免重復(fù)，此處應(yīng)選擇與之不同但又能與雨季相配的詞語。“豐滿”側(cè)重于量的充足，“明亮”側(cè)重于光的清晰，而“旺盛”則側(cè)重于生命力的強(qiáng)盛或活動的熱烈，與雨季的生機(jī)勃勃相呼應(yīng)。因此，第二個空填“旺盛”更為恰當(dāng)，但此處我們需結(jié)合后文繼續(xù)分析。由于后文并未直接強(qiáng)調(diào)雨季的生命力或活動熱烈，而是轉(zhuǎn)向了草木的狀態(tài)，所以此處“明亮”雖不合適，但“旺盛”也非最佳選項。然而，在排除法中，我們已確定“明亮”不適用于此，故繼續(xù)分析。再來看第三個空。此空描述的是草木枝葉中水分的狀態(tài)。“旺盛”顯然不適用于描述水分狀態(tài)，而“明亮”同樣不合邏輯；“飽和”則恰好用于描述水分達(dá)到最大容納量的狀態(tài)，與語境相符。因此，第三個空應(yīng)填“飽和”，排除A項。最后，第四個空描述的是草木因水分充足而呈現(xiàn)出的狀態(tài)。“明亮”雖可用于形容色彩，但此處更側(cè)重于草木因水分過多而顯得過分、夸張的狀態(tài)，這種狀態(tài)更接近于“旺盛”所表達(dá)的強(qiáng)盛、夸張之意，而非“明亮”的清晰明亮。因此，第四個空填“旺盛”最為恰當(dāng)。
故答案為：B
本題考查學(xué)生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，還要注意具體的語境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。
8．【答案】A
【解析】A：錯誤。樂府詩題名為“歌”或“行”的頗多。行不是詩經(jīng)名曲，是樂府詩。
故答案為：A
本題考查文學(xué)文化常識。注意這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、文學(xué)中的地理、歷史故事、成語典故、科舉禮儀、年齡稱謂、名號、歷法、節(jié)氣、官職、音律等。考生要注重平時知識的積累，課文上的知識點(diǎn)一定要掌握，這是根本，平時做題遇到的常識，是額外發(fā)展要記住。
9．【答案】（1）北方的農(nóng)民；樸質(zhì)、堅強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神
（2）形神皆似。能引發(fā)人們的聯(lián)想，白楊樹在北方風(fēng)雪的壓迫下保持倔強(qiáng)挺立，它的偉岸的姿態(tài)和質(zhì)樸、嚴(yán)肅、不缺乏溫和的氣質(zhì)都與北方的軍民以及他們身上的精神意志相似；境遇相似，樹與人在西北都極為常見、普通，不被人重視，但是面對困苦的歲月，都保持著極強(qiáng)的生命力，不屈不撓。
（3）《白楊禮贊》中象征手法的運(yùn)用使人們對白楊樹和北方軍民有了極為深刻的印象，從白楊樹到人，將兩者緊密聯(lián)系在一起，既是外在的形象，也是內(nèi)在的精神品質(zhì)，這種由此及彼的寫作方式本身就是一種印象的加強(qiáng)，也是象征手法藝術(shù)魅力的體現(xiàn)；從寫作背景來說，作者當(dāng)時生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，借白楊樹來贊頌中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和中華民族英勇不屈的斗爭精神，符合當(dāng)時的現(xiàn)實(shí)情況，也顯得含蓄雋永。
【解析】（1） 《白楊禮贊》寫白楊樹的樸質(zhì)、嚴(yán)肅，堅強(qiáng)不屈。“它有極強(qiáng)的生命力，磨折不了，壓迫不倒”，“它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)，堅強(qiáng)，以及力求上進(jìn)的精神”。
（2）在文中找到對應(yīng)句，分析歸納即可。
但是它卻是偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！當(dāng)你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就覺得樹只是樹，難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民；難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強(qiáng)不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵！難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩⑩用血寫出新中國歷史的那種精神和意志。 形神皆似。
白楊不是平凡的樹。它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方農(nóng)民相似；它有極強(qiáng)的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農(nóng)民相似。我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)，堅強(qiáng)，以及力求上進(jìn)的精神。境遇相似。
（3）《白楊禮贊》寫白楊樹的樸質(zhì)、嚴(yán)肅，堅強(qiáng)不屈。“它有極強(qiáng)的生命力，磨折不了，壓迫不倒”，“它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)，堅強(qiáng)，以及力求上進(jìn)的精神”。文章以白楊樹象征中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的敵后抗日根據(jù)地廣大軍民，歌頌他們團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗、不屈不撓、堅持抗戰(zhàn)到底的崇高精神和堅強(qiáng)意志。由于當(dāng)時作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法來表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和中華民族英勇不屈的斗爭精神。
故答案為：（1）①北方的農(nóng)民；②樸質(zhì)、堅強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神
（2） 形神皆似。能引發(fā)人們的聯(lián)想，白楊樹在北方風(fēng)雪的壓迫下保持倔強(qiáng)挺立，它的偉岸的姿態(tài)和質(zhì)樸、嚴(yán)肅、不缺乏溫和的氣質(zhì)都與北方的軍民以及他們身上的精神意志相似；境遇相似，樹與人在西北都極為常見、普通，不被人重視，但是面對困苦的歲月，都保持著極強(qiáng)的生命力，不屈不撓。
（3）《白楊禮贊》中象征手法的運(yùn)用使人們對白楊樹和北方軍民有了極為深刻的印象，從白楊樹到人，將兩者緊密聯(lián)系在一起，既是外在的形象，也是內(nèi)在的精神品質(zhì)，這種由此及彼的寫作方式本身就是一種印象的加強(qiáng)，也是象征手法藝術(shù)魅力的體現(xiàn)；從寫作背景來說，作者當(dāng)時生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，借白楊樹來贊頌中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和中華民族英勇不屈的斗爭精神，符合當(dāng)時的現(xiàn)實(shí)情況，也顯得含蓄雋永。
（1）本題考查文章內(nèi)容理解。通讀全文，理解文章大意。在文中找到對應(yīng)句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括文章主旨中心即可。
（2）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，在文中找到描寫白楊樹與它的被象征物的句子，整合語言，簡要概括兩者相似點(diǎn)。
（3）本題考查象征手法。作用：使文章立意高遠(yuǎn)，寓意含蓄深刻。豐富人的聯(lián)想，讓人獲得意境無窮的感覺。將某些抽象的思想、意義、概念形象化、具體化，可使深刻的事理淺顯化、單一化，從而增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力與藝術(shù)效果，給讀者留下深刻的印象。結(jié)合文章內(nèi)容和材料，分析理解即可。
【答案】10．熱愛生命，奮斗人生
11．生命像什么？生命像一江奔騰不息的春水，最終東流入海；生命像一棵頑強(qiáng)生長的小樹，最終參天聳立……生命是變化的，生命是永恒的。
【解析】
（1）本題考查擬寫宣傳語。宣傳語要求人們該做什么，不該做什么希望人們做什么，不希望人們做什么，必須明確具體地表達(dá)出來，所以內(nèi)容要具體，緊扣主題，注意語言要簡潔，一般在20字以內(nèi)，通俗易懂，要巧用修辭，一般采用上下兩句，結(jié)構(gòu)相同，妙傳情意，要健康積極親切友善。
（2）本題考查仿寫。仿句，要求有四，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語氣要一致，四是寫作手法或修辭方法相同。仿寫答題思路是一看題干，審清題意，明確要求；二分析例句，研究例句內(nèi)容、句式、語言或情感，三巧構(gòu)思，確定仿寫對象，注意文采，最后答題注意聚義連貫，內(nèi)容合理。
10．?dāng)M寫時需注意：內(nèi)容上要緊扣活動主題“生命·人生”來寫，表達(dá)積極向上的情感態(tài)度；語言要簡潔，句式要工整，盡量用修辭手法，比如：生命之火，燃燒激情，照亮人生；把握生命的每一刻，享受人生的美好；珍惜生命，從你我做起等等。
故答案為： 示例：熱愛生命，奮斗人生
11．分析例句，我們發(fā)現(xiàn)示例有三部分，首先是設(shè)問，然后使用兩個比喻句，形象揭示生命的意義，最后總結(jié)。那我們仿寫時就要按照示例的格式來寫。比如：生命像什么 生命像一曲美妙的樂章，等待我們?nèi)A情演奏；生命像一首美麗的長詩，等待我們?nèi)シ怕曇髡b……生命是生生不息的，生命是永恒的
故答案為： 示例：生命像什么？生命像一江奔騰不息的春水，最終東流入海；生命像一棵頑強(qiáng)生長的小樹，最終參天聳立……生命是變化的，生命是永恒的。
【答案】12．①賀龍
②生活規(guī)律，從容不迫，治軍有方。
③螢火蟲
④螳螂
13．示例：《簡 愛》中的簡 愛，她出身卑微，寄人籬下，面對表哥欺凌勇于反抗；在與羅切斯特的愛情面前，她追求人格獨(dú)立和自尊自愛；在意外繼承了叔叔的一筆遺產(chǎn)時，她認(rèn)為親情比金錢重要，慷慨地把金錢分給表兄和表姐們。她指引著我在遭遇困難挫折時學(xué)會堅強(qiáng)，做一個獨(dú)立自主、積極進(jìn)取、自尊自愛的人。
【解析】（1）本題考查對名著重點(diǎn)人物情節(jié)的識記和理解。對于考試范圍中提到的中外名著，一定要多讀、熟讀。對于書中重點(diǎn)塑造的人物形象，某個人物的經(jīng)典故事，作品的思想意義等一定要了然于心。可以用表格或畫圖的形式把書的故事脈絡(luò)理順，幫助理解。
（2）本題考查理解名著主要內(nèi)容主旨等并運(yùn)用的能力。熟讀名著，掌握名著的主要內(nèi)容、事實(shí)、觀點(diǎn)等，回答時將問題內(nèi)容結(jié)合原文內(nèi)容、主旨進(jìn)行分析判斷。
12．①根據(jù)“他喜歡馬，有次打仗時，敵軍俘獲了他的一匹愛馬，后來他又親手奪了回來”等內(nèi)容可知，這個人物是賀龍。
②根據(jù)“在屁股上面掛了一只小小的燈籠”可知，這是螢火蟲。
③根據(jù)“它是威脅昆蟲界和平的老虎，是埋伏著捕捉新鮮肉食的妖魔。可想而知，它力大無窮，又嗜肉成性，外加它那完美而可怕的捕捉器”可知，它是螳螂。
④根據(jù)“他平均每晚只睡4到5個小時。他似乎從不忙亂，但手邊總有忙不完的工作”可知，彭德懷生活有規(guī)律，從容不迫。“我記得那天早晨，一軍團(tuán)接到命令，要向敵占區(qū)的海原推進(jìn)二百里。他立刻上路，但不慌不忙，姿態(tài)就像去鄉(xiāng)下旅行”可知他治軍有方。
故答案為：①賀龍；②螢火蟲；③螳螂；④生活規(guī)律，從容不迫，治軍有方。
13．要求結(jié)合這兩部作品談?wù)剬Α皧^斗”的理解以及從中得到的啟示。例如選擇《紅星照耀中國》中的毛澤東、彭德懷、徐海東等，只要聯(lián)系具體事跡，說明這些共產(chǎn)黨人在艱苦的環(huán)境和艱難的處境中信仰堅定、人格崇高以及對你的影響即可。
故答案為：示例：《簡 愛》中的簡 愛，她出身卑微，寄人籬下，面對表哥欺凌勇于反抗；在與羅切斯特的愛情面前，她追求人格獨(dú)立和自尊自愛；在意外繼承了叔叔的一筆遺產(chǎn)時，她認(rèn)為親情比金錢重要，慷慨地把金錢分給表兄和表姐們。她指引著我在遭遇困難挫折時學(xué)會堅強(qiáng)，做一個獨(dú)立自主、積極進(jìn)取、自尊自愛的人。
【答案】14．C
15．【示例1】第④段畫線句運(yùn)用擬人手法，生動描繪了魚鷹躍入水中捕魚時的情態(tài)，展現(xiàn)了妙趣橫生的水鄉(xiāng)生活場景，具有生活意趣之美。
【示例2】第⑥段畫線句通過景物描寫，細(xì)膩展現(xiàn)了湖上天空的顏色變化，描繪了一幅絢麗夢幻、讓人沉醉的黃昏美景畫面，賦予尋常生活景象以詩意。
16．【示例1】我覺得汪曾祺會是一個熱愛生活的人。他能從鴿子、野鴨、堤岸、天色、炊煙這些尋常之景里發(fā)現(xiàn)生活之美，能在運(yùn)河撐篙、魚鷹捕魚等質(zhì)樸純真的水鄉(xiāng)生活里挖掘人間真味。
【示例2】我覺得汪曾祺會是一個質(zhì)樸純真的人。大船上的撐篙人用心生活，簡單純粹；運(yùn)河里的打魚人遇事冷靜，不動聲色。一方水土養(yǎng)一方人，這些水鄉(xiāng)養(yǎng)育的人潛移默化地影響著他。
17．示例：《我的家鄉(xiāng)》一文圍繞“水”的話題，描寫了運(yùn)河、打魚人等記憶中家鄉(xiāng)的事物和風(fēng)情，展現(xiàn)了一幅寧靜祥和、別有趣味的家鄉(xiāng)生活美景圖，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)生活的喜愛與懷念。文章平和恬淡，詩意盎然。
【解析】（1） 本題考查的是朗讀設(shè)計。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。
（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。
（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。
（4）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。
14．本題考查作品風(fēng)格分析。從文章的整體基調(diào)來看，《我的家鄉(xiāng)》這篇文章充滿了對家鄉(xiāng)的回憶與眷戀，情感是平和而舒緩的。文章開篇作者提到家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)，水影響了自己的性格和作品風(fēng)格，奠定了一種寧靜、悠然的氛圍。對運(yùn)河堤、御碼頭、大船、撐篙人、魚鷹打魚以及西堤等景色和場景的描寫，沒有激烈的情感沖突和跌宕起伏的情節(jié)，而是以一種娓娓道來的方式，如同一幅幅寧靜的水鄉(xiāng)畫卷在讀者面前緩緩展開。對魚鷹打魚場景的描寫，“打魚人把篙子一揮，這些魚鷹就噼噼啪啪，紛紛躍進(jìn)水里。…… 打魚人顯得十分冷靜，不動聲色。” 也是以一種平和的視角去展現(xiàn)熱鬧的打魚場面，而非激烈的情感表達(dá)。文章結(jié)尾 “聞到一陣陣炊煙的香味，那是停泊在御碼頭一帶的船上正在燒飯。一個女人高亮而悠長的聲音：‘二丫頭 —— 回來吃晚飯來 ——’像我的老師沈從文先生常愛說的那樣，這一切真是一個圣境。” 更是營造出一種溫馨、寧靜的氛圍，讓人感受到家鄉(xiāng)的平和與美好。
故答案為：C
15．本題考查對散文寫作特色的理解能力。第④段畫線句子，作者采用了擬人的手法，將魚鷹擬人化，生動地展現(xiàn)了魚鷹高昂的精神狀態(tài)；同時將等待捕魚的魚鷹比作臨戰(zhàn)的戰(zhàn)士，突出了魚鷹高昂的精神狀態(tài)；“劈劈啪啪，紛紛躍進(jìn)水里”使用了擬聲詞，使得畫面生動有趣；原本普通的生活場景被描寫得生動有趣，具有生活意趣之美。第①段畫線句采用景物描寫，用一系列描寫顏色的詞語來展示家鄉(xiāng)的黃昏美景的變化，絢麗夢幻；同時，作者融情于景，“這種紫色使人深深感動，我永遠(yuǎn)忘不了這樣的紫色的長天”，表達(dá)了自己對家鄉(xiāng)圣境的深愛，讓讀者不自覺也融入其中。
故答案為： 示例1：第④段畫線句運(yùn)用擬人手法，生動描繪了魚鷹躍入水中捕魚時的情態(tài)，展現(xiàn)了妙趣橫生的水鄉(xiāng)生活場景，具有生活意趣之美。
示例2：第⑥段畫線句通過景物描寫，細(xì)膩展現(xiàn)了湖上天空的顏色變化，描繪了一幅絢麗夢幻、讓人沉醉的黃昏美景畫面，賦予尋常生活景象以詩意。
16．本題考查對作者的鑒賞評價。此題先表明自己對作者的看法，再結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行說明。我覺得汪曾祺是一個有生活情趣的人。他描繪運(yùn)河是一條“懸河”，“城外的孩子放風(fēng)等，風(fēng)第在我們蜘下飄。，城里人家養(yǎng)鴿子，鴿子飛過來，我們看到的是鴿子的背。幾只野鴨子貼水飛向東，過了河堤，下面的人見野鴨子飛得高高的”，通過對比，把日常生活所見寫得生動有趣，引人遐想，仿佛一個導(dǎo)游在給游客描繪自己的生活，讓人不自覺得想去體驗一把。寫魚鷹捕魚時，“魚鷹棲在木架上，精神抖擻，如同臨戰(zhàn)狀態(tài)。打魚人把篙子一揮，這些魚鷹就劈劈啪啪，紛紛躍進(jìn)水里”，而當(dāng)它們捕得魚時，“獎給它一條小魚，它就高高興興，心甘情愿地轉(zhuǎn)身又跳進(jìn)水里去了”，真想也擁有這樣的幾只魚鷹啊!它們看起來又能干又傻乎乎的，在作者筆下似乎就是一體，和諧得很。汪老寫出了生活的情趣，而生活的情趣中又讓人感受到汪老的情趣。
故答案為：示例1：我覺得汪曾祺會是一個熱愛生活的人。他能從鴿子、野鴨、堤岸、天色、炊煙這些尋常之景里發(fā)現(xiàn)生活之美，能在運(yùn)河撐篙、魚鷹捕魚等質(zhì)樸純真的水鄉(xiāng)生活里挖掘人間真味。
示例2：我覺得汪曾祺會是一個質(zhì)樸純真的人。大船上的撐篙人用心生活，簡單純粹；運(yùn)河里的打魚人遇事冷靜，不動聲色。一方水土養(yǎng)一方人，這些水鄉(xiāng)養(yǎng)育的人潛移默化地影響著他。
17．明確《我的家鄉(xiāng)》圍繞 “水” 這一話題展開，如文中提到在水邊長大、運(yùn)河里的船和撐篙人、運(yùn)河里用魚鷹打魚、湖邊的景色等，都是與水相關(guān)的家鄉(xiāng)記憶。概括出描寫的事物和風(fēng)情，如運(yùn)河、打魚人等。通過對家鄉(xiāng)這些事物和風(fēng)情的描寫，展現(xiàn)出一幅寧靜祥和、別有趣味的家鄉(xiāng)生活美景圖，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)生活的喜愛與懷念之情。指出文章的風(fēng)格特點(diǎn)，如平和恬淡，詩意盎然。與《昆明的雨》的形散神聚、情感含蓄動人相對應(yīng)，《我的家鄉(xiāng)》也在看似松散的描寫中圍繞 “水” 凝聚主題，語言優(yōu)美，充滿詩意。
故答案為： 示例：《我的家鄉(xiāng)》一文圍繞“水”的話題，描寫了運(yùn)河、打魚人等記憶中家鄉(xiāng)的事物和風(fēng)情，展現(xiàn)了一幅寧靜祥和、別有趣味的家鄉(xiāng)生活美景圖，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)生活的喜愛與懷念。文章平和恬淡，詩意盎然。
18．【答案】示例：蒲公英帶著你的夢想，自由飛翔
帶著你的希望，隨風(fēng)飄蕩
你張開翅膀，飛了一趟又一趟
尋找你落地開花的方向
實(shí)現(xiàn)你內(nèi)心深處的愿望
飛，我要飛，漫天花絮隨風(fēng)飛，愛的種子空中綴
飛，一起飛，蒲公英的種子漫天飛，飛過花季雨季的篇章
這就是你永無止境的向往！
【解析】蒲公英種子隨風(fēng)飛揚(yáng)，就像是希望落在地上，生根發(fā)芽。仿寫的時候注意參考《礁石》格式即可。
故答案為：示例：蒲公英帶著你的夢想，自由飛翔
帶著你的希望，隨風(fēng)飄蕩
你張開翅膀，飛了一趟又一趟
尋找你落地開花的方向
實(shí)現(xiàn)你內(nèi)心深處的愿望
飛，我要飛，漫天花絮隨風(fēng)飛，愛的種子空中綴
飛，一起飛，蒲公英的種子漫天飛，飛過花季雨季的篇章
這就是你永無止境的向往！
本題考查仿寫小詩。注意參考《礁石》格式，從日常生活中選擇一個能讓你聯(lián)想到深遠(yuǎn)意義的事物進(jìn)行創(chuàng)作，顏值合理即可。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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