資源簡介

(共14張PPT)
義務教育西師大版二年級上冊
第1課時 身體上的“尺子”
綜合與實踐
身體上的“尺子”
這根竹竿有4個腳長。
情境導入
你能測量一下這根竹竿的長嗎？
腳長就是我們身體上的“尺子”，稱作“身體尺”。
生活中很多時候不需要精確度量,可以用“身體尺”來估量。
活動一 ：發現身體上的“尺子”
探究新知
找一找。
我們身上還有像手指寬，手掌寬這樣的“身體尺”嗎？
像拃（zhǎ）長、步長、庹（tuǒ）長、
身高……都是“身體尺”。
拃（zhǎ）
步
庹（tuǒ）
……
先估一估，再測量，并完成下面的表格。
仔細觀察表格，你發現了什么？
估一估，填一填。
1m大約有（ ）拃長，大約有（ ）腳長，
大約有（ ）步長。
活動二：用身體上的“尺子”測量
填一填。
我用( )測量起跳點到落地點的距離;
我用( )測量大樹一圈的長度;
我用( )和( )測量雙杠的高度。
腳長
臂長
身高
拃長
小組合作，用“身體尺”測量并填寫表格。
測量活動應注意什么呢？
在室外測量
要注意安全。
測量后要記錄測量結果。
可以先估計，再測量。
可以用兩種“身體尺”來測同一個物體的長度。
首先要選擇合適
的“身體尺”。
我用拃長測量了乒乓球臺的長度和大樹一圈的長度。
我發現籃球場周邊
的長度可以用步長
和腳長測量。
說一說，你是如何用“身體尺”進行測量的？
我發現，生活中用“身體尺”來測量很方便。
我認為用“身體尺”測量不夠準確。
談一談用“身體尺”測量的感受。
先估一估從國旗臺到教學樓的距離，
再用“身體尺”測一測。
通過這節課的學習活動，你有什么收獲？
課堂小結

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