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湖南省長沙市2025-2026學年七年級上學期分班考試語文試題
一、字詞書寫
1．用正楷字書寫語句，要求端正、整潔、行款整齊，力求美觀。
讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。
——朱熹
二、填空題
2．讀拼音，寫詞語。
shí guāng( )流轉，bō nòng( )心弦，我們不再是那個yòu zhì( )的、總是yī wēi( )在爸爸媽媽身邊的小寶寶了。我們在學校認真學習，閱讀shū jí ( )，獲得心靈的成長；我們在舞臺rè qíng( )歌唱，zhàn fàng( )風采，感受生活的làng màn( )。六年的小學生活，值得我們每一個人zhēn cáng( )，陽光不燥，wēi fēng( )正好，我們終會奔赴下一個山海，抵達理想的遠方。
三、選擇題
3．下列加點字注音和詞語書寫全都正確的一項是（ ）
A．剝削（xuē） 堅勁（jìng） 蒸融 駱駝
B．摻和（chān） 藤蔓（màn） 耽擱 防御
C．襤褸（lǚ） 追悼（diào） 徘徊 浪漫
D．依偎（wèi） 吞咽（yàn） 書藉 幼稚
4．針對下面句子中的“暈”字查字典（如下表），下列分析正確的是（ ）
他暈車特別厲害，加上這段時間過于勞累，終于體力不支，暈倒在車上。
暈（yùn）①日光或月光通過云層時因折射作用而在太陽或月亮周圍形成的光圈。 ②頭發昏。
暈（yūn）昏迷。
A．兩個都念“yūn” B．第一個是“昏迷”的意思
C．第一個念“yùn” D．第二個是“頭發昏”的意思
5．下面是毛澤東主席的書法作品《七律·長征》，如果用一個成語來贊美這幅書法作品，最合適的是（ ）
A．筆走龍蛇 B．妙筆生花 C．入木三分 D．栩栩如生
6．愉快的暑假即將到來，我們在享受網絡便捷的同時，還要注意不能輕信網絡傳言，俗話說得好：“______”（ ）
A．兵來將擋，水來土掩。 B．不入虎穴，焉得虎子。
C．見善則遷，有過則改。 D．眼見為實，耳聽為虛。
7．下列句子中標點符號使用正確的一項是（ ）
A．“這大概是一場夢，一種幻覺吧！”他想：“過一會兒我肯定還會再變成一個人?！?br/>B．盡管我收羅了這么多東西，還是缺少許多，比如墨水、還有用來挖土或者運土的鏟子，鐵锨、以及針線。
C．是有人偷了他們吧，那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧，現在又到了哪里呢？
D．有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈。
8．下列句子出自一位同學的習作，其中不需要修改的一項是（ ）
A．李明和王強成了球友，約好在他家附近的球場訓練。
B．他在賽場上奮力拼搏，展現出良好的精神風貌。
C．他知道自己被判犯規后，心情十分繁重。
D．是否刻苦訓練是他取得好成績的關鍵因素。
9．小林想仿照“白發三千丈，緣愁似個長”這句詩的表達特點，修改“六年的時光過得很快”這句話。最符合修改要求的一項是（ ）
A．六年的時光流逝了，像針尖上一滴水滴在大海里，沒有聲音。
B．六年，兩千多個日日夜夜，就這樣過去了。
C．六年的時光眨眼間就溜走了。
D．六年的時光，難道過得不快嗎？
10．同學們在活動中分享了自己對課文的理解，其中不恰當的一項是（ ）
A．《臘八粥》詳寫八兒等粥時的語言、動作、神態等，只為刻畫出一個嘴饞貪吃的孩童形象。
B．《匆匆》一文通過比喻、擬人等手法，將無影無蹤、無聲無息的時光流逝形象地描寫出來。
C．《那個星期天》通過人、事及景物描寫，寫出了“我”從“興奮”到“委屈”的情感變化。
D．《十六年前的回憶》中描寫李大釗庭審時的外貌和神態，表現出一位革命者的堅定與平靜。
四、名句名篇默寫
11．補寫出空缺的部分。
（1）誦經典詩歌：杜甫《春夜喜雨》中的“ ， ”歌頌了春雨下得及時。
（2）托物言志：詩人于謙用“ ， ”表達自己為官清白、為人正直的決心。
（3）悟惜時道理：朱自清在《匆匆》里這樣寫光陰流逝：“我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子 ，像 ，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。”
（4）讀科學思辨：《兩小兒辯日》中，一兒認為“ ， ”，他的依據是“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎”。另一兒認為“ ， ”，他的依據是“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎”。
五、現代文閱讀
閱讀材料一、二，完成下列各題。
【材料一】
①周國平在《經典和我們》中說：讀什么書，取決于為什么讀。人之所以讀書，無非有三種目的。一是為了實際的用途。例如，因為職業的需要而讀專業書籍，因為日常生活的需要而讀實用知識。二是為了消遣，用讀書來消磨時光?？晒┻x擇的有各種無用但有趣的讀物。三是為了獲得精神上的啟迪和享受。如果是出于這個目的，我覺得讀人文經典是最佳選擇。
【材料二】
為了解小學生課外閱讀情況，某學校對六年級500名學生進行了問卷調查，結果如下：
閱讀時間 讀書計劃 書籍類型
每天閱讀時間 百分比 有無計劃 百分比 喜歡的書籍種類 百分比
1小時左右 10% 有計劃 10% 世界名著類 15%
半小時左右 40% 有時有計劃 20% 童話故事類 41.6%
沒有閱讀 50% 沒有計劃 70% 卡通漫畫類 43.4%
12．材料一中，周國平認為人們讀書的主要目的有三種： 、 和 。
13．關于材料二，下列說法有誤的一項是（ ）
A．該學校六年級學生中，有一半學生每天都會堅持閱讀。
B．該學校六年級學生中，超過一半學生讀書時沒有計劃。
C．該學校六年級學生喜歡讀童話故事類書籍的人數最多。
D．該學校六年級學生喜歡世界名著類書籍的人數最少。
14．現在，有不少學生認為經典名著距離自己的生活很遙遠，讀起來晦澀難懂，而卡通漫畫類書籍圖文結合，看起來生動有趣，更適合小學生閱讀。你贊成這樣的觀點嗎？請寫明理由。
15．針對是否應該推崇小學生多讀卡通漫畫類書籍，班級準備開展一次辯論會，下列說法有誤的一項是（ ）
A．辯論前，要有針對性地搜集材料，只用搜集能證明自己觀點的材料即可。
B．選擇的事例要有說服力，可以引用名人名言。
C．辯論時，要充分利用時間，清晰表達自己的觀點。
D．辯論時，要注意傾聽，抓住對方的漏洞進行反駁。
閱讀下面的文章，完成下列各題。
在那顆星子下（作者：舒婷）
①母校的門口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木夾蔭。夏天，海風捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學時代就是籠在這一片紅殷殷的花雨夢中
②我哭過、惱過，在學校的合唱隊領唱過，在惡作劇之后笑得喘不過氣來。等我進入中年回想這種種，卻有一些小事，像一只只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。
③初一年級，我們有那么多學科，只要把功課表上所有的課程加起來就夠嚇人的，有11門課。當然，包括體育和周會。僅那個崩開線的大書包，就把我們勒得跟登山運動員那樣善于負重。我私下又加了10門課：看電影、讀小說、釣魚、上樹……我自己也不知道，究竟是把讀書當玩了，還是把玩當作了讀書。
④學校規定，除了周末晚上，學生們不許看電影。老師們要以身作則，所以我每次大搖大擺觸犯校規，都沒有被當場逮住。
⑤英語學期考試前夕，是星期天晚上，我串上另外三個女同學去看當時極轟動的《五朵金花》。我們咂著冰棍兒東張西望，一望望見了我們的英語老師和她的男朋友。他們在找座位。我努力想推測她看見了我們沒有，因為她的臉那么紅，紅得那么好看，她身后的那位男老師（毫無根據地，我認定他也教英語）比我們的班主任辜老師長得還神氣。
⑥電影還沒散場，我身邊的三個座位一個接一個空了。我的三個“同謀犯”或者由于考試的威脅，或者受到良心的譴責，把決心堅持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。
⑦在出口處，我和林老師悄悄對望了一眼。我撮起嘴唇，學吹一支電影里的小曲（其實我根本不會吹口哨，多少年苦練終是無用）。在那一瞬間，我覺得她一定覺得歉疚。為了尋找一條理由，她挽起他的手，走入人流中。
⑧第二天我一覺醒來，天已大亮。老外婆舍不得開電燈。守著一盞捻小了的燈打瞌睡，卻不忍叫醒我起來早讀。我跌足大呼，只好一路長跑，幸好離上課時間還有10分鐘。
⑨翻開書，眼前像騎自行車在最擁擠的中山路，腦子立即做出判斷，哪兒人多，哪兒有空檔可以穿行，自然而然有了選擇。我先復習狀語、定語、謂語這些最枯燥的難點，然后是背單詞。上課鈴響了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美麗的?！捌鹆ⅲ　薄白??！壁s快，再背一個。老師講話都沒聽見，全班至少有一半人嘴里像我一樣咕嚕咕嚕。
⑩考卷發下來，我發瘋似的趕著寫，趁剛才從書上復印到腦子的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨群全攆到紙上去。這期間，林老師在我身旁走動的次數比往常多，停留的時間似乎格外長。以致我和她，說不準誰先扛不住，就那樣背過氣去。
成績發下來，你猜多少分？113分！真的，附加兩題，每題10分，我全做出來了。雖然beautiful這個單詞還是錯了，被狠狠扣了七分，但從此我也把這個叛逃的單詞狠狠地揪住了。
那一天，別提走路時我的膝蓋抬得有多高。
慢！
過幾天是考后評卷，我那林老師先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一題，我便像根木樁戳在講臺邊不動了。她微笑著，驚訝地，仿佛真不明白似的，在50雙眼睛前面，把我剛剛得了全班第一名的考卷，重新逐條考過。你猜，重打的分數是多少？47分。
課后，林老師來教室門口等我，遞給我成績單，英語一欄上，仍然是叫人不敢正視的“優”。
她先說：“你的強記能力，連我也自嘆不如。以前，我在這一方面也是受我的老師稱贊的?！背聊艘粫?，只聽見一群相思鳥在教室外的老榕樹上幸災樂禍地鳴叫。她又說：“要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會疲累的。那時，你的腦子里還剩了些什么？”
還是那條林蔭道，老師纖細的手沉甸甸地擱在我瘦小的肩上。她送我到公園那個拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，永遠閃爍在我記憶的銀河中。哦，我的林老師。
（文章有刪改）
16．文章開頭寫到“等我進入中年回想這種種，卻有一些小事，像一只只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響”，請按照下面給出的時間順序，概括作者寫了哪些“小事”。
①英語學期考試前夕， ；
②第二天， ；
③考后評卷那天， ；
④課后， 。
17．請找到文中劃波浪線的句子，說說這句話有什么表達效果。
18．本文標題《在那顆星子下》意蘊豐富，請加以分析。
六、文言文閱讀
閱讀下面兩篇小古文，完成下列各題。
【甲】
學弈
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
【乙】
弈秋敗弈
弈秋，通國之善弈者也。當弈之時，有吹笙①過者，傾心聽之，將圍②未圍之際，問以弈道③則不知也。非弈道暴深④，情⑤有暫暗⑥，笙猾⑦之也。
注釋：①笙：一種簧管樂器。②圍：包圍消滅。③道：對策。④暴深：突然復雜深奧。⑤情：思緒。⑥暫暗：一時糊涂。⑦猾：干擾。
19．下面加點字意思相同的一項是（ ）
A．通國之善弈者也 楊氏之子
B．雖與之俱學 將圍未圍之際
C．問以弈道則不知也 孰為汝多知乎
20．下面句子中朗讀停頓不恰當的一項是（ ）
A．一心/以為/有/鴻鵠/將至。
B．問/以弈道/則不/知也。
C．非/弈道/暴深，情/有/暫暗，笙/猾之也。
21．比較閱讀兩篇文言文，完成下面表格。
人物 事件 人物表現 結果（用原文回答）
弈秋的徒弟 學弈 ② ③
弈秋 ① 下棋時被悠揚的笙樂吸引，走了神 ④
22．《弈秋敗弈》第一句“弈秋，通國之善弈者也”在文中有何作用？
七、作文
23．按要求作文
拉著父母的手，我們會享受親情的溫暖；拉著同學的手，我們會擁有友情的快樂；拉著老師的手，我們會感受師恩的滋潤；拉著春天的手，我們會領略大自然的美好；拉著夢想的手，我們會開創人生的輝煌。
請以“拉著 的手”為題寫一篇記敘文。
要求：（1）題目自擬。行文通順流暢，意思清楚明白。
（2）文中不出現真實校名、人名。
（3）書寫規范，字跡工整。不少于450字。
參考答案
1．讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。
2． 時光 撥弄 幼稚 依偎 書籍 熱情 綻放 浪漫 珍藏 微風
3．A
4．C
5．A
6．D
7．D
8．B
9．C
10．A
11． 好雨知時節 當春乃發生 粉骨碎身渾不怕 要留清白在人間 已經從我手中溜去 針尖上一滴水滴在大海里 日始出時去人近 而日中時遠也 日初出遠 而日中時近也
12． 為了實際用途 為了消遣 為了獲得精神上的啟迪和享受 13．C 14．我不贊同這種說法。雖然經典名著相對來說比較難懂，但這類書籍都是前人智慧的沉淀和積累。多閱讀這些書籍，不僅能開拓我們的視野，增長我們的見識，讓我們從中汲取智慧和力量，還可以陶冶我們的情操，提高我們的審美能力和鑒賞能力。因此，我認為小學生應該多讀一些經典名著。 15．A
16． “我”在電影院遇到林老師 “我”靠臨時強記，英語考了113分 “我”在黑板上示范，只得了47分 林老師不但給了“我”“優”，還苦心地教育了“我”。 17．這句話運用了比喻的修辭手法，將“中年回想的小事”比作“一只只小鈴”，生動形象地展現了小事在記憶中的鮮明與靈動。“小鈴”的比喻既突出了往事雖小卻清晰可感的特點，又通過“搖響”這一動態描寫，讓回憶仿佛有了聲音，賦予抽象的記憶以具體的畫面感和聽覺體驗，體現了作者對中學時代往事的深刻印象與懷念之情，語言富有詩意和感染力。 18．把林老師喻為一顆璀璨的明星，永遠留在“我”“記憶的銀河”中。她的話讓“我”明白了要珍惜自己的天賦，她像星星一樣為“我”指明了前行方向，寫出了林老師對“我”的影響之深、教育之大。
19．A 20．B 21． 敗弈 學習時想著用箭射天鵝 雖與之俱學，弗若之矣 問以弈道則不知也 22．與后面弈秋敗弈形成對比，說明即使再有本事的人，如果做事不能專心致志，也難免會失敗。
23．例文：
拉著媽媽的手
小時候，媽媽牽著我的手，走過小橋，走過石徑，也走過我天真的童年時光。
那時候的記憶中，媽媽的手好大好溫暖。我們母女倆大手牽小手，穿過靜謐的小路，立在小巧玲瓏的石橋上。她總是揚起嘴角，淺淺的，又極其滿足。她握著我的手，緊緊的，輕柔的，像是握著一只珍貴的小羊羔。媽媽輕聲哼唱：“走，走，走走走，我們大手牽小手……”我用清脆的童聲伴唱。在如鈴般的歌聲中，是一對幸福的母女。那時的我，常幻想著握著媽媽的手一輩子，就像握著一輩子的幸福。
日月如梭，我長大了，成了一個羞澀的少女。學業繁忙，極少再與媽媽交流。再加上我總認為我已經長大了，哪有一個“大姑娘”整日纏著媽媽的手呢？那時的我，近乎逃避式地對待媽媽的手。
直到后來，有一天，我與同學逛街，偶然看到一對母女。那位年輕的媽媽牽著自己蹣跚學步的小女兒，她微笑著，臉上寫滿了作為人母的甜蜜和滿足。這一切都那樣似曾相識，我呆立著，望著這對幸福的母女，忽然打開了一扇記憶之門，擷取那最柔軟的部分；在夕陽的余暉下，媽媽牽起我的手，母愛的溫度霎時充滿全身。身后，一對幸福的影子依偎在一起，仿佛永遠不會分開。我的心顫抖了，幾乎在一瞬間作出決定：我要再和媽媽牽手！
我回到家，向媽媽提出這個要求，媽媽愣了，似乎不相信，不過，她很快高興地答應了。
依然是當年的母女，依然是當年的小橋，可是女兒長高了，長大了，媽媽卻矮了，老了。再次緊握媽媽的手，當年那白皙、細膩的手已變得粗糙。雖然，我依然能感受到她手心的溫度，但是，我觸摸到了她手上一層層厚厚的老繭，似乎包含著她幾十年來的辛勞和艱苦。我輕輕地捧起媽媽的手，紅紅的凍瘡，一道道裂紋，仿佛在訴說著她大半輩子的滄桑。
這次牽手，我作出了決定：面對媽媽的手，我要用一千只手來照顧她，因為那是牽了我青春的手；面對媽媽，我要用我的一生的愛去報答她，因為“誰言寸草心，報得三春暉”。

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