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中考語文散文專題訓練----江旺明散文
閱讀下面文章，完成各題。
父親的木犁
江旺明
①小樹幼嫩時，被風雨吹彎了腰，父親上山將其進一步扳彎扭曲。三年后的春天，小樹長成大碗口粗，父親將其鋸來，說，裝犁楔耙，不是濫砍濫伐。接著，便請來木匠制木犁。犁用親身經歷，解釋了“犁彎從小曲”的俗語。
②犁乃農具之首，父親說，一位農人駕馭不了犁，就算不上合格的農人；一戶農家如果沒有犁，就夠不上標準的農家；一塊土地，如果沒有犁的翻耕，就長不出好莊稼。犁與農人、農家、土地、莊稼有著千絲萬縷的聯系。
③父親說，木犁像牛一樣，對人忠實、親近。犁鏵入土很鋒利，（ ）其刃口很鈍，對人構不成半點威脅。人在扛木犁下田時，總是將犁鏵貼在腰間，不用害怕它刺破皮肉。父親在歇息或收工時，總是輕輕撫摸它，捋草根為它刷塵土，如同侍弄自己的孩子。
④我學耕時，父親告訴我，彎彎的木犁，是人與牛（ ）勞動的組織者。犁的一端是人，另一端是牛。牛不直直地行走，犁就會耕出彎彎曲曲的溝，所以要讓牛直行；人抬起犁梢柄，犁鏵就深深刺入土層，所以要告訴牛用力慢行；牛時進時退、時快時慢，犁耕的地就時淺時深，翻出的土塊有大有小，所以人扶犁撐柄用力要均勻，要和諧。人、犁、牛團結一條心、擰成一股勁地翻耕，才有那溝是溝、廂是廂、深淺一致的田地。
⑤父親一生，都在與木犁打交道。
⑥春節剛過，村里村外還洋溢著濃濃的節日氣氛，父親就開始了新春第一犁。田間翻起一排排、一圈圈土塊，如同深潭里掀起一層層黑浪，散發陣陣泥土的芬芳。偶爾，從泥土里跳出一兩條泥鰍，惹來山雀將其叼去。山雀將新春第一犁的喜訊帶至山上，山也變得（ ）起來。
⑦插秧季節，艷陽高照，漠漠水田，白鷺翻飛。父親翻耕水田。他駕起牛，扶起木犁，緊握犁梢柄，揚起牛鞭，吆喝一聲，牛奮力前進，犁翻起一塊塊泥土，掀起一道道水波。木犁如艦，浪花滾滾。天說變就變，雷聲隆隆，雨聲淅瀝。父親頭戴斗笠，身披蓑衣，繼續耕田。雨點打在水田上濺起一朵朵水花，父親揮舞的牛鞭發出“叭叭”的響聲。牛鞭聲與雷電聲、風雨聲、水花聲連成一片，合奏著一曲風雨中耕耘的樂章。
⑧丹楓似火，野菊飄香。父親駕牛秋耕秋播。尖尖的犁鏵不停地破土，光光的犁壁沙沙地翻出一塊塊土坷垃。父親與犁、牛一道，在田間開出了一條直直的路，如同噴氣式飛機在天上劃出的一條直線。不大會兒，田間出現一廂又一廂的塊地。犁完一丘，父親扛著木犁，趕著耕牛，迎著夕陽回家。他的臉被映得像喝醉酒似的，肩上的木犁也映染得像抹上了一層金。
⑨父親的木犁，一生聽從種子的呼喚，把深深的足跡留在了田野上。
⑩父親壽終正寢，兩位村民將父親從床上“請”出入殮時，細叔迅速將父親的木犁放在了床上。我問細叔其中緣由，細叔只回答一句：“木犁是你父親的魂?！蔽壹毤氉聊ィ靼琢思毷宓挠眯模焊赣H離我們遠去了，要讓他的魂留下，守護我們的家園。
【注釋】細叔：即小叔。
1．在文中括號內依次填入詞語，最恰當的一項是（ ）
A．因為 協作 鬧騰 B．但 協調 熱鬧
C．因為 協調 鬧騰 D．但 協作 熱鬧
2．文中寫了父親與犁的哪幾件事？閱讀全文，在下面橫線上補寫完整內容。
→教我學耕→ →夏季翻耕水田→
3．賞析文中畫線句子的表達效果。
（1）田間翻起一排排、一圈圈土塊，如同深潭里搬起一層層黑浪，散發一陣陣泥土的芬芳。（從詞語運用的角度）
（2）他的臉被映得像喝醉酒似的，肩上的木犁也映染得像抹上了一層金。（從修辭的角度）
4．說說題目“父親的木犁”的作用。
5．聯系文章內容說說你對俗語“犁彎從小曲”的理解。
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葫蘆
江旺明
①既當菜吃又當物使的蔬菜，我知道的，只有葫蘆。正因如此，我母親喜歡種葫蘆。
②清明一過，母親便在我家院墻旁、院內樹下種葫蘆。葫蘆開始伸藤放蔓時，母親砍來樹枝給葫蘆搭架。一根根毛茸茸的葫蘆藤，伸長曲爪，抓住架枝，向上攀爬。不多久，院墻下的葫蘆藤爬上了院墻，漸漸給院墻披上一張綠網；樹下的葫蘆藤爬上了樹干枝丫，漸漸給樹穿上了綠色長袍。
③立夏一過，葫蘆開花。葫蘆花雌雄同株，清白無瑕，或呈喇叭形，或呈五角形。青青的花萼、金黃的花蕊、雪白的花瓣，似團團冰雪，藏在枝葉之間。
④葫蘆花黃了、蔫了，藤葉叢中，一只只小葫蘆像珍珠般閃閃發光。院墻上的葫蘆長大了，將樹枝壓得彎彎的，清風徐來，葫蘆搖晃不定。
⑤葫蘆的美，母親無閑心欣賞。在物資匱乏的年代，葫蘆一出產，便充當“瓜菜代”的主角。一日三餐都是葫蘆“當家”。早餐，母親用葫蘆煮粥。燉好的葫蘆粥，葫蘆塊煮碎了、燉化了，與米湯渾然一色，潔白黏稠。中餐，母親用葫蘆燜飯。一半葫蘆，一半飯粒，混成一團。晚餐，母親用葫蘆煮疙瘩粑，多的是葫蘆，少的是疙瘩粑。
⑥隨著光景一天天變好，葫蘆做的菜也越來越豐富。端午時節，母親用葫蘆炒臘肉。塊塊葫蘆，冰清玉潤，片片臘肉，色澤暗紅。綠的蔥、黃的姜、白的蒜點綴其間，簡直就是一幅秋景圖。母親還用葫蘆燉肉。先將葫蘆塊與肉塊小炒一會兒，然后將其盛進陶罐，放進灶膛中煨燉。陶罐在灶火中咕咕地叫，罐蓋像蟾蜍嘴巴不停張合，灶房里彌漫著一股香氣。
⑦采摘葫蘆中，母親很留意將葫蘆做瓢。任那又大又圓、有模有樣且飽經風雨的葫蘆，從容變老、變結實。立秋之后，母親才將其摘下來。用指甲掐幾下，不見痕跡，用小棍敲一敲，咚咚作響，如敲小鼓。接著，母親將其掛在屋檐下晾曬，與晾曬的紅高粱、紅辣椒、黃色的老絲瓜、紫色的種茄等一起，組成一幅色彩斑斕的豐收畫。
⑧葫蘆晾干了，母親請木匠師傅將其鋸成葫蘆瓢。家里盡管鐵舀膠瓢不少，但母親習慣用葫蘆瓢。母親說，用葫蘆瓢澆圓潤地輕便好使，用葫蘆瓢舀谷盛麥、鏟糠打水都方便，還容易把握多與少。葫蘆瓢經久耐用，水浸不糜，暴曬不裂，碰撞不缺，跌摔不破。
⑨退休之后，我將老屋老院整修一新，?；剜l居住。年年春日，不忘學著母親種葫蘆。
⑩前年，我在院門前紅柿樹下種了一墩葫蘆。到了秋日，樹枝頭掛著紅柿子和白葫蘆。紅柿子像紅燦燦的燈籠，白葫蘆像亮閃閃的銀燈，彼此輝映。小鳥常登枝頭，啾啾吟唱。去年和今年，我又在院墻腳下種了葫蘆。葫蘆開花，院墻上像一只只白蝴蝶起舞；花落結實，不多久，院墻上或躺或吊著一只只葫蘆。躺著的葫蘆如玉兔趴著睡覺，吊著的葫蘆像明燈閃耀。
一天清早，我從院墻上摘下兩只“玉兔”。那“玉兔”白嫩嫩的，渾身長滿細細的茸毛。我將其裝進袋里，搭公交回縣城。車上，我小心翼翼伺候口袋內的“玉兔”，生怕傷其皮毛?；丶抑?，做了葫蘆燉排骨的美食。全家吃著我種的葫蘆，都贊不絕口。
在民間，葫蘆被視為吉祥物。平民百姓喜愛葫蘆，歷代文人墨客也偏愛葫蘆。宋末元初李道純贊葫蘆詩曰：“花開白玉光而瑩，子結黃金圓且堅……”近代著名畫家齊白石描繪葫蘆的畫作很多。他以生動活潑的筆觸，賦予畫中葫蘆吉祥、福祿等文化內涵。如此葫蘆畫，廣受贊譽和歡迎。
葫蘆是良肴美食，飽我口福食囊；葫蘆為瓢，給母親帶來便利。我種葫蘆、寫葫蘆、頌葫蘆，同時仿學先賢，挑選一只葫蘆，懸掛于老屋門樓之下，讓其像熠熠發光的門燈一樣，閃爍吉祥光芒，照耀家人鄉鄰。
選自《人民日報》2024年9月7日
6．文章圍繞“葫蘆”回憶了“母親”及“我”和“葫蘆”之間的許多往事，請根據行文脈絡，將下面的內容補充完整。
清明一過，母親便種葫蘆→① →光景變好，母親用葫蘆做的菜越來越豐富→② →退休后，我學母親種葫蘆→③
7．仿照示例，根據本文內容，用簡潔的語言為“葫蘆”撰寫一則詞條。
示例：【菱角】一年生草本水生植物，浮在水上，表面為深亮綠色，背面為綠色或紫紅色；果實為彎牛角形，果殼堅硬；嫩果可生食，老嫩皆可做菜煮食，并可加工做出菱粉。
8．請根據括號內的要求賞析下列句子。
（1）葫蘆瓢經久耐用，水浸不糜，暴曬不裂，碰撞不缺，跌摔不破。（請從句式角度賞析）
（2）葫蘆開花，院墻上像一只只白蝴蝶起舞；花落結實，不多久，院墻上或躺或吊著一只只葫蘆。（請從修辭的角度賞析）
9．為推廣葫蘆種植，電視臺“舌尖上的家鄉”欄目組準備介紹家鄉菜“葫蘆炒臘肉”，向社會征集推介語，請你幫助作者寫一則。
10．木心先生說：“哲學、文學屬于極少數智慧而多情的人，是幸福，是享受。”在作者筆下，普通葫蘆亦有情。請探究本文結尾段的豐富情感。
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少說是一種智慧
江旺明
①朱自清在《沉默》一文中說：“你的話應該像黑夜星星，不應該像除夕的爆竹——誰稀罕那徹宵的爆竹呢？”大師對話語的精辟見解讓人頗受啟示。
②語言是人類思想交流的工具。生活和工作之中，人與人之間運用適當的語言，可以聯絡感情、增進友誼、增添樂趣、促進工作。然而，話語過多、夸夸其談，便會讓人生煩起厭。語言的效果和力量就是這樣，值得深味。
③“善言不必多，言多必有失?！睔v史上的文臣武將，都明白“多言必敗”、“多事多患”的道理，都知道管好口舌的重要性。東漢名將馬援，很討厭議論別人長短的人，他說：“兒孫中有人有這種行為，讓我難受，我寧愿去死?！鼻宕荚鴩舱J為“多言失德”，他說招致品德敗壞的是“長傲”與“多言”。
④話語過多，往往顯示出自己的虛偽淺薄。俗語“一壺水不響，半壺水叮當”講的就是這個道理?？匆粋€人，評價一個人，智者不會光聽這個人是怎樣說的，而是要揣摸這個人是怎么想的，更要看這個人是怎樣做的。少說話，不是不說話，是要抓住合適的時機說合適的話。說話之前，注重觀察、審視、醞釀和蓄力，如同拉弓射箭一樣，拉弓蓄力，射出去的箭才錚錚有聲。麻雀每天從早到晚，啾啾叫個不停，卻不引起人們注意；楚南有鳥，“三年不飛，三年不鳴，一飛沖天，一鳴驚人”。
⑤由此觀之，多言有損，少言有益。不只如此，少言之外更有一番生活智慧。
⑥__________________。清代文學家張潮說：“春聽鳥聲，夏聽蟬聲，秋聽蟲聲，冬聽雪聲。白晝聽棋聲，月下聽簫聲，山中聽松聲，水際聽欸乃聲，方不虛生此耳?！眱A聽自然，回歸自然，凈化心靈，找回真實的自己。你也可以傾聽自己，與自己對話，真正讀懂自己，了解自己，為自己的理想信念加熱升溫，擯棄虛華與浮躁，驅逐煩惱和郁悶，創造最適合自己的生活節奏和旋律。
⑦少說話，多微笑。對同志、朋友和家人，多一些微笑，保持平易近人、和藹可親。面對無奈事情，淡然處之，微微一笑，若無其事，乃是最好的應對辦法。面對天災人禍，多一些微笑，保持豁達的心境和樂觀的態度。如此待人接物，方成心靈的怡然。
⑧少說話，多思考。多思考，就不會片面看問題；多思考，話語和行為就會少出錯或不出錯；多思考，提出的意見和建議就容易被人接受。
⑨__________________。生活和工作中難免陷入困境，不將“難”字掛在嘴上，養成獨立解決問題的習慣，培養克服困難的能力。做出成績后不表功、不炫耀，不居功自傲，要學會守拙，善于推功攬過。被人誤解、受到委屈時，也要少說話，忍辱負重，顧全大局，沒有過不去的火焰山。
⑩少說是一種處世哲學，是一種生活藝術，還是一種美麗、一種智慧。記住大師的告誡，話語像黑夜星星。黑夜星星雖然少，但給人光亮，照人前進，被人欣賞，受人點贊。
11．聯系上下文，請為第⑥、⑨段分別擬寫一個總起句。
（1）第⑥段：
（2）第⑨段：
12．結合語境，回答括號里的問題。
（1）語言的效果和力量就是 這樣，值得深味。（“這樣”指代的內容是什么？）
（2）如此待人接物，方成 心靈的怡然。（“心靈的怡然”在文中的含義什么？）
13．文章第③段劃線句子運用了哪種論證方法？有何作用？
14．下列兩句名言，哪個更適合作為第⑧段的道理論據？為什么？
（1）思考是行為的種子。——愛默生
（2）人生最終的價值在于思考的能力?！獊喞锸慷嗟?br/>15．不少人認為,現代社會，競爭激烈，就應該敢說多說,多展現自己；而本文作者作者卻認為“少說是一種智慧”,請聯系自身實際，談談你的看法。
答案
1．D 2． 鋸樹制犁 新春第一犁 駕牛秋耕秋播 3．（1）運用了大量的疊詞，增強語言的韻律感。富有音樂美，同時強調了父親新春第一犁時的喜悅。表現了他的勤勞。（意思對即可）
（2）運用了比喻，生動地刻畫了勤勞的父親迎著夕陽回家的樣子，體現出他在辛勤耕耘后的滿足與喜悅。（意思對即可） 4．它是文章的線索，概括了主要內容。象征了父親勤勞一生的，（答出任意兩點，意思對即可） 5．理解是：首先是指“裝型楔粑”。制作木犁，必須在“小樹幼嫩”時將它”扳彎扭曲”，三年育材；文章里父親勤勞的一生、教我學耕，也是對“我”的育材。（意思對即可）
【解析】1．考查詞語運用。
第一處括號應填關聯詞語“但”，因為“犁鏵入土很鋒利”與“其刃口很鈍，對人構不成半點威脅”構成轉折關系；第二處括號應填“協作”。“協作”意思是互相配合，共同完成某項任務；“協調”是指配合適當，步調一致。根據語境，“協作”更恰當；第三處括號應填“熱鬧”?！盁狒[”意思是（景象）繁盛活躍?！棒[騰”是指嬉戲；打鬧、吵鬧、喧鬧。結合語境，“熱鬧”更恰當。
故選D。
2．考查對文章內容的概括和梳理。
根據題目中已給出的“教我學耕”，可知是第④段內容，說明第一處橫線所填內容應在第④段之前篩選、概括。結合第①段“父親上山將其進一步扳彎扭曲”“父親將其鋸來”“便請來木匠制木犁”，可概括為：鋸樹制犁；
再根據題目中已給出的“夏季翻耕水田”為第⑦段內容，可知第二處、第三處橫線所填內容應在第⑦段之前和之后篩選、提煉。根據第⑥段“春節剛過，村里村外還洋溢著濃濃的節日氣氛，父親就開始了新春第一犁”，可概括為：新春第一犁；
根據第⑧段“丹楓似火，野菊飄香。父親駕牛秋耕秋播”，可概括為：駕牛秋耕秋播。
3．考查語句的賞析。
（1）根據題目要求，從詞語運用的角度賞析語句。“一排排”“一圈圈”“一層層”“一陣陣”這些詞語都是屬于疊詞，它們生動地描繪了田地經過父親新春第一犁后的情景，字里行間透露出父親的喜悅之情，表現了他的勤勞。同時，大量疊詞的運用，增強了語言的韻律感，讀來富有音樂美。
（2）根據題目要求，此句要從修辭的角度進行賞析。從語句中“似的”“像”可知運用了比喻的修辭手法，一是將夕陽映照下的父親的臉比作喝醉了酒的臉；二是將木犁在夕陽映照下的情景比作抹上了一層金。生動形象地刻畫了勤勞的父親迎著夕陽回家的情景，體現出他犁完地后的自我滿足與高興。
4．考查標題的作用。
首先要通讀全文內容，本文寫了父親鋸樹制犁、教我學耕、新春第一犁、夏季翻耕水田、駕牛秋耕秋播等幾件事。所以“父親的犁”概括了文章的主要內容；同時從結尾段“細叔迅速將父親的木犁放在了床上”“木犁是你父親的魂”可知，木犁象征了父親勤勞的一生；
從文章結構上講，全文自始至終都圍繞著父親與木犁來寫，所以“父親的木犁”是文章的線索。最后總結作答即可。
5．考查語句含義的理解。
解答此類題型，一般從表層含義和深層含義兩方面作答。表層含義是淺顯的，從文章是可以直接找出依據的，通讀文章后，“犁彎從小曲”出現在第①段。根據第①段“小樹幼嫩時，被風雨吹彎了腰，父親上山將其進一步扳彎扭曲”“三年后的春天，小樹長成大碗口粗，父親將其鋸來，說，裝犁楔耙”“接著，便請來木匠制木犁”可知，它的意思是制作木犁，必須在“小樹幼嫩”時將它“扳彎扭曲”，三年育材；而深層含義，往往是指引申義、比喻義、象征義。文章中的父親是中國農民的典型代表，是最值得尊敬的人。父親愛犁、愛農家、愛土地、愛莊稼的精神一直感染著我。他的執著、不辭辛勞、吃苦耐勞的品質影響著我。所以父親勤勞的一生、教我學耕，也是對“我”的育材。
6． 物質匱乏年代，母親用葫蘆做三餐 立秋后，母親選葫蘆晾干，請師傅鋸成瓢 一天清晨，我摘嫩葫蘆回城做菜得稱贊 7．示例：一年生攀援草本植物，長在院墻邊或樹下；花為白色呈喇叭或五角形；果實初為綠色，后變白色至帶黃色；嫩果可食用，老果可做瓢。（意思接近即可） 8．（1）駢句，句式整齊；短句，節奏明快；寫出了葫蘆瓢的結實、耐用。
（2）比喻，擬人；把葫蘆花比作白蝴蝶起舞，生動形象地寫出了葫蘆花的美麗靈動；把葫蘆賦予人的動作，寫出了葫蘆的可愛，表達了作者對葫蘆花及葫蘆的喜愛之情。 9．示例：葫蘆冰清玉潤，臘肉色澤暗紅，搭配綠的蔥、黃的姜、白的蒜，葫蘆炒臘肉簡直就是一幅秋景圖，快來品嘗吧。 10．對葫蘆的喜愛及感激之情；對母親的懷念；對母親勤勞智慧的贊美；對富有吉祥、福祿等文化內涵的葫蘆給家人和鄉鄰帶來吉祥好運的祝福與期盼。
【導語】這篇文章通過對葫蘆種植的回憶，講述了葫蘆在作者家庭生活中獨特的價值，從食材到實用器具，再到文化象征。作者細致回憶了母親在物資匱乏年代對葫蘆的靈活運用，以及退休后對母親的傳承和創新，凸顯出普通植物中蘊藏的生活智慧與溫情。此外，文章通過自然景物描繪出一種簡樸、和美的田園生活，呼應葫蘆在民間文化中的吉祥寓意，展現出對傳統、家庭及文化傳承的熱愛。
6．本題考查文章內容理解與概括。
結合題干“清明一過，母親便種葫蘆”可定位到文章第②段，結合題干“光景變好，母親用葫蘆做的菜越來越豐富”可定位到文章第⑥段，故①空內容應在第②~⑥段之間概括，因為圍繞“我”“母親”和“葫蘆”之間的往事來概括，故可定位到第⑤段，結合第⑤段“在物資匱乏的年代，葫蘆一出產，便充當‘瓜菜代’的主角。一日三餐都是葫蘆‘當家’”可知，在物資匱乏的年代，“我”家以葫蘆代菜，三餐必吃葫蘆，據此概括即可；
結合題干“退休后，我學母親種葫蘆”可定位到第⑨段，故②空內容在第⑥~⑨段之間，結合第⑦段“采摘葫蘆中，母親很留意將葫蘆做瓢。任那又大又圓、有模有樣且飽經風雨的葫蘆，從容變老、變結實。立秋之后，母親才將其摘下來”和第⑧段“葫蘆晾干了，母親請木匠師傅將其鋸成葫蘆瓢。家里盡管鐵舀膠瓢不少，但母親習慣用葫蘆瓢”可知，母親將葫蘆晾干并選擇較好的葫蘆，在立秋之后請師傅做成瓢，據此概括即可；
結合題干“退休后，我學母親種葫蘆”可知，③空內容可定位到第⑨段后，結合第 段“一天清早，我從院墻上……全家吃著我種的葫蘆，都贊不絕口”可知，我將自己親手種的葫蘆帶回，做了葫蘆燉排骨，全家人稱贊，據此概括即可。
7．本題考查句子仿寫。本題為開放類試題，答案不唯一。
結合題干中的例句可知，仿寫句子共分為三層：一層為先寫的菱角的類屬，生長環境和花的顏色；二層為果實的特征；三層為菱角果實的用途。
結合第②段中“一根根毛茸茸的葫蘆藤，伸長曲爪，抓住架枝，向上攀爬。不多久，院墻下的葫蘆藤爬上了院墻，漸漸給院墻披上一張綠網；樹下的葫蘆藤爬上了樹干枝丫，漸漸給樹穿上了綠色長袍”，第③段中“葫蘆花雌雄同株，清白無瑕，或呈喇叭形，或呈五角形。青青的花萼、金黃的花蕊、雪白的花瓣，似團團冰雪，藏在枝葉之間”和第④段中“藤葉叢中，一只只小葫蘆像珍珠般閃閃發光”第⑤段“在物資匱乏的年代，葫蘆一出產，便充當‘瓜菜代’的主角。一日三餐都是葫蘆‘當家’角”，第⑦段“任那又大又圓、有模有樣且飽經風雨的葫蘆，從容變老、變結實。立秋之后，母親才將其摘下來”，第⑧段“葫蘆晾干了，母親請木匠師傅將其鋸成葫蘆瓢。家里盡管鐵舀膠瓢不少，但母親習慣用葫蘆瓢”等特點進行仿寫即可。
示例：
一年生草本攀援植物，生在院墻邊或樹下；葫蘆花雌雄同株，清白無瑕，呈喇叭形或五角形；果實最初為綠色，后變白色至金黃色；嫩果做成菜，老果做成瓢。
8．本題考查詞句理解與賞析。
（1）題干要求從句式角度進行賞析，閱讀句子可知，該句為駢句，講求對仗（對偶）藝術，重視聲韻的和諧。
其中“水浸不糜，暴曬不裂，碰撞不缺，跌摔不破”構成了結構相似、內容相關、行文相鄰、字數相等的句式，句式整齊，構成了駢句的句式，富有節奏感，音律和諧；
“水浸不糜，暴曬不裂，碰撞不缺，跌摔不破”均為四字短句，讀起來更較長句更節奏明快，并且四個短句都是不同的方面介紹葫蘆瓢的特點，較全面的說明了葫蘆瓢經久耐用的特點；
（2）題干要求從修辭的角度進行賞析，閱讀句子可知，該句運用了比喻和擬人的修辭手法。
比喻：本體為“葫蘆開花”，喻體為“白蝴蝶起舞”，喻詞為“像”，通過比喻的修辭手法，生動形象地為讀者描摹出了葫蘆開花時的純潔靈動的畫面，表達了對葫蘆開花的贊美之情；
擬人：通過“躺”字可看出，作者賦予葫蘆人的動作特征，生動形象地描繪出了葫蘆在院墻上活潑可愛的生長姿勢，流露出了對小葫蘆的喜愛之情。
9．本題考查推介語。本題為開放類試題，答案不唯一。
結合題干“葫蘆炒臘肉”可定位到文章第⑥段“端午時節，母親用葫蘆炒臘肉。塊塊葫蘆，冰清玉潤，片片臘肉，色澤暗紅。綠的蔥、黃的姜、白的蒜點綴其間，簡直就是一幅秋景圖”，結合文章內容作答即可。
示例：塊塊葫蘆宛若晶瑩美玉，臘肉色澤暗紅充滿食欲，再搭配上香蔥、嫩姜、新蒜，葫蘆炒臘肉簡直就是一幅秋景圖，快來品嘗吧！
10．本題考查文章內容理解與概括。
結合末段“葫蘆是良肴美食，飽我口福食囊”和第⑤段“在物資匱乏的年代，葫蘆一出產，便充當‘瓜菜代’的主角。一日三餐都是葫蘆‘當家’”可知，葫蘆是“我”家飯桌上的主角，葫蘆為我飽腹，流露出了我對葫蘆的喜愛及感激之情；
結合末段“葫蘆為瓢，給母親帶來便利”和第⑦段“采摘葫蘆中，母親很留意將葫蘆做瓢。任那又大又圓、有模有樣且飽經風雨的葫蘆，從容變老、變結實。立秋之后，母親才將其摘下來”和第⑧段“葫蘆晾干了，母親請木匠師傅將其鋸成葫蘆瓢。家里盡管鐵舀膠瓢不少，但母親習慣用葫蘆瓢”可知，在物資匱乏年代，母親發揮聰明才智，將葫蘆做成瓢，擴大葫蘆的使用價值，流露出了“我”對母親的懷念以及對母親勤勞智慧的贊美之情；
結合末段“我種葫蘆、寫葫蘆、頌葫蘆，同時仿學先賢，挑選一只葫蘆，懸掛于老屋門樓之下，讓其像熠熠發光的門燈一樣，閃爍吉祥光芒，照耀家人鄉鄰”和第 段“在民間，葫蘆被視為吉祥物。平民百姓喜愛葫蘆，歷代文人墨客也偏愛葫蘆。……如此葫蘆畫，廣受贊譽和歡迎”可知，葫蘆文化歷史悠久，葫蘆富有吉祥、福祿等文化內涵，流露出“我”對葫蘆給家人和鄉鄰帶來吉祥好運的祝福與期盼。
11． （1）第⑥段：少說話，多傾聽。 （2）第⑨段：少說話，多干事。 12．（1）適當的語言益處很多，過多的話語讓人生煩起厭。
（2）指因少說話多微笑、保持豁達樂觀而讓內心快樂和滿足。 13．運用舉例論證，舉了古代文臣武將的例子，具體詳細地論證了“善言不必多，言多必有失”的觀點。 14．第（2）句更適合作為第⑧段的道理論據。因為愛默生的話只是闡述了思考促進人的行動，而亞里士多德的話論述了思考對于人生的價值，亞里士多德的話更能證明第⑧段“少說話，多思考；思考在人生中有巨大的價值和作用”的觀點。 15．合乎題意即可。
【解析】11．本題考查學生根據文意補寫句子的能力。解答此類題，首先要通讀全文，整體感知文本，理清論證思路，把握作者觀點；然后按照題目要求，細讀相關語段，把握文章的主要內容，聯系上下文，根據具體語境，補寫出合適的語句。根據第⑤段、第⑦段和第⑧段開頭句，可知第⑥段第⑨段橫線上所補句子是該段的中心句，并且句式為“少說話，多____”。細讀這兩段段，可知第⑥段內容與“傾聽”有關，故本段空白處可填寫的句子為：少說話，多微笑。第⑨段與做事有關，所以第⑨段填：少說話，多干事。
12．本題考查學生理解文中重要詞語含義的能力。完成此類題目要求學生要整體把握文章的內容和主題，正確理解重點詞語和句子的意思，熟悉重點詞句所處的具體語言環境。在特定情境中正確理解詞語或句子在文中的意思。（1）根據第二段“話語過多、夸夸其談，便會讓人生煩起厭”可知“這樣”指適當的語言益處很多，過多的話語讓人生煩起厭。（2）根據第七段內容可知“心靈的怡然”指因少說話多微笑、保持豁達樂觀而讓內心快樂和滿足。
13．此題考查學生對論證方法及作用的理解掌握能力。論證方法有①舉例論證：用事實做論據證明論點的方法。②道理論證：使用理論論據證明論點的方法。③比喻論證：就是用人們熟悉的事物作比喻來證明論點的方法。④對比論證：從正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點。作用要結合文本具體分析。文章第③段劃線語句運用舉例論證，舉了古代文臣武將的例子，具體詳細地論證了“善言不必多，言多必有失”的觀點。
14．此題考查把握議論文內容結構的能力。解答此題，要對材料所述內容有所了解。愛默生的話只是闡述了思考促進人的行動，而亞里士多德的話論述了思考對于人生的價值，亞里士多德的話更能證明第⑧段“少說話，多思考；思考在人生中有巨大的價值和作用”的觀點。所以第（2）句更適合作為第⑧段的道理論據。
15．此題考查學生個性化閱讀的能力。需要準確把握作者表達的觀點（即論點）。作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂，是引申發表看法的基礎。本題屬于開放性試題，聯系生活實際寫出對“少說”的具體看法。舉例只要聯系生活實際，符合題意即可。

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