資源簡介

2026年遼寧省初中學業(yè)水平考試語文模擬試卷(四)
一、積累與運用(17 分)
1. 下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是( )(2 分)
A. 煩燥(zào) 侮辱(wú) 凝望(níng) 畏罪潛逃(qián)
B. 羞怯(què) 搖曳(yè) 遛達(liū) 千鈞重負(jūn)
C. 熏陶(táo) 逞能(chěng) 由衷(zhōng) 五臟六腑(f ǔ)
D. 豐潤(rùn) 憂嘁(qī) 考訂(dìng) 成吉思汗(hàn)
2. 依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當的一項是( )(2 分)
感恩父母莫忘________，關心關愛也要有來有往。面對父母的愛，我們_______要心懷感激，要以實際行動給予回應。關注父母的需求和愛好，送上小驚喜；計劃一場旅行，陪著他們多走走；常回家看看，幫助解決小修小補、智能手機使用等小事。關于愛的_______，我們能做的還有很多。
A. 返哺之恩 雖然 但 反饋
B. 舐犢情深 雖然 但 回饋
C. 返哺之恩 不僅 更 回饋
D. 舐犢情深 不僅 更 反饋
3. 下列各項中分析正確的一項是( )(2 分)
①戶外活動時間缺乏，室內持續(xù)性近距離用眼過度，是導致兒童青少年近視高發(fā)、低齡化的兩大主要原因。②保護視力，要時刻注意勞逸結合。③戶外活動能沐浴陽光、能眺望遠方，對保護視力、防控近視很有益處。④家長是兒童青少年視力健康的守護者。⑤家長的一言一行，無時無刻不在影響著孩子。⑥只有家長帶頭不做“低頭族”，才能給予孩子正確的引導。⑦當前，多數家長已嚴格控制并很重視孩子使用電子產品的時間，卻沒有很好地監(jiān)管孩子閱讀書寫的姿勢與時間。
A. “沐浴陽光”“眺望遠方”“保護視力”三個短語的結構是相同的。
B. 句⑦中畫線部分有語病，應該改為“多數家長已控制并很重視孩子嚴格使用電子產品的時間”。
C. 句①的主干為“時間缺乏，用眼過度是兩大主要原因”。
D. 句⑥“只有家長帶頭不做‘低頭族'，才能給予孩子正確的引導”是并列復句。
4. 文學、文化常識與名著閱讀(5 分)
(1)下列各項中表述正確的一項是( )(2 分)
A. 《變色龍》的作者契訶夫是法國作家、戲劇家。他的主要作品有小說《第六病室》《裝在套子里的人》，劇本《萬尼亞舅舅》等。
B. 閭，古代的一種居民組織單位，二十五家為一閭，貧者居住閭右，富者居住閭左，故以“閭右”來指代貧苦人民。
C. 《五猖會》中，父親責令“我”在看五猖會前背書，讓“我”無比沮喪；《無常》中，“我”在鄉(xiāng)間迎神會上最愿意見到的是“活無常”。
D. 《簡·愛》成功塑造了一個追求自由平等、獨立自主、自尊自強而又有反抗精神的女性形象。這部書的作者是英國著名女作家艾米莉·勃朗特。
(2) 以下幾部名著中的主人公經歷“風雨”的洗禮后，都完成了人生的“轉變”，請從下面選擇一個主人公，結合原著的情節(jié)與內容，簡要分析其人生是如何完成轉變的。(3 分)
A．《簡·愛》簡·愛 B．《朝花夕拾》魯迅 C．《紅星照耀中國》徐海東
5. 古詩文默寫(6 分)
(1) ______________________ ，小橋流水人家。(馬致遠《天凈沙·秋思》)
(2)幾處早鶯爭暖樹，______________________。(白居易《錢塘湖春行》)
(3) ______________，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。(蘇軾《記承天寺夜游》)
(4)從今若許閑乘月，______________________。(陸游《游山西村》)
(5) 蘇軾《水調歌頭》中，作者借明月表達對人生美好祝愿的句子是： _________________________，__________________________。
二、古詩文閱讀(17 分)
(一)閱讀下面兩首詩，完成6 題。(3 分)
【甲】飲酒(其五) 【乙】飲酒(其七)
陶淵明 陶淵明
結廬在人境，而無車馬喧。 秋菊有佳色，裛①露掇②其英。
問君何能爾？心遠地自偏。 泛③此忘憂物，遠我遺世④情。
采菊東籬下，悠然見南山。 一觴雖獨盡，杯盡壺自傾。
山氣日夕佳，飛鳥相與還。 日入群動⑤息，歸鳥趨林鳴。
此中有真意，欲辨已忘言。 嘯傲⑥東軒⑦下，聊復⑧得此生。
【注釋】①裛(yì)：同“浥”，沾濕。②掇：摘取。③泛：指縱情飲酒。④遺世：遺棄、超脫俗世，主要是指不去做官。⑤群動：泛指各種動物。⑥嘯傲：放歌長嘯，逍遙自在。形容放曠不受拘束。⑦軒：窗。⑧聊復：姑且算是。
6. 下面對兩首詩的理解和分析不正確的一項是( )(3 分)
A. 兩詩都有象征高潔的秋菊意象，表現了詩人對未經世俗污染的自然之物及人生志趣的追求。
B. 甲詩中的“心遠地自偏”一句，以極為精練的語言回答了上句的疑問：心情閑適，心志高遠，“結廬”自然僻靜。
C. 乙詩中七、八兩句運用以動寫靜、以聲寫寂的手法，表現環(huán)境的優(yōu)美寧靜，襯托出詩人的閑適心情。
D. 兩詩結尾都意蘊深厚，甲詩結尾表現出詩人面對良辰美景時神往又迷惘的情狀；乙詩結尾表現出詩人歸隱后悠然自得、毫無感傷憾恨的情態(tài)。
(二)閱讀下面選文，完成7—10 題。(14 分)
【甲】晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。
南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。
(陶淵明《桃花源記》)
【乙】蓼花莊地近束鹿，距京師三百余里而遙，西山面之，渾河繞之，奧阻①幽深，人跡之所不到。居民千余家，淳淳悶悶②，渾乎太古之意，桑麻林麓，遠近映帶，婚姻嫁娶，不出其里。居人自其始祖迄今，無一識字讀書。縣吏一來征租，信宿③盡收而去。子孫歷世無一入城市家家足衣食無貴無賤無貧無富。凡囂競④凌害、偷盜訟獄、干戈擾攘之事，離別羈旅之苦，父老子弟傳世數十，耳未嘗聞。其山川風物、人民土俗，是亦燕趙間之一桃花源也。
嗚呼！余久懷遁世之思，嗟宇宙無為桃花源者，何以息影而托足？不意人間復有之。
(選自戴名世《蓼莊圖記》，有刪改)
【注釋】①奧阻：幽深險阻。②淳淳悶悶：淳樸篤誠不開化。③信宿：指兩三日。④囂競：為求取功名祿位而喧鬧爭逐。
7. 下列各組句子中加點詞的用法和意思相同的一項是( )(3 分)
A．有良田、美池、桑竹之屬 屬引凄異(《三峽》)
B．處處志之 志怪者也(《北冥有魚》)
C．不出其里 出則無敵國外患者(《生于憂患，死于安樂》)
D．不意人間復有之 未復有能與其奇者(《答謝中書書》)
8. 把選文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(5 分)
(1)黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。(2 分)
(2)其山川風物、人民土俗，是亦燕趙間之一桃花源也。(3 分)
9. 用“/”給乙文中畫波浪線的句子斷句(斷兩處)。(2 分)
子 孫 歷 世 無 一 入 城 市 家 家 足 衣 食 無 貴 無 賤 無 貧 無 富
10. 甲文中的桃花源和乙文中的蓼花莊有何共同特征？兩篇文章所表達的思想情感有何相同點？(4 分)
三、現代文閱讀(36 分)
(一)閱讀下面選文，完成11—13 題。(8 分)
【材料一】
①殲擊機是用于殲滅空中敵機和其他空襲兵器的飛機。1956 年，沈陽飛機廠試制成功中國第一架噴氣式殲擊機——殲-5。1964 年，中國成功制造出超音速殲擊機——殲-6，開啟了中國二代戰(zhàn)機的序幕。
② 1998 年3 月23 日，殲-10 首飛成功，這是中國第一款完全自主研發(fā)的第三代先進戰(zhàn)機，讓中國的空中裝備實現了由“捉襟見肘”到“得心應手”的轉變。同時，中國還抓住對外合作的歷史機遇，引進了俄羅斯的蘇-27 戰(zhàn)斗機，其在中國本土組裝改制后成為殲-11，進一步豐富了中國空軍的新銳力量。
③ 20 09 年，中國參考蘇-33 戰(zhàn)斗機原型機并以國產殲-11 戰(zhàn)斗機為基礎而研制的艦載戰(zhàn)斗機殲-15成功首飛。2012 年，殲-15 成功著艦，一著驚海天。殲-15 的成功研制填補了中國艦載戰(zhàn)斗機的空白。截至2024 年，殲-15 已經進行了數輪改進換代，形成了系列第四代半戰(zhàn)機，推動中國殲擊機發(fā)展向第五代邁進。到現在，殲-15 戰(zhàn)斗機自身還在不斷進行技術的改進和革新，適應新時代新發(fā)展的需求。
④ 2024 年的中國航展上，大家的目光又有了嶄新的聚焦——中國自主研制的第五代隱身艦載戰(zhàn)斗機殲-35 亮相，它采用氣動、結構與隱身一體化設計，是中國空軍實現隱身與反隱身作戰(zhàn)體系規(guī)模化的重要組成力量。在此后，殲-15 和殲-35 兩型飛機都會在航母上服役。
(摘編自網絡)
【材料二】
①記者：殲-35A 作為第五代戰(zhàn)斗機，有什么樣的技術革新呢？
②中國航空工業(yè)集團沈陽所首席專家王永慶：殲-35A 是一型多用途的戰(zhàn)斗機，也就是對空、對地、對海都可以。作為中國新一代隱身戰(zhàn)斗機，殲-35A 的“新”主要體現在隱身化、信息化、網絡化、智能化。
③記者：還有什么讓人引以為豪的“黑科技”嗎？
④王永慶：殲-35A 采用了電磁彈射技術。殲-35A 前起落架前面有一個伸出去的桿，在甲板上會有一個彈射器，這個桿就是掛在彈射器上，然后把它彈出去，就是幫助飛機加速。當它離開甲板的時候，它已經達到了起飛速度。
⑤記者：殲-35A 在實戰(zhàn)中的定位是什么？主要起到怎樣的作用呢？
⑥王永慶：殲-15 在傳統(tǒng)對空作戰(zhàn)領域優(yōu)勢較大，與之不同的是，殲-35A 在空戰(zhàn)中的角色猶如籃球場上的‘組織后衛(wèi)’。它要聯合戰(zhàn)場上的各類裝備，實現協同作戰(zhàn)，確保“籃球場”上的戰(zhàn)略布局得以實現。在軍事體系中，這種作用是無可替代的。
(摘編自王永慶央視專訪紀實)
【材料三】
下面為軍事愛好者根據媒體披露的信息繪制的殲-35A 與殲-15 的對比圖。
【材料四】
① 2012 年11 月25 日，殲-15 艦載機成功起降我國首艘航母“遼寧艦”。而就在當天，殲-15 艦載機研制現場總指揮羅陽突發(fā)疾病搶救無效，在任務完成那一刻永遠倒在了工作崗位上。他用大國重器支撐大國崛起，用民族擔當挺起民族脊梁，弘揚了航空精神，樹立了時代榜樣。10 年來，受羅陽感召的青年航空人傳承羅陽的奮斗精神，埋頭苦干，創(chuàng)造了一個個新的奇跡。
②如今，中國航空工業(yè)集團有限公司的員工逾45 萬人，平均年齡為36. 2 歲，其中35 歲及以下的占在崗職工的53. 3%，45 歲及以下的占在崗職工的77. 8%。中國航空能夠取得舉世矚目的成就，正與擁有這樣一群敢打敢拼敢創(chuàng)新的年輕人才隊伍分不開。
③時代有所呼，青春有所應。新時代的中國青年，敢想敢為又善作善成，他們必將為中國的科技自立自強書寫嶄新的篇章。
(選自《人民日報》，有刪改)
11. 對上述材料內容理解分析正確的一項是( )(2 分)
A．殲-15 成功著艦，一著驚海天，成為我國未來唯一可以在航母上服役的艦載戰(zhàn)斗機。
B．殲-35A 采用了電磁彈射技術，可利用航母甲板上的彈射器幫助飛機加速。
C．殲-35A 猶如籃球場上的“組織后衛(wèi)”，聯合戰(zhàn)場上的各類裝備，實現協同作戰(zhàn)，它的這種作用在軍事體系中并非無可替代。
D．從材料三的圖可以看出，殲-35A 在外形重量方面遜于殲-15，因此沒有技術突破。
12. 讀完材料，小熙提出了自己的看法，既然殲-35A 性能如此優(yōu)秀，應該完全取代殲-15，加速航空事業(yè)的更新換代發(fā)展，你是否同意他的觀點？請結合前三則材料談談你的理由。(3 分)
13. 讀完材料，班級組織了“航空國防我探討”的活動，小語同學發(fā)表了自己的觀點，請你結合材料四和鏈接材料對小語的觀點做出評價，并發(fā)表自己對航空國防事業(yè)發(fā)展的合理建議。(3 分)
【鏈接材料】艦載戰(zhàn)斗機上艦，中國白手起家，一切從零開始。某大國一名上將曾說：“我們可以把航空母艦送給你們，但是，十年之內，你們不可能讓艦載機上艦！”
——《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦》
小語：我認為航空國防事業(yè)的發(fā)展關鍵在于多引進其他國家的高精尖技術和高科技人才，這樣能更快地促使我國躋身世界頂尖行列。
我：_____________________________________________________________
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(二)閱讀下面選文，完成14—18 題。(17 分)
草廠三條記憶
肖復興
①草廠的十條胡同，離我兒時住的粵東會館最近的是草廠三條，那里住著我的發(fā)小兒黃德智。
②我們從小一起長大，有整整七十年的友誼。他家境殷實，住在草廠三條路西一個獨門獨戶的小四合院里。放學之后，老師把就近住的學生分配到一個學習小組，我和黃德智在一個小組，學習的地方就是他家。從小學一年級開始，幾乎每天放學之后，我都要上他家寫作業(yè)，順便一起瘋玩。天棚魚缸石榴樹，他家樣樣東西都讓我感到新奇。
③玩完了，瘋夠了，天漸黃昏，倦鳥歸巢，該回家了。我和其他同學走了，在胡同里還可以瘋跑瞎玩，黃德智不行，他媽媽不讓他出來，把他留在家里臨帖寫大字。他媽媽走出屋，像送大人一樣送我們，直送到大門口。
④一眨眼，童年就像一只調皮的小鳥飛走了，飛得無影無蹤。
⑤高中畢業(yè)，我去了北大荒插隊，黃德智留在北京肉聯廠炸丸子。分別之際，他送我一本《朗誦詩選》。這本書，上高二那年正流行。我曾經向他借過，看了好長時間，一直沒舍得還他，心想，如果他忘了跟我要才好呢，我就可以據為己有。可是，他和我一樣也喜歡這本書，后來跟我要了回去。然而分別時，他把書送給了我。
⑥從北大荒回北京探親的時候，我去肉聯廠看他。一口足有一間小屋子那么大的鍋，哪吒鬧海一般翻滾著丸子。他拿著一把大鏟子，不停地攪拌著鍋里的丸子，再揮舞著一把大笊籬，把鍋里的丸子一個個油淋淋地撈上來——這是他每天要對付的活兒。
⑦我指著這一鍋丸子說：“你多美呀，天天能吃炸丸子！”
⑧他瞅了我一眼，說：“美？天天聞這味兒，我都想吐。”
⑨六年后，我從北大荒回到北京，他還在那口大鍋前炸丸子。
⑩我在一所郊區(qū)的中學教書，沒多久，查出血壓高，醫(yī)生給我開了張半休病假條。從此，我每天上午上完課，中午趕緊騎車回家，扒拉幾口飯，就趴在我家的那張破飯桌上，悄悄地寫一部名叫《希望》的長篇小說。我每寫完一段，晚上就穿過墻縫胡同，到草廠三條黃德智家，興致勃勃地念給他聽。
那時，我們都還沒有結婚，有的是時間。我們湊在一起，彼此傾訴和聆聽，暫時忘記了周圍的喧囂，忘記了日子的枯燥和貧瘠。用了一年多的時間，我那部寫在一千多頁稿紙上、長達30 萬字的長篇小說寫完了。
每次聽完之后，他都對我說：“不錯，你得寫下去！”然后，他拿出自己寫的字和字帖，向我講述他的書法，這是他從小的愛好，他天天寫，白天炸丸子，晚上寫書法。對他的書法，我也只是說“好”。在那段憋屈的日子里，即使我們寫得不好，我們也要給對方打氣，讓已經干癟的氣球別繼續(xù)癟下去，即使它不能像鳥一樣飛起來，多少也該充盈一些，好歹得像青蛙一樣蹦幾下。
告別的時候，黃德智會送我走出他的小屋，一直送到草廠三條胡同的北口。夜深時分的街道十分寂靜，街燈的光如霜，凄清地灑在我們的肩頭。走在那條短短的、黑黑的路上，我回頭一看，總還有他的影子。即使是沒有星星和月亮的寒風呼嘯的夜晚，我的心里也格外明亮而溫暖。
如今，草廠三條已經擴建成一條寬敞的馬路，從前門大街直通兩廣大街。有時候，我會到那里走走。每一次去都會想起黃德智和他家的小院，還會想起小學四年級的一件往事。
少年宮舉辦全區(qū)中小學生書法展覽，我們學校只有黃德智的一幅書法被選上。展覽開始那天，我和他一起去少年宮。可是，我們的老師沒有來，我們班上的同學沒有來，連平常到他家寫作業(yè)的學習小組里的人，也一個都沒有來。這讓我很不高興，替黃德智憤憤不平。他卻說：“你來了，就挺好的！”
看完展覽回去的路上，忽然下起雨來。然而我們兩人誰也不想找地方躲雨，一直往前跑，覺得反正跑幾步就到黃德智家了。跑到他家，我們都淋成了落湯雞。他媽媽找來黃德智的衣服，非讓我換上不可。然后，她又跑到廚房去熬紅糖姜湯水，熱騰騰地端上來，逼我們一口不剩地喝光。
雨停了，我穿著黃德智的衣服，走出他家的大門，黃德智送我到胡同口。我想起剛才喝的那碗紅糖姜湯水，問他：“都說紅糖水是給生孩子的媽媽喝的，你媽媽怎么給咱們喝這個呀？”
他笑著說：“誰告訴你紅糖水只能是生孩子的媽媽喝？”
我們兩人都忍不住咯咯地笑起來。
笑聲讓我忘了剛才在少年宮的不快。
笑聲回蕩在如今草廠三條的馬路上。
(選自2024 年9 月6 日，《光明日報》，有刪改)
14. 本文記敘了作者關于草廠三條胡同的回憶，請你按照時間順序，概括作者回憶了哪些往事，并補全下表。(4 分)
時期 回憶
童年時期 (1) ______________________________________
(2) ______________ “我”去北大荒插隊，黃德智去肉聯廠工作，分別之際，黃德智送給“我”一本《朗誦詩選》
(3) ______________ “我”到肉聯廠看望黃德智，目睹了他工作的辛苦
回京教書 (4) ______________________________________
15. 請任選角度，賞析文章第④段中畫橫線的句子。(4 分)
一眨眼，童年就像一只調皮的小鳥飛走了，飛得無影無蹤。
16. 文章第⑥—⑧段能否刪去？請說說理由。(3 分)
17. 文章結尾畫波浪線的句子含義豐富，請結合文章內容談談你的理解。(3 分)
笑聲回蕩在如今草廠三條的馬路上。
18. 小語同學在閱讀完本文后，感動于作者與黃德智二人之間的友誼，并由此聯想到了魯迅《故鄉(xiāng)》中的“我”和閏土，認為兩對好友間的情誼完全相同。你贊同小語的觀點嗎？請結合兩文，簡述理由。(3 分)
(三)閱讀下面選文，完成19 —22 題。(11 分)
我們離非凡只差了一個“孤獨”？
崔妍
①“無人問我粥可溫，無人與我立黃昏”“無聊的日子和孤獨的我真是絕配”“我試著銷聲匿跡，最后真的無人問津”……我們身邊，總是有些人以孤獨自詡，展示著孤獨、向往著孤獨，甚至沉溺于孤獨。今天，我們來聊聊向往孤獨。
②市面上，有太多的勵志故事試圖揭示這樣一個命題：非凡者是孤獨的。不信你看，音樂傳奇貝多芬是孤獨的，被評為“最偉大的英國人”的丘吉爾是孤獨的，“蘋果”天才喬布斯是孤獨的……這些故事都有著統(tǒng)一的敘事框架、煽情的文學語言和雷同的底層邏輯——因為孤獨所以不凡。故事中，他們選定了自己的道路，沒人理解、缺少支持，甚至迷茫無助，最終卻在自己與自己的對話中成就了自我、收獲了成功。倉促中，有人得出結論——凡人離非凡就差了一個“孤獨”。于是，有些人開始向往孤獨。
③應該說，作為一種普遍性的情緒，每個人都有感覺“孤獨”的時刻。社會性是人的一種本質屬性，當社會聯系變弱、社交出現問題時，孤獨感難免會相伴而生。尤其是，所謂的“陌生人社會”，更容易放大這樣的感受。而那些非凡之人的“孤獨”，可能來自“走在前面”而不被認可、思考深邃而不被理解、背負沉重而不被接受。孤獨，與其說是原因，不如說是結果。當然，能夠不顧世俗眼光、陳舊套路的束縛，獨自上路去追求真善美，也可能欣賞到更奇絕的風景，但這樣的孤獨，與“煢煢孑立、形影相吊”已經有了完全不同的意味。剝去“非凡孤獨者”勵志故事的外衣可以發(fā)現，孤獨并不是非凡的必需條件，非凡也不是孤獨的必然結果。
④因此，為了成為非凡者而踏上孤獨的道路，也許只是徒勞。膚淺地追求孤獨，并不能在本質上改變什么。在空白中游蕩不會摘得成功的果實，沉溺于孤獨更容易陷入“見花落淚、對月傷懷”的情緒困境之中。那些偉大的孤獨者們，往往是在堅持中獲得力量、在執(zhí)著中堅定前行，在孤獨中創(chuàng)造了一個熱烈的靈魂。更何況，不少人向往的孤獨，其實是一種“孤獨濾鏡”，用以標榜出一種與眾不同而已。
⑤在奮斗的過程中，有人喜歡獨自探索，也有人喜歡團隊協作。成功沒有定則，但如若沒有內心的向往、沒有向著夢想持之以恒的奮斗，肯定不會成功。王國維曾有“人生三境界”之說，第一境界的“獨上高樓，望盡天涯路”，描摹的是迷茫與孤獨；但是，只有繼之以“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的上下求索，才終能有“驀然回首”的了悟。不被理解的夢想，可能會成為起點；但讓我們不斷超越自己、實現夢想的，絕不是孤獨，而是內心的渴望與不竭的奮斗。
⑥在敏感的青春期，自我意識張揚、個人情感豐沛，更容易產生孤獨之感，甚至向往孤獨之感。這可以理解，許多人都經歷過這樣的階段。作為一種情緒，我們需要學會與孤獨相處，適當的孤獨也未嘗不是在喧囂中沉靜下來的一種選擇。不過，最終或許需要意識到，個性并非來自標榜，而是來自每個人獨特的人生經歷、學識見識、觀察視角；成功也并不一定需要特立獨行，與更多的人群、更大的世界建立更深刻的聯結，才能擁有更開闊的人生。
(有刪改)
19. 閱讀文章，完成思維導圖。(4 分)
20. 如果用以下材料作為本文的論據，你認為放在哪一段最合適？請說明理由。
(2 分)
19 世紀，巴黎印象派還不能被世人所接受，畫家梵高在世的時候，他的作品除了唐吉老爹以外沒有一家藝術品商店愿意接受。但梵高卻并不在乎，并沒有因為世俗的不理解而失望，也并不因為商業(yè)世界的排斥而灰心，他依舊沉浸在自己的精神世界里，探索著藝術的奧義。
21. 本文第②段所引用的市面上的命題在論證上有怎樣的邏輯錯誤？請你結合命題與論證材料進行分析。(2 分)
小貼士：常見的邏輯錯誤有偷換概念、因果倒置、以偏概全等。
22. 作為中學生，在敏感的青春期，我們也可能會產生孤獨之感，甚至向往孤獨。請圍繞“如何與孤獨相處”，談談你從文中獲得的啟示。(3 分)
四、寫作(50 分)
23. 從下列兩題中，任選其一，按要求作文。(50 分)
(1)請以《我推倒了那堵墻》為題，寫一篇文章。
(2)圖書館，母子對話。
兒子：“媽媽！我想借這本書。這本書好玩！”
媽媽：“孩子！咱們還是借這本書吧！這本書有用。”
對此，你有怎樣的體驗和思考？請以“好玩與有用”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
要求：①立意自定，文體自選(詩歌、戲劇除外)。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600 字。④不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。
答案
一、1. (2分)C 【點撥】A. 煩燥—煩躁；侮辱(wú)—wǔ；B. 羞怯(què)—qiè，遛達—溜達；D. 憂嘁—憂戚；成吉思汗(hàn)—hán。
2. (2分)C 【點撥】第一空，“返哺之恩”指子女對父母的孝敬之情，“舐犢情深”指像老牛舔小牛犢一樣，形容對子女關心、疼愛的感情非常深。“舐犢情深”強調父母之愛，而“返哺之恩”強調子女報答父母養(yǎng)育之恩，與后文“關心關愛也要有來有往”銜接更緊密。故填“返哺之恩”。第二、三空，“要心懷感激”與“要以實際行動給予回應”具有遞進關系，“雖然……但……”表示轉折關系，故填“不僅……更……”。第四空，“回饋”有回贈、回報的意思，“反饋”主要指(信息、反映等)返回，這里強調對父母之愛的回報，故填“回饋”。
3. (2分)A 【點撥】B. 句⑦中畫線部分語序不當，應將“已嚴格控制”與“很重視”互換位置；C. 句①的主語中心語是“時間缺乏，用眼過度”，謂語是“是”，“導致兒童青少年近視高發(fā)、低齡化的兩大主要”修飾“原因”，賓語中心語是“原因”，故句子主干為“時間缺乏，用眼過度是原因”；D. “只有……才”表示條件關系，“只有家長帶頭不做‘低頭族’”是“給予孩子正確的引導”的前提條件，所以句⑥是條件復句。
4. (1)(2分)C【點撥】A. 契訶夫是俄國人；B. 古代貧者居住閭左，富者居住閭右，“閭右”指富貴人家；D. 《簡·愛》的作者是英國女作家夏洛蒂·勃朗特。
(2)(3分)示例一：簡·愛：在《簡·愛》中，簡·愛從小失去父母，在舅媽家遭受欺凌，被送到洛伍德學校后也經歷了艱苦的生活。然而，她始終自尊自愛，努力學習，最終成為一名優(yōu)秀的家庭教師。在與羅切斯特的愛情中，她經歷了波折和考驗，但最終獲得了真愛和幸福，她的人生完成了從苦難到幸福的轉變。
示例二：魯迅：在《朝花夕拾》中，魯迅經歷了家庭變故和求學中的種種風雨，逐漸認識到改變國民精神狀態(tài)的重要性，最終棄醫(yī)從文，成長為一位具有深刻洞察力和批判精神的文學家，完成了從青年學生到文學家的轉變。
示例三：徐海東：在《紅星照耀中國》中，徐海東是窮人的孩子，在學校被富家子弟排擠，后到窯廠當學徒，21歲時因家庭糾紛離家出走，幾經波折，加入中國共產黨，最終成為一位優(yōu)秀的紅軍將領，為中國革命事業(yè)作出了巨大貢獻，完成了從普通人民到紅軍將領的轉變。
5. (6分)(1)枯藤老樹昏鴉
(2)誰家新燕啄春泥
(3)庭下如積水空明
(4)拄杖無時夜叩門
(5)但愿人長久 千里共嬋娟
二、(一)6. (3分)D 【點撥】D. 根據甲詩結尾可知，詩人面對自然美景時，內心深處領悟到一種難以用言語表達的生命的真諦，體現了詩人不流于世俗的高尚品德，因此，“迷惘”表述不正確；根據乙詩結尾可知，“姑且”表現出詩人壯志難酬的憾恨，因此，“毫無感傷憾恨”表述有誤。
(二)7. (3分)D 【點撥】A. 名詞，類/動詞，連接；B. 動詞，做記號/動詞，記載；C. 動詞，超出/動詞用作狀語，在國外；D. 均為副詞，又，再。
8. (1)(2分)老人和小孩，都安閑快樂。(“黃發(fā)”“垂髫”各1分，句意不通順扣1分)
(2)(3分)那里的山川風景、民風民俗，簡直就是一個存在于燕趙之間的桃花源。(“其”“風物”“土俗”各1分，句意不通順扣1分)
9. (2分)子孫歷世無一入城市/家家足衣食/無貴無賤無貧無富(斷對一處得1分)
10. (4分)共同特征：在自然環(huán)境方面，兩地都與世隔絕、遠離喧囂、環(huán)境優(yōu)美；(1分)在社會環(huán)境方面，兩地都安定和諧，沒有剝削和壓迫，人們自給自足、生活安逸。(1分)相同點：都表達了作者對美好生活的贊美和向往。(2分)
【乙文參考譯文】
蓼花莊位置靠近束鹿，距離京城三百多里遠，它面對著西山，渾河環(huán)繞，幽深險阻，人們的足跡難以到達那里。那里的居民有一千多戶，淳樸篤誠不開化，渾然是上古之人的樣子，當地種桑麻，與遠處的青山相互映襯，男女婚嫁，不超出莊里的范圍。居民從他們的始祖到如今，沒有一個識字讀書的。縣里的官吏一來征收租稅，兩三日就可以收完離開。歷代子孫沒有一個人進入過城市，家家戶戶都豐衣足食，沒有地位高低之分，沒有貧窮富有之別。凡是為求取功名祿位而喧鬧爭逐、欺凌殘害他人、偷盜、打官司、戰(zhàn)爭紛亂的事情，離別家鄉(xiāng)在外漂泊的痛苦，祖祖輩輩傳了數十代，耳朵里從來沒有聽說過。那里的山川風景、民風民俗，簡直就是一個存在于燕趙之間的桃花源。
唉！我長久以來就懷有隱居避世的想法，感嘆天地之間沒有像桃花源一樣的地方，要到哪里才能托身隱居呢？沒想到人世間又有這樣的地方。
三、(一)11. (2分)B 【點撥】A. 根據材料一第④段內容可知，殲-15和殲-35兩型飛機都會在航母上服役，“唯一可以在航母上服役的艦載戰(zhàn)斗機”表述錯誤；C. 根據材料二第⑥段內容可知，殲-35A的這種作用在軍事體系中無可替代，“并非無可替代”表述錯誤；D. 材料三的圖顯示殲-35A在外形重量方面確實弱于殲-15，但材料二第②段提到殲-35A具有“隱身化、信息化、網絡化、智能化”等技術突破，“因此沒有技術突破”表述有誤。
12. (3分)示例一：不同意。殲-15和殲-35A在戰(zhàn)場上的主要功能和優(yōu)勢不同，殲-15在傳統(tǒng)對空作戰(zhàn)領域優(yōu)勢較大，而殲-35A主要負責后方協調，實現協同作戰(zhàn)。(1分)殲-15的實戰(zhàn)經驗更加豐富，殲-35A仍然需要時間的檢驗。(1分)殲-15自身也在不斷進行技術的改進和革新，適應新時代新發(fā)展的需求，不應該被徹底取代。(1分)
示例二：同意。殲-35A擁有更強的隱身性能，有利于隱身作戰(zhàn)。(1分)殲-35A使用電磁彈射技術，起飛性能好。(1分)殲-35A具有更強的多功能性，適應對空、對地、對海作戰(zhàn)的需求，能夠在軍事行動中起到協調、組織的作用。(1分)
13. (3分)示例：小語，我認為你的觀點不太全面，世界各國的航空國防事業(yè)存在競爭關系，僅僅依靠引進其他國家的高精尖技術和高科技人才，始終只能受制于人，難以實現我國航空國防事業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新突破。(1分)我認為要發(fā)展航空國防事業(yè)，首先要實現技術的獨立與進步，加大自主研發(fā)方面的投入；其次要注重對青年人的培養(yǎng)，中國航空國防事業(yè)能夠取得舉世矚目的成就，和敢打敢拼敢創(chuàng)新的青年人是分不開的，應該鼓勵青年人投身航空國防事業(yè)；最后，需要加強對航空精神、國防精神的弘揚，利用榜樣的力量，讓更多人樹立為國爭光的信念。(2分)
(二)14. (4分)(1)放學后“我”去黃德智家寫作業(yè)、玩耍；“我”和黃德智去少年宮看書法展覽(1分)
(2)高中畢業(yè)(1分)
(3)回京探親(1分)
(4)“我”在黃德智家讀“我”寫的小說給他聽，他向“我”講述他的書法(1分)
15. (4分)運用比喻和夸張的修辭手法，(1分)將童年比作調皮的小鳥，生動形象地寫出了童年生活的愉快，(1分)“一眨眼”則寫出了童年生活的轉瞬即逝，(1分)表達了作者對童年生活的留戀和不舍之情。(1分)
16. (3分)不能刪去。(1分)文章第⑥—⑧段主要寫了黃德智在肉聯廠炸肉丸的情景，突出了黃德智對這種生活的不滿和厭惡，(1分)為下文寫“我們”互相鼓勵對方作了鋪墊。(1分)
17. (3分)時間雖已流逝，但每當回到草廠三條，美好的回憶至今仍然歷歷在目，讓“我”感到溫暖和幸福。(1分)這句話表現出“我”和黃德智之間真摯的友誼，(1分) 表達了“我”對過去生活的不舍和懷念之情。(1分)
18. (3分)示例：不贊同。(1分)雖然兩篇文章都描述了深厚的友誼，但《草廠三條記憶》中作者與黃德智的友誼是建立在兩人長時間相處、共同成長和相互支持的基礎上的，受社會因素影響較小，(1分)而《故鄉(xiāng)》中的“我”和閏土的經歷不相同，相處時間不長，兩人之間的友誼深受社會因素的影響。因此，兩對好友間的情誼并不完全相同。(1分)
(三)19. (4分)(1)批駁錯誤觀點，提出論點(1分)
(2)非凡者成功不是因為孤獨，而是因為堅持奮斗(1分)
(3)讓我們實現夢想的是內心的渴望與不竭的奮斗(1分)
(4)我們應走出孤獨，擁抱廣闊人生(1分)
20. (2分)示例一：放在第③段最合適。(1分)材料中梵高因畫作不被世人接受，而走向孤獨，論證了第③段中非凡者的孤獨可能來自“走在前面”而不被認可的觀點。 (1分)
示例二：放在第④段最合適。(1分)材料中梵高的畫作不被世人接受，在孤獨的道路上，他始終不顧世俗的眼光，堅持追求藝術真諦，與第④段中膚淺追求孤獨的人們形成對比，有力地論證了第④段中偉大的孤獨者在堅持中獲得力量并創(chuàng)造熱烈靈魂的觀點。(1分)
21. (2分)存在以偏概全的邏輯錯誤。(1分)通過列舉貝多芬、丘吉爾、喬布斯等名人的特殊例子，得出“凡人離非凡就差了一個‘孤獨’”的結論，并將“非凡者是孤獨的”作為一個命題揭示。但這些例子也只是名人當中的個例，還有很多并不“孤獨”的名人。因此，“非凡者是孤獨的”這個命題只是孤獨者當中的特殊存在。 (1分)
22. (3分)示例：在敏感的青春期，可能會因不被理解認可而感到孤獨，我們要正確認識并敢于面對這種孤獨情緒。(1分)我們要學會與孤獨相處，可以適當孤獨，但不能為標榜與眾不同或特立獨行而追求孤獨。(1分)陷入孤獨并不能幫助我們實現夢想，我們要學會走出孤獨，憑借內心的渴望與不竭的奮斗，去不斷超越自己、實現夢想。(1分)
四、23. (50分)略。

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