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2025年初中學(xué)業(yè)水平模擬考試（二）
九年級(jí)語文科試題
（時(shí)間：120分鐘
滿分：120分)
歡迎你參加這次測(cè)試，祝你取得好成績！
一、積累運(yùn)用(25分)
習(xí)近平同志在黨的二十大報(bào)告中指出，“推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會(huì)主義文化新輝煌”。
椰海中學(xué)開展以“文化堅(jiān)定自信，科技引領(lǐng)未來”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。
【任務(wù)一：賞書法·領(lǐng)略文化魅力】
1.學(xué)校宣傳處準(zhǔn)備在大廳懸掛一幅書法作品，表現(xiàn)文化在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展的主題。如
果用一幅行書作品來體現(xiàn)這一思想，下邊作品最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(）(2分)
薪火
養(yǎng)
強(qiáng)
傳
息
B
D
2.請(qǐng)你從以上作品中任選一幅，用簡(jiǎn)體楷書，按現(xiàn)代漢語書寫順序，將作品內(nèi)容正確、工整、
規(guī)范地抄寫在米字格內(nèi)。(2分)
【任務(wù)二：寫征文·聆聽時(shí)代心聲】
3.學(xué)校舉行“傳承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”征文比賽，下面是參加比賽的小語同學(xué)寫的一段話，請(qǐng)你
欣賞并完成任務(wù)。(9分)
決決中華，萬古河山，yù()育出絢爛的中華文化。在歷史的長河中，傳統(tǒng)文化如璀璨
的明珠，照亮民族前進(jìn)的道路。它不僅是民族智慧的結(jié)晶，更是連接過去與未來的橋梁，承載
著國家的記憶與夢(mèng)想。文化只要不斷創(chuàng)新，才會(huì)保持鮮活的生命力，并在不同文化間的交流中
贏得優(yōu)勢(shì)、嬴得未來。
然而，在現(xiàn)實(shí)中，傳統(tǒng)文化在人們眼中變得單薄蒼白。為了讓傳統(tǒng)文化重?zé)ㄉ鷻C(jī)，各方力
量積極行動(dòng)起來。文化工作者走進(jìn)古老村落，探尋隱于幽谷的文明珍寶，聆聽林間清脆的鳥語
溪流，
他們以創(chuàng)新的形式，將傳統(tǒng)文化呈現(xiàn)在大眾眼前。那些頑國
不化的創(chuàng)意展示，打破了人們對(duì)傳統(tǒng)文化的刻板印象。
新時(shí)代新征程，中華文化豐富厚重的內(nèi)涵、博大精深的智慧、自強(qiáng)不息的精神，都是我們
立于世界的自信之基、力量之源。
九年級(jí)語文科試題（第1頁共8頁）
(1)關(guān)于字音(1分)
同學(xué)1：“薄”的讀音錯(cuò)了。在《現(xiàn)代漢語辭典》中，“薄”讀
(1)我來正音：加點(diǎn)字“薄”
bó音時(shí)，解釋為：①輕微，少：②看不起，輕視：③靠近。
讀b0音時(shí)，解釋為：①兩物之間距離小（與“厚”相對(duì)）：
的讀音是：
②（感情）冷淡，不深。讀bò音時(shí)，薄荷。
(2)關(guān)于字形(1分)
(2)我來填字：
同學(xué)2：“yùn（)有”的“yùn”不會(huì)寫。
yin(）育
(3)關(guān)于成語(1分)》
(3)我來選詞：(
同學(xué)3：畫雙橫線的成語使用不恰當(dāng)。
A.別具一格B.別有用心
(4)關(guān)于句子(4分)
①同學(xué)4：“文化只要不斷創(chuàng)新，才會(huì)保持鮮活的生命力，并在
(4)①我來改句：
不同文化間的交流中贏得優(yōu)勢(shì)、贏得未來。”這句話有語病。
②我來接龍：
②班級(jí)進(jìn)行仿寫接龍大賽，仿照畫橫線句再補(bǔ)寫一個(gè)句子。
(5)關(guān)于口語交際(2分)
有人認(rèn)為，傳統(tǒng)文化已經(jīng)過時(shí)，與現(xiàn)代生活格格不入，應(yīng)
(5)我來寫：
該被拋棄。你該怎樣說服他。
【任務(wù)三：誦詩文·傳承文化精神】
4.在橫線上填寫古詩文原句。(8分)
文化如水，浸潤無聲。在古老的文字與時(shí)間的交織中，我們發(fā)現(xiàn)了文化自信的密碼。
①
②
”（《<論語>十二章》)，孔子教我們要將“學(xué)”“思”結(jié)合。
“人生自古誰無死？
③
”(《過零丁洋》)，文天祥用行動(dòng)詮釋了什么是真正的大丈
夫。辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》里“馬作的盧飛快，④”追憶沙場(chǎng)
征戰(zhàn)，將愛國情懷鐫刻在歷史長河中，喚醒了我們心中的文化傳承之夢(mèng)。也許，我們?cè)谌松?br/>途中會(huì)遇到重重困難，甚至幾乎陷入絕境，但陸游告訴我們“⑤
⑥
(《游山西村》)。古人也用“⑦， ”無不提醒我們，傳承與發(fā)揚(yáng)先進(jìn)文化，
更需志存高遠(yuǎn)，濟(jì)世擔(dān)當(dāng)。
【任務(wù)四：訪名人·尋找非遺文化】
我們身邊有很多寶貴的文化遺產(chǎn)：名勝古跡、民間技藝、民俗活動(dòng)、節(jié)慶禮儀…都蘊(yùn)含
著中華民族傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。校團(tuán)委準(zhǔn)備開展“非遺里的海南”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完
成以下任務(wù)。
5.班級(jí)決定采訪家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人，請(qǐng)你完善下面的采訪提綱。(2分)
采訪提綱
時(shí)間、地點(diǎn)
5月30日下午放學(xué)后，海南椰雕工藝廠
采訪對(duì)象
從事椰雕工作二十余年的李師傅
采訪目的
①
采訪方式
深度訪談，照片拍攝
采訪用具
紙、筆、相機(jī)或手機(jī)
采訪問題
②
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